认知派的人格理论
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德韦克认为无助方式的儿童追求成绩目标，求精取向 的儿童追求学习目标。他认为这些差异的基础是对智力性 质的不同认识或理论。前者把智力视为存在，就是固定的。 后一组把智力视为增长，就是可训练的。把智力视为固定 的观点，使那些儿童感到焦虑和易受伤害，把智力视为可 训练的观点，使这些儿童以及大的努力和热情去准备面对 挑战。
6、批评意见是有益于成绩提高的信 息。
有关智力的存在信念和增长信念的对比
存在信念
增长信念
1、智力是固定的或无法控制的。
1、智力是可训练的。
2、个体Байду номын сангаас能肯定他或她能否解决以前 2、个体对解决以前曾成功解决过的
曾成功解决过的问题。
问题，认为不会有太大困难。
3、成绩反映了能力：“如果你要做点 3、成绩反映了对任务的努力和策略
什么，你不必在那方面很优
的效用：“即使天才也得勤奋才会有
秀。”“真正的天才会轻而易举的作 所发现。”
出伟大的发现。”
4、如果你很聪明，不管任务难不难获 4、如果你掌握了困难的东西或有了
你努不努力，你都会成功。
新的发现，你就是聪明的。
5、障碍说明了能力缺乏。
5、障碍代表着挑战和战胜它的机会。
6、批评意见是对自我的反映。
来源：C.S.Dweck,1990 p . 38
2、原型的作用： （1）导致不同的行为 （2）可以把人进行分类
三、归因
1、韦纳的归因模型 韦纳认为，归因解释有三个纬度：第一个纬度与罗特尔
的控制点有关，涉及把原因看成是来自人的内部还是来自外 部。具有内控点的人倾向于认为个体所得到的强化和惩罚是 其自身所用的手段、智谋或努力的结果，具有外控点的人倾 向于认为一个人所受到的强化和惩罚与自身无关，非自己所 能左右和控制。
2、图式的作用
（1）图式能帮助我们知觉到周围环境的特征。 （2）图式为我们提供了一种结构，我们用这种结构组织 掌握信息。 （3）图式限定着人们看待别人和自己的方式。 （4）图式可以解释人格的差异。
二、原型
1、定义:原型被看作一类客体的内部表征，即一个类别 或范畴的所有个体的概括表征，它反映一类客体具有的 基本特征。
凯利认为为了使患者加速发展新的构念，要求患者扮演 的角色应该十分不同于其本人的性格特点，在这种情况下， 治疗者就成为患者的配角。这就是固定角色疗法。在这种 疗法中，医生需要鼓励患者放弃他原来的中心构念，并发 展新的构念。
第三节、图式、原形和归因
一、图式
1、定义：图式是对各种信息进行归类、整理所形成的一个 认知组织，是能帮助人们知觉、组织、获得和利用信息的 认知结构。
2、德韦克关于自我和世界的內隐信念模型——归因方 式的基础
德韦克强调归因方式的基础，即对自己和世界的信念。 他认为有两种反应方式特别值得注意——无助方式和求精 取向方式。面对失败，无助方式的儿童很快体验到负性的 自我认知，由于这种复兴的认知和情感，他们以后的成绩 便有显著的下降。另一方面，求精取向的儿童在面对困难 问题时，把这些难题当作可通过努力来得到解决的挑战。
三、构念与精神病理现象
为什么我们的建构系统不能有效地预测未来，因为我们 在建构时会出现一些不正常的方式。
1、构念过份渗透和过分不渗透 2、过分紧缩和过分松散 3、缩小和扩大
四、凯利的心理治疗
凯利认为心理治疗就是帮助病人发展构念系统的手段和 方法，心理治疗给病人的帮助是考察和检查他的构念系统， 重新调整构念系统。
（二）沉思-冲动型（Reflectiveness--Impulsivity） (三 )辐合-发散型（Converging- Diverging ） (四 )跳跃-渐进型（Holist-Serialist） (五 )简约-复杂型（Levelling-Sharpening）
三、近期的研究进展
（一）整体-分析型（Wholist-Analytic） （二）言语-形象型 （Verbal-Imagery）
第三个纬度是可控性，涉及事件是否是受其他情况的 控制或影响。
成功和失败的可能的归因
原因
稳定的 变化的
内部的
能力 努力
来源：B.Weiner，1979，p.71
外部的
任务难度 机遇或运气
不同的归因方式会对当事人产生什么样的影响呢？
（1）把成功或失败归因于内部的、稳定的、可控的与归因 于外部的、不稳定的相比，会有更多的努力，会产生更积极 的后果，即对当事人的努力程度产生直接的影响。 （2）导致自尊或自卑。 （3）对别人的归因会导致对他的不同评价。
认知派的人格理论
第一节 认知方式与人格
一.认知方式（Cognitive Style）的本质含义
认知方式，又称认知风格、认知模式，是指个体在认知 过程中所经常采用的、习惯化的方式，具体说是在感知、记 忆、思维和问题解决过程中个体所偏爱的、习惯化的态度和 方式。
二、认知方式家族
（一）场依存-场独立 型（Field- Dependence—Field-in -dependence）
第二节 凯利的人格理论
一、构念及CPC循环
1、构念是凯利人格理论的核心概念，是对个体行为所以如此的 解释。一个构念就是一种思想，一种观点、看法，人们用它来 解释个人自己的经验。构念一般具有两极性。
2、CPC循环：CPC是循环过程的三个周期，它们分别是周视、 先取、控制。
二、基本假设和十一条推论
1、基本假设：每个人的加工过程通过他参与事件的方式 受到心理的引导。 2、推论：建构推论；个体推论；组织推论；二分推论； 范围推论；经验推论；调整推论；片断推论；共同性推论； 社会性推论
6、批评意见是有益于成绩提高的信 息。
有关智力的存在信念和增长信念的对比
存在信念
增长信念
1、智力是固定的或无法控制的。
1、智力是可训练的。
2、个体Байду номын сангаас能肯定他或她能否解决以前 2、个体对解决以前曾成功解决过的
曾成功解决过的问题。
问题，认为不会有太大困难。
3、成绩反映了能力：“如果你要做点 3、成绩反映了对任务的努力和策略
什么，你不必在那方面很优
的效用：“即使天才也得勤奋才会有
秀。”“真正的天才会轻而易举的作 所发现。”
出伟大的发现。”
4、如果你很聪明，不管任务难不难获 4、如果你掌握了困难的东西或有了
你努不努力，你都会成功。
新的发现，你就是聪明的。
5、障碍说明了能力缺乏。
5、障碍代表着挑战和战胜它的机会。
6、批评意见是对自我的反映。
来源：C.S.Dweck,1990 p . 38
2、原型的作用： （1）导致不同的行为 （2）可以把人进行分类
三、归因
1、韦纳的归因模型 韦纳认为，归因解释有三个纬度：第一个纬度与罗特尔
的控制点有关，涉及把原因看成是来自人的内部还是来自外 部。具有内控点的人倾向于认为个体所得到的强化和惩罚是 其自身所用的手段、智谋或努力的结果，具有外控点的人倾 向于认为一个人所受到的强化和惩罚与自身无关，非自己所 能左右和控制。
2、图式的作用
（1）图式能帮助我们知觉到周围环境的特征。 （2）图式为我们提供了一种结构，我们用这种结构组织 掌握信息。 （3）图式限定着人们看待别人和自己的方式。 （4）图式可以解释人格的差异。
二、原型
1、定义:原型被看作一类客体的内部表征，即一个类别 或范畴的所有个体的概括表征，它反映一类客体具有的 基本特征。
凯利认为为了使患者加速发展新的构念，要求患者扮演 的角色应该十分不同于其本人的性格特点，在这种情况下， 治疗者就成为患者的配角。这就是固定角色疗法。在这种 疗法中，医生需要鼓励患者放弃他原来的中心构念，并发 展新的构念。
第三节、图式、原形和归因
一、图式
1、定义：图式是对各种信息进行归类、整理所形成的一个 认知组织，是能帮助人们知觉、组织、获得和利用信息的 认知结构。
2、德韦克关于自我和世界的內隐信念模型——归因方 式的基础
德韦克强调归因方式的基础，即对自己和世界的信念。 他认为有两种反应方式特别值得注意——无助方式和求精 取向方式。面对失败，无助方式的儿童很快体验到负性的 自我认知，由于这种复兴的认知和情感，他们以后的成绩 便有显著的下降。另一方面，求精取向的儿童在面对困难 问题时，把这些难题当作可通过努力来得到解决的挑战。
三、构念与精神病理现象
为什么我们的建构系统不能有效地预测未来，因为我们 在建构时会出现一些不正常的方式。
1、构念过份渗透和过分不渗透 2、过分紧缩和过分松散 3、缩小和扩大
四、凯利的心理治疗
凯利认为心理治疗就是帮助病人发展构念系统的手段和 方法，心理治疗给病人的帮助是考察和检查他的构念系统， 重新调整构念系统。
（二）沉思-冲动型（Reflectiveness--Impulsivity） (三 )辐合-发散型（Converging- Diverging ） (四 )跳跃-渐进型（Holist-Serialist） (五 )简约-复杂型（Levelling-Sharpening）
三、近期的研究进展
（一）整体-分析型（Wholist-Analytic） （二）言语-形象型 （Verbal-Imagery）
第三个纬度是可控性，涉及事件是否是受其他情况的 控制或影响。
成功和失败的可能的归因
原因
稳定的 变化的
内部的
能力 努力
来源：B.Weiner，1979，p.71
外部的
任务难度 机遇或运气
不同的归因方式会对当事人产生什么样的影响呢？
（1）把成功或失败归因于内部的、稳定的、可控的与归因 于外部的、不稳定的相比，会有更多的努力，会产生更积极 的后果，即对当事人的努力程度产生直接的影响。 （2）导致自尊或自卑。 （3）对别人的归因会导致对他的不同评价。
认知派的人格理论
第一节 认知方式与人格
一.认知方式（Cognitive Style）的本质含义
认知方式，又称认知风格、认知模式，是指个体在认知 过程中所经常采用的、习惯化的方式，具体说是在感知、记 忆、思维和问题解决过程中个体所偏爱的、习惯化的态度和 方式。
二、认知方式家族
（一）场依存-场独立 型（Field- Dependence—Field-in -dependence）
第二节 凯利的人格理论
一、构念及CPC循环
1、构念是凯利人格理论的核心概念，是对个体行为所以如此的 解释。一个构念就是一种思想，一种观点、看法，人们用它来 解释个人自己的经验。构念一般具有两极性。
2、CPC循环：CPC是循环过程的三个周期，它们分别是周视、 先取、控制。
二、基本假设和十一条推论
1、基本假设：每个人的加工过程通过他参与事件的方式 受到心理的引导。 2、推论：建构推论；个体推论；组织推论；二分推论； 范围推论；经验推论；调整推论；片断推论；共同性推论； 社会性推论