《医学心理学》课程教学大纲
医学心理学-中医(教学大纲)
《医学心理学》课程教学大纲（Medical Psychology）一、课程基本信息课程编号：10234099课程类别：专业选修课适用专业：中西医结合学分：1 学分总学时：16先修课程：解剖学、生理学、免疫学后续课程：精神病学选用教材：[1]《医学心理学》.北京：人民卫生出版社，2013；[2]《医学心理学》北京：中国医药科技出版社，2016必读书目：[1]《医学心理学》北京：人民卫生出版社，2005；[2]《心理学与生活》北京：人民邮电出版社，2006；[3]《变态心理学》北京：北京大学出版社，2006；选读书目：[1]《医学心理学教程》北京：高等教育出版社 2001；[2]《医学心理学》北京：科学出版社，2002；[3]《医学心理学》南京：东南大学出版社，2003；二、课程教学目标医学心理学是临床医学专业一门重要的基础课。
当前医学模式已由生物医学模式转变为生物、心理、社会医学模式,适应这种模式转变,医学心理学已成为临床医学专业的学生教育培养过程中必须学习的一门课程，并已于1999年被国家列为执业医师资格考试课程。
通过对这门课程的学习，让广大医学生和医护人员了解心理学的基本内容以及各种心理现象与健康之间的关系；理解哪些因素会影响健康；需要学生掌握有了心理疾病后如何进行评估；掌握对心理问题的干预和治疗等。
从而更好地将心理学的理论知识和实践技术应用于临床实践，提高医疗质量。
三、课程教学内容与教学要求第一章绪论（1学时）教学要求：1、掌握心理学、医学心理学的基本概念、医学模式及其转变。
2、了解学科的性质与地位、研究任务、范围、研究方法3、熟悉医学心理学研究的目的4、了解医学心理学发展史教学内容：第一节医学心理学概况一、定义、范围、性质及目的二、医学心理学的相关学科第二节医学模式的转变一、西方医学与生物医学模式二、生物-心理-社会医学模式三、医学心理学与我国医学模式的转变四、医学心理学对疾病与健康的思考第三节医学心理学研究方法第四节医学心理学的现状与发展一、我国医学心理学产生的背景二、我国医学心理学学科的现状三、我国医学心理学学科的发展趋势第二章医学心理学基础知识（4学时）教学要求：1、熟悉有关基础心理学的基本概念、发展规律、心理实质2、一般了解意志过程、心理的生物与社会基础教学内容：第一节心理现象及实质一、心理现象二、心理的发生和发展三、心理的实质第二节心理过程一、认知过程二、情绪与情感过程三、意志过程第三节人格一、概述二、人格倾向性三、人格心理特性四、自我意识五、人格与临床护理第三章心理发展与心理健康（0学时）教学要求：1、重点讲解心理卫生的概念及心理健康的标准2、详细介绍不同时期的心理卫生（儿童期、青年期、中、老年期的心理卫生）教学内容：第一节概述一、人的发展与生命周期二、健康与心理健康第二节儿童心理健康一、胎儿期与婴幼儿期二、幼儿期三、儿童期第三节青少年与青年心理健康一、青少期二、青年期第四节中、老年期心理健康一、中、老年期的生理心理特点二、中、老年期的心理健康问题第四章主要理论流派（4学时）教学要求：1、一般介绍个理论的时代背景、文化背景的介绍2、重点介绍精神分析理论、行为主义、认知理论、人本主义等理论的思想。
医学心理学大纲
1.掌握医患关系的概念。
2.了解医患关系的两种形式与水平。
3.掌握医患交往中存在的问题。
4.了解病人的心理需要。
5.学会处理病人常见心理问题。
【内容】
1.医患关系 医患关系的概念、医患交往的两种形式和两个水平、医患交往中值得注意的几个问题、医患关系模式。
2.病人心理 病人和病人角色概述、病人的心理需要、病人常见心理变化和心理问题。
3.心理测验概述 心理测验的定义，心理测验的类别，标准化心理测验的基本特征。
4.智力测验 韦克斯勒量表、比奈量表、比奈量表和韦克斯勒量表性能比较。
5.人格测验 明尼苏达多相人格测验（MMPI）、加州人格测验（CPI）、艾森克人格量表（EPQ）。
6.投射测验 洛夏墨迹测验、主题统觉测验（TAT）。
【教学方式】
讲授、讨论
【复习思考题】
1.影响个体应激反应的因素有哪些？结合自身实际谈谈最影响你的应激反应的因素是哪些？
2.谈谈心理应激与健康之间的关系。
3.什么叫“心理防御机制”？思考如何合理应用这些心理防御机制。
4.面对心理应激源，我们该如何积极有效的应对？
第六章 医患关系与病人心理
4.如何预防心身疾病的发生？
5.如何对心身疾病进行护理？
第九章 变态心理
【目的要求】
1.掌握变态心理（异常心理）的概念与判断标准问题。
2.了解和思考异常心理的病因学和病理机制问题。
3.掌握医学心理学关于变态心理的分类体系及主要临床表现。
【内容】
1.变态心理学概述 变态心理的界定，正常与异常心理的判断标准，变态心理的形成原因，变态心理学的分类问题。
医学心理学教学大纲
医学心理学第五版授课、学习纲领与要点1 / 12第一章绪论[学习要求 ]掌握：1．医学心理学的定义和研究内容。
2．医学心理学的学科性质、特点、应用范围。
3．医学模式转变的原因。
4．新医学模式对健康和疾病的认识。
熟悉：1．医学心理学的分支和相关学科。
2．医学模式的定义。
3．医学心理学的研究方法认识：1．我国医学心理学的发展历史与现状。
2．国内外医学模式的转变现状。
第二章心理学基础[学习要求 ]掌握：1．感觉、知觉的见解2．感觉、知觉的基本分类3．记忆的见解4．记忆的基本分类5．忘掉及其规律6．思想、想象的见解7．思想、想象的基本分类8．注意的见解9．注意的基本分类10．情绪与感情的见解与分类11．情绪理论：詹姆斯-兰格理论、坎农-巴德理论及情绪的认知理论12．动机矛盾的基本形式13．人格、气质、性格、能力的见解。
14．马斯洛的需要层次论15．四种气质种类及特点16．人格的特点；影响人格形成的要素16．个性的主要特点；影响个性形成和发展的要素。
熟悉：1．感觉、知觉的特点。
2．注意的特点。
3．错觉4．想象的功能5．情绪与人类行为和健康的关系6．意志的见解7．矛盾与挫折的见解8．挫折产生的原因及影响要素9．自我意识的见解和自我调控系统10．心理的社会学基础认识：1．感觉性和感觉阈限2．思想的过程3．情绪的边缘系统学说4．情绪与人类行为和健康5．意志的基本过程6．意志的质量7．个性的形成与发展8．需要的分类；动机的种类9．能力的见解与分类10．心理的生物学基础第三章心理发展与心理健康[学习要求 ]掌握：1．心理健康的见解及判断标准。
2．儿童、青少年期的心理特点。
熟悉：1．如何保护儿童、青少年的心理健康；2．儿童、青少年时期的心理健康与各种疾病的关系3．中年期的生理及心理特点，及如何保护中年人的心理健康；4．老年期的生理及心理特点，及如何保护老年人的心理健康。
认识：1．人的发展和生命周期的见解和见解。
2．儿童、青少年期的生理特点第四章主要理论门派掌握：1．精神解析心理结构和人格理论的内容。
医学心理学教学大纲
《医学心理学》教学大纲课程编号：070010002课程名称：医学心理学课程类型：职业技术课总学时：34 理论学时：30 实验学时：4适用对象：临床医学先修课程：生理学、解剖学一、课程性质、目的和任务课程性质：医学心理学是心理学在临床应用的一门新兴学科，是心理学的一个重要分支，是一门横跨心理学、社会心理学、医学的多学科的边缘性学科，是把心理学的理论、方法与技术应用到医疗实践中的产物。
这门科学主要“是研究心理因素在疾病发生、发展以及诊断、治疗和预防中的作用，并利用心理学的理论和方法进行疾病的预防、诊断和治疗的科学”。
学习医学心理学不仅具有重要的理论意义，而且有着更大的实践意义。
运用心理学的理论与方法可以探索心理因素对健康与疾病的作用方式、途径与机制，更全面地阐明人类躯体疾病与心理疾病的本质，协助医学揭示人类维护健康、战胜疾病的规律，寻找与丰富人类疾病的诊断、治疗、护理与预防的更全面、更有效的方法，提高医疗水平，促进人的身心健康。
目的和任务：使医学生在临床工作中能自觉地按照新的生物心理社会医学模式去思考与处理问题，恰当地运用某些知识和技能，更好地完成本职工作，同时有利于学生运用心理学理论解决自身心理健康问题，提高心理健康水平。
二、教学基本要求通过讲授医学心理学，让学生通过学习了解各重要心理学派的历史、思想和现状以及未来发展趋势，熟悉心理卫生与心理健康的相关知识，理解心理应激与心身疾病的内容，掌握个体心理发生发展规律、心理变态、心理评估、心理咨询、治疗、病人心理、医患关系与沟通技巧。
全书的重点是在第二章个体心理、第五章心理应激与心身疾病，以及第六章心理障碍、第九章患者心理、第十章医疗领域的人际关系等章节。
本课程的学时为34学时，授课的方法以讲授为主，加以平时的讨论、作业、互动活动、录像课等。
三、教学内容及要求（一）理论教学：第一章绪论【目的要求】1．掌握医学心理学的定义、性质和研究任务。
2．了解生物心理社会医学模式的指导思想。
医学心理学 教学大纲
《医学心理学》教学大纲前言《医学心理学》适用于高等学校五年制临床医学、预防医学、麻醉医学、眼视光学、医学影象学、中医学、法医学、口腔医学专业的本科学生。
本大纲所列内容是学生在学习过程中必须掌握、熟悉和了解的内容。
教学基本要求使学生通过学习，掌握医学心理学的基础知识，掌握心理、社会因素对躯体健康的影响及致病作用，熟悉心理障碍和心身疾病的发病机制、临床表现，掌握基本诊断和治疗方法，为人类的健康做出更大贡献。
按照温州医学院临床医学等专业教学计划，本学科总教总教学时数32学时，讲授26时，实验（见习）6时。
各章讲课时间分配可参考下表：内容时数绪论 2心理学基础 6心理健康 2心理应激 2临床心身相关问题 2异常心理与不良行为 2病人心理与医患关系 2临床心理评估 2心理干预 6合计26第一章绪论一、目的与要求：目的：学习医学心理学有关的基本概念，医学模式转变的原因及其与医学心理学的关系，以及一般的研究方法。
掌握：医学心理学的定义和性质；医学模式转变的原因；生物新年里社会医学模式对健康和疾病的认识；医学心理学的基本研究方法。
熟悉：医学模式的定义；医学心理学研究方法的重要性和特点；医学心理学中心理行为的定量。
了解：医学心理学的研究范围；医学心理学的相关学科；生物医学模式。
二、教学内容：第一节医学心理学概况第二节医学模式转变的需要第三节医学心理学研究方法第二章心理学基础一、目的与要求：目的：学习心理与脑和客观现实的关系，以及人的心理现象的基本特点及规律。
掌握：大脑半球机能的不对称性和协同性；心理是客观现实的反映及人的社会化过程；感觉、知觉、记忆、思维、注意的概念；知觉的特性、记忆的过程、遗忘规律、影响记忆的因素、思维的过程及创造性思维；情绪和情感的概念、情绪与情感的区别；意志的概念及特点；个性的概念、个性心理结构；动机的概念与功能，动机冲突的基本形式；气质类型及其生理基础；性格的定义与特征。
熟悉：脑的三个基本机能系统；影响社会化的因素；感受性及其变化规律；观察的概念及其条件；解决问题的思维；想象的概念及种类；情绪和情感的内容；情绪和情感的类别；意志行为的心理过程；个性的主要特征；影响个性形成和发展的因素；马斯洛的需要层次论；挫折产生的原因及影响因素；自我意识的概念和自我调控系统。
医学心理学教学大纲
医学心理学教学大纲第一篇导论第一章绪论第一节医学心理学的概念及其在医学中的地位一、医学心理学的概念二、医学模式及医学心理学在医学中的地位第二节医学心理学的研究对象、任务和分支学科一、医学心理学的研究对象二、医学心理学主要研究任务三、医学心理学的分支及其相关学科第三节医学心理学的研究方法一、实验法二、心理测验法、心理评定量表法三、调查法四、观察法五、前瞻性研究法和回顾性研究法、纵向发展研究法和横向研究法第四节医学心理学发展简史第五节医学心理学主要学派的理论观点一、精神分析学派二、行为主义学派三、心理生理学派四、人本主义学派五、认知学派掌握关键问题：1. 何谓医学心理学？2. 何谓医学模式？3. 医学模式转变的原因？4. 医学心理学在现代医学中的地位？了解关键问题：1. 医学心理学的研究对象？2. 医学心理学的研究任务？3. 医学心理学的主要分支学科4. 医学心理学的主要研究方法5. 医学心理学的主要理论学派。
第二篇心理学基础知识第二章医学心理学基础知识第一节心理学概述一、心理学的概念二、心理活动的定义及分类三、心理的实质掌握关键问题1. 何谓心理学？心理活动及其分类是什么2. 为什么说心理是脑的机能？3. 怎样理解心理是客观现实能动的反映？第二节认识过程一、感觉与知觉二、学习与记忆掌握关键问题：1. 什么是感觉？什么是知觉？2. 知觉的一般特性？3. 何谓学习？何谓记忆？4. 人类记忆系统的三个子系统是什么，各有何特征？5. 影响遗忘的因素有哪些？如何克服遗忘？了解关键问题：1．学习的基本形式2. 记忆的神经生理机制及其三个重大突破是什么？第三节情绪与情感一、情绪的概述二、情绪的生理反应与健康三、情绪的表达与识别四、情绪理论掌握关键问题：1．情绪的基本状态有哪些？（每种状态的具体特点、表现）2．情绪的主要理论有哪些？（三种主要理论的主要观点、根据和意义）了解关键问题：情绪如何表达与识别？第四节意志过程一、意志的概念与特征二、不良意志特征三、意志与健康掌握关键问题：1.意志的概念?2.意志的特征了解关键问题:不良意志特征与医生心理素质的提高第五节需要、动机、挫折与防御反应一、需要的概念与理论二、动机三、动机冲突与挫折四、心理防御反应掌握关键问题：1．什么是需要？马斯洛的需要层次说？2. 何谓动机？动机冲突的基本类型有哪些？3. 何谓挫折？人遇到挫折后会产生什么样的行为反应？3.何谓心理防御机制?人们常用的心理防御机制有哪些？了解关键问题：1．人类的需要有哪些种类？2．心理学中有哪些重要的动机理论？3．怎样增强动机？4．心理防御机制有什么作用？第六节能力与智力一、能力的概念及分类二、能力理论掌握关键问题：1．何谓能力？何谓智力？2.主要能力学说有哪些？了解关键问题：智力差异的表现及其影响因素？第七节人格一、人格的概述二、气质三、性格四、人格理论（一）人格特质论（二）人格的心理动力学理论（三）人格学习理论（四）人本主义的人格理论掌握关键问题：1．什么是人格？2．什么是气质？3．主要人格理论的观点有哪些？了解关键问题：1. 气质类型与高级神经活动类型的关系。
医学心理学教学大纲
医学心理学教学大纲一、课程概述医学心理学是医学领域的一门重要学科，它探讨了心理过程、心理状态和心理障碍对人类健康和疾病的影响。
本课程旨在帮助学生掌握医学心理学的核心概念和实践技能，以便在未来的医学实践中运用心理学知识更好地服务于患者。
二、课程目标1、掌握医学心理学的理论基础和基本概念。
2、理解心理社会因素在疾病发生、发展和康复过程中的作用。
3、学习心理评估和干预的方法，包括心理咨询和心理治疗。
4、了解心理障碍的识别、评估和治疗。
5、掌握医患关系沟通技巧，提高患者满意度。
三、课程内容1、医学心理学基础：包括心理学的基本概念、心理学的生物学基础、感觉和知觉、思维、情感和意志等。
2、心理社会因素与疾病：探讨心理社会因素对健康和疾病的影响，包括应激、焦虑、抑郁、压力等。
3、心理评估与干预：介绍心理评估的方法和技术，包括观察法、访谈法、心理测验等；学习心理干预的方法，包括心理咨询、认知行为疗法、家庭疗法等。
4、心理障碍：介绍常见的心理障碍，包括焦虑障碍、心境障碍、应激相关障碍、睡眠障碍等；学习心理障碍的评估和治疗，包括药物治疗和非药物治疗。
5、医患关系沟通技巧：学习有效的医患沟通技巧，包括倾听技巧、询问技巧、共情技巧等；了解患者权利和医生义务，提高患者满意度和医疗服务质量。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
通过这些方法，帮助学生掌握理论知识，培养实践技能，提高解决实际问题的能力。
五、考试考核本课程的考核分为平时考核和期末考核两部分。
平时考核包括课堂表现、作业完成情况等；期末考核采用闭卷考试形式，考核内容涵盖整个课程内容。
普通心理学教学大纲一、课程简介普通心理学是心理学的基础学科，旨在介绍心理学的概念、原理和理论，涵盖了人类认知、情感、动机、发展、社会互动等方面的内容。
本课程旨在帮助学生了解心理学的基本知识，掌握心理学的基本方法，提高对人类心理现象的理解和认识，为后续学习心理学专业课程打下坚实的基础。
医学心理学教学大纲(本科教师版)
医学心理学课程教学大纲（教师用）（适用于临床医学五年制、预防医学、药学等本科专业）课程简介一、课程简介医学心理学是医学和心理学相结合的交叉科学，旨在研究心理因素在人体健康与疾病相互转化过程中的作用和规律。
为医学提供心理学的观点、方法和技术，以适应现代生物生物－心理－社会医学模式的需要。
是医学生在接受医学实践、医学教育及科学研究中必备的一门重要学科。
二、总体要求本课程要求学生熟悉医学心理学主要学派的相关理论；掌握医学心理学相关的心理学基础知识；熟悉个体心理发展特点和常见心理卫生问题；熟悉心理因素相关生理障碍；掌握常见病理心理的临床表现、诊断和治疗原则；熟悉综合性医院中常见的心理问题和应对策略；熟悉心理评估的原则和常用技术；掌握心理治疗的原则、理论、常用技术和方法。
三、教学内容和时数序号授课内容理论课时数实验课时数1 第一章绪论 32 第二章认知心理 43 第三章意志和情绪 44 第四章人格、心理应激 25 第五章心理应激 36 第六章心理卫生和心理发展 37 第七章心理因素相关生理障碍 28 第八章病理心理学 59 第九章综合性医院心理问题 210 第十章心理评估 211 第十二章心理治疗 6合计36教学大纲标注符号含义如下：①双下划线的“”为掌握内容；②单下划线的“”为熟悉内容；③不标注的为了解内容。
第一章绪论授课知识点：第一节学科性质和学科任务医学心理学概念、心理学概念、心理现象的内涵、研究任务、学科作用第二节学科分支和工作内容学科分支第三节学科发展简史和主要学派发展简史（三个阶段）、冯特、卡特尔的贡献、健康的概念、精神分析学派的早期理论、后期理论、潜意识理论、人格理论、对弗洛伊德理论的评价、心理生理学派代表人物、行为学派的四个理论名称、人本主义的代表人物和理论、认知学派的代表人物补充：各学派的发展历史和近况第四节医学心理学和医学模式转变医学模式的概念、目前的医学模式、医学模式转变的背景第五节学科研究原则和方法医学心理学的研究原则、研究方法第二章认知心理授课知识点第一节感觉和知觉感觉和知觉的概念、感觉剥夺实验及其意义、感觉和知觉的特性、错觉的概念、常见的错觉现象第二节学习和记忆学习理论：经典性条件反射原理、泛化的概念、条件辨别的概念、消退的概念、补充近因律的概念、频因律的概念、操作性条件反射原理、获得的概念、正、负强化物的概念、正、负强化的概念、消退和自然恢复的概念、惩罚的概念、补充社会性学习理论（又称示范作用）、学习理论的实际应用记忆:记忆的概念、信息论的记忆分类、记忆的基本过程、艾宾浩斯遗忘曲线、遗忘症的概念及分类、遗忘的原因、提高记忆力的方法第三节认知和思维运动理论、中介理论和信息处理理论、思维的概念、思维的特征、思维过程、解决问题的过程第三章意志和情绪授课知识点第一节需要和动机需要的概念、马斯洛的需要层次理论、动机的概念、动机的特点第二节挫折和冲突挫折的概念、挫折应具备的条件、产生挫折的主客观因素、冲突的概念、动机冲突的基本类型第三节意志和行为意志的概念、意志的特征、行为的概念、行为医学的概念第四节情绪和情感情绪和情感的概念、两者的联系与区别、情绪的特点、情绪的生理基础；情绪的类别第五节心理防御机制和心理应对心理防御机制的概念、分类、对心理防御机制的评价、心理应对的方法第四章人格授课知识点第一节人格的概念和特征人格的概念、人格的相关理论、人格的基本特征第二节气质理论气质的概念、气质的类型和特征、气质的生理机制第三节人格的心理动力学理论弗洛伊德的理论：人格的内驱力、人格的结构、人格的发展埃里克森的理论：每个阶段的心理社会危机、同一性的概念对心理动力学理论的评价第四节社会学习理论多拉德和米勒的理论、斯金纳的理论、评价第五节现象学理论自我理论、个人解释理论、评价第五章心理应激授课知识点第一节应激的概念应激的概念、应激源的概念、应激的基本过程、认知评价的影响因素第二节应激源和生活事件补充：应激源的分类（生理性应激源、心理性应激源、社会性应激源）、生活事件的概念；生活变化单位的概念及与疾病的关系第三节应激的生理反应Selye的全身适应综合征、应激反应的生理变化第四节应激的情绪反应应激的情绪反应第五节应激的应对补充：问题集中性应对方法、情绪集中性应对方法补充：创作后应激障碍的临床表现、治疗原则第六章心理发展和心理卫生授课知识点第一节概述健康和卫生的概念、马斯洛关于心理健康的标准第二节儿童心理和心理卫生婴幼儿期：心理发展特点、常见心理卫生问题、促进心理卫生的措施学龄前期：心理发展特点、常见心理卫生问题、促进心理卫生的措施学龄期：心理发展特点、常见心理卫生问题、促进心理卫生的措施第三节青少年心理和心理卫生青少年期：心理发展特点、常见心理卫生问题、促进心理卫生的措施第四节中年和老年人心理和心理卫生中老年期心理活动的改变、社会环境对中老年人心理活动的影响、中老年人的心理咨询问题第七章心理因素相关的生理障碍授课知识点第一节概述第二节进食障碍进食障碍概念、进食障碍的流行病学特点、根据CCMD-3内容介绍神经性厌食和贪食的临床表现、诊断、治疗原则第三节睡眠和睡眠障碍睡眠的分期和节律、睡眠的生理调节和心理健康、常见的睡眠障碍第八章病理心理学授课知识点第一节概述病理心理的概念、正常心理和病理心理的区分标准、病理心理发生的原因第二节病理心理的分类精神病性障碍的概念、非精神病性障碍的概念第四节神经症神经症的特点、根据CCMD-3内容介绍焦虑症（含惊恐发作、广泛性焦虑）、强迫症、恐怖症、抑郁发作的病因、临床表现、诊断标准、治疗原则第九章综合性医院常见心理问题授课知识点第一节概述第二节诊断、治疗和手术中的心理问题诊断中的心理问题：疾病与病感的概念、患者角色与疾病行为的概念、医疗仪式的概念治疗中的心理问题：治疗作用引起的心理反应、治疗措施引起的心理反应、治疗环境引起的心理反应手术中的心理问题：术前术后的焦虑、术后的抑郁和谵妄、术后持久疼痛、术后心理反应的预防和处理第三节躯体疾病中的心理问题慢性病患者的心理问题：外向投射性心理反应、内向投射性心理反应、患者角色习惯化、抑郁障碍第四节心身疾病心身疾病的概念、心身反应的概念、心身医学的历史、心身疾病的范围、心身疾病发病的社会（含流行病学特点）、心理（A型人格特征）、生理（生理始基的概念）作用、常见的心身疾病第十章心理评估技术授课知识点第一节心理评估概述心理评估的概念、心理测验的种类、心理测验的基本要求、心理评估的注意事项、心理评估的应用第二节智力评估智商的概念、TERMAN的智力水平等级划分与智商范围第三节人格评估常见的投射和人格调查技术第十三章心理治疗授课知识点第一节概述心理治疗的概念、目标、基本原则第二节心理治疗中的共同因素治疗关系、非言语技巧、倾听技巧、心理治疗的设置第三节精神分析治疗概念和历史、基本理论、主要技术第四节行为治疗概念和历史、基本理论、主要技术第五节认知治疗概念和历史、基本理论、主要技术第七节人本主义治疗概念和历史、基本理论、主要技术。
医学心理学(五年制)教学大纲
《医学心理学》课程（五年制）教学大纲课程性质、目的与任务医学心理学旨在研究人体健康与疾病相互转化过程中心理因素的作用规律。
在理论方面，医学心理学把心理学中关于人的心理过程和人格特征的知识以及基本规律应用于医学。
在临床实践中，医学心理学不仅研究精神疾病的心理障碍，而且还要对人体的各种疾病的心理问题和转化机制进行探讨以及医务人员如何帮助病人掌握正确的心理学方法和处理好各类心理学问题。
因此，医学心理学的研究不仅在医疗实践上可进一步提高临床医疗效果，增进人类的身心健康，而且在理论上也丰富了心理学和医学的内容。
当前，医学模式正从生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变，与心理社会因素有密切关系的生活方式疾病与精神疾病有了明显的增长，医学对心理学的需要也更为迫切。
医学心理学这是为了适应这一转变而设置的课程，医学心理学课程成为临床医学专业的必修课程。
通过医学心理学的课程、电化教学，可以全面提高医学生的心理素质以及临床医疗的质量，培养适合二十一世纪需要的医学人才。
一、课程基本要求1．掌握健康的概念、生物-心理-社会医学模式的主要特征；熟悉医学心理学主要学派的理论观点、主要分支；了解医学心理学的研究对象和研究方法。
2．掌握感觉、知觉、学习、记忆、思维、语言、动机、挫折、心理防卫机制、情绪、人格等概念；熟悉心理学研究的对象；记忆过程；思维过程；动机的特点、分类、动机与冲突；心理防卫机制的类别；情绪状态。
了解正常人格结构，人格发展理论；人际吸引理论。
3．熟悉不同年龄阶段的人的心理发展和心理卫生特点。
4．掌握应激的概念、基本过程以及应激的反应；熟悉应激源和生活事件；了解应激障碍。
5．掌握心理生理疾病的概念、范围、发病机制，常见心身疾病以及防治原则；了解心身疾病的流行病学研究。
6．掌握变态心理的概念；正常与异常心理的判断标准；精神病性障碍与非精神病性障碍的区别；熟悉恐怖性焦虑障碍、强迫症的诊断与治疗；情感障碍、焦虑性神经症的诊断与治疗。
医学心理学教学大纲
医学心理学教学大纲医学心理学教学大纲课程编号:015101英文名称:Medical Psychology先修课程:人体解剖学、生理学后续课程:内科学、外科学等临床医学课课程性质:专业课总学时数:30学时理论学时:26学时实验学时:4学时上机学时:课外实践:其她学时:考核性质:考查;学分:1、5学分一、课程简介医学心理学就是心理学与医学相结合而形成得一门交叉学科,就是医学与人文社会科学相结合得边缘学科。
它将心理学得理论、方法与技术应用于医学实践,研究解决医学领域中有关健康与疾病得心理行为问题,从理论上全面阐述心理社会因素在健康与疾病过程中得作用,为人们提供更为全面得医学观、疾病观与健康观。
学习医学心理学对于提高医学生自身得心理素质,更好得了解临床上患者得心理状态,搞好医患关系有着重要作用,同时对于转变传统得医学观念,适应医学发展得需要有着十分重要得意义。
通过对本课程得学习,加强学生将心理学与医学紧密相连得思维模式,使学生学会运用心理诊断与治疗等技术为临床服务,从而真正作到医学模式从单纯得生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式,进一步改进疾病得防治措施,提高医疗质量,促进人类得身心健康。
二、教学组织与方法本课程在学院教务处与人文社科部统一组织下实施教学。
根据教学任务成立教学小组,设组长一名,在教研室(科)主任得领导下,按大纲要求组织安排教学活动。
本课程主要采用启发式教学方法,增加师生互动环节,以增强教学效果、提高教学质量。
三、教学内容及学时分配教学内容及学时分配实验内容及要求四、理论教学第一章绪论【目得要求】1、了解:医学心理学得研究方法2、熟悉:生物-心理-社会医学模式得含义及意义3、掌握:医学心理学得概念及应用范围【教学内容】1、医学心理学得定义、性质与发展2、医学模式得发展及转变得意义3、医学心理学得研究方法及其特殊性【计划学时】2学时第二章心理学基础【目得要求】1、了解:各种心理防卫机制得概念2、熟悉:感知觉与思维、情绪与情感、性格与气质得关系;动机冲突;常见得心理防御机制、遗忘理论;思维与记忆得分类3、掌握:心理得实质、心理活动得内容,感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意、意志、心境、人格、性格、气质及动机得概念、特性及应用;需要得层次【教学内容】1、心理得实质、认知过程、情感过程、意志过程得基本概念2、感知觉、记忆、思维、注意与情绪得生理机制及在医学领域中得应用3、意志行动得心理过程及意志品质4、个性得定义及个性包括得内容,能力、气质及性格在医学工作中得意义【计划学时】8学时第三章心理发展与心理健康【目得要求】1、了解:心理健康得任务及人得发展理论2、熟悉:不同年龄阶段得心理特征3、掌握:健康、心理健康得概念及判断心理健康得标准;各年龄段心理健康问题与应采取得措施【教学内容】1、人得发展与生命周期,健康得概念及健康得标准2、儿童及青少年心理健康问题及解决方法3、成年期心理健康问题及解决得方法对策【计划学时】2学时第四章主要理论流派【目得要求】1、了解:心理生物学理论与人性主义理论、中医得医学心理学思想2、熟悉:认知理论与人本主义理论3、掌握:行为学习理论与精神分析理论【教学内容】1、行为主义学习理论、精神分析理论、认知理论与人本主义理论得基本理论观点2、行为主义学习理论、精神分析理论、认知理论与人本主义理论得应用3、行为主义学习理论、精神分析理论、认知理论与人本主义理论得评价【计划学时】2学时第五章心理评估【目得要求】1、了解:心理评估得发展史2、熟悉:心理评估得概念、种类与用途3、掌握:应用心理测验得原则,效度、信度、常模得概念,常用心理测验得名称、应用方法【教学内容】1、心理评估与心理测验得基本概念,标准化心理测验得基本条件及使用原则2、心理测验得分类,智商得概念及常用得智力测验3、人格测验得种类及其操作程序与分数得解释与说明4、评定量表得使用【计划学时】2学时第六章心理应激【目得要求】1、了解:心理应激得理论及相关得研究2、熟悉:生活事件及应激反应3、掌握:应激产生得原因以及应对方式【教学内容】1、心理应激得概念,塞里得应激理论2、生活事件得概念及生活事件得分类3、应对得概念,面对应激事件应该采取得应对方式4、社会支持得概念,个性与应激因素得关系【计划学时】2学时第七章病人心理与医疗行为中得人际关系【目得要求】1、了解:病人得求医行为、医患关系过程2、熟悉:病人得心理需要常见疾病病人得心理特点、医患关系及其意义3、掌握:病人得一般心理特点及病人得角色转换,医患关系得模式与沟通技术【教学内容】1、病人得概念、病人得心理社会问题及干预2、医患关系得模式及意义【计划学时】2学时第八章心身疾病【目得要求】1、了解:心身疾病得发病机制2、熟悉:各科得心身相关问题3、掌握:各种心身相关问题得特点及解决对策【教学内容】1、心身疾病得定义、诊断标准及防治原则2、内科、儿科、妇产科、肿瘤科疾病得发生发展与心理社会因素3、内科、儿科、妇产科、肿瘤科常见临床心理问题及干预【计划学时】2学时第九章心理干预【目得要求】1、了解:心理干预得概念2、熟悉:心理干预得内容与形式3、掌握:心理治疗得定义历史、心理治疗得基本技术,心理治疗得范围【教学内容】1、心理干预得定义,心理治疗得定义2、心理干预得内容与形式3、心理治疗得基本技术与治疗范围【计划学时】2学时第十章心理干预各论【目得要求】1、了解:各种心理治疗得发展史2、熟悉:常用心理治疗方法与适应症3、掌握:各种心理治疗得定义、方法、适应症与评价【教学内容】1、各种心理治疗得发展历史2、精神分析疗法、行为治疗、患者中心疗法、森田疗法、暗示与催眠疗法、松弛疗法、生物反馈疗法、支持疗法、家庭治疗、集体心理治疗、得基本内容、方法与适应症【计划学时】2学时五、实践教学实验一基础心理学【实验目得】1、了解:基础心理学实验得基本原理2、熟悉:通过心理学实验进一步加深对各种心理得现象得了解3、掌握:熟练操作基础心理学得实验仪器,并能够运用实验仪器进行测量【实验内容】深度知觉测定仪、两点阈测定仪、手指灵活性测试仪等19项实验。
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《医学心理学》课程教学大纲
课程名称：医学心理学课程类别：专业选修课程
考核类别：考查课适用对象：11级本科
适用专业：药学
总学时、学分： 32 学时 2 学分其中实验学时： 0 学时
一．课程教学目的
《医学心理学》是医学与心理学相结合的新学科，研究心理变量与健康或疾病变量之间的关系，研究解决医学领域中的有关健康和疾病的心理行为问题。
通过医学心理学的学习，可以增加学生对健康与心理的关系问题的认识，增强全面健康意识。
二．课程教学要求
本课程是一门新兴的交叉学科，是药学类专业课程的组成部分，其主要任务是增强学生对人类常见心理问题的认识，以希为工作、生活和学习奠定一定的基础。
三．先修课程
四．课程教学重、难点
课程的重点是常见的心理问题，难点是预防和治疗措施。
五．课程教学方法（或手段）
本课程采用课堂讲授方式。
六、课程教学内容
第一章绪言（2学时）
1.教学内容
（1）医学心理学的概念。
（2）医学心理学与相关学科的关系。
（3）医学心理学的内容和任务。
（4）医学心理学的进展。
2.重、难点提示
（1）医学心理学的概念。
（2）医学心理学与相关学科的关系。
（3）医学心理学的内容和任务。
（4）了解医学心理学的发展。
第二章医学心理学主要流派（2学时）
1.教学内容
（1）精神分析学派。
（2）行为主义学派。
（3）人本主义学派。
（4）认知学派。
（5）心理生理学派。
2.重、难点提示
各学派的主要观点及应用。
第三章人的心理（2学时）
1.教学内容
（1）心理现象及其本质。
（2）认知过程。
（3）情绪情感过程。
（4）意志过程。
（5）人格。
（6）人格的心理特征。
2.重、难点提示
心理过程和人格心理的特点。
第四章心理健康与心理卫生（ 2学时）
1.教学内容
（1）心理健康的概念。
（2）心理健康的标准。
（3）不同年龄阶段的心理健康。
（4）不同群体的心理卫生。
2.重、难点提示
（1）心理健康的概念
（2）不同年龄阶段的心理健康。
第五章心理应激（2学时）
1.教学内容
（1）心理应激的概念、理论和意义。
（2）应激源。
（3）心理应激的中介机制。
（4）应激反应。
2.重、难点提示
（1）心理应激的概念和意义。
（2）应激反应。
第六章心身疾病（2学时）
1.教学内容
（1）心身疾病的概念和分类。
（2）身心疾病的发病机制。
（3）身心疾病的诊断与防治原则。
（4）常见的心身疾病。
2.重、难点提示
（1）身心疾病的概念和发病机制。
（2）常见的心身疾病。
第七章心理障碍（2学时）
1.教学内容
（1）心理障碍的概念、分类及判断标准。
（2）常见的心理障碍。
2.重、难点提示
（1）心理障碍的概念。
（2）常见的心理障碍。
第八章神经心理（0学时）
1.教学内容
（1）神经心理的发展概况。
（2）大脑皮层结构与功能定位。
（3）大脑半球功能的不对称。
（4）边缘系统的结构与功能。
（5）高级心理功能及障碍。
2.重、难点提示
（1）大脑皮层结构与功能定位。
（2）高级心理功能及障碍。
第九章心理评估（2学时）
1.教学内容
（1）心理评估的概念、过程及常用方法。
（2）心理测验的发展、类型、特征、应用及基本要求。
（3）智力测验。
（4）人格测验。
（5）评定量表。
（6）神经心理的研究和评定方法。
2.重、难点提示
（1）心理评估的概念。
（2）智力测验。
（3）人格测验。
第十章心理咨询与心理治疗（2学时）
1.教学内容
（1）心理咨询与心理治疗的概念、关系及基本过程。
（2）心理咨询的对象、方法及技巧。
（3）心理治疗的基本技术。
2.重、难点提示
（1）心理咨询与心理治疗的概念、关系及基本过程。
（2）心理治疗的基本技术。
第十一章病人心理与医患关系（2学时）
1.教学内容
（1）病人的一般心理特点。
（2）病人的心理问题及干预。
（3）医患关系及沟通技巧。
2.重、难点提示
（1）病人的一般心理特点。
（2）病人的心理问题及干预。
（3）医患关系及沟通技巧。
第十二章心理护理（2学时）
1.教学内容
(1)心理护理的概念、特点、原则及意义。
（2）心理护理的对象与任务。
（3）心理护理的程序与方法。
（4）护理人员的沟通技巧。
（5）护士的心理品质及培养。
2.重、难点提示
（1）心理护理的对象与任务。
（2）心理护理的程序与方法。
（3）护理人员的沟通技巧。
（4）护士的心理品质及培养。
第十三章药物心理（4学时）
1.教学内容
（1）药物心理的概念、研究内容及研究意义。
（2）药物的心理效应。
（3）用药心理影响药物疗效。
（4）安慰剂效应及其应用。
2.重、难点提示
（1）药物心理的概念、研究内容及研究意义。
（2）药物的心理效应。
（3）用药心理影响药物疗效。
（4）安慰剂效应及其应用。
第十四章康复心理（2学时）
1.教学内容
（1）康复心理学的概念、研究内容和研究方法。
（2）康复过程中的心理障碍。
（3）充分调动康复积极心理因素。
2.重、难点提示
（1）康复过程中的心理障碍。
（2）充分调动康复积极心理因素。
七、学时分配
八．课程考核方式
1.考核方式：笔试，开卷
2.成绩构成：笔试，平时
九、选用教材和参考书目
［1］《医学心理学》，孙宏伟、杨小丽主编，科学出版社，2009；
［2］《医学心理学》，李天心编，人民卫生出版社，1995；
［3］《普通心理学》，彭冉龄编，北京师范大学出版社，2008；［4］《学习论》，施良方编，人民教育出版社，2006。