青蛙写诗-高效课堂教学设计

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《青蛙写诗》高效课堂教学设计

——金璐

教学目标:

1、认识14个生字。教给学生多种识字方法,培养识字能力。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步认识和了解三种标点符号。

4、感悟课文内容,拓展语言,培养想象和创造力。

教学过程:

谜语导入:一位游泳家,说话呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大时有脚没尾巴。谜底是:青蛙。来,我们和小青蛙打个招呼吧!今天我们就来学习《青蛙写诗》这篇课文。

师生同写课题,齐读课题两遍。出示“诗”字,组词。古诗、诗人、写诗……

一、教师范读课文

同学注意听老师每个字的发音和语句的停顿。

二、检查前置作业

1. 出示带拼音的生字,指名认读,读对跟读。

2. 齐读生字。

3. 出示字卡,运用识字方法加深记忆。

(1)运用加一加方法:写、诗、要、过、给、们

(2)运用组词方法:以、成

(3)字理:点、串

(4)其他方法:当

4. 出示课后词语,指名读、小组读、齐读

三、再读课文,感悟课文。

1、思考:在青蛙写诗的过程中,都有谁帮了它的忙?把它们圈出来。

学生板书:画——蝌蚪水泡泡水珠

思考:它们是怎样帮助青蛙的呢?用横线画出来。

(1)蝌蚪要当小逗号。学生板书:画逗号

学生自由朗读第二小节。

小蝌蚪游过来说:“我能给你当个小逗号!”

思考:小蝌蚪为什么能当逗号呢?

蝌蚪的外型大脑袋,甩着长长的尾巴,很像逗号。

小逗号有什么用处呢?示儿歌,师读,生听。

(2)水泡泡要当小句号。

思考:水泡泡为什么能当小句号?

因为水泡泡是圆的。板书:。

句号有什么用处呢?示儿歌,师读,生听。

(3)在青蛙写诗的时候还有一串水珠来帮忙,它们做了什么?

水珠当省略号。认识“省略”。板书:省略号

你认识省略号吗?快在这篇诗歌里找找用笔画下来,查查它是由几个小点组成的?板书:……

省略号有什么用处呢?示儿歌,师读,生听。

2、青蛙在这么多朋友的帮助下,终于完成了它的诗歌,你快来欣赏一下青蛙的作品吧!边读边思考:你发现了什么?

(1)都是一个“呱”字。

学习“呱”:拟声词,左右结构,形声字,左口右瓜。

(2)用上了我们今天学习的逗号、句号、省略号。

虽然整首诗都是一个“呱”字,但是由于好朋友的帮忙,才使青蛙的诗有了停顿。逗号表示句子中间较小的停顿。句号用在句子结尾,停顿比逗号稍长一些。你愿意当个小青蛙,读读自己的诗吗?要带着什么样的语气读呢?(自豪、高兴、感激的心情读)

(3)思考:这里的省略号,省略了什么?

省略了青蛙说的话,其实青蛙还有很多话要说呢,可是天空下的雨越来越大,它只好告别了好朋友回家去了。

六、拓展

语言文字由于有了标点符号的帮助,才更精彩,在标点符号大家族中,你还认识哪些?和同学说说。

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