多变的颜色教学设计

多变的颜色（第一课时）

一、教材分析：

1、教学内容：

本节课是江苏少年儿童出版社美术第13册第6课内容，属于“设计·应用”领域,本课教学内容从走进色彩、寻找色彩、观察色彩和体验色彩中

让学生认识和感受色彩的魅力。

2、教学目标：

（1）、知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。

（2）、过程方法目标：提高学生的色彩感知能力和对色彩的实际运用能力。

（3）、情感态度和价值观目标：培养学生乐观积极向上的人生态度和爱国主义情怀，促进适应未来社会发展的能力。

3、教学重点：

在了解色彩基本常识的基础上，应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。

4、教学难点：

利用材料进行设计和表达。

5、教学方法：

（1）、直观教学法: 本节课主要用电子白板这一新型的媒体技术进行美术教

学设计的，主要利用了白板的淡入、淡出、蒙版、拖拽、直接书写的功能，

实现了及时展示、比较、突出重点的功能，吸引了学生的注意，提高了教

学效率。

（2）、创设情境法：通过创设情境和教师的启发、引导，让学生进行自主

学习，积极探究色彩方面的有关知识。

（3）、实验练习法：指导学生进行色彩构成设计，以提高学生的实际操作

能力。

二、学情分析：

七年级学生通过小学六年的美术学习，对色彩的基础知识已经有了初步的了解与感知，但对色彩知识的了解不全面、不系统。在运用色彩进行设计时

缺乏主动意识，需要老师引导学生对色彩知识进行重新整合。七年级的学生

已经具有一定的观察想象能力和感受能力。在观察生活中事物时能自己思考

分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。通过教师和学生的交流，让学生通过观察、分析、探究和合作练习，结合自己的生活经验进行大胆创

新。

三、课时和课前准备：

1、课时：2课时，本节课为《多变的颜色》的第一课时。

2、课前准备：课前按六人一组围坐的方式进行分组。

课前布置好美术室的周围环境，墙上换上色彩鲜明及色彩丰富

的绘画及手工艺作品。

3、教具：三棱镜折射光谱实验装置；透明玻璃杯若干；水粉工具材料；多媒

体课件等。

4、学具：各种颜色的卡纸、水粉工具材料。

四、教学过程与设计意图：

第一环节：激趣导入

1、从学生喜欢的颜色入手

设置问题：同学们感觉到我们的教室和以往有什么不同吗？

说一说你喜欢的颜色并说明原因。

学生回答：墙上挂了很多美术作品，颜色鲜艳很漂亮，觉得走进教室眼前一

亮，心情愉快。

我喜欢天蓝色，象天空的颜色，又象大海的颜色；

粉色，很女孩，很青春，也很雅致；

黑色和白色，简单，朴素大方，永恒的颜色……

（不时地发出一些议论的声音）

小结：每个人都有自己喜欢的色彩，并且赋予了这些色彩一定的情感。这些

情感往往是我们的生活体验对色彩的反馈。

【设计意图】引出色彩这个主题，拉近师生之间的距离，形成和谐融洽的课堂氛围。

2、引导学生赏析

观看黑白与彩色的对比图片，探讨黑白与彩色给人的不同感受。如果生活中离开彩色是多么单调，让我们进入色彩的世界。引出课题——多变的色彩。【设计意图】利用多媒体，增强视觉印象，感受色彩在生活中的重要性。

第二环节：讲授新课

1、走进色彩

播放媒体图片，展示日常生活中缤纷的色彩，配以背景音乐观赏彩色图片，感受大自然的多姿多彩的美。

【设计意图】利用多媒体，增强视觉印象，感受自然界中丰富的色彩和大自然的美。培养学生以审美之心关注自然，感受生活。

2、寻找色彩

⑴设置问题：是谁揭开了光色之迷？（牛顿）

⑵展示三棱镜折射光谱实验让学生感受光的神奇。

⑶设置问题：自然界中什么现象印证了三棱镜折射的光谱现象？（泡

泡、水晶球、光碟……）

⑷多媒体图片展示：认识牛顿色环。

牛顿发现一个有趣的现象，光谱的两端的红和紫很亲近，就把他们连接起来这就成了一个色相环，这就是着名的“牛顿色相环”。

⑸请学生找出三原色，三间色。

⑹调色游戏：教师在玻璃杯里调出三大杯三原色的水，让学生任意把两种水

进行混合，调出三间色等其它颜色。

完成思考题：

红+蓝=？红+黄=？蓝+黄=？红+蓝+黄=？

同等份相加和不同等份相加有何区别？

小结：色彩来自于光，没有光就没有色彩。

【设计意图】通过提问交流和调色游戏，提取已有色彩知识，进行归纳总结，掌握色彩的三原色、三间色及牛顿色杯知识。

3、观察色彩

组织学生欣赏多媒体课件，观察、探讨色彩三要素。

小组活动：

①通过观察、比较，了解色彩的要素——色相。

（板书：色相是指色彩的名称。）

②观察屏幕上的色块，比较色块间的异同，找出规律。发现色彩的明度、

纯度等特性。

（板书：明度是指色彩的明暗程度。）

（板书：纯度是指颜色的鲜艳度。）

【设计意图】引导学生通过细致的观察、比较来感知和掌握色彩的属性，培养学生自主探究学习的能力。

4、体验色彩

⑴教师作色相渐变示范。

(请学生选择牛顿色环上的两种色彩，老师利用多媒体展示台作色相渐变示范。)

重点讲解渐变的方法，归纳调色过程中渐变过渡自然的注意点，注意水分与颜料多少的把握。

【设计意图】利用传统的画笔和水粉颜料结合多媒体展示台直观地在黑板上给学生演示，解决学生在调色过程中实际操作的难点，激发学生自我表现的欲望。

⑵色彩渐变（多媒体展示创意设计）

【设计意图】通过多媒体展示开阔学生的视野，激发学生的想象力和创造力。

⑶出示作业要求：

用水粉颜料在卡纸上设计色相渐变或明度渐变创意作品。

方法一：裁剪后重新组合粘贴，做成色彩平面构成作品。

方法二：用铅笔画好底稿，用渐变的方式上色。

要求每组六位同学分工合作，完成两件不同类型的色彩创意作品。

【设计意图】及时让学生进行创意设计，巩固并运用所学色彩知识，培养对色彩的实际运用能力；通过分组协作练习掌握色彩渐变的方法，培养学生分工合作的能力。

第三环节：作业展示