二年级上册中华诵国学经典诵读教案
二年级上册 中华诵国学经典诵读教案
中华诵国学经典诵读小学一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教学内容送崔九主备人课时一课时教学目标诵读《送崔九》感受诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。
教学重点、难点采用各种方法诵读《送崔九》。
教学预案一、导入新课。
今天我们学习《送崔九》。
二、自由诵读、整体感悟，学习《送崔九》《送崔九》是一首劝勉诗，是唐代诗人裴迪的作品。
这是一首劝勉诗，劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移，不要三心两意，入山复出，不甘久隐。
全诗用语浅淡，近乎口语，或暗用典，或明用典，或正劝，或反讽，喻之以理，晓之以情，在看似平淡的外表下蕴涵着浓郁的朋友情谊，含意颇为深远。
劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移。
诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。
这首诗形象生动，含蓄深沉。
如果你要去深山中隐居，无论山路怎样难走你都要到处去看看，尽情欣赏那秀美的山峦沟壑。
千万别学陶渊明笔下的那个武陵渔夫，只在桃花源里玩了几天就匆匆地走了。
诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。
这首诗形象生动，含蓄深沉。
五、小结（1）、把古诗《送崔九》背诵给父母听。
（2）、和父母一起搜集有关写“相送”的古诗，读读背背。
小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案。
二级上册中华诵国学经典诵读教案
小学中华诵国学经典诵读二年级上册教案
小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案
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国学经典诵读解读教案设计(二年级第四单元)
二年级3班国学经典诵读计划焦联群一、指导思想中华民族是古老的礼仪之邦，传统文化源远流长，博大精深。
五千年的文明积淀下很多文化遗产和教育经典，是对儿童进行教育的绝佳教材。
传承中华民族的国学经典是我们每一所学校的神圣使命，实现民族振兴，培养一代新人，必须对儿童施以优秀的传统思想文化熏陶，进行经典诵读和国学启蒙教育，使他们能继承民族的优秀文化遗产，培养民族自信心和自豪感。
扩大学生对传统文化和社会生活的知识面，力求对学生树立远大的志向、高尚的道德和正确的人生观，增强爱国主义情感和学以致用的能力，尤其在当前加强未成年人思想道德建设的大背景下，小学阶段显得更为重要。
二、创建目的进行国学经典诵读，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的国学经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来创新思维的火花，从而奠定一生高远的智慧和优秀的人格基础，使儿童更文雅，更具文化气质。
三、创建实施步骤1、形成富有鲜明特色的国学班级理念。
每一课都附上了相关古诗，并配以图画，分册学习，由浅入深，突出鲜明的主题：国学经典。
让国学经典深入学生的心灵，师生形成共识，启迪学生心智，增强学生的诵读兴趣，形成鲜明的班级特色，为这个特色而努力奋斗。
2、营造浓厚的国学经典环境。
环境具有潜移默化的教育功能，班里的一墙一角，晨读和上课预备，都突显一个鲜明的特征：国学经典。
让国学经典无处不在，无时不有，既有无声地熏陶和感染，更有有形地引导和教育，处处凸现中国传统文化的魅力，让班级书香盎然，国蕴飘香。
3、每学期有计划有选择地完成国学经典诵读任务。
学生在诵读国学经典中增强语感，感受国学经典精华，奠定语文基础。
在记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下语文水平厚实功底。
本期在内容的选择上进行了认真拣择，使入选的典籍和诗文都含有积极意义，除了儒家典籍，也包括道家和释家的部分论述。
二年级上册国学教案
二年级上册国学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习国学经典，了解古代文化和智慧，提高语文素养。
2. 过程与方法：通过诵读、讲解、讨论等方式，培养学生的国学兴趣和探究能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生尊重传统文化，培养爱国情怀，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 第一单元：《三字经》选段2. 第二单元：《弟子规》选段3. 第三单元：《百家姓》选段4. 第四单元：《千字文》选段5. 第五单元：古代诗歌选读三、教学重点与难点：1. 教学重点：熟练掌握所学国学经典内容，提高诵读、理解和应用能力。
2. 教学难点：对国学经典中的文言文进行解读，引导学生理解其中的道理和智慧。
四、教学方法：1. 诵读法：通过反复诵读，让学生熟悉国学经典内容。
2. 讲解法：对国学经典中的重要词句和段落进行解释和解读。
3. 讨论法：引导学生就国学内容进行思考和讨论，培养学生的探究能力。
五、教学课时：1. 每单元教学时间为2课时。
2. 总共需要10课时完成五个单元的教学内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、诵读熟练程度和理解能力。
2. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，包括抄写、默写和作文。
3. 单元测试评估：在每个单元结束后，进行测试以检验学生的学习效果。
七、教学资源：1. 教材：二年级上册国学教材。
2. 辅助材料：注音版《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
八、教学进度安排：1. 第一周：学习《三字经》选段。
2. 第二周：学习《弟子规》选段。
3. 第三周：学习《百家姓》选段。
4. 第四周：学习《千字文》选段。
5. 第五周：学习古代诗歌选读。
九、教学反思：1. 定期反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略。
2. 关注学生的学习进度和兴趣，适当增加趣味性强的教学活动。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长。
十、教学拓展：1. 组织国学知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
小学《国学经典》诵读活动方案
小学《国学经典》诵读活动方案小学《国学经典》诵读活动方案1一、指导思想营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，扎实推进《中华诵·国学经典诵读》课程的实施。
二、活动主题诵读中华经典美文，传承华夏文明古风三、活动内容1、参赛对象：三至五年级学生以校为单位参加诵读比赛。
鼓励教师与学生同台诵读。
2、诵读内容：选自《中华诵·国学经典诵读》教材或经典古诗文（包括《三字经》《弟子规》《晨读对韵》《增广贤文》《千字文》《论语》等）。
3、比赛形式：以集体诵读为基本形式，可以伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈等不同形式，配乐表演与所朗诵篇章意境吻合，节奏和谐。
但要注意，参赛形式以诵读为主，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
每个节目的时间请控制在6分钟内，超时者取消参赛资格。
4、比赛时间：（待定）5、比赛地点：（待定）四、评比奖励办法1、邀请教育局、县研训中心领导及相关老师组成评委会，进行现场打分。
2、根据比赛情况和现场评分，设立一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖若干名。
3、对获奖单位颁发集体荣誉奖状，对获得一、二、三等奖的指导教师（每个节目1——2名）颁发奖状。
五、相关事宜1、各校要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。
2、参赛时，必须有专人带队，全程负责学生安全。
3、未尽事宜，另行通知。
小学《国学经典》诵读活动方案2为了深入开展中华优秀传统文化教育，根据上级有关文件要求，我校特开展以“中国梦爱国情成才志”为主题的中华经典诵读比赛活动。
一、指导思想国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。
为传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，我校特开展国学经典诵读比赛，让学生在活动中获得国学经典熏陶，提高文化水平和道德素质，增强民族自信心和自豪感，为打造“书香校园”奠定基础。
二年级上册 经典诵读教案
第一课时《弟子规》教学时间：8月30日教学目的：让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？教学内容：学习《弟子规》的总序弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文教学重点:有余力，则学文讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。
故名思义；教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
教学方法：老师念一句，学生重复一句。
也可老师念上句，学生念下句。
根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。
讲解内容：弟子规——是（古代）学生必须要学习的内容。
古人云：学有学业、退有居业。
弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。
圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
比如：孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。
首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。
谨：谨慎。
做事要慎重小心。
比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。
不能任意随便去做事。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人，讲信用。
从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众——泛：广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱之心。
而亲仁——仁：指同情友爱，仁慈之心。
我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。
二年级经典诵读教案[共5篇]
![二年级经典诵读教案[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/fea41800443610661ed9ad51f01dc281e53a56e5.png)
二年级经典诵读教案[共5篇]第一篇：二年级经典诵读教案二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
(完整)小学二年级经典诵读教案
小学二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
【K12学习】二年级上册 中华诵国学经典诵读教案
二年级上册中华诵国学经典诵读教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教学内容怨情主备人课时一课时教学交流《怨情》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上目标经典诵读。
教学重人人会背，人人能讲。
点、难点一、今天我们来学习《怨情》二、简析美人儿卷起珠帘一直等待，一直坐着把双眉紧紧锁闭。
只看见她泪痕湿满了两腮，不知道她是恨人还是恨己。
先写美人盼望的动作，后写美人失望的神情。
此作写一位美人于殷殷盼望的情侣不至而引起的幽怨之情。
她那暗自蹙眉垂泪的神情，写得惟妙惟肖，楚楚动人。
这是写弃妇怨情的诗。
若说它有所寄托，亦无不可。
诗以简洁的语言，刻画了闺人幽怨的情态。
着重于“怨”字落笔。
“怨”而坐待，“怨”而皱眉，“怨”而落泪，“怨”而生恨，层层深化主题。
至于怨谁？恨谁？作者铺下了无限的空地，解诗。
人可以自解。
三、学习《怨情》 1.指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。
2.分四人小组，组长领大家诵读。
3、检查过关。
形式：四人组长负责给组内同学背诵。
老师巡视，抽查。
4.小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“☆”。
四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵——《怨情》，我们一边拍手一边读，好吗五、小结我们不仅读李白的诗，还要读更多的经典，让这些优秀人物的文字涵养我们的性灵，让文化的惊魂永远在中华大地上照耀着，奔流教学预案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教学内容春怨主备人课时一课时教学诵读《春怨》感悟古典诗文中；培养热爱祖国文化的情感。
目标教学重采用各种方法诵读《春怨》，领悟《春怨》的内涵。
点、难点一、导入新课。
今天我们学习《春怨.》第36则。
这首诗，语言生动活泼，具有民歌色彩，而且在章法上还有其与众不同的特点：它通篇词意联属，句句相承，环环相扣，四句诗形成了一个不可分割的整体，达到了王夫之在《夕堂永日绪论》中为五言绝句提出的“就一意圆净成章”的要求。
这一特点，人所共称。
谢榛在《四溟诗话》中曾把诗的写法分为两种：一种是“一句一意”，“摘一句亦成诗”，如杜甫诗“日出篱东水，云生舍北泥。
二年级经典诵读教案
祖国风光活动目标：1．有感情地朗读课文，背诵这首古诗。
2．读懂诗句，体会感情，感受意境。
3．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
教学准备：课文插图课时安排：2课时活动过程：第一课时一、导入新课我们的祖国地大物博，风景优美，引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗句。
今天我们就来学习一首。
〈望天门山〉二、初读课文，读准读通诗句。
１．师范读，学生评一评。
２．学生练读，互评。
３．比一比，看谁读得好。
三、精读课文，理解古诗１．复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）２．分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。
解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。
３．学生汇报所得所感所疑。
四、回读全诗，感受意境1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
五、熟读成诵，强化记忆1．自己背诵。
2．同桌比赛背。
3．带有动作表演背诵。
六、拓展延伸：搜集其他的有关祖国风光的古诗第二课时一、导入新课集体背诵〈望天门山〉这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。
二、拓展眼界，增长知识1．《题西林壁》苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
2．《江南春》杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
三、初读古诗，整体感知1．自由读，教师巡回指导。
2．指名读，教师随时订正错字。
3．集体读。
四、细读古诗，体会意境1．细细品读，自己感受诗中意境。
2．小组交流，教师巡回指导。
3．集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华1．自己在熟读的基础上背诵。
2．带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3．评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！名句诵读活动目标：1．引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶学生情操、加强学生人文修养。
二年级上册国学经典教学计划及教案
二年级上册国学经典教学计划及教案二年级上册国学经典教学计划及教案教学过程都有一个“ɑng”音，这就是古文的声韵美了。
我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉，还可以手舞足蹈。
1、全体学生拍手读：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ 2、男女生合作拍手读：例：女：天地玄黄女：宇宙洪荒3、全体学生手舞足蹈读：ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣古时候的文章就有这样的奥妙！既有好听的韵，也蕴含着不同的节奏，这就叫作韵律美了！三读成诵知其意 1、遇到疑问标出来，小组间相互解决，然后反复诵读。
2、教师点拨讲解疑问，然后引导学生小节背诵。
3、小组间进行诵读竞赛，评出表现最佳的小组。
摇头幌脑出感情情感式朗读，是朗读的最高境界，要把蕴涵在字里行间的情感读出来，就来讲你认为应该读出什么样的感情？三、课堂小结《千字文》既是用一千个字编成的韵文，这次就采用传统的教学方法，讲者解字说文，学者随文入观。
古文在理解上没有标准答案，所谓\书不尽言、言不尽义\，完全看读者的领悟力和想象能力。
如果给出一个标准答案，学生的想象力就被扼杀了。
传统教育的好处就在于处处给你留门，而不是老师越俎代庖，处处关门闭户。
\讲不清，师之过；听不明，学之惰\。
如果真的能够随文入观，一定会发现古人的粗茶淡饭别有一番风味。
五谷杂粮是养胃的，不会伤人，希望大家多吃。
第周教学内容12句从天地玄黄----玉山昆冈1、理解诗句的意思。
教学目标 2、能够了解相关的故事或常识。
3、背诵相应的诗句。
教学重点1、理解诗句的意思。
2、背诵相应的诗句。
教学难点1、理解诗句的意思。
2、背诵相应的诗句。
朗读教学法教学方法教学过程一、创设情境。
《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。
它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。
二、复习诗句内容。
1、讲故事：《盘古开天地》传说，在远古时代，天地混沌不分……于是变成了一块巨石立在天地间。
二年级上册国学经典教学计划及教案
教学难点
1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。
教学方法
朗读教学法
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习旧知
1、上节课我们学习的千字文，你们还记得吗？指名背诵。（天地玄黄， 宇宙洪荒。日月盈昃 辰宿列张寒来暑往 秋收冬藏闰余成岁 律吕调阳云腾致雨 露结为霜金生丽水 玉出昆冈）齐声背诵。（设计目的：复习旧知，帮助孩子记忆已学过的知识，同时唤起继续学习的欲望。）
7、那么珠宝又是什么有名呢？请你们听一个传说。听完以后让学生说说故事梗概，以便考察他们是不是听懂了。再让学生观看图片夜光杯，直观体验美丽夺目。
8、出示水果图片，问你们喜吃什么水果，说说理由。学生自由发言。老师引入柰的介绍，出示柰的图片和一段文字介绍。在古人认为水果中的极品就是李子和柰了。
9、过渡：每天我们饭桌上都有很多蔬菜，你们喜欢吃什么蔬菜呀？那么古人认为什么菜最好？
第（1）周
教学内容
介绍千字文
教学目标
1.能熟读成诵，从而正确认读汉字。2.运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
教学重点
反复诵读中体会文意，熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学难点
读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
教学方法
讲授法
教
学
过
程
教
学
过
程
导入：同学们了解千字文吗？谁说一说？
10、出示“菜重芥姜”，你们猜猜看。学生会说生姜。老师接着问，生姜好在哪呢？因为生姜是我们生活中常见的，所以部分学生能自己说出来。但是芥菜学生可能重未吃过，所以教师要帮忙了。
11、出示图片和文字介绍。是芸苔属一年生或二年生草本。是中国著名的特产蔬菜。芥菜的主侧根分布在约30厘米的土层内，茎为短缩茎。叶片着生短缩茎上，有椭圆、卵圆、倒卵圆、披针等形状。叶色绿、深绿、浅绿、黄绿、绿色间紫色或紫红。叶面平滑或皱缩。叶缘锯齿或波状，全缘或有深浅不同、大小不等的裂片。花冠十字形，黄色，四强雄蕊，异花传粉，但自交也能结实。种子圆形或椭圆形，色泽红褐或红色。中国有极其丰富的子用、叶用、茎用、芽用和根用芥菜的变种和品种。
二年级上册诵读教案
一、教案名称：二年级上册经典诵读教案第一节二、教学目标：1. 让学生通过诵读经典，感受中华传统文化的魅力。
2. 提高学生的语言表达能力，培养学生的文学素养。
3. 激发学生对经典的热爱，培养学生的诵读兴趣。
三、教学内容：1. 经典诵读：《三字经》选段2. 生字词学习：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻四、教学重点与难点：1. 重点：让学生熟练诵读《三字经》选段，掌握生字词。
2. 难点：理解经典中的传统文化内涵，培养学生的文学素养。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过讲解经典诵读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）教师引导学生学习《三字经》选段中的生字词，讲解字词的含义，帮助学生理解。
3. 诵读指导（10分钟）教师示范诵读，指导学生跟读，纠正发音，确保学生熟练掌握。
4. 课堂练习（10分钟）学生分组进行诵读练习，教师巡回指导，对学生的诵读情况进行评价。
5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多进行经典诵读。
6. 课后作业：熟读《三字经》选段，掌握生字词，了解经典中的传统文化内涵。
六、教案名称：二年级上册经典诵读教案第二节七、教学目标：2. 提高学生的文学鉴赏能力，感受经典文学作品的美。
3. 激发学生对经典的热爱，进一步培养学生的诵读兴趣。
八、教学内容：1. 经典诵读：《弟子规》选段2. 生字词学习：孝、悌、谨、信、爱、敬、恭、俭、让九、教学重点与难点：1. 重点：让学生熟练诵读《弟子规》选段，掌握生字词。
2. 难点：理解经典中的传统文化内涵，培养学生的文学鉴赏能力。
十、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过讲解经典诵读的重要性，以及本节课将要学习的《弟子规》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）教师引导学生学习《弟子规》选段中的生字词，讲解字词的含义，帮助学生理解。
3. 诵读指导（10分钟）教师示范诵读，指导学生跟读，纠正发音，确保学生熟练掌握。
二年级上国学教案
经典讲解内容与技巧
讲解内容
讲解重点
对所选经典篇目进行深入浅出的讲解 ，包括背景、意义、内涵等方面。
强调经典中的道德观念、人文精神、 文化内涵等方面的重点内容，以培养 学生的品德和文化素养。
讲解技巧
采用生动形象的语言和例子，结合学 生的实际情况进行讲解，以激发学生 的学习兴趣和思考能力。
经典诵读与讲解实践案例
心和表达能力。
课堂互动与讨论环节效果评估
参与度评估
通过观察学生的参与情况，评估学生的参与度和兴趣程度。
知识掌握评估
通过测试、作业等方式，评估学生对知识的掌握程度。
能力提升评估
通过观察学生的表达能力、思维能力和团队协作能力等方面的表 现，评估学生的能力提升情况。
06
课后作业与拓展阅读 推荐
课后作业布置要求与内容安排
复习巩固
布置与课堂内容相关的作业，如背诵、默写等，以巩固所学知识 。
实践应用
设计一些与生活实际相关的作业，如制作手抄报、编写故事等，让 学生将所学知识应用到实践中。
拓展延伸
提供一些与课堂内容相关的拓展材料，如阅读材料、思考题等，引 导学生深入思考和探索。
拓展阅读推荐书目及简介
《三字经》
这是一本经典的蒙学读物，以三字一句的形式，讲述了人伦、道德、 礼仪等庸之道，即 不偏不倚、恰到好处的方法论。
国学思想与价值观
儒家思想
以仁为核心，强调人与人之间 的关系，提倡孝顺、忠诚、礼
义等道德规范。
道家思想
以道为核心，强调人与自然的 关系，提倡无为而治、道法自 然等思想。
佛教思想
以佛为核心，强调心与心的关 系，提倡慈悲为怀、有菩提心 等思想。
THANK YOU
二年级上册-诵读教案
二年级上册-经典诵读教案一、教学目标：1. 通过诵读经典，让学生感受语言的韵律美，培养学生的语感和表达能力。
2. 通过学习经典，让学生了解中华民族的优秀传统文化，传承民族精神。
3. 提高学生的综合素质，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容：1. 第一单元：古诗《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》2. 第二单元：成语故事《守株待兔》、《亡羊补牢》3. 第三单元：民间故事《年的传说》、《狼和小羊》4. 第四单元：古代寓言《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》5. 第五单元：经典名著《弟子规》、《三字经》三、教学方法：1. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受语言的韵律美，培养学生的语感和表达能力。
2. 讲解法：对经典中的难点、重点进行讲解，让学生理解经典的意义和内涵。
3. 讨论法：引导学生对经典中的故事进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 实践法：让学生通过实际行动，体验经典中的智慧和价值。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. newx kss_left 学习新课：讲解新课的经典内容，让学生理解并掌握。
3. 诵读：让学生反复诵读经典，感受语言的韵律美。
4. 讨论：引导学生对经典中的故事进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
5. 实践：让学生通过实际行动，体验经典中的智慧和价值。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生期中期末考试成绩：对学生的学习成绩进行评估，了解学生的学习效果。
4. 学生综合素质：通过观察学生在课堂外的表现，了解学生的综合素质。
六、教学资源：1. 教材：《二年级上册经典诵读》2. 参考书目：相关古诗、成语故事、民间故事、古代寓言、经典名著的解析书籍3. 音频资料：经典诵读的音频文件4. 视频资料：相关经典故事的动画片5. 网络资源：经典诵读的相关网站和论坛七、教学进度安排：1. 第一单元：古诗《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》（2课时）2. 第二单元：成语故事《守株待兔》、《亡羊补牢》（2课时）3. 第三单元：民间故事《年的传说》、《狼和小羊》（2课时）4. 第四单元：古代寓言《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》（2课时）5. 第五单元：经典名著《弟子规》、《三字经》（2课时）八、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在经典诵读中得到收获。
二年级上册诵读教案2
二年级上册-经典诵读教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读所学的古诗词和经典诵读篇目；（2）理解古诗词和经典诵读篇目的意义，体会其中的思想感情；（3）学会生词和重点句子，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过教师示范、学生跟读、分组朗读等形式，提高学生的朗读能力；（2）利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解古诗词和经典诵读篇目；（3）引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感；（3）培养学生勤奋学习、自觉积累的好习惯，增强学生的自信心。
二、教学内容第一单元：古诗词诵读1. 《静夜思》2. 《悯农》3. 《春晓》第二单元：经典诵读篇目1. 《三字经》节选2. 《百家姓》节选3. 《千字文》节选三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读古诗词和经典诵读篇目；（2）理解古诗词和经典诵读篇目的意义，体会其中的思想感情；（3）学会生词和重点句子，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）古诗词的节奏和韵律；（2）经典诵读篇目的理解和鉴赏；（3）生词和重点句子的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动的学习氛围，帮助学生形象地理解古诗词和经典诵读篇目；2. 朗读教学法：教师示范、学生跟读、分组朗读等形式，提高学生的朗读能力；3. 讨论教学法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新意识和团队协作能力；4. 实践教学法：让学生通过实际操作，学会生词和重点句子，并能运用到实际情景中。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果；3. 单元测试：进行单元测试，了解学生对古诗词和经典诵读篇目的掌握程度；4. 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和互相评价，培养学生的自我意识和团队精神。
中华诵国学诵读教案
中华诵国学诵读教案中华诵国学经典诵读教案中华诵国学经典诵读教案学期计划一、教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶长远地默默地变化其气质3、加强学生思想道德建设通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升本学期教学进度如下：周次教学内容1-2 3-4第一单元第二单元5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-20 21第三单元复习一复习二、期中考试第四单元第五单元第六单元复习年终考试第一单元春日主备人：课时：1一．诵读内容：1、《春日》2、《春日》3、《春日》二．教学目标1熟读会背这三首古诗 2了解这三首古诗意思及出处3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力三．教学重点：熟读会背四．教学难点：理解与背诵五．指导过程： 1谈话激趣1明确诵读内容：1、《春日》2、《春日》3、《春日》 2．提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情读、想、交流古诗意思及用处3．检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重朗读示范学生自由读抽查理解及用处背诵：六、教学反思：让学生在情境中阅读，在情境中背诵，这样不仅朗朗上口，而且更有激情第一单元蒙学经典主备人：课时：1一．诵读内容：《笠翁对韵》二．教学目标 1熟读会背这11则 2了解这11则意思3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力三．教学重点：熟读会背四．教学难点：理解与背诵五．指导过程： 1谈话激趣1明确诵读内容：《笠翁对韵》一先、二萧2．提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情读、想、交流古诗意思及用处3．检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重朗读示范学生自由读抽查理解及用处背诵：六、教学反思：只有让学生理解诗句或谚语的含义，才能让学生读起来朗朗上口并且快速记忆第二单元忆江南主备人：课时：1一．诵读内容：1、《忆江南》2、《忆江南》3、《忆江南》二．教学目标1熟读会背这三首古诗 2了解这三首古诗意思及出处3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力三．教学重点：熟读会背四．教学难点：理解与背诵五．指导过程： 1谈话激趣1明确诵读内容：1、《忆江南》2、《忆江南》3、《忆江南》 2．提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情读、想、交流古诗意思及用处3．检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重朗读示范学生自由读抽查理解及用处背诵：六、教学反思：本单元好多诗句之前孩子们学习过，如《江南春》，因此，用过对比、理解起来会更容易第二单元蒙学经典主备人：课时：1一．诵读内容：《笠翁对韵》二．教学目标1熟读会背《笠翁对韵》三肴、四豪 2了解这三肴、四豪意思3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力三．教学重点：熟读会背四．教学难点：理解与背诵五．指导过程： 1谈话激趣1明确诵读内容：《笠翁对韵》三肴、四豪 2．提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情读、想、交流古诗意思及用处3．检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重朗读示范学生自由读抽查理解及用处背诵：六、教学反思：《笠翁对韵》教会孩子们的不仅是知识，还有做人的道理，一定要好好的教，让孩子好好的学第三单元南北朝民歌主备人：课时：1一．诵读内容：1、《折杨柳歌辞》2、《折杨柳歌辞》3、《敕勒歌》二．教学目标1熟读会背这三首古诗 2了解这三首古诗意思及出处3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力三．教学重点：熟读会背四．教学难点：理解与背诵五．指导过程： 1谈话激趣1明确诵读内容：1、《折杨柳歌辞》2、《折杨柳歌辞》3、《敕勒歌》2．提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情读、想、交流古诗意思及用处3．检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重朗读示范学生自由读抽查理解及用处背诵：六、教学反思：帮学生总结一下送别诗的特点，有助于帮助学生理解诗意，加强其诗歌素养第三单元蒙学经典主备人：课时：1一．诵读内容：《笠翁对韵》二．教学目标1熟读会背《笠翁对韵》五歌六麻 2了解五歌六麻意思3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力三．教学重点：熟读会背四．教学难点：理解与背诵五．指导过程： 1谈话激趣1明确诵读内容：《笠翁对韵》五歌六麻2．提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情读、想、交流古诗意思及用处3．检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重朗读示范学生自由读抽查理解及用处背诵：六、教学反思：学知识，学做人，要让学生懂得做人的道理，才真正达到了我们学习的目的第四单元劝君惜取少年时主备人：课时：1一．诵读内容：1、《长歌行》2、《劝学》3、《金缕衣》二．教学目标1熟读会背这三首古诗 2了解这三首古诗意思及出处3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力三．教学重点：熟读会背四．教学难点：理解与背诵五．指导过程： 1谈话激趣1明确诵读内容：1、《长歌行》2、《劝学》3、《金缕衣》 2．提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情读、想、交流古诗意思及用处3．检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重朗读示范学生自由读抽查理解及用处背诵：六、教学反思：再让学生学习诗歌的同时，让学生明白一些和诗歌有关的知识是很有必要的，如“山行”的由来第四单元蒙学经典主备人：课时：1一．诵读内容：《笠翁对韵》二．教学目标1熟读会背《笠翁对韵》七阳八庚 2了解这11则意思3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力三．教学重点：熟读会背四．教学难点：理解与背诵五．指导过程： 1谈话激趣1明确诵读内容：《笠翁对韵》七阳八庚2．提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情读、想、交流古诗意思及用处3．检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重朗读示范学生自由读抽查理解及用处背诵：六、教学反思：让学生体会民间俗语谚语的经典，养成收集名言真理的好习惯很重要第五单元从军行主备人：课时：1一．诵读内容：1、《从军行》2、《从军行》3、《从军行》》二．教学目标1熟读会背这三首古诗 2了解这三首古诗意思及出处3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力三．教学重点：熟读会背四．教学难点：理解与背诵五．指导过程： 1谈话激趣1明确诵读内容：1、《从军行》2、《从军行》3、《从军行》》2．提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情读、想、交流古诗意思及用处3．检查效果及指导：指名读并评议：正确、通顺、有感情读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重朗读示范学生自由读抽查理解及用处背诵：六、教学反思：让学生掌握诗歌的韵律，有助于学生身临读书意境，帮助学生理解、记忆第五单元蒙学经典主备人：课时：1一．诵读内容：《笠翁对韵》二．教学目标1熟读会背《笠翁对韵》九青十蒸 2了解这9则意思3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
国学经典诵读教案 二年级国学诵读教案
国学经典诵读教案二年级国学诵读教案精品文档，仅供参考国学经典诵读教案二年级国学诵读教案国学是中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事等各方面都有影响极大，对于传承文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴都起着重要作用。
中华文化经典即是中华文化中秀、最精华、最有价值的典范性著作。
它们经过时间淘漉和历史沉淀的文化精品。
中国文库网为大家带来的国学经典诵读教案，希望能帮助到大家!国学经典诵读教案一、教学目标：1、品读古诗，感悟诗情;2、诵读文言经典，感悟人生哲理;3、赏析美文，提高鉴赏能力;4、增强对人类文化的热爱之情二、教学重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
三、教学准备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜欢的诗词或美文，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。
四、教学过程：(一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。
今天，就让我们再一次在经典诵读比赛中感受经典文化的艺术魅力。
(二)措施与要求诵读即为出声的读，达到熟读自然成诵的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。
每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。
开展课前一吟，熟读成诵的教学。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展课前一吟教学，做到读而常吟之，学而时习之。
(2)教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
(3)布置作业时，可以加入诵读内容。
语文教师要天天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读交流汇报，我们尝试开展各种教学，培养学生的个性才能。
二年级上册 中华诵国学经典诵读教案
精心整理小学中华诵国学经典诵读二年级上册教案
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诗人送友人归隐山林，
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小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案 教
学 预 案 一、导入新课。
今天我们学习《送崔九》。
二、自由诵读、整体感悟，学习《送崔九》
《送崔九》是一首劝勉诗，是唐代诗人裴迪的作品。
这是一
首劝勉诗，劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移，不要三心
两意，入山复出，不甘久隐。
全诗用语浅淡，近乎口语，或
暗用典，或明用典，或正劝，或反讽，喻之以理，晓之以情，
在看似平淡的外表下蕴涵着浓郁的朋友情谊，含意颇为深远。
劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移。
诗人送友人归隐山林，
劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。
这首诗形象生动，含蓄深沉。
如果你要去深山中隐
居，无论山路怎样难走你都要到处去看看，尽情欣赏那秀美的山峦沟壑。
千万别学陶渊明笔下的那个武陵渔夫，只在桃花源里玩了几天就匆匆地走了。
诗人送友人归隐山林，劝慰
友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心
情。
这首诗形象生动，含蓄深沉。
五、小结 （1）、把古诗《送崔九》背诵给父母听。
（2）、和父母一起搜集有关写“相送”的古诗，读读背
背。
教 学 内 容 送郭司仓 主备人 课时
一课时 教 学 目 标
诵读《送郭司仓》感悟古典诗文中友谊。
教学重点、难点 采用各种方法诵读《送郭司仓》，领悟《送郭司仓》的内涵。