青蛙写诗-高效课堂教学设计
《青蛙写诗》教案优秀9篇
《青蛙写诗》教案优秀9篇部编版一年级上语文《青蛙写诗》教学设计篇一教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点正确运用几种标点符号。
教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。
2、师范读，生画出要求会写的字。
3、指名读，比比谁读得。
三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。
2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
(1)注意多音字给、句、泡、号。
(2)串可采用字理识字法。
(3)学习句时引导学生学习包字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。
(4)注意号的构字比例，口是扁口。
3、进行扩词、说话练习。
三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。
2、生上黑板写定这几个标点。
3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。
四、作业1、熟读课文。
2、书写要求会写的字。
3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。
第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。
2、做练习。
3、读读要求会认的字。
二、熟读课文并背诵1、指名朗读。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、练习背诵。
5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。
三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、做书后练习三。
4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁较有创意五、课后作业1、背诵课文。
2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。
《青蛙写诗》教案篇二【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
《青蛙写诗》优秀教学设计
《青蛙写诗》优秀教学设计一、教学目标1、认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“下、个”等 4 个字。
2、正确、流利地朗读课文。
感受儿童诗的生动形象。
3、借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
二、教学重难点1、教学重点认识 11 个生字和 2 个偏旁，会写 4 个字。
正确、流利地朗读课文。
2、教学难点了解逗号、句号和省略号的样子和作用。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是——（出示青蛙图片）青蛙。
青蛙不仅会捉害虫，它还会写诗呢！（板书课题：青蛙写诗）2、大家齐读课题，想一想：青蛙怎么会写诗呢？（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3、同桌互读，互相纠正读音。
4、指名分小节朗读课文，其他同学认真倾听，思考：青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？（三）识字教学1、出示生字词，带拼音认读。
写诗雨点我要过来给你当成一串水珠可以省略我们认读生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成2、去掉拼音认读生字词。
3、交流识字方法。
加一加：写（冖＋与）点（占＋灬）要（西＋女）过（辶＋寸）给（纟＋合）当（⺌＋彐）换一换：们（门＋亻）猜字谜：“一人一张口，口下长只手。
”（拿）4、认识新偏旁：秃宝盖（冖）、四点底（灬）5、游戏巩固识字：开火车读、摘苹果等。
（四）精读课文，理解感悟1、学习第一小节指名读第一小节。
思考：青蛙为什么要写诗？指导朗读：“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
”读出下雨的声音。
2、学习第二至四小节自由读第二至四小节，思考：都有谁来帮忙了？学生汇报：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
出示小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的图片，观察它们的形状，想一想：它们分别可以当什么标点符号？小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”（出示逗号的图片）引导学生观察逗号像小蝌蚪。
2024年《青蛙写诗》教案
《青蛙写诗》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够正确认读“诗、叶”等生字，理解词语的意思。
（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学生能够了解课文主要内容，感受诗歌的韵味。
2.过程与方法：（1）通过朗读体悟，培养学生的语感和阅读能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、爱护动物的情感。
（2）激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）学生能够正确认读生字，理解词语的意思。
（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：（1）学生能够了解课文主要内容，感受诗歌的韵味。
（2）培养学生热爱大自然、爱护动物的情感。
三、教学准备1.教学课件。
2.课文朗读音频。
3.生字卡片。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示青蛙图片，引导学生观察并说出青蛙的特点。
（2）教师提出问题：“青蛙会写诗吗？今天我们就来学习一篇有趣的课文《青蛙写诗》。
”2.自主学习（1）学生自读课文，圈出生字。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（3）学生交流识字方法，教师总结。
3.讲解课文（1）教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？（2）学生交流，教师总结。
（3）教师引导学生关注课文中的诗歌，感受诗歌的韵味。
4.朗读感悟（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师指导学生有感情地朗读课文。
（3）学生分角色朗读课文，体会情感。
5.小组合作（1）学生分组，每组选择一首自己喜欢的诗歌进行朗读。
（2）小组内交流诗歌的韵味和情感。
（3）每组派代表进行展示，其他学生评价。
6.拓展延伸（1）教师引导学生思考：如果你是一只青蛙，你会写一首怎样的诗？（2）学生进行创作，教师指导。
7.课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调热爱大自然、爱护动物的重要性。
五、作业布置1.抄写生字，每个生字写5遍。
2.朗读课文，做到正确、流利、有感情。
《青蛙写诗》教案优秀5篇
《青蛙写诗》教案优秀5篇部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案篇一一、知识与技能1、会认11个生字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、认识逗号、句号、省略号。
二、过程与方法通过随文识字的方法学习生字，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号、省略号。
三、情感态度和价值观喜欢读诗歌，进入情境随文识字。
【教学重点】会认11个生字，会写4个字。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读并背诵课文学会用逗号、句号、省略号。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1、播放视频《美丽的秋天》。
2、荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
二、整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、学习生字词。
出示带音生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？写诗、古诗、雨点、不要、过来、不给、当前、串门、我们、以后、成功过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进雨中，感受青蛙的诗。
三、精读领悟1、学习第1小节——感受雨天的美。
（1）（课件出示插图的动画）创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？（下雨了）是啊！文中哪句话也写到下雨了？（指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
）你感受到了什么？（雨下得很小。
）是从哪儿感受到的？（2）启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。
《青蛙写诗》教案7篇
《青蛙写诗》教案7篇《青蛙写诗》教案7篇作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《青蛙写诗》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《青蛙写诗》教案1【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。
【教学难点】感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字，会写4个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：（图略）教师口述：1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。
2.导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为（重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗串成”等。
）②学习秃宝盖、四点底2个偏旁“冖”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关，含有“灬”的字多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。
《青蛙写诗》优秀教学设计
《青蛙写诗》优秀教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第二单元第五课《青蛙写诗》。
本课主要内容是通过学习诗歌，让学生感受诗歌的韵律美，培养学生的朗读兴趣，同时学习生字词，理解诗歌大意，体会诗歌所表达的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解诗歌中的生字词，能够流利地朗读和背诵诗歌。
2. 过程与方法：通过图片、动作、情境等方法，激发学生的想象力和创造力，培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情怀，引导学生学会欣赏美、体验美、创造美。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解诗歌中的生字词，能够流利地朗读和背诵诗歌。
难点：学生通过诗歌体会到大自然的美好，培养对生活的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图、小蜜蜂音响等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示青蛙写诗的画面，引导学生观察并思考：你们知道青蛙是怎样写诗的吗？从而引出本课主题。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生认读诗歌中的生字词，通过挂图、动作等方式帮助学生理解字词含义，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析（10分钟）教师引导学生通过朗读、讨论等方式理解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感，培养学生的朗读和表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师设计一些有关诗歌的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调诗歌的美感，激发学生对诗歌的热爱。
六、板书设计板书设计如下：诗歌：《青蛙写诗》生字词：青、蛙、写、诗、池、水、星、月七、作业设计1. 请学生回家后向家长分享本节课学习的诗歌，并请家长签字。
2. 根据诗歌内容，画一幅自己喜欢的画面。
八、课后反思及拓展延伸课后教师要对学生在本节课上的表现进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
《青蛙写诗》教学设计
《青蛙写诗》教学设计《青蛙写诗》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、比较、归纳等能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，感受青蛙的快乐和自豪。
2. 教学难点：体会诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文的主要内容和重点词句。
2. 演示法：通过图片、视频等方式展示青蛙写诗的过程。
3. 讨论法：组织学生讨论青蛙写诗的原因和意义。
4. 朗读法：指导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感。
四、教学过程1. 导入新课播放一段青蛙在池塘里唱歌的视频，让学生观察视频中的场景和人物。
提问学生：视频中展示了什么？你喜欢青蛙吗？为什么？引出课题：《青蛙写诗》2. 讲授新课教师范读课文，让学生边听边思考：青蛙为什么要写诗？它是怎么写诗的？学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
指导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感。
让学生分组讨论：青蛙写诗的原因和意义是什么？每组派代表发言，教师进行总结和补充。
3. 巩固练习让学生背诵课文，检查学生的背诵情况。
让学生模仿课文的写作方法，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
展示学生的作品，进行评价和指导。
4. 课堂小结总结课文的主要内容和写作方法。
强调青蛙写诗的意义和价值，鼓励学生像青蛙一样，用自己的方式表达对生活的热爱和赞美。
5. 布置作业让学生回家后观察自己周围的动物，了解它们的生活习性和特点。
让学生收集关于动物的诗歌或故事，下节课进行展示和交流。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，感受青蛙的快乐和自豪，体会诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感。
2024年《青蛙写诗》教学设计(附教案
2024年《青蛙写诗》教学设计(附教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第六单元《青蛙写诗》。
具体内容包括：课文《青蛙写诗》的阅读理解，课后练习，字词学习，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会青蛙写诗的乐趣，培养对大自然的热爱。
2. 学习并掌握本课生字词，能正确书写并运用。
3. 培养学生的想象力和创新能力，通过仿写诗歌，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，仿写诗歌。
难点：培养学生对诗歌的感悟，激发学生的创新能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的荷塘景色，引发学生对大自然的向往，导入本课。
a. 让学生描述画面，引导他们关注课文的主题。
b. 揭示课题，板书《青蛙写诗》。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容。
a. 学生自主阅读，理解课文。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习字词：学习本课生字词，掌握字音、字形和字义。
a. 学生跟读，教师纠正发音。
b. 学生在练习本上书写生字词，教师指导。
4. 例题讲解：通过讲解例题，引导学生掌握诗歌的基本结构。
a. 出示例题，学生分析。
b. 教师讲解，指导学生仿写。
5. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
a. 学生自主练习，教师个别指导。
b. 选取学生作品进行展示，共同评价。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、池塘、蜻蜓、蝴蝶、写、诗3. 诗歌结构：荷叶绿，池塘静，蜻蜓飞，蝴蝶舞。
七、作业设计1. 作业题目：仿写一首以大自然为主题的诗歌。
答案示例：草地绿，天空蓝，小鸟唱，花儿笑。
2. 课后练习：课后练习册第6页，第13题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，观察生活中的美好事物，激发创作灵感。
一年级语文《青蛙写诗》教学设计（5篇）
一年级语文《青蛙写诗》教学设计（5篇）一年级语文《青蛙写诗》教学设计(5篇)一年级语文《青蛙写诗》教学设计1教学内容一、青蛙想写诗1.夏天给你最大的感受是什么？（热）去到夏天的池塘边，就不会觉得热了，因为那里的景色可漂亮了！池塘里有圆圆的荷叶，有青青的草，有小蝌蚪在荷叶下游来游去，水草中间还冒着水泡泡，荷叶上还站着一只大青蛙，它神气地站在荷叶上，看着美丽的池塘景色，它高兴极啦。
（师边说边画简笔画，贴出相关词语：池塘、小蝌蚪、水泡泡、荷叶，带学生朗读贴出的词语）设计意图通过谈话和简笔画的方式，让学生受到语言的熏陶，从视觉、听觉上激发兴趣，引发想象，同时促进识字。
这时候下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，（继续画简笔画，指导朗读儿化音“雨点儿”，指导写“雨”字）望着雨中的美丽景色，青蛙说：“我要写诗啦！”它高兴地写出了一串“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。
设计意图在谈话营造的情境中无痕地落实儿化音的朗读和“雨”字的书写，从简笔画到书写，体现会意字“雨”的特征，突破书写难点。
2.看到这一串“呱”字，你有什么感觉？（生回答）看来诗这样写真不行呀，池塘里，马上有朋友来帮忙啦。
是谁呢？让我们一起学习课文《青蛙写诗》。
设计意图让学生体会没有标点符号的青蛙的诗，简直无法朗读，不成诗，进而体会到标点符号的重要。
二、青蛙的朋友1.到底是哪些朋友来帮忙了呢，自由朗读，不认识的.字借助拼音读一读。
设计意图带着主要问题进入对课文的整体感知，初接触课文就产生对标点符号的兴趣。
2.反馈：是谁来帮忙了？（它怎么能帮上忙呢？）在对话与互动中认识标点符号“，。
……”，板书在黑板上，和学生一起写一写。
设计意图在对话互动中，让学生体会标点符号的外形特点并正确书写，初步了解三种标点符号的作用。
3.再次朗读，“有朋友帮忙”后的青蛙的诗。
——注意读出标点符号的停顿。
——不同的语气、轻重快慢。
设计意图体会了标点符号的作用后再来朗读青蛙的诗，学生就能正确读出标点符号代表的停顿、节奏……将简单的“呱”字，读出诗的韵味。
一年级上册语文《青蛙写诗》教案【三篇】
【导语】⼩青蛙不但是捉⾍⾼⼿，⽽且还会写诗呢，你们想知道它写了⼀⾸什么诗吗？⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《青蛙写诗》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《青蛙写诗》教案⼀ 【教材简析】 这⾸⼩诗歌共有五⼩节，短⼩精悍。
⽂中以物拟⼈，⽣动地描绘了青蛙⾬天⾼兴地“呱呱呱”作诗的情景。
教材内容图⽂并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是⼀篇不可多得的学⽣喜爱的课⽂，同时也为教师创造性教学留下⼴阔的空间。
【教学理念】 依据教材及学⽣年龄特点，我以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学⽣阅读的乐趣，发展学⽣的语⾔，启迪孩⼦的灵性！在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学⽣的发展相结合。
【教学⽬标】 1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个⽣字，会写“给泡”等7个字。
2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语⾔、想象⼒和创造⼒。
3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
4、学习课⽂，增强热爱⾃然的感情和审美情趣。
【教学重点】 1、复习⽣字，会写“泡、呱”。
2、感悟诗歌内容，拓展学⽣的思维，发展语⾔，培养学⽣的想象和创造⼒。
【教学难点】 感悟诗歌内容，有感情的朗读课⽂。
【教学准备】 挂图，词卡、图⽚。
【课时安排】两课时 第⼀课时 ⼀、情趣导⼊ 1.创设情境，激发兴趣，发展孩⼦的语⾔。
孩⼦们快看：（课件出⽰）我们的⿊板变成了⼀个美丽的荷花池，荷花池⾥都有什么啊？（荷叶、荷花、⼩蝌蚪、⽔泡泡、⼀串⼩⽔珠）这时候，从池塘⾥跳出⼀只⼤青蛙。
忽然，天空下起了⼩⾬……（⼤屏幕显⽰课⽂第⼀⾃然段） 2.师引读第⼀⾃然段，指导学⽣读出青蛙写诗那种愉悦的⼼情。
3.青蛙到底写了⼀⾸什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学⽣举⼿书空，齐读课题。
4、学习“诗”字。
通过定位联想法识记⽣字。
组词。
⼆、初读课⽂，感知⽣字词。
1、教师范读课⽂，⽣感知⽣字词读⾳。
2024年《青蛙写诗》语文教案
2024年《青蛙写诗》语文教案教学目标：1.通过学习《青蛙写诗》，使学生掌握诗歌的基本特点，培养对诗歌的兴趣。
2.引导学生理解课文内容，感受诗歌语言的魅力。
3.培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高语文素养。
教学重点：1.理解诗歌内容，感受诗歌语言的魅力。
2.学习诗歌的基本特点，培养诗歌鉴赏能力。
教学难点：1.理解诗歌中的隐喻、象征等修辞手法。
2.培养学生对诗歌的自主探究能力。
教学准备：1.课文《青蛙写诗》2.多媒体教学设备3.诗歌鉴赏资料教学过程：一、导入1.教师通过多媒体展示青蛙图片，引导学生观察青蛙的特点。
2.邀请学生分享对青蛙的了解，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习1.学生自主阅读课文《青蛙写诗》，感知诗歌内容。
2.学生在阅读过程中，标记出生字词，查找字典或询问同学。
三、课堂讲解1.教师针对学生自主阅读中的问题进行讲解，如生字词、诗句理解等。
2.教师分析诗歌的修辞手法，如隐喻、象征等。
3.教师引导学生理解诗歌内容，感受诗歌语言的魅力。
四、课堂讨论1.教师提出讨论话题：“诗歌中的青蛙具有哪些品质？”2.学生分组讨论，每组派代表发言。
五、诗歌创作1.教师引导学生模仿课文，创作一首关于青蛙的诗歌。
2.学生独立创作，教师巡回指导。
3.学生展示创作成果，教师进行评价。
六、课堂小结2.学生分享学习心得，表达对诗歌的喜爱。
七、课后作业1.学生根据课堂学习内容，完成一首关于青蛙的诗歌创作。
2.家长协助学生进行诗歌创作，共同感受诗歌的魅力。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂讨论、诗歌创作等环节，使学生掌握了诗歌的基本特点，培养了学生对诗歌的兴趣。
在教学过程中，教师充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的自主、合作、探究学习能力。
同时，教师关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
在今后的教学中，教师应继续加强对诗歌教学的研究，探索更多有效的教学方法，提高学生的诗歌鉴赏能力。
《青蛙写诗》教学设计（集合15篇）
《青蛙写诗》教学设计《青蛙写诗》教学设计(集合15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《青蛙写诗》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《青蛙写诗》教学设计1教材分析：这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。
作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。
教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。
教学目标：1．认识“诗”“蝌”“蚪”“给”“逗”“号”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14个生字，认识一个偏旁“勹”。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
教学重点：在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。
教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。
教学准备：课件。
图片。
生字生词卡片。
教学过程：一、创设情境孩子们，现在我们来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
（打一动物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本领吗？我们去看看小青蛙，好吗？（课件出示情境图。
）说说你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷叶、水泡泡、水珠……）青蛙生活在美丽的池塘里，粉红色的荷花当阳伞，碧绿的荷叶当摇篮，沐浴着和煦的春风，享受着淅淅沥沥的小雨，实在是太美妙了！于是它诗兴大发，向我们展示了它的又一项本领——写诗，这节课我们就来一起学习《青蛙写诗》。
(板书课题)领读课题，认识“诗”字。
二、初读诗歌1．教师范读。
学生感受诗歌的内容，听清字音。
2．学生自由练习朗读诗歌，圈画出生字，借助拼音多读几遍。
《青蛙写诗》(教案)
1.教学重点举例
-在讲解生词“荷叶”时，可通过出示实物或图片，让学生直观地理解词语含义，并造句运用。
-通过播放诗歌朗读录音，让学生模仿跟读，掌握正确的节奏和韵律。
-针对句子“我是诗人”，引导学生从课文中找出相关信息，分析青蛙自诩为诗人的原因，从而理解句子含义。
2.教学难点举例
-在情感体验环节，教师可以设置一个情景，让学生想象自己是一只青蛙，描述在雨中的感受，以突破难点。
2.思维发展与提升：引导学生理解诗歌内容，培养其形象思维和逻辑思维，激发学生的想象力和创新能力。
3.审美鉴赏与创造：让学生感受诗歌的韵律美和意境，学会欣赏大自然，激发学生对美的追求和创作热情。
4.文化理解与传承：通过学习诗歌，使学生了解和传承中华民族优秀的传统文化，培养民族自豪感。
5.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、珍惜友谊的品质，树立正确的人生观和价值观。
2.案例分析：接下来，我们来看《青蛙写诗》这个具体的案例。这个案例展示了诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和观察大自然。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语的理解与运用、句子含义的把握和诗歌朗读技巧。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
在实践活动和小组讨论中，我看到了学生们的团队协作能力和创造力。他们围绕诗歌的应用展开讨论，提出了许多有趣的想法。不过，我也注意到有些小组在讨论时过于依赖个别成员，其他成员的参与度不高。针对这个问题，我计划在下次的讨论中加入一些角色扮演或轮流发言的环节，确保每个同学都能积极参与进来。
让我印象深刻的是，在总结回顾环节，有同学提出在日常生活中如何发现诗意的问题。这让我意识到，诗歌不仅仅是一门学科，它还能引导学生学会观察生活，发现生活中的美。在今后的教学中，我会更加注重引导学生从生活中汲取灵感，将所学知识与生活实际相结合。
《青蛙写诗》教学设计(通用2024)
《青蛙写诗》教学设计(通用2024)《青蛙写诗》教学设计（通用2024）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第11课《青蛙写诗》。
本文通过讲述青蛙在池塘边写诗的故事，引导学生感受诗歌的韵律美，激发学生对诗歌的热爱。
课文内容包括青蛙在池塘边观察四季景物的变化，以及与小鱼、水泡泡、一串串的雨滴互动的过程。
二、教学目标1. 学生会认“青、蛙”等13个生字，理解字词意思，会写“写、诗”等10个字。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
3. 学生能结合生活实际，了解青蛙写诗的过程，发挥想象，能仿照课文例句写一写。
三、教学难点与重点重点：学生会认生字，会写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：学生能理解课文内容，体会诗歌的韵律美，发挥想象，仿照课文例句进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、字词卡片、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过PPT展示青蛙在池塘边写诗的画面，引导学生进入学习情境。
学生分享自己对青蛙写诗的认识和感受。
2. 生字学习（10分钟）教师引导学生认读生字，学生互相交流识字方法，如“青、蛙”字的结构特点。
学生用生字卡片进行组词练习。
3. 课文学习（10分钟）教师带领学生朗读课文，学生跟读，注意语音语调的准确性。
教师讲解课文内容，引导学生理解青蛙观察四季景物变化的过程。
4. 诗歌朗读与感悟（10分钟）学生分组朗读课文，讨论诗歌的韵律美。
教师引导学生发挥想象，描绘青蛙写诗的画面。
5. 仿写练习（10分钟）教师出示仿写题目，如“小鱼游，水泡泡，一串串”，学生发挥想象，进行仿写练习。
教师选取优秀作品进行展示、评价。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：青蛙写诗板书设计：青 + 蛙 = 青蛙写 + 诗 = 写诗四季景物变化小鱼游水泡泡一串串雨滴七、作业设计1. 抄写生字词。
2024年《青蛙写诗》教学设计附教案
2024年《青蛙写诗》教学设计附教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读生字，理解由生字组成的词语。
了解课文内容，感受诗歌的节奏与韵律。
学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对诗歌的兴趣。
通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美。
通过小组讨论，理解诗歌的意义。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
培养学生欣赏诗歌的兴趣，提高审美能力。
二、教学重点、难点1.教学重点：认读生字，理解词语。
感受诗歌的节奏与韵律。
学习比喻、拟人等修辞手法。
2.教学难点：理解诗歌的意义。
感受诗歌的情感。
三、教学过程1.导入教师出示青蛙图片，引导学生观察并说出青蛙的特点。
2.学习课文教师带领学生朗读课文，注意纠正字音、停顿等。
学生自读课文，理解诗歌内容。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.分析诗歌教师引导学生分析诗歌的节奏与韵律。
学生举例说明诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
教师讲解诗歌的意义，引导学生体会诗歌的情感。
4.小组讨论教师提出讨论话题：诗歌中青蛙的形象有什么特点？学生分组讨论，得出结论。
各组汇报讨论成果，教师点评。
5.朗读表演教师指导学生进行朗读表演，注意语气、表情等。
学生分组进行朗读表演，互相评价。
6.拓展延伸教师出示其他关于青蛙的诗歌，引导学生进行欣赏。
学生分享自己喜欢的小诗，交流欣赏心得。
学生谈谈自己的收获。
四、作业设计1.家庭作业：抄写课文，注意书写规范。
家长协助孩子进行朗读表演，拍摄视频，下节课分享。
2.课后作业：观察生活中的青蛙，用诗歌的形式描述青蛙的形象。
五、教学反思本节课通过多种形式的活动，引导学生理解诗歌内容，感受诗歌的节奏与韵律，学习比喻、拟人等修辞手法。
学生在课堂上积极参与，对诗歌有了更深入的理解。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。
同时，对学生的朗读指导还需进一步加强，以提高学生的朗读水平。
重难点补充：1.教学重点补充：在认读生字环节，教师可以设计一个“生字宝藏”游戏，让学生在寻找宝藏的过程中，找到隐藏的生字，并用它们造句。
2024年青蛙写诗教案设计(精选
2024年青蛙写诗教案设计(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册第七单元《青蛙写诗》一课。
教学内容包括：理解课文《青蛙写诗》的情节及意义，学习生字词，掌握课文中的修辞手法，了解诗歌的基本要素，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文《青蛙写诗》的内容，体会青蛙写诗的心情，培养对自然、生活的热爱。
2. 掌握课文中的生字词，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 了解诗歌的基本要素，能仿照课文创作一首小诗，提高学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
教学重点：掌握生字词，体会课文情感，培养表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示课件，引导学生观察青蛙的生活环境，提问：“你们知道青蛙生活在哪里吗？它们的生活环境是怎样的？”（2）引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）让学生标注出生字词，并尝试理解。
3. 课堂讲解（20分钟）（1）对生字词进行讲解，让学生掌握。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解。
（3）讲解诗歌的基本要素，引导学生学习创作。
4. 实践环节（15分钟）（1）让学生结合生活实际，用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
（2）邀请学生分享自己的作品，进行点评。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述课文情节。
（2）强调生字词的掌握及修辞手法的运用。
六、板书设计1. 《青蛙写诗》2. 主要内容：生字词修辞手法：比喻、拟人诗歌基本要素七、作业设计1. 作业题目：根据课文《青蛙写诗》，运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首小诗。
2. 答案示例：小河弯弯像绸带，青蛙在水中把歌唱。
水草轻轻舞动腰肢，仿佛在和青蛙一起欢畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对课文内容的理解及修辞手法的运用有了一定的掌握，但在创作过程中，部分学生仍存在想象力不足、表达不清晰的问题。
2023最新-《青蛙写诗》教案(优秀3篇)
《青蛙写诗》教案（优秀3篇）《青蛙写诗》这首儿童诗生动、有趣、语言优美，很适合低年级孩子阅读，对于训练孩子的想象、朗读的能力有一定的意义。
这次帅气的小编为您整理了3篇《青蛙写诗》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《青蛙写诗》教案篇一一、教学内容：一年级上册第六单元《青蛙写诗》。
二、教材分析：《青蛙写诗》是一首轻快、活泼儿童诗。
作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号，句号和省略号，富有情趣，适合儿童学习。
三、学情分析：学生刚学完拼音可以自己借助拼音读准生字字音，老师重点纠错即可。
小孩子模仿力强，老师的师范就显得尤为重要。
刚入学的孩子，对新鲜的事物一定很好奇，所以动画就能吸引他们，通过视频孩子很容易认识逗号和句号。
他们的表演欲望也强，分角色朗读很适合他们。
四、教学目标：1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁；会写“下、雨”两个字。
2、正确有感情读课文感受诗歌的生动有趣。
3、借助视频中具体事物认识逗号和句号。
五、教学重点：正确朗读课文，认识逗号和句号。
六、教学难点：读好儿化音；会写雨。
七、教学准备：课件，卡片。
八、教学过程：（一）创设情景，导入新课：1、孩子们，你们看过中央电视台诗词大会这个节目吗？你们心目一定有自己喜欢的儿歌或古诗对吧？谁能给大家背诵一首？有一只小青蛙也要写首诗送给你们，想看一看吗？（由学生感兴趣的电视节目入手，引起学生背诵儿歌或古诗的兴趣。
2、板书课题认识课题中“写诗”两个字，认识秃宝盖。
过渡：齐读课题，看了这个题目你有没有什么问题啊？那我们接下来看看是不是可以从课文中找到答案呢？（给学生埋下问题的种子）（二）初读课文，认识生字1、师范读全文，生评价。
师指导读“点儿”的儿化音。
强调“们”轻声的读法。
2、生学老师的样子练读，读准字音。
2、生读课文中圈出来的生字。
3、读带音节生字。
4、读去音节生字交流识字方法，认识偏旁四点底。
《青蛙写诗》教学设计
《青蛙写诗》教学设计
教学目标
通过《青蛙写诗》的教学设计，学生能够：
了解诗歌的特点和表达方式
掌握写诗的基本技巧和创作方法
培养学生的想象力和表达能力
激发学生对文学和创作的兴趣和热爱
教学准备
为了有效地进行《青蛙写诗》的教学设计，教师需要准备以下材料：
《青蛙写诗》的诗歌文本和解读材料
教学课件和教学素材
学生的写作工具和创作素材
教学步骤
步骤一：诗歌介绍
教师向学生介绍诗歌的特点和表达方式，让学生了解诗歌的韵律、意象和情感表达。
步骤二：诗歌分析
教师分析《青蛙写诗》的诗歌文本，解读诗歌中的意境、形象和主题，让学生理解诗歌的内涵和创作背景。
步骤三：写诗创作
教师引导学生进行写诗创作，让学生根据自己的想象和感受，选择合适的诗体和表达方式，创作自己的诗歌作品。
步骤四：诗歌分享
教师组织学生进行诗歌分享和欣赏，让学生互相交流和评价彼此的诗歌作品，培养学生的欣赏能力和批判思维。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生对诗歌特点和表达方式的理解情况
学生诗歌创作的主题和意象的表达情况
学生诗歌作品的语言和结构的运用情况
学生对他人诗歌作品的欣赏和评价情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
组织学生进行诗歌朗诵和演出活动，让学生展示自己的诗歌作品和表达能力
引导学生进行诗歌创作比赛和文学作品的出版，培养学生的创造力和自信心。
大班语言优质课教案《青蛙写诗》（2篇）
大班语言优质课教案《青蛙写诗》幼儿园大班语言活动教案：青蛙写诗一、活动目标1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。
2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。
3、认度字词：首、诗、句号、省略。
二、活动准备1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。
三、活动过程（一）开始部分幼儿表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分1、提问舞蹈名称。
2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。
教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。
3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。
”4、欣赏诗歌——青蛙写诗。
（1）幼儿听音乐传书。
（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。
（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。
5、跟读诗歌——青蛙写诗。
（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。
（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。
”、“……”卡。
（3）听音乐收书。
6、逐一出示字卡，让幼儿认读。
7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。
8、教师与幼儿共同朗读大范例。
9、游戏：大家都来跳跳。
（1）听音乐传字卡。
（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。
”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。
”游戏数次。
（3）听音乐收字卡。
（三）结束部分1、教师简单小结。
2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。
大班语言优质课教案《青蛙写诗》（2）一、教学目标1. 能够正确朗读诗歌《青蛙写诗》。
2. 能够理解诗歌的意义和情感。
3. 能够运用诗歌的形式表达自己的情感和思想。
二、教学准备1. 诗歌《青蛙写诗》的课件。
2. 演示用的青蛙玩偶。
青蛙写诗教学设计(优秀3篇)
青蛙写诗教学设计（优秀3篇）《青蛙写诗》教学设计篇一教学目标：1.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
2. 借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
3. 了解三种标点符号的不同用法，会在田字格中正确书写三种标点。
教学重点：正确朗读课文，借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、目标导向，确定航点同学们，这节课我们先来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。
（打一动物）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本领吗？我们去看看小青蛙，好吗？青蛙生活在美丽的池塘里，粉红色的荷花是它的阳伞，碧绿的荷叶是它的摇篮，它沐浴着和煦的春风，享受着淅淅沥沥的小雨，实在是太美妙了！于是它诗兴大发，向我们展示了它的又一项本领——写诗，这节课我们就来一起学习《青蛙写诗》。
二、自主学习，探索航行借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通读顺句子，不会读的、难读的圈住，多读几次三、合作交流，共享航海1．学习第1小节——感受雨天的美。
（1）你们听！（播放雨点落下的声音）你想说——（2）教师：张秋生爷爷把雨点儿的声音写得可美啦！（3）指导朗读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
（4）雨点儿还落在小青蛙身上了，小青蛙们，你想干什么？（5）雨点儿落在这只小青蛙身上，你们瞧——小青蛙说（指名读句子）（6）看看图，想一想，小青蛙会怎么说呢？(7)这是多么美好的一天呀！教师导读——下雨了，引读课文第一自然段。
2．学习第2～4小节。
（1）青蛙写诗都有谁来帮忙了？请小朋友们自由地读一读课文2-4小节，再用笔圈一圈。
(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
(3)随着学生回答板书：小蝌蚪——逗号；水泡泡——句号；一串水珠——省略号。
▲出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？(小蝌蚪真像逗号。
)①（出示句子）：我要给你当个小逗号。
②现在你们就是一群可爱的小蝌蚪，你们是怎样过来的呢？（游过来）③创设情境，指导朗读：请一位小朋友来演一演。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《青蛙写诗》高效课堂教学设计
——金璐
教学目标：
1、认识14个生字。
教给学生多种识字方法，培养识字能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步认识和了解三种标点符号。
4、感悟课文内容，拓展语言，培养想象和创造力。
教学过程：
谜语导入：一位游泳家,说话呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大时有脚没尾巴。
谜底是：青蛙。
来，我们和小青蛙打个招呼吧！今天我们就来学习《青蛙写诗》这篇课文。
师生同写课题，齐读课题两遍。
出示“诗”字，组词。
古诗、诗人、写诗……
一、教师范读课文
同学注意听老师每个字的发音和语句的停顿。
二、检查前置作业
1. 出示带拼音的生字，指名认读，读对跟读。
2. 齐读生字。
3. 出示字卡，运用识字方法加深记忆。
（1）运用加一加方法：写、诗、要、过、给、们
（2）运用组词方法：以、成
（3）字理：点、串
（4）其他方法：当
4. 出示课后词语，指名读、小组读、齐读
三、再读课文，感悟课文。
1、思考：在青蛙写诗的过程中，都有谁帮了它的忙？把它们圈出来。
学生板书：画——蝌蚪水泡泡水珠
思考：它们是怎样帮助青蛙的呢？用横线画出来。
（1）蝌蚪要当小逗号。
学生板书：画逗号
学生自由朗读第二小节。
小蝌蚪游过来说：“我能给你当个小逗号！”
思考：小蝌蚪为什么能当逗号呢？
蝌蚪的外型大脑袋，甩着长长的尾巴，很像逗号。
小逗号有什么用处呢？示儿歌，师读，生听。
（2）水泡泡要当小句号。
思考：水泡泡为什么能当小句号？
因为水泡泡是圆的。
板书：。
句号有什么用处呢？示儿歌，师读，生听。
（3）在青蛙写诗的时候还有一串水珠来帮忙，它们做了什么？
水珠当省略号。
认识“省略”。
板书：省略号
你认识省略号吗？快在这篇诗歌里找找用笔画下来，查查它是由几个小点组成的？板书：……
省略号有什么用处呢？示儿歌，师读，生听。
2、青蛙在这么多朋友的帮助下，终于完成了它的诗歌，你快来欣赏一下青蛙的作品吧！边读边思考：你发现了什么？
（1）都是一个“呱”字。
学习“呱”：拟声词，左右结构，形声字，左口右瓜。
（2）用上了我们今天学习的逗号、句号、省略号。
虽然整首诗都是一个“呱”字，但是由于好朋友的帮忙，才使青蛙的诗有了停顿。
逗号表示句子中间较小的停顿。
句号用在句子结尾，停顿比逗号稍长一些。
你愿意当个小青蛙，读读自己的诗吗？要带着什么样的语气读呢？（自豪、高兴、感激的心情读）
（3）思考：这里的省略号，省略了什么？
省略了青蛙说的话，其实青蛙还有很多话要说呢，可是天空下的雨越来越大，它只好告别了好朋友回家去了。
六、拓展
语言文字由于有了标点符号的帮助，才更精彩，在标点符号大家族中，你还认识哪些？和同学说说。