最新部编人教版一年级上册语文《影子》导学案
2024年部编版一年级上册语文《影子》精彩教案
2024年部编版一年级上册语文《影子》精彩教案教案设计一、教学目标1.让学生掌握生字词，理解课文内容。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生观察生活中的影子，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重点1.生字词的学习与掌握。
2.课文的朗读与理解。
3.对影子的观察与探究。
三、教学难点1.课文中生字词的理解与运用。
2.课文情感的把握与表达。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.影子相关图片或实物。
五、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或实物引入课题，激发学生对影子的兴趣。
2.学生自由发言，谈论对影子的了解。
二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
2.学生自读课文，边读边圈出生字词。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生组内交流，互相解释生字词的意思。
3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解并运用。
四、课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生用自己的话复述课文故事。
3.教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.学生用自己的话简要介绍课文故事。
二、课文朗读与感悟1.学生分角色朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生谈谈对课文中所表达的情感的理解。
三、影子观察与探究1.教师带领学生走出教室，观察生活中的影子。
2.学生分组讨论，探讨影子的形成原因。
四、课文小结与作业布置2.布置作业：观察生活中的影子，记录下来。
第三课时一、复习导入1.复习上节课学习的影子知识。
2.学生分享自己观察到的影子现象。
二、课文巩固与拓展1.教师出示课文相关图片，引导学生说出对应的句子。
2.学生进行课文填空练习。
3.教师出示影子相关谜语，学生猜谜。
三、情感升华1.教师引导学生谈谈对影子的喜爱之情。
2.学生进行情感表达，如绘画、写作等。
四、课堂小结与作业布置2.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于影子的作文。
一年级上语文导学案-影子-人教新课标
课题
9.影子
主备人
学习小主人
教师寄语：建立自信，尝试新知，你是最棒的！
学生自勉：
学
习ห้องสมุดไป่ตู้
目
标
1.认识11个生字，会写3个字。认识2个偏旁“犭”和“宀” ，认识两种笔画“ㄅ”和“⺄”。
2正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”。
4.认识关于“影子”的一些现象。
重点 难点
预测
1.认识本课生字，背诵课文。
2. 学会识别“前、后、左、右”。认识关于“影子”的一些现象。
学
习
流
程
一.预习导航（知识链接，自主尝试学习）
1认真读书：我读了（ ）遍课文，我能把课文读得：
通顺连贯（ ） 通顺连贯，有感情（ ）
我认识了哪几个字
影 前 后 常 跟 着
黑 狗 它 朋 友
2火眼金睛
《影子》教案+导学案
《影子》教案+导学案一年级上语文教案-影子|人教新课标课时教学目标1、会正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”。
会正确书写“飞”，认识新笔画“横斜钩”，能流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、解读"影子"现象的“趣”，激起观察生活中事物的兴趣。
教学重点：认识11个生字，会写“飞”。
能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
2、初步感知最基本的语文学习方法。
教学过程：一、猜谜，说“影子”1、师：孩子们，昨天老师让同学们每人准备一个小谜语装到脑子里，你带来了吗？请同学上台猜谜语。
老师大屏幕出示谜语：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。
（影子）2、引导孩子说影子那么谁能说说你都在哪里见过影子呢？（墙上、操场上、阳台、灯光下...）师：同学们说得真好，看来你们都是爱观察的好孩子！那么今天老师就带领大家走进“影子”的世界！老师板书课题，学生大声读出来！二、初步感知课文1、进入“影子”的世界之前，老师有一个小小的要求，请看大屏幕：一边读一边圈出字,并借助拼音宝宝把生字读准确。
2、指名试读课文。
要求：读通、读准确。
三、学习字词1、大屏幕出示拼音，学生认读拼音。
2、大屏幕出示生字（喜羊羊开飞机）影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友自由读、指名读、领读。
（师提示大家注意倾听。
）开火车认读3、趣味练习大屏幕出示：大公鸡邀请大家连一连。
师：坐的最端正同学才能得到邀请。
指名读4、老师出示爬山比赛：勇夺红旗小组开火车认读（2—4组同学），发红旗。
师小结：同学们表现真棒，咱们一起活动一下（课间操）开始之前跟孩子一起熟悉方位：前后左右。
拍手歌：师：小手拍拍，上面拍拍。
生：下面拍拍。
师：前面拍拍。
生：后面拍拍。
……四、品“趣”（读懂课文）师：同学们都认识生字了，可是调皮的生字宝宝都藏到课文里了，你还能认识它们吗？1、大屏幕出示第一小节自由读：说说诗中的“影子”有趣在哪儿？怎么有趣？交流： A忽前忽后B像小黑狗怎么有趣：联系生活实际大屏幕出示图片帮助理解小黑狗的样子，位置（跟）指导朗读：这么有趣的影子该怎么读好呢？随机指导重点字词。
一年级上册语文导学案5《影子》人教(部编版)
回顾本课所学内容
布置作业，巩固所学知识
添加标题
添加标题
引导学生进行反思和总结
添加标题
添加标题
鼓励学生提出疑问，解答疑惑
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式评价学 生的学习效果
课堂表现：观察学 生的参与度、回答 问题的准确性和创 新性
作业完成情况：检 查学生对课堂知识 的掌握程度和应用 能力
重点字词解释
影子：光线作用在物体后 面，形成影子
跟着：跟在后面
常常：经常
前：方位名词，在正前方
课文结构分析
课文主要内容： 简要介绍课文的 主要内容和主题， 即关于影子的现
象和特点。
课文结构：分析 课文的结构，包 括开头、正文和 结尾，以及各部 分的主要内容。
重点段落：指 出课文中的重 点段落，并简 要分析其作用
和意义。
语言特点：分 析课文的语言 特点，包括修 辞手法、用词
特点等。
写作特点：分 析课文的写作 特点，包括表 达方式、写作
技巧等。
教学方法：讲解、示范、小组讨论等
01 讲 解 ： 教 师 向 学 生 解 释 课 文 中 的 重 点 词 汇 和 句 子 的 含 义 ， 帮 助 学 生 理 解 课 文 内 容 。
小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流对课文的理解和感受，培养学生的合作精神和沟
03 通 能 力 。 这 些 教 学 方 法 可 以 帮 助 学 生 更 好 地 理 解 课 文 内 容 ， 提 高 语 文 学 习 的 兴 趣 和 能 力 。
这些教学方法可以帮助学生更好地理解课文内容，提高语文学习的兴趣和能力。
拓展延伸：除了《影子的故事》，还可以推荐其他相关文章或书籍，如《光与影的魔法》等，帮助孩子们更全面 地了解光与影的神奇之处
一年级影子导学案
一年级影子导学案一、教学目标1、认识“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”这 11 个生字，会写“在、后、我、好”这 4 个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 11 个生字，会写 4 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点（1）理解影子的形成原理。
（2）了解“前、后、左、右”四个方位词，并能在生活中正确运用。
三、教学方法讲授法、演示法、游戏法四、教学过程（一）谜语导入1、教师出示谜语：“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。
我和他说话，就是不开口。
”让学生猜一猜。
2、学生猜出是影子后，教师引出课题《影子》。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边指认生字。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（三）识字教学1、出示生字卡片，教师带读生字，学生跟读。
2、小组合作学习，交流识字方法。
3、游戏巩固识字，如“开火车”“摘苹果”等。
（四）朗读感悟1、再读课文，思考：影子什么时候在前？什么时候在后？什么时候在左？什么时候在右？2、学生交流汇报，教师结合生活实际进行讲解。
3、指导学生有感情地朗读课文，读出影子的有趣。
（五）指导书写1、出示“在、后、我、好”四个字，让学生观察字形结构。
2、教师范写，强调书写要点。
3、学生练习书写，教师巡视指导。
（六）拓展延伸1、让学生在阳光下观察自己的影子，说说有什么发现。
2、引导学生思考：为什么影子有时长，有时短？（七）课堂总结1、教师总结本节课的学习内容。
2、布置作业：回家把课文读给爸爸妈妈听。
五、教学反思在教学《影子》这一课时，我通过谜语导入激发了学生的学习兴趣，让他们很快进入到学习状态。
在识字教学中，我采用了多种方法，如卡片认读、小组合作、游戏巩固等，让学生在轻松愉快的氛围中认识了生字。
在朗读感悟环节，我注重引导学生结合生活实际理解课文，让他们感受到影子的有趣。
2023年部编版语文一年级上册影子导学案(精推2篇)
部编版语文一年级上册影子导学案（精推２篇）〖部编版语文一年级上册影子导学案第【1】篇〗【教学目的】１、认识１１个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。
认识１个笔画“竖折折钩”和３个偏旁“反犬、三撇、宝盖儿”。
２、正确流利的朗读课文，背诵课文。
３、初步了解影子、光源、物体的位置关系，培养学生细心观察生活的好习惯。
【教学重点】认识１１个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。
【教学准备】课件、生字卡片、词语卡片一、简笔画导入，理解课题，激发学习兴趣１、请同学们看黑板，你看到了什么２、(教师一边描述一边画画)这是一座古城，太阳升起来，阳光斜照下来（三撇），京城里高大的楼台（京）拉下了阴影。
那么，看着这幅图,你能猜到一个字吗？３、对了，就是影。
请大家齐读，请同学们看看，这幅画中的事物分别是“影”的哪部分？大家跟老师说“三撇”。
４、当人、物体挡住一部分光线时，就会形成影子（板书）。
你瞧，老师就找到了自己手的影子，你们也能找到吗？５、同学们，你们觉得影子有趣吗？这节课我们共同学习《影子》，请同学们齐读课题。
二、图文结合，捕捉重点，锻炼表达能力１、请同学们打开书，翻到８１页，请你借助音节试着练习读一读课文，注意生字的读音。
２、学习第一节请大家看大屏幕，这位小朋友在做什么太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。
)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面(背着太阳走) 我们来看看是不是？谁愿意读一读这一段课文。
这里的二类生字谁能读一读。
老师这里还有他们的卡片，你能认读吗？（前、后、常、跟、着、黑、狗）（前后）请你拍拍前面同学的肩膀，向你后面的老师打个招呼吧！（黑）一个用土堆成的烟囱，下面有火在烧着，烟囱里有点烟灰，所以黑就是烟熏的颜色，这个黑字是这样演变来的。
为什么说影子是小狗呢？（可爱）说影子是个“小花狗”行不行为什么(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)想想小狗跑前跑后，多么可爱呀，谁能再读读句子。
2023年部编版语文一年级上册影子导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册影子导学案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册影子导学案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》建议要将学生熟识的语言因素作为材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会识字。
而《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的修辞方法，写出了影子和人“形影不离”的特点。
儿歌充满童真童趣，读起来亲切自然、活泼俏皮。
本课教案设计也遵循学生的认知特点，创设生活情境，为学生营造一个活泼、有趣的识字氛围，让学生积极主动地学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。
根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
课前准备教师准备：生字卡片，与学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。
学生准备：预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、游戏引入，出示课题1.课前室外游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？2.教师和学生一起做游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。
3.回到课内交流，引导学生梳理交流结果：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
4.板书课题“影子”。
(1)指导学生读课题，注意读好后鼻音“影”。
(2)复习轻声的读法，读好“子”。
5.出示“影”的字源演变动画，引导学生识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
设计意图：爱玩是孩子的天性。
有趣的游戏，能使学生对影子有更感性的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中激发学生探求知识的热情。
回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的气氛为教学创造了一个良好的开端。
而在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。
一年级上册语文+5.影子(导学案)+新部编人教版
实验教学是帮助学生掌握知识的重要 手段，因此在今后的教学中应该更加 注重实验教学，让学生通过实验得出 结论，更好地掌握知识。
学生基础和能力
已掌握拼音、简单汉字书写等基本技能。
能够初步阅读简单活中的各种现象充满好奇，喜欢提问和探索。
喜欢通过游戏、活动等方式学习新知识。
学习方法和习惯
习惯于通过模仿、重复和实践 来学习。
喜欢与同学合作学习和互动。
需要老师引导和鼓励，对困难 和挑战有一定畏难情绪。
教学难点
理解影子的形成以及光与影子的关系 ；
运用所学知识，观察并描述生活中有 关光与影子的现象。
教学突破点
通过讲解、示范，让学生掌握生 字的音、形、义；
通过实验、演示等手段，帮助学 生理解影子的形成及光与影子的
关系；
通过观察、讨论等方式，引导学 生观察并描述生活中有关光与影
子的现象。
05 学生情况分析
本节课不仅让学生掌握基础知识，同时也通过实验和讨论 等方式提升了学生的实验能力、观察能力和解决问题的能 力。
培养学生兴趣
本节课通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣 和积极性，同时也通过实验和讨论等方式让学生更加深入 地了解影子形成的原因和特点等知识。
教学改进方向
加强学生参与度
在今后的教学中，应该更加注重学生 的参与度，让学生更加积极地参与到 课堂中来，从而提高学生的学习积极 性和兴趣。
学习兴趣和积极性。
03
注重实验教学
本节课注重实验教学，通过实验得出结论，使学生更加深入地理解影子
形成的原因和特点，同时也培养了学生的实验能力和观察能力。
教学成果总结
学生掌握基础知识
通过本节课的学习，学生掌握了影子形成的原因、特点以 及如何消除影子等基础知识，为后续的学习和生活奠定了 基础。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。
2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。
教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。
4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。
7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。
六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。
3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。
4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。
答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。
2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。
答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。
2023年部编版语文一年级上册影子导学案(优选3篇)
部编版语文一年级上册影子导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册影子导学案第【1】篇〗教学要求：1、学会7个生字，会认7个字，认识1种笔画和1个偏旁、2、通过看图说话，了解影子的特点、3、正确地朗读课文、背诵课文、教学重点：1、学会7个生字，认识1种笔画"斜钩"和1个偏旁"月"字旁、2、正确，流利地朗读课文、背诵课文、教学难点：了解影子的特点、教学过程：课前游戏辨方向：上下左右前后一，谈话导入猜谜语、你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走、谜底：影子2、同学们，什么情况下会出现影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今天我们就学习第9课《影子》，看看书中的小朋友的影子有什么特点板题：影子（这三撇就像影子）二，指导看图1、出示第一幅图，思考：你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候，他后面出现了什么2、出示第二幅图，思考：这幅图和刚才那幅图哪儿不一样3，过渡：影子到底有什么特点呢我们一起读读课文内容、三，初读课文，读准字音、1、学生借助拼音自由小声读课文，注意读准字音、2、听朗读课文录音、3、再读课文，在文中画出生字，借助拼音多读几遍、4、出示生字表，想办法记住、四，朗读课文，了解影子的特点、1、自己读全文，标出有几个自然段（2个）2、学习课文第一自然段、（1）看图、想想：太阳在前方时，影子在小朋友的什么方向板书：前后（2）在什么情况下影子在后呢小组同学结合问题进行讨论、（3）请学生回答、（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图、（4）那么什么情况下影子在前边呢（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）让学生动笔画出小朋友，太阳，影子的位置、（5）再读课文，说说课文中把影子比作什么为什么（6）指导朗读，读出欢快，活泼的语气、（7）试背第一段、3、学习第二自然段（1）照学习第一段的方法学习这段、提出问题：太阳在左边时，影子在小朋友的什么地方结合图说说影子在什么情况下在左，什么情况下在右（2）分四人小组讨论、（3）汇报学习情况、板书：左右（4）朗读第二自然段，读出欢快，活泼的语气、（5）试背第二段、4、朗读全文，说说影子有什么特点5、练习背诵全文、①自由背、②同桌互背、③指名背诵、五，除了在太阳底下能出现影子，还有什么时候也会出现影子手电筒演示；太阳照树录象、六，探究活动说说在你座位的前面，后面，左面，右面都是谁、请你和家长一起量一量你家房屋早上，中午和傍晚在地面投影的长度、〖部编版语文一年级上册影子导学案第【2】篇〗教学目标1、认识11个生字，会写3个字。
部编一年级上册第七单元基础阅读课《影子》导学案
《影子》导学案课时目标：1、认识11个生字和5个偏旁“彡、犭、、、”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、了解有关“影子”的一些现象。
教学过程：一、质疑激趣，导入课文1、出示两幅挂图，指导学生看图。
提出问题：（1）这两幅图有哪些地方相同？哪些地方不同？（2）看了这两幅图，大家有什么疑问？2、揭示课题：（1）教师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的。
今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗？（2）教师板书课题：影子。
学生齐读。
二、初读课文，整体感知1、教师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。
2、分学习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
3、检查学生自学生字的情况：（1）用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。
（2）要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。
（3）简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。
4、分四人小组齐读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣？三、细读课文第一小节，理解句子1、齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？2、学习“影子在前，影子在后”两句。
（1）学生齐读，教师板书：前、后。
强调再读生字：前、后；（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。
想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关教师概括：影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙。
指导学生正确、流利地朗读。
（个别读、齐读、男女生读）（3）实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。
边做手势，边练习说话：我的前面是；我的后面是。
3、启发提问：你还觉得哪些语句有趣？（1）齐读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
提问：影子为什么像小黑狗？为什么是黑的？影子为什么常常跟着我？（2）指导朗读（齐读，个别读，小组竞赛读）。
小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离。
一年级上册语文5.影子(导学案)新部编人教版
分享与交流：学生可以在课堂上分享自己的照片和观察到的影子现象， 与同学交流和讨论。
培养观察力和表达能力：通过收集和记录影子现象，学生可以培养 观察力和表达能力，同时也可以增加对自然现象的认知。
思考影子在生活中的应用，并写下自己的想法
课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点
回顾本节课所 学内容，包括 影子的形成、 影子的变化以 及与生活的关
系等。
强调本节课的 重点和难点， 包括如何理解 影子的变化规 律以及如何运 用所学知识解 决实际问题。
引导学生回顾 自己的学习过 程，总结自己 的收获和不足
之处。
鼓励学生提出 自己的问题和 建议，为今后 的学习做好准
以上内容仅供参考，具体的教学步骤还需要根据实际情况进行调整和完善。
讲解知识点：详细讲解影子的概念、形成原理以及与生活的关 系
添加 标题
影子的概念：解释影子是什么，以及它是 由什么产生的。
添加 标题
影子的形成原理：详细解释影子形成的物 理原理，包括光线、物体和投影面之间的 关系。
添加 标题
影子与生活的关系：举例说明影子在日常 生活中的应用，如皮影戏、手影游戏等， 并引导学生思考影子在艺术创作中的作用。
实验器材：通过实验器材进行影子实验，让学生亲手操作，加 深对影子现象的理解和认识。
05
教学步骤
导入新课：通过故事导入，引导学生思考影子与生活的关系
故事导入：讲述一个与影子有关的故事，引起学生的兴趣和好奇心。
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《影子核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年语文统编版》
《影子》导学案一、导言《影子》是一部由中国作家韩寒创作的小说，讲述了一个关于青春和成长的故事。
本次导学案将指挥学生们深入了解小说的内容、主题和人物，以及通过阅读和讨论提升学生的阅读理解能力和思维能力。
二、进修目标1. 了解《影子》的背景和作者韩寒的生平及创作背景。
2. 理解小说的主题和人物形象，分析小说中的情节和结构。
3. 提升学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和创造性思维能力。
三、进修内容1. 小说《影子》的背景和主题2. 主要人物形象及其干系3. 小说情节和结构分析4. 阅读理解和思考题目四、进修过程1. 课前准备：让学生提前阅读小说《影子》，了解作者韩寒和小说的背景。
2. 第一课时：介绍《影子》的背景和作者韩寒的生平，让学生了解小说的主题和人物形象。
3. 第二课时：分析小说的情节和结构，讨论小说中的主要人物形象及其干系。
4. 第三课时：组织学生进行小组讨论，分享对小说的理解和感悟。
5. 第四课时：安置阅读理解和思考题目，让学生进行思考和回答。
五、评判方式1. 参与教室讨论和小组活动的表现。
2. 完成阅读理解和思考题目标质量和深度。
3. 课后写作或演讲等形式展示对小说《影子》的理解和感悟。
六、拓展延伸1. 鼓励学生进行小说改编或创作，发挥想象力和创造力。
2. 鼓励学生进行相关文学作品的阅读和比较，提升文学素养。
七、总结通过本次《影子》导学案的进修，学生们能够更加深入地了解小说的内容和主题，提升阅读理解能力和思维能力，培养文学鉴赏能力和创造性思维能力。
希望学生们在阅读《影子》的过程中，能够找到自己的影子，感悟成长和青春的意义。
愿学生们在文学的世界中茁壮成长，不息提升自己的综合素质和人文素养。
2023年部编版语文一年级上册影子导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册影子导学案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册影子导学案第【1】篇〗教学目标：1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。
3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
4、培养学生的观察力，及爱国**情感。
教学重点：1、了解*的皮影戏。
2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。
3、描画的影子清晰并且造型基本准确。
课前准备：1、收集剪影作品2、在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生变化无穷的影子造型）。
3、收集马蒂斯的剪纸作品。
4、浏览*皮影网。
教时数：2教时教学过程：一、导入小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《**桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。
那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？二、讲授新课，介绍皮影“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。
*皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是**民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。
皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种*面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的*面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。
皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。
它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。
千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。
不仅如此，皮影戏还对**外dash；—马蒂斯。
（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。
马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。
本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。
他先用色纸做出布局，再开始画。
剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。
(部编本)人教版一年级语文上册5 影子 导学案
5 影子导学案课题影子课型新授课设计说明《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
因此本课导学案设计借助游戏开展语文实践活动：“找影子”以丰富的形式诱发学生表现出极大的识字热情，孩子在愉快的氛围中自主学习；在“看、学、做”的游戏中积极参加合作探究，在活动中学文解惑；整个设计“以趣导学”，力求使学生真正地享受到学习语文给他们带来的无穷乐趣，培养学生学语文、爱语文的感情。
课前准备1.查找有关影子的资料，学习简单的手影，制作多媒体课件，制作生字卡片。
(教师)2．预习生字，熟读课文，观察影子的变化。
(师生) 3．手电筒、小瓶子。
(师生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谜语揭题，趣味识字(用时：5分钟) 1.出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
(影子)2．揭示谜底，板书课文题目。
指导识记“影”字。
3．引导学生找一找自己1.学生听谜语，认真思考，结合生活经验找到谜底。
2．齐读课题，读好轻声，认识“影”字。
3．找一找自己的影子。
想一想，自己在什么时候看到过它？1.请读一读带有“影”字的成语。
如影随形形影不离立竿见影杯弓蛇影含沙射影2．说一说，你还见过哪些影子？的影子，说一说对影子的认识。
二、初读课文，识记字词(用时：15分钟) 1.教师范读课文。
2．指导学生自由读课文，提出自读要求：读准字音，把句子读通顺。
3．多媒体课件创设情境：游戏闯关。
检查预习生字情况。
第一关：认生字(1)指导读1.学生认真听读。
2．学生自由读课文，遇到不会读的字可拼拼音，有困难的可以问问同学或老师。
3．在游戏中识记生字。
第一关(1)读准字音。
3.给加点字选择正确的字音。
影子(yǐnɡyǐn)黑狗(dǒuɡǒu)左右(zuǒzǒu)前后(qián qán)4．送花。
请把写有“它”“他”“她”三个字的三朵小红花，分别送给班级内的人、事、物。
统编版一年级上册语文-影子导学案
1.观察生字在田字格中的占位，跟同桌说一说书写要注意的地方。
2.仔细观察后说一说自己的发现：“在”字的第三笔是竖，最后一笔横起笔在第三笔竖上。
3.练习书写“在”。
4.说笔顺，认识并书写斜钩。交流并回答斜钩和卧钩在书写上有何区别。观察“我”在田字格中的位置，练习书写。
②教师解释影子产生的原因。
（2）学：
①教师指导一组做示范，提出游戏要求：两人操作，一人拿手电筒，一人拿小瓶子；一人发出指令，一 人记录。 ②相机指导学生完成游戏。
(3)做：指导学生分组做实验。
3.组织学生汇报游戏结果。
(1)指导学生分组到前面使用道具演示。
(2)指导学生观察，说一说自己的发现。
4.根据学生的汇报，利用多媒体演示影子变化。引导学生巩固方位词。
2.准备手电筒、不透明的小瓶子。(师生)
3.预习生字，熟读课文，观察影子的变化。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
猜谜导入，激发兴趣
1.师：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。
（人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。）
2.师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子）
(一)学习第1小节。 1.指导学生看图说话，认识方位。
2.对照图片出示课文中的句子。
3.设疑：和影子在一起玩儿，小朋友们快活吗？从图上哪儿可以看出来？小朋友们的心里会怎么想呢？
4.指导学生朗读句子。
5.指导学生用“常常”说话。
6.指导学生讨论质疑：说影子是“小花狗”行不行？为什么？
2024年部编版小学一年级语文上册《影子》教案
2024年部编版小学一年级语文上册《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学一年级语文上册第四单元《影子》。
详细内容包括：认识生字词，正确朗读课文，理解课文内容，了解影子的特点及与生活的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确读写。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过课文学习，让学生了解影子的特点，提高观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，正确朗读课文。
难点：理解课文内容，体会影子与生活的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、作业本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于影子的故事，引发学生对影子的兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师引导学习生字词，并进行讲解。
3. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音。
4. 理解课文：教师提问，引导学生思考影子与生活的关系，帮助学生理解课文。
5. 实践情景引入：组织学生进行户外活动，观察影子，让学生亲身体验影子与光的关系。
6. 例题讲解：讲解与影子有关的趣味题目，帮助学生巩固知识点。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，教师进行解答和指导。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：光、影、前、后、左、右、上、下3. 课文大意：影子是光的伙伴，形影不离。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，写一篇关于影子的短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，培养学生的观察力和想象力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与朗读3. 实践情景引入与观察影子活动4. 作业设计的生活化与创造性一、生字词的学习与掌握1. 采用多种方法引导学生学习生字词，如卡片认字、游戏识字等。
2. 注意生字词的读音、结构和书写，让学生在掌握生字词的基础上，提高读写能力。
小学语文一年级上册《影子》导学案
小学语文一年级上册《影子》导学案导学案课程名称：小学语文一年级上册《影子》课时数：1课时教学目标：1. 通过学习《影子》这篇文章，让学生了解影子的产生原理。
2. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们对于周围事物的理解和认识。
教学重点：1. 让学生了解影子的产生原理。
2. 引导学生观察身边物体的影子。
教学难点：引导学生思考：为什么有些物体会有影子？为什么有些物体没有影子？教学准备：1. 课文《影子》。
2. 实物道具：手电筒、卡纸、物体图。
教学过程：Step 1：导入新课利用手电筒和卡纸，让学生认识手电筒的原理。
教师将卡纸对准手电筒灯口，会发现墙上出现了一个大小和手电筒灯口相同的圆形，这就是手电筒的影子。
教师问学生：“你们有没有见过自己的影子？”Step 2：呈现课文材料给学生分发课文《影子》，请学生自读课文，并依次回答问题：1. 阅读课文第一部分，回答问题：“大白兔等人来了，她们身后还有谁？”2. 阅读课文第二部分，回答问题：“这是什么？”“这亮晶晶的东西的法子是什么？”3. 阅读课文第三部分，回答问题：“那种东西是怎么来的？”Step 3：引导学生观察身边物体的影子教师会准备一些常见的物体图，如：人、书、椅子等。
让学生观察这些物体的形状和它们的影子是什么样的，然后回答问题：“为什么有些物体的影子会变大？”Step 4：巩固学生的知识请学生将自己的影子画出来，然后和同桌交流自己画出的影子是什么样子的。
Step 5：课堂小结教师对本节课的要点进行总结：影子是物体挡住光线产生的，根据物体的形状和光源的位置，影子的样子会有所不同。
物体越远离光源，影子越小；物体越接近光源，影子越大。
Step 6：布置作业要求学生回家观察影子，在作业本上画出自己观察到的物体的影子，并写上自己的感想。
教学反思：本节课通过手电筒和卡纸的实物展示，引导学生了解手电筒的原理，课文延伸了对影子的讨论，能够引起学生的兴趣，增强他们对影子的认识和理解。
《影子》导学案和预习案
课题：5、影子（第一课时）
主备人：黎笑霞
学习
目标
1、会认“影”等9个生字，会写“在”等4个字。
2、通过朗读课文，初步了解“影子”，培养注意观察生活的习惯。
学习
重点
识记生字，积累词语。
学习
难点
感悟读文。
学习过程
一、激趣导入：（3分钟）
1、谜语导入。
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。(影子)
1、照样子写词语。（书本P81） 2、完成学习辅导生字部分。
二次备课、教学反思
课题：影子（第二课时）
主备人：黎笑霞
学习
目标
1、 背诵课文。
2、了解“影子的知识”，巩固方位词，巩固生字。
学习
重点
了解“影子的知识”，巩固方位词。
学习
难点
了解“影子的知识”，巩固方位词。
巩固复习：（5分钟）
1、上板听写生字。师徒互改。
三、合作交流：（15分钟）
（一）小组展示
1、小组展示课文朗读。
2、学生进行评价，其他小组进行挑战。
（进行互动展示，生生或者师生挑战）
（二）生字合作学习环节
1、教师出示生字词，学生自由朗读生字。
2、学生指出预习中遇到的要注意的生字拼音和生字部件。
3、师徒共同正音。师傅一边读一边给徒弟在书上打钩。
4、师徒讨论难写生字，并说一说怎样记住，给难字生字组词。
3、看图讨论，练习说话：太阳在小朋友的前面，影子就在小朋友的后面；太阳在小朋友的后面，影子就在小朋友的前面。
4、学生仿读、自由练读：影子/常常/跟着/我，就像/一条/小黑狗。
5、组员质疑：说影子是个“小花狗”行不行？为什么？(不行，影子是黑的。)
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《影子》导学案
学习目标：
1、认识11个生字“前、后、走、他、左、右、朋”，通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写“在、后、我、好”四个生字。
2、联系实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说话。
3、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象，养成留心生活的习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受“影子”带来的乐趣。
学习重点：练习朗读、认字和理解句子。
学习难点：初步感知最基本的语文学习方法。
知识链接：
1.影子的形成
直线传播的光被遮光物体挡住,从而在物体的背面形成了影子.光可透过透明物体,所以透光物体不形成影子.光照射角度不同,影子的形状就不同.我们常说的医学上用的无影灯,是利用一组多盏灯从各个角度照射,把物体的影子冲淡从而形成"无影"的效果,事实上还有影子的.我想只有能使光完全通过的物体才可形不成影子。
2. 手影。
找影子。
小热身：
猜谜语
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。
今天让我们走进《影子》这篇课文，和影子交朋友。
第一课时
一.影子花。
1.我能借助拼音读准字音。
yǐng qián hòu hēi gŏu zuŏyòu tā hǎo péng yŏu 影前后黑狗左右它好朋友
读完一个字奖给自己一个“√”
2.我会读词。
影子前后朋友他们左右小黑狗左手右手走一走
读完一个词奖给自己一个“√”
3.我会借助汉语拼音读顺课文。
读得通顺（* ）字音咬得准（* ）读得有感情（* ）
4.蓝天蓝，白云白，生字宝宝生出来。
在课文里勾出要学的字，会认的字。
全部勾出的（***）部分勾出的（**）一个没勾出的（）
休息听故事《杯弓蛇影》
二.影子树。
1.我们一起读课文。
比比看谁读得生动。
（学伴检查）
读准字音（☆）读得流畅（☆）读得有感情（☆）
2.读完这篇课文，我知道了，我还想知道。
3.我知道在可以找到影子。
三. 形影相随。
1.我们会读生字宝宝。
2.我们会读词。
3.我们会读课文。
4.我们知道了，我们还想知道。
请同学帮帮我们。
5.我们在这里找到了影子。
过程中可学着评价
休息：我来做手影。
6.书写“在、后、我、好”。
四.绘声绘影。
1.我知道。
前前面我前面是，
后后面我后面是，
左左面我左面是，
右右面我右面是。
太阳在东，影子在，
太阳在西，影子在。
2.做“踩影子”或“捉影子”的游戏。
说教材。
这首儿歌浅显易懂有趣，它能帮助学生了解生活常识，积累语言材料。
在教学中，应充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。
且联系实际，超越文本，引导学生走出书本方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。
说学生。
学生是认知的主体，但作为一年级学生，其主体意识、主体能力还不是很强，必须创设发挥学生主体性的情境，引导学生用“心”去思考语言文字，体味课文语境，在交流中增进理解，丰富体会。
说教学思路。
本案按独学，对学群学，展示，拓展与应用五步来设计，在实现的过程中进行检查，力求落实每个环节，调动每个学生每个细胞，感受诗歌，感受阅读的乐趣，主动参与阅读。
作为起始阶段的阅读教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径，也是进一步感受文章所蕴涵的情感的常用方法。
本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形
影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
课中利用多种读的途径，进行朗读训练。
多种形式贯穿始终，读中悟，悟中读，使学生参与到读中来，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
“主动探究型”阅读教学，就是从尊重学生的精神需要出发，充分调动学生学习的主动性，积极启发学生独立思考，使学生能够主动地参与学习。
积极创造条件，引导学生动脑、动口、动手，主动探索知识，发展自我认识、自我教育和自我管理的能力，实现个性的自主发展。
“学贵有疑”，疑问使学生的思维得到了真正的运转，疑问让学生的学习兴趣浓厚，注意力高度集中，能积极主动地参与学习的全过程。
“主动探究”型阅读教学注重学生之间的交流，每个学生既是老师，又是学生，既是提问者，又是答疑者，他们不断地转换角色，相互启发，在无拘无束的活动中流露情感，发展语言，迸发出智慧的火花。
只有为学生的思维、语言表达创设充分条件，才能让学生真正成为课堂中的主人。
课后小知识
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课外拓展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！。