第一单元预习指引

1、《窃读记》预习指引

课前大搜查：搜集名人读书的故事或读书名言。

模块一、初读课文

（一）阅读步骤：

步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构：（课文可能写什么？怎样的文章结构？）

步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。

步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。（导图本）

（二）阅读思考：

1、这是一篇什么类型的文章？你的依据是什么？课文是按什么顺序写的？是哪些信息告诉你的？

2、课文是按怎样的结构写的？你读到课文什么地方就确定了文章的结构？

3、在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）

模块二、我的感悟

1、用简练的语言概括第2到9自然段的每个场景。

如：放学后，匆匆赶到书店。

1、 2、

3、 4、

2、用简洁的语言概括课文内容。

课文记叙了（），表现了（）。3、反复朗读课文,读出你的理解感悟。

模块三我的批注与发现

1、作者在什么地方读书，有什么不便之处，请作批注。

2、请找出课文描写“我”的动作和心理描写的句子，并写上批注。

3、请找出文中的中心句子并作批注。

4、联系课文和生活实际，把你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话的理解写下来，准备与同学分享。

5、浏览自己的划线和批注，你发现课文的写法有什么特点？

模块四基础知识操练

一、生字我会学。

要求：1、生字我学认读。 2、想想难字的记字方法。3、哪些字的笔画容易写错。

二、按要求从课文中找出词语。

近义词：适合（）迫切（）激励（）识趣（）反义词：知足（）公开（）沉重（）酒足饭饱（）

模块五小练笔

用一段话写自己亲身经历的事，要求把你当时的心理和动作写具体。

2*《小苗与大树的的对话》预习指引

课前大搜查：

模块一、初读课文

（二）阅读步骤：

步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构：（课文可能写什么？怎样的文章结构？）

步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。

步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。（导图本）

（二）阅读思考：

1、这是一篇什么类型的文章？你的依据是什么？课文是按什么顺序写的？是哪些信息告诉你的？

2、课文是按怎样的结构写的？你读到课文什么地方就确定了文章的结构？

3、在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）

模块二、我的感悟

1、用简洁的语言概括课文内容。

课文记叙了（），表现了（）。

3、反复朗读课文,读出你的理解感悟。

模块三我的批注与发现

1、苗苗和季爷爷对读书有哪些见解，请写上批注。

2、写好文章的关键是什么？请画出句子，说说你的看法。

3、苗苗和季爷爷交流了哪几方面的问题？他们有什么样的见解？你的感受又怎样？

4、浏览自己的划线和批注，你发现课文的写法有什么特点？

模块四基础知识操练

一、生字我会学。

要求：1、生字我学认读。

2、想想难字的记字方法。

3、哪些字的笔画容易写错。

二、按要求从课文中找出词语。

近义词：艰难（）提倡（）曾经（）鼓励（）反义词：容易（）反对（）不曾（）打击（）

3、《走遍天下书为侣》预习指引

课前大搜查：收集读书的名言，整理自己读书的方法。

模块一、初读课文

（三）阅读步骤：

步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构：（课文可能写什么？怎样的文章结构？）

步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。

步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。（导图本）

（二）阅读思考：

1、这是一篇什么类型的文章？你的依据是什么？课文是按什么顺序写的？是哪些信息告诉你的？

2、课文是按怎样的结构写的？你读到课文什么地方就确定了文章的结构？

3、在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）

模块二、我的感悟

1．请为课文换个题目，表达你对课文内容的深度理解

（）（）

2、用简洁的语言概括课文内容。

课文主要写（），表现了（）。

3、反复朗读课文,读出你的理解感悟。

模块三我的批注与发现

1、请找出体现作者选择一本书陪伴自己旅行原因的句子，请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。

2、请找出作者反复读书的方法的句子，把你从中受到的启示写下来，准备和同学分享。

3、画出课文中的设问句、反问句、比喻句，在旁边写批注。

4、浏览自己的划线和批注，你发现课文的写法有什么特点？

模块四基础知识操练

（一、）生字我会学。

要求：1、生字我学认读。 2、想想难字的记字方法。3、哪些字的笔画容易写错。

（二）、照样子，仿写句子。

读书，就是与一位高尚的人谈话。

读书，

读书，

模块五小练笔

假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。

4*《我的“长生果”》预习指引

模块一、初读课文

（四）阅读步骤：

步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构：（课文可能写什么？怎样的文章结构？）

步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。

步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。（导图本）

（二）阅读思考：

1、这是一篇什么类型的文章？你的依据是什么？课文是按什么顺序写的？是哪些信息告诉你的？

2、课文是按怎样的结构写的？你读到课文什么地方就确定了文章的结构？

3、在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）

模块二、我的感悟

1．请为课文换个题目，表达你对课文内容的深度理解。

（）（）