部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》精品课件

在生活中，除了尊重他人，我 们还应该尊重什么？
尊重的含义 和表现
尊重他人 的重要性
尊 重 是 交 往 的 起 点
积极关注、重视他人
尊 重 他 人
尊 重 从 我 做 起
平等对待他人
学会换位思考
学会欣赏他人
随堂演练
1.一次，因为周总理咳嗽，理发师不小心给他的脸划了一个小 口子，周总理不但没有责怪理发师，还马上向理发师道歉：“这 都怪我咳嗽时没和你打招呼！”并留下理发师一块儿吃饭，以解 除理发师不安的心情。这说明（
4、学会欣赏他人
温馨提示
用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；
用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；
来自百度文库
学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒
畅，拥有快乐，拥有朋友！
如何尊重他人？
1、积极关注、重视他人。 2、平等对待他人。 3、学会换位思考 4、学会欣赏他人
尊重的深层含义
大自然
动植物
民族文化和历史
故事欣赏 俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣 衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的 双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点食物 吧！”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是 就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱 歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪 花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。” 屠格涅夫什么也没有给这个乞丐，乞丐又为什 么感谢这位作家呢？
在我们班，如果以欣赏的眼光看人，每 个同学都有自身的长处。让我们在欣赏别人 的同时，交流所获得的积极而丰富的情感体 验。 我最欣赏_____同学的勤奋， 具体表现_______________________ 我最欣赏_____同学的韧劲， 具体表现_______________________ 我最欣赏_____同学的爱心， 具体表现_______________________
第四课 社会生活讲道德
第一框 尊重他人
（一）尊重是交往的起点
活动一：“生活中的两种场景”
握手致意
随意丢垃圾
面对上述两种场景，你的感受有何不同？
自觉尊重他人，珍惜他人的劳动成果。 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会
的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心 理体验。如满足感、成就感等。 相反，如果得不到他人的尊重和认可，往往会产生 自卑感、挫败感等。
应有的关注能增加人与人之间的联络，重视他人能
够使人感受到热情。
活动二：阅读感悟
世界著名的文学家萧伯纳有一次到苏联访问，在街
头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别 时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈 ，今天和你玩的是 世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的 语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小 “一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都 是平等的。”
进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。
尊重对个人和社会的的意义。
个人：受到他人尊重会产生良好的心理体验。
社会：尊重使社会生活和谐融洽。
（二）尊重从我做起
活动一：“尊重的三个情境“
情境一： 小东打算放学 后去参观美术馆。 情境二： 小光正在家里 看自己特别喜欢的 小明的舅舅兴 情境三：
放学铃声一响他就
人的感情，别人会更珍惜与你的交往。”这给我们在与人 交往时的启示是（ ①.尊重他人，平等待人，才能获得别人的尊重 ②.只有懂得尊重他人的人，才能得到信任和友谊 ③.与任何人打交道，首先要尊重对方 ④.尊重他人就要讨好他人 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
准备起身出发。这 时，同学小萌拿着 数学试卷过来向他 请教一个问题。
足球比赛。这时，
几个提前约好的同 学来他家一起商量 撰写演讲稿的事。
致勃勃地谈前一天
晚上看过的电影， 小明却并不感兴趣。
面如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
1、积极关注、重视他人。 尊重首先要积极关注他人，对他人给予细致、耐 心、周全的关注和对待；而冷落他人、忽视他人的感 受和情绪情感，都是不尊重他人的表现。
尊重需要是每个人的基本需要。
活动二：“对图书馆进馆要求的争议
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此， 人们有不同的看法。 读者甲：图书馆是公共资源，每个人都可以进馆阅读。 读者乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他 读者的不尊重。 读者丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的 着装。
绩差的人交往，还经常嘲笑讽刺他们，慢慢地同学们都疏远了他。
B
）
①.尊重他人，就是尊重自己 ②.交往是人的基本需求 ③.交往中我们要平等待人，不要盛气凌人 ④.李昊的同学没有宽容心 A. ①② B．①③ C．②④ D．③④
3..“珍惜自己的感情是一种修养，尊重别人的感情是一种
美德；珍惜自己的感情，会赢得别人对你的尊重；尊重别
1、是否允许衣冠不整者进入进馆读书？ 2、不允许他们进入的理由是什么？
3、允许他们进入后，会带来哪些影响？如何克服
这些影响？
不允许衣冠不整者入馆读书，体现了社会的进步。
图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了管 理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他
人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够促
姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：
2、平等对待他人。 这个小故事告诉我们什么道理？ 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的，
平等不是指物质方面的“相等 或 “平均”，而是
指精神上的互相理解、互相尊重，把对方当成和自
己一样来对待，体现了人对人的一种态度。
生活中，无论是熟悉的人还是陌生人、伟人还
是平凡的人都应当受到尊重。
3、学会换位思考
阅读教材P36《杜甫与打枣老妇 人》的故事，然后思考: 杜甫的“从不干涉”和提笔给亲 戚写劝勉诗，给我们什么启示？ 在生活中，我们要设身处地为他 人着想，遇事要将心比心，体会他
人的感受，理解包容他人，真正做
到像尊重自己那样尊重他人。
活动三：“善待他人 学会欣赏“
A．周总理尊重劳动人民、热爱劳动人民
B.这件事是由周总理引起的，所以周总理向理发师道歉是应该的
D
）
C．理发师技术不佳，应该受到批评
D.周总理尊重他人，因而也能赢得他人的尊重
2.李浩与人交往时，常常人前一套，人后一套，并且他只愿 意与家庭条件好、学习好的同学交往，从不与家庭贫困、学习成 李浩的经历说明了（