让中华经典美文诵读进校园
朗诵中华经典营造书香校园活动方案
朗诵中华经典营造书香校园活动方案一、活动背景为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养和语言表达能力，营造浓厚的书香校园氛围，特制定本方案。
二、活动目标1. 通过朗诵中华经典，让学生感受中华文化的博大精深，增强文化自信。
2. 提高学生的普通话水平和语言表达能力，培养良好的语感和节奏感。
3. 营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
三、活动内容1. 中华经典朗诵比赛：组织学生朗诵中华经典诗文，分为小学生组、初中组、高中组等不同年龄段组别进行比赛。
评选出各组别的一、二、三等奖，并颁发荣誉证书。
2. 经典诵读展示：在学校报告厅或操场等场所举办经典诵读展示活动，让学生在观众面前展示自己的朗诵才能。
可以邀请家长、校友等参加活动，扩大活动影响力。
3. 读书分享会：定期组织读书分享会，让学生交流阅读心得和体会，分享阅读带给他们的收获和成长。
可以邀请作家、学者等来校进行读书讲座或分享会，丰富活动内容。
4. 书香班级建设：在各班建立图书角，鼓励学生捐赠图书，建立班级图书柜。
开展“我最喜爱的书籍”培养学生的阅读兴趣和习惯。
通过举办主题班会、读书沙龙等活动，营造浓厚的班级书香氛围。
四、活动时间安排1. 中华经典朗诵比赛：每年5月份举行，具体时间根据学校实际情况确定。
2. 经典诵读展示：每年6月份举行，具体时间根据学校实际情况确定。
3. 读书分享会：每月举办一次，具体时间由各班级自行安排。
4. 书香班级建设：长期开展，持续营造浓厚的书香校园氛围。
五、活动组织与管理1. 成立活动组织委员会，负责活动的策划、组织和管理工作。
委员会成员包括校长、副校长、教务处主任、语文教师等。
2. 各班级要积极参与活动，认真组织学生参加各个环节的活动。
要加强班级图书角的建设和维护工作，为学生的阅读提供良好的条件。
3. 学校将把参与活动的情况纳入学生综合素质评价体系，对表现突出的班级和个人给予表彰和奖励。
学校将加强对活动的宣传报道工作，提高活动的知名度和影响力。
“国学经典诵读进校园活动”方案
“国学经典诵读进校园活动”方案国学经典诵读进校园活动方案目标与范围国学经典诵读进校园活动，旨在通过诵读经典，提升学生的文化素养、道德修养和语言表达能力。
活动不仅希望让学生了解传统文化的精髓，还能在潜移默化中培养他们的历史感和责任感。
活动的范围包括小学、初中和高中阶段的各大校园，涵盖所有年级的学生。
通过组织定期的诵读活动、相关课程和文化交流，力求让国学经典深入人心。
现状分析与需求目前，许多校园在国学教育方面的重视程度还不够，课程设置较为单一，学生对传统文化的了解相对有限。
调查显示，超过70%的学生表示希望能更多地接触和学习国学，而教师也认为国学经典的学习有助于培养学生的思维能力与道德观念。
在资源方面，校园内缺乏专业的国学教师，相关的教材和书籍也相对匮乏。
因此，开展国学经典诵读活动需要整合现有资源，寻找合适的合作伙伴，并建立可持续的教学模式。
实施步骤与操作指南1. 组建活动团队组成一个专门的活动团队，成员包括国学老师、语文教师、学生代表及家长志愿者。
团队负责活动的策划、实施和评估。
2. 制定教学计划设计一个为期一个学期的国学经典诵读计划。
每周安排一次集体诵读，每次选择不同的经典片段，如《论语》、《孟子》、《道德经》等。
鼓励学生在家进行个别诵读，增加家庭参与感。
3. 教材与资源的选择为确保教学质量，选择适合不同年龄段的国学经典读本，并配备相关的音频资源。
通过学校图书馆、线上资源及地方文化机构，尽量丰富教学材料。
4. 培训与活动推广定期举办教师培训，提升他们的国学知识和诵读技巧。
同时，利用校园宣传栏、公众号等渠道宣传活动，吸引更多学生和家长参与。
5. 组织诵读比赛在学期中期，组织一次全校范围的国学经典诵读比赛。
比赛分为个人和团体两个类别，评委由国学教师及邀请的外部专家组成。
通过比赛激励学生参与的积极性。
6. 建立反馈机制活动结束后，收集学生和家长的反馈意见，评估活动效果。
通过问卷调查和座谈会的方式，了解参与者的感受与建议，为后续活动改进提供参考。
经典诵读进校园 中华美文代代传
经典诵读进校园中华美文代代传经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。
《语文课程标准》也指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
鉴于上述的认识，小学生在老师的指导下，直面经典，诵读经典，感受经典，对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。
诵读的意义在于诵读的过程，而不在于诵读的结果。
我们班就在学校倡导的特色语文活动中，开展了阅读儒家经典书籍《论语》的课外阅读活动：1 营造氛围我们充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。
教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读论语的活动成果，包括论语读后感、手抄报等等。
2 形式多样，激发兴趣经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。
教师只有变换各种指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，那朗朗上口的“论语”才能吸引学生。
学生读得有滋有味，劲头十足。
“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
3 晨韵对歌每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，接受儒家经典著作《论语》的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远，常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。
教师在检查中给予适当的指导，提高学生诵读的有效性。
4 持之以恒，贵在坚持将《论语》诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。
每天请一名学生在黑板上抄写一条《论语》，书读百遍，其意自现，大家在潜移默化中学习了论语。
同时，为减轻学生背诵论语的负担，采取见缝插针，积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。
诵读经典美文 建设书香校园
诵读经典美文建设书香校园近年来，随着社会的进步和人民生活水平的提高，人们对美文的诵读和欣赏也逐渐成为一种时尚。
在学校教育中，美文的诵读却常常被忽略，学生们对于优秀文学作品的接触和理解也不够深入。
建设书香校园成为了当前学校教育中需要重视和改进的一个环节。
什么是书香校园？书香校园是一个促进学生识字、读书、学习、追求知识的校园环境。
同时也是一个营造浓厚的文化氛围，推动学生综合素质教育的校园。
如何建设书香校园？诵读经典美文是很重要的一环。
建设书香校园需要推广优秀文学作品。
在当今社会，人们忙碌的生活，使得大部分人既没有时间也没有精力去读一本好书。
学校应该以建设书香校园为动力，积极推广一些优秀的文学作品。
这些作品具有浓厚的文化底蕴，有助于学生的情感升华和思维深化。
比如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等，这些古典名著对于培养学生的博览群书之志是非常重要的。
通过推广这些作品，学校可以让学生了解到中国传统文化的精髓，学生们对于诗文的理解和对于文学的热爱也会随之深入。
学校可以组织一些诗歌朗诵比赛、散文诵读等活动，让学生有更多的机会和平台去诵读经典美文。
通过这些活动，学校不仅可以增强学生们的语言表达能力和口才能力，更重要的是可以让学生对于文学作品有更多的了解和感悟。
在这些活动中，学生可以通过诵读，深入理解文学作品，接受文学的熏陶，提升自己的审美情操。
同时也可以培养学生的良好品格，使他们在日常生活中懂得感恩、善良、助人为乐。
学校的语文教育也非常重要。
学校的语文教育是学生接触和了解美文的主要途径，也是学校建设书香校园的重要环节。
学校需要优化课程设置，注重文言文的阅读与鉴赏，培养学生对于古代文学的鉴赏力和理解能力。
也要注重现代文学作品的阅读，引导学生认识当代文学状况，拓宽学生的文学视野。
通过这些课程设置和教育方式，可以增强学生的阅读能力和文学鉴赏能力，培养学生对于文学作品的兴趣和热爱，使学生更主动地去诵读经典美文。
建设书香校园还需要营造一个良好的教育氛围。
诵读中华经典营造书香校园朗诵稿
诵读中华经典营造书香校园朗诵稿尊敬的领导、老师、同学们：大家好！营造书香校园一直是我们学校的重要任务，一个富有书香气息的校园，能够激发学生成长的潜力，增强他们的文化自信心，和得到益于生命的成长，更重要的是，让学生能够更好地认识中国文化，了解中华经典。
中华经典的魅力，可以让我们感受到不一样的生气，china国学有着悠久的历史和荣光，是全球独一无二的文化珍品。
其中《论语》、《道德经》和《红楼梦》等经典作品，都是值得我们深入阅读和研究的。
它们蕴含着中国文化的博大精深，可以帮助我们更好地了解自己、了解社会、了解深邃的世界。
在中华经典的世界里，我们能够学习到的不仅是中国传统文化的内涵，还有中华民族的优秀品质和传统美德，如“仁爱、孝敬、道德、勤俭、创新和坚强”等。
我们的先辈们用自己的智慧和实践，追求着人类的进步和幸福。
因此，学习传统文化是我们时代中的重要使命。
作为一名学生，我认为学习中华经典必须落实到实际行动中。
我们需要广泛阅读、深入研究，并通过朗诵、演讲和写作等方式进行传播。
同时还应该把中华经典的诵读融入到校园文化建设中，使它成为校园文化的一部分。
朗诵是一种传统的艺术形式，它是一种富有感染力的表现方式，可以帮助我们更好地体会经典作品的内涵和深意。
朗诵中华经典，不仅可以加强诵读者的文学素养、培养语言能力，还可以提升人们的审美素养和文化修养，更能加深我们对经典文化的理解和认识。
在结尾之前，我想引用佚名的一句话，“有书香之家，必有和顺之风；有书香之城，必有文明之气；有书香之校，必有内涵之基”。
让我们共同努力，将中华经典的诵读活动推向新的高峰，让书香气息浸润校园的每一个角落，真正营造一个充满学问和火热诗意的校园！。
诵读经典美文 建设书香校园8篇
诵读经典美文建设书香校园8篇第1篇示例：诵读经典美文建设书香校园书香校园，是每一个学子向往的地方。
在这里，知识的力量被最大程度地发挥，学生们在古今中外的优秀著作中汲取营养，培养了广博的学识和深厚的人文素养。
而要建设一个充满书香气息的校园，首先需要进行诵读经典美文的活动。
诵读经典美文，是一种传承文化、培养学生语言表达能力和情感品质的有效途径。
通过诵读，可以提高学生的语感和表达能力，让他们在朗诵的过程中感悟文字的内涵，领悟作者的情感，进而提升对文学艺术的理解和欣赏能力。
诵读经典美文还可以激发学生对文学的兴趣，开拓他们的思维，启迪他们的灵感，帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观。
如何进行诵读经典美文的活动呢？学校可以组织学生选择经典文学作品进行诵读，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等中国古典名著，以及《傲慢与偏见》、《麦田里的守望者》、《悲惨世界》等外国文学经典。
学生们可以在课堂上进行朗诵，或者在文学社团、朗诵比赛等活动中展示自己的才华。
学校还可以邀请专业的朗诵老师来指导学生的诵读，帮助他们提高朗诵的技巧和表达的情感。
学校还可以组织学生进行朗诵比赛，评选出一批表现优秀的学生，并给予奖励，激励他们更加努力地学习和表演。
学校还可以开展主题朗诵活动，包括“经典诗词朗诵”、“名人传记朗诵”、“大国风采朗诵”等，让学生在朗诵的过程中了解更多优秀的文学作品和人物，增长见识，培养情操。
学校还可以和图书馆、书店等机构合作，邀请作家、学者等知名人士来校园进行讲座和朗诵活动，为学生提供更加丰富的文化体验。
通过诵读经典美文的活动，可以让学生在学习中感受到文字的魅力，激发他们对文学的热爱，提高他们的语言表达能力和情感品质，进而培养出更多拥有文化素养和情感力量的优秀人才。
建设书香校园，让每一个学生都沐浴在文学的光芒中，让学校成为知识的殿堂，充满着书香的气息。
【文章结束】第2篇示例：诵读经典美文，建设书香校园书香校园，是每一个学子向往的地方。
诵读经典营造书香校园演讲稿(15篇)
诵读经典营造书香校园演讲稿（15篇）中华民族有着古老而悠久的历史,灿烂而辉煌的文化,那么关于诵读中华经典营造书香校园演讲稿怎么写呢？以下是小编准备的一些诵读经典营造书香校园演讲稿，仅供参考。
诵读经典营造书香校园演讲稿【篇1】亲爱的教师敬爱的同学们：书是人类最好的营养品，一缕书香伴我成长。
一抺书香比烟花更璀璨。
因为我能够看着它在纸页中静静的舞动。
它能够演绎永恒的旋律。
在温暖的阳光下，书成了我最忠实的朋友，一本好书，就像无边无际的海洋，百读不厌。
书，是我最好的伴侣，在我寂寞时，它告诉我：一个成功的人就必须忍受孤独、寂寞。
在我失败时，它鼓励我：就算失败了一百次，也要做一百零一次的强者。
记得小时候，我天真的告诉妈妈，我想有一对翅膀，能够飞的时候，妈妈告诉我：“书中自有书中的宝物，或许能够帮你实现愿望。
”于是，我便开始读书，我生平读的第一本书是《海的女儿》，这本书的令我至今难忘。
每当我读到公主变成泡沫，飞向天空……，我的泪水便会潸然而下，有时，我会气愤的对妈妈说：“那个公主为什么要变成泡沫飞向天空，那个王子真坏。
”“不是的，因为那个公主太善良，她会在另外一个世界生活的很好，还能飞呢！”妈妈耐心的回答。
难道善良就会飞吗？我心想。
书读完了，可是我还是没能飞。
难道是我书读的`不够，还是我不够善良？《海的女儿》让我学会了善良，《从小就有好习惯》让我从小养成了许多好习惯。
许许多多的故事书，僮我度过了儿时的岁月，也使我从中获得了许多的乐趣。
渐渐的，我长大了，能够读一些不带拼音的书籍了。
带图版的家喻户晓的《西游记》的一些情节让人捧腹。
猪八戒的好吃懒做让人哭笑不得。
之后，妈妈给我买了一本《假如给我三天光明》，让我品味海伦·凯勒的故事与精神。
当我读到海伦凭借自我的意志和教师的帮忙，在哈佛大学学习时，使我感到无比震撼，一位盲、聋、哑的残疾人能够坚持学习，使我学到了不向困难低头。
随着年级的升高，读的书也越来越多了。
《中学生美文品读》里的故事让我懂得了母爱是不求回报的，懂得了父爱无疆，懂得了金钱、名利这些东西与友谊相比都是极小可是的。
朗诵中华经典,共建书香校园作文
朗诵中华经典,共建书香校园作文在我们的校园里，有一种声音，它穿越千年的时光，依然在我们耳边回响；有一种智慧，它历经岁月的洗礼，始终熠熠生辉。
那就是中华经典的朗诵之声。
记得有一次，学校组织了一场别开生面的中华经典朗诵比赛。
那天阳光正好，微风不燥，校园里弥漫着一股紧张又兴奋的气氛。
比赛还没开始，教室里就热闹非凡。
同学们有的在抓紧最后的时间练习，嘴里念念有词，神情专注；有的则显得有些紧张，不停地深呼吸，给自己打气；还有的一脸轻松，和旁边的同学有说有笑，仿佛胜券在握。
我也不例外，心里像揣了只小兔子似的，“砰砰”直跳。
手里紧紧攥着那张已经被我翻得皱巴巴的稿子，上面密密麻麻地写满了标注。
终于，比赛开始了。
第一位选手走上台，他穿着整洁的校服，昂首挺胸，颇有几分小诗人的风范。
“床前明月光，疑是地上霜……”他的声音清脆响亮，仿佛把我们带到了那个宁静的月夜。
台下的同学们都听得入了神，有的微微点头，有的轻轻跟着吟诵。
接下来的选手们一个比一个出色，他们用自己独特的方式演绎着中华经典。
有的慷慨激昂，仿佛要把心中的豪情壮志全部释放出来；有的则温柔婉转，如潺潺流水，让人陶醉其中。
轮到我的好朋友小李上场了。
只见他不慌不忙地走上台，先是向大家深深地鞠了一躬，然后清了清嗓子，开始朗诵。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”他的声音雄浑有力，每一个字都仿佛带着千钧之力。
我看着他，心里不禁暗暗佩服：这家伙，平时看起来大大咧咧的，关键时刻还真不含糊！随着比赛的进行，气氛越来越热烈。
终于，轮到我上场了。
我迈着沉重的步伐走上台，望着台下那一双双期待的眼睛，我的大脑一片空白。
“别怕，别怕，你可以的！”我在心里给自己加油鼓劲。
深吸一口气，我开始朗诵：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”一开始，我的声音还有些颤抖，但渐渐地，我沉浸在了诗词的世界里，忘记了紧张，忘记了害怕。
“夜来风雨声，花落知多少。
”当我朗诵完最后一句，台下响起了热烈的掌声。
那一刻，我心里充满了自豪。
朗诵中华经典,共建书香校园作文
朗诵中华经典，共建书香校园
喺书香墨香盈绕嘅校园入面，中华经典嘅篇章化作振奋人心嘅号角，引领莘莘学子踏上一段探索知识、传承文化嘅卓越旅程。
朗诵，系中华经典同校园嘅完美交融。
每一声铿锵有力嘅朗读，都系对民族精神嘅传承。
当《论语》嘅智慧喺教室中回荡，《诗经》嘅诗情喺操场上吟唱，《史记》嘅史诗喺走廊间演绎，校园便成晒一座无形嘅书院，书声琅琅，字入面行间尽显儒雅风华。
书香，系校园文化嘅沃土。
喺书香嘅滋养下，学生们如饥似渴噉汲取知识嘅琼浆。
睇书《三国演义》，佢哋体悟晒运筹帷幄嘅谋略智慧；品读《红楼梦》，佢哋领略晒大观园嘅繁华盛景；徜徉于《西游记》，佢哋感受晒执住唔懈嘅取经精神。
书香校园，令学生们嘅视野更广阔，思想更深邃，情操更盏鬼。
中华经典嘅朗诵，唔仅净化晒校园氛围，更点燃晒学生心中求知嘅火焰。
喺古圣先贤嘅思想火花嘅激发下，佢哋敢于质疑，勇于探索，对知识有晒更加深切嘅向往。
而书香校园嘅营造，为学生嘅成长提供晒源源唔断嘅精神食粮，使佢哋可以喺知识嘅海洋中尽情遨游，系富有文化底蕴嘅栋梁之才。
当中华经典喺校园中畀广泛朗诵，当书香喺校园中浓郁弥漫，我哋嘅校园将系传承民族精神、培育时代新人嘅精神殿堂。
等我哋共同努力，朗诵中华经典，共建书香校园，令校园系一个文化之园，知识之源，为祖国嘅未嚟孕育仲栋梁之才。
诵读中华经典,营造书香校园作文
诵读中华经典,营造书香校园作文《诵读中华经典，营造书香校园》作文一小朋友们，你们知道吗？在我们的校园里，有一件特别棒的事情，那就是诵读中华经典。
中华经典就像是一个装满了智慧和宝贝的大箱子。
比如说《唐诗三百首》，里面有李白望着月亮写的“床前明月光，疑是地上霜”，多美的画面呀！还有杜甫担心老百姓写的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，他的心肠真好！我们在校园里，每天都会花一点时间来诵读这些经典。
早上，老师带着我们一起大声朗读，那声音可响亮啦，就像小鸟在唱歌。
有一次，我们班的小明在写作文的时候，用上了他读过的一句古诗“欲穷千里目，更上一层楼”，老师还表扬了他呢！诵读中华经典，让我们变得更聪明，更有文化。
让我们的校园充满了书香，到处都是智慧的味道。
《诵读中华经典，营造书香校园》作文二亲爱的小伙伴们，咱们的校园里有一股神奇的力量，那就是中华经典的诵读声。
想想看，《三字经》里说“人之初，性本善”，告诉我们一开始大家的心都是善良的。
《弟子规》里“父母呼，应勿缓”，教我们要听爸爸妈妈的话。
我给你们讲个小故事。
有一天，小红和她的好朋友吵架了，心里很不开心。
后来她想起读过的“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，就主动去和好朋友道歉，两个人又和好如初啦。
在校园里，我们一起读经典，一起感受古人的智慧。
教室里、操场上，到处都有我们读书的声音。
中华经典就像好朋友，陪伴着我们成长，让我们的校园充满了书的香气。
《诵读中华经典，营造书香校园》作文三小朋友们，咱们的校园可有意思啦！其中最棒的就是诵读中华经典。
你们读过《论语》吗？孔子说的“学而时习之，不亦说乎”，告诉我们学了知识要常常复习，会很快乐。
还有《孟子》里的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，是说要尊敬自己的长辈，也要尊重别人的长辈；爱护自己的晚辈，也要爱护别人的晚辈。
我们班的小刚，以前总是很调皮。
但读了经典之后，他明白了“知错能改，善莫大焉”，变得越来越懂事了。
中华经典诵读校园策划书3篇
中华经典诵读校园策划书3篇篇一《中华经典诵读校园策划书》一、活动背景中华经典是中华民族的文化瑰宝，蕴含着丰富的人生智慧和道德理念。
诵读中华经典可以提高学生的语言表达能力、文化素养和道德修养，增强民族自豪感和文化自信心。
为了在校园内推广中华经典诵读活动，特制定本策划书。
二、活动目的1. 通过诵读中华经典，让学生感受中华文化的博大精深，培养学生对中华文化的认同感和自豪感。
2. 提高学生的语言表达能力和朗读水平，增强学生的自信心和表现力。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的综合素质和人文素养。
4. 促进校园文化建设，营造浓厚的书香氛围，打造具有特色的校园文化品牌。
三、活动主题诵读中华经典，传承中华文化四、活动时间[具体时间]五、活动地点学校操场或会议室六、参与人员全体师生七、活动内容1. 经典诵读比赛（1）比赛形式：以班级为单位，每个班级推选一名代表参加比赛。
（2）比赛内容：选手自选一篇中华经典诗文进行朗诵，朗诵时间不超过 5 分钟。
（3）比赛评分：评委根据选手的朗诵水平、情感表达、舞台表现等方面进行评分，评选出一、二、三等奖和优秀奖若干名。
2. 经典诵读展示（1）展示形式：以年级为单位，每个年级推选一个班级进行经典诵读展示。
（2）展示内容：展示班级自选一篇中华经典诗文进行集体朗诵，朗诵形式可以多样化，如配乐朗诵、舞蹈朗诵等。
（3）展示时间：每个班级的展示时间不超过 10 分钟。
3. 经典诵读讲座（1）讲座主题：中华经典诵读的方法和技巧（2）讲座嘉宾：邀请学校语文教师或专家学者进行讲座。
（3）讲座时间：[具体时间]（4）讲座地点：学校会议室（1）会议时间：[具体时间]（2）会议地点：学校操场或会议室八、活动宣传1. 制作宣传海报和宣传单，在学校内张贴和发放，宣传活动的目的、时间、地点和内容。
2. 利用学校广播、电视、网络等媒体进行宣传，扩大活动的影响力。
3. 邀请学校记者团、摄影社等学生组织对活动进行报道和拍摄，记录活动的精彩瞬间。
让经典诵读活动在校园丰富多彩
让经典诵读活动在校园丰富多彩进入新世纪以来，中华经典诵读活动已在校园蔚然成风。
这一举措，有力地促进了祖国通用语言文字与民族优秀传统文化的互动，从而引导广大学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，增进爱国爱社会主义情感，为营造健康、文明、和谐的校园和社会环境作出了积极的贡献。
本次广泛进行的校园经典诵读的内容和形式丰富多彩。
其内容主要是古今中华经典诗文，活动形式具有创新性、艺术性和鉴赏性。
为了搞好这次经典诵读活动，我校开展了下列富有成效的活动。
一、举行阅读识记经典知识竞赛此项活动旨在鼓励中学生熟记经典作品中的主要人物、故事情节等，要求学生准确回答相应经典作品的名称，经典作品中的主要人物、主要故事情节、常见的典故等。
例如：与我国古典名著中人物有关的歇后语很多，请根据积累答出三条。
参考示例：周渝打黄盖——一个愿打，一个愿挨；孙二娘开店——进不得；猪八戒照镜子——里外不是人。
再如对《三国演义》开头诗词的默写；默写文天祥的“丹心”诗；默写桐城“六尺巷”故事中的四句诗：一纸家书只为墙，让它三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
再如：说说下列对句中出现了那几个历史人物，他们出自哪部经典作品？一担重泥拦子路，两岸夫子笑颜回。
参考示例：“重泥”“夫子”代指“仲尼”，即“孔仲尼”孔子；“子路”“颜回”是孔子的两个得意弟子。
他们均出自经典作品《论语》。
为促进中学生热爱经典诵读活动，学校每学期举办一次全校性的经典作品相关知识竞赛活动。
活动之前，每班举办一次预赛。
班级预赛，要求每位学生参与，从优胜者中，每班推荐两名同学参加校级竞赛。
所有参赛学生均发奖品予以鼓励。
二、让学生写出自己的独特感悟与赏析学生书面表达的内容可以是经典作品人物评述、内容评析、人物思想评析等。
这一做法意在鼓励学生注意对名著主要内容、人物形象和思想意义等知识的积累。
如：经典往往是“经过时间检验和沉淀”的“磨脑子”的书。
请从下列名著经典中任选一部，简要地写出你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的体验和感悟。
让经典文化走进校园
让经典文化走进校园经典文化是一个民族的灵魂和根基，它具有深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵，是我们民族的宝贵财富。
随着社会的快速发展和文化多元化，经典文化在一定程度上已经逐渐淡出了人们的视野。
让经典文化走进校园，让学生接触、了解和传承经典文化，已经成为当下教育工作的一个重要课题。
一、经典文化对学生的重要性二、如何让经典文化走进校园要让经典文化走进校园，需要全社会的共同努力，包括学校、家庭、社会等多方面的支持和配合。
学校要将经典文化融入课堂教学。
在语文、历史、美术、音乐等课程中，要注重经典文化的传承和弘扬，让学生在学习中亲近、了解、感受经典文化的魅力。
学校可以举办各类经典文化展览、讲座、朗诵比赛等活动，吸引学生的兴趣，激发他们的传统文化热情。
学校可以通过组织学生参观古迹、名胜、博物馆等活动，让学生亲身感受古代文化的魅力，增强对经典文化的认同感。
学校可以选择一些经典文化名著，进行阅读鉴赏，让学生在阅读中感受文化的魅力，培养对经典文学的兴趣和爱好。
三、经典文化的传承和弘扬经典文化的传承和弘扬，并不仅仅是学校的事情，也需要全社会的共同参与。
家庭是经典文化传承的第一课堂。
家长可以通过讲故事、看戏曲、听音乐等方式，让孩子接触传统文化。
社会组织可以开展各类经典文化的宣传和传承活动，如戏曲表演、乐器演奏、书画展览等，吸引更多的人参与，推动经典文化传承事业的发展。
传媒可以通过电视、广播、报纸等媒介，推广经典文化，让更多的人了解、感受和参与经典文化传承的过程。
经典文化传承需要全社会的共同努力和参与，只有大家齐心协力，才能将经典文化传承和发扬光大。
四、学校经典文化教育的实践案例为了让经典文化走进校园，许多学校已经进行了有益的探索和实践。
某小学在每学年的开学典礼上，都会邀请老师、学生共同朗诵《三字经》、《弟子规》等经典名篇，让经典文化成为学生学习、生活的一部分；某中学开设了古诗词鉴赏班，让学生通过课外活动、课堂教学等方式，感受古代文学的魅力；某高中学校在每学年都会组织一次“古装文化节”，让学生在活动中亲身体验古代文化的风采。
佐龙小学全力推进国学经典进学校
佐龙小学全力推进国学经典进学校
“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”走进佐龙小学的校园，总能看到这些脍炙人口的诗句被孩子们一张张的画下来。
为进一步深化经典诗文诵读活动，营造浓郁的书香校园氛围，最大限度地激发学生经典诵读的热情，近日，佐龙小学通过“查”、“背”、“演”、“讲”、“画”五条途径，推动经典诵读活动深入开展。
一是“查”。
即通过对各班诗文长廊、诗文图展、黑板报上的古诗文佳作、经典佳句摘抄以及学生摘录本上的每周一诗或一句等查看，使班级经典诵读活动得以巩固。
二是“背”。
抽取每个班级不同层次的学生参加了背诵汇报展示，如限时背、快背、慢背、轮换背、接龙背、班级赛背等，现场老师作出评判。
三是“演”。
在音乐画面背景的衬托下，学生以表演、演唱、朗诵的形式把古诗的内容全方位地展示出来，真正领略到古诗的意境，得以美的享受。
四是“讲”。
即讲解诗文的大意和所描绘的形象，讲诵读诗文的感受、心得和体会，讲诗文的意境、情感和韵律。
五是“画”。
为经典配画是学生最感兴趣的，一幅幅优美别致的作品令在场的观众赞不绝口。
此次活动不仅丰富了校园文化生活，使同学们对源远流传的中华文化有了更多的了解，对浩浩扬扬的中华诗文更添兴趣。
同时也推动了学校教学工作的开展，学校将把此项活动深入长期开展下去。
林太莉报道。
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开展中华优秀传统文化教育
——让中华经典美文诵读进校园
为弘扬中华民族优秀传统文化，提升校园文化氛围，提高学生素养，近年来，碧江小学以开展“让中华经典美文诵读进校园”活动为突破点，着力加强学校德育工作。
一、基本措施
（一）明确办学思路。
2013年，学校领导班子经过多方调研，重新确立了办学思路和打造办学特色，正式启动“让中华经典美文诵读进校园”活动，成立领导小组，由校长担任组长，分管德育的领导担任副组长，各年级级长为成员，全体教师共同参与，层层管理抓好跟踪落实。
（二）营造良好氛围。
1、教研氛围。
集体备课，群策群力，形成良好的教研氛围。
每学期召开一次班主任主题会议。
每学年举行语文教师素养比赛，跟踪落实教师“诵读”训练情况。
上好高、中、低年级的示范课，以点带面，全面提高。
2、主题班会氛围。
每学期初，各班以“雅言传承文明，经典浸润人生”开展主题班会，形成良好氛围。
3、竞赛氛围。
各班每天上午语文课前开展诵读古诗美文3分钟，形式多样化，如一般晚上布置，人人做准备，明
天课前由值日生组织抽签诵读表演或集体诵读，日积月累，人人参与竞赛。
4、常态氛围。
各班组织诵读经典美文；各班组织写字训练；每周每班1课时；语文课前诵读3分钟。
5、展示氛围。
设立班级——年级——学校三级展区。
学校要求各班展区每周更换一次，结合读书名言、读书感受、美文诵读小擂台等；各级展区每月更换一次，展示本年级优秀的作品；学校展区设有《弟子规》、名人名言、古诗词、读一本经典优秀感受文章等。
实现人人参与，共同分享，层层推进，螺旋上升，全面提高。
每年的元旦前夕举行“中华经典美文诵读暨文艺表演比赛”。
开展班集体诵读比赛活动，全部学生参与，由考核小组根据各班活动情况逐一评分，评选出优秀班级给予奖励。
每学年评选阅读之星和举行手抄报比赛活动，再加上一年一度的最美班级和最美学生“两美”评选活动，营造了浓厚的诵读氛围。
（三）充实学习内容。
目前，该校诵读内容主要有：《弟子规》、《三字经》、《孝经》等。
语文课本中的名言警句、古诗词和美文。
一、二年级每人设立读书卡，三至六年级每人设立一本经典诵读读书笔记本，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆，也可以写写感受。
各班设有“图书角”，每学期进行充实，实行班级之间互借，给本班学生提供
更多的国学经典的阅读资源。
学校图书室正常开放，每班每周设一节读书活动。
（四）拓展活动方式。
该校实行诵读经典与文艺表演、校园文化、班级文化、书法训练、书香校园等多元组合，每天进校园都能通过读一读，写一写，画一画，演一演等形式，让学生在潜移默化中主动参与诵读，形成常态化。
二、主要成效
1、师生礼仪得到了很大的提升。
学生尊师守纪，文明有礼，每天快乐地学习，成绩有了明显的提高；老师的育人观念发生了改变，从被动学习变为主动学习，在指导学生诵读过程中，自己的专业水平也得到了提升。
2、有效地推动了素质教育。
学生的综合素养得到了提高，通过举行“中华经典美文诵读比赛”，已培养出一批优秀小主持人。
小学阶段是国学经典教育的最佳时间。
今后，碧江小学继续开展诵读经典美文活动，让全体师生更加热爱中华民族的博深文化，培养良好人文素养和道德品质，为该积极推进中华优秀文化传统进校园、进班级做出应有的贡献
2014年5月。