2015全国卷1完形填空优秀详细解释强烈推荐

2015 全国卷1 完形填空优秀详细解释强烈推荐！！一份好的试卷应该是一份活的教材，有文化、有思想、有灵魂。

而这主要体现在一份试卷的三个方面：听力、阅读和写作。

如果这三个方面不能体现出文化、思想和灵魂的话，那么，这份“教材”就不是“活的” ，因而也就失去了存在的价值，也就不足以承载高考指挥棒的功能（姑将此指挥棒归于正能量）。

完形填空题也是阅读的一个部分。

完形填空题命制的好不好，即可管窥全卷。

本文是对2015 年高考英语课标卷I 和课标卷II 的完形填空两篇的评注。

评注的路径与方法一如对湖北卷的考察：揭示命题规律、解析命题思路。

品题论点也一仍其旧，亦庄亦谐，或详或略，轻松而不随意，嬉笑但不怒骂。

有着三十多年命题训练的教育部考试中心高考英语命题组，对命制完形填空题确有其独到之处，主要表现在选文视角、选点视角与设疑视角等几个方面。

当然，由于时间的作用，也可能会形成某种命题偏好与相对静止的命题定势。

今天咱就来挖掘、分析、破局。

这一次，咱做的不是雷锋，而是山东蓝翔的挖掘机手。

好的东东要挖掘出来公诸同好，不好的东东也会公示于众。

好的发扬之，不好的则希望在今后的高考英语命题中尽量避免之。

毕竟自2016 年始，25 个省，700多万考生。

儿戏不得，马虎不得，也粗糙不得。

精致一点做，讲究一点做，是上选。

完形填空的命题过程首先得从选文说起。

从选文到定文，一般会有选文、裁剪、简化、压缩、调整、定文等一系列环节。

然后是命题布局与设点谋划。

这个过程包括选点、设空、关联、呼应、回指、以及点与点的比例配置等。

接下来是选项配置与选项设疑。

依据文章，确定与调整主考点与辅考点的关系（20 个主考点，60 个辅考点。

不同的辅考点会影响文脉走向），确定与调整启发与干扰的布局与设置。

最后是调整文章难度与试题难度所形成的综合难度，这个综合难度将会影响到全卷的难度配置。

2015 年教育部考试中心命制的高考英语课标卷I 与II 两套，因此，今天批注的完形填空试题，也是两套。

咱花开两朵，各表一枝。

且先说这课标卷I 的完形填空题。

1. 2015 年高考英语课标卷I第三部分英语知识运用（共两节，满分55 分）第一节完形填空（共20 小题；每小题 2 分，满分40 分）阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

250【Denglish】课标卷I的完形填空20小题，每小题2分，满分40分。

这比课标卷II的完形填空赋分要高出10 分。

全文250 词左右。

不论是从前的大纲卷，还是如今的课标卷，完形填空的文章单篇净阅读量都不大。

本文选材较为平易，纯叙事，依然走情感路线。

故事大意是作者与自家几个孩子去超市偶遇站立寒风中举牌乞讨者，孩子们心生怜悯，在大人的支持下，“抠出”自己的生活日用而周济乞讨者一家。

尔后，乐善好施便成为这家孩子们的价值取向并能长期践行之。

中国传统文化也讲求行善积德。

看来，这是人类天性中善的自然流露。

文化意识的滋润与默化，不仅可以来自家庭的言传与身教，也可以来自异域文学作品的阅读与浸淫。

本卷完形填空题中偏、难、怪题几无，但考生若想答题周到，亦须认真阅读全文，并有效化解语言障碍、理解故事脉络、梳理情感线索。

整个考点设计及备选项基本与文意相关，各备选项大致能暗示某种发展脉络或方向。

但也有选项失真（配选问题）及个别直接回指问题。

总的说来，本题从选文到设计不失为高水平制作。

若与某些省份的完形填空设计相比，命题者的匠心大有可赞处。

全文共 5 段。

第一段My kids and I were heading into the supermarket over the weekend. On the way, wespotted a man holding a piece of paper that said, “41 my job. Family to Feed. ”41. A. Quit B. Changed C. Lost D. Finished【Denglish 】此题中Family to Feed 说明此人无力支撑家庭开支，给的是事实，原因则与my job 有关。

到底有关什么？如果quit 或changed 的话则不必一定导致此刻一家人嗷嗷待哺（family to feed）的困窘。

Finished则比较受汉译的影响，似乎想让考生得出因为"完工”（完成工作）而“失去工作”的逻辑。

事实上，finish 英文的含义主要是指完成任务或工作，而不能得出失业（失去工作）的逻辑转义（工作与职业在汉语中可以转义）。

因此，只有Lost 切合文意，也更值得人们同情。

小牌上的“情感牌”以吸引路人的“窗户”（眼球），进而影响路人的“心灵” 。

看来，“情感牌”是打对了。

此题属于小语境命题或单点命题，即依据单句内容进行命题设计，测试点不依赖全篇文意，甚至不依赖全段。

当然，后文的故事支撑与情感脉络则需要贯穿全文。

这也是一般单项填空题（单点或单句命题）所不具备的优势。

第二段At this store, a 42 like this is not normal. My 10-year-old noticed him andmade a 43 on how bad it must be to have to stand 44 in the cold wind.42. A. condition B.place C. sightD. show43. A. suggestion B. comment C. decision D. call44. A. by B.proudly C. outsideD. angrily【Denglish 】42 小题有3 个备选项值得一提（因place 实在是离题太远，因而也就失去了备选的资格。

condition 因意为条件或情况，正因为这个“情况” ，其汉语词义比较丰富，也容易让考生觉得“此类情况不太正常” 的表达似乎符合一般中文的语义逻辑，至少听上去或看起来很“正常” 。

这就形成了一个语义干扰，也就是该备选项似乎有了入选的资格。

语义或词义的逻辑正确（感觉上）往往是导致干扰发生的一个重要来源，也是命题者命题选点、配项的一个理论依据。

show 从词义上来看，也能引发考生的联想，从做秀的“秀” ，到表演的“演”，以及中国社会现实中的种种乞讨行为的“秀”都是“show”的一种。

因此，这个词义转换也是考生的“正常的”符合“逻辑的”联想。

这也恰恰是命题者所希望看到的！尽管听上去或看上去，命题者多少有点“阴” 。

事实上，命题是设局也好，摆迷宫也好，挖陷阱也好，总之，从选文、选点到备选项的配置等命题路径来看，命题者的“复杂而矛盾”的心思往往会走两条路线，而且可能会同时走两条路线。

一条是启发与干扰，一条是主考与辅考。

启发与干扰是从选项设计的功能上着眼的，主考与辅考则是从整个命题的目的出发的。

启发与干扰是矛盾的，主考与辅考也是矛盾的，甚至功能与目的也往往会被混淆而弄得矛盾。

所以，命题者的“活”又是“矛盾而复杂”的。

再说，不阴你，阴谁？“幸好”有个sight，此处的sight 是一个countable noun，表thing you see 或something that is seen。

汉语中比较恰切的对应词可能莫过于“景象”一词。

所以，综合而论，“你看到的”可能不是一个condition （情况），也不可能是一场show （秀），至少从后文“看”来。

“看来”，汉译的转义对中国考生的负面影响是很大的，而这个负面影响又恰恰惯为命题者所巧为利用。

从这个意义上来讲，我常常想，中国学生学英文，了解词义的根本大法不是从汉译，而是，且必须是从英文原义中来。

只有英-英，才能防“阴” ！惟其如此，高考英语命题者的局就不难破了。

有时候，命题者的雕虫小技也能玩大，关键是对象的空子是否够大。

【Denglish 】43 小题所给四个备选项皆能与make 连用，但有两点值得关注。

第一，make a comment 可以与介词on 连用，on 后面的宾语应为“就某事发表评论或想法”的具体内容。

make a call 若与 on 连用，则可能是 on the phone 之类的 "形式”或"工具” 。

make a decision 也可与 on 连用。

指“就某事”或“就做某事”做出决定。

第二，就本题而言，on 后的内容 how bad it must be 属于评论、感叹，并非 suggestion ,更不会是 decision 或者call 。

特别应该 指出的是，此题中的 call 应该列入非真实选项，是命题者的废笔。

【Denglish 】44 小题属于单点命题。

本小题 4 个备选项采用了两个方位副词、两个情感副词对称设计。

从句意看, Stand outside 与 in the cold wind 自然贯通,无需全文会意。

但吊诡 的是, 命题者所配选的 proudly 和 angrily 两个情感类副词不知所本何处？而且, 这两个情感 副词的发展方向也不同。

不难看出，这两个具有精确情感状态的副词在描述stand 时与前文 的"想必很糟” (how bad it must be )无法形成正常的逻辑。

同时也与后文"汪然出涕” (burst into tears )的情绪无法关联。

不知命题者究竟想将考生往哪个文意方向带？看来，这是要将 考生带到沟里的节奏。

俺只能纳深深的闷 -ing 。

命题者在一个测试点中设计四个选项,从结构上看,是 22 模式,即两个方位副词,两个情 感副词。

从文意上看,则是 1111四向模式,但各不会意。

第三段 In the store, I asked each of my kids to 45 something they thought our “ friend ” there would 46 . They got apples, a sandwich and a bottle of juice. Then my 17-year-old suggested giving him a 47 . I thought about it. We were 48 on cash ourselves, but …well, sometimes 49something they could do away with for the week.thought our “friend ” there would 46 . 2. They got apples, a sandwich and a bottle of juice. 3. All the kids 51 something they could do away with for the week. 1 ，3 所指的 something 不确 指为某物。