群文阅读与写作“走进寓言”教学设计(新)

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群文阅读——走进寓言故事教学设计一、教学目标：1、通过多文本阅读，在阅读比较的过程中，举一反三，强化对寓言故事的结构形式的掌握，从而学会抓故事主角、事情发展变化快速阅读寓言的方法。

2、在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。

3、感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。

二、教学重难点1.明白寓言故事所要表达的道理，找到几篇故事中的共同点；2.从故事中能结合自己的生活实际，明白怎么做。

三、教学过程：（一）回顾导入，从人物的言行中感受寓意师：课件出示寓言故事的关键词，学生猜。

并一一出示相应的图片，引导总结。

师：记得这些故事中的主人公都做了什么事吗？他们的共同点是什么？（傻）（二）进入新课1.师：我们来读读《汉人煮箦》，看看这个人又干了一件什么事？（出示寓言《汉人煮箦》）2.学生自由故事，思考：从中懂得了一个什么道理？3.生共同完成。

小：是啊，我了解个人物的行之后，知道他傻在哪儿，故事的道理就知道了，能从中受到启，就是寓言故事的寓意。

4.寓言的含。

（二）方法提示：1、寓言是故事，是故事就有⋯⋯（故事主角、故事化），故事的目的是⋯⋯（道理）。

2、同学速度稍快的默三篇寓言故事，看看它分写了什么人的什么事？指名回答。

（四）小合作，完成：表寓言主角怎么想怎么做果《丑效》丑得西施也学着眉得更眉美丑，被人《猴子与》《邯郸学步》寓意引导学生进行小组汇报。

（五）拓展延伸师：同学们，今天我们学的几篇故事是关于做事方面的，那除了这些，我们还学过关于哪些方面的故事？如：学习方面的《闻鸡起舞》、《悬梁刺股》做方面的《孔融让梨》（六）总结（七）作业设计课后多阅读寓言故事，从中联系实际进行交流。

（八）板书设计群文阅读走进寓言故事《丑妇效颦》《骆驼与猴子》不知变通《邯郸学步》适得其反教学反思群文阅读课的教学，我从刚开始对何为群文阅读的含义进行了解，到怎样教学都进行了观摩学习，因而在这节课上我努力的把学生推到前面，给他们创设一种自由的讨论交流氛围，力争让群文阅读发挥它的最大功效。

群文阅读与写作“走进寓言”教学设计

群文阅读与写作“走进寓言”教学设计教学目标：1.学会欣赏和理解寓言作品，培养学生的情感和审美能力；2.了解寓言的特点和作用，加深对文学形式的认识；3.培养学生的写作能力，学会运用寓言的方式表达自己的思想和观点。

教学内容：1.寓言的定义和特点；2.寓言作品的阅读欣赏；3.寓言的写作方式和技巧。

教学过程：一、导入（10分钟）教师可以放一段关于动物的卡通或视频片段，引发学生对动物的思考，进而提出如下问题：“你们小时候最喜欢听的故事是什么？”“为什么？”通过这些问题，引导学生对寓言的定义进行初步探讨。

二、寓言的定义和特点（15分钟）教师向学生介绍寓言的定义：“寓言是以人、动物或象征物为主角，通过虚构的故事情节，告诉人们一般道理和真理，以达到教育人们的目的。

”让学生思考寓言与其他文学作品的区别之处，并引导学生探讨寓言的特点，如简短、形象、语言直观等。

三、寓言作品的阅读欣赏（30分钟）选择一篇经典的寓言作品进行阅读，并利用图片、漫画等形式展示寓言的故事情节，帮助学生理解和感受其中的道理和真理。

在阅读过程中，教师可以提问学生对故事情节、人物形象和寓意的理解和感受，帮助学生深入探讨寓言的作用和价值。

四、寓言的写作方式和技巧（30分钟）1.教师通过举例，让学生了解寓言的写作方式和技巧，如善用比喻、夸张和象征等手法，使思想更加深入人心。

2.分组讨论：学生分成小组，自由选择一个寓言的主题或道理，展开头脑风暴，列举相关的动物形象和故事情节。

3.小组展示：每个小组选择一种动物形象和故事情节，用寓言的方式来表达自己的思想和观点。

五、总结与展望（10分钟）教师对本节课的学习进行总结，并鼓励学生继续关注和阅读寓言作品，培养自己的审美和写作能力。

同时，引导学生思考如何将寓言的方式运用到平时的写作中，以达到更好的表达效果。

教学资源：1.寓言作品的文本或链接；2.卡通或动画片段的播放设备；3.小组展示的场地和道具。

教学评价：1.学生对寓言的理解和欣赏程度；2.学生在小组活动中的表现和寓言的创作能力；3.学生对寓言写作方式和技巧的掌握情况。

“走进寓言故事”群文阅读课设计.docx

“走进寓言故事”群文阅读课设计【理念】“走寓言故事”是一群文，不同于的教学，群文是以一定依托，以粗略手法，以分享感悟核心，以探索趣的教学。

首先，了学生感受趣和引寓言文体特点的一些思考，文本要精心，能学生搭建横向比的梁。

其次，尽量减少教的提和精心的堂，把留学生行，学生在中行知的自我构建。

最后，通渗透一些策略，学生在中学会方法，在践中、分析、整合信息。

【教学目】1.通寓言故事，会故事含的道理。

2.在横向的比中，寓言写作的比手法，感知寓意的深和丰富。

3.在中学会方法，潜移默化地接受方法的。

4.感受寓言故事的趣，激寓言的趣。

【教学】一、回入，从人物的言行中感受寓意：今天，咱来聊聊寓言。

先来回一下咱学哪些寓言？（：亡羊牢、南北、揠苗助、守株待兔⋯⋯）：得些故事中的主人公都做了什么傻事？：我来《人煮》，看看个人又干了一件什么傻事？（出示寓言《人煮》）（：那个人得竹子好吃，回家把竹席煮了吃。

）：你从中懂得了一个什么道理？（：事情一知半解就莽撞行事，就会笑。

遇到事情不子，不加以思考就行往往会出笑。

）（小）：是啊，我了解个人物的行之后，知道他傻在哪儿，故事的道理就知道了，能从中受到启，就是寓言故事的寓意。

二、比，比手法突寓意：《兔跑》的寓言故事大家得吧？（出示《兔跑》）和兔子比跑步。

人人都以兔子会，因兔子跑得很快，而呢，只能慢慢爬着前。

但果呢？兔子了，了。

原因就在于兔子在半路上睡大觉，乌龟虽然爬得慢，但一刻不停地向终点前进。

从中我们得出：虽然慢，只要坚持不懈，最终就会赢得胜利的道理。

师：这是老师做的阅读单，你能根据《龟兔赛跑》的阅读单，也做一做《丑妇效颦》的阅读单吗？（生自由读故事，做阅读单。

）师：西施和丑妇，一个美，一个丑，一个自然，一个做作，她们形成了鲜明的对比，以至于后人为这个丑妇起了个正好和“西施”相反的名字，猜猜她叫什么？———“东施”。

因此，这则寓言也叫“东施效颦”。

师：从这两份阅读单所填的词语中你发现了什么？（预设：人物的性格或品格往往对立）师（小结）：你发现了吗？寓言故事中两个主人公的性格特点常常是对立的。

小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案

小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案一、教学目标1. 让学生了解寓言故事的特点，理解寓意。

2. 培养学生热爱阅读，乐于分享的好习惯。

3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。

二、教学内容1. 选择五个寓言故事，每个故事用时约20分钟。

2. 故事主题涵盖友谊、诚信、勤奋、勇敢等方面。

3. 故事难度适中，符合小学生的阅读水平。

三、教学过程1. 导入：教师简要介绍寓言故事的特点，引发学生兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读五个寓言故事，理解故事内容，体会寓意。

3. 分享交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的寓言故事，讲述故事中的道理。

4. 教师点评：教师总结学生分享的内容，针对每个故事进行点评，引导学生深入理解。

5. 拓展延伸：教师提出与寓言故事相关的话题，引导学生进行思考，提高学生的思辨能力。

四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升。

2. 学生对寓言故事的喜爱程度。

3. 学生思辨能力的提高。

五、教学资源1. 五个寓言故事文本。

2. 相关寓言故事的图片或插图。

3. 学生阅读记录表。

4. 小组讨论记录表。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用案例分析法，分析寓言故事中的角色和情节。

3. 运用讨论教学法，激发学生之间的互动和思考。

4. 实施小组合作学习，鼓励学生共同探讨和解决问题。

七、教学步骤1. 导入新课：通过讲解寓言故事的定义和特点，引起学生对寓言故事的兴趣。

2. 阅读理解：学生独立阅读每个寓言故事，理解故事内容和寓意。

3. 分享与讨论：学生分组分享自己的阅读心得，讨论故事中的道理和启示。

4. 深入分析：教师引导学生分析故事中的角色和情节，理解寓意。

八、教学反馈1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 评估学生的阅读理解能力，检查学生对寓言故事寓意的理解程度。

3. 收集学生的讨论记录和读后感，分析学生的思考和表达能力。

九、教学拓展1. 组织学生进行寓言故事创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。

“走进寓言故事”群文阅读课设计

“走进寓言故事”群文阅读课设计
【设计理念】
“走进寓言故事”是一节群文阅读课，不同于传统的阅读教学，群文阅读是以一定议题为依托，以粗读略读为手法，以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学。

首先，为了让学生感受阅读乐趣和引发对寓言文体特点的一些思考，阅读文本要经过精心选择，能为学生搭建横向比较的桥梁。

其次，尽量减少教师的提问和精心设计的课堂环节，把时间留给学生进行阅读，让学生在阅读中进行知识的自我构建。

最后，通过渗透一些阅读策略，让学生在阅读中学会阅读方法，在阅读实践中选择、分析、整合信息。

【教学目标】
1.通过阅读寓言故事，领会寓言故事蕴含的深刻道理。

2.在横向的比较阅读中，感知寓意的深远和丰富。

3.在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的
训练。

4.感受寓言故事的乐趣，推理故事情节，激发阅读寓言的兴趣。

【教学设计】
一、回顾导入，看词语，猜寓言。

板书：寓言
二、看寓言，说寓意，寻共同点。

三、学习寓言，完成阅读单，获得学习方法。

板书：寓意深刻
四、利用学法，学习寓言，完成阅读单。

五、交流学习收获
板书：寓意丰富
六、猜测寓言故事情节
板书：启发思考
七、激趣拓展，引发阅读寓言的兴趣
八、板书：
寓意丰富
寓言寓意深刻
启发思考。

群文阅读教学设计读读寓言故事

群文阅读教学设计读读寓言故事群文阅读优秀教学设计：
读读寓言故事教学目标：
1．在比较阅读中，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。

2．引导学生感受寓意，进一步感悟寓言的特点，尝试仿编寓言故事。

教学重难点：
引导学生研究从寓言的人物行为、人物对比和故事情节的变化中感悟寓意。

教学过程：
一、回顾学过的寓言故事，研究从人物行为中感悟寓意。

1．猜成语，说寓言故事中的人物印象。

2．读故事，讲故事，从人物行为中感悟寓意。

自读《掩耳盗铃》，说说故事中的人干了一件什么事，并评价其行为。

二、在对比阅读中探究寓意。

1．回顾寓言故事《陶罐与铁罐》，回顾故事中两个人物的特点及寓意。

2．对比阅读中体会《大轮船与小礁石》的寓
意。

（1）自读《大轮船与小礁石》，分小组研究：故事是怎么对比着告诉我们道理的。

（2）交流汇报。

三、仿编故事。

运用对比手法仿编寓言故事。

群文阅读——走进寓言故事教案

群文阅读——走进寓言故事教案教案：走进寓言故事一、教学目标：1.了解寓言故事的定义和特点；2.阅读并理解几则寓言故事；3.掌握寓言故事中的寓意，培养学生的思辨能力；4.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重难点：1.寓言故事的阅读理解；2.如何理解和分析寓言故事中的寓意。

三、教学准备：1. PowerPoint课件；2.寓言故事教材或绘本。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.引入寓言故事的概念，问学生对寓言故事是否有了解，是否读过或听过寓言故事。

2.通过展示一些寓言故事的插图，让学生猜测故事的寓意。

Step 2：讲解寓言故事的定义和特点（10分钟）1.通过PPT展示，讲解寓言故事的定义：寓言故事是通过对动物、植物或非人物等形象化的生物或事物所进行的虚构故事，这些故事通常带有智慧和道德的寓意。

2.继续通过PPT介绍寓言故事的特点：短小精炼，语言简练，结构紧凑，形象鲜明，故事情节简单但意义深远。

Step 3：阅读和理解寓言故事（30分钟）1.分发或展示寓言故事教材或绘本给学生，让学生阅读故事。

2.学生通过阅读故事，回答问题，并进行讨论。

教师可以提问一些问题，如“这个故事想要告诉我们什么道理？”，“你喜欢这个故事吗？为什么？”等等。

3.引导学生关注故事中的寓意，帮助他们理解每个故事的含义和道德意义。

Step 4：学生自主阅读和分析其他寓言故事（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选取一则自己喜欢的寓言故事进行阅读和分析。

2.学生讨论故事中的寓意、道德教育和人生启示，并准备向全班分享他们的发现。

3.学生展示和分享他们小组讨论的结果，并进行讨论和解读。

Step 5：总结和归纳（10分钟）1.教师和学生共同总结各个寓言故事中的寓意和道德教育，形成总结表格或概要。

3.教师总结教学内容，强调寓言故事的价值和意义。

五、作业布置：要求学生写一篇关于自己的寓言故事的短文，并附上故事的寓意和道德教育。

八年级上册群文阅读教学设计：群文阅读——寓言的事与理

群文阅读教学设计：寓言的事与理课题寓言的事与理授课教师年级及班级授课时间授课地点议题分析“寓言中的事与理”这一议题充分结合统编教材中的寓言故事在学生语文核心素养培养中的作用，有助于激发学生的学习兴趣。

寓言故事短小精悍、生动有趣，且具有一定的哲理性，“寓言中的事与理”这一议题旨在通过趣味性较强的寓言故事，将其蕴含的启示传递给学生，在兴趣的推动下，学生自然会形成积极向上的生活态度，有助于提高学生语言文字应用能力，简洁的寓言故事又具有较强的感染力，在感染力的带动下锻炼了学生语言组织和表达能力。

同时，这一议题有利于民族文化的传承和发扬，寓言故事带有的特定的历史背景，使学生的文化素养得到一定提升。

选文篇目选文来源文本解读选文篇目选文来源狗和他的倒影群文阅读·语文新课程1+X读本橡树和芦苇奇里村长和魔鬼逢蒙学射于羿选文篇目均讲述寓言或神话故事，旨在通过虚构的故事来传达生活中的道理和道德规范；均具有鲜明的角色塑造、生动的情节和深刻的寓意。

选文均体现了“寓言中的事与理”这一议题。

其中：1.《狗和他的倒影》通过“狗看到水中的倒影以为是另一只狗，试图去抓住它，结果什么都没得到”这个故事来讲明“不要贪心”这个道理。

2.《橡树和芦苇》通过橡树和芦苇荡对话讲了一个关于傲慢和自大的故事，同时讲明“不要骄傲自大，要谦虚”的道理。

3.《奇里村长和魔鬼》通过奇里村长和魔鬼的两次较量讲明“正义是战胜邪恶的最强大武器”这个道理。

4.《逢蒙学射于羿》通过逢蒙向羿学习射箭这一事件，结合孟子和公明仪的对话讲明“在与人打交道时，应该择善而从，不应该交往那些品行不端之人。

”的道理。

教学目标及重难点语言建构与运用目标：通过对寓言的分析，在小组合作中清晰地表达个人的观点和看法，同时，能够形成书面表达和创意表达的习惯和意识。

思维的发展与提升目标：通过阅读寓言故事,领会故事蕴含的道理，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

同时，在横向的比较阅读中,发现寓言写作的对比手法,感知寓意的深远和丰富。

小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案

小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解寓言故事的内容。

（2）学会寓言故事中的重要词汇和表达方式。

（3）分析寓言故事的主题思想和道德寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作讨论的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。

（2）学会从不同角度解读寓言故事，培养创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，激发对寓言故事的兴趣。

（2）懂得诚实、勇敢、善良等传统美德的重要性。

二、教学内容1. 教学文本：选择五个不同主题的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》、《农夫和蛇》、《龟兔赛跑》等。

2. 教学目标：通过阅读和讨论，使学生理解每个寓言故事的主题思想和道德寓意。

三、教学过程1. 课前准备：让学生预习五个寓言故事，了解故事内容，准备课堂讨论。

2. 课堂导入：教师简要介绍寓言故事的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

3. 分组讨论：将学生分成五个小组，每个小组负责一个寓言故事。

小组成员共同讨论故事的主题思想、道德寓意和启示。

4. 汇报交流：每个小组选派一名代表向全班汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。

5. 教师总结：教师对每个寓言故事进行点评，总结故事的主题思想和道德寓意，强调其中的启示和教育意义。

四、作业布置1. 让学生选择一个最喜欢的寓言故事，写一篇读后感，分享自己在故事中学到的道理。

2. 结合生活实际，举例说明如何运用寓言故事中的道德寓意。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、汇报和交流中的表现，评价其课堂参与度。

2. 作业完成情况：评价学生读后感和生活实例的质量和创意。

3. 阅读理解能力：通过课堂讨论和作业，评估学生对寓言故事的理解和分析能力。

六、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力和批判性思维。

2. 案例分析：通过分析具体的寓言故事案例，让学生深入了解寓言故事的特点和结构。

小学寓言群文阅读教学设计

小学寓言群文阅读教学设计一、教学目标1.通过群文阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；2.使学生了解寓言的特点和用途，培养对道德价值的理解和判断能力；3.通过阅读寓言故事，培养学生的思维逻辑和语言表达能力。

二、教学准备1.教师准备：寓言故事集、多媒体设备、课件等；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔等。

三、教学过程Step 1 引入（10分钟）1.教师播放一段音频，介绍寓言的定义和特点，例如：“寓言是一种以动物、植物等非人事物为主角、借以描述人的言行、揭示道德教训的文学形式。

”2.教师分享一则著名的寓言故事，引起学生的兴趣和思考，例如：“阿拉斯加的小狗和狼”。

3.教师与学生互动，让学生讨论为什么使用动物作为主角，以及寓言故事的教育意义。

Step 2 阅读（15分钟）1.教师将寓言故事集分发给学生，让学生自主选择一则寓言故事进行阅读。

2.学生默读完故事后，教师引导学生回答一些问题，例如：“故事的主要道德教训是什么？”、“你能从故事中找出哪些动物形象代表了哪些人物特征？”等。

Step 3 讨论（15分钟）1.教师组织学生小组讨论，在小组内共享自己选择的寓言故事和各自的理解与感受。

2.每个小组选择一位代表，向全班汇报小组讨论的结果，并展示他们所选择的寓言故事。

Step 4 分享和总结（15分钟）1.学生代表以及教师根据小组介绍和展示的寓言故事，共同总结出一些典型的寓言故事，以及通过故事所传达的道德教训。

2.教师引导学生思考寓言故事对我们的启示是什么，以及如何运用道德教训指导自己的行为。

Step 5 创作（20分钟）1.学生根据所学寓言故事的模式和特点，自主创作一则小寓言或者改编一则已有的寓言故事。

2.学生可以根据自己的创作，绘制插图以丰富故事，并将作品分享给其他同学。

Step 6 展示和评价（20分钟）1.学生将自己的创作和插图进行展示，分享给其他同学，并互相评价。

2.教师对每个学生的创作进行评价，给予肯定和建设性的意见和建议。

语文人教版三年级下册走进寓言故事群文阅读

走进寓言故事教学设计一、教学目标：1.通过阅读寓言故事，掌握归纳寓意的两种方法，领会故事蕴含的道理。

2.通过比较阅读，发现寓言写作的对比手法，感知寓意的深远和丰富。

3.联系实际生活，从寓言中总结经验教训。

4.感受寓言世界的奇妙，激发阅读寓言的兴趣。

二、教学重难点：教学重点：1.掌握归纳寓意的两种方法。

2.领会寓言的寓意。

3.联系实际生活，从寓言中总结经验教训。

教学难点：领会寓言的寓意。

三、教学准备：幻灯片、阅读单四、教学过程：1.猜谜导入师：同学们，在上课之前咱们先来玩一个猜谜语的游戏好吗？老师说寓言故事的关键字，你们来猜寓言故事的名字。

（幻灯片出示关键字）师：通过刚才的猜谜游戏，老师发现大家的积极性非常高，说明大家对寓言故事非常感兴趣。

今天这堂课，就请同学们跟老师一起走进寓言的世界，去感受寓言故事带给我们的生活智慧。

（板书课题：走进寓言故事）2.复习课本内的寓言故事师：在第三单元中，咱们学习了两则寓言故事，你还记得吗？（出示南辕北辙图片）师：你还记得故事中的主人公干了一个什么傻事吗？（生：楚国在南方，他非要往北方走）你从中懂得了一个什么道理呢？师：通过分析人物的言行，知道他傻在哪儿，故事的道理自然就明白了，这就是寓言故事的寓意。

（板书：寓意人物言行）师：（出示亡羊补牢图片带领学生回顾亡羊补牢的故事情节）刚才咱们一起回顾了亡羊补牢的故事情节，那你从中明白了什么道理呢？（板书：情节发展）3.共读《汉人煮箦》，分析寓意师：刚才我们通过分析人物言行、回顾故事情节发展分析出了寓言故事的寓意。

下面请同学们一起来读一则寓言故事《汉人煮箦》,看看这个人干了一个什么傻事。

师：故事读完了，你明白了什么道理呢？师：咱们一起来分析一下。

人物言行：将竹席当做竹笋煮来吃情节发展：煮不熟还责怪别人。

（生：对不了解的事情要认真学习，出了事情多从自己身上找原因别去责怪别人）4.学会做阅读单，发现对比手法凸显寓意师：《龟兔赛跑》的故事大家还记得吗？这是老师做的《龟兔赛跑》的阅读单，请同学们仿照《龟兔赛跑》的阅读单，做《丑妇效颦》的阅读单。

群文阅读《走进寓言》教学设计

群文阅读《走进寓言》
教学目标：
1、通过多文本阅读，在阅读比较的过程中，举三反一，强化对寓言故事的结构形式的掌握，从而学会抓故事主角、事情发展变化快速阅读寓言的方法。
2、在寓言结构框架内根据提供材料仿编故事。
本质议题:
学会抓故事主角、事情发展变化快速阅读寓言的方法。
议题综述:
通过多文本阅读，在阅读比较的过程中，举三反一，强化对寓言故事的结构形式的掌握，从而学会抓故事主角、事情发展变化快速阅读寓言的方法。在寓言结构框架内根据提供材料仿编故事。
“是穿着外衣的真理”。寓言的基本特征是教训和讽刺。（小故事说明大道理）
、开门见山，说明阅读任务：学习三篇寓言故事（寓言三则）三、阅读方法提示:（一）、寓言是故事，是故事就有……（故事主角、故事变化），讲故事的目的是……
（道理）。
（二）、请同学们速度稍快的默读这三篇寓言故事，看看它们分别写了什么人的什么事？又通过这些事说明了什么道理？（？？？）
文本组织:
1、《驮盐的驴》2、《自作聪明的墨鱼》3、《蝙蝠和黄鼠狼》教学流程:
、谈话引入
师:今天，咱们来聊聊寓言。先来回忆一下咱这些故事中的主人公都做了什么傻事吗？我们一起来看看什么是寓言吧。
师课件展示：寓言是寄托着深刻思想意义的一种简短故事。“寓”是寄托的意思, 作者把自己认为正确的道理、有益的教训，通过虚构的简短故事加以譬喻，让人们从故事中领会这些道理，获得教训，这种故事叫寓言。寓言是“理智的诗”，
四、阅读记录:
（一）、故事的主角分别是？（驴、墨鱼、蝙蝠）
（二）、每则寓言故事的变化有几次？结果同吗？（第一次、结果，第二次、结果。）
1、同桌交流
2、全班交流
3、为什么同样的方法结果不一样？（变化原因）

小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案

一、教学目标：1. 让学生了解寓言故事的特点，理解寓意，提高学生的阅读理解能力。

2. 通过群文阅读，培养学生的合作学习能力和对比分析能力。

3. 激发学生对寓言故事的兴趣，培养学生的文学素养。

二、教学内容：1. 选择五篇不同类型的寓言故事进行群文阅读。

2. 分析每篇寓言故事的特点和寓意。

3. 学生进行小组讨论，对比五篇寓言故事的不同之处。

三、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍本节课的学习内容，让学生阅读五篇寓言故事。

2. 学生自主阅读，理解故事内容，概括故事情节。

3. 教师组织学生进行小组讨论，对比五篇寓言故事的不同之处，引导学生发现寓言故事的特点。

4. 教师引导学生深入分析每篇寓言故事的寓意，让学生学会从故事中提炼人生哲理。

5. 学生进行课堂小结，分享自己在阅读寓言故事过程中的感悟。

四、教学评价：1. 学生对寓言故事特点的理解程度。

2. 学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。

3. 学生对寓言故事寓意的把握和人生哲理的领悟。

五、教学资源：1. 五篇寓言故事文本。

2. 教学PPT。

3. 小组讨论记录表。

4. 学生阅读感悟分享模板。

六、教学重点与难点：重点：1. 学生能够理解并概括五篇寓言故事的内容和寓意。

难点：1. 学生能够深刻理解寓言故事中所蕴含的人生哲理。

2. 学生能够在小组讨论中，有效地表达自己的观点和感悟。

七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解寓言故事的特点。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

八、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 自主阅读：学生自主阅读五篇寓言故事，理解故事内容，概括故事情节。

3. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，对比五篇寓言故事的不同之处，引导学生发现寓言故事的特点。

4. 深入分析：教师引导学生深入分析每篇寓言故事的寓意，让学生学会从故事中提炼人生哲理。

部编版二年级语文寓言故事群文阅读教案

部编版二年级语文寓言故事群文阅读教案一、教学目标针对二年级学生的认知特点和语文学习需求，本节课的教学目标是旨在通过寓言故事群文阅读教学，激发学生对寓言故事的兴趣，培养他们的阅读能力和思辨能力。

知识与技能目标：通过学习部编版二年级语文寓言故事群文，让学生熟悉并掌握寓言故事的基本特点和情节结构，能够识别和理解寓言中的象征意义，学会从中汲取人生智慧和道德启示。

过程与方法目标：引导学生通过合作学习、讨论交流、阅读理解等方法，培养学生的阅读能力和合作学习能力，提高学生的思维逻辑能力和表达能力。

情感态度与价值观目标：通过寓言故事的学习，培养学生的道德情感，让他们认识到寓言故事中的真善美与假恶丑，激发他们对美好生活的向往和追求，同时培养他们正确的价值观和人生观。

1. 理解寓言故事的含义，培养学生阅读寓言故事的兴趣能力目标：通过阅读理解寓言故事，培养学生的阅读理解能力和分析能力，帮助学生积累文学知识，开阔视野。

情感目标：引导学生体会寓言故事所蕴含的道理，培养学生正确的价值观和人生观，激发学生阅读寓言故事的兴趣。

通过讲述一个有趣的寓言小故事，引起学生的注意和兴趣，让学生认识到寓言故事的特点和价值。

引导学生阅读寓言故事，了解故事情节和人物形象，分析故事情节的起伏和人物形象的特点。

探讨寓言故事中的道理，让学生理解寓言故事通过生动的故事情节来传达道理的方式。

让学生思考寓言故事与自己的生活的联系，引导学生从中获得启示和教训。

介绍多种寓言故事来源和种类，让学生了解到寓言故事的丰富多样性和趣味性。

鼓励学生自主阅读寓言故事，开展阅读分享活动，让学生交流阅读心得和感受。

采用讲述、讨论、小组合作等多种教学方法，通过多媒体、图书资料等教学手段，让学生在互动中深入理解寓言故事的含义，培养阅读寓言故事的兴趣。

通过课堂表现、作业、小组讨论等方式，评估学生对寓言故事的理解和阅读兴趣的培养情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

通过本节课的教学，使学生了解寓言故事的基本特点，理解寓言故事的含义，培养学生阅读寓言故事的兴趣，为学生今后的语文学习打下坚实的基础。

《走进寓言》群文阅读教学设计

八、参赛作品模板
全国群文阅读教学设计评选活动
参赛作品模板
板书设计
群文阅读——走进寓言
关注主角联系生活读懂故事领悟寓意
小故事大道理
教学反思
本教学设计，在学校进行了实际检验，效果还不错。

执教的班级学生是三年级的一个班，学生通过老师的引导，普遍掌握了阅读寓言的方法，用这把金钥匙开展群文阅读的时候，学生的学习积极性很高，小组合作学习的热情高涨，因为选取的三篇群文阅读内容都比较浅显，而且主题是一致的，所以学生完成题单较为顺利。

小组上台展示自己的阅读成果的时候，一人主讲，其他成员补充，让不同层次的学生都体会到了群文阅读的乐趣。

尤其是学生续写《狐狸和乌鸦》这个寓言，真是“百花齐放”，学生们的思维火花得到了激发，一些创意出乎老师意料，也让听课的老师大为惊叹。

自主创编寓言也主题积极，语言表述清楚，有很多有趣的寓言故事，比如《守门待钱》《守车待钱》等，是仿照着《守株待兔》来写的，学生从模仿开始走向创造，教学取得了预想的成功。

文本内容
文本一：贪吃的乌鸦
一农妇屋顶上晒了些豆饼，一只乌鸦飞过来，看到了农妇晒的豆饼，看看四下无人，衔起一块很轻松地飞走了。

第二天，乌鸦又轻松地飞来衔起一块飞走了。

第三天，飞来的乌鸦远远望见豆饼旁立了一个人，还随风起舞，乌鸦飞近一看，原来是个稻草人。

乌鸦笑了，心说：笨老太，用个稻草人吓唬我，你以为我那么好哄吗？于是，乌鸦没加思索衔起一块豆。

小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案

小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读寓言故事，理解故事的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解寓言故事的特点，理解寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会从不同角度分析寓言故事，培养批判性思维。

（3）学会归纳总结，提高表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发对寓言故事的热爱。

二、教学内容1. 教学主题：走进寓言故事，领略智慧人生。

2. 教学目标篇目：《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《刻舟求剑》、《农夫和蛇》、《猫和老鼠》。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读寓言故事，理解故事大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解寓言故事的特点，理解寓意。

2. 教学难点：（1）分析寓言故事，理解深层含义。

（2）批判性思维的培养。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。

2. 运用案例分析法，深入剖析寓言故事。

3. 采用小组合作探讨法，培养学生的团队协作能力。

五、教学安排1. 课时：10课时2. 教学过程：（1）第1-2课时：介绍寓言故事的概念，引导学生了解寓言故事的特点。

（2）第3-4课时：学习《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》。

（3）第5-6课时：学习《刻舟求剑》、《农夫和蛇》。

（4）第7-8课时：学习《猫和老鼠》。

（5）第9-10课时：总结寓意，进行拓展阅读。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习状态和进步。

2. 知识掌握评价：通过课后作业、小测验等方式，检查学生对寓言故事的理解和生字词的掌握情况。

3. 能力提高评价：评估学生在分析寓言故事、提取寓意、表达观点等方面的能力，关注学生的思维发展。

七、课后作业1. 阅读寓言故事：《狼和小羊》、《乌龟和兔子》等，了解其寓意。

2. 写一篇寓言故事读后感，分享自己的心得体会。

群文阅读与写作“走进寓言”教学设计

群文阅读与写作“走进寓言”教学设计选文：《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《东施效颦》《冬天与春天》议题：寓言故事中的“对比”教学理念：“走进寓言故事”是一节群文阅读课,不同于传统的阅读教学,群文阅读是以一定议题为依托,以粗读略读为手法,以分享阅读感悟为核心,以探索发现为乐趣的阅读教学。

首先,为了让学生感受阅读乐趣和引发对寓言文体特点的一些思考,阅读文本要经过精心选择,能为学生搭建横向比较的桥梁。

其次，尽量减少课堂提问和精心设计的环节，把时间留给学生进行阅读，让学生在阅读中进行知识的自我构建。

最后，在阅读中尝试仿编寓言故事。

教学目标：1.群文阅读《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《东施效颦》《冬天与春天》等了解内容，粗知寓意；2.领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事；3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。

【重点难点】领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事。

【教学准备】多媒体课件等【教学流程】课前交流：一、激趣导入1、成语竞猜：教师说故事内容，学生猜成语。

让学生自由说与寓言有关的成语：如守株待兔、亡羊补牢、掩耳盗铃、狐假虎威、自相矛盾……2、想想你比较喜欢的寓言故事，体会一下这种文学样式的特点。

根据故事归纳特点：主人公：人或物篇幅短小结构一般为故事加寓意2、揭示寓言：寓言是一种用“小”故事说明“大”道理的文学作品，故事内容简短，但生动形象，能深刻地说明一个道理，或讽刺某种社会现象。

（板书：寓言故事）同学们，在寓言故事里，蕴含着许多深刻的道理，读寓言，能使我们明白很多道理，会使我们的头脑变得聪明起来，会让我们充满智慧，让我们一起来读读寓言故事，在这智慧的海洋里遨游吧！一、阅读范例，引“对比”1.回顾课文（出示课件：赫尔墨斯和雕像者的图片）这两个人物，大家一定不会陌生吧？是的，他们就是咱们七年级上册学过的一则寓言——《赫尔墨斯和雕像者》中的两个形象。

哪位同学愿意来说一说这则寓言带给我们的启示？（“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人.”它告诉我们要谦虚,不要妄自尊大。

小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案

小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案教学目标1.通过四则寓言的阅读, 学会阅读寓言, 体会寓意的深远和丰富。

2、感知寓言的魅力, 激发学生阅读寓言的兴趣。

3、培养学生丰富的想象能力, 尝试用寓言讲道理。

本质议题学习寓言的方法议题综述“走进寓言故事”是一节群文阅读课, 不同于传统的阅读教学, 群文阅读是以一定议题为依托, 以粗读略读为手法, 以分享阅读感悟为核心, 以探索发现为乐趣的阅读教学。

教学思路首先, 为了让学生感受阅读乐趣和引发对寓言文体特点的一些思考, 阅读文本要经过精心选择, 能为学生搭建横向比较的桥梁。

其次, 尽量减少教师的提问和精心设计的课堂环节, 把时间留给学生进行阅读, 让学生在阅读中进行知识的自我构建。

最后, 通过渗透一些阅读策略, 让学生在阅读中学会阅读方法, 在阅读实践中选择、分析、整合信息。

文本组织《井底之蛙》、《盲人摸象》、《狮子和蚊子》、《驴子的坏主意》教学流程一、猜谜导入, 激发兴趣1.猜谜游戏。

师：首先我们来做一个有趣的小游戏,老师给你们一些信息, 你们根据信息猜寓言故事的题目。

让学生自由的说与寓言有关的成语（守株待兔、拔苗助长、刻舟求剑）2.揭示寓言: 寓言是借助一个小故事来说明一个深刻道理的一种文章。

3.板书课题《走进寓言》。

（一）二、阅读指导:（二）同学们, 在寓言故事里, 蕴含着许多深刻的道理, 读寓言, 能使我们明白很多道理, 会使我们的头脑变得聪明起来, 会让我们充满智慧,让我们一起来读读寓言故事, 在这智慧的海洋里遨游吧！今天我们聊聊寓言。

（三）开门见山, 说明阅读任务, 今天我们要进行一个寓言大比拼, 学习四篇寓言故事《井底之蛙》、《盲人摸象》、《狮子和蚊子》、《驴子的坏主意》。

1、教读寓言步骤:2、首先我们来学习第一则寓言《井底之蛙》。

（1）请快速默读课文。

板书: 读（2）和同桌讲一讲这个故事。

板书: 讲（3）从故事中悟出了什么道理？板书: 悟2、小结: 学习寓言的方法: 读、讲、悟（三）学生实践过程。