学习方法指导主题班会
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（4）复习的方法：整理笔记；查漏 补缺；错题本源自文库循环复习
听课
一、培养学生“必须当堂听懂”的决心
如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂听懂”， 那么上课的效率一定会大幅度提高。其实有相当一部分学生认为， 上课听不懂没关系，反正有教材，课下可以再看。抱有这种想法 的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇一些听课障碍，就不想 听了，结果就造成浪费了上课的宝贵时间，因此每位学生都要有 “必须当堂听懂”的决心。这样才能把每节课充分的利用好，当 堂掌握所学知识。
首先要弄懂当堂的新知识。一是把新知识的概念弄明
白；二是把道理弄明白，即把新旧知识的内在联系弄明白
其次要理清教师的思路。教师的思路，即教师讲课过程
中运用的思维形式、思维方法、思维规律
再次要善于问答 。
（3）记好课堂笔记
*课堂笔记尽量语言要简练，文字要清晰，写的要快 一、记提纲一目了然；
二、记思维按图索骥；记思路是切实有效的，有了思路，就 像航海时有了航标灯，自然就有了前进的路线和方向。必要 时好结论，方便复习和思考。
这是最主要的特点。高中则要求深 人理解，作定量研究，教材的抽象性和概 括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、 运算，而高中代数一开始就是相当抽象的 集合、映射。
（3）系统性增强 高中教材由于理论性增强，常以某些
基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概 念、基本原理、基本方法联结起来。构成一 个完整的知识体系。前后知识的关联是其一 个表现。另外，知识结构的形成是另一个表 现，因此高中教材知识结构化明显升级。 （4）综合性增强 学科间知识相互渗透，相 互为用，加深了学习难度。如分析计算物理 题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。
我们进人高中后，学习就登上了一个新台
阶。新的教材、新的教学要求，在我们面前摆 下一道道难关。有的同学在初中时学得蛮不错， 学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应， 听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂 红灯。为什么呢？就是因为没有根据高中学习 的特点而学习。
一、高中的特点
（1）知识量增大 学科门类，高中与初中差 不多，但高中的知识量比初中的大。 （2）理论性增强
二、高中学习的方法
爱因斯坦有个成功的公式：A＝X＋Y＋Z。 A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方 法，Z代表少说废话。
1、提高学习心理的素质
（1）学习的动机。我们要努力强化学习的动机，如 树立远大理想；参加各种竞赛，挑战强者，激起学 习欲望；看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自 信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。 （2）学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关 系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物 理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求 知；培养对各门功课的兴趣。往往是刻苦学习后， 才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以 一定要钻进“书海”去；把知识应用于实践，激发 兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种 成功感易激发学习兴趣。
（5）能力要求提高 在阅读能力、写作能力、 运算能力、实验能力需要进一步的提高与 培养。
2、对高中生智力发展的要求 智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力
和想象力，这就要求高中学生智力方面有相应发展。 （1）在观察事物时，要更富目的性，会更加全面和 深刻，能区别出主要的和次要的，必然和偶然的现象； 不仅要有静态的观察，还要有动态的观察；不仅有定 性的研究，还要有定量的分析。 （2）要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础上 抓住教材内在联系，进行记忆。 （3）运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。同时 要独立思考问题，研究问题。 （4）想象力要较大发展。把抽象问题具体化，形象 化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要发 展空间想象力。
乱看，努力排除听课干扰，做到眼到、耳到、手到、
心到；边看，边听，边想，边写，思维处于高度竞 技状态之中
（ 2）积极认真地思考
思则明，不思则暗 ,学与思是辩证统一的，相互转换的。学是接收、贮存 信息，思是判断、处理信息。学必思，思在学中，善思才算善学 。课堂 上的积极认真思考，就是要思考所学内容的来龙去脉，它与旧知识的联系 以及在实际中的运用。
二、充分做好课前准备
（一）做好知识上的准备——课前顶习 1、带着问题有针对性、有目的性地去听课。 2、加强记课堂笔记的针对性。 3、温旧纳新。 （二）做好身体上的心理上的准备
1、做好身体上的准备：一是要有充足的睡眠和 体息，二是要注意饮食与营养卫生。
2、做好心理准备 ：目的明确，心情愉快 （1）听课要全神贯注 ：不乱想，不乱动，不
三、听课的方法
• 1. 听视并用法。 2.听思并用法。 • 3. 五到听课法。 4.符号助记法。 • 5. 要点记取法。 6.主动参与法 • 7. 目标听课法。 8.质疑听课法。 • 9. 存疑听课法。
五到听课法。
"五到"就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来， 多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课 活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综 合的、立体的感受。耳到是指听老师讲，听同学 发言、提问，不漏听、不错听。眼到是指看课本、 看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。口 到是指口说，包括复述、朗读、回答问题。手到 是指做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到是 指动脑筋，心力集中、积极思维。"五到听课法" 要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老 师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是 效率最高的听课方法之一。
三、记重点有的放矢；首先要关注开头和结尾其次；要高度 关注老师反复强调的内容 四、记疑难追根求源 五、记补充信手拈来
六、记总结高屋建瓴七、记感悟标新立异学习可以分为三个 层次，一是“懂”，就是听懂老师讲解的内容或看懂书上的 有关内容；其次是“会”，模仿练习和实践。第三是“悟”， 就是对所学知识悟出道理来 *整理课堂笔记是及时复习的一种好办法
(3）学习的情感、意志和态度。将积极的 情感同学习联系起来，防止消极情绪的 滋生，可以促进学习。善于控制自己， 是学习意志力培养的关键。控制和约束 自己的行动，控制不需要的想法和情绪， 可以使思想集中到学习上来，这点是尤 为重要的。
2、掌握科学的学习方法。
（1）预习（看情况）
（2）听课 （课前：精力旺盛，头脑清醒； 课上：四勤；课后：可快速回忆 （3）作业的方法
听课
一、培养学生“必须当堂听懂”的决心
如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂听懂”， 那么上课的效率一定会大幅度提高。其实有相当一部分学生认为， 上课听不懂没关系，反正有教材，课下可以再看。抱有这种想法 的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇一些听课障碍，就不想 听了，结果就造成浪费了上课的宝贵时间，因此每位学生都要有 “必须当堂听懂”的决心。这样才能把每节课充分的利用好，当 堂掌握所学知识。
首先要弄懂当堂的新知识。一是把新知识的概念弄明
白；二是把道理弄明白，即把新旧知识的内在联系弄明白
其次要理清教师的思路。教师的思路，即教师讲课过程
中运用的思维形式、思维方法、思维规律
再次要善于问答 。
（3）记好课堂笔记
*课堂笔记尽量语言要简练，文字要清晰，写的要快 一、记提纲一目了然；
二、记思维按图索骥；记思路是切实有效的，有了思路，就 像航海时有了航标灯，自然就有了前进的路线和方向。必要 时好结论，方便复习和思考。
这是最主要的特点。高中则要求深 人理解，作定量研究，教材的抽象性和概 括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、 运算，而高中代数一开始就是相当抽象的 集合、映射。
（3）系统性增强 高中教材由于理论性增强，常以某些
基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概 念、基本原理、基本方法联结起来。构成一 个完整的知识体系。前后知识的关联是其一 个表现。另外，知识结构的形成是另一个表 现，因此高中教材知识结构化明显升级。 （4）综合性增强 学科间知识相互渗透，相 互为用，加深了学习难度。如分析计算物理 题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。
我们进人高中后，学习就登上了一个新台
阶。新的教材、新的教学要求，在我们面前摆 下一道道难关。有的同学在初中时学得蛮不错， 学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应， 听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂 红灯。为什么呢？就是因为没有根据高中学习 的特点而学习。
一、高中的特点
（1）知识量增大 学科门类，高中与初中差 不多，但高中的知识量比初中的大。 （2）理论性增强
二、高中学习的方法
爱因斯坦有个成功的公式：A＝X＋Y＋Z。 A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方 法，Z代表少说废话。
1、提高学习心理的素质
（1）学习的动机。我们要努力强化学习的动机，如 树立远大理想；参加各种竞赛，挑战强者，激起学 习欲望；看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自 信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。 （2）学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关 系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物 理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求 知；培养对各门功课的兴趣。往往是刻苦学习后， 才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以 一定要钻进“书海”去；把知识应用于实践，激发 兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种 成功感易激发学习兴趣。
（5）能力要求提高 在阅读能力、写作能力、 运算能力、实验能力需要进一步的提高与 培养。
2、对高中生智力发展的要求 智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力
和想象力，这就要求高中学生智力方面有相应发展。 （1）在观察事物时，要更富目的性，会更加全面和 深刻，能区别出主要的和次要的，必然和偶然的现象； 不仅要有静态的观察，还要有动态的观察；不仅有定 性的研究，还要有定量的分析。 （2）要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础上 抓住教材内在联系，进行记忆。 （3）运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。同时 要独立思考问题，研究问题。 （4）想象力要较大发展。把抽象问题具体化，形象 化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要发 展空间想象力。
乱看，努力排除听课干扰，做到眼到、耳到、手到、
心到；边看，边听，边想，边写，思维处于高度竞 技状态之中
（ 2）积极认真地思考
思则明，不思则暗 ,学与思是辩证统一的，相互转换的。学是接收、贮存 信息，思是判断、处理信息。学必思，思在学中，善思才算善学 。课堂 上的积极认真思考，就是要思考所学内容的来龙去脉，它与旧知识的联系 以及在实际中的运用。
二、充分做好课前准备
（一）做好知识上的准备——课前顶习 1、带着问题有针对性、有目的性地去听课。 2、加强记课堂笔记的针对性。 3、温旧纳新。 （二）做好身体上的心理上的准备
1、做好身体上的准备：一是要有充足的睡眠和 体息，二是要注意饮食与营养卫生。
2、做好心理准备 ：目的明确，心情愉快 （1）听课要全神贯注 ：不乱想，不乱动，不
三、听课的方法
• 1. 听视并用法。 2.听思并用法。 • 3. 五到听课法。 4.符号助记法。 • 5. 要点记取法。 6.主动参与法 • 7. 目标听课法。 8.质疑听课法。 • 9. 存疑听课法。
五到听课法。
"五到"就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来， 多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课 活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综 合的、立体的感受。耳到是指听老师讲，听同学 发言、提问，不漏听、不错听。眼到是指看课本、 看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。口 到是指口说，包括复述、朗读、回答问题。手到 是指做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到是 指动脑筋，心力集中、积极思维。"五到听课法" 要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老 师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是 效率最高的听课方法之一。
三、记重点有的放矢；首先要关注开头和结尾其次；要高度 关注老师反复强调的内容 四、记疑难追根求源 五、记补充信手拈来
六、记总结高屋建瓴七、记感悟标新立异学习可以分为三个 层次，一是“懂”，就是听懂老师讲解的内容或看懂书上的 有关内容；其次是“会”，模仿练习和实践。第三是“悟”， 就是对所学知识悟出道理来 *整理课堂笔记是及时复习的一种好办法
(3）学习的情感、意志和态度。将积极的 情感同学习联系起来，防止消极情绪的 滋生，可以促进学习。善于控制自己， 是学习意志力培养的关键。控制和约束 自己的行动，控制不需要的想法和情绪， 可以使思想集中到学习上来，这点是尤 为重要的。
2、掌握科学的学习方法。
（1）预习（看情况）
（2）听课 （课前：精力旺盛，头脑清醒； 课上：四勤；课后：可快速回忆 （3）作业的方法