(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》市优质课一等奖教案(含教学反思)
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(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》精品复习课件
文化上： 统一文字，把小篆作为全国通用文字
思想上：焚书坑儒（加强思想控制、维护统治）
军事上：开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区。
派蒙恬北击匈奴,并修筑长城（西起临洮，东到辽东）。
秦灭六国
1、条件(原因）：
①统一顺应历史趋势，民心所向（根本原因） ②经过商鞅变法，秦国实力增强 ③亲王嬴政的雄才大略
2、概况：
措施：命丞相 李斯 等人统一文字
三 、 巩 固
1、文化上： ， （统一 文字 ）全作国用。：
把有利于小文篆化的交作流为和发通展用文字颁行
统
一
①统一
的
措 2、经济上： 施
货币
措施：以秦国的 圆形方 孔半两钱 作为标准货币。
作用：
②统一 度量衡 （作用： 便利了经济发展
3、军事上：
③秦始皇下令统一 车辆 和 道路 的宽窄 ，
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
知识目标：掌握汉武帝为巩固国家大一统局面所采取 的措施。 能力目标：培养学生初步运用历史唯物主义观点评价 历史人物的能力。 情感态度与价值观目标：认识到大一统局面对于统一 的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
第1课
以 炎黄子孙 自称。
4. 黄帝，名 轩辕 ，是 黄河 流域的部落联盟首领，他的贡献有 建造宫室、 制作衣裳 、 挖掘水井 、制造船只 、 会炼铜 、
发明弓箭 ，黄帝的妻子嫘祖会 缫丝 。
5. 原始社会后期，部落联盟首领产生的方式是 禅让制 ，在黄 帝之后，黄河流域著名的部落联盟首领有 尧 、 舜 、 禹
三、经济：1.统一铸币 2.盐铁官营 3.平抑物价
四、军事：派卫青、霍去病北击匈奴
思想上：焚书坑儒（加强思想控制、维护统治）
军事上：开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区。
派蒙恬北击匈奴,并修筑长城（西起临洮，东到辽东）。
秦灭六国
1、条件(原因）：
①统一顺应历史趋势，民心所向（根本原因） ②经过商鞅变法，秦国实力增强 ③亲王嬴政的雄才大略
2、概况：
措施：命丞相 李斯 等人统一文字
三 、 巩 固
1、文化上： ， （统一 文字 ）全作国用。：
把有利于小文篆化的交作流为和发通展用文字颁行
统
一
①统一
的
措 2、经济上： 施
货币
措施：以秦国的 圆形方 孔半两钱 作为标准货币。
作用：
②统一 度量衡 （作用： 便利了经济发展
3、军事上：
③秦始皇下令统一 车辆 和 道路 的宽窄 ，
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
知识目标：掌握汉武帝为巩固国家大一统局面所采取 的措施。 能力目标：培养学生初步运用历史唯物主义观点评价 历史人物的能力。 情感态度与价值观目标：认识到大一统局面对于统一 的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
第1课
以 炎黄子孙 自称。
4. 黄帝，名 轩辕 ，是 黄河 流域的部落联盟首领，他的贡献有 建造宫室、 制作衣裳 、 挖掘水井 、制造船只 、 会炼铜 、
发明弓箭 ，黄帝的妻子嫘祖会 缫丝 。
5. 原始社会后期，部落联盟首领产生的方式是 禅让制 ，在黄 帝之后，黄河流域著名的部落联盟首领有 尧 、 舜 、 禹
三、经济：1.统一铸币 2.盐铁官营 3.平抑物价
四、军事：派卫青、霍去病北击匈奴
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课题汉武帝巩固大一统王朝课时安共（ 1 ）课时课程标准
知道汉武帝巩固“大一统”王朝
学习目标1.了解“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖等巩固大一统的措施。
2.从引导学生阅读课后图表入手，结合相关历史记载，逐次分析汉武帝所采取的各相关措施。
3．感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。
教学重点汉武帝的“大一统”
教学难
点
如何理解“大一统”的含义，罢黜百家，独尊儒术教学方法阅读讲解法、识图分析法讨论归纳法
教学准备多媒体
课前作业自读教材，完成基础训练填空题
教学过程
教学课堂合作交流二次备课
（修改
环节一1、汉武帝能够完成大一统的主观因素是什么呢？
2、汉武帝从哪些方面巩固统一的封建国家和加强专制主义中央集权
课中作业：
推恩令实施的措施及作用
环节二
“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
”——董仲舒《天人三策》
(思考)（1）“六艺之科孔子之术”是指哪家的学说？
（2）与孔孟为代表的先秦儒家思想是不是一回事？
（3）为什么汉武帝会接受董仲舒的建议
课中作业
“罢黜百家，独尊儒术”起到什么作用？
环节三
统一货币和盐铁官营的目的是什么？有什么作用？
课中作业
大一统的的形成过程：原因、措施、意义
课后作业设计：就你所了解关于汉武帝的事例，也可以通过查找资料，写一篇历史小论文，谈谈你对汉武帝的看法。
（修改人：）
板书设计：
汉武帝巩固大一统王朝
1、政治上
2、思想上
3、经济上
4、作用
5、分析原因。
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——《史记·平准书》
政治危机
材料：
……藩国大者跨州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师。
诸侯王势力强大 ——《汉书·诸侯王表》
材料：
强宗豪右（豪强），田宅逾制，七以强国凌之弱，以众暴寡。社会秩序混乱 二千石（官员）不奉诏，遵旧典，倍乱公问私，旁诏守利，侵渔百姓，
聚敛为奸。
地方官员、豪强地
主势力膨胀
——《汉仪》
甘 泉 花 落 尽 尘 埃
十 四 年 功 过 凭 谁 述
万 头 颅 换 得 宝 马 来
汉武帝
行暮 汉 人云 家 望飞 旌 断渡 旗 西单 蔽 极于 四 路台 海
文
生
景 遗 产
于 盛 世
这盛世是否真的如他所见？
疆域危机
匈 奴 入侵
和亲
西
汉 建 立
汉 汉汉 高 文景 祖 帝帝
战争
汉武帝 刘彻
..... .....
”
购买盐、
铁
经济一统
汉武 帝
思想危 机
无为而治 诸子百家
罢黜百罢家黜、百独家尊儒术 办太学独、尊设儒五术经博士
疆域危 机
经济危 机
匈奴入侵 边疆不稳
私人铸币 地方豪强掌握盐
铁经营权 富豪唯利是图
北击匈奴 南收两越、东定朝鲜
收回铸币权，统一铸造 五铢钱
盐铁专卖、官营
均输平准
构筑皇权专制统治 政治危
诸侯王势力强大
诸侯王 侯 侯 侯
诸子继承
众建诸侯而少其力，和平化解地方诸侯对皇权的威胁。
酎金,即诸侯贡金以助祭宗庙
公元前112年，汉武帝以诸侯王所献 助祭的“酎金”成色不好或斤两不足 为借口而夺爵，被夺爵者达106人， 占当时列侯的半数。
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行 冶 冶 冶 煮 煮 煮 加铸强铸了___经__济_盐_控_铁_制_专__卖_。
业铁铁铁盐盐盐钱钱
（富商大贾）冶铸煮盐，财 或累万金，而不佐国家之急 ，黎民重困。
——《史记》
统一铸币
平抑物价
“贵则卖之，贱则买之 ”
——《史记》
假如你是一位收藏家， 你收藏的西汉时全国统一使用的货币是（ ）
汉朝规定,凡产铁的郡里均设置铁官,即便不产铁的郡 里也要在县一级设置小铁官。铁的冶炼和铁器的制作 与销售,一律由铁官负责。这反映了汉朝
A.打平六国,一统天下 B.废分封,立郡县 C.统一文字、货币、度量衡 D.“罢黜百家,独尊儒术”
第三篇章
盐铁专卖基石定
董仲舒上书 汉武帝
贫民常衣牛 马之衣，而 食犬彘之食
。
（富商大贾）冶铸煮盐，财 或累万金，而不佐国家之急 ，黎民重困。
——《史记》
耧车
富卓郑曹罗刀郭刘邓 豪氏程氏氏闲氏濞通
_重__农_抑__商
郡国并行制
诸侯势力膨胀
七国之乱
推恩令
诸侯国数量变_多__，势力变_小__
。
中央集权
加强了_____________。
所嫡有长儿子继共承同制继承
封地
刘彻即位时形势图 刘彻晚年形势图
封地 封地
封封地 地封地
列侯坐献黄金酎祭宗庙不如法夺爵者百六人。
——《汉书》
刺史制度
加强了中央集权 。
姓名：张三 单位：西汉中央政府 岗位：益州刺史
问题： 思想上不统一 解决 1.“罢黜百家，独尊儒术” 措施： 2.设立太学，大力推行儒学教育
经济上: 1.统一铸币 军事上: 北击匈奴
2.盐铁官营
板书设计
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第12课汉武帝巩固大一统王朝课题第12课汉武帝巩固大一统王朝课型新课时 1学情分析学生们对汉武帝的政策和武帝本人的认识但由于层次参差不齐,理解和表达也有很大的差异,所以对人物和历史的认知都处于相对贫乏和肤浅的层次。
但总体来说学生能将前后历史知识联系在一起,对于汉武帝这一人物学生也表现了极大的求知欲。
教学目的知识目标了解汉武帝采取大一统措施的背景,从政治,经济,文化等方面,列举汉武帝所采取的大一统措施,并分析其影响。
运用相关史料,对汉武帝进行评价。
能力目标引导学生进行自主探究,独立思考解答问题,并且适时进行恰当的,培养学生概括历史知识的能力和解决问题的能力。
情感目标通过本课学习形成对汉武帝的正确评价,认识统一是历史发展的大趋势,统一的多名族的国家的形成的早期历史有初步的了解。
通过本课学习了解中国历史早期渊源流长的历史与文化。
2内容分析重点汉武帝推行大一统的具体措施。
难点推恩令与文景时代削藩措施的区别教具新媒体教学设计师生活动时间分配【导入】第12课汉武帝巩固大一统王朝提问:刘邦获得天下后,考虑最多的问题是什么?在学生回忆旧课和回答问题的基础上,进一步引出问题:“人们一般是从已有的经验出发,找到解决问题的方法,那么历史给汉高祖提供了哪些巩固刘家天下的经呢”然后可以提出:“分封制是不是能够如汉高祖之愿,起到巩固刘家天下的作用?”从而进入新课教学。
活动2【讲授】”推恩令”的实施讲述诸侯国实力膨胀的故事,作为讲解推恩令的铺垫。
指导学生阅读课文,让学生思考问题1、为什么要实行推恩令?2、推恩令的核心内容是什么?3、推恩令发挥了哪些作用?活动3【讲授】”罢黜百家，独尊儒术”原因:政治大一统的需要观点:皇帝代表天统治人民君权神授人民要服从皇帝,诸侯要听命于皇帝举措:在长安设太学,用儒家经书教育;在地方上设立官学讨论:“罢黜百家,独尊儒术”对历史发展是有利还是不利?从政治统治的角度看:这一思想为汉武帝提供了实行政治大一统的思想武器,在解决汉朝分封诸侯引起的弊端问题上起了积极作用;从思想发展的角度看,一方面,它确立了儒学作为中国传统文化的主导地位,另一方面,这种只发展一家学说,限制其他各家学说的做法对春秋、战国以来的百家争鸣的学术繁荣是不利的。
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推恩令的影响：
• 1、侯国不再属于王国管理，而归中 央直接统辖的郡管理。
• 2、达到削弱王国,加强中央集权的 目的，
• 3、得到封地的诸侯子弟，对皇帝感 恩戴德，从而培养起了侯国的忠诚 。
探究本课知识点
加强中央的监察权
汉武帝将全国分为13个州，每州设刺史一名 专门负责监察本州的主要官吏和豪强地主的不 法行为。
政治上：颁布推恩令，削弱诸侯国的势力
“推恩令”妙在哪儿？
通过“推恩”这种相对和缓而“富有人情味” 的方式，原来的王国被分割成许多小侯国，侯 国不再属于王国管理，而归中央直接统辖的郡 管理。 不费一兵一卒，达到削弱王国,加强中央集权 的目的，而得到封地的诸侯子弟，对皇帝感恩
推 恩 令 戴德，从图而1 培养起了侯国的忠诚。 图2
探究本课知识点
就是中央加强对政治经济思想 文化等各方面的统一领导，形成高
度中央集权的政治局面。大一统
大一统的目的：
加强中央集权，巩固封建统治
措施的几个方面 ： 政治；思想文化；经济;军事
课堂演练
1、西汉时期我国古代的最高学 府是 ( B ） A.书院 B.太学 C.大学 D.学宫
课堂演练
2、史书记载:“主父偃说上曰:‘愿 陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之 ！’于是上从其计。” 阅读材料， 回答下列问题。 （1）文中的“上”是哪一位皇帝？ （2）结合材料及所学知识，你能说 明“上”的做法吗？ （3）除以上做法外，“上”还实施 了哪些措施巩固统治？
探究本课知识点
汉武帝确立察举制
察举制是中国古代选拔官吏的一种制度， 它的确立是从汉武帝(公元前134年)开始 的。
察举制是由各郡国每年向朝廷推举有道德、 有才能的人,经过考察,授予官职。（考试 是汉代察举制度的重要环节）
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答案 A 通过题干“集中货币发行权,禁止各地方政府铸钱,同时把盐 铁经营权也收归中央”可知,这些是汉武帝在经济上的措施。汉武帝把 铸币权收归中央,统一铸造五铢钱;实行盐铁官营专卖。这些措施的实行 有利于保证国家的财政收入,巩固中央集权,A正确。其他三项不符合题 意。
12.(2020贵州六盘水水城实验学校期中改编)匈奴经过哪一战役的沉重打 击,再无力与西汉对抗 ( ) A.巨鹿之战 B.长平之战 C.涿鹿之战 D.漠北战役
A.汉初地方封国土地辽阔 B.汉初中央集权空前加强
C.汉初社会秩序安定
D.汉初诸侯王势力强大
答案 D 依据题干“废先帝法,不听天子诏,居处毋度,出入拟于天子,擅 为法令”可知,汉文帝时期以淮南王为代表的诸侯王势力强大,威胁中央 统治,故选项D符合题意;从题干信息中无法得出汉初地方封国土地辽 阔、汉初中央集权空前加强、汉初社会秩序安定,故选项A、B、C可排 除。
答案 (1)百家争鸣;孟子、荀子。 (2)汉武帝;罢黜百家,独尊儒术;影响:使儒学居于主导地位,为历代王朝所 推崇,影响深远(或儒家思想成为封建社会的正统思想)。 (3)太学。 (4)法治和德治结合(或坚持德治和法治统一)。 (5)传承优秀传统文化,取其精华、去其糟粕,等。
解析 (1)据材料一“战国时期,在治理国家的问题上,儒家主张实行‘仁 政’,以‘礼’治国;法家强调以法治国;道家提出治国要顺应民心”可 知,材料一反映了战国时期在思想领域出现了百家争鸣的局面。根据所 学可知,战国时期儒家的代表人物有孟子、荀子。 (2)据材料二“诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进”并结 合所学可知,材料二反映的是董仲舒向汉武帝提出的罢黜百家,独尊儒术 的建议。汉武帝接受董仲舒这一建议后,使儒学居于主导地位,为历代王 朝所推崇,影响深远(或儒家思想成为封建社会的正统思想)。
(名师整理)历史七年级上册第3单元第12课《汉武帝巩固大一统王朝》省优质课获奖课件
2.请根据以下两幅图说说 秦始皇和汉武帝对儒家的 不同态度。汉代讲经图中 的“经”主要是什么内容?
秦始皇采用法家思想，对其 他思想文化进行极其粗暴野 蛮的破坏。汉武帝独尊儒 术，以儒学为正统。
“经”主要是《诗》《书》 《礼》《易》《春秋》（《五经》）Fra bibliotek汉代讲经图
猜猜“我”是谁？
经过汉高祖、文帝和我的共同努力，汉朝
秦始皇“焚书坑 汉武帝“罢黜百家，独
儒”
尊儒术”
相 目的
同 点
实质
加强中央集权 文化专制
不同点 采用法家思想， 独尊儒术(吸收法、道
方式和 结果
对其它思想粗暴 破坏，加速了秦 朝的灭亡
思想），以儒学为正统 思想，促进了大一统局 面的形成和巩固
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
三、盐铁专卖1.那时候，私人铸币还没
汉武帝巩固大一统王朝
1.了解汉武帝颁布“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术” 及盐铁官营专卖等巩固“大一统”的措施及其作用， 明确汉武帝时期是西汉的鼎盛时期。 2.理解“罢黜百家，独尊儒术”对汉朝巩固“大一统” 的作用和深远历史影响。 3.感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护 和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。
有完全禁绝，盐铁经营权
汉武帝的烦恼3 也大都掌握在豪强手里， 富商大贾控制国家经济命 脉。2.有些富豪唯利是图， 不关心国事。
汉武帝是如何加强中央集权的经济措施的？
经济上：把盐铁铸币权收回中央， 统一铸五铢钱；实行盐铁官营、 专卖；统一调配物资，平抑物价。
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
“五铢”钱
汉武帝时开始铸造的一种标准铜币,重量为 五铢,故得名。历代继续沿用五铢钱,从汉 武帝直到唐高祖,五铢钱流行了七百多年。
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虽然西汉为和亲付出了很大的代
价，仍措然施没：能北达击到匈预期奴的效果。匈
奴的铁骑所到之处践踏庄稼，劫夺 财产，掳掠人口，不但给人民带来 极大的动乱和痛苦，威胁到西汉政 权的统治。
“使漠南无王庭”
卫青
河西战役
霍去病
漠北之战
西汉王朝在汉武帝时期经济发展，权力集 中，思想文化趋于一统，疆域空前辽阔。
巩固大一统
此材料说明了什么? 诸侯国势力强大，严重威胁到中央
汉武帝
诸侯势力这么大，严重 威胁到了朕啊！爱卿们
有什么好办法？
臣有一妙计
说来听听
主父偃（yǎn ）
推恩令
诸侯国土
封土分一次
诸侯国 （嫡长子继承）
兄弟
兄弟
兄弟
封土再分
诸侯国 侯国 侯国
“推恩令” 妙在哪？
名义上广推皇帝恩泽，也没有削藩 ，实际上却使封国土地面积渐渐缩 小，而得到封地的诸侯子弟，自然 对皇帝感恩戴德。这样，汉武帝没 用一兵一卒，既收复了人心，又削 弱了诸侯封地势力。
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
知识目标：掌握汉武帝为巩固国家大一统局面所采取 的措施。 能力目标：培养学生初步运用历史唯物主义观点评价 历史人物的能力。 情感态度与价值观目标：认识到大一统局面对于统一 的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
汉武帝的烦恼
政治：诸侯
、 地方豪强威胁
汉中武央帝（公思元想前：诸 141——公子元百前家，87各 ） ，即刘彻持，其说西 经济汉：私的人第铸 七位皇帝 币，经，济混汉乱景帝之子， 十六岁时登基
军事：匈
奴时时袭扰 我边疆
诸侯问题（烦恼一）
汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风， 他还自造弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师.
价，仍措然施没：能北达击到匈预期奴的效果。匈
奴的铁骑所到之处践踏庄稼，劫夺 财产，掳掠人口，不但给人民带来 极大的动乱和痛苦，威胁到西汉政 权的统治。
“使漠南无王庭”
卫青
河西战役
霍去病
漠北之战
西汉王朝在汉武帝时期经济发展，权力集 中，思想文化趋于一统，疆域空前辽阔。
巩固大一统
此材料说明了什么? 诸侯国势力强大，严重威胁到中央
汉武帝
诸侯势力这么大，严重 威胁到了朕啊！爱卿们
有什么好办法？
臣有一妙计
说来听听
主父偃（yǎn ）
推恩令
诸侯国土
封土分一次
诸侯国 （嫡长子继承）
兄弟
兄弟
兄弟
封土再分
诸侯国 侯国 侯国
“推恩令” 妙在哪？
名义上广推皇帝恩泽，也没有削藩 ，实际上却使封国土地面积渐渐缩 小，而得到封地的诸侯子弟，自然 对皇帝感恩戴德。这样，汉武帝没 用一兵一卒，既收复了人心，又削 弱了诸侯封地势力。
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
知识目标：掌握汉武帝为巩固国家大一统局面所采取 的措施。 能力目标：培养学生初步运用历史唯物主义观点评价 历史人物的能力。 情感态度与价值观目标：认识到大一统局面对于统一 的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
汉武帝的烦恼
政治：诸侯
、 地方豪强威胁
汉中武央帝（公思元想前：诸 141——公子元百前家，87各 ） ，即刘彻持，其说西 经济汉：私的人第铸 七位皇帝 币，经，济混汉乱景帝之子， 十六岁时登基
军事：匈
奴时时袭扰 我边疆
诸侯问题（烦恼一）
汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风， 他还自造弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师.
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》市优质课一等奖课件
盐铁专卖
在汉武帝时期，因进击匈奴的需要，汉武帝接受了桑弘羊的 建议，实行了盐、铁和酒的国家专卖制度。
在产盐和产铁的地方，分设盐官和铁官进行管理。盐专卖采 取在官府的监督下由盐民生产，官府定价收购，并由官府运输和 销售。铁专卖采取官府统管铁矿采掘、钢铁冶炼、铁器铸造和销 售等一切环节。
盐铁专卖
阶段性小结： 经济上的大一统
推恩令的实施
你送来的礼金太薄了，对朕不 敬，削你的爵位！
刺史制度的内容
汉武帝将全国分为13个州部，每州派刺史一人，代 表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他 们为非作歹。
推恩令的实施
阶段性小结： 政治上的大一统
实施推恩令（主父 偃）
建立刺史制度
作用：通过这些 措施，中央对地 方的控制大大加 强。
推恩令的实施
阅读教材，概括西汉初年，在
学习与 探究
思想上面临哪些问题？
西汉初，朝廷对地方控制很弱，统 治者奉行“无为而治”的政策，诸子 百家的学说在社会上很流行，许多士 人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。
罢黜百家，独尊儒术
百家横流，朕都被 吵得心烦了。
儒家 施行仁政，以德治国
法家
道家
严刑律法，以法治国
把铸币权收回中央， 统一铸五铢钱
实行盐铁官营、专卖
统一调配物资，平抑 物价
作用：使国家的财政情 况有了很大的改善，为 汉武帝许多政策的推行 奠定了经济基础。
推恩令的实施
四、北击匈奴 1、匈奴的兴起
冒顿(mò dú)(前234年-前174年)
秦末汉初，他首次统一了 北方草原，建立起庞大强 盛的匈奴帝国，是匈奴族 中雄才大略的军事家、军 事统帅。
景帝削蕃
金缕玉衣
在汉武帝时期，因进击匈奴的需要，汉武帝接受了桑弘羊的 建议，实行了盐、铁和酒的国家专卖制度。
在产盐和产铁的地方，分设盐官和铁官进行管理。盐专卖采 取在官府的监督下由盐民生产，官府定价收购，并由官府运输和 销售。铁专卖采取官府统管铁矿采掘、钢铁冶炼、铁器铸造和销 售等一切环节。
盐铁专卖
阶段性小结： 经济上的大一统
推恩令的实施
你送来的礼金太薄了，对朕不 敬，削你的爵位！
刺史制度的内容
汉武帝将全国分为13个州部，每州派刺史一人，代 表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他 们为非作歹。
推恩令的实施
阶段性小结： 政治上的大一统
实施推恩令（主父 偃）
建立刺史制度
作用：通过这些 措施，中央对地 方的控制大大加 强。
推恩令的实施
阅读教材，概括西汉初年，在
学习与 探究
思想上面临哪些问题？
西汉初，朝廷对地方控制很弱，统 治者奉行“无为而治”的政策，诸子 百家的学说在社会上很流行，许多士 人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。
罢黜百家，独尊儒术
百家横流，朕都被 吵得心烦了。
儒家 施行仁政，以德治国
法家
道家
严刑律法，以法治国
把铸币权收回中央， 统一铸五铢钱
实行盐铁官营、专卖
统一调配物资，平抑 物价
作用：使国家的财政情 况有了很大的改善，为 汉武帝许多政策的推行 奠定了经济基础。
推恩令的实施
四、北击匈奴 1、匈奴的兴起
冒顿(mò dú)(前234年-前174年)
秦末汉初，他首次统一了 北方草原，建立起庞大强 盛的匈奴帝国，是匈奴族 中雄才大略的军事家、军 事统帅。
景帝削蕃
金缕玉衣
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①维护皇帝的权威 ②恩赐亲戚 ③巩
固统一 ④加强中央集权
A、①③
B、①②
C、①②③ D、①③④
学习了本课后，你有哪些收获和感 想？ 告诉大家好吗？
政 问 诸侯势力过大，严重威胁中央集权
治 上
解措题决施：：接诸较受王小主将的父自侯偃己国的的建封议地，分颁给布自推己恩的令子弟—，—建允立许
思想文 化上
三、盐铁专卖
1
2
把铸币权收归中央， 统一铸五铢钱
实行盐铁官营、专卖
3
在全国范围内统一调 配物资，平抑物价
四、北击匈奴
背景
秦末汉初，游牧于蒙古草原的匈奴族，在首领冒顿单于的率领下， 统一蒙古草原，并不断南下袭扰。
冒顿(mò dú)(前234年-前174年)秦末汉初，他首次统一了北方草原， 建立起庞大强盛的匈奴帝国，是匈奴族中雄才大略的军事家、军事统 帅。
汉武帝
汉武帝刘彻(前156--前87年)，西汉第七 位皇帝。七岁被立为太子，十六岁登基 为帝，到七十岁驾崩，历五十四年。刘 彻即将满16岁时，父皇汉景帝病逝。转 眼间，他便从一个无忧无虑的少年成为 了大汉帝国的统治者，从此，如何治理 国家便成为他日夜苦思的重要问题。
主父偃
汉武帝时期的大臣。临淄（今山东临淄）人。 出身贫寒，早年学长短纵横之术，到中年后， 听说汉武帝重视儒术，又改学《周易》、《春 秋》和百家之言。公元前134年，主父偃到达 长安后直接上书汉武帝，受到了汉武帝的赏识 ，与徐乐、严安同时封为郎中。后来由于主父 偃上书《推恩令》，尊立卫子夫为皇后，揭发 燕王刘定国的不法行为，很讨汉武帝的欢心， 不久后又迁为谒者、中郎、中大夫，一年中升 迁四次，得到汉武帝的破格任用。
二、“罢黜百家，独尊儒术”
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经济上: 1.统一铸币 军事上: 北击匈奴
2.盐铁官营
板书设计
巩 固 大 一 统 的 措 施
政治
实施“推恩令” 建立刺史制度
思想 罢黜百家，独尊儒术
经济
收回铸币权 盐铁官营
平抑物价
军事 北击匈奴
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
侯
侯
你送來的賀禮太薄， 對朕不敬，削你的爵位！
公元前122年， 汉武帝又借口 诸侯王所献酎 （zhòu）金的 斤两、成色不 合规定，废诸 侯106人。
武帝又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严 厉镇压强宗豪右（豪强），田宅逾制，以强凌弱 ，以众暴寡。
二千石（官员）不奉诏，遵旧典，倍公问私 ，旁诏守利，侵渔百姓，聚敛为奸。
偃
为侯国，由皇帝制定封号。
齐分为七，赵分为六，梁分为五，淮南分三。 ——《通典.职官》
情景演绎
诸侯王或欲推私恩分子弟邑者，令各条 上，朕且临定其号名。
——《史记·建元以来王子侯者年表》
诸侯王
诸侯寡古弱之，贵诸贫者侯者王不至乘乘牛牛车侯侯车，。汉武帝推诸恩侯王之末，
侯 侯
侯
侯
侯
——《晋书·舆服志》
侯
汉高祖
“和亲”政策
冒顿单于
为冢象祁连山。 ——《史记》
汉武帝派卫青、霍去病出击匈奴，公元前119年，漠北 战役大败匈奴，匈奴受到沉重打击，再无力与西汉对抗 ，部分匈奴人开始西迁。
历史故事新讲
查找与汉朝历史有关的小故事，并讲给大 家听： 1.卫青霍去病抗击匈奴的故事。 2.你知道“冠军”一词的来历吗？ 3.你知道“甘肃酒泉”地名的来历吗？
——《汉仪》
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推恩令妙在哪里
大国不过十余城，小国不过十余里
分化实力 转移矛盾 兵不血刃
“罢黜百家，独尊儒术”
废除诸子百家的主张，把儒家思想作为正统思想。
董仲舒改造、发展儒家学说
提出维护君主专制和中央集权的“大一统”思 想
建议： “罢黜百家，独尊儒术”
所有人都要服从于：天子
贯穿这种思想的学说：
儒学
（天人感应、三纲五常）
安兴办太学——《诗》《书》《礼》 《易》《春秋》
作用: 自此，儒学居于主导地位， 为历代王朝所推崇，影响深远。
汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”和秦始皇的“焚书坑儒”的异同点
相
目的
同
ห้องสมุดไป่ตู้
点
实质
不同点 方式和结果
秦始皇“焚书坑儒”
汉武帝“罢黜百家，独尊儒术
加强中央集权 文化专制
采用法家思想，对其它思想粗暴破 坏，加速了秦朝的灭亡
分封 汉高祖刘邦，在楚汉战争中
韩信等７个异姓王，
稳 定了军心，孤立了项羽，于公元前202年,建立汉朝。
建国后为巩固天下分封了９个同姓王。
汉高祖、汉文帝、汉景帝总结秦及秦以前各代“所以失天下”的教训，实行休
养生息、无为而治,达到“海内安宁，家给人足”的昌盛局面 。
汉初的几位皇帝对北部匈奴采用“和亲”政策，并送
独尊儒术(吸收法、道思想）， 以儒学为正统思想，促进了大
一统局面的形成和巩固
经济上、军事上措施
经济上 把铸币、盐铁经营权收归中央；发行五铢钱 军事上 抗击匈奴
西汉进入鼎盛时期
汉武帝的大一统
政治上 措施： 颁布“推恩令”，削夺列侯爵位
效果： 解除了王国危机
思想上 军事上
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的实施，回答问题：
1.背景：西汉初，_诸__侯__王___势力强大，独霸 一方。地方的 豪强地主也发展起来，兼并土地
，横行乡里，与官府分庭抗礼。两股势力导致
社会秩序混乱。
2.措施： ①采纳 主父偃 的“__推__恩____”建议，使诸
侯王从此一蹶不振。 ②建立__刺__史____制度，监视13个州部内的地方
进行粗暴的破坏 的形成和巩固
自学指导3：阅读课本55-56页“盐铁专
卖”的实施，回答问题：
1.背景：私人铸币还没完全禁绝，盐铁经营
权掌握在地方豪强手中。豪强控制了国家的
经济 命脉。
2.措施：
①把 铸币权收归中央，统一铸造 五铢钱 。
②在全国各地设盐铁官，实行盐铁官营、专卖
。
物价
③在全国范围内统一调配物资，平抑
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
知识目标：掌握汉武帝为巩固国家大一统局面所采取 的措施。 能力目标：培养学生初步运用历史唯物主义观点评价 历史人物的能力。 情感态度与价值观目标：认识到大一统局面对于统一 的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
自学指导1：阅读课本54-55页“推恩令”
在长安设立太学，太学是我国古 代的最高学府，以五经为教材， 大力推行儒家教育。
五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》 思想上的大一统
秦始皇和汉武帝统一思想的措 施有何异同？
目的 方式 评价
秦始皇
汉武帝
加强思想控制，巩固中央集权
。 焚书坑儒
“罢黜百家 ，独尊儒术
”
对其他思想文化 促进大一统局面
他有四个儿子，根据汉朝的推恩令，他 的封地就变成了如下图：
1.背景：西汉初，_诸__侯__王___势力强大，独霸 一方。地方的 豪强地主也发展起来，兼并土地
，横行乡里，与官府分庭抗礼。两股势力导致
社会秩序混乱。
2.措施： ①采纳 主父偃 的“__推__恩____”建议，使诸
侯王从此一蹶不振。 ②建立__刺__史____制度，监视13个州部内的地方
进行粗暴的破坏 的形成和巩固
自学指导3：阅读课本55-56页“盐铁专
卖”的实施，回答问题：
1.背景：私人铸币还没完全禁绝，盐铁经营
权掌握在地方豪强手中。豪强控制了国家的
经济 命脉。
2.措施：
①把 铸币权收归中央，统一铸造 五铢钱 。
②在全国各地设盐铁官，实行盐铁官营、专卖
。
物价
③在全国范围内统一调配物资，平抑
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
知识目标：掌握汉武帝为巩固国家大一统局面所采取 的措施。 能力目标：培养学生初步运用历史唯物主义观点评价 历史人物的能力。 情感态度与价值观目标：认识到大一统局面对于统一 的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
自学指导1：阅读课本54-55页“推恩令”
在长安设立太学，太学是我国古 代的最高学府，以五经为教材， 大力推行儒家教育。
五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》 思想上的大一统
秦始皇和汉武帝统一思想的措 施有何异同？
目的 方式 评价
秦始皇
汉武帝
加强思想控制，巩固中央集权
。 焚书坑儒
“罢黜百家 ，独尊儒术
”
对其他思想文化 促进大一统局面
他有四个儿子，根据汉朝的推恩令，他 的封地就变成了如下图：
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三、盐铁专卖
1、控制经济：盐铁专卖
武帝元狩四年（BC119）在产盐区设置盐官、在产铁区设置铁官， 由盐、铁官主持生产、销售，严禁私产私售。对大商人收重税（算緡、 告緡）。朝廷获得重利，打击了富商大贾和大手工业者。
当此之时，四方征暴乱，车甲之费，克获之赏， 以亿万计，皆赡大司农，此皆……盐铁之福也。
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
知识目标：掌握汉武帝为巩固国家大一统局面所采取 的措施。 能力目标：培养学生初步运用历史唯物主义观点评价 历史人物的能力。 情感态度与价值观目标：认识到大一统局面对于统一 的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
一、“推恩令”的实施
问题： 思想上不统一 解决 1.“罢黜百家，独尊儒术” 措施： 2.设立太学，大力推行儒学教育
经济上: 1.统一铸币 军事上: 北击匈奴
2.盐铁官营
板书设计
巩 固 大 一 统 的 措 施
政治
实施“推恩令” 建立刺史制度
思想 罢黜百家，独尊儒术
经济
收回铸币权 盐铁官营
平抑物价
军事 北击匈奴
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
1、原因 西汉初，势力强大的诸侯王和地方豪强地主 对抗朝廷，导致社会秩序混乱。 汉景帝采纳 大臣晁错的“削藩”建议，削夺诸侯王的封 地，吴、楚等七国举兵叛乱，对抗中央。
900 800 700 600 500 400 300 200 100
0
中央人口 地方人口
50 40 30 20 10 0
中央辖郡 封国辖郡
单位：万人
单位：个
西汉初期，诸侯王控制的人口和土地超过 了中央政府，威胁到西汉王朝。
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主
父
诸侯王死后，除嫡长子继承王
偃
位外，可将封地再次分封给其子
弟作为侯国，由皇帝制定封号。
引导探究 “推恩令” 妙在哪里？
假如一个诸侯王的 封地如图，他有5 个儿子。根据推恩 令，他死后封地会 有什么变化？
推 恩令的 实施
引导探究 “推恩令” 妙在哪里？
分化实力 转移矛盾 兵不血刃
皇
推恩令的作用
帝
1、经济上存在怎样的问题？对此，汉武帝采取了 什么措施？
2、汉朝面临怎样的边疆危机？汉武帝是如何应对 的？
引导探究 富裕的商人，冶铁铸币卖盐，积累了数以万计
经济 难题
的财产，却不顾国家危急，加重百姓困苦。 ——《史记·平准书》
完成下表，快速抢答：
经济问题
私人铸币
汉武帝的政策
铸币权收归中央，统一铸造五铢钱
秦汉之际，匈奴族建立起强 大的国家，经常挥师南下， 威胁到黄河流域人民的生产 与生活。
卫青 前127年
卫青征战形 象
霍去病雕像
漠北反击匈奴之战，从根本上摧毁了匈奴赖以发动 战争的军事实力，使匈奴再也无力与西汉对抗。不 仅收复了失地，而且大大拓展了西汉的疆域。
匈 奴
西春战商周秋夏国
秦西朝汉
当时世界两大强国——西汉、古罗马
整天说三道四，应该制定严厉的刑法，对乱说者治罪，看今后谁 还敢诽谤皇上？
大臣丙：陛下万岁万岁万万岁！道家思想让人们没有约束，会说
三道四。法家思想太残酷，不能体现皇上的爱民之心。用儒家思 想治国，既体现皇上的仁慈，又教化了百姓。
汉武帝：思想不统一，让朕甚为烦恼啊。 董仲舒：陛下，臣董仲舒有一建议，可为陛下解忧，不知当讲不
思想 难题
军事 难题
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第12课汉武帝巩固大一统王朝
教学重点汉武帝的大一统措施及影响
教学难点“推恩令”及“罢黜百家，独尊儒术”教具准备历史教科书、《自主学习指导课程》
教学流程
教师活动学生活动二次备课（一）、导入新课
教师出示一组图片
教师提问：大家认识这几张图
片吗？
学生回答：汉武帝。
教师接着讲述：他采取了一系
列措施，实现和现固了大一统
局面，这就是汉武帝。
我们今
天就学习第12课汉武帝巩固
大一统王朝
［设计意图：果用图片和学生
示的影视人物图片导入，能快
看图分析记录有关数
据，根据图例分析西
汉汉后期政治形势的
变化。
首先统一思想，表明
中央政府是受命与
培养学生通
过自主学习
课本解决问
题的能力。
教学反思：
在教学过程中，适当引入文字、图片、视频等教学资源，为学生营造历史氛围和创设历史情境，让学生在阅读和感悟中启迪思维，本课的难点汉武帝的改革措施，充分发挥小组合作的优势，展开深入的讨论，在激烈的辩论中得出正确结论。
充分调动和发挥学生的主体作用，培养学生的历史思维，磨练学生在难点面前迎难而上的韧性，培养学生团结协作的能力。
在课件中利用地图、图片等直观教学资源，进一步培养学生的观察能力、想象能力，充
分发挥学生主体作用，让学生在读图、讨论中，不断碰撞出思维的火花，激发课堂的生成。