记叙文阅读ppt课件

（2）说明：用简明扼要的文字，把具体的事物客观、清楚地呈 现出来，把抽象的事物或道理等解释、说明得清楚明白，让人易于理 解和接受。 （3）议论：使文章内容深刻，点明中心，具有较强的哲理性和 理论深度。 （4）描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者 的一种表达方式。它主要包括人物描写（外貌描写、语言描写、动作 描写、心理描写、神态描写）、环境描写（自然环境、社会环境）、 场面描写等。
语言描写：对人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）
进行的描写。 作用：表现人物的思想感情（或心情），反映了人物的某种（些）性 格特征或精神品质；有时还能推动故事的发展。
动作描写（行动描写）：对人物个性化的行动、动作进行的描写。
作用：交代人物的身份、地位，表现出人物的心理（或心情），反
映了人物的某种（些）性格特征或精神品质；有时还能推动故事情节的 发展。 心理描写：对人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、 思想斗争等）进行的描写。 作用：形象生动地反映出人物的内心世界，突出文章中心，表明人 物的品质和情感。 神态描写：对人的面部表情进行的刻画（与外貌描写是有区别的）。
注
场面描写与环境描写的不同在于 ：环境描写是描写人物活动的客 观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动 态”的描写。 （5）抒情：表达作者某种强烈的主观情感，渲染环境气氛，表现人物 性格、品质，突出文章中心，引起读者共鸣，使文章更具感染力。
注
在记叙文中，常常采用综合表达的方式，主要是记叙，辅之以描 写、说明、议论和抒情。记叙文中的议论和抒情通常起点明文章主旨 的作用。
专 题 一
考 情 分 析 文 体 特 征
考 点 精 讲
备 战 演 练
考情分析
考纲要求： 能理清文章的思路，概括文章的内容要点，把握
文章的中心思想，理解文中重要词句的含义，理解文
章的主要写作方法及其作用，理解记叙性语言生动、 形象的特点等。
考纲解读及2011～2015年河南中考考情一览表与规律总结
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③场面描写：场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，场面描写
即对某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。 它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、
人物活动等描写对象的集中表现。如劳动场面、战斗场面、运动场面以及各
种会议场面等。 作用： a. 塑造人物形象，表现文章主题； b. 渲染气氛，烘托事物 （有的场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在特 定环境中真实地展开活动）；c. 明示或暗点主题（有的场面描写着意突出 主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的情感或 观念倾向在具体的场面描写中自然流露出来）。
倒叙： 先把事情的结果或某个最重要、最突出的片段提到文章的前 面，再从事件的开头按事情发展顺序进行叙述。
作用： 更加突出地表现文章的中心思想；使文章结构富于变化，避 免平铺直叙；增强表达效果，使文章曲折有致；造成悬念，引人入胜。
一是开头的结局和回忆部分的结局前后呼应；二是开头写眼 前事物，回忆结束后又回到眼前事物，形成首尾呼应；三是开头 写的事件中某个最突出的片段与回忆部分写到的这个片段前后呼 应。另外，还要留意文中由现实到回忆、由回忆到现实的过渡句
（段），以此来把握文章的结构。
插叙：叙事时暂时中断叙述，插入相关的事件或片段（只能在篇中，
不能在篇末）。
作用：对主要情节起补充、对比、衬托、解释说明的作用；推动情 节发展；更好地突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章
内容，使情节更加完整，文章脉络更加清晰，结构更显紧凑。
插叙的方法：由作者直接插进来叙述、介绍；由文中人物的回忆、 思念、想象等心理活动完成；通过文中人物的对话、独白来进行。 阅读插叙的文章，同样需要通过寻找过渡句（段）的方法来弄清插 叙的起止位置。
开始，或反说从正说开始，使所描述对象的某些方面前后形成反差，
两相对照，增强表现力，突出中心；出乎读者意料，使读者获得新 奇的审美体验。
（4）烘托和渲染：a. 烘托是有意避开正面描写，而从侧面着意刻 画，以使所要表现的人、物、事鲜明突出，收到“烘云托月”的艺术 效果。b. 渲染旨在通过对环境，人物的行为、心理等多方面的描写、 形容、修饰，来突出人物形象，表现中心。 （5）铺垫和伏笔：a. 铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造 条件而着重描述、渲染，加以陪衬、衬托的一种表现手法。作用：铺 垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理 性。b. 伏笔是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件作出某种 暗示性通文章内部联系、逆转人物关系等，使文章前 后照应，还能让人产生心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜。伏笔与照应 往往同时运用。
你知道这些描写的区别吗?
①人物描写：能把人物的形态、动作等具体特征生动形象地描绘出
来，使其具体、传神、生动、可感，让读者如见其人、如闻其声、如临
其境，增强其艺术感染力。
外貌描写（肖像描写）：对人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、
体形、姿态等）进行的描写。
作用：交代人物的身份、地位、处境、经历、心理状态、思想性格等 情况；揭示人物的思想性格；表达作者的爱憎；加深读者对人物的印象。
考纲解读
考纲要求 内容解读 2015 2014
考情统计
2013
—— —— —— ——
2012
—— 9题；3分 8题；3分 11题4分
2011
9题；2分 —— 8题；3分 12题4分 ——
理清文章思 把握行文思路；理解分 10题； 9题； 路，把握文 析重点段落作用（如， 4分 4分 章结构 首段、尾段作用及妙处） 理解分析标题的含义、 作用 概括文章的 概括文章内容 内容要点， 把握中心 分析概括人物形象 思想 内容理解与拓展探究 —— ——
（3）第三人称：以第三人称“他/她”叙述文章中的人物、事物、 场景等。
作用：这是以一个冷静的旁观者的身份来进行表达的方法，能比 较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，能从多方面 自由叙述，写作较自由、灵活，便于叙事和议论。
4. 记叙文的记叙顺序及作用
顺叙：按事情发展的先后顺序来写。 作用： 能使叙事有头有尾，条理清晰，脉络分明。判断时可看文章 是否按时间先后顺序来叙述或按空间顺序来叙述。
7题；4 7题； 分 4分 9题；4 分 —— ——
7题；2分； 10题； 12题；3 11题；4 4分 分 分
续表：
理解文中重 要词语和句 子的含义 分析文章的 写作技巧
词语的理解、 赏析 重点语句的 理解、赏析 分析写作手 法
—— —— 8题；4分
—— 8题；4 分 ——
10题；4 分 9题；4分 8题；2分
7. 刻画人物形象的方法及作用
刻画人物形象的方法主要有正面描写、侧面描写、细节描写。
（1）正面描写： 也叫直接描写，即通过直接描写人物的肖像、行动、 语言、心理等来揭示人物的思想感情、精神品质和性格特点，反映作品主 题。 （2）侧面描写： 也叫间接描写，概括地说就是通过其他人物的言行 间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格 或心理等。 （3）细节描写： 细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色 的细枝末节。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生 动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写（即人物描写、 环境描写和场景描写）之中。在描写人物形象上，它是刻画人物性格，揭 示人物内心世界，表现人物感情，点明人物关系，暗示人物身份、处境等
10题；3 分 —— ——
—— 11题；3 分 10题；4 分
规律总结：
1. 记叙文阅读是河南中考现代文阅读的必考题型，且考查点较为固定。2. 所选文章主题多反映美好品质和情感，启示人们积极乐观地面对生活。3. 一般 设4～5道小题（2014、2015年为4道小题），每小题2～4分，总分值一般为16分， 在现代文阅读中所占分值最大；考查方式以简答分析为主 。
（6）前后照应：使情节完整、结构严谨、中心突出。
（7）联想和想象：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜 明突出，情节更生动感人。 （8）设置悬念：使文章情节曲折生动，引起读者的注意与思考， 激发其阅读兴趣。 （9）虚实结合：眼前的景与事为实，联想与想象的景与事（尤其 是回忆、梦境等）为虚，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实 的对比与映衬，从而突出体现某种情感或主题等。 （ 10 ）托物言志：寄意于物，通过所描写的物象，委婉地抒发或 表达自己的思想感情，或揭示作品的主旨。
找线索的关键点：①文章标题；②各段反复出现的事物；③文中
议论、抒情的语句；④作者的思想感情（变化）；⑤某一人物的见闻 感受；⑥明显的时间或空间标志；等等。
6. 记叙文的表达方式及作用
“表达方式”主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来
的语言形式特点，主要有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。其作用 如下： （1）记叙：使文章叙事条理清晰，能清楚地呈现事情发展的来龙 去脉，加深读者对人物、事件的理解。
文体特征
1. 记叙文的含义
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描
写为主要表达方式的一种文体。（注：河南中考考查的记叙文含散
文和小说。）
2. 记叙文的六要素
时间，地点，人物，（事件的）起因、经过和结果。
3. 记叙文的人称及作用
（1）第一人称：以“我”的口吻或角度展开记叙。第一人称的“我” 可以 是作者本人，可以是作品中的虚构人物（可以是主要人物或次要人物）。 “我”必须和作品中其他人物存在某种联系，对人物或事件等起说明和见 证 作用等。 作用： 亲切自然，真实可信，容易拉近与读者的距离；便于抒发情 感，进行详细的心理描写；使文章更具真实性、故事性（曲折性或波折 性）；便于直抒胸臆，易唤起读者内心的感受和思考。 （2）第二人称：在用第一人称或第三人称叙述的文章里，运用了第二 人称“你（们）/您”，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。 作用： 增加亲切感，拉近了与读者的距离；便于直接对话和抒情，有