部编版语文三年级下册 思维导图
小学语文人教部编版三年级下册第四单元思维导图及13花钟知识点解读 能力提升 拓展训练
13 花钟知识点一：识字与写字（一）知识点解读1.正确认读以下生字：燥灼适雅吻要点提示：“燥”是平舌音，可以用字歌和“操”“躁”“澡”“噪”进行区分。
大火容易干燥，加水可以洗澡。
顿足脾气暴躁，加手可以做操。
众人开口说笑，噪音容易超标。
拓展：能给本组生字组词。
2.正确认读以下词语：争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽苏醒湿度密切关系娇嫩适宜适应展示需要昆虫传播植物学家修建陆续大致要点提示：“娇嫩”读音为“jiāo nèn”。
拓展：能用自己的话说一说词语的意思。
3.正确书写以下生字：斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组要点提示：“醒”左部“酉”里有一横。
“苏”字下半部分是办。
拓展：说字写词，听写过关。
词应传斗要点提示：“斗”表示“对打”“比赛胜负”等时，读“dòu”，如，斗争、斗智。
表示“量粮食的器具”“像斗一样的东西”等时，读“dǒu”，如，漏斗、烟斗、一斗米。
拓展：区分多音字不同读音的意义。
（二）知识点训练1.读拼音，写词语。
sū xǐng jiāo nèn xū yào shī dù shì yí（）（）（）（）（）2.补充下列词语。
（）的小喇叭（）的花香（）的笑脸留心．．（）．．（）绽开（）欣然知识点二：句型训练（一）知识点解读本课运用形象的拟人等修辞手法，注意了语言的变化用不同的词语来描写，形象、生动、有趣。
（二）知识点训练1.写出文中两处比喻句：①。
出文中一处反问句。
知识点三：阅读训练（一）知识点解读课文的一、二自然段是文章的重点采用拟人的修辞手法介绍了不同的鲜花开放时间不同。
（二）知识点训练凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇；七点，睡莲从；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊；傍晚六点，烟草花在；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右……1.把上面句子补充完整。
2. 这段话描写各种花开放的情形时，语言上有什么特点知识点四：语用训练（一）知识点解读1.课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
部编版三年级下册语文必读书目六步导读攻略(简化)
必读书目·六步导读攻略【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。
自先秦时期开始，我国就涌现出许多寓言。
它们短小精悍，却又富有哲理。
而且取材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣。
本书精心遴选了流传至今的中国古代寓言故事76篇，在兼顾学生阅读能力的差异性的同时，也满足了不同年级的学生的阅读需求。
阅读此书，相信你一定能从中感受到阅读的乐趣和中华优秀传统文化的魅力。
本书所选的寓言故事，涵盖了上至春秋下至唐宋元明清时期的诸多内容，虽然各个时期的寓言各有特色，但总体来说，还是一脉相承的。
按思想内容来分，大致可以分为以下三方面。
1.阐明道理。
故事通常会用生动形象的比喻教给人生活的哲理和智慧。
2.讽刺现实。
故事通常会用某些人、某些现象来说明人性的弱点、现实的残酷，劝善惩恶，给人以警醒。
3.方法态度。
故事通常会通过不同人物或事物的对比来告诉我们对待事物的态度，并阐明学习的方法。
《中国古代寓言故事》共（）篇，第1周我会阅读第（）篇至第（）篇的内容。
［精读下面3篇寓言，自读其余23篇］八哥学舌内容概要一种叫八哥的鸟经训练学会了说几句人话，久而久之它开始得意，嘲笑知了不会说人话。
知了以八哥只会模仿别人，不会说鸟的语言来反驳它，八哥听了很惭愧。
阅读目标①八哥为什么要嘲笑知了？②知了是如何应对八哥的嘲笑的？③八哥最后有什么反应？阅读技巧读寓言故事，明白其中的道理。
（教材P15单元导读要求）蝙蝠内容概要凤凰过生日，蝙蝠以自己有脚，属于兽类为由没去祝寿。
后来麒麟过生日，蝙蝠又以自己有翅膀，属于鸟类为由没去祝寿。
一次凤凰和麒麟会面，说起了这件事，都认为蝙蝠奸猾。
阅读目标①蝙蝠为什么不去给凤凰祝寿？②蝙蝠是怎么回答麒麟的问题的？③凤凰和麒麟会面说了什么？对此你有什么看法？阅读技巧根据提示，展开想象，尝试续编故事。
（教材P97单元导读要求）塞翁失马内容概要塞翁的马丢了，不久这匹马带回了一匹匈奴的骏马。
部编版语文三年级下册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格
部编版语文三年级下册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第一单元我的植物朋友习作要求春天到了，到处生机勃勃。
让我们选择一种植物，走进它，了解它，和它交朋友。
照样子，为自己的植物朋友做个观察记录卡吧。
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。
写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。
写完后，把自己的习作读给同学听。
写同一种植物的同学还可以一起交流。
审题指导本次习作要求我们写一种植物。
首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。
选定要写的植物后，可以先写植物的整体特征，再写它的局部特征。
例如以根、茎、叶、花、果实等为序，并突出写其中的一两部分。
另外写的时候，应从各个角度去详细地描绘、刻画。
例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人犹如身临其境。
也可以按照植物的生长过程进行描写：很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态都各不相同。
很多植物在不同的季节里各具特色，所以，还可以以四时变化为序，最后，在文章结尾表达出自己的思想感情。
拟题思路本次习作是写自己的植物朋友，可以直接以植物名称拟题，如《柳树》《月季》《樱桃树》《含羞草》等；也可以将植物的特点或对它的情感融入题目，如《美丽的荷花》《圣洁的郁金香》《我爱玫瑰花》”等；还可以采用本次习作题目“我的植物朋友”加上植物名称拟题，如《我的植物朋友——含羞草》《我的植物朋友——菊花》等。
写作思路1.选择一种常见植物。
在生活中我们会接触到很多植物，在这其中选择一种最熟悉、最便于观察和记录的植物，比如家里养的花草或种植的蔬菜等。
如果选择在植物园或野外见过的植物，观察和记录起来会不方便。
2.做好观察记录，制作观察记录卡。
观察的时候，一定要细致、全面，对于这种植物的形状、颜色、气味等，我们都要了解清楚。
如果要写植物的生长发芽情况，还要进行持续观察，一边观察一边记录，最后把观察到的结果记录在卡片上。
第11课 《赵州桥》课件-2022-2023学年语文三年级下册(部编版)
dǐ
赵州桥 相互抵着
活动二：读词语 朗读要求3：开火车读，不拖音。
石匠 设计 洨河 拱桥 隋朝 砌成 创举 而且 智慧 历史 桥墩 横跨 坚固 石栏 缠绕 雕刻 前爪 遗产 赵州桥 相互抵着
活动二：读词语
读书要求：1.自由读，读正确。 2.齐读，边读边记。
zhuǎ 猫爪 鸡爪 爪
zhǎo 爪牙 虎爪
活动一：读段落
读书要求：接读课文，想想这段围绕哪 句话来写的？
3.这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧 有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻 着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花 ；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自 回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙 似乎都在游动，真像活了一样。
活动二：读段落
计者？建造年代？
1.河北省赵县的洨河上，有一座世界 闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。 它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的， 到现在已经有一千四百多年了。
活动一：读段落 读书要求：读出以下信息——地理位置？设
计者？建造年代？
1.河北省赵县的洨河上，有一座世界 闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。 它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的， 到现在已经有一千四百多年了。
图案：有的刻着
；有的刻着
；还有的刻着
。所有
的图案都栩栩如生，真像活了一样。
板块二：同步训练，认真专注
活动一：一起做作业 限时：5分钟
活动二：朗读积累
精美的图案 似乎都在游动
两条互相缠绕的龙 两条飞龙
双龙戏珠
板块三：训练表达，理解内化
活动二：说一说
学习要求：自己试着介绍赵州桥。
活动二：演一演
活动一：书写生字
学习要求： 看黑板，说笔画，右手书空。
依托思维导图，提高阅读实效——以部编版小学语文三年级下册阅读教学为例
依托思维导图，提高阅读实效——以部编版小学语文三年级下册阅读教学为例摘要：随着新课程改革的不断推进，对于学生的综合素质要求越来越高。
在小学语文阅读课程上，为帮助学生更好开展阅读实践，提升学生个性化能力，教师可以应用思维导图来进行阅读教学，提升学生的阅读兴趣。
在此基础上，本文以部编版小学语文三年级下册的阅读教学为例，对思维导图在小学语文阅读过程中的应用策略进行了深入的分析与探究，旨在提高学生的阅读学习能力，促进学生综合发展。
关键词：思维导图；阅读实效；三年级下册；阅读教学引言：在小学语文教学课堂上，培养学生的阅读能力是主要教学目标之一，同时也是有效推进学生的语文综合素质提升的有效途径。
从当前小学语文阅读的教学实践来看，受传统教学观念的影响，当前教学中还存在着教学观念落后、教学方法效果有限等诸多问题。
对此，教师可以将思维导图引入小学语文阅读教学中，能够有效加深学生对文章内容的理解，提高阅读速度，改进阅读教学质量，提高学生的语文阅读能力。
一、思维导图对对提升阅读实效的作用思维导图是一种表达发散性思维的有效图形思维工具，在语文教学中能够发挥出独特的作用。
通过将不同的知识排列组合进行可视化表达，能够有效激发学生的发散性思维，提高学生的想象力与创造力，深化学生对整体知识的理解与思考。
在传统的教学实践中，受长期应试教育观念的影响，无论是教师还是学生都已经习惯了“一教一学”的单向教学模式，不仅比较单一枯燥，很容易使学生失去学习兴趣，同时对于开展后续的教学实践也有不利影响。
研究结果表明，教师的教学手段与学生的学习兴趣显著相关。
教师的教学手段与方式越丰富有趣，学生的积极性就越高，就越能有效改进教学效果。
因此，将思维导图引入小学语文阅读课堂，在很很大程度上丰富了教学手段，从而吸引学生对课堂的投入程度，激发小学生的阅读热情。
小学语文教师需要深入思考，如何更好将思维导图融入到阅读教学实践中去。
二、依托思维导图以提高阅读实效的策略建议（一）依托思维导图，培养小学生的语文阅读思维在传统的语文阅读课堂上，老师的教学方式比较僵化固定，只需要进行理论知识和考试技巧的讲解，帮助学生掌握如何在考试中得分、如何快速抓住文章得分点的技巧。
部编版 三年级下册语文-流程图-小学-课文顺序思维分析 PPT
思维助手
纸的发明
“蔡伦吸收了人们长期积累（lěi）的经验，改进了造纸术。”说明造纸术的发明， 并不是他一个人的功劳。他既（jì）融合（róng hé）前人的智慧和经验，又敢于创新， 勇于钻研、探索的精神为后人带来了便利，同时为社会发展做出了巨大的贡献。
纸的发明过程是怎样的呢？ 为什么蔡伦的造纸术能够流传下来？
葱姜切丁
放入西红柿 翻炒出汁
锅中放入 凉水烧开
出锅 盛入碗中
鸡蛋打散
放入葱姜 翻炒
加盐、 少许酱油
鸡蛋飘起 加少许香油
西红柿 洗净切块
开火锅中放油
放入面条 煮至9分熟
加入 打散的鸡蛋
流程图
由方框和箭头组成，每个方框中书写一个步骤，箭头方向表示步骤的顺序。 每一个步骤还可以有子步骤，也就是将步骤细化拆分后的步骤，这些子步 骤要写在步骤下面，用竖线连接，如果子步骤间有明显的顺序，也可以用 箭头将它们连接起来。
练习
N年后的自己
想象一下10年后、20年后、30年后、40年 后、50年后、60年后的自己是什么样？那 个时候在做什么呢？用一个流程图把它们描 绘出来吧！
课文分析
纸的发明
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 早在几千年前，我们的祖先就创（chuàng）造了文字。可那时侯还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨 上，或者把文字铸（zhù）刻在青铜器上。后来，人们又把文字写在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书 。但是，这种书很笨重，阅（yuè）读、携（xié）带、保存（cún ）都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因 为书多的时候需要用车来拉。再后来，有了蚕丝织成的帛（ bó），就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵， 只有少数人能用，不能普及。 人们用蚕茧（jiǎn）制（zhì）作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾（miè）席上；会留下一层薄（báo）片，可用于书写。考古学家 发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻（má）来造纸。但麻纸比较（jiào）粗糙，不便书写。 大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦（cài lún）的人，吸收了人们长期积累（lěi）的经验，改（gǎi）进了造纸术。 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎（suì）或切（qiē）断，浸（jìn）在水里捣（dǎo）烂成浆（ jiāng）；再把浆捞出来晒 千，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便（pián）宜，能满足多数人的需 要，所以这种造纸方法就传承（chéng）下来了。 我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜（xiǎn）半岛和日本，后来 又传到阿拉伯世界和欧洲（ōu zhōu），极大地促（cù）进了人类 社（shè）会的进步和文化的发展，影响了全世界。
部编版三年级下册语文习作：看图画,写一写
重点技巧
第一步：把握图意，设计“构思框”
回答完上面五个问题后，你可以再想一想：他们为什么要做这件事，做 完之后又要去哪里，再做些什么？你的脑海里又出现了哪些画面呢？这种根 据原图思前因，想后果的思考方式，就是在建立“构思框”啦！下面这张图 是老师为你准备的构思框，中间是原图，你可以在左右两边的框中画一幅图 或写一些要点，让原来静止的单幅图变成一个动态的故事。
放风ห้องสมุดไป่ตู้可真有趣啊，为这个春天又增添了一道美 景。
放风筝
阳光明媚的周日,李明、张强和小红一起去公园里放风筝。 春天的公园，小草已纷纷钻出了地面，给大地铺上了一床嫩绿的地毯。公园热闹极了，草坪上已有不 少人在放风筝，拉线轴的拉线轴，托风筝的托风筝，传来一阵阵欢笑声。李明按耐不住，赶紧叫张强拿出 他们准备好的沙燕风筝。李明拉紧线轴，不一会儿，已经把线轴放了四五米长了。张强踮起脚尖，双手把 风筝举得高高的。一阵风吹过，李明大喊一声：“放！”张强赶紧把风筝往空中用力一抛，趁着风，沙燕 风筝慢慢飞了起来。李明用力地向前跑去，“沙燕”在风的助力下越飞越高…… 一边的小红看着那高空的“小黑点”，羡慕地说：“如果我能像它一样飞向远方去看看外面的世界， 该多好啊！”李明和张强大声说道：“一定会的。”“沙燕”好像听到了他们的话似的，飞得更高了。
放风筝可真有趣啊，放飞了快乐，放飞了希望，在这美好的春天编织着一个美丽的梦！
进阶写作
看图写话的“另类”视角
看图写话时，我们常常习惯从主体人物的视角叙述故事， 你尝试过用其他视角来叙述吗？如果你是小朋友手中的风筝，或 者是那片飞满风筝的天空，又或者是那一阵阵让风筝们飞起又落 下的风，你又会看到、想到怎样的故事呢？
列提纲
1. 重点放在主体部分，不要抠细节。 2. 确定几个方面时，要全面、多角度。 3. 要围绕写作中心，不要偏离中心。 4. 提纲分级显示，层次清楚。
小学语文三年级下册思维导图(最新部编版)
时间活动骑道rss凤光宜人心悄愴悦一*罗2.燕子外形：羽毛、尾巴、翅膀一俊俏生趣：雨、风、柳、草、叶、花生趣飞行；斜飞、叽、横掠一动态休憩：停着几个小黑点——蒲态由近及远用到—漬香—引出荷花荷叶——荷花千英百念盘仿爲辱札翩舗龙青姐到箱蜒快乐丸飞也小鱼做了好典昆虫备忘录复眼：蜻蜓、苍蝇花大姐I独角仙蚂蚱3571湘放的古|•■奴囊供宴Qay%«»wftW孵容■販'«»««»故事作者gAMin代表故事■含章理相互尊童 和蓝相处有用的不一定好・—|j戌逍逅 河流 7-8河淤：长流不断 滚浊滔警斑考 结局 9-10也子逼福人们豈口敬 型子:宪全枯千了伟大贡献之一造纸术发明前不过西汉时代东汉时代影响了全世界历史悠久一幅名扬中外的画《清明上河图》张择端八九百年的历史人物众多形态各异桥北头细腻传神名扬中外赵卅挤 第一段（ 概述 分述夜计精巧又美观昨昨希人民有才干S 字美历史遗产千年传 第四段总结总写干同的花■开放时絢不同 双祭发现巧妙运用实验步骤K 艷蜜有辨认方向的能力做记号箱远处放蜜蜂幼解疑问匸善于观察与思考严谨求实氮令结i讣去義选2是无法解釋的本能,小真的长头发从桥上垂下辫子——能钓鱼「从牧场外面甩辫子——能套牛在露天地里睡觉——当被子把辫子拉在树上一一晾衣服让妹妹梳头——悠闲自在让河水洗头轻松有趣让小动物居住一一变成“树林”老长老长功能很多梳洗方便快乐悠闲4变成了树・£我变成了一標W5-12变成树♦真好诵小曲物们入注变成一棵树不全是好处生动有情趣想象真丰富A•山溪、人影•卑的水*書溪边动静结合、鱼儿.笑声；鸭群，浪花动态画面童年生活自由快乐爭叽松针■蘑姑’动靜结合「林中逊?L二竺斗笠十”剃头大师小沙天生胆小卜■归制0・、、、玩肥皂泡 游戏的过 程以及肥 皂泡带给 孩子们的 爱玩吹泡泡的游戏梦幻希望梦想清晨日出夭六羊V 雨中雨后天、傍晚彩霞、夜晚星空我们奇妙 的世界春天植物生长 大地之美-夏日浓荫秋天落叶 万 物 >5丽令人喜爱 冬季冰雪普通事物之美一卵石、模型、羽毛/第1自然段：大自然潺处杲怎样的海底世界真奇妙景色各异物产丰结全文喜爱赞美顾客第一天我什么时候来取衣服明年冬天第二天改成央扶为您服务没说的第三天改成夏天能穿的短抽村杉胡两刀好办得很。
三年级下册语文课件思维导图小学课文《火烧云》部编版
● 确定中心主题：《火烧云》 ● 确定一级分支：火烧云的形成、火烧云的变化、火烧云的形状和颜色、火烧云与人类的关系 确定中心主题和一级分支
● 确定中心主题和一级分支
● 确定中心主题：《火烧云》 ● 确定一级分支：火烧云的形成、火烧云的变化、火烧云的形状和颜色、火烧云与人类的关系
火烧云的定义和 特点
火烧云的图片和 相关资料
火烧云的形成原 因和过程
火烧云与天气变 化的关系
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CONTENTS
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第一章
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第二章
火烧云的定义和特点
火烧云是指日出或日落时出现的红色或橙色的云彩 单击此处添加文本具体内容，简明阐述您的观点
解释：火烧云是指日出或日落时出现的红色或金色的云彩，通常出现在 天空的西边或东边。
用途：火烧云是文学作品中常用的意象之一，常常用来描绘美丽的自然 景观和人们的情感体验。
示例：在《火烧云》这篇课文中，作者通过描写火烧云的变化和美丽， 表达了对大自然的热爱和对生命的珍视。
课文内容讲解
第四章
火烧云的颜色变化
火烧云在其他文化中的表现
文学表现：火烧 云在中外文学作 品中都有出现， 如《红楼梦》中 的“火烧赤壁” 和《西游记》中 的“火烧连营”
等。
艺术表现：火烧 云在绘画、摄影 等领域也有广泛 的表现，许多艺 术家以火烧云为 题材创作出精美
的作品。
文化象征：火烧 云在中国文化中 象征着吉祥、繁 荣和美好，被广 泛应用于各种文