教育理念的名言集锦
教育理念格言经典语录
教育理念格言经典语录
1. 教育不是填鸭，而是点燃火焰，就像给黑暗的屋子打开一扇窗，让阳光照进来！想想看，我们小时候被逼着死记硬背的时候，那多痛苦啊！
2. 每个孩子都是独一无二的花朵，咱不能用同样的标准去要求他们绽放，对吧？就像玫瑰和向日葵，各有各的美呀！你看那些被强迫变成一样的孩子多可怜。
3. 教育孩子要像放风筝，该松的时候松，该紧的时候紧，不然风筝咋飞得高呢？你想想，一直紧紧拽着线，风筝能飞起来吗？
4. 批评不是目的，引导才是关键呀！这就好比迷路了，咱得给孩子指条正确的路，而不是一味地骂他们走错了，对不对？你见过只骂就能让人找到路的吗？
5. 以身作则才是最好的教育，你自己都做不到，还要求孩子做到，这像话吗？就像你叫孩子别玩手机，自己却整天抱着手机，孩子能听你的吗？
6. 鼓励就像阳光雨露，能让孩子茁壮成长，你可别总是打击他们呀！想想那小树苗，没有阳光雨露能长得好吗？
7. 教育要注重培养兴趣，有兴趣了孩子才会主动学呀，这和强迫他们学能一样吗？就像你喜欢的事，不用别人催你也会去做，不喜欢的，怎么逼都没用。
8. 让孩子学会独立思考，比直接告诉他们答案重要多了，这就像给了他们一把钥匙，让他们自己去开锁，多棒啊！你总不能一直帮他们开锁吧？
9. 教育不能只看成绩，孩子的品德和素质才是最重要的呀！光成绩好，品德不行，那以后能成啥样？就像房子，根基不稳，盖得再高也会倒。
10. 给孩子足够的爱和信任，他们才能勇敢地去探索世界，这就像给他们装上了翅膀，让他们能自由飞翔！你难道不想让孩子自由地飞吗？。
教育理念名言集锦
教育理念名言集锦1.关于教育的名言1、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
--杜兰特2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
--苏霍姆林斯基3、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
--哈钦斯4、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
--马卡连柯5、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
--爱迪生6、教育是国家的主要防御力量。
--伯克7、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
--叶芝8、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
--园斯金9、教育之根味苦，教育之果味甜。
--亚里士多德10、多办一所学校，就可以少建一座监狱。
--雨果11、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
--丹东12、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。
--蔡元培13、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。
--华生14、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。
” --卢梭扩展资料对教育的定义，各国学者认识不同。
美国的杜威说：“教育即生活。
”英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。
”中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。
”孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。
他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。
孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。
陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。
聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。
从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。
家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。
教育理念名言集锦整理
教育理念名言集锦整理教育理念名言集锦在现实生活或工作学习中，大家最不生疏的就是名言了吧，名言易于留传，是浓缩的精华。
那么问题来了，究竟什么样的名言才经典呢？以下是我帮大家整理的教育理念名言集锦，盼望对大家有所关心。
教育理念名言11、学习如逆水行舟，不进则退；心似平学原放马，易放难收。
——《古今对联集锦》2、读万卷书，行万里路。
——钱泳3、读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫4、学问不存在的地方，愚昧就自命为科学。
——（英）萧伯纳5、书房里摆满书籍远比钱包里塞满钞票要好。
——（英）黎黑6、我活着是为了学习，而学习并不是为了活着。
——（英）培根。
7、一个人对自己的无知熟悉得越清晰，他的学问就越大。
——（德）库萨的尼古拉8、思考，譬如穿井不懈，便得清水。
——朱熹9、前路坎坷君勿虑，扬鞭更上青云去。
——沈康10、为了在生活中努力发挥自己的作用，喜爱人生吧！——（法）罗丹11、才智是宝石，假如用虚心镶边，就会绚烂夺目。
——（苏）高尔基12、失掉了现在，也就没有了将来。
——鲁迅13、您本身就是一首漂亮、动人的诗篇。
——丁玲14、伟人之所以看起来宏大，只是由于我们在跪着，站起来吧！——（德）马克思15、当我们不得不面对苦难的时候，必需学会两样东西：一样是顽强，一样是欢乐。
16、逆境是最好的高校。
——（俄）别林斯基17、千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
——郑板桥18、苦难磨炼一些人，也毁灭一些人。
——（美）富勒19、无论头上是怎样的天空，我预备承受任何风暴。
——（英）拜伦20、士气是青年最美丽的装饰。
——（德）雷马克21、美妙的容貌，可能给你带来幸运，却不肯定能带给你幸福。
——汪国真22、没有比脚更长的路，没有比人更高的山。
——汪国真23、冷落抱负，就是冷落生命；拒绝真诚，就是拒绝胜利。
——张安华24、好的运气令人艳羡，而战胜厄运则更令人赞叹。
——（古罗马）塞尼卡25、人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的春天。
——艾青26、告知你使我达到目标的精神吧，我唯一的力气就是我的坚持精神。
教育理念格言
教育理念格言（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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养成教育理念的名言340句
养成教育理念的名言340句1、爱孩子这是母鸡也会做的事。
可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。
——(前苏联)高尔基2、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。
“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。
——(德)爱因斯坦3、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
——(德)爱因斯坦4、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
——陶行知5、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。
因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。
——裴斯泰洛齐6、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。
——卢梭7、正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。
而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。
——孙蒲远8、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
——狄德罗9、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
——程鸿勋10、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。
11、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知12、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
——培根13、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
——培根14、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
——爱因斯坦15、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。
教师教育理念名言精彩4篇
教师教育理念名言精彩4篇教师教育理念名言篇一1、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元2、读万卷书，行万里路——刘彝3、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
——第斯多惠4、少壮不努力，老大徒伤悲。
——汉乐府《长歌行》5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
6、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
——孔子7、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮8、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。
9、梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。
10、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。
——徐惟诚11、教也者，长善而救其失者也。
——《礼记·学记》12、好读书，不好读书；好读书，不好读书。
——徐谓13、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅14、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯15、教师是过去和未来之间的一个活的环节。
它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。
——乌申斯基教师教育理念名言篇二1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。
教育理念简短经典
教育理念的经典语录
教育理念的经典语录如下：
1、培养人，就是培养他对前途的希望。
——马卡连柯。
2、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦。
3、教育是国家的主要防御力量。
——伯克。
4、我爱我师，我更爱真理。
——亚里士多德。
5、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知。
6、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
——爱因斯坦。
7、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。
——爱因斯坦。
8、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
——赫钦斯。
9、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
——苏霍姆林斯基。
教育理念名言简短
1.全心全意教书,一点一滴育人。
2.扬长避短，化短为长；因材施教，有教无类；特色教育，喜报频传。
3.教育孩子以生活为课堂。
教育不是多么高深的理论，而是生活的细节。
4.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
5.教育的核心是培养健全的人格，提升孩子的自我管理能力，并充分开发孩子潜能！
6.做人民满意的教师,办人民满意的教育。
7.让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、
幸福地成长。
8.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
9.教育教学不仅要晓之以理，以理喻人，而且要动之以情，以情感人。
10.和学生共同成长，是新世纪赋予教学和教学者的新的要求。
11.教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类与生俱来的能力得已生
长。
12.教育是属于未来的艺术。
它必须使教育对象在爱与美的享受中，从今天走向明天。
教育理念名言集锦
教育理念名言集锦教育理念名言集锦1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。
”7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。
只有改变了自己，才会最终改变学生。
只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
教育理念名言集锦_名言大全
教育理念名言集锦_名言大全1.酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。
尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
2.正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
3.教材教室学校并不是知识的惟一源泉，大自然人类社会丰富多彩的世界都是人生的教科书。
4.人类有所发现，有所发明有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。
教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索加工处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
5.解放儿童的头脑，使其从道德成见幻想中解放出来;解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来;解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
6.以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。
去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
7.爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程。
8.让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐自主幸福地成长。
9.创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择探索和创新的权利。
不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
10.教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观;生生能成才的人才观;终身学习的人才观。
11.教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观;系统工程的教育观;正确方向与科学方法的教育观。
12.教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观;学生是各有个性的学生观;学生都是处在发展中的学生观13.要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
14.没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
教育理念名言集锦
教育理念名言集锦1. 教育的本质在于唤醒学生内在的兴趣和潜能。
——马斯洛2. 教育是一种光荣的机会，一个伟大的责任和一个神圣的特权。
——威廉·亚瑟·瓦德3. 教育是一颗球，它不停滚动，而教师扮演的是推动它滚动的力量。
——比利·考克斯4. 教学必须以学生为中心，以培养学生的兴趣、能力和个性为目标。
——杨东平5. 教育的目的不是为了填鸭式的传授知识，而是引导学生学会自己思考和创造。
——宫泽贤治6. 教育是一场旅程，它追求的不是终点，而是过程中发生的成长、体验和变化。
——李开复7. 教育不是让学生变得像老师一样，而是让学生在老师的指导下，变成一个更好的自己。
——马克思8. 教育应该始终坚持的是学生的发展，而不是课程的安排。
——约翰·杜威9. 教育不是仅仅在课堂上，随处都是学习的地方。
——阿尔伯特·爱因斯坦10. 教育的目的是培养学生的能力和素养，使他们能够解决未知的挑战。
——孔子11. 教育不仅仅是一个行业，更是一个信仰。
——约翰·霍普金斯12. 教育应该是一种包容和启发的过程，而不是强制命令和处罚。
——约翰·洛克13. 教育的核心是要从学生的视角出发，以他们的需求和潜能为引导。
——哈佛大学14. 教育的过程应该是充满揣测、追问和探索的，而不是简单地接受和背诵。
——爱德华·德伯尼15. 教育是一个不断发现的过程，我们必须不断探究自己，摒弃陈旧的观念和偏见。
——李斯特16. 教育是一种免费的财富，不仅为个人增长，也为整个社会的繁荣带来贡献。
——温斯顿·丘吉尔17. 教育不应该仅仅关注学生的智力和能力，还要关注他们的品格和情感。
——康德18. 教育的目标应该是使每个学生都实现自己的价值，将自己最好的一面带到世界上去。
——托尔斯泰19. 教育是一种不断变革的工作，我们必须与时俱进，不断学习和反思，以更好地服务学生。
——默多克20. 教育是一种美德，不只是一份工作。
教师教育格言简短的教育理念
教师教育格言简短的教育理念
1.教育不仅是教书育人，更是点燃智慧的火花。
2.学生是未来的种子，我们是耕耘他们成长的园丁。
3.激发学生的学习兴趣，才能培养他们的创新能力。
4.培养学生的综合素质，让他们成为有担当的公民。
5.知识的门槛可以打开，但智慧的大门需要学生自己推开。
6.教育是一种引导，而不是灌输。
7.授人以鱼不如授人以渔，培养学生的独立思考能力更为重要。
8.学无止境，教师应时刻保持学习的态度。
9.让每个学生都感受到被尊重和被关心，是教育最重要的一环。
10.每个学生都有自己的潜力，教师的任务是发掘和激发这些潜力。
11.应该注重培养学生的品德和道德观念，而不仅仅是追求学术成绩。
12.教育是一种奉献，教师应该全心全意为学生的成长服务。
13.教育要有情怀，用心去启迪学生的心灵。
14.耐心是教育的必备素质，每个学生都需要自己的成长道路。
15.体贴和理解学生的需求，是帮助他们成长的关键。
16.提供良好的学习环境和资源，让每个学生都能发挥自己的特长。
17.教育是对知识的传承，也是对文明的传承。
18.知识不是唯一的标准，教育的目的是培养全面发展的人才。
19.尊重学生的个体差异，每个学生都有自己的发展节奏。
20.接纳失败是教育过程中的必然，教师应帮助学生从失败中吸取
经验。
21.教育是一种责任，也是一种荣耀。
教育理念名言集锦【三篇】
【导语】在课堂教学中，我们需要⼀些名⾔句⼦来加强教学，那有什么好的句⼦可以让我们使⽤呢?下⾯是⽆忧考分享的课堂教育理念名⾔集锦，⼀起来看看吧。
课堂教学名⾔好句【热门篇】 1.数学的本质在於它的⾃由。
——康扥尔 2.⼀个教师写⼀辈⼦教案不⼀定成为名师，如果⼀个教师写三年反思可能成为名师。
——叶澜 3.⼈类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
——威廉·詹姆⼠ 4.你的教鞭下有⽡特，你的冷眼⾥有⽜顿，你的讥笑中有爱迪⽣。
——陶⾏知 5.数⼦⼗过，不如奖⼦⼀长。
——颜元 6.溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。
——《格⾔对联》 7.没有理念，实践就会盲⽬;没有实践，理念就会空洞。
我们需要理念和实践的⾼位结合。
8.精美的课，有的是经过了千雕万琢，⽽有的是浑然天成。
千雕万琢让⼈敬佩，浑然天成的更充满魅⼒。
9.每⼀位学⽣都要发展，但不必求⼀样的发展;每⼀位学⽣都要提⾼，但不必是同步的提⾼;每⼀位学⽣都要合格，但不必是相同的规格。
10.教学⽬标既要“顶天”也要“⽴地”，既有⾼度⼜有低度。
11.课，可以预习预设，但不要预演。
不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同⼀个班级反复试上。
12.先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学⽣的“底细”再教。
13.明确开卷未必有益，拒绝没有⼒量的知识，追求科学全⾯的发展。
14.教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防⽌酸的结局。
15.你能看到学⽣吗?你能看清学⽣吗?你能看懂学⽣吗?教学千万不能以“我”为本。
16.天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。
学习有捷径，但没有点⽯成⾦的仙境。
17.让课堂焕发⽣命活⼒，让课堂产⽣学⽣思想，让课堂展⽰教学个性。
18.教学民主，不是替学⽣做主，⽽是让学⽣做主。
19.教学的艺术不在于传授本领，⽽在善于激励唤醒和⿎舞。
——第斯多惠 20.读书⽆疑者，须教有疑，有疑者，却要⽆疑，到这⾥⽅是长进。
——朱熹 课堂教学名⼈名⾔【精选篇】 1.要善于套⽤别⼈的成功模式，别⼈的成功模式可成为⼀种指引，让你有⽅向可循。
教师的教育理念格言(175句)
教师的教育理念格言（175句）1、执教理念：踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。
2、执教理念：用发展的眼光来看待学生。
3、执教理念：是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。
4、执教理念：老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。
5、执教理念：动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
6、执教理念：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。
7、执教理念：老师是特殊的劳动者，耕耘的是心田，播种的是理想知识。
8、执教理念：一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。
9、执教理念：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
10、执教理念：说理是对儿童的真正办法。
11、执教理念：静心教学，潜心育人，把所有的爱献给学生。
12、执教理念：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
13、教育理念：因材施教，才能获得良好的效果。
14、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思15、每个孩子都是一粒种子。
我愿做阳光，给他们以温暖; 我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
16、我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。
我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
17、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
18、耐心、细心、恒心。
19、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
20、喜欢孩子，善待孩子21、人生格言：有志者事竟成22、教育格言：用心关注，用爱浇灌，用情激励。
23、治班格言：健康、有识、文明、高尚。
24、人生格言：用微笑迎接生活25、教育格言：用欣赏的眼光看待学生，用宽厚的心态面对生活。
26、教格言：孩子的成长是我的最大快乐27、人生格言：扬黄牛精神，做平凡工作。
28、教育格言：敬自己的岗位，品自己的人生。
29、治教格言：以真理去教书，用真情育人。
30、人生格言：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
著名的教育理念名言
教师教育理念名言警句
1、诚发于德，责启于心。
2、执教理念：老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。
3、对教师而言，为人师表，诲而不倦，与国育才，教必有方。
对学生而言，为人学生，学而谦逊，为国致学，学而有艺。
4、用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。
5、执教理念：用发展的眼光来看待学生。
6、在教育中守望快乐，享受幸福。
7、创新为艺术之本，人品乃师德之魂。
8、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
9、用心，用爱去对待每个学生，看到学生，不断在进步，这就是教师的幸福。
10、教师不应做学生思维的保姆，而是让知识成为学生自己思考的果实。
11、既知教之所由兴、又知教之所由废，然后可以为人师也。
12、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
13、在学习中积淀，在实践中成长。
14、爱生是教师的天性，育人是教师的天职。
教师只有把爱生和育人融合在教育教学工作中，才能得到意想不到的收获。
15、教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类与生俱来的能力得已生长。
——杜威
16、学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦。
教育理念的名言名句
教育理念的名言名句1.父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。
2.数子十过，不如奖子一长。
3.教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
4.多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
5.学然后知困，教然后知不足。
知不足然后能自反，知困然后能自强，故曰教学相长也。
6.授人以鱼不如授人以渔。
7.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的教给学生。
8.我以为好的先生不是教书，不是教学生，而且教学生学。
9.差的教师只会奉送真理，好的教师则教学生如何发现真理。
10.教学的本领不在于传授知识，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
11.教书之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
12.教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
13.孩子的健康是1，其他都是0，如果没有1，剩下的0也就没有意义。
14.我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
15.师也者，教之以事而喻诸德也。
16.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
17.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
18.任何人不能教育自己，就不能教育别人。
19.教育的成长=经验+反思。
20.一个教师写一辈子教案，不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。
21.教育贵于熏习，风气赖于浸染。
22.教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
23.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
24.没有爱，就没有教育。
25.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
26.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
超经典教育理念名言
超经典教育理念名言超经典教育理念名言150句教育理念的好坏影响学生的成长。
下面是小编为你整理的超经典教育理念名言63句，希望你喜欢，一起看看吧。
超经典教育理念名言 11、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。
2、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
3、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。
4、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
5、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。
因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。
6、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。
7、正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。
而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。
8、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
9、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
10、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。
11、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
12、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
13、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
根14、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的'源泉。
严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
15、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。
教育理念名言集锦
教育理念名言集锦1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。
”7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。
只有改变了自己，才会最终改变学生。
只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
12、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
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教育理念的名言集锦一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
下面是教育理念的名言集锦，欢迎阅读。
【教育名言篇】 1.教育是立国之本。
2.行是知之始，知是行之成。
3.人生办一件大事来，做一件大事去。
4.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5.与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7.农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
8.所谓健全人格须包括：（1）私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
（2）人生所必需之知识技能。
（3）强健活泼之体格。
（4）优美和乐之感情。
9.手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
10.乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11.活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都能自立、自治、自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
12.想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个地发现出来。
13.教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
【教书育人篇】 1.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
2.“教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
3.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”4.教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。
5.智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为“天下之达德”，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
6.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
【教育理念名言集锦】1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。
”7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。
只有改变了自己，才会最终改变学生。
只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
15、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
23、教育是事业，事业的意义在于献身。
教育是科学，科学的价值在于求真。
教育是艺术，艺术的生命在于创新。
对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。
24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
25、教而不研则浅，研而不教则空。
26、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
30、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。
基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。
教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。
摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。
尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。
教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
35、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。
去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
39、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。
不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
40、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。
41、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。
42、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
45、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
46、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
47、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
48、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。
49、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
50、人人都是人才，人人都能成才。
51、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。
52、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
53、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
54、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
55、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
56、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
57、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。
58、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。
教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
59、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。
60、成长需要激励。
面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。
教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
61、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
62、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。
应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。