雷雨人教版必修四

《雷雨》教案教学目标：1.简介戏剧的有关知识，了解作者曹禺及有关《雷雨》的介绍。

2.理清人物间的关系，梳理节选部分的剧情。

3.通过把握矛盾冲突，品味语言，认识剧中主要人物周朴园和鲁侍萍的思想性格特征，把握文章的主题。

教学过程：一．预习补充1.戏剧知识介绍戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

按照不同的标准，戏剧可分为不同的种类：A 按艺术形式和表现手法分：话剧（如《雷雨》）、歌剧（如《白毛女》）、舞剧（如《丝路花雨》）B 按剧情繁简和结构分：独幕剧、多幕剧（如《雷雨》）C 按题材所反映的时代分：历史剧（如《屈原》）、现代剧（如《雷雨》）D 按矛盾冲突的性质分：悲剧（如《屈原》）、喜剧（如《威尼斯商人》）、正剧（如《白毛女》）戏剧的几大要素：舞台说明、戏剧冲突、人物台词戏剧的语言：台词和舞台说明戏剧语言的特色有三个：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。

2.曹禺介绍曹禺（1910～1996），原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”，和“巴金”“老舍”合称“巴老曹”。

作品有《雷雨》《日出》《原野》《蜕变》《北京人》《明朗的天》《胆剑篇》（与人合作）《王昭君》等剧本。

曹禺写《雷雨》时才23岁，正在清华大学读四年级，《雷雨》是曹禺的处女作，更是现代戏剧成熟的标志。

3.介绍《雷雨》剧情和人物关系看课文注解。

师生共同理清人物关系周朴园鲁侍萍鲁贵蘩漪周萍周冲鲁大海四凤二.研习课文1.导语设计我们今天来学习中国现代一部著名的戏剧——《雷雨》。

根据上面的分类，它属于现代剧、话剧、多幕剧（四幕）和悲剧。

《雷雨》是一部家庭悲剧，那么，它到底有多悲呢？它最后的结局是这样的：在一个雷雨之夜，两个关系复杂的家庭中，有两个年轻人触电而死，一个年青人饮弹自杀，两个妈妈，一个疯了，一个呆了，剩下一个孤老头，形影单吊。

那么，到底这样的悲剧是谁造成的呢？我们学习了课文，再一起来探讨。

2.学生阅读文章，理清情节结构。

（有条件的可分角色阅读）节选部分共两场戏，以课本p21“可是你——”为分水岭。

①周朴园与侍萍30年后以外相逢并相认。

又可分为两部分：过去和现在②周朴园与鲁大海间的激烈矛盾冲突。

3. 阅读课文分析周朴园的性格特征。

（结合课后练习一）析：从开头到“老得连你都不认识了”这一段是写周朴园和鲁侍萍的矛盾冲突，写他们相隔30年后从相遇到相认的过程。

（1）看对话周：梅家的一位年轻小姐，很贤惠……——你知道么？鲁：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。

问：为什么侍萍明明是婢女，周朴园却说是“小姐”，而侍萍自己却强调说“不是小姐”？提问后明确：周朴园当年抛弃侍萍，他自己也知道这是一段不光彩的过去，说出来会影响自己的名声，而现在要跟人谈起，当然就得小心翼翼，维护自己。

所以，他这里表面上像在赞扬侍萍，实则是想掩盖自己的罪行，表现出他“虚伪”。

而鲁侍萍说不是“小姐”，表面上是否定自己，实则是想揭示出周朴园的隐私跟虚伪，表现出她的“正直”（2）划出这一部分有关周朴园的舞台说明，这些舞台说明表现出周朴园怎样的心理变化过程？平静——猜疑——紧张——不知所措3 周朴园毕竟不是一个简单的人物，他的“不知所措”只持续了那么一会，他马上意识到眼前这个人可能会对自己造成不利，于是，立刻变脸。

“你来干什么？”“谁指使你来的？”“三十年的工夫你还是找到这儿来了”（1）这三句话包含了丰富的潜台词。

潜台词就是言外之意，说话人心中真正所想的。

而这些潜台词也正是最能表现人物内心世界的，请思考讨论一下这三句话的潜台词。

提示：“你是想借机来敲诈我”“你幕后一定有不怀好意的人指使你来”“三十年了，你还是不忘旧仇，还想利用过去的关系来敲诈我”（2）小结：在周朴园看来，人与人之间就是尔虞我诈，发财致富全靠敲诈、暗算。

这些潜台词暴露了周朴园阴暗卑劣的内心世界，他这里完全是以小人之心度君子之腹。

（3）当周朴园知道鲁侍萍并不是为他而来，又面对她的强烈控诉，他又是怎样应对的？“我们可以先不必哭哭啼啼的”“我看过去的事就不必再提了吧”“你的生日——四月十八……弥补我的罪过”明确：周朴园先是想用缓和的语气“稳住”鲁侍萍，见鲁仍然很激动，又采取了“柔情攻势”，这种柔情其实是一种“哄骗”。

我们不否认周朴园对鲁侍萍的怀念有一定的真实性，可更要想到，这么多年来，周朴园的家庭生活并不愉快，他现任妻子骄傲、冷漠、倔强，他怀念印象中年轻美丽，温柔可人的侍萍是出于自己内心得需要，是一种“自我救赎”，使自己的心灵得到慰藉。

这里体现出周朴园“伪善”的特点，而鲁侍萍却由于本性的“善良”，对他产生了一定的谅解，安定了情绪。

（4）当鲁侍萍稳定下来后，周朴园有没有继续回忆往事？他想到的是如何尽快地解决这件事，而当侍萍提出要看一眼大儿子时，周朴园是怎样说的？“那么，我们就这样解决了……以后鲁家的人永远不许到周家来”——自私、残忍、从周朴园跟鲁大海的矛盾冲突中又可看出周朴园怎样的性格特点呢？问：周朴园有没有打算认鲁大海这个儿子？提问明确：没有！“我只知道你是罢工闹得最凶的工人”这句话双关，对鲁大海来说就是你闹得这样凶，小心收拾你，同时话中带话地告诉鲁侍萍，他不会也不想认这个儿子。

——冷酷周朴园不单不认，最后还把鲁大海给开除了，目的无非是想从此与鲁家毫无瓜葛。

体现出他心狠手辣、奸诈。

学生概括周朴园的人物性格特征：虚伪、自私、残忍、冷酷、心狠手辣、奸诈鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性。

鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。

4.学生可据此概括鲁侍萍的人物形象特征：我们通过鲁侍萍的有关语言来分析一下这个人物的个性。

注意运用有关句子来说明鲁侍萍是一个怎样的人。

……①她是个下等人，不很守本分的②命！不公平的命指使我来的③我没有委屈，我有的是恨，是悔，④是三十年一天一天我自己受的苦⑤我这些年的苦不是你拿钱算得清的刚强，自尊，觉醒，坚强鲁侍萍是一个下层劳动妇女，是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国劳动妇女的形象，既善良温柔婉约，又不乏坚强。

三十年前被周朴园始乱终弃之后，曾投水自尽，所幸获救，在接下来的上十年里，为了生计，鲁侍萍带着孩子流落他乡，尝尽了世间冷暖，终于使她逐渐坚强。

三十后与周朴园不期而遇，她深刻的认识到周朴园的自私虚伪本质，拒收周朴园的钱。

这表现了她对残酷现实的清醒认识。

她心地的磊落及对周朴园的轻蔑和愤恨体现了她的尊严、骨气以及对命运的抗争。

5.归纳主题通过一个封建资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾，提示封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的上世纪20年代中国的社会现实。

三.作业：①课后练习二。

②新学案练习课外补充：1、结构紧凑集中:故事的时间、地点、人物集中:(三一律，戏剧创作的特点)因为剧本的演出，受到时间和空间的限制，要求故事的时间、地点和人物尽可能集中。

周朴园在家策划破坏工人罢工；鲁侍萍不愿女儿帮人，前来寻找在周家作使女的四凤；鲁大海代表工作来找董事长谈判。

这样，就使得三个人物在一个夏天的午饭后，在周公馆客厅里相遇了。

通过鲁家母子的控诉，把周朴园三十多年来在家庭和社会上的罪恶活动揭露出来。

其中侍萍被周家赶出，含恨投河及母亲被气死等情节，因受舞台演出的限制，都是由人物对话表现出来的。

2、人物语言的个性化:《雷雨》中，人物的语言不仅符合人物的身分，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化，作者在用词和语气的处理上，也都相应有所变化,剧中人因出身、地位、经历、个性不同，所以他们的说话口气，措词风格也不同。

周朴园盛气凌人，侍萍抑郁平缓，鲁大海直截了当。

ˆ人物语言还和他们所处的时代的特定环境下的心理活动相适应。

这在周朴园的企图用金钱来平息侍萍的对话中表现得非常突出:，不仅表现出资本家的本性，也把他急于赶走侍萍，使自己的罪恶不致败露的心理状态刻画得活灵活现。

侍萍悲愤地说:，充分表现了她的悲愤和仇恨及发自内心对周朴园的轻蔑和愤恨，也表现了侍萍的刚毅与倔强。

侍萍看到周萍打鲁大海后那几句话欲言又止、随口又改的话，把她当时痛苦、愤恨、失望的心情充分表现出来了。

因而使人物形象更真实、鲜明。

3、雷雨剧情：大少爷周朴园诱骗了女仆侍萍，生下两子，后因娶“有钱门第的小姐”，把产后三天的侍萍撵出门，逼得她抱着小儿子投了河，他则娶年仅十七的蘩漪为妻。

蘩漪不满他的冷酷和专横，三年前和小她七岁的周萍发生暧昧关系。

周萍虚伪如父，厌倦了这种关系后便转而追求侍女四凤，殊不知四凤是他的同母异父之妹。

原来侍萍投河遇救，嫁鲁贵，生子鲁大海和女四凤。

鲁大海在周朴园矿上做工，还做罢工工人代表。

势利贪心的鲁贵把四凤带去周家，侍萍所担心的事不幸发生。

蘩漪闻知鲁妈（侍萍）从外地回来，如其带走四凤。

侍萍和周朴园再度相遇……雷雨之夜，侍萍逼四凤起誓永不见周家人，周萍偏又与四凤私会被鲁大海撞见……侍萍让周萍和四凤远走高飞，窥如一切的蘩漪欲愤难捺，令人锁上大门，从楼上叫下周朴园，当众揭开一切……四凤和周萍相继自杀，暗恋四凤的周冲同时触电身亡……。