创客空间学习记录表
崔家庄小学创客编程兴趣小组活动记录
1、学习范例，复习和运用模块中各种图形特效的模块。
2、学习范例，复习和运用
模块中模块和模块控制角色执行脚本。
3、学习范例，能理解和运用
模块，控制角色根据条件为真,执行如果下面的脚本块，条件为假，执行否则下面的脚本块。
1、运用控制模块控制角色被点击后，开始执行下面的脚本。
2、重点启发学生发挥创意，制作不同的造型。
3、学习学习scratch内建作品“Interactive Art”文件夹中其他互动式范例。
1、学习范例，复习和运用模块中各种图形特效的模块。
2、学习范例，复习和运用
模块中模块和模块控制角色执行脚本。
3、学习范例，能理解和运用
模块，控制角色根据条件为真,执行如果下面的脚本块，条件为假，执行否则下面的脚本块。
1、运用控制模块控制角色被点击后，开始执行下面的脚本。
2、重点启发学生发挥创意，制作不同的造型。
3、学习学习scratch内建作品“Interactive Art”文件夹中其他互动式范例。
1、学习范例，复习和运用模块中各种图形特效的模块。
2、学习范例，复习和运用
模块中模块和模块控制角色执行脚本。
3、学习范例，能理解和运用
模块，控制角色根据条件为真,执行如果下面的脚本块，条件为假，执行否则下面的脚本块。
少年宫活动
创客编程小组活动运行记录（2018——2019学年）
崔家庄小学。
创客社团活动文本记录
创客社团活动记录指导教师：陈兴顺张宁活动地点：创客室时间：第1周创客社团活动记录指导教师：陈兴顺张宁活动地点：创客室时间：第2周教学内容一次性纸杯制作螃蟹挂饰教学目标通过本次活动，使学生学会用一次性纸杯制作螃蟹挂饰，锻炼手指的灵活性，并体味到动手实践的乐趣。
指导过程及活动情况记录用纸杯手工制作螃蟹吧，这回这个螃蟹立体感更强哦！纸杯做手工折螃蟹材料:一次性纸杯、彩色手工纸、瓶盖儿、胶棒、剪刀等纸杯动物制作步骤螃蟹手工制作要点：1、把两张蓝色手工纸折叠成蝴蝶结，然后粘贴在用黄色手工纸装饰好的纸杯的外壁上。
2、在蓝色彩纸上剪下8个长3厘米、宽1厘米的纸条，在灰白色手工纸上剪下2个长5厘米、宽2厘米的纸条，并分别将这些纸条做成纸卷。
在红色手工纸上剪下螃蟹的大“钳子”状纸片，粘贴在灰白色的纸卷上；在灰白色手工纸上剪下螃蟹腿上的小“钩子”状纸片，粘贴在天蓝色的纸卷上。
3、将蓝色和黑色的圆形纸片贴在瓶盖儿上，做成螃蟹的眼睛。
将黄色纸卷与瓶盖儿粘好。
4、将螃蟹的眼睛和腿粘在纸杯上。
用彩笔在杯壁上画上螃蟹的嘴。
一只纸杯螃蟹就做好了。
创客社团活动记录指导教师：陈兴顺张宁活动地点：创客室时间：第3周教学内容一次性纸杯改造成家居卡哇依娃娃教学目标通过本次活动，使学生学会一次性纸杯改造成家居卡哇依娃娃，锻炼手指的灵活性，并体味到动手实践的乐趣。
指导过程及活动情况记录用纸杯制作的娃娃不仅美观大方，而且低碳环保，废物利用。
这里肉丁为大家整理了一次性纸杯做手工—漂亮的小摆设合集，请看纸杯做的娃娃：1、一次性纸杯能做什么？这是用3个纸杯做成的纸杯娃娃，纸杯图案可选颜色鲜艳点的，因为做裙子嘛。
裙子可以用铅笔什么的稍为往上卷一下，这样就会翘起来好看些。
作为身体的纸杯颜色不要太花，如图纯色好点。
帽子和脸都是用杯底做的。
娃娃的头发可用毛线或纸都可以，尽量用可以做到蓬松效果的材料。
很可爱的娃娃！我在家就做了一个放在钢琴上。
2、再来一个小丑，风格截然不同。
创客教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，创新教育理念日益深入人心。
创客教育作为一种新兴的教育模式，旨在培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
为了进一步推动我校创客教育的发展，提高教师创客教学水平，我校于2021年11月开展了创客教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对创客教育的认识，明确创客教育的内涵和目标。
2. 探讨创客教学的方法和策略，促进教师创客教学能力的提升。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同推动我校创客教育的发展。
三、活动内容1. 创客教育讲座本次教研活动邀请了我国知名创客教育专家，为教师们进行了一场精彩的讲座。
专家从创客教育的起源、发展、现状等方面进行了深入剖析，使教师们对创客教育有了更全面、更深入的了解。
2. 创客教学案例分享为了提高教师创客教学水平，活动邀请了多位具有丰富创客教学经验的教师，分享了他们在创客教学中的成功案例。
案例涵盖了不同学科、不同年级，使教师们受益匪浅。
3. 创客教学研讨在研讨环节，教师们就创客教学中的问题进行了深入探讨。
针对创客教学资源匮乏、学生创新能力不足等问题，教师们提出了许多切实可行的解决方案。
4. 创客实践活动为了使教师们更好地理解创客教育，活动安排了一次创客实践活动。
教师们分组进行，利用现有的材料和工具，完成了一个简单的创客作品。
通过实践，教师们对创客教育的实施过程有了更直观的感受。
四、活动成果1. 提高了教师对创客教育的认识，明确了创客教育的目标。
2. 掌握了创客教学的方法和策略，为教师创客教学提供了参考。
3. 增强了教师之间的交流与合作，为我校创客教育的发展奠定了基础。
4. 提升了教师自身的创客教学能力，为培养学生的创新思维和实践能力提供了保障。
五、活动反思1. 创客教育讲座内容丰富，有助于教师对创客教育的全面了解。
2. 创客教学案例分享具有实用性，为教师提供了切实可行的教学参考。
3. 创客教学研讨氛围热烈，有助于教师解决实际问题。
4. 创客实践活动贴近实际，有助于教师更好地理解创客教育。
幼儿园教育创客空间：STEAM教学活动方案与实践记录
幼儿园教育创客空间：STEAM教学活动方案与实践记录【幼儿园教育创客空间：STEAM教学活动方案与实践记录】一、引言幼儿园教育一直以来都是家长们关注的热点，而如何进行创新教育也成为了当下学前教育的重要话题。
在这个背景下，创客空间应运而生，为幼儿园教育注入了新的元素。
本文将重点探讨幼儿园教育创客空间中的STEAM教学活动方案与实践记录。
二、STEAM教学活动方案1. 科学（Science）在创客空间中，可以设置各种形式的实验台，供幼儿观察和进行简单的科学实验。
可以设计一个小小的水循环实验，让幼儿们亲自动手体验水的自然循环过程。
这样的实践活动能够激发幼儿的好奇心，培养他们的观察力和实验精神。
2. 技术（Technology）利用简单的电子积木，引导幼儿们学习简单的电路搭建，如LED灯的连接和发光等。
在这个过程中，孩子们能够对技术产生浓厚的兴趣，同时也培养了他们的动手能力和逻辑思维。
3. 工程（Engineering）在创客空间中，可以搭建一些简易的工程模型，如小桥、纸牌城堡等。
孩子们可以模仿简单的材料搭建结构，在游戏中学习一些基本的工程原理，如稳定性、力的平衡等。
4. 艺术（Art）通过涂鸦、剪纸、画画等方式，引导幼儿们进行创意艺术实践。
可以设计一些与自然、科学相关的主题，激发幼儿的创造力，同时也对他们的细致性和观察力提出要求。
5. 数学（Mathematics）在STEAM教学活动中，数学往往是一个被忽视的环节。
然而，数学在日常生活中却是不可或缺的。
可以设计一些简单而有趣的数学游戏，如拼图、计数游戏等，培养幼儿的逻辑思维和数学概念。
三、实践记录1. 实验：在幼儿园创客空间进行了一次简单的水循环实验。
孩子们通过实际操作，观察水的蒸发与凝结过程，对水的循环有了更直观的认识。
2. 电子积木：在创客空间中，孩子们利用电子积木进行了一次小规模的电路搭建实践。
通过这个实践，孩子们对LED灯的发光原理有了更深入的理解。
创客基础课程学习框架和评价表格
创客基础课程学习框架北京景山学校吴俊杰 2015年1月5日征求意见版答疑1.该课程适合于那些人？该课程不太分学段，总体上来讲可以是小学低年级，高年级，初中，高中四个学段，但是针对零起点的成年人也同样适用，不存在青少年创客这种说法，人人都是创客，没有年龄之分。
2.如何理解你这里的学分？每个小格子至少包含12节课的一个内容，每节课给予一个学分，大致一个纵列有48个学分，8个纵列有将近200个学分，总体上就是完成一个创客作品积累一个学分，但是有些作品是具备综合性的，指导老师可以给予好多个学分。
好多老师在讲解电子的时候喜欢加一点科学探究或者微视频之类的东西，有了这个课程框架就可以在讲一门课的时候，给其他课程的相关学分，这样有助于这种STEAM的综合活动课程的系统化和助长其合理性。
3.“讲一门课的时候，给其他课程的相关学分”这在学生的学分记录上实施起来是比较困难的吧，不知道北京如何，我们这里很难。
如果steam教育能够用好综合实践活动的8个学分，就足以满足课程开展的需要了（高中）这个学分并不是中学课程当中的学分，而是我们将要建设的一个类似托福的公益认证机构的学分。
每个经过培训的老师都有权利给予对应的学分。
而且也并不一定是在校的老师，校外的也可以作为课程的导师，我总是觉得做过项目管理的程序员在讲程序的时候能够讲出一种非常独特的味道。
4.这个课程在学校内适合哪个学科来讲。
主要是技术学科的老师，但是其他学科的老师也可以从自己的学科本位出发参与进来，从目前的框架来看，信息技术、通用技术、科学、数学、语文和英语以及艺术教师都有施展自己专长的舞台，事实上创客教育是可以作为学校整体发展模型来考虑的。
5.有没有具体指定器材呢？套件的选择权交给写示范课程的老师，我只是梳理一个框架，这样把权力分散，更有利于整体的发展。
6.目前这个体系有什么打算呢。
这个课程只是一个基础的课程框架，我设计的原则是，不绑定器材，建立比较有普适性的标准，每一门课程要做到成本可控，最低的方案可以达到老师个人承受器材的标准，每个纵向能够自成体系，方便每个老师根据个人兴趣深挖，横向上的活动设计可以做的很综合和多元，便于教师根据学生情况设计短期营地活动，并且给予多个领域的学分。
中小学创客教育兴趣小组活动记录(掌握板学习)
实验小学2020-2021信息技术与创客教育兴趣小组活动计划实验小学信息技术与创客教育兴趣小组活动记录辅导教师**老师时间2020.9.8 组别第组活动地点计算机室活动主题认识掌控板及Mind+活动目标了解创客社团是创作的小天地，通过学习Mind+图形化编程，结合掌握板可读写的硬件，可以在这里实现自己的小创意。
本次活动要认识硬件掌握板，学习软件Mind+，了解用程序来实现自己的想法。
活动过程：一、考考你现在假如你是第一天来到这个班级，你有什么远大的志向？当前你又最想做一件什么最有创意的东西呢？请跟我们一起来学习掌握板吧！掌控板由创客教育专家委员会推出，是国内第一款专为编程教育而设计的开源硬件！二、认识开源硬件掌握板1.掌握板的来源2.掌握板的作用3.掌握板的结构4.掌控板的基本参数怎样控制掌控板，实现自己想要的效果呢？我们需要学习一款软件——Mind+三、认识开源软件Mind+Mind+是一款基于Scratch3.0开发的青少年编程软件，让大家轻松体验创造的乐趣。
Mind+的核心特点：￭支持原生态Scratch3.0图形化编程平台；￭支持Arduino、micro:bit、掌控板等多种开源硬件；￭集成几十种传感器和执行模块，并不断增长中；￭支持python、C等多种代码编译环境，并可一键生成代码。
1.了解Mind+的操作界面2.了解两种学习模式实时模式：可以实时在掌控板上测试你的程序上传模式：需要将程序上传到掌控板后才能测试程序3.如何用Mind+来控制掌控板添加掌控板在弹出的窗口中，首先切换到“主控板”；然后选择“掌控板”；最后在弹窗中点击“安装”。
等待编译器安装完成。
连接设备：驱动安装完成后，将掌控板通过数据线连接到电脑，“连接设备”下将出现脚本编辑区舞台区角色区分类指令模块区菜单栏一个COM口，如图：点击这个“COMxx-CP210x”即可。
若第一次使用掌控板，需安装驱动，按照提示安装即可。
学校创客活动辅导记录
辅导教师
地点
创客实验室
内容
无人机
学生
姓名
过
程
1、整队，点名。
2、讲解本节课活动内容，提醒学生注意安全。3、教师演示操作方法，讲解操作要领，重点讲解如何操作无人机平稳落在平台上。
4、学生动手练习操作，教师观察，随时进行指导、帮助。
5、收拾器材，总结收获。
6、下课。
效果
良好
创客辅导活动记录
时间
辅导教师
同样先让学生用自己的语言表述，再用流程图来描述，这部分的流程图让学生自己动手完成。
根据上面的分析，带领学生完成以下任务：
(1)设置舞台
(2)绘制角色：瞄准器、小地鼠、地洞
(3)根据流程图，编写“地鼠”的脚本，掌握条件语句：
(4)根据流程图，编写“瞄准器”与“游戏胜利”的脚本，掌握变量的应用以及“广播”，“接收”指令的使用。
生：学生操作
师：好。老师再请一位同学前来尝试。
生：操作
师：今天我们这节课请同学们也来设计一个趣味抽奖的游戏。你可以自己设计抽奖规则，创作不同的趣味抽奖游戏。我们比一比，看谁设计的最合理。
二、自主学习，研习范例
1、师：请同学打开老师的范例，看一看，探究以下问题：
1）设计抽奖游戏前，你准备设计一个什么样的趣味抽奖活动方案？
引导学生参与程序的设计，启发学生
巡视指导，解决问题
组织学生测试投票器
展示学生的投票器，鼓励有创新的同学
投票器还可以有哪些改进呢？你能否设计出多选的投票器呢？
效果
良好
创客辅导活动记录
时间
辅导教师
地点
创客实验室
内容
编程猫编程
学生
姓名
过
创客课程设计表举例
创客课程设计表举例一、课程目标知识目标：1. 学生能理解创客的基本概念，掌握基础的电子元件功能和使用方法。
2. 学生能描述编程的基本逻辑，运用至少一种编程语言实现简单的程序编写。
3. 学生能阐述创意设计的基本流程，理解结构与功能的关系。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，小组合作完成一个具有实际功能的创客作品。
2. 学生能够通过编程解决实际问题，展现逻辑思维能力。
3. 学生能够运用创意设计方法，进行创新思考，提升解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学技术的兴趣和好奇心，激发探索精神和创新意识。
2. 学生在团队合作中，学会沟通、协作和相互尊重，培养团队精神。
3. 学生能够关注社会发展，认识到科技对生活的改变，增强社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为实践性课程，结合理论知识与动手操作，注重培养学生的创新能力和实际操作能力。
学生特点：五年级学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的动手能力和逻辑思维能力，但需进一步引导和激发。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供适当指导，鼓励学生主动探索和创造，注重培养学生的团队合作能力和实际问题解决能力。
通过课程学习，使学生将理论知识与实践操作相结合，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 创客概念与原理：介绍创客的定义、起源及发展，引导学生理解创客精神，探索身边事物的原理。
- 教材章节：第二章 创客文化与创新精神2. 电子元件与应用：学习常见电子元件的功能、使用方法，了解电路的基本原理。
- 教材章节：第三章 电子元件与电路基础3. 编程基础：掌握一种编程语言（如Scratch），学习编程的基本逻辑和技巧。
- 教材章节：第四章 编程思维与编程语言4. 创意设计流程：学习创意设计的基本方法，理解结构与功能的关系，培养创新意识。
- 教材章节：第五章 创意设计与创新实践5. 创客项目实践：分组进行创客项目设计，结合所学知识，完成具有实际功能的创客作品。
- 教材章节：第六章 创客项目实践教学进度安排：第一周：创客概念与原理第二周：电子元件与应用第三周：编程基础第四周：创意设计流程第五周：创客项目实践（一）第六周：创客项目实践（二）第七周：成果展示与评价教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，使学生能够扎实掌握创客知识，提高创新实践能力。
创客社团活动记录
创客社团活动记录指导教师：陈兴顺张宁活动地点：创客室时间：第1周指导教师：陈兴顺张宁活动地点：创客室时间：第2周教学内容一次性纸杯制作螃蟹挂饰教学目标通过本次活动，使学生学会用一次性纸杯制作螃蟹挂饰，锻炼手指的灵活性，并体味到动手实践的乐趣。
指导过程及活动情况记录用纸杯手工制作螃蟹吧，这回这个螃蟹立体感更强哦！纸杯做手工折螃蟹材料:一次性纸杯、彩色手工纸、瓶盖儿、胶棒、剪刀等纸杯动物制作步骤螃蟹手工制作要点：1、把两张蓝色手工纸折叠成蝴蝶结，然后粘贴在用黄色手工纸装饰好的纸杯的外壁上。
2、在蓝色彩纸上剪下8个长3厘米、宽1厘米的纸条，在灰白色手工纸上剪下2个长5厘米、宽2厘米的纸条，并分别将这些纸条做成纸卷。
在红色手工纸上剪下螃蟹的大“钳子”状纸片，粘贴在灰白色的纸卷上；在灰白色手工纸上剪下螃蟹腿上的小“钩子”状纸片，粘贴在天蓝色的纸卷上。
3、将蓝色和黑色的圆形纸片贴在瓶盖儿上，做成螃蟹的眼睛。
将黄色纸卷与瓶盖儿粘好。
4、将螃蟹的眼睛和腿粘在纸杯上。
用彩笔在杯壁上画上螃蟹的嘴。
一只纸杯螃蟹就做好了。
创客社团活动记录指导教师：陈兴顺张宁活动地点：创客室时间：第3周教学内容一次性纸杯改造成家居卡哇依娃娃教学目标通过本次活动，使学生学会一次性纸杯改造成家居卡哇依娃娃，锻炼手指的灵活性，并体味到动手实践的乐趣。
指导过程及活动情况记录用纸杯制作的娃娃不仅美观大方，而且低碳环保，废物利用。
这里肉丁为大家整理了一次性纸杯做手工—漂亮的小摆设合集，请看纸杯做的娃娃：1、一次性纸杯能做什么？这是用3个纸杯做成的纸杯娃娃，纸杯图案可选颜色鲜艳点的，因为做裙子嘛。
裙子可以用铅笔什么的稍为往上卷一下，这样就会翘起来好看些。
作为身体的纸杯颜色不要太花，如图纯色好点。
帽子和脸都是用杯底做的。
娃娃的头发可用毛线或纸都可以，尽量用可以做到蓬松效果的材料。
很可爱的娃娃！我在家就做了一个放在钢琴上。
2、再来一个小丑，风格截然不同。