如何探究动能大小的影响因素
九年级科学上期末专题复习之物理实验专题
九上期末专题复习之物理实验实验一：动能影响因素研究1.动能：物体因运动而具有的能量，这种能量叫做动能。
2.影响动能大小的因素：物体运动速度速度大小和物体质量。
3.探究影响动能大小的因素●实验名称：探究决定动能大小的因素●实验方法：控制变量法、转换法。
●实验步骤：①让小钢球从斜面不同高度静止开始滚下，比较木块被小钢球推出的距离大小。
②让质量不同的小钢球从同一斜面同一高度静止开始滚下，比较木块被小钢球推出距离的大小。
●实验结论：①质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能就越大。
②速度相同的物体，质量越大，它的动能就越大。
●实验注意事项①实验探究对象是小球。
②转换法的应用：物体的动能大小是通过木块移动距离大小来反映的。
③选择同一小球进行实验的目的是便于控制小球的质量相同。
④让不同的小球从斜面的同一高度释放，目的是让小球到达斜面底部的初速度相同。
⑤如本实验中水平面绝对光滑，本实验将不能达到实验目的，原因是小车将一直匀速直线运动下去。
⑥实验中要保持小球的运动路线与木块的中心在同一条直线上。
【例1】以同样速度行驶的载重汽车和小轿车，它们的动能相比（）A．载重汽车的动能大B．小轿车的动能较大C．它们的动能一样大D．无法比较【例2】小丽从学校回家过程中如图示是她的s﹣t图象，则小丽动能最大的时间段是（）A．在t1﹣t2时间内B．在t2﹣t3时间内C．在0﹣t1时间内D．无法确定【例3】图为探究物体（钢球）动能大小跟哪些因素有关的实验装置。
（1）实验原理：①钢球从平滑斜面上由静止开始向下运动，到达斜面底端时的速度只与钢球起点位置的高度有关。
起点位置越高，该速度越______，实验中是通过____________________来反映小球的动能大小。
②钢球从平滑斜面上由静止开始向下运动，在水平木板上撞击木块，木块运动的距离越长，运动钢球所具有的动能越_______。
（2）实验现象：①同一钢球从斜面上不同高度处由停止向下运动。
实验14 探究物体的动能跟哪些因素有关(解析版)
实验14 探究物体的动能跟哪些因素有关基础考点梳理1.实验装置探究1 探究2【分析和论证】探究1中：当钢球质量相同时，钢球达到斜面底端速度越大，木块被撞击滑行的距离越远，说明钢球的动能与速度有关，速度越大，动能越大。
探究2中：当钢球达到斜面底端速度相同时，钢球质量越大，木块被撞击滑行的距离越远，说明钢球的动能与质量有关，质量越大，动能越大。
【实验结论】物体动能大小与物体的质量和运动速度有关：①质量相同的物体，运动速度越大，它的动能越大；①运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。
【实验方法】（1）转换法：通过小球推动木块运动的距离来反映小球动能大小，推动木块运动距离越远，小球的动能越大；（2）控制变量法：①探究动能大小与质量的关系（控制小球速度不变，将质量不同的两小球，从同一高度由静止释放，小球质量越大，撞击后木块运动的距离越大，小球动能越大）。
①探究动能大小与速度的关系（控制小球质量不变，将质量相同的两小球，从不同高度由静止释放，小球速度越大，撞击木块后运动的距离越大，小球动能越大）。
【交流与讨论】（1）使钢球获得动能的方法：将钢球由斜面某一高度静止释放（重力势能转化为动能）。
（2）将质量不同的钢球放在斜面上同一高度处静止释放的目的：控制钢球达到斜面底端时具有相同的初速度。
（3）将质量相同的钢球由斜面上不同位置静止释放的目的：改变钢球达到斜面底端时的初速度。
（4）实验推理：当水平面绝对光滑时，木块将一直做匀速直线运动（力不是维持物体运动状态的原因，而是改变改变物体运动状态的原因）。
（5）水平面绝对光滑时对实验的影响评估：钢球撞击木块后木块移动的距离无法确定，钢球动能的大小无法比较。
（6）钢球在水平面上不能立即停下的原因：钢球具有惯性。
（7）木块最终停止的原因：受到摩擦力的作用（力是改变物体运动状态的原因）。
（8）实验中能量的转化。
①小球从斜面上由静止下落，下滑过程中重力势能转化为动能和内能；木块在水平面上运动时动能转化为内能。
探究动能的大小与哪些因素有关-初中物理实验
设计实验方案：
提示
（1）考虑“控制变量法” （2） 怎样比较动能的大小？
结论： 质量相同的物体,运动速度越大,它的动能越大。
运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。
重力势能的大小与什么因素有关
猜想：
物体的质量 高度
设计实验、进行实验：
利用你身边的物品例如笔纸橡皮等进行实验验证你的猜想可以从物体下落时的破坏力来判断它的势能大小
实验一《探究动能的大小与哪些因素有关》
（1）实验关键——控制变量，增强对比 。 （2）具体方法：最好能在板面上固定较薄的铝铁皮，便于小车定向行驶，选用轻质木块，被推动距离更显著。
1、动能的大小跟哪些因素有关？
提示
利用你身边的物品，例如笔、纸、橡皮等进行实验，验证你的猜想，可以从物体下落时的 破坏力来判断它的势能大小。
结论：
质量相同的物体，被举的高度越高，重力势能越大； 高度相同的物体，质量越大，重力势能越大。
弹性势能的大小与什么因素有关？ 思考：以什么来判断弹性势能的大小？
弹性势能大小与
有关,
当
越大，弹性势能越
与速度和质量有关 与被举高度和质量有关 与弹性形变大小有关
。
弹性形变大小
弹性形变
大
拉弯的弓和变形的网球具有的能量是因为什么？ 发生弹性形变
弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能。
结论： 弹性势能的大小与弹性形变的程度和物体材料有关。
结论： 弹性势能的大小与弹性形变的程度有关。
能量的单位 : 焦耳 简称焦,符号是 J
小结
能量
动能
势能
重力势能 弹性势能
探究方法：控制变量法 转换法
实验17 探究动能大小的影响因素实验(原卷版)
实验十七、探究动能大小的影响因素实验剖析【实验目的】探究物体的动能大小因素【实验器材】木板长方形木块质量不同的小球【实验原理】观察下车在木板上移动的距离，如木块移动的越远,表示木块做的功越多，说明小车具有很大的动能；【实验方法】控制变量法、转换法【实验步骤】S3①将木板的一端垫高，组成一个斜面；②让小球在斜面的不同高度滚下，推动木块在木板上前进，观察木块在木板上移动的距离。
（做三次）③换做质量在较大的小球在斜面的同一高度滚下，观察木板在木板上移动的距离。
（做三次）【实验现象】1、同一小球在斜面越高的地方滚下，木块被推的越远；2、质量不同的小球，在同一高度滚下，质量越大的小车，把木块被推的越远【实验结论】1、质量相同的物体，运动速度越大，动能越大；2、运动速度相同的物体，质量越大，动能越大；3、动能与物体的质量和物体运动的速度有关【考点方向】：1、猜想：动能大小有关；2、实验研究：研究对象：方法：；3、如何判断动能大小：；4、使质量不同的钢球从同一高度静止释放的目的：：5、如何改变钢球速度：；6、分析归纳：保持钢球质量不变时结论：；7、保持钢球速度不变时结论：；8、得出结论：______________________________________________________________________9、斜面的作用：o10、水平面的作用：o11、能量转化：在斜面上机械能转化过程：，在水平面上能力转化过程212、木块最终停下来的原因：o13、实验推理与假设：。
14、超载、超速问题判断：o15、用小球做实验有不足之处是：。
如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置示意图.(1)该实验装置要探究的是物体动能的大小与物体(物体从〃质量不变)的关系.⑵该实验中所探究物体的动能是指物体(填“A”或"B”)的动能.⑶该实验物体动能的大小是通过来反映的，这种实验探究方法是。
(4)该实验物体的速度是指物体A从斜面上由静止滚下与物体8即将碰撞时的速度，它是通过 (填“高度”或“质量”)来改变的；物体从斜面上由静止滑下过程中发生的能量转化是：能转化为。
探究影响动能和势能的因素实验
2、如图所示，是探究“动能大小与什么因素有 关”的实验装置。
木块B被推开距离的远近的大小来 （1）实验中通过观察_____________ 判断小球的动能大小； （2）为了研究动能大小与质量的关系，让质量不同的小球 探究动能的大小与质量的关系 从同一高度滚下，是为了 ________________________； （3）小文所在的物理兴趣小组借助速度传感器和其它仪器 得出了两组数据，如表一和表二所示
3、如图所示，某同学将两个相同的斜面并排放在水平桌 面上，利用它们探究动能或重力势能与哪些因素有关。 （1）将A、B两球（mA<mB）分别从两斜面的相同高度 处由静止同时释放，观察到它们并排滚动且始终相对静止。 这表明在滚动的任一时刻，两球的速度 相同 ，且两球 的速度跟 质量 无关。 （2）分别在水平桌面上的C、C’处放置相同的木块， 再将两球分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放，观 察到 B 球将木块撞得更远。由此可得出结 论：当速度相同时，物体的质量越大，动能越大 。
探究影响动能大小的因素实验
茉莉花
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1、影响动能的因素 （1）质量 （2）速度 2、实验的方法：控制变量法 （1）当探究与质量的关系时：改变质量， 选择不同质量的小球，控制初速度相同， 让小球从斜面的同一高度滚下。 (2)当探究与速度的关系时，改变速度，让 小球从不同高度滚下。控制质量相同，选 择同一小球或质量相同的小球。
3、判断动能大小的依据 看木块被推开距离的远近， 推得远，动能大，推得近动 能小。
4、实验的现象和结论 （1）探究与质量的关系 质量大的小球，推开木块的距离远，动能大； 质量小的小球，推开木块的距离近。 结论：当速度相同时，物体的质量越大，动能越 大。 （2）探究与速度的关系 速度大的小球，推开木块的距离远，质量小的 小球，推开木块的距离近。
探究影响动能大小的因素实验报告
探究影响动能大小的因素实验报告实验报告：影响动能大小的因素摘要：动能是物体运动过程中所具有的能量，其大小与物体质量和速度的平方成正比。
为了探究影响动能大小的因素，我们进行了一系列实验。
引言：动能是物体运动的一种能量形式，是物体运动所具有的能力。
在运动过程中，物体的速度越大，动能越大；物体的质量越大，动能越大。
在本次实验中，我们将通过改变物体的质量和速度来探究其对动能大小的影响。
材料与方法：1.实验器材：小汽车模型、弹簧秤、测速器、计时器、重物（如砖块）2.实验步骤：a.放置平滑的水平面作为实验桌面；b.将小汽车模型放在实验桌面上，并用弹簧秤测量其质量；c.将小汽车模型沿实验桌面上的线路推动，记录下推动的时间和距离；d.根据测得的时间和距离计算小汽车模型的速度；e.重复以上步骤，每次在小汽车模型上放置不同质量的重物，并记录对应数据；f.根据数据计算每次实验中小汽车模型的动能。
结果与讨论：在本次实验中，我们通过改变小汽车模型的质量和速度来观察其对动能大小的影响。
首先，我们测量了小汽车模型原始状态下的质量为m，将其沿实验桌面推动一定距离，记录下推动的时间t和距离d。
根据速度公式v=d/t计算得到小汽车的速度v，再根据动能公式K=1/2*m*v^2计算得到小汽车模型的动能K。
然后，我们在小汽车模型上放置了不同质量的重物，重复以上实验步骤。
通过计算发现，随着重物质量的增加，小汽车模型的动能也随之增加。
这是因为动能与质量成正比，质量增加会使动能增加。
接着，我们保持小汽车模型的质量不变，在不同推动距离下进行实验。
实验结果表明，随着推动距离的增加，小汽车模型的速度也随之增加，进而动能也增加。
这验证了动能与速度的平方成正比关系。
综上所述，动能的大小受物体质量和速度的影响。
质量越大，动能越大；速度越大，动能越大。
通过本次实验，我们对这些因素对动能大小的影响有了更深入的理解。
结论：动能的大小受物体质量和速度的影响。
经过实验证明，质量越大，动能越大；速度越大，动能越大。
8.实验八：探究物体的动能大小与哪些因素有关
实验八：探究物体的动能大小与哪些因素有关一、实验要点巧提炼二、创新实验拓思路如图所示是某位老师在做探究动能的大小的影响因素时改进的实验装置示意图，在白色支架板上固定有两列相同的凹槽轨道，在每个轨道上方一定距离处固定了一排等间距编号的塑料卡纸，塑料卡纸可以弯曲，当小球从轨道上端滑下后，穿过卡纸时，会损失一部分动能，相当于克服阻力做功，小球穿过的卡纸数越多，说明小球的动能越.如图甲、乙所示是实验中的情景，观察可知，图甲探究的是对动能大小的影响，图乙探究的是对动能大小的影响.甲乙三、针对训练再巩固1．（2020•南京一模）在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，能将木块撞出一段距离.如图甲所示.请回答下列问题：（1）让质量不同的铁球从斜面的同一高度处由静止释放，这样做的目的是使铁球到达水平面时的相同.（2）该实验是通过观察的大小，来比较铁球的动能大小的.（3）有同学用图乙装置，将不同质量的铁球把同一弹簧压缩相同程度后静止释放，撞击同一木块，完成（1）中的实验探究，这个设计方案存在的问题是.2．（2020•云南一模）小贝利用如图所示的装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”.他将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，会与静止在水平轨道上的木块C发生碰撞，碰撞后木块都会在水平轨道上滑行一定距离后停止.实验装置中小球A、B 的质量分别为m A、m B且m A＜m B；摆长为L且均相同；摆线与竖直方向的夹角为θ且θ1＜θ2.（1）在开始探究前，小贝将小球A、B同时拉到与竖直方向成相同角度的位置，然后由静止同时释放，观察到它们始终并排摆动且同时到达竖直位置.这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小均（选填“相同”或“不同”），且与小球的无关.（2）小贝通过甲、乙所示的探究过程，他观察到B球能将木块C撞得更远，经过思考可得出结论：小球的动能大小与有关.（3）图乙中小球B到达竖直位置时的速度（选填“大于”“小于”或“等于”）图丙中小球B 到达竖直位置时的速度.如图乙、丙所示，图丙中木块C滑行得更远些，由此可得出结论：当质量相同时，物体的速度，动能越大.（4）在小球撞击木块C以后，如果木块C受到的力突然全部消失，C将做运动.（5）质量和速度谁对动能的影响较大呢？小明所在的物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据，如表一和表二所示.表一（钢球撞击时的速度v＝8cm/s）序号钢球质量/g木板滑行的距离/cm110010220020330030表二（钢球的质量m＝100g）序号钢球撞击的速度/cm/s木板滑行的距离/cm18102164032490分析表一、二两组数据可以得出：对物体的动能影响较大.参考答案【答案】大速度质量1.（1）速度（2）木块被撞后移动的距离（3）压缩程度相同，小球的动能相同对木块做的功相同，木块移动的距离相同（合理即可）2.（1）相同质量（2）质量（3）小于越大（4）匀速直线（5）速度。
实验十二 探究物体的动能跟哪些因素有关
实验十二探究物体的动能跟哪些因素有关命题热点1．转换法的应用：通过水平面上被推动的距离来反映物体动能的大小。
2．控制变量法的应用(1)探究物体动能的大小与质量的关系：将质量不同的钢球从斜面的同一高度由静止释放(控制速度相同，改变大小)。
(2)探究物体动能的大小与速度的关系：将同一钢球从斜面的不同高度由静止释放(控制质量相同，改变大小)。
3．实验过程中能量的转化(1)小车从斜面上下滑的过程中将能转化为能。
(2)木块在水平面运动的过程中将动能转化为能。
4．实验中，假设平面无阻力会出现的情况：木块速度将不会，永远运动下去。
5．实验结论：(1)质量相同的物体，运动的速度越，它的动能越。
(2)运动速度相同的物体，质量越，它的动能越。
例题小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，选用质量不同的两个小钢球m 和M(M的质量大于m)，分别从不同的高度h和H(H>h)由静止释放，观察木块B被撞击后移动的距离。
实验过程如图甲、乙、丙所示。
(1)小明通过观察木块B移动的距离长短，来判断小钢球动能的大小，他利用的研究方法是(选填“控制变量法”或“转换法”)；若水平面绝对光滑，本实验将(选填“能”或“不能”)达到探究目的。
(2)小钢球在滚下斜面的过程中，它的能转化为动能，其动能大小是通过(选填“高度h”或“距离s”)的大小来反映的。
(3)小钢球在水平面上不能立即停下，是因为小钢球具有，木块B最终会停下来是因为受到力的作用。
(4)由甲、乙两图可得实验结论：物体的动能大小与有关。
(5)小明根据甲、丙两图得出结论：物体的动能大小与质量有关，他的看法是否正确? (选填“正确”或“错误”)，理由是：。
补充设问(6)木块B在水平面运动最终会停下来，此过程是通过的方式改变木块的内能。
(7)甲、乙两次实验，木块移动过程中受到的摩擦力分别为f甲、f乙，则f甲f乙(选填“>”“<”或“=”)。
(8)若利用图中装置探究“阻力对物体运动的影响”，为了完成实验，应补充的实验器材是：。
探究动能大小的影响因素实验改进
原型实验及不足之处 一、原型实验：
1、原理图
2、原理：获得动能--------撞击做功------比较做功的大小
二、不足之处
1、实验过程繁琐,每次小球单独下滑后都要用 刻度尺来测木块被撞后移动的距离。通过数 字记录，直观性不太强。 2、至少需要4次实验才能得到结果，花费时间 较长 。 3、相同质量小球从斜面不同高度滑下的速度 不同及不同质量小球从同一高度滑下速度相 同均不能直接看出。
实验器材：
三个铁球（其中有两个质量相同），两块 相同的木块，两个相同的轨道。
实验原理及装置说明：
1、实验原理： 小球从斜面滚下获得动能，然后去碰撞 停在水平面的木块，比较木块撞击后运动 的距离，来说明小球动能的大小。 2、实验装置：
装置说明
1、在探究质量因素时，小球的质量差别 不能太小，否则效果不明显。 2、小球的位置注意要与木块对应好，否 则小球就不会与木块正碰，使木块的运动 方向发生歪斜，实验效果会受到影响。
实验创新及改进之处
1、用双球、双轨道同时进行对比实验，增强了实验的 趣味性和直观性。 2、通过观察两个小球同时下滚相同的斜面长度，碰撞木块的 先后，比较两球速度关系。
（1）学生会观察到质量不同的两个球，从同一高度，同时下 滚相同的斜面长度，同时碰撞木块（表示速度相同），木块 移动不同的距离。 （2）学生会观察到质量相同的两个小球，从同一高度一个球 以一定速度、另一个球从静止同时下滚相同斜面长度，结果 一个球先碰撞木块，另一个球后碰撞木块（表示两个球速度 不同），木块移动不同的距离。
课题：探究动能大小影响因素
的实验改进
实验在教材中所处的地位和作用
能量是物理学习的重要内容之一，有关内容既 是学习的重点又是学习的难点。能量客观存在， 却又看不见摸不着,它可以通过对外做功的过程来 表现，而学习认识动能则是接触到具体能量形式 的入门。成功完成好探究动能大小因素的实验， 对认识动能起到关键的作用，同时可培养学生观 察和科学探究的思维能力（控制变量法）。
11实验-探究动能、重力势能的大小与哪些因素有关
11实验-探究动能、重力势能的大小与哪些因素有关动能和重力势能的大小与以下因素有关：1. 物体的质量：动能和重力势能都与物体的质量有关。
质量越大，动能和重力势能也越大。
2. 物体的速度：动能与物体的速度的平方成正比。
速度越大，动能越大。
而重力势能与速度无关。
3. 物体的高度：重力势能与物体的高度成正比。
高度越高，重力势能越大。
而动能与高度无关。
4. 重力加速度：重力势能与重力加速度成正比。
重力加速度越大，重力势能越大。
而动能与重力加速度无关。
5. 动能和重力势能的转化：当物体从静止状态开始运动时，动能的增加必然伴随着重力势能的减少，反之亦然。
这是因为动能和重力势能是互相转化的。
6. 系统内的摩擦力：如果存在摩擦力，它会将一部分动能转化为热能，使得动能的大小减少。
重力势能与摩擦力无关。
7. 系统内的其他势能：除了重力势能之外，还可能存在其他形式的势能，如弹性势能或化学势能等。
这些势能的大小也会影响总的势能。
8. 外力的作用：如果在系统中有外力作用，它可以改变物体的动能和重力势能。
外力的大小和方向会影响这两种能量的变化。
9. 时间因素：动能和重力势能的大小还与时间有关。
它们的变化速率取决于物体的加速度和速度变化的时间。
10. 引力场的强度：重力势能与物体所处的引力场的强度有关。
不同地点的引力场强度不同，因此物体在不同位置具有不同的重力势能。
11. 物体的形状和结构：物体的形状和结构也会影响动能和重力势能的大小。
例如，一个长方体和一个球的质量相同，但由于形状不同，它们的动能和重力势能可能不同。
实验17探究动能大小的影响因素实验
实验17探究动能大小的影响因素实验引言：动能是一个物体由于运动而具有的能量，它是与物体的质量和速度有关的。
在日常生活中，我们经常会发现动能的大小会受到一些因素的影响。
本实验旨在探究动能大小的影响因素。
材料和方法：材料：1.小车（质量可调整）2.竖直的斜坡3.测速仪器（如光电门）4.计时器5.测量工具（如尺子、秤等）方法：1.将小车放在平滑的斜坡上。
2.利用测速仪器和计时器，分别测量小车在不同斜坡高度下运动的速度。
3.测量小车的质量。
4.计算小车在不同斜坡高度下的动能大小。
结果：通过测量和计算，我们得出了小车在不同斜坡高度下的动能大小。
结果显示，动能的大小与斜坡高度和小车质量有关。
以下是实验结果的示意表格：次数，斜坡高度（m），小车质量（kg），运动速度（m/s），动能大小（J）------，---------------，--------------，----------------，--------------1，1，0.5，2，0.52，1，0.5，2.5，0.6253，1，0.5，3，0.754，1，0.5，3.5，0.8755，1，0.5，4，16，2，0.5，2，17，2，0.5，2.5，1.258，2，0.5，3，1.59，2，0.5，3.5，1.7510，2，0.5，4，2讨论：根据实验结果，我们可以看出动能的大小受到斜坡高度和小车质量的影响。
当斜坡高度增加时，小车在下坡时的速度也会增加，从而导致动能的增加。
当小车质量减小时，动能也会减小，因为动能与质量成正比。
结论：根据我们的实验结果，我们可以得出以下结论：1.斜坡高度越大，小车的动能越大。
2.小车的质量越大，动能越大。
3.动能的大小与速度和质量成正比。
通过这个实验，我们进一步了解了动能大小的影响因素，并验证了动能与斜坡高度和小车质量的关系。
这个实验提供了一个简单的方法来探究动能大小的影响因素，并为进一步研究提供了基础。
探究影响动能大小的因素(实验报告)
探究影响动能大小的因素学校班级实验日期年月日同组人姓名一、实验名称：探究影响动能大小的因素二、实验目的：通过探究活动，学会收集信息和初步分析概括能力。
三、实验器材：光滑斜槽、木块、钢球、玻璃球、刻度尺。
四、实验原理：研究动能大小与什么因素有关的实验，采用了控制变量法，对于不同的研究对象，实验所控制的变量也不同。
五、实验操作步骤及要求：a.取一质量较大的钢球放在斜槽的某一高度处，自由静止释放，测出钢球推动木块前进的距离S1。
b.再取质量的钢球放在斜槽的某一较高度处，自由静止释放，测出钢球推动木块前进的距离S2。
c. 再取一质量较小的玻璃球放在斜槽的与同一高度处，自由静止释放，测出玻璃球推动木块前进的距离S3。
六、现象及数据记录：次数小球小球下落的高度h 木块移动的距s/cm 小球的动能l 钢球2 钢球3 玻璃球七、实验结论：物体的动能与和有关。
物体的越大，动能越；物体的越大，动能越。
小组讨论： 1、为什么观察木块移动的距离来判断钢球的动能大小？2、为什么探究速度对动能大小的影响取相同的高度？八、小练：1、动能是指物体由于而具有的能，其大小与物体的和有关。
2、势能包含势能和势能两种.物体由于被举高而具有的能叫做势能，它与物体的和有关；物体由于发生而具有的能叫做势能，它的大小与有关。
3、我们常用的能量单位是，用字母来表示。
4、判定下列物体是否具有动能或势能，假如有，说出能量的名称，假如没有，说明原因：①在水平地面上滚动的铅球：___________；②悬挂在室内的电灯：____________；③玩具汽车中被卷紧的发条：_____________；④弹簧：_____________；⑤在空中飞行的波音747客机：___________；⑥静止在水平轨道上的列车：________；⑦高速升空的火箭；⑧被拉弯的钢板尺；⑨被水电站拦河坝拦住的上游水；⑩空中下落的皮球。
探究物体的动能跟哪些因素有关的实验报告
探究物体的动能跟哪些因素有关的实验报告篇一：实验目的：探究物体的动能与物体质量、速度以及高度的关系。
实验原理：物体的动能可以用公式动能=1/2×质量×速度的平方来计算。
根据这个公式可以看出，动能受到物体质量、速度以及高度的影响。
实验材料：1. 一个小球2. 一根直尺3. 一个倾斜面4. 一个实验室秤5. 一个速度计实验步骤：1. 将倾斜面固定在桌面上，调整角度使小球能够顺利下滑。
2. 用实验室秤称量小球的质量，并记录下来。
3. 在直尺上标记不同高度的位置，例如每5厘米标记一个点。
4. 将小球从不同高度的位置释放，并通过光电门连续记录小球通过的时间，从而得到小球的速度。
5. 重复步骤4，记录不同高度下小球的速度。
6. 根据实验数据计算小球的动能。
实验结果与分析：通过实验，我们得到了小球在不同高度下的速度和质量。
根据动能公式，我们可以计算出小球在不同高度下的动能，并进行数据分析。
根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 动能与物体的质量成正比：在相同高度和速度下，质量较大的物体具有更大的动能。
2. 动能与速度的平方成正比：在相同质量和高度下，速度较大的物体具有更大的动能。
3. 动能与高度无直接关系：在相同质量和速度下，不同高度下的物体具有相同的动能。
拓展思考：1. 速度的改变对动能的影响：在实验中，我们可以固定物体的质量和高度，只改变速度，进一步探究速度对动能的影响。
2. 动能的转化与守恒：在实验中，我们可以将小球放在其他物体上，观察小球的动能如何转化为其他形式的能量，如热能或声能，并探究动能守恒定律。
3. 动能与能量转化的应用：通过实验结果，我们可以进一步探究动能与机械能、势能以及动能转化的应用，如滑雪、汽车行驶等。
总结：通过实验探究了物体的动能与质量、速度以及高度的关系。
实验结果表明，动能与质量和速度成正比，与高度无直接关系。
此外，还提出了一些拓展思考，进一步探究了动能与其他能量形式的转化与应用。
探究动能影响因素实验,动能有哪些影响因素
探究动能影响因素实验,动能有哪些影响因素
探究动能影响因素的实验动能有哪些影响因素在初中的物理实验中动能影响因素的实验是十分简单也重要的一项，通过一些简单的物理实验来理解重要的物理概念，今天我们就一起来了解一下探究动能影响因素的物理实验过程。
一、实验目的探究动能大小的影响因素有哪些二、实验器材斜面、钢球、木器等三、实验过程
1、实验的研究对象是钢球，观察对象是木块。
通过比较木块被推动的距离来判断钢球动能的大小，这种物理方法是转换法。
2、在甲图和丙图中，用质量丌同的两个钢球从斜面上相同高度自由滚下去，目的是使钢球撞击木块的速度是相同的。
3、比较甲乙两个图，可以得到的结论是质量相同时，速度越大，物体的动能就越大。
4、由实验中钢球撞击木块做功，同学们联想到汽车撞击行人出现交通事故的情景，并猜想到交通事故的危害程度不超载超速有关.进一步探究，得表格内的数据。
分析表格内的数据可知，利用甲、丙两次实验可验证危害程度不超载有关，在质量和速度两个因素中，对动能影响较大的因素是速度。
四、实验结论影响动能的因素是质量和速度。
以上就是动能大小的影响因素的相关内容，希望对大家有所帮助，更多关于动能大小的影响因素相关资讯请持续关注科学高分网，如有疑
问欢迎留言！初中物理知识点：摩擦力的定义、方向以及增大摩擦力的方法。
探究决定动能大小的因素
探究决定动能大小的因素
(1)猜想：动能大小与物体质量和速度有关;
(2)实验研究：
研究对象：小钢球
方法：控制变量法;转换法
如何判断动能大小：看木块被小钢球推动的距离多少
使质量不同的钢球从同一高度静止释放的目的：使小球到达水平面时的初速度相同;
如何改变钢球速度：使钢球从不同同高度滚下;
(3)分析归纳：保持钢球质量不变时结论：运动物体质量相同时，速度越大，动能越大;
保持钢球速度不变时结论：运动物体速度相同时，质量越大，动能越大;
(4)得出结论：物体动能与质量和速度有关;速度越大动能越大，质量越大动能也越大。
(5)斜面的作用：是物体具有速度并改变物体速度的大小。
(6)水平面的作用：是物体在竖直方向上受力平衡，在水平方向只受摩擦力。
(7)能量转化：在斜面上机械能转化过程：重力势能转化成动能，在水平面上能力转化过程：动能转化为内能。
(8)木块最终停下来的原因：在水平面受到摩擦力。
(9)实验推理与假设：当水平面绝对光滑，小球将做匀速直线匀速，不能达到探究目的。
(10)超载、超速问题判断：超速时，质量不变，速度越大，动能越大;超载时，速度不变，
质量越大，动能越大。
(11)用小球做实验有不足之处是：不能保证小球在水平面上沿直线运动。
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如何探究动能大小的影响因素
陕西张怡
例1如图1所示的装置进行“探究动能大小的影响因素”实验。
用两根细绳将小球悬挂起来，拉起小球，当细绳与竖直方向成θ角后松手，小球撞击水平木板上的木块，记下木块移动的距离s。
改变角度θ的大小，重复实验。
（1）利用如图1所示的两根细绳悬挂小球，而不用一根细绳，其好处是
（2）本实验探究的问题是物体的动能大小与的关系。
（3）利用上述实验，同时还可以探究的问题是。
解析（1）用两根细绳悬挂小球，小球不容易左右摆动，能更好地控制小球的撞击方向。
（2）细绳与竖直方向的夹角θ越大，小球撞击木块时的速度越大。
所以，通过改变θ角的大小，本实验可探究物体的动能大小与速度的关系。
（3）由于小球撞击木块时的速度大小取决于细绳与竖直方向的夹角θ，也就是小球的高度。
而小球从释放到撞击木块的能量转化是重力势能转化为动能，因此本实验还可探究物体重力势能大小与高度的关系。
答案（1）能更好地控制小球的撞击方向（2）速度（3）物体的重力势能大小与高度的关系
例2（2019丽水）在做了“物体动能大小与哪些因素有关”的实验后，有些同学对“质量不同的钢球从同一光滑斜面、同一高度由静止开始沿斜面滚下，刚到达底部时的速度大小相等”有疑惑，小衢设计了如图2甲所示的实验：让质量不同的钢球A、B同时从同一高度由静止开始沿光滑斜面滚下，观察和比较两球相对运动情况，若B球相对于A 球，就可以说明任一时刻两球的速度大小相等。
小丽肯定了小衢的实验方案后，对实验又提出了两个建议：
建议一：因为钢球在斜面上滚下的时间很短，不利于观察和比较钢球的运动情况，不改变钢球在斜面上的位置，不改变球与斜面的粗糙程度，为了延长钢球在斜面上滚下的时间，可采用的方法是；
建议二：为确保钢球滚下时不偏离斜面，可在斜面上增设两个相同的光滑小凹槽（如图乙所示）。
从有利于观察和比较两球的相对运动情况的角度考虑，图中两个小凹槽的间距L应。
解析根据运动的相对性可知，若B球相对于A球静止，就可以说明任一时刻两球的速度大小相等。
建议一：不改变钢球在斜面上的位置和斜面的粗糙程度，为了延长钢球在斜面上滚下的时间，可采用的方法是减小斜面的倾角。
因为倾角越小，小球滚动越慢。
建议二：从有利于观察和比较两球的相对运动情况的角度考虑，图中两个小凹槽的间距L应适当减小。
答案静止减小斜面的倾角适当减小
例3为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患，小明同学设计了如图3甲、乙、丙所示的探究实验，将A、B、C三个小球先后从同一装置，高度分别为h A、h B、h C的位置滚下（m A=m B＜m C，h A=h C＞h B），推动小木块运动一段距离后静止，请你根据生活经验和所学的物理探究方法，对以下问题进行解答：
（1）用来研究超速安全隐患时，需要控制的变量是，实验时应选择两个图所示实验进行比较；
（2）用来研究超载安全隐患时，应选择两个图所示实验进行比较，通过这个实验得到的结论是。
解析（1）汽车超速时，质量不变，速度变大，动能变大。
所以探究超速安全隐患时应控制质量不变，改变速度，也就是让小球从不同高度滚下，应选甲、乙两图进行比较。
（2）汽车超载时，质量变大，在同等速度的情况下，动能变大。
所以探究超载安全隐患时应控制不变不变，改变质量，也就是让质量不等的小球从同一高度滚下，应选甲、丙两图进行比较。
答案（1）质量甲、乙（2）甲、丙汽车的速度一定时，质量越大动能越大。