教师语言艺术的好坏会直接影响着每一个孩子的成长-最新文档

教师语言艺术的好坏会直接影响着每一个孩子的成长

作为一名教师来说，要以身作则，为人师表，教师的每一句话都要对学生负责任，否则学生会对这名老师不好的言语记恨在心，甚至一辈子都忘不掉。学生不但反感上这名对学生不负责任的老师的课，而且还憎恶这名老师不文明的语，导致师生之间有了抵触情绪。如果师生都带着情绪上课，课堂教学就会出现被动的局面，课堂气氛活跃不起来，教学效果不佳，要改变这种现状，教师就应该用巧妙的语言艺术来调动学生学习的积极性，怎样用巧妙的语言来调动学生的积极性呢？我认为应该从以下几个方面着手：

一、教师所表述的语言不要太冲动，应随和一些

我在山区从事音乐课教学已经有十五年了，记得刚走上讲台没几天，个别学生就反复地扰乱课堂纪律，甚至还影响其他学生不好好上课，造成课堂纪律乱，我当时气急了，就把一名捣蛋的学生罚起来让他唱视唱，这名同学非但没唱好而且连唱名都唱错了，我当时就气急败坏地批评这名学生说：“没有象你这样差的学生了，你太笨了，连这么简单的视唱都唱不准。”自从批评了这名学生以后，发现这名学生在以后的课堂中表现不积极，老是低头纳闷，不跟老师配合，情绪处于消极的状态。我回过头来反思自己所说的话的确伤害了这名同学的尊，这就教育了我要在今后的课堂上不能随意地批评学生，对待犯了错误的孩子要正面教育，否则会出现逆反心理。

二、教师过多的激励性语言的评价也不利于孩子的发展这就是说，教师不能一味地表扬每一名学生，因为过多地表扬会使学生不能正确地认识自己的缺点和错误，教师在学生面前的威信也就有所降低。比如教师在音乐课上分别叫了两名同学唱歌，一名同学音准和节奏唱的非常好，教师表扬这名同学说：“太棒了。”全班同学也给这名唱的好的同学鼓起了掌。而另外一名学生唱的很差，没有音准和节奏感，教师也用“太棒了”来表扬这名同学，这就让那名唱的好的同学心理上不平衡，但是教师也不能用讽刺的话语或不文明的语言训斥这名学生，教师在对待这名差生上应该说：“相信你下次比这次唱的更好。”这样的评价既给这名同学给了面子，又能让他认识到自己的缺点和错误，让他继续努力。

三、教师过多的重复性的语言势必给学生一种厌烦感教师要提高教育教学质量，不应该用过多重复性的语言，也就是我们通常所说的口头禅，例如我听了一名物理老师的课，这名老师在授课时把“那么”重复了好多次，学生就在下面为这名老师的口头禅嬉笑，不注意听课。老师在下面评课的时候也给这名老师指出了这个问题，这名老师从中吸取了教训。因为有的学生喜欢评价老师的缺点，当老师的缺点暴露出来的时候，他就不注意听课，甚至还伙同其他学生扰乱课堂纪律，这就要求我们每一名教师尽力克制自己的缺点，尤其不要把口头禅时常挂在嘴上，造成学生的厌烦。

四、教师幽默风趣的语言能铸就每一个孩子的成长

教师在每一次的课堂教学中如果能巧妙地运用幽默的言词评价学生，这样的教学势必给学生营造一个宽松的学习氛围，让学生能积极主动地参与课堂音乐教学活动，学生能充满激情地、有兴趣地参与，这种教学教师不但教的轻松，学生也学的起劲。

例如我听了一名历史老师的课，这名老师评价一名回答问题的学生的时候用“谢谢”的话语，增强了这名学生的自信心，同时也让其他学生感觉到这名老师挺和蔼的，所以学生学习的积极性也就增强了。我还听了一名小学音乐老师的课，这名音乐老师评价学生用“好极了”，这更拉近了师生之间的默契感，学生也就更喜欢上这名老师的课了。

总之，教师的每一句话、每一个眼神、每一个动作都让学生记忆犹新，这就让我们每一名教师要去不断地总结和反思，尽力克制自己不文明的、伤害学生自尊或不利于学生成长的言词，教师只有不断地总结和反思，才能铸就每一个孩子的成长。