特殊体质学生保护措施
学校特殊体质制度
一、总则为保障学校学生的身心健康，维护教育公平，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、制度目的1. 加强对学校特殊体质学生的关注和管理，保障其在校期间的身心健康。
2. 提高教师对特殊体质学生的教育水平，关爱特殊体质学生，促进其全面发展。
3. 为特殊体质学生提供适宜的学习和生活环境，确保其在校期间的学习和生活质量。
三、特殊体质学生界定1. 指患有先天性疾病、后天性疾病、慢性疾病、精神疾病等，影响正常学习、生活的学生。
2. 指因身体发育、心理素质等原因，需要特殊关照和帮助的学生。
四、特殊体质学生管理职责1. 学校职责（1）建立健全特殊体质学生管理制度，明确各部门职责。
（2）加强对特殊体质学生的关爱，定期开展健康检查，了解其健康状况。
（3）根据特殊体质学生的实际情况，制定个性化的教育方案，保障其受教育权利。
（4）加强与家长的沟通，共同关注特殊体质学生的成长。
2. 教师职责（1）关注特殊体质学生的身心健康，了解其生活、学习状况。
（2）根据学生的特殊体质，制定针对性的教学计划，合理安排教学内容。
（3）关心特殊体质学生的心理健康，帮助其树立自信，增强抗挫折能力。
（4）协助学校开展特殊体质学生关爱活动，营造良好的教育氛围。
3. 班主任职责（1）全面负责班级特殊体质学生的管理工作，定期与家长沟通，了解学生情况。
（2）关心特殊体质学生的生活，协助解决其在校期间遇到的困难。
（3）组织班级活动，关注特殊体质学生的参与度，提高其团队协作能力。
五、特殊体质学生教育措施1. 开展特殊体质学生关爱活动，如主题班会、心理健康讲座等。
2. 为特殊体质学生提供个性化辅导，帮助他们提高学习成绩。
3. 组织特殊体质学生参加体育锻炼，增强体质，提高免疫力。
4. 鼓励特殊体质学生参加各类竞赛，展示自己的才华。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校教务处负责解释。
小学特殊体质学生应急预案
小学特殊体质学生应急预案一、目的为加强对我校特殊体质学生的关爱，确保他们在校园内的安全和健康，避免因疾病或身体条件导致意外伤害事故的发生，特制定本应急预案。
本预案旨在明确各部门和教职工在特殊体质学生突发意外事件时的职责和任务，确保能够迅速、有效地采取措施，保障学生的生命安全。
二、适用范围本预案适用于我校特殊体质学生在校园内发生意外伤害事件时的应急处理工作。
特殊体质学生包括患有慢性病、易发生运动损伤、身体功能障碍等需要特别关注的学生。
三、指导思想以人为本、安全第一。
坚持预防为主、及时救护的原则，本着对特殊体质学生负责、对学校负责的精神，明确任务，履行职责，确保特殊体质学生在校园内的安全和健康。
四、组织架构1.应急指挥部：由校长担任指挥长，分管副校长、教务处主任、政教处主任、保健室管理员等为成员。
应急指挥部负责组织、指挥特殊体质学生意外伤害事件的应急处理工作。
2.班级工作组：由班主任、任课教师、学生科工作人员组成，负责特殊体质学生在班级内的日常管理和突发事件的应急处理。
3.医疗保障组：由校医、保健室工作人员组成，负责对特殊体质学生的健康状况进行监测、指导和处理突发疾病。
五、预防措施1.建立特殊体质学生档案：班主任要熟知本班特殊体质学生的情况，包括疾病种类、病情严重程度、用药情况等，并将信息及时反馈给学校保健室。
2.宣传教育：通过班会、家长会等形式，加强对特殊体质学生关爱意识的宣传教育，提高全体师生的关注度和应急处理能力。
3.定期检查：学校保健室定期对特殊体质学生进行健康检查，及时了解他们的身体状况，并根据需要调整治疗方案。
4.班级管理：班主任要安排固定学生对特殊体质学生进行照顾和保护，确保他们在校园内的安全和健康。
5.应急预案：学校应制定特殊体质学生应急预案，明确各部门和教职工的职责和任务，确保在突发事件发生时能够迅速、有效地采取措施。
六、应急响应流程1.发现特殊体质学生出现异常情况时，第一时间报告班主任、学生科、保健室管理员。
对特异体质特定疾病学生管理保护实施办法(精选三篇)
对特异体质特定疾病学生管理保护实施办法（精选三篇）**小学关于对特异体质特定疾病学生管理保护实施办法（一）为了加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的关爱、帮扶和管理，切实保障在校学生身心健康和生命安全，防止发生校园安全责任事故，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》和《学生伤害事故处理办法》等法律、法规的规定，结合中心校实际情况，特制定本办法。
一、范围界定本办法所称的特异体质、特定疾病主要指与普通健康相对而言，身体健康状况异常，如肢残、体残、智残等，或患有心脏病、癫痫、肺结核、高（低）血压、肿瘤、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、肝炎、严重传染病等特定疾病，或患有焦虑、强迫、抑郁、自闭、偏执、躁狂等心理障碍性疾病，或有吸毒等行为。
二、排查登记与建档1、每学期开学初，班主任应主动向学生或者学生家长及其他监护人了解全体学生的身体健康情况（包括：特异体质、患病情况、既往病史、活动禁忌等）。
对学期中途转入或插班学生，班主任首先要了解学生的身体健康状况。
2、通过向家长宣传相关的法律法规，提醒家长及其他监护人有义务而且必须及时、真实地向班主任、学校书面告知学生身体健康不良状况，若属于特异体质或特定疾病或心理异常等情况，要填写相关登记表并签字认可，必要时出具相关证明材料。
3、学校必须按有关规定建立特异体质、特定疾病、心理异常学生档案，跟踪管理。
班主任把排查到的和学生家长及其他监护人告知的学生健康安全信息进行登记建档，填写《特异体质、特定疾病学生登记表》（登记表须经监护人签字认可），相关档案上报学校政教处妥善保管，跟踪管理。
4、学校及相关人员应妥善保管学生的健康与安全信息资料，依法保护学生的个人隐私。
三、关注保护与管理1、学校要本着有利于特异体质、特定疾病和心理异常学生健康成长的原则，尊重学生人格，保护学生隐私，一视同仁，严禁歧视学生，严禁体罚和变相体罚学生。
对适宜跟班就学的，对其进行妥善编班，合理安排作息，特别关注与帮扶，切实体现出学校大家庭的温暖。
特殊体质学生安全应急预案
一、目的为确保特殊体质学生在校园内的安全，提高应对突发事件的能力，特制定本预案。
二、适用范围本预案适用于我校特殊体质学生（包括但不限于患有心脏病、哮喘、过敏体质等）的安全保障工作。
三、组织机构及职责1. 成立特殊体质学生安全工作领导小组，负责制定、实施和监督本预案的执行。
2. 组长：校长3. 副组长：副校长、德育主任、校医4. 成员：各班主任、任课教师、校医、食堂管理员、宿管员等5. 职责：（1）组长负责全面协调、指导、监督预案的执行；（2）副组长协助组长工作，负责特殊体质学生的日常管理；（3）成员按照职责分工，确保预案的顺利实施。
四、预防措施1. 建立特殊体质学生档案，详细记录学生的身体状况、病史、过敏原等信息。
2. 加强对特殊体质学生的安全教育，提高学生自我保护意识。
3. 严格执行因病缺课、迟到、早退等规定，确保学生身体健康。
4. 定期组织教师培训，提高教师对特殊体质学生的识别和应急处置能力。
5. 加强与家长沟通，了解学生的健康状况，共同做好安全防范工作。
五、应急处置流程1. 发现症状：任课教师、班主任、宿管员等人员发现特殊体质学生出现异常症状时，立即通知校医。
2. 校医到场：校医接到通知后，立即赶到现场，对学生的症状进行初步判断。
3. 紧急处理：根据病情，校医采取相应的紧急处理措施，如吸氧、使用急救药物等。
4. 通知家长：校医在处理过程中，及时与家长联系，告知学生病情及处理措施。
5. 转诊医院：如病情严重，校医及时将学生送往就近医院就诊。
6. 后续跟进：班主任、校医跟进学生病情，协助家长做好后续治疗工作。
六、预案演练1. 定期组织特殊体质学生安全应急演练，提高师生的应急处置能力。
2. 演练内容包括：发现症状、紧急处理、通知家长、转诊医院等环节。
3. 演练结束后，总结经验教训，不断完善预案。
七、附则1. 本预案自发布之日起实施。
2. 本预案由特殊体质学生安全工作领导小组负责解释。
3. 如有未尽事宜，由特殊体质学生安全工作领导小组根据实际情况予以补充。
小学特殊体质应急预案
一、指导思想为保障我校特殊体质学生的生命安全，维护学校正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》和《学生伤害事故处理办法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本预案。
二、预案目标1. 及时发现、识别特殊体质学生，保障其在校期间的生命安全。
2. 加强对特殊体质学生的关爱与保护，提高教育教学质量。
3. 建立健全特殊体质学生信息档案，提高应对突发事件的应急能力。
三、组织机构及职责1. 成立特殊体质学生应急工作领导小组，负责组织、协调、指挥特殊体质学生应急工作。
2. 设立应急工作办公室，负责具体实施、协调各部门工作。
3. 各部门职责：（1）班主任：负责了解本班特殊体质学生情况，做好日常关爱与保护工作；发现异常情况，及时上报。
（2）体育教师：负责体育活动中对特殊体质学生的关注与调整，确保学生安全。
（3）保健室：负责对特殊体质学生进行健康检查，提供健康咨询，制定个性化保健方案。
（4）学校食堂：负责特殊体质学生的饮食管理，确保食品安全。
四、预防措施1. 建立特殊体质学生信息档案，包括姓名、性别、年龄、班级、主要疾病、治疗情况等。
2. 对特殊体质学生进行定期健康检查，及时发现病情变化。
3. 对特殊体质学生进行个性化教育，调整教学进度和难度。
4. 在体育活动中，对特殊体质学生进行合理分组，降低运动量。
5. 加强心理健康教育，提高学生应对疾病的能力。
五、应急处理程序1. 发现异常情况：班主任或任课教师发现特殊体质学生异常情况，立即上报应急工作领导小组。
2. 紧急处置：应急工作领导小组立即启动应急预案，组织相关人员对特殊体质学生进行救治。
3. 通知家长：班主任或应急工作领导小组及时通知学生家长，告知学生病情及救治情况。
4. 事后处理：应急工作领导小组对事件进行总结，分析原因，提出改进措施，完善应急预案。
六、保障措施1. 加强应急队伍建设，提高应急处置能力。
2. 加强应急物资储备，确保应急工作顺利进行。
3. 定期开展应急演练，提高师生应急反应能力。
学校特异体质学生教育管理制度
一、总则为保障特异体质学生（以下简称“特异体质学生”）在学校教育教学活动中的身心健康和人身安全，维护正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校在籍的所有特异体质学生。
三、特异体质学生定义特异体质学生是指具有以下特征的学生：1. 对某些药物、食物、油漆、花粉等物质过敏；2. 具有特殊生理结构或生理功能；3. 患有非危及生命的恶性病变，如心脏病、癫痫、血液系统疾病等；4. 存在心理偏差，如焦虑、抑郁等。
四、管理措施1. 排查与评估（1）学校每年开学初对新生进行特异体质排查，了解学生健康状况，建立特异体质学生档案；（2）对已发现特异体质的学生，学校应组织专业医生进行评估，确定学生的健康状况和潜在风险。
2. 针对性教育（1）学校应针对特异体质学生的特点，开展健康教育，提高学生自我保护意识和能力；（2）针对学生的特殊需求，开展个性化教育，帮助其克服困难，提高学习成绩。
3. 安全管理（1）学校应制定特异体质学生安全管理制度，明确安全责任，确保学生安全；（2）对特异体质学生进行安全教育，使其了解自身健康状况，掌握自救互救技能；（3）学校应配备必要的医疗设施和药品，确保学生在紧急情况下得到及时救治。
4. 家校合作（1）学校应与家长保持密切沟通，了解学生家庭情况，共同关注学生身心健康；（2）学校应定期向家长通报学生健康状况，共同制定教育管理措施；（3）学校应邀请家长参与学校组织的活动，增进家校联系。
五、责任追究1. 学校对特异体质学生的教育管理工作负有主体责任，如因管理不善导致学生人身伤害或其它事故，学校将依法承担相应责任；2. 教师在教育教学过程中，应严格按照本制度执行，对特异体质学生给予关爱和帮助，如因失职导致学生人身伤害或其它事故，教师将依法承担相应责任。
六、附则本制度自发布之日起施行，由学校学生工作部门负责解释。
学校特殊体质安全管理制度
一、制度背景为了保障特殊体质学生的身心健康，预防安全事故的发生，根据国家相关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、制度目的1. 加强学校特殊体质学生的安全管理，保障学生的人身安全。
2. 提高教师对特殊体质学生的关注和关爱，营造良好的教育环境。
3. 建立健全特殊体质学生安全管理制度，提高学校安全管理水平。
三、制度内容1. 特殊体质学生的界定特殊体质学生是指患有以下疾病或身体缺陷的学生：（1）先天性心脏病、高血压、糖尿病等慢性疾病；（2）视力、听力、智力、肢体等残疾；（3）过敏体质、哮喘、贫血等疾病；（4）其他影响学生身心健康、学习生活的疾病或身体缺陷。
2. 特殊体质学生管理职责（1）班主任负责组织本班特殊体质学生的日常管理，定期与学生家长沟通，了解学生病情及需求。
（2）任课教师应根据学生病情，合理调整教学内容和方法，确保学生安全。
（3）体育老师应关注特殊体质学生的运动能力，合理安排运动项目，避免学生运动损伤。
（4）学校卫生室负责特殊体质学生的健康监测，及时向班主任和任课教师反馈学生健康状况。
3. 特殊体质学生安全管理措施（1）建立特殊体质学生档案，详细记录学生病情、家庭背景、生活习惯等信息。
（2）班主任、任课教师应密切关注学生动态，发现异常情况及时报告学校。
（3）学校定期组织特殊体质学生体检，确保学生病情得到有效控制。
（4）学校开展特殊体质学生安全教育，提高学生安全意识和自我保护能力。
（5）学校制定应急预案，针对特殊体质学生突发疾病等情况，确保及时处理。
4. 家长责任（1）家长应密切关注孩子病情，定期带孩子就医，确保病情得到有效控制。
（2）家长应积极配合学校，及时向学校提供学生病情信息。
（3）家长应教育孩子遵守学校纪律，确保学生在校期间安全。
四、制度执行与监督1. 学校成立特殊体质学生安全管理领导小组，负责制度的实施和监督。
2. 学校定期对特殊体质学生安全管理情况进行检查，发现问题及时整改。
3. 学校对违反本制度的行为，将依法追究责任。
特殊体质学生管理制度
特殊体质学生管理制度第一条总则为切实保障在校学生身体健康和生命安全，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条适用范围本制度适用于我校在校特殊体质学生的管理工作。
特殊体质学生包括具有疾病、伤残、过敏等特殊体质的学生。
第三条管理原则（一）以人为本，关爱学生。
充分尊重和保障特殊体质学生的合法权益，关注他们的身心健康，为他们提供必要的帮助和支持。
（二）预防为主，防治结合。
加强特殊体质学生的排查、监测和预防工作，及时发现和处理潜在的安全隐患，防止意外事故的发生。
（三）家校合作，共同管理。
加强学校与家长之间的沟通与协作，共同做好特殊体质学生的管理工作，确保学生在校期间的身心健康。
（四）制度健全，落实到位。
建立健全特殊体质学生管理制度，明确各部门职责，确保制度得到有效实施。
第四条组织机构（一）成立特殊体质学生管理工作领导小组，由校领导、班主任、保健老师、安全管理人员等组成，负责全校特殊体质学生管理工作的领导与协调。
（二）设立特殊体质学生管理办公室，负责特殊体质学生的日常管理工作。
（三）班级设立特殊体质学生管理小组，由班主任、任课老师、生活委员等组成，负责本班特殊体质学生的管理工作。
第五条管理工作内容（一）排查与登记1. 学校应当定期开展特殊体质学生排查工作，了解学生的疾病、伤残、过敏等情况，并及时更新相关信息。
2. 班级应当建立特殊体质学生档案，详细记录学生的体质状况、家庭背景、生活习惯等信息。
（二）预防与干预1. 学校应当制定特殊体质学生预防措施，加强校园安全隐患排查，确保学生在校期间的安全。
2. 对于特殊体质学生，学校应当合理安排教育教学活动，避免安排可能导致病情加重的课程或活动。
3. 学校应当定期组织特殊体质学生参加健康教育、心理辅导等活动，提高他们的健康素养和自我管理能力。
（三）家校沟通与合作1. 学校应当加强与家长之间的沟通，定期召开家长会，宣传特殊体质学生管理政策，指导家长正确处理孩子的问题。
中小学校学生特异体质工作实施方案5篇
中小学校学生特异体质工作实施方案5篇某中学学生特异体质工作实施方案（一）一、指导思想为加强对特异体质、特殊疾病和心理异常学生的管理，为切实加强校园安全防范，有效预防和减少学生人身伤害或其它事故，维护正常的教育教学秩序，确保师生的身心健康。
特制定工作本方案：二、组织机构：组长：副组长：组员：各年级部主任及班主任三、基本定义：特异体质，是指体质状况不同于常人，例如对药物、食物、油漆、花粉过敏等。
通常分为:过敏体质，指有的人对药物反应高于一般人, 其中一•部分是由遗传因素所致，称为特异体质；另一部分是由免疫系统参与而形成的差异，称为变态反应。
特殊疾病，是指非危及生命的恶性病变，包括心脏病、脑血管疾病、轻微脑中风、癫痫、血液系统疾病等。
心理偏差，是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映。
四、管理措施：1、加强卫生设施建设。
学校严格按照国家有关规定配备具有从业资格的专职医务（保健）人员或者兼职卫生保健教师，购置必需的5.因病休学的学生根据规定必须在家休养，休学期满，出具医院证明办理复学手续后方可复学。
（六）学校1.德育处转入学生必须对其身体健康状况进行了解，并做登记。
如果存在潜在危险较大的病情，谢绝接收。
2.每年进行一次常规体检，发现问题班主任及时告知家长。
3.每学年初进行一次学生体质摸底调查，并做好记载。
4.中途请假回家的学生必须持有班主任批准的假条，门卫方可放行。
5.学校在开展活动前，发函致家长，要求家长填写意见反馈单，特别是了解学生病情，及时交给班主任老师，以便掌握情况，做出相应安排。
6.因病休学的学生根据淄博市教育局的规定必须在家休养, 休学期满，出具医院证明办理复学手续后方可复学。
7.学校定期开展心理健康教育、法制教育等教育活动。
三、特别提示在校期间或学校安排的校外活动期间，学生突发疾病时所有在现场的老师必须做到以下三点：（一）立即拨打120急救电话，同时开展必要的救护。
特殊体质学生保护措施
特殊体质学生保护措施一、制定目的为加强对特异体质学生的关爱，避免学生因慢性病或其它不适宜体育锻炼的疾病而导致伤害事故的发生，学校建立特异体质学生档案。
班主任要熟知本班特异体质学生情况，并告知所有任课教师，在教育教学活动中给予必要的关注，适当减轻运动量或者免予活动。
同时，班级要制定帮扶机制，班主任要安排固定学生对特异体质学生多加照顾和保护，发现异常情况，及时向班主任报告。
如遇特异体质学生在学校内发生异常反应或意外事故，立即启动本预案。
二、指导思想树立“以人为本、安全第一”的思想，坚持“预防为主、及时救护”的原则，本着对特异体质学生负责、对学校负责的精神，明确任务，履行职责，对突发疾病做好应急处置，把因疾病造成的伤害降到最低点。
三、具体措施1、当发现特异体质或者特殊疾病的学生在校有异常反应时，任课教师或首遇责任教师第一时间运用紧急救护常识进行应急处置，同时通知班主任、政教处、保健室管理员，第一时间赶到现场。
2、任课教师、收遇教师或班主任等要对现场情况进行拍照，留下相应证据，以备不时之需。
3、保健室管理员根据具体情况对突发疾病学生进行紧急救护，如情况紧急，立即拨打120急救电话请求急救。
4、班主任立即联系学生监护人，照实通报学生情况，并与家长沟通急救措施和就医安排。
5、教务处、政教处协同级部主任维持现场秩序有条不紊，做好事件的调查取证工作，并做好相关记录，同时立即向应急指挥小组组长报告情况。
6、保健室管理员负责了解病情的相关救治工作，根据实际情况确定校内环境是否需要消毒，有关人员是否应进行隔离观察等，及时采取必要的防范及保护措施。
7、政教处配合班主任及时公布治疗情况，做好其他学生的维稳工作，保证正常的教育教学秩序。
学校特异体质、特定疾病和心理异常学生管理办法
学校特异体质、特定疾病和心理异常学生管理办法根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学幼儿园安全管理办法》《学生伤害事故处理办法》等法律、行政法规规定，为加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的管理，有效预防和减少学生人身伤害或其它事故，维护正常的教育教学秩序，特制定此管理办法。
一、基本定义特异体质，是指某些学生的体质状况不同于常人身体状况，表现为一种主要由于个体生化机制异常所出现的药物不良反应。
例如对药物、食物、油漆、花粉过敏等，也称过敏体质，指有的人对药物反应高于一般人，其中一部分是遗传所致，称为特异体质；另一部分是免疫系统参与形成的差异，称为变态反应。
特定疾病，是指在校学生患有非危及生命的恶性病变，属于不常见的疾病，按致病时间可分急性和慢性两种。
包括先天心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、脑血管疾病、轻微脑中风、血液系统疾病等。
异常心理状态，是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映，分为正常的异常心理状态和病理性异常心理状态。
二、相关法规《中小学幼儿园安全管理办法》第三十四条监护人发现被监护人有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的，应当及时告知学校。
学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾。
生理、心理状况异常不宜在校学习的学生，应当休学，由监护人安排治疗、休养。
《学生伤害事故处理办法》第九条(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的学校应当承担相应法律责任。
第十条（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特未告知学校，造成学生伤害事故的，学生或者未成年学生监护人应当依法承担相应的责任。
三、管理措施1.加强学校设施建设学校严格按照国家有关规定配备具有从业资格医务(保健)人员或者兼职卫生保健教师，购置必需的急救器材和药品，保障对学生常见病的治疗。
幼儿园特异体质幼儿管理与保护制度
幼儿园特异体质幼儿管理与保护制度一、背景介绍随着现代生活节奏的加快和环境污染的加剧，越来越多的幼儿出现了特异体质问题。
特异体质包括过敏体质、矮小症、肥胖症、早熟症等。
针对特异体质幼儿的管理与保护，幼儿园制定了以下制度。
二、特异体质幼儿管理制度1.特异体质幼儿的认定：幼儿园设立专门的体质评测小组，对幼儿进行综合评估。
评估指标包括家庭遗传、身高体重发育、体格检查和生活习惯等方面的数据。
根据评估结果，确定是否为特异体质幼儿，并记录在幼儿个别发展档案中。
2.个别补充营养：针对特异体质幼儿的不同特点，幼儿园制定个别的补充营养方案。
例如，对于矮小症幼儿，提供富含钙、维生素D等营养的食物；对于肥胖症幼儿，提供低糖、低脂、高纤维的食物。
3.特殊饮食管理：针对有食物过敏的幼儿，幼儿园要求家长提供过敏源明细及相关医疗证明，制定个别的饮食方案，并与食堂沟通，做好食物安排和监测。
同时，幼儿园禁止幼儿交换食物，避免食物过敏的交叉感染。
4.特殊运动管理：对于特异体质的幼儿，幼儿园制定个别的运动方案。
例如，对于早熟症幼儿，要避免剧烈运动和过度劳累，采取适度的体育活动，保障其身体和心理健康。
5.个别医疗管理：幼儿园建立起幼儿个别健康管理档案，记录幼儿的身体状况、身高体重、生长发育情况等。
定期向家长发放健康成长手册，提醒家长及时关注幼儿的身体情况，同时也为幼儿园制定个别医疗管理提供依据。
三、特异体质幼儿保护制度1.幼儿园教师的培训：幼儿园开展特异体质幼儿保护培训，提高教师的专业水平和识别能力。
教师要了解特异体质幼儿的特点、护理要点、常见过敏源和处理方法等。
2.幼儿园卫生保洁工作：幼儿园要定期清洗、消毒教室、食堂、卫生间等场所，营造良好的卫生环境，预防特异体质幼儿疾病的传播。
3.特异体质幼儿的互助交流：幼儿园鼓励特异体质幼儿互助交流，加强相互理解与支持。
通过组织特殊幼儿的座谈会、亲子活动等形式，增强特殊幼儿的自信心和社交能力。
4.特异体质幼儿的监护：特异体质幼儿的家长要提供相关医疗证明，定期向幼儿园报告幼儿的身体状况。
特异体质学生守则
特异体质学生守则定义特异体质学生指在学校环境中存在特殊身体或心理特征的学生，包括但不限于慢性疾病患者、过敏体质、残疾学生等。
目标特异体质学生守则的目标是为特异体质学生提供一个安全、平等、包容的研究环境，确保他们能够充分参与学校活动并取得良好的研究成绩。
重要原则为了达到上述目标，特异体质学生守则需要遵循以下原则：1. 公平待遇：学校应给予特异体质学生公平的待遇，不歧视或排斥他们，并提供必要的支持和资源。
2. 尊重隐私：学校应尊重特异体质学生的个人隐私和权益，并遵循相关的隐私保护法规。
3. 个性化支持：学校应根据特异体质学生的具体情况，提供个性化的支持和帮助，以满足他们的个别需求和研究能力。
4. 安全保障：学校应采取必要的措施确保特异体质学生的安全，包括制定适当的紧急响应计划和提供必要的急救设施。
5. 沟通合作：学校、教师、学生和家长应加强沟通与合作，共同关注特异体质学生的研究和生活需求，并及时解决相关问题。
6. 教育宣传：学校应加强特异体质学生教育宣传工作，提高师生对特异体质学生的理解和尊重，塑造良好的校园氛围。
责任与义务特异体质学生守则的实施涉及以下责任和义务：1. 学校负责制定和执行特异体质学生守则，并建立相应的管理机制和团队。
2. 教师负责了解特异体质学生的具体情况，提供个性化的教学和支持，确保他们能够顺利研究。
3. 特异体质学生及家长应积极配合学校的管理和教育工作，及时向学校通报相关情况，并与学校保持密切联系。
4. 学生应相互尊重，关心特异体质学生的需求，不歧视或排斥他们，在学校活动中互相协作。
特异体质学生守则的具体内容可根据实际情况进行调整和细化，并应与学校其他相关政策和规定保持一致。
学校将持续关注特异体质学生的需求，并不断改进相关的支持措施和措施。
班级特殊体质管理制度
班级特殊体质管理制度为了保障班级同学的健康和安全，我们学校特制定了班级特殊体质管理制度。
本制度适用于所有学生，尤其是有特殊体质的学生。
以下是该制度的详细内容：一、特殊体质学生的识别与登记1. 学校将在学生入学时进行体质检查，发现有特殊体质的学生将被登记在特殊体质学生名单中。
2. 特殊体质学生将在学生信息卡中标注特殊体质，并通知班主任和家长。
二、特殊体质学生的特殊照顾1. 特殊体质学生将根据其特殊体质情况享受特殊照顾，包括但不限于：饮食、作息、安全等方面。
2. 班主任将定期与特殊体质学生家长沟通，了解学生的身体状况，并及时调整特殊照顾措施。
三、特殊体质学生的饮食管理1. 学校将为特殊体质学生制定专门的饮食计划，保证学生获得合理的营养。
2. 特殊体质学生在校内餐厅就餐时，需提前告知厨师自己的特殊体质，并遵守相关饮食管理规定。
四、特殊体质学生的作息管理1. 特殊体质学生需要遵守学校的作息管理规定，保证充足的睡眠时间。
2. 特殊体质学生可以向班主任提出特殊作息需求，学校会尽力满足。
五、特殊体质学生的安全管理1. 学校将配备专门的安全人员负责特殊体质学生的安全管理工作。
2. 特殊体质学生需要遵守学校的安全规定，尤其是在体育活动和实验课等特殊场合下要格外注意安全。
3. 特殊体质学生遇到健康问题时，需要第一时间向班主任或学校医务室求助。
六、特殊体质学生的心理疏导1. 学校将为特殊体质学生提供心理辅导服务，帮助他们适应学习生活环境。
2. 特殊体质学生在情绪波动大或遇到困难时，可以随时向班主任或心理辅导老师寻求帮助。
七、特殊体质学生的监督管理1. 学校将定期对特殊体质学生的管理情况进行评估和总结，并对管理制度进行调整和完善。
2. 特殊体质学生和家长也可以就管理制度提出建议和意见，学校将认真考虑并进行调整。
八、附则1. 特殊体质学生和家长应配合学校的管理工作，遵守管理制度，共同维护学校的良好学习环境。
2. 学校将对特殊体质学生的管理工作进行保密，不会泄露学生的私人信息。
特殊体质学生管理办法
特殊体质学生管理办法1. 引言特殊体质学生是指在身体或心理方面有特殊需求的学生群体。
为了保障特殊体质学生的权益，提高他们的研究和生活质量，制定本管理办法。
2. 定义和分类特殊体质学生包括但不限于：- 残疾学生- 高智商学生- 研究困难学生- 行为异常学生- 健康问题学生等根据特殊体质的不同，将特殊体质学生分为不同类别，以便有针对性地制定管理措施。
3. 识别和评估学校应建立特殊体质学生的识别和评估机制，通过专业评估师对学生进行全面的评估，确保识别准确。
评估结果将作为制定个性化管理措施的依据。
4. 个性化教育计划根据特殊体质学生的评估结果，制定个性化教育计划。
教育计划应包括以下内容：- 个别辅导和支持- 课程调整和适应措施- 研究资源和辅助工具提供- 心理支持和咨询服务等5. 班级管理特殊体质学生可以与一般学生一同研究和生活，但需要针对他们的特殊需求进行班级管理。
班级管理措施包括：- 提供适应性教育环境- 确保教室设施的无障碍性- 配备专职或专业辅导员等6. 班级教师培训学校应对班级教师进行特殊体质学生教育培训，提高他们的教育水平和专业技能，以更好地满足特殊体质学生的需求。
7. 家长参与学校应加强与特殊体质学生家长的沟通和合作，了解学生在家庭环境中的需求，共同制定教育计划和管理措施，并提供相关支持和指导。
8. 监督与评估学校应建立有效的监督与评估机制，定期对特殊体质学生的教育和管理情况进行评估，及时调整措施并改进工作。
9. 保密和个人信息保护学校应严格遵守相关法律法规，对特殊体质学生的个人信息进行保密和保护，确保其隐私权不受侵犯。
10. 预算和资源保障学校应加强对特殊体质学生管理工作的投入，合理安排预算和资源，确保特殊体质学生的需求得到满足。
11. 违规处理与申诉机制对于违反管理办法的行为，学校应依法进行处理，并建立申诉机制，确保特殊体质学生的权益得到维护。
本管理办法经教育部门批准后生效，并将通过学校网站等途径向全体师生公布。
小学特异体质儿童帮扶方案
小学特异体质儿童帮扶方案什么是特异体质儿童？特异体质儿童指的是身体特别敏感或易发生过敏反应的孩子。
这些孩子通常对某些外界因素非常敏感，如花粉、宠物、食品等。
当他们接触到这些物质时，往往会引发过敏反应，包括皮肤瘙痒、哮喘、流鼻涕、头痛等症状。
特异体质儿童并不是疾病，他们只是对某些物质特别敏感，需要特别的照顾和保护。
小学特异体质儿童帮扶方案家长方面1.认识特异体质儿童的情况若孩子被诊断为特异体质儿童，首先要做的就是认识孩子的身体情况。
家长需要了解他们的过敏原，及时发现过敏症状，避免孩子接触到过敏原，采取相应措施进行控制。
2.制定个性化的饮食计划特异体质儿童需要特殊的饮食计划。
家长需要了解孩子对哪些食物过敏，对这些食物做出明确的限制。
同时，也要注意孩子身体的营养需求，为他们提供足够的蛋白质、维生素和矿物质。
3.保持室内空气清新特异体质儿童需要呼吸干净的空气。
家长应该经常通风换气，定期清洁室内环境，减少对孩子的过敏物质污染。
学校方面1.告知学校家长需要向学校通报孩子的特异体质情况。
告知老师有哪些过敏原会影响到学习和生活，以便学校做出必要的安排。
2.让老师了解儿童特殊需求特异体质儿童在学校的饮食、体育和户外活动都需要得到特别的照顾。
家长需要让老师了解孩子的特殊需求，并提供相关的医学证明和药物。
3.进行定期体检学校应该安排定期体检，及时了解孩子的身体状况。
发现孩子的身体存在异常，应及时通知家长并进行治疗。
总结小学特异体质儿童需要得到家长和学校的共同关怀和保护。
家长需要了解孩子的特殊身体情况，为他们提供个性化的饮食计划和室内环境。
学校需要了解孩子的特殊需求，为他们提供特殊的学习和活动环境。
只有家长和学校的全力支持，孩子才能快乐成长。
特殊体质学生呵护责任书
学校“双特”（特异体质）学生关爱责任书
为进一步落实学校安全工作责任，关爱特异体质、特殊疾病学生，促进学生的健康成长，作为该学生的任课老师，我承诺：
1.对该生的病情进一步充分的了解，认真把握该学生情况。
根据该
学生的诊断证明、医生提供的护理注意事项，认真护理该学生。
2.在平常的学习生活中对该学生多一份多留意、多一份多观察、多
一份关爱，要比对待一般学生更加的注意，更有耐心，爱心。
3.认真学习特异体质学生在日常学习、生活中禁忌活动的应对等措
施，关爱特异体质学生，确保学生身心健康。
4.学校将在集体活动或体育课上加以区别对待，使特异体质学生无
论在学习、课外活动还是在日常生活中都得到及时的关爱。
5.对学生在学校的活动进行密切的关注，实行“一对一”轮流呵护
制度，一旦学习出现特殊情况，积极救助，联系家长，保护学生。
6.在心灵层次多和学生交流，积极和该学生进行谈心，保护学生的
心灵健康。
2017年3月8日
学生签字：
学生监护人签字：
班主任签字：
任课教师签字：。
特殊体质学生保护规定书
特殊体质学生保护规定书
为了保障特殊体质学生的权益和安全，以下规定适用于特殊体
质学生在学校的保护措施：
1.识别和记录
学校应主动识别并记录特殊体质学生，包括但不限于患有过敏、哮喘、糖尿病等疾病的学生。
学校应与学生及其家长合作，获取相
关医疗证明或其他证明文件，确保准确记录学生的特殊体质情况。
2.信息共享和保密
学校必须确保特殊体质学生的相关信息得到妥善保管和处理，
不得泄露给无关人员。
仅有的必要情况下，学校可以与相关教职员
工共享学生的特殊体质信息，以确保学生在校期间得到适当的关注
和照顾。
3.学校环境适应
学校应做好校园环境的调整以适应特殊体质学生的需求。
例如，在饮食方面，学校应提供适合特殊食物需求的餐饮选择；在运动方面，学校应提供安全和适当的运动环境。
4.教学和活动安排
学校应根据特殊体质学生的具体需求合理安排教学和活动。
例如，在体育课程中，学校应根据学生的身体状况调整运动强度和方式，确保学生的安全和健康。
5.紧急情况处理
学校应事先制定相关紧急情况处理方案，包括急救和应急处置。
学校员工应接受相关培训，掌握必要的急救知识和技能，以应对特
殊体质学生发生紧急情况时的处理。
6.家校合作
学校应积极与特殊体质学生的家长合作，并保持良好的沟通。
家长应提供学生的最新健康信息，以便学校及时采取相应的保护措施。
以上规定旨在保障特殊体质学生的权益和安全，学校将与家长
和社会各界共同努力，提供一个适合特殊体质学生成长发展的环境。
请注意，以上内容仅为参考，具体规定须根据学校实际情况和
法律法规进行制定。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
特殊体质学生保护措施
一、制定目的
为加强对特异体质学生的关爱，避免学生因慢性病或其它不适宜体育锻炼的疾病而导致伤害事故的发生，学校建立特异体质学生档案。
班主任要熟知本班特异体质学生情况，并告知所有任课教师，在教育教学活动中给予必要的关注，适当减轻运动量或者免予活动。
同时，班级要制定帮扶机制，班主任要安排固定学生对特异体质学生多加照顾和保护，发现异常情况，及时向班主任报告。
如遇特异体质学生在学校内发生异常反应或意外事故，立即启动本预案。
二、指导思想
树立“以人为本、安全第一”的思想，坚持“预防为主、及时救护”的原则，本着对特异体质学生负责、对学校负责的精神，明确任务，履行职责，对突发疾病做好应急处置，把因疾病造成的伤害降到最低点。
三、具体措施
1、当发现特异体质或者特殊疾病的学生在校有异常反应时，任课教师或首遇责任教师第一时间运用紧急救护常识进行应急处置，同时通知班主任、政教处、保健室管理员，第一时间赶到现场。
2、任课教师、收遇教师或班主任等要对现场情况进行拍照，留下相应证据，以备不时之需。
3、保健室管理员根据具体情况对突发疾病学生进行紧急救护，如情况紧急，立即拨打120急救电话请求急救。
4、班主任立即联系学生监护人，如实通报学生情况，并与家长沟通急救措施和就医安排。
5、教务处、政教处协同级部主任维持现场秩序有条不紊，做好事件的调查取证工作，并做好相关记录，同时立即向应急指挥小组组长报告情况。
6、保健室管理员负责了解病情的相关救治工作，根据实际情况确定校内环境是否需要消毒，有关人员是否应进行隔离观察等，及时采取必要的防范及保护措施。
7、政教处配合班主任及时公布治疗情况，做好其他学生的维稳工作，保证正常的教育教学秩序。
8、教务处组织相关人员做好应急处置工作的分析、总结、存档工作，以便积累经验，防患于未然。
特殊体质学生保护措施
实验中学。