《几和第几》数学教案

《几和第几》数学教案

【教学内容】

第几（第18页的教学内容）完成第22页的第7、9、10题

【教学目标】几和第几第三单元优秀教案设计

1、具体的情境图中让学生学会区分基数和序数的理解几个和第几的不同并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个它表示事物的次序而几个则表示事物的多少

2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力以及提出问题、解决问题的能力发散学生的思维培养创新意识

3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣在活动中培养学生用数学的意识

【教学重、难点】

理解序数含义会区分基数与序数明确数的方向决定数的次序

【教具准备】

实物投影仪

【教学过程】

一、创设情境：

1、师生交流

今天老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方想知道是里

2、出示实物投影的书中第18页的图画（动物园的售标处井然有序的排队买票）

3、教师问：小朋友你知道这地方有些人他们在干什么（进行遵守社会公德教育）

二、探求新知

（一）初步感知

1、教师提问：

（1）请大家猜一猜谁最先上车你是知道的

（2）那小朋友排在第几个排在他前面的阿姨呢后面的两位叔叔呢

（3）你是知道阿姨排在第2个的

（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由

（5）教育学生在公共场合应该自学排队遵守公共秩序

2、感知基数与序数

（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票有谁能指一指排在第5个是谁

（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了/soft/后面的人次上前问：有几个人在排队这时谁排在第4个小朋友排第几个解放军叔叔呢

（二）进一步体会基数、序数的含义

1、请几位同学上讲台

（1）请大家数一数共几人再问一问从左数第3人是谁××同学是从右数的第几他还可以排第几

（2）分小组做排队游戏

三、反馈练习：

1、投影出示：5只小鸟

把左边的4只小鸟圈起来给从左数的第4只小鸟涂上颜色从右数起呢

2、举一些日常生活中关于“第几”的例子

先4人小组互相说然后向全班汇报

四：作业：

书第8页“做一做”的第2题

看图片可以说一说：照片上共有几个人从右数爷爷排第几奶奶和爸爸排第几等

反思：“认识几和第几”是本课教学的重点和难点但对一年级小朋友来说这个知识点小朋友很容易混淆为了突破这个难点我在设计教案时力求体现以下几个特点/

1、把静态的主题图动态化教材的主题图是以场景的形式来表现的而这个场景是静态的缺乏动态性我不拘泥于教材的束缚把教材上的主题图重新作了调整变为让学生参与排队这一主题情境学生通过排队将主题提供的内容动态化使学生能全身心投入到数学活动中去增加实际的体验深切地体会到几和第几的不同

2、让学生成为学习的主体在具体的教学情境中让学生能轻松地解决隐藏在主题情境中的数学问题在动态的参与中学会“几”和“第几”这符合学生的生活经验使学生容易接受能激发学生学习的积极性也能活跃课堂气氛