二战后日本教育的发展历程

第二次世界大战结束后日本教育的发展历程

第二次世界大战结束后到20世纪末,日本在55年的时间里,实现了经济上的腾飞,同时教育也在改革中不断发展完善,形成了现代的教育体系.回顾其教育历程,可分为如下几个阶段:

1.战后到50年代中期;

2．50年代中期到70年代中期;

3. 70年代中期到80年代中期;

4. 80年代中期到20世纪末.

1.战后到50年代中期.

1945年8月15日,日本无条件投降.战败国日本的教育面临教育体制的彻底改革.日本文部省在9月15日发表了《建设新日本教育方针》,宣布建设和平的国家,道义的国家,但是同时提出"更加努力保护维持国家体制".为此,GHQ针对战后日本的教育改革相继发布了"四大指令",清除国家神道,军国主义的一切行为,停止开设修身,日本历史,地理等具有军国主义色彩的课程,为战后日本教育的改革打下了基础.

1946年11月3日,新的日本宪法公布,强调民主主义,和平主义,放弃战争等.基于新宪法的精神,《教育基本法》,《学校教育法》颁布,确立了战后教育的新理念,主张教育机会均等,学制改为6,3,3,义务教育由6年延长至9年,新设了社会科,家庭科,制定《学习指导要领(试行草案)》,教员实行资格制,公务员制,同时废除了旧的"教育敕语",设立了"教育刷新委员会",具有分权性质的《教育委员会法》和《社会教育法》的颁布,逐渐形成了学校教育与家庭教育,社会教育并进的教育体系.

2.50年代中期到70年代中期.

从"55年体制"(注:1955年,日本社会党左右两派于10月13日合并.受此影响,日本自由党,民主党也于11月15日合并组成自民党.从此日本确立了自民党一党执政的政治体制.因此事发生在1955年,故称为"55年体制".)开始到70年代中期是日本经济高速发展的时期,也是日本新教育制度的发展时期.在中央集权官僚制教育行政机构的管理下,对教育的内容,教育制度等进行了调整,增设了"德育"课程,提出了教学内容"现代化"的主张.60年代开始提倡"能力主义"教育.另外,还实施了提高教师待遇,教科书免费,奖励就学,振兴私立学校等一系列措施,使日本的中初等教育迅速普及.但是由于日本高速经济成长政策下的产业结构的改造,教育环境和生活环境发生了变化,教育上的问题也逐渐增多.

3.70年代中期到80年代中期.

在70年代初,日本的GNP跃居世界第二位,仅次于美国,但是泡沫经济的后果也逐渐显露.在普通教育普及的同时,由于高速经济成长对高学力的要求,升入名牌大学的竞争愈加激烈,在"平均主义"教育下,以及多年实行的"知,德,体"——"三育主义"的影响下,为迎合应试需要的"课外补

习班"应运而生,课后去"课外补习班"的中学生增加了,自然体验,生活体验的机会减少了,影响了学生个性的发展.如今成为日本教育一大问题的"拒绝上学"等现象已逐年增多.为此,日本教育的改革势在必行.1977年修订的学习指导要领中强调的"宽松和充实",预示着改革的方向.

4.80年代中期到20世纪末.

面对上述教育现状,1984年,中曾根首相主张设立"临时教育审议会",开始对日本的教育进行新的改革.在教育各领域开始确立"重视各性",培养学生创造力的新理念,新学力观.为配合改革,1989年修订学习指导要领,增设了"生活科",战后民主主义教育的"社会科"解体,分为公民科,地理历史科,教育体系开始导向"终生教育".

随着21世纪的来临,面向21世纪的教育改革成为重点.1997年,"推进教育改革大纲"制定,同年文部省"教育改革实施本部"设立.此后,每年都对《教育改革计划》进行修订.2000年3月,日本首相个人咨询机构"教育改革国民会议"设立,以在"宽松"的环境中培养"生存力"为中心的,面向新世纪的教育改革全面展开.