《大学英语》课程整体设计介绍
大学英语课完整教案设计
课程名称：大学英语课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的英语听说读写技能。
2. 培养学生的英语思维能力，提高英语实际应用能力。
3. 增强学生的跨文化交际意识，拓宽国际视野。
教学重点：1. 英语词汇的积累与运用。
2. 英语口语表达能力的提升。
3. 英语阅读理解的提高。
教学难点：1. 英语口语表达的流利度。
2. 英语阅读理解的深度。
教学准备：1. 教学课件2. 录音机、音响设备3. 英语教材4. 课堂活动道具教学过程：第一课时一、导入1. 老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 回顾上节课的内容，检查学生的学习效果。
二、词汇教学1. 引导学生复习上节课学习的词汇，并介绍新词汇。
2. 通过图片、例句等形式，帮助学生理解和记忆新词汇。
3. 组织学生进行词汇接龙游戏，提高词汇运用能力。
三、口语教学1. 引导学生进行日常英语对话，如问候、介绍自己等。
2. 播放英语听力材料，让学生跟读并模仿。
3. 组织学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
四、阅读教学1. 学生阅读课文，完成课后练习题。
2. 老师讲解课文中的重点难点，引导学生深入理解。
3. 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，检查学生的学习效果。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 老师与学生进行简单的英语问候，复习上节课所学内容。
2. 引导学生回顾课后作业完成情况。
二、词汇教学1. 引导学生复习上节课学习的词汇，并介绍新词汇。
2. 通过游戏、练习等形式，帮助学生巩固词汇。
三、口语教学1. 组织学生进行英语演讲比赛，提高口语表达能力。
2. 老师点评并给予指导，帮助学生提高口语水平。
四、阅读教学1. 学生阅读课文，完成课后练习题。
2. 老师讲解课文中的重点难点，引导学生深入理解。
3. 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，检查学生的学习效果。
《大学英语》课程简介
《大学英语》课程介绍一、课程简介《大学英语》是高校公共必修课程之一，旨在培养学生英语综合应用能力，包括听、说、读、写、译等方面。
本课程旨在帮助学生掌握英语基础知识，提高英语交际能力，为今后就业和继续深造打下坚实的基础。
二、教学目标1.掌握英语基础知识，包括词汇、语法、语音等；2.提高英语交际能力，包括听、说、读、写、译等方面；3.培养跨文化意识，了解英语国家文化背景知识；4.增强自主学习能力，养成良好的学习习惯。
三、教学内容本课程教学内容包括：1.精读课文：通过阅读理解、词汇学习、语法讲解等方式，帮助学生掌握英语基础知识；2.听说训练：通过听力练习、口语表达等方式，提高学生英语听说能力；3.翻译练习：通过中英文翻译练习，培养学生翻译能力；4.写作训练：通过写作练习，培养学生英语写作能力；5.文化拓展：介绍英语国家文化背景知识，培养学生跨文化意识。
四、教学方法与手段本课程采用多种教学方法和手段，包括：1.课堂讲解：教师对重点难点进行讲解；2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养合作精神；3.角色扮演：通过角色扮演，提高学生英语口语表达能力；4.多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。
五、考核方式本课程考核方式包括平时成绩和期末考试。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等方面；期末考试采用闭卷笔试形式，考察学生英语综合应用能力。
同时，鼓励学生积极参加学校组织的外语类活动和竞赛，以增加实践经验。
六、课程优势与特点1.注重实用性：《大学英语》课程注重培养学生的英语实际应用能力，包括听说读写译等方面，符合社会和行业对人才的需求；2.强调自主学习：《大学英语》课程鼓励学生自主学习，培养良好的学习习惯，为今后就业和继续深造打下坚实的基础；3.内容丰富多样：《大学英语》课程教学内容丰富多样，包括精读课文、听说训练、翻译练习、写作训练、文化拓展等方面，能够满足不同层次学生的需求；4.教学方法灵活：《大学英语》课程采用多种教学方法和手段，包括课堂讲解、小组讨论、角色扮演、多媒体教学等，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
1《大学英语》课程简介
《大学英语》课程简介本课程是网络学院非英语专业大学一年级学生第一学期的公共课。
大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
其教学目的是培养学生的综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时提高他们的自主学习的能力和综合文化素养，以适应我国社会发展的需要和国际交流的需要。
在教学中应给学生创造更多了解生活、了解社会的机会，使学生能结合社会实际使用英语进行涉外交际。
要坚持教书育人，因材施教；要以学生为中心，精心设计课堂活动；课堂设计要体现老师的特色，充分发挥老师的编导，策划，和驾驭学生课堂活动的能力。
所用教材是《大学体验英语综合教程1》，有8个单元。
每个单元都由听说（Listen and Talk）、阅读(Read and Explore)、写作(Write and Produce)和文化沙龙(Culture and Salon)4个部分组成。
以听说（Listen and Talk）、阅读(Read and Explore)、写作(Write and Produce)为教学内容，文化沙龙(Culture and Salon)作为学生的补充读物。
本课程的具体安排如下：1）Listen and Talk：听说部分以简短的引导语（Lead-in）引出单元的主题。
引导语后面一系列精美图片展示了与主题有关的方方面面，为学生提供了联系自我、“开怀畅谈”的素材。
两个紧扣交际主题的对话为学生提供了谈论主题的样例。
两个交际任务和完成该任务的提示激发学生“有话想说”的欲望，使学生边学、边练、边用，达到“有话会说”的目的。
2）Read and Explore：阅读部分的训练除阅读理解训练（Read About It）之外，针对文章内容或联系学生自身体验还设计了语篇层次的口头表达训练（Talk About It）和书面表达训练（Ｗrite About It）。
高职《大学英语》项目化课程整体教学设计.
高职《大学英语》项目化课程整体教学设计.高职《大学英语》项目化课程整体教学设计摘要：本文主要从课程目标、课程内容、能力训练项目及考核方式等四方面对高职大学英语课程进行了整体设计，该设计是对高职大学英语教学改革的一次尝试，旨在促进大学英语课程的发展。
关键词：高职大学英语整体教学设计项目一、课程基本信息该课程是大一A层学生第一学期所选修的公共必修课，共64学时。
先修课程为高中英语和中职英语，要求掌握系统的英语语法知识和一定数量的基本词汇。
其后续课程为专业英语，该课程对于学生的生活能力培养和职业能力发展起到支撑和明显的促进作用。
二、课程定位《大学英语》是支撑高职各专业相关课程的一门公共基础课程，是培养学生自主学习和可持续发展能力的基本保障，是实施素质教育和培养全面发展人材的重要途径。
该课程是一门重要的、必修的文化基础课程，具有工具性作用和基础性地位。
三、课程目标设计（1）总体目标：贯彻“实用为主，够用为度”的教学原则，以专业培养目标为中心，以能力培养为根本，切实提高英语教育教学水平和学生实际应用英语的能力，满足新时期国家和社会对高职人才英语能力的需求。
与此同时，加强和推进通识教育,培养跨文化交际能力，提高学生的综合素质和人文素养。
（2）能力目标：1、能基本听懂日常生活用语和与职业相关的简单对话；能就日常话题和与未来职业相关的话题进行简单的交谈。
2、能基本读懂一般题材及与未来职业相关的浅易英文资料，理解基本正确；能读懂常见的简短应用文。
3、能就一般性话题在30分钟内写出100词左右的命题作文，能填写和模拟套写常见的简短英语应用文，格式恰当，语句基本正确，表达清楚。
4、能借助工具书翻译浅显的英文资料。
5、培养自学能力。
（3）知识目标：1、词汇：掌握2800个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。
另需掌握300个与职业相关的英语词汇。
大学英语教师教学设计模板
⼤学英语教师教学设计模板 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
⼤学英语教师教学设计模板，欢迎阅读。
⼤学英语教师教学设计模板⼀ XXXX系 XXX 各位领导、⽼师： ⼤家好！ 我今天要说的课程是《⼤学英语》，我将从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、课程特⾊五个⽅⾯向⼤家展开介绍。
⼀、课程设置 （⼀）课程性质、地位 《⼤学英语》是我省⾼职⾼专院校各专业学⽣必修的公共基础课。
（⼆）课程定位 根据省⾼职⾼专英语教学⼤纲的要求，课程遵循“应⽤为主，够⽤为度”的原则，在专业课体系中凸显其基础性地位和⼯具性作⽤。
（三）课程⽬标本课程的⽬标有三项： ⼀是知识⽬标，要求学⽣掌握语⾳、全部语法、常⽤词汇、基本句型结构和⾏⽂结构； ⼆是能⼒⽬标，要求学⽣掌握基本的听、说、读、写、译五项能⼒，有基本的交流能⼒； 三是素质⽬标，培养学⽣良好的语⾔学习⽅法，⾃主学习能⼒。
（四）课程设计 本课程依据⽣活情景、学习情景、⼯作情景展开内容，遵循情景、遵循认知规律，将各种情景重构、有序的整合成教学内容，使学⽣能够学习知识、掌握知识最终达到能运⽤知识⽬的。
⼆、教学内容 （⼀）内容选取 课程内容选取与学⽣的⽣活学习等密切相关，基本以⼤学⽣活不同阶段的相关话题展开课⽂内容，设计相关情景。
学⽣学习过后使⽤频率较⾼，更能激发学⽣的学习兴趣，增强运⽤能⼒。
（⼆）内容序化 根据学⽣认知规律以及时间发展顺序，内容从新⽣的⼊学开始讲起，提出怎 么适应⼤学⽣活的建议，之后插⼊⼤学⽣感兴趣的话题，如交友、兴趣爱好、假期、家庭、购物、环境等，⼀致到学⽣即将毕业、求职等连贯性的话题展开课⽂内容。
全部内容伴随着学⽣的成长⽽深⼊，不离学⽣左右。
（三）资源利⽤ 1.纸质材料：我们选⽤的教材是《新时代⼤学英语》读写及听说教程1，2，3册以及《新时代⼤学英语同步测试》1,2,3册。
大学英语课课程设计
大学英语课课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握本节课所学的词汇、短语和句型，并能在实际语境中正确运用。
2. 学生能理解课文的主旨大意，掌握文章的基本结构，并能分析作者的观点和态度。
3. 学生能了解并运用不同的阅读策略，提高阅读理解能力。
技能目标：1. 学生能通过听力练习，提高英语听力水平，获取关键信息。
2. 学生能在口语交流中，运用所学词汇和句型，进行流畅的表达。
3. 学生能通过写作练习，提高英语写作能力，规范书写格式。
情感态度价值观目标：1. 学生对英语学习保持积极的态度，增强学习兴趣和自信心。
2. 学生能在小组活动中，培养团队合作精神，尊重他人意见。
3. 学生通过学习英语，了解西方文化，拓宽国际视野，提高跨文化交际能力。
课程性质：本课程为大学英语课程，旨在提高学生的英语综合运用能力。
学生特点：大学一年级学生，英语基础较好，具有一定的词汇量和语法知识，但对英语实际运用能力有待提高。
教学要求：结合学生的特点，注重听说读写技能的全面发展，提高学生的英语实际运用能力，培养跨文化交际意识。
通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后，能达到预期的英语水平。
本节课教学内容主要包括以下几部分：1. 词汇与短语学习：根据教材章节，选取与日常生活、校园话题相关的20个核心词汇和短语，通过例句、语境练习等形式帮助学生掌握。
2. 阅读理解：选取一篇与单元主题相关的文章，引导学生通过略读、寻读等策略，掌握文章大意、分析文章结构，并针对文章中的观点和态度进行讨论。
3. 听力训练：选取一段与文章主题相关的听力材料，设置不同难度的听力任务，提高学生的听力水平和获取关键信息的能力。
4. 口语交流：围绕文章主题，设计小组讨论、角色扮演等口语活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。
5. 写作练习：针对文章主题，布置一篇相关的写作任务，要求学生运用所学词汇和句型，规范书写格式，提高英语写作能力。
教学安排与进度：1. 词汇与短语学习（1课时）：引导学生通过例句、语境练习等方式掌握词汇和短语。
高职大学英语课程教学整体设计
《大学英语》课程整体教学设计（2012～2013学年第1学期）课程名称：大学英语二级学院：针对专业：全体学生授课教师：授课班级：《大学英语（第一册）》课程整体教学设计一、课程基本信息二、课程定位本课程为高职高专院校非英语专业的一门公共必修课，旨在培养和提高学生综合运用英语和在真实场景中使用英语的能力。
本学期英语课程采用基础英语教材，把听、说、读、写、译五项语言技能有机融合，重点在培养学生英语基础知识的掌握和职业核心能力的提高。
本课程强调基础英语知识的掌握和运用，以学生的实际水平为出发点，真正做到学会、会学、会用，在做中学，学中做，把语言知识和实际运用结合。
三、课程目标设计总体目标：能够运用所学知识进行日常的英语交流、阅读和理解简短文章和简单的应用文写作的能力。
能力目标：1. 能够进行问候、致歉、致谢、问/指路、假期及节日等话题的英语口语交流；2. 能听懂问候、致歉、致谢、问/指路、假期及节日等话题的简单对话；3. 能够在自主学习中使用听说读写译技能和策略；4. 能借助工具阅读并翻译简短的英语文章；5. 能运用所学知识写出基本符合要求的感谢信、致歉信。
知识目标：1. 掌握问候、致歉、致谢、问路、假期及节日等话题的常用表达方式；2. 理解并掌握听、说、读、写、译的技巧和策略；3. 了解中西方在问候、致歉、致谢、问路、假期及节日等方面的文化差异；4. 掌握教材中词汇、短语和句式结构的用法；5. 了解英汉思维方式的差异，掌握英汉表达的差异。
素质目标：1. 团队合作、沟通等职业核心能力；2. 问候、致歉、致谢、问路、假期及节日等话题的社交礼仪及文化差异；3. 自主学习、学以致用的能力。
四、课程内容设计：五、能力训练项目设计。
大学英语课程设计
大学英语课程设计一、课程目标知识目标：通过本课程的学习，学生能掌握并运用大学英语课本中的核心词汇和常用句型；理解并运用目标语法结构进行日常交流；掌握课文主题相关的基础知识，如文化背景、社会现象等。
技能目标：培养学生运用英语进行听、说、读、写四项基本技能的能力，特别是提高口语表达和书面表达能力；通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养他们积极的学习态度；增强学生的跨文化交际意识，提高他们对不同文化的理解和尊重；培养学生自主学习、勇于探索的精神，形成积极向上的人生观。
课程性质：本课程以大学英语教材为基础，注重语言知识的传授和实践能力的培养，强调学生的主体地位和互动合作。
学生特点：大学一年级学生，英语基础较好，具有一定的词汇量和语法知识，但口语表达和实际应用能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，课程目标分解为具体学习成果，如：能够熟练运用目标词汇和句型进行自我介绍、讨论话题等；能够听懂并参与关于课文主题的讨论；能够撰写与课文相关的短文或日记等。
后续教学设计和评估将以此为基础，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容根据课程目标，教学内容选取大学英语教材第一册相关章节，主要包括以下几部分：1. 词汇与短语：挑选课文中的核心词汇和常用短语，涵盖生活、学习、娱乐等多个领域，共计50个左右。
2. 语法：针对课程目标，选取基础语法知识，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等，帮助学生巩固语法基础。
3. 对话与课文：选取与日常生活紧密相关的对话和课文，涉及文化、习俗、人物介绍等主题，提高学生的语言实际应用能力。
4. 阅读与写作：选取教材中的阅读文章，涵盖不同体裁，如记叙文、说明文、议论文等，同时进行相应的写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。
5. 听力与口语：结合教材中的听力材料，进行听力训练，并开展口语练习，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的听说能力。
大学英语课程整体教学设计
《大学英语》课程整体教学设计一、管理信息课程名称大学英语制定时间2016 年8 月课程代码所属院部公共课教学部王婧颖制定人白洁审核人二、基本信息学分4+4 课程类型公共基础课学时240 授课对象本科生高中英语先修课程后续课程大学英语三、课程设计1、课程目标设计（表1）总体通过该课程的学习，使学生具备综合运用语言的能力、、目①can communicate with persons in simple English标②can read English articles and magazines③can do practical writingcan understand the main ideas of具①listeningd ialogues, statements and shortpassages体能力can express their ideas accurately目can have daily conversation with②speaking标foreignerscan comprehend short English passagescan answer some questions related to③readingthe passagecan read practical writings such asproduct instructions and invitationcan fill in forms ,application etccan write short articles according to the④writinggiven titlescan do practical writings according tothe formatcan translate Chinese sentences into⑤translatingEnglishcan translate short English passages intoChinese①master necessary words, expressions and idioms ；知识②know basic sentence patterns目③know tense and voice标④know grammatical rules2、教学内容设计（表2）表2-1：以理论传授为主的课程设计参考表（项目或单元）教学内容学时任务 1.1 Sort out words\expressions related to the topic任务 1.2 Read Part A and do comprehension practice项目1（单元）8+2 College Life任务 1.3 Interaction任务 1.4 Practical writing--Notice项目2（单元）任务 2.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+22Love 任务2.2 Read Part A and do comprehension practice任务 2.3 Interaction任务 2.4 Practical writing--Memos任务 3.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+2任务 3.2 Read Part A and do comprehension practice项目3（单元）Life in E-era任务 3.3 Interaction任务 3.4 Practical writing--Invitation任务 4.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+2任务 4.2 Read Part A and do comprehension practice项目4（单元）Education任务 4.3 Interaction任务 4.4 Practical writing--Note任务 5.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+2 项目5（单元）任务 5.2 Read Part A and do comprehension practice Success任务 5.3 Interaction任务 5.4 Practical writing--Letter of Complaint任务 6.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+2任务 6.2 Read Part A and do comprehension practice项目6（单元）Family任务 6.3 InteractionPractical writing--Enrollment of Certificate and 任务6.4Graduation Certificate任务7.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+2 项目7（单元）任务7.2 Read Part A and do comprehension practicePop Culture任务7.3 Interaction任务7.4 Practical writing--Congratulation Letter任务8.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+2 项目8（单元）任务8.2 Read Part A and do comprehension practice Our Planet任务8.3 Interaction任务8.4 Practical writing--Poster项目9（单元）任务9.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+23Food and任务9.2 Read Part A and do comprehension practiceHealth任务9.3 Interaction任务9.4 Practical writing任务10.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+2项目10（单元）任务10.2 Read Part A and do comprehension practiceAnimals任务10.3 Interaction任务10.4 Practical writing任务11.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+2项目11（单元）任务11.2 Read Part A and do comprehension practiceSportsmanship任务11.3 Interaction任务11.4 Practical writing-任务12.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+2 项目12（单元）任务12.2 Read Part A and do comprehension practiceVolunteering任务12.3 Interaction任务12.4 Practical writing-8+2 任务13.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+2项目13（单元）任务13.2 Read Part A and do comprehension practiceValue任务13.3 Interaction任务13.4 Practical writing任务14.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+2项目14（单元）任务14.2 Read Part A and do comprehension practiceAdvertisements任务14.3 Interaction任务14.4 Practical writing-任务15.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+2项目15（单元）任务15.2 Read Part A and do comprehension practiceChina in the任务15.3 Interaction21th Century任务15.4 Practical writing-项目16（单元）任务16.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+24Future World 任务16.2 Read Part A and do comprehension practice任务16.3 Interaction任务16.4 Practical writing项目17（单元）任务17.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+2 Hero and任务17.2 Read Part A and do comprehension practice Courage任务17.3 Interaction任务17.4 Practical writing项目18（单元）Communication 任务18.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+2 任务18.2 Read Part A and do comprehension practice任务18.3 Interaction任务18.4 Practical writing项目19（单元）Stress 任务19.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+2 任务19.2 Read Part A and do comprehension practice任务19.3 Interaction任务19.4 Practical writing项目20（单元）Study abroad 任务20.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+2 任务20.2 Read Part A and do comprehension practice任务20.3 Interaction任务20.4 Practical writing项目21（单元）Do it Yourself 任务21.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+2 任务21.2 Read Part A and do comprehension practice任务21.3 Interaction任务21.4 Practical writing项目22（单元）Privacy 任务22.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+2 任务22.2 Read Part A and do comprehension practice任务22.3 Interaction任务22.4 Practical writing项目23（单元）Marriage 任务23.1 Sort out words\expressions related to the topic 8+2 任务23.2 Read Part A and do comprehension practice5任务23.3 Interaction任务23.4 Practical writing项目24（单元）任务24.1 Sort out words\expressions related to the topicInnovation任务24.2 Read Part A and do comprehension practice8+2 任务24.3 Interaction任务24.4 Practical writing3、能力训练项目设计（表3）能力训练训练方式手段及步结果编号拟实现的能力目标相关支撑知识项目名称骤（可展示）can comprehendshort statements,1 listeningconversations and information Then, answer R ight answers or spotdictationpassages questionsGive students moreopportunity to2 speakingcan have dailycommunication insimple EnglishVocabulary andidiomsp ractice more andexpress moreStory-telling,role-play, andshort playFirst, brainstormingCan understand the Then, culture3 reading m ain ideas of anarticleW estern culture i ntroduction ReadingcomprehensionFirst, learn the4 writingCan do practicalwritingThe formats ofdifferent practicalwritings amplesThen, do thepractical writingN otice, productinstructions,invitation andthank-you note5translatingCan do both theEnglish-Chinesetranslation andLanguage pointsand grammarknowledgeFirst, the teachergive instructionsThen, studentsTranslating exercisesin the textbook6Chinese-English incorporate language translationpoints into sentences4、进度设计（表 4）教学目标和主要内容 能 力训 序 学 练号时单元标题能力目标知识目标考核内容与方法项 目 编 号 ①etiquette of meeting and内容： conversations,18+2College LifeGreetpeople and give responses1.1 1.2introducing② etiquette of exchanging business cardspassages andexercises考核方法： discussionand presentation 内容： conversations,①feeling thankful and sorry28+2LoveExpressthanks and regrets2.1 2.2i s part of your culture② being serious when saying sorryp assages andexercises考核方法： discussion and presentation 内容： conversations,38+2Life in E-eraShowdirections3.1 3.2①different feelings abouttraveling ②use of articlesp assages andexercises考核方法： discussion and presentation7内容：conversations, Make an4 8+2Educationa ppointmentaccording toa worktimetable4.14.2①planning a work day②use of verb tensedp assages andexercises考核方法：discussionand presentation内容：conversations,5 8+2SuccessUnderstandweatherforecast5.15.2①Celsius and Fahrenheitpassages and②use of tensesexercises考核方法：discussionand presentation内容：conversations,6 8+2FamilyU nderstanda sportsevent poster6.16.2①key points②something about Olympicgamesp assages andexercises考核方法：discussionand presentation内容：conversations,①invitation culture: western7 8+2Pop CultureM ake anoral orwritteninvitation7.17.27.3and Chinese②word order in a subordinateclausepassages andexercises考核方法：discussionand presentation内容：conversations,8 8+2Our PlanetW idely-usedmeans ofchattingonline8.18.28.3①surf online for information②language pointsp assages andexercises考核方法：discussionand presentation ③noun clauses内容：conversations,9 8+2 Food andHealthTalk on thephone9.19.29.3①phone service in the USA②good or bad of cell phone③the subjunctive moodp assages andexercises考核方法：discussionand presentation8内容：conversations,10 8+2AnimalsB ook ahotel roomand services10.110.2①hotel services in the USA②relative clausesp assages andexercises考核方法：discussionand presentation8+2内容：conversations,①western and Chinese food11SportsmanshipKnow howto orderfrom themenu11.111.211.3②the way to make a toastspeech③relative clausespassages andexercises考核方法：discussionand presentation内容：conversations,①shopping online②tourist attractions8+2 Know how 12.1 passages and12 Volunteering t o buygoods 12.212.3③present participle and pastparticiple as attributivee xercises考核方法：discussionand presentation①value thngs内容：conversations,②new words13 8+2Value Know howto buy good13.113.213.3③just do itp assages andexercises考核方法：discussionand presentation①different advertisements内容：conversations,②which one you like14 8+2 AdvertisementsU nderstanda sports14.114.2③do an advertisement byp assages andexercisesevent poster 14.3 yourself考核方法：discussionand presentation①developing country内容：conversations,②china’s position15 8+2China in the21th CenturyKnow howto buy good15.115.215.3③the status of chinap assages andexercises考核方法：discussionand presentation①world nowUnderstand 16.1内容：conversations,②future world you think 16Future Worlda sports 16.28+2 event poster 16.3 passages and9do you like future world考核方法：discussionand presentation①hero内容：conversations, ②courage 8+217 Hero andCourageCourage aperson17.117.217.3③the relationship of themp assages andexercises考核方法：discussionand presentation18 8+2How toCommunicatiocommunicatne withothers18.118.218.3①the expression②how to use the very words tocommunicate③how to do it in daily life内容：conversations,passages andexercises考核方法：discussionand presentation8+2①are you familiar with stress②how to deal with stress 内容：conversations,19 Stress Face tostress19.119.219.3③help others to get out of stressp assages andexercises考核方法：discussionand presentation①study in one’s own country20 8+2Study abroadHow topreparewhen goabroad20.120.220.3②know sth about abroad③what do you do when studyabroad内容：conversations,passages andexercises考核方法：discussionand presentation8+2①who can help you②ask for help 内容：conversations,21 Do it Yourself Help byyourself21.121.221.3③are you agree with do ityourself?p assages andexercises考核方法：discussionand presentation①do you have personal secret22 8+2PrivacyWhat’sprivacy22.122.2223②tell some privacy③how to deal with other’sprivacy内容：conversations,passages andexercises考核方法：discussion10①parents’marriage内容：conversations, ②your attitude on marriage 8+223 Marriage H ow to dealwith23.123.2③how about divorcep assages andexercisesmarriage 23.3考核方法：discussionand presentation①what’s innovation内容：conversations,②find the ways to innovate 8+224 Innovation Be brave toinnovate24.124.224.3③be bravep assages andexercises考核方法：discussionand presentation考核方案设计（本考核方案只供老师设计时参考，各课程请根据不同特点制定方案）整个考核内容由过程性考核和期末试卷考核两大部分构成，采用百分制。
教案设计大学英语课程内容
课程名称：大学英语课程目标：1. 培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能，提高学生的英语综合运用能力。
2. 增强学生的跨文化交际意识，拓宽学生的国际视野。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣。
课程内容：一、课程概述1. 课程名称：大学英语2. 学时安排：每周2学时，共16周3. 教学对象：非英语专业本科二年级学生二、教学内容及进度安排第一周：课程介绍及学习策略1. 介绍课程内容、教学目标及学习方法。
2. 讲解英语学习策略，如词汇记忆、语法掌握、听力训练等。
第二周至第八周：英语听、说、读、写技能训练1. 听力训练：每天安排20分钟的听力练习，包括新闻、讲座、对话等。
2. 口语训练：每周安排2次口语练习，包括日常对话、角色扮演等。
3. 阅读训练：每周安排2篇阅读材料，包括文章、故事等，要求学生完成阅读理解题。
4. 写作训练：每周安排1篇写作练习，包括作文、摘要、报告等。
第九周至第十四周：英语文化知识及跨文化交际1. 文化知识讲座：介绍英国、美国等英语国家的文化、风俗、历史等。
2. 跨文化交际技巧：讲解跨文化交际的原则、技巧及注意事项。
第十五周至第十六周：课程总结及考试1. 课程总结：回顾本学期所学内容，总结学习心得。
2. 期末考试：听力、口语、阅读、写作四项技能综合测试。
三、教学方法1. 案例分析法：通过实际案例，让学生了解英语应用场景，提高实际运用能力。
2. 小组讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队协作能力。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
4. 翻译法：通过翻译练习，提高学生的英语翻译能力。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总成绩的40%。
2. 期末考试成绩：包括听力、口语、阅读、写作四项技能综合测试，占总成绩的60%。
五、教学资源1. 教材：《大学英语》系列教材2. 网络资源：英语学习网站、在线课程、英语新闻等3. 教学课件：PPT、视频、音频等教学资料通过本课程的学习，学生能够掌握大学英语的基本知识和技能，提高英语综合运用能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。
大学英语》课程介绍
《大学英语》课程介绍一、教学对象中国传媒大学非外语专业本科生。
二、教学目标大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养。
在达到基础阶段的要求后，通过学习，在一定程度上获得新闻传播、影视艺术和信息通信等方向的专业英语技能，以部分满足学科专业对英语水平的要求，并适应我国社会发展和国际交流的需要。
三、教学要求（一）基础阶段所有学生的英语能力应达到《大学英语课程教学要求》（试行）的“一般要求”（教务处确定的降低英语要求的艺术类专业学生、少数民族学生除外）。
通过提高教学和学习质量，25%--30% 的学生能够达到《大学英语课程教学要求》（试行）的“较高要求”，10%--15%左右达到“更高要求”。
（非强制性规定）“一般要求”、“较高要求”和“更高要求”能力具体描述如下：一般要求：1、听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目；对题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词，语速为每分钟130-140词的简短会话、谈话和讲座，能正确理解其中心大意，抓住要点和有关细节。
能运用基本的听力技巧帮助理解。
2、口语表达能力：能在学习过程中用英语进行交流，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就某一主题稍做准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
3、阅读理解能力：能阅读并正确理解语言难度中等的一般题材的文章，掌握中心大意，了解说明中心大意的事实和细节，能根据所读材料进行一定的分析、推理和判断，了解作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。
在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达每分钟100词。
能基本读懂国内英文报刊，掌握中心思想，理解主要事实和有关细节。
大学英语整体设计(新编实用英语)详解
《新编实用英语综合教程》第一册课程整体教学设计课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称：新编实用英语第一册课程代码：学分：3 学时：64授课时间：第1学期授课对象：一年级学生课程类型：《大学英语》课程是我院各专业公共必修课,其主要任务是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为相关专业的业务英语或相关专业的继续学习奠定良好的基础。
先修课程:高中英语后续课程:二、课程目标设计总体目标：该课程以培养学生的英语综合应用能力为最终目标,通过把教学内容的实用性和学生所学专业的职业性相结合，培养学生英语的基本素质，使其具备相关专业的基础英语交流能力；通过教师作用的指导，引导学生参与教学实践，增强其自主学习能力和综合文化素养。
能力目标：通过对本门课程的学习，加强学生的基本英语语言能力，培养用英语进行相关领域交流的基础能力，具体如下：1.能用所学句型造句；2. 能根据一定话题做出一段对话；3.能准确流利地朗读所学例文及会话；4.能用英语阐述自己的意见及观点；5.能写简单日记及小短文；6.能用英语进行演讲；7.能自编自演一个生活场景；8.听懂日常短对话；知识目标：通过本门课程的学习，要求学生在高中毕业1800词汇量的基础上进一步学习新词汇1100个左右，基本掌握常用英语句法结构，在听、说、读、写、译等方面进一步打好基础。
具体要求如下：1.掌握英语音标和单词的正确发音；2. 掌握每单元生词表中的词汇及词汇的正确运用；3. 掌握基础语法;4. 熟练掌握课文内容及常用句型；5. 掌握基础日常用语；6. 掌握通知海报和招聘广告的写法素质目标：在以实际操作过程为主的教学过程中，培养学生以下相关素质：通过本课程教学，使学生有合作、沟通、灵活等方面的良好素质。
在职业教育，将学生自信、热情、团结、诚信等职业态度与英语的开放性、多元性相结合，培养出敢于“创新”的专业人才。
《大学英语》课程简介
《大学英语》课程简介一.课程基本情况1.学校高度重视学校高度重视大学英语课程建设工作，教务处经常对外语组进行听课、调研、访谈和检查，并给予充分的反馈。
大学外语教研组由基础课部管理，承担全校公共英语课程，为加强大学英语教学管理，配备专门教学管理人员。
2. 大学英语课程教学目标明确大学英语是高等学校人才培养体系的一个有机组成部分，是非英语专业的本科生必修的基础课。
按照我校区的本科生培养方案，确定大学英语的教学目标是：在“重思维、固基础、凝文化、促应用”思想指导下，培养学生的英语综合思维能力。
以夯实学生英语基础能力为前提，强化学生的英语应用能力。
3. 大学英语课程教学体系完善根据河北农业大学渤海校区大学英语教学目标，以学分制为平台，构建适合学生实际水平的课程教学体系。
大学英语课程由必修课程和选修课程构成，依托大学英语听说课程和应用阶段教学，贯彻以学生为中心的大学英语自学理念，提高学生的综合素质。
在大一阶段，大学英语是非英语专业本科生的必修课，分为读写教程和视听说教程，课程安排为2个学期；在大二阶段，大学英语设置为选修课程，分为听说课和读写课，课程安排为2个学期，每个课型每学期为1个级别：分别为大学英语1﹑大学英语2﹑进阶英语1﹑进阶英语2。
大学英语1大学英语2进阶英语1进阶英语2二.课程建设1. 大学英语教师队伍数量充足与结构较合理为了满足大学英语教学的实际需求，学校积极充实大学英语教师队伍，不断加大投入，力求组建一直优秀的师资队伍。
基础课部现有专职英语教师两名，其他承担英语教学任务的教师来自河北农业大学外国语学院。
其中教授2名，副教授17名，讲师47名，助教2名。
2.教材建设与使用工作规范大学外语教研室坚持以改革促发展的原则，使教材改革与教学改革同步，选用了“十一五”国家重点建设教材以及近三年出版的优秀教材。
加强教材选用管理，规范了选用程序。
教研室重视教材的选用工作，具体程序是：教师评价，教研室推荐，基础课部审核，上报学校审批，由教材科负责征订。
《大学英语》课程整体设计介绍详解
大学英语课程整体设计介绍详解引言大学英语课程是培养学生综合运用英语进行交际能力的重要课程之一。
针对不同级别的学生，大学英语课程的整体设计需考虑对学生英语水平的提高、交际能力的培养以及综合语言能力的全面发展。
本文将介绍大学英语课程的整体设计，旨在帮助学生更好地了解课程的组成和目标。
一、课程目标大学英语课程旨在培养学生的基本英语技能，包括听、说、读、写等方面的能力。
具体目标包括但不限于：•提高学生的英语听力水平，使其能够听懂外国人的正常日常交流和简单讲座。
•培养学生的口语表达能力，使其能够进行简单的交际对话和日常生活对话。
•提升学生的英语阅读理解能力，使其能够阅读简单的英语文章并获取相关信息。
•提高学生的英语写作能力，使其能够撰写简单的英语作文和日记等。
•培养学生的跨文化交际能力，使其能够适应跨文化环境并进行基本的跨文化交流。
二、课程结构大学英语课程通常分为多个层次，根据学生的英语水平进行划分。
一般来说，大学英语课程从基础层次开始，逐步提高，直至达到较高的水平。
1. 基础阶段基础阶段的大学英语课程主要侧重于学习基本的词汇和语法知识，培养学生的听说读写基本能力。
课程内容包括但不限于以下方面：•学习基本的英语单词、词组和句子。
•学习基本的英语语法知识，如句型、时态和语态等。
•进行基础的听力训练，培养学生的听力理解能力。
•进行简单的口语练习，提高学生的口语表达能力。
•阅读简单的英语文章，提高学生的阅读理解能力。
•写作练习，包括写作短文和日记等。
2. 进阶阶段进阶阶段的大学英语课程在基础阶段的基础上进一步提高学生的英语水平，拓展学生的词汇量和语言知识。
课程内容包括但不限于以下方面：•学习更多的英语词汇和表达方式，丰富学生的语言能力。
•学习更复杂的英语语法知识，如从句、复合句和插入语等。
•进行更高难度的听力训练，培养学生的听力技巧。
•进行口语练习，包括对话和辩论等，提高学生的口语表达和交际能力。
•阅读更复杂的英语文章，提高学生的阅读能力和阅读速度。
大学英语教学设计完整范文
大学英语教学设计完整范文大学英语作为一门广泛开设的外语课程，在培养学生的英语综合运用能力和跨文化交际能力方面起着至关重要的作用。
本文将设计一个完整的大学英语教学课程，以帮助学生在听、说、读、写、译五个方面全面提升他们的英语水平。
教学目标：1. 听：通过听力训练，提高学生的听力理解能力，提升他们对不同口音和语速的英语的接受能力。
2. 说：通过口语训练，增进学生的口语表达能力，使他们能够自如地运用英语进行日常交流和跨文化交际。
3. 读：通过阅读训练，培养学生的阅读理解能力和词汇量，提高他们的语言表达能力。
4. 写：通过写作训练，提升学生的写作能力，使他们能够用英语书写不同的文体和表达出清晰的逻辑思维。
5. 译：通过翻译训练，加深学生对英汉互译的理解，提高他们的词汇应用和语言转换能力。
教学内容：1. 听力训练：教师可采用听力材料，如英语短文、对话或新闻，进行听力训练。
通过多样化的听力练习，学生将能够提高听力理解能力，并学会从听力材料中获取相关信息。
2. 口语训练：教师可组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，鼓励学生运用所学知识进行口语实践。
同时，教师还可使用自然会话模式，帮助学生提高英语口语表达的准确性和流利度。
3. 阅读训练：教师可选取与学生所学内容相关的文本，如英语小说、新闻报道、科技论文等，供学生进行阅读训练。
通过阅读不同题材的文本，学生将能够提高阅读理解能力和词汇量，并拓展他们的语言思维能力。
4. 写作训练：教师可设计各种写作任务，如作文、信函、研究报告等，要求学生使用所学英语知识进行书写。
通过写作训练，学生将能够提高写作能力，包括结构的组织和词汇的运用。
5. 翻译训练：教师可选取一些适当的中英文短文或句子，要求学生进行互译。
通过翻译训练，学生将加深对两种语言的理解，提高词汇运用和语言转换的能力。
教学方法：1. 情景教学法：通过创造真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和参与度，增强他们的英语实际运用能力。
大学英语课课程设计
大学英语课课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并正确运用本单元的新词汇和短语，理解课文中的重点语法结构；2. 学生能够理解并概括课文的中心思想和主要观点，掌握文章的基本框架和论述逻辑；3. 学生能够了解并运用不同的阅读策略，提高阅读理解能力。
技能目标：1. 学生能够通过听力练习，提高英语听力水平和获取信息的能力；2. 学生能够在口语交流中，运用所学词汇和句型进行流畅表达，提高口语表达能力；3. 学生能够运用写作技巧，撰写与课文主题相关的短文，提高写作水平。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习课文内容，培养对英语学习的兴趣和热情，增强自信心；2. 学生能够尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识，提高人文素养；3. 学生能够通过课文学习，培养积极向上的生活态度和价值观。
课程性质分析：本课程为大学英语课程，旨在提高学生的英语综合运用能力。
结合学生特点和教学要求，课程目标注重知识传授与能力培养相结合，强调实践性和应用性。
学生特点分析：学生处于大学阶段，具有一定的英语基础，但水平参差不齐。
他们具有较强的求知欲和自主学习能力，希望通过英语学习提高自身综合素质。
教学要求：1. 教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性；2. 教师应关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学质量；3. 教师应运用多元化的教学手段，提高学生的实践能力和综合素质。
二、教学内容本单元教学内容以《新视野大学英语》第三册为例，主要包括以下章节：1. Chapter 1：该章节围绕“College Life”主题展开，涉及大学生活的各个方面。
教学内容包括：- 新词汇和短语：与主题相关，如“campus, curriculum, extracurricular, dormitory”等；- 语法点：一般现在时、一般过去时、一般将来时；- 阅读策略：快速阅读、细读、推断词义；- 听力练习：关于大学生活的对话和短文。
2. Chapter 2：该章节以“Study Skills”为主题，帮助学生掌握有效的学习方法和技巧。
浅谈高职《大学英语》课程整体设计方案
浅谈高职《大学英语》课程整体设计方案1.课程定位与目标。
《大学英语》在本学院是高职各专业开设在一年级的一门必修课程，学院各专业在人才培养计划中明确规定学生必须在在校学习三年中取得全国高等学校英语应用能力B级以上资格证书，本课程的开设不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力，为各专业学生就业、创业服务。
在教学目标上，由注重知识获得向注重知识运用转变。
结合高职英语课程教学要求规定，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
2.教学内容设计。
结合各专业建设的要求，在遵循“实用为主、够用为度”的原则上，科学规划各知识模块的教学内容和教学顺序。
第一阶段：基础阶段1：这一阶段针对初级阶段的学习者，进行通用英语的培养。
针对学生进校的不同水平及高职学生英语基础较差的现状，夯实语言基础，培养基本的语言技能。
第二阶段：公共交际阶段2：这一阶段针对中级阶段的学习者，进行更高层次的通用英语培养。
具体表现为培养基本的阅读理解能力，加强实用交际能力的训练和培养。
3.实践教学的设计（1）课堂教学。
几年来高职《大学英语》课程组教师，一直坚持教学理论学习研究，不断提升自身的业务素质和人格修养，加强高职实用英语课堂教学研究和集体备课制度。
通过几年的不懈努力、互相听课、观摩学习，实现了教学资源的共享和教学队伍的团结和谐发展、课堂教学质量迅速提高。
（2）课后实践。
课后练习：根据每单元的话题指导学生利用网络、纸质等资源以及学校和社会资源进行课外调研，并在每单元结束时安排一节课的时间让学生以小组为单位进行各种形式汇报调研结果，通过这种形式，学生学习的积极性得以提高，并学会合作式、探究性学习；第二课堂活动和英语节：组织学生参加各种第二课堂活动，提高学生的英语综合运用能力;英语早、晚自修：不同年级的学生在早自修时间和内容上都各有要求。
大学英语课程教学设计
大学英语课程教学设计大学英语课程整体教学设计一、课程基本信息1、管理信息课程代码:001206 制订人:制订时间: 批准人:2、基本信息学分:10学分，其中课堂教学为8个学分，英语口语训练课为2个学分。
学时:总学时为184学时，在一学年(两个学期)内开设，其中理论教学为108学时，实践教学为20学时，英语口语训练课为56 学时;各专业在实施教学计划时，如有集中见习和实习，可调整教学周数和周学时，但总学时不能少于180学时。
课程类型:公共基础必修课适用专业:非商务英语专业先修课:中学英语后修课:会计英语、经贸英语、计算机英语、机电专业英语、饭店实用英语、烹饪英语二、课程定位根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》以及我院会计专业人才培养方案，结合我院学生的实际基础水平，培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译的能力，使他们能用英语交流信息，帮助学生打下扎实的语言基础;掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力;了解西方国家的风土文化，提高文化素养。
服务于我院各专业的人才培养目标，同时又为本院学生在第三学期开设的相关专业课程奠定基础。
三、课程教学设计的思路和原则1、设计思路? 根据职业能力培养的需要，密切联系学生生活实际和专业特色。
1教师创造良好的客观条件，实施多元情境化教学。
整个教学过程项目化、立体化，强调学生的自主性、师生的互动性。
整个教学过程体现以学生为主体，尊重个体差异，突出教学的实践性。
2、基本原则变单一智能开发为多元智能开发。
理论实践一体化安排。
实用为主，够用为度。
四、课程的目标设计1、课程总体教学要求依据:就业岗位的要求和《高职高专教育英语课程教学基本要求》。
在中学英语教学的基础上，进一步传授必要的基础知识，强化基本技能训练，培养学生用英语进行交流的能力，为学生以后有效地开展专门用途英语训练，为步入社会打好基础。
学生毕业后应具备职业岗位所需要的一定的听说能力、较强的阅读一般技术资料的能力和书写常用应用文的能力。
大学英语课程整体设计
《大学英语》课程整体教学设计一、管理信息课程名称：大学英语批准人：略课程代码：7100714 所属分系部：基础课部制定人：贺清华制定时间：2008。
03二、基本信息学分：6 课程类型：专业课的基础课，先行课学时：112 先修课：基础英语授课对象：高职三年制学生学分：3 课程属性：基础理论课学时：56+56 后续课：专业英语授课对象：三年制高中毕业生课程类别：必修课一．课程设计1）．能力目标：通过本课程的学习，能运用英语和跨文化知识，从事土木工程建设方面的基层工作。
1．培养学生实际使用英语进行交际的基本能力，培养学生查询资料及使用工具书进行一般难度的资料翻译，并能够运用英语在工作中处理日常事务和一般涉外业务。
能够用英语进行简单的听说交流，可以独立撰写日常应用文和商业函件。
能自如的在工作或私人场所与客户及同事进行基本的英语沟通和交流。
2．能利用网络搜索相关资料，能阅读与工作相关的信函，合同，网页及简短的英语资料。
3．能利用网络搜索相关资料，能阅读与工作相关的信函，合同，网页及简短的英语资料。
2）．知识目标1．掌握公共英语学习技能；2．掌握相关的语法及词汇；3．了解并掌握各种办公商务信函，工程合同，常用便条书写的格式和文体；4．帮助学生具备一定英语能力可以顺利阅读相关专业的英文资料，并具备一定的口头交际能力。
二课程内容设计课程目标设计（1）能力目标总体能力目标：通过学习，使学生基本达到可以在无老师指导的情况下，能独立运用一般的英语及跨文化知识，独立的完成一些常用的英汉互译的工作，或者在团队协作下完成一个任务。
并能在完成任务的同时清楚表述自己的思想。
单项目标：（见下表）（三）能力训练项目设计语法及课文部分为精讲精练部分,目的是帮助学生对英语语言基础知识和基本技能进行系统地学习。
听力及读写部分旨在通过基本读写技能的学习和操练，使学生具有一定的听，说，读，写方面的基本技能。
并且进一步提高学生的阅读和理解能力，使学生熟悉日常应用文和商业函件的写作要求和方法。
大学英语课程整体教学设计模块一
《大学英语》课程整体教学设计(模块一)（2014- 2015学年第1学期）一、管理信息二、课程设计1．课程目标能力目标：1）能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话以及题材熟悉的报道或讲座，并能运用基本英语语言结构进行一般的日常会话和事务性讨论，表达基本流畅、达意、得体；2）能读懂难度中等的英语读物，掌握中心大意，抓住有关细节要点，领会作者意图；3）能用比较通顺的英语对生活场景及工作场景中的基本问题进行文字描述，掌握电子邮件、传真、商务信函、个人简历的写法，做到内容切题，条理清楚，语言通顺；4）能基本了解日常生活中西方文化特点以及中西方文化的差异。
知识目标：5）1500多个基本词汇；6）英语中常用的语法结构（定语从句、动词不定式、动名词、分词）；7）英语语音语调的正确发音方法；8）有关邀请函、商务信函、询价信、道歉信的常用句型及表达方式；9）英语语言背后基本的西方文化特点以及中西方文化的差异。
2．课程教学活动设计2．1课程内容设计2．2能力训练项目设计3．教学进度表三、教学材料1、《新理念交互英语教程》第二册北京邮电大学出版社；2、A级历年考试真题；3、网络资源；4、其它。
四、教学组织形式1、教师讲授；2、小组合作学习；3、个体自主学习。
五、考核方案本课程考核方式由以下两种考核形式组成：1、形成性考核（60%）包含平时成绩：出勤5分；课堂表现5分；作业10分；单元测验30分，小组语言展示10分。
2、终结性考核（40%）为期末笔试，共40分，考核翻译、阅读及写作。
3、附加分（5%）为鼓励学生多学习，把英语词汇大赛的得分作为附加分，根据成绩评定梯度分，5分封顶。
六、需要说明的其他问题1、本学期是新生第一学期，教学周从10月8日也就是教学日历的第5周开始。
2、附加分具体时间机动安排。
3、本课程希望学生通过课程学习端正学习态度，养成良好的习惯，培养自主学习能力。
在提高英语实际应用能力的同时通过协作学习模式培养学生的团队合作精神以及沟通、倾听等职业素质。
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一、教学队伍 2、主讲教师：崔秀香
教学研究和教学改革成果、教师的荣誉、表 彰/奖励： • 荣获“2007-2009年度教学质量奖” • 2010年“高职院校大学英语教学中跨文化 交际教育研究”获承德市第十届社会科学 优秀成果奖 • 2010年度 校级优秀教师 • 2008学年 校级优秀指导教师
微观课程设计理念
以语言任务学习为表现形式的 语言学习情境和职场工作情境的融合
大学英语
二、课程设计理念与思路
6、高职学生的职业发展与岗位需求分析（酒店管理学生为例）
酒店高层管理者
专业研究 英语交际 职场工作 英语交际
专业英语
酒店部门经理
职业英语
酒店从业者
日常交际
基础英语
酒店管理职业发展
英语职业技能
职业英语课程
大学英语
二、课程设计理念与思路
10、课程内容组织安排
解决教学重点、难点的方法
C.简单英语教法： 合理组织教学内容，简化学生的认识过程，“学中用”、 “用中学”、“学用结合”提高教学效率。 D.加强教学设计和教学方法研究，针对教学单元，组织 单元主题备课、说课。
E.合理选择听说教学内容，既考虑基本技能和能力的培养， 注重学生的素质教育，又考虑相关知识向职场外延伸，从 岗位需要出发，创设与教学内容相适应的职场情景，从而 引起学生的情感、体验，激发学生兴趣，提高教学效率， 大学英语 进一步化解教学难点。
大学英语
一、教学队伍 1、课程负责人：崔秀敏
• 编写教材：7部
大学英语
大学英语
大学英语
大学英语
一、教学队伍 1、课程负责人：崔秀敏
• 社会兼职:2项 • 2006年教育部高职高专英语类教学指导委员 会委员 • 2010年河北省高等学校外语教学指导委员会 委员
大学英语
大学英语
大学英语
一、教学队伍 2、主讲教师：胡智勇
拓展课程
大学英语
二、课程设计和教学内容
2、教学总体目标 以培养学生的综合职业英语能力为目标
以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导，以培养学生 在职场中所需要的英语应用能力为目标，在帮助学生打好语言基础 的同时，重点提升听说能力，特别是职场情景中的英语交际能力， 并且逐渐实现公共英语和专业教学的融合，以职场工作过程为主线， 体现高职公共英语教学的职业性、实践性和实用性。
大学英语
一、教学队伍 2、主讲教师：崔秀香
• 教学研究课题：3项 （1）英语教学中语言功能与跨文化交际的探索与研 究 承德市“十一· 五”规划课题 2004.122006.12 （2）高职院校大学英语教学中跨文化交际教育研究 省厅社科规划项目 2008.10-2010. （3） 以能力本位为导向的高职高专英语教学改革 探索与研究 河北省高校英语教改项目 2010.9• 论文发表 ：3篇
大学英语
一、教学队伍 1、课程负责人：崔秀敏
• 发表论文：9篇 1）工学结合在高等职业教育中的作用 中国成人教育2008.3 2）构建以职业能力为本位的高职课程体系 中国成人教育2008.1 3）构建以职业能力为核心的实践教学体系 中国成人教育2008.2 4）关于高职商务英语专业人才培养目标与课程设置的探索 商场现代2007.8 5）加强英语教学的实用性，改革高职高专英语教学内容体系 校报2007年１ 6）谈构建高职商务英语专业实践教学体系 中国成人教育 2007.7 7）互动应用型高职高专英语教学模式新探索 《教育技术资讯》2007，9 8）高职高专学生职业英语能力培养研究与实践 学报 2010.1 9）高职教育工学结合人才培养模式的探索 中国成人教育 2007.12
实用 写作 模块 0.5学时
项目 模块 课外
大学英语
二、课程设计理念与思路
10、课程内容组织安排
（1）课程的重点： • 巩固英语基础知识， • 重点提升听说能力和写作能力， • 尤其是职业环境中的英语知识的理解和英语应用 能力的提高，做到学用结合。 (2)课程难点： 基于工作过程的语言知识和应用技能（职业英语阅 读部分）就成为教学的难点； 应用文套写中求职应用文模拟写作、说明书、合同 、招标通告及提单、保险单、信用证等也成为教 学难点。
大学英语
三、教学方法与教学手段
5、教学评价
考核 总体 设计 理论 依据
科学的 考核体系
正面 “反拨效应”
促使和激励学生 进行自主训练
大学英语
三、教学方法与教学手段
5、教学评价
学生 实用 英语 综合 考核
平时形成性考核 期末终结性考核
努力程度 5%
课堂表现 作业完成 10%
基本知识 15%
基本技能 25%
8、语言学习情景&职场工作情景
工作流程
公司 介绍
客户 接待
需求 分析
公司组 织结构
实践 项目
语言技能
阅读A 4学时
听 & 说 1学时
阅读B 实用写作 2学时 0.5学时
写&说 课外
语言任务
公司简介
客户介绍 客户接待
电子邮件 传真电报、回复致用 拓展职场岗位 的基本职业素质
大学英语
二、课程设计理念与思路
9、教学内容组织
内容选取
内容安排
以过程性知识为主 关注工作过程 的构成要素； 以经验知识为主 以“怎么做”为主 而非知识的构 成要素；
1. 一般题材阅读8学时 2. 职业英语阅读 36学时 3. 实用写作10学时 4. 听说教学 42学时
听说 模块 1学时
阅读 模块 6学时
• 主持教研课题：2项 （1）省级 构建应用为目标的高职高专英语口语教 学模式 2009 （2）市级 高职高专学生英语自主学习能力的培养 2008 • 发表论文：7篇
• 获得奖励：3项
大学英语
一、教学队伍 2、主讲教师：项新宇
• 发表论文：2篇 1）高职学生职业英语能力培养研究 世纪 桥 2009.8； 2）构建以职业能力为特点的高职高专公共 英语教学体系 世纪桥 2010.9.
大学英语
二、课程设计理念与思路
7、课程内容组织安排
听说 模块 42学时
阅读 模块 116学时
实用 写作 模块 10学时
重点： 巩固英语知识，提 高英语技能的同 时，重点提升听说 能力和写作能力， 做到学以致用 难点： 基于工作过程的语 言知识和应用技能； 应用文套写。
三学期，共168学时
大学英语
二、课程设计理念与思路
1、性质定位
计算机、思政、体育
公共基础课
人文素质课与技能课 人文与技能素质课
肩负着提高外语交际能力、培养学生职业综合素养的重任 职业教育体系中一门重要的支柱课程
大学英语
二、课程设计和教学内容
1、性质定位
公共基础课
总学时：平均1700课时
专业基础课 专业核心课 教学体系 高职实用英语 168课时占到10%
• 教研课题：3项 1）校级教学研究课题“大学英语四级考试 辅助学习系统”2008年结题 2）厅级课题“构建以应用为目标的高职高 专英语口语教学模式”2009年结题 3）承德市教育科学“十一五”规划课题“ 高职高专学生英语自主学习能力培养与评 价体系的研究”2011年结题
大学英语
一、教学队伍 2、主讲教师：胡智勇
《大学英语》课程整体设计介绍
承德石油高等专科学校 外语与旅游系 崔秀敏
主要内容
一、教学队伍
五、教学效果
二、课程设计和教学内容
六、特色及政策支持
三、教学方法与手段
七、单元设计
四、教学条件
大学英语
一、教学队伍 1、课程负责人：崔秀敏
学校优秀中青年骨干教师，优秀双师型教师 • 教学研究成果：主持3项 1）主持 省教育厅英语教学改革课题高职高专英语 教学内容与课程体系整体优化的研究与实践 2008 年结题 2）主持 高职高专英语教学特点研究 中国外语教育 研究中心基金课题 2008结题 3）主持 高职高专商务英语专业实践体系改革与实 训基地建设的研究教育部英语教指委重点委托课 题 2009 结题
三、教学方法与教学手段
1、教学理念与教学设计
工学结合，能力本位 以学习者为中心，满足学习需求和职业需求 • 培养职业英语应用能力 • 优化教学设计，提高教学效率 • 注重培养可持续发展能力
大学英语
三、教学方法与教学手段
2、教学模式：3S模式
Student-centered 以学生为中心 Society-centered 以社会需求为中心 Subject-centered 以单元主题为中心
目标 职业英语 交际能力
教学内容的职业性 教学过程的实践性
大学英语
二、课程设计和教学内容
3、高职实用英语前导后续课程
高中 英语
高职 实用 英语
饭店英语 导游英语 等职业 英语课程
专业 英语 课程
大学英语
二、课程设计和教学内容
4、知识、技能和素质目标 素质目标 技能目标 知识目标 1、听懂日常交际、 涉外业务交际； 2、能阅读一般文体 和实用文字材料； 3、能填写、模拟、 套写英语应用文 4、提升职场环境中 综合职业英语能力
综合素质 45%
大学英语
一、教学队伍
3、教学改革与教学研究
• 课题组共主持省厅级以上教研项目的验收 和鉴定13项； • 主编教材9部； • 发表教科研论文30篇,其中核心期刊6 篇
大学英语
二、课程设计和教学内容
1、性质定位
公共基础课
必修课
基础课
文化素质课 技能课
专业基础课
教学体系
专业核心课
拓展课程
大学英语
二、课程设计和教学内容
大学英语
一、教学队伍 2、主讲教师：项新宇
• 教学研究课题：3项 • （1）《高职学生职业英语能力的培养研究》，中 国外语教育研究中心课题，2007-2009年； • （2）构建基于工作过程中的行业英语教学模式》 ，教育部高等学校高职高专英语类专业教育指导 委员会课题，2009-2010年； • （3）《以就业为导向、走工学结合之路，培养专 业+外语复合型人才研究》，承德市教育科学“ 十一五”规划课题，2008-2010年。