《向下扎根,向上成长》——我们怎样做“名师”

【德】海德格尔： 为神建造一个家。 只有当诗发生和出场时，才会有“家” 。 教育 ——让诗发生 ——有诗在场
教育的对象 ——“神明” 一样的人。 教育的目的 ——让人能够成为“神明”。 把人当“人”，让“神”归位。 教育的任务 ——寻找自我:生命，精神，灵魂。 【德】歌德： “人若丧失了自我，我们便丧失了一切。”
怎样才能找到自我？ 【法】 卢梭： “唯独在这些孤独和沉思默想的时刻， 我才是真正的我， 才是和我的天性相符的我， 我才既无忧烦又无羁束。” 孤独，寂寞，沉潜。 寂寞是思想者的朋友， 唯有思想，才显自我。
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人世间有许多诱惑 卢梭《爱弥儿》： “十岁受诱于饼干， 二十岁受诱于情人， 三十岁受诱于快乐， 四十岁受诱于野心， 五十岁受诱于贪婪。 人，到底何年何月才会只追求睿智？”
向下扎根，向上成长 ——我们怎样做“名师”
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一、表率——追光者 「俄」巴尔蒙特 为了看看阳光 我—— 来到世上。
• 播撒阳光的事业 • 神圣，庄严，美丽，灿烂 • 令人心动，鼓舞人心。 • • • • 播撒阳光的人 罗曼·罗兰： 要播撒阳光到别人心中， 总得自己心里有。
名教师——最应该追寻阳光的人。 符号，象征，旗帜。 师德模范 教学精英 改革闯将 科研标兵 …… 特色，风格； 辉煌，荣光。
二、表情——守望者 魂系教育，魂系学校； 魂系学生，魂系教学。 守望梦想，守望教育，守望灵魂，守望生命。 梦有多远，路就有多长，生命之花就有多灿烂。 ——青年人的激情 ——中年人的情怀 ——老年人的睿智
【德】荷尔德林 人充满劳绩， 但还 诗意的栖居在这片大地上。 我真想证明， 就连璀璨的星空也不比人纯洁， 人被称作神明的形象。
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哈佛调查报告： 许多人平均一辈子只有7次决定人生走向的机会。 两次机会间相隔约7年， 25岁以后开始出现，75岁以后不再会有。 但实际上只有3次机会。
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命运不是来哀婉的， 生活不是来慨叹的， 留下的是可以述说的…… 如诗，如远方， 又近在眼前。 守望者的神圣职责 传播思想，传承生命，传递灵魂。 生命的责任与担当， 生命的情怀与智慧。
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鲁迅 “无穷的远方， 无数的人们， 都和我有关。” 教师——点燃火把的人。 教育——为生命添灵秀。
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“名教师”的成长有捷径，有通途吗？ 崎岖漫长，弯弯曲曲，坎坎坷坷。 竹子定律——根深叶茂，厚积薄发。 竹子用了4年的时间，仅仅长了3cm。 从第五年开始，以每天30cm的速度疯狂地生长，仅仅 用了六周的时间，就长到了15米。 • 其实，在前面的四年，竹子将根在土壤里延伸了数百 平米。 • 不要担心你此时此刻的付出得不到回报， • wenku.baidu.com为这些付出都是为了扎根。
三、表达——领跑者 名师——学校发展的领军人物 名声，名气，名望。 头脑，心肠，才华。 教学好，名不虚传，学生敬重； 研究好，名声大振，同事认可； 人品好，声名远扬，家长欣赏。
奔跑，引跑，领跑，助跑，带跑。 思想引领，文化引领； 课程引领，课堂引领； 精神引领，人格引领。 高位，高端； 前瞻，大气： 《易经》： “取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”
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做思想的播种者和耕耘者 同意——解释——宣传——做戏 批判的态度 反思的精神 理性的思考 做思想的播种者 做思想的启蒙者 做思想的激活者 做思想的创造者
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生命不虚度，芳华不流逝，灵魂永相伴。 教育“多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。 自发到自觉 自省到自知 自动到自如 不苟同，不苟且，不苟活。 活出个性，活出品位，活出尊严与人格。 有滋有味，有声有色，活色生香。
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让言行展露在阳光下 不随波逐流 不欺世盗名 不哗众取宠 亮黄牌、举红牌 世俗 庸俗 低俗 恶俗 媚俗
让生命永沐阳光 让生命发光 让阳光照耀学生 学生——我们的财富 最大，最丰富，最宝贵 斐斯泰洛齐—— 我没有一切，只有学生！
把“好学生”教好是一种义务、责任， 把“差学生”教好才是一种本领、担当。 技能，智慧； 尽责任，有爱心。 锦上添花 雪中送炭 做永远的追光者， 让生命决胜未来。
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名师的最大本领在课堂 目标——规划——修正——完善 课程——课标——课本——课堂 教师——学生——文本——媒介 学习——思考——交流——活动 目标——内容——环节——评价 课前——课中——课后 导入——展开——推进——转折——深入——提 升——总结——反馈——延伸。 • 上课是最好的修行。
“名师”的相对与绝对 教师的四种类型 ——有名无实 ——有实无名 ——无名无实 ——有名有实
“名师”是自然形成的 可以学习，但不可复制； 可以培养，但不能批量生产。 桃李不言，下自成蹊。 倾心耕耘，静待花开。 播种和收获不在同一个季节。
“名师”不是暴得大名，一夜蹿红 “名师”不能浪得虚名、浮名 ——安安静静抓教育 ——实实在在搞教学 ——真心诚意为学生 ——精益求精做科研
• 笛子与晾衣杠 • 晾衣杠问笛子： • 我们都是同一片山上的竹子，凭什么我天天日晒雨 淋，不值一文。而你却价值千金呢？ • 笛子回答： • 因为你只挨了一刀，而我却经历了千刀万剐，精雕 细做。 • 经受得打磨， • 耐得住寂寞， • 扛得了责任， • 肩负起使命。
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时刻保持清醒的头脑 传统与现代，传承与创新， 坚持与变革，常态与特色。 不拒绝 不迷信 不盲从 不妄为 尊重常识，遵循规律。
“名师”做事的基本原则 做对 做到 做实 做精 做细 做新 做好
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拥有自己的思想，让思考成为习惯。 帕斯卡尔 “人是一根能思想的苇草。” 要思想，能思想，会思想，有思想。 思考是一切行为的总开关 思考无禁忌（视野、高度、深度） 思考是常态（细节、习惯、定势） 思考有可能（学习、观察、沉静） 思考成品质（敏锐、整饬、清晰）