姑苏风光 (14)
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《姑苏风光》（大九连环.码头调）：民歌套曲《大九连环》中的一段，整套《大九连环》是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲，歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。
苏州是吴文化的发源地。吴文化即吴地、吴人的传承文化。吴地，一般说来即是以太湖流域为核心，包含西至南京，北至扬州、淮阴一线以南地区，东合上海，南括浙西地区。若以吴语来说，则南可至浙江温州、永嘉之地，东至上海，北含南通至扬州以东沿江一百里宽的狭长带，西至镇江丹阳的交界处。它泛指吴地从古至今所创造的物质文明和精神文明的所有成果。吴文化以先吴和吴国文化为基础，经过战国、秦、汉、魏晋南北朝的生长发育，至隋、唐、宋、元及明形成高峰。清代及近代，随着中国封建社会的衰落和资本主义萌芽的发展，吴文化开始从传统文化定式向现代文化方向转型。
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教
学
内
容
听：《外婆桥》、《姑苏风光》
拓展：吴文化
教
学
目
的
1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。
2.通过欣赏《姑苏风光》，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。
4、在音乐声中，将图片与文字对应（写在作业纸上）
师：今天，我们欣赏了歌曲《外婆桥》，感受到水乡孩子对家乡的热爱。欣赏了歌曲《姑苏风光》，感受了苏州方言独特的魅力。下节课我们将接着学习。
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、组织教学
二、欣赏《外婆桥》
姑苏旅游景点
姑苏旅游景点
姑苏（苏州）是中国江苏省的一个历史文化名城，拥有众多风景名胜和历史古迹。
以下是一些值得一游的姑苏旅游景点：
1. 苏州园林：苏州园林被誉为中国园林艺术的代表，其中最著名的有拙政园、留园、网师园、狮子林等，代表了中国传统的园林设计和造园技艺。
2. 虎丘：虎丘是苏州的标志性景点，是一座古老的风景名胜，有着墓葬和寺庙等古老的历史遗迹，同时也是欣赏苏州城市全景的好地方。
3. 山塘街：山塘街是苏州最古老的街道之一，保留了许多明清时期的建筑，是一个闲适的购物和品尝传统小吃的地方。
4. 苏州博物馆：苏州博物馆是苏州地区最大的综合性博物馆，收藏了大量的历史文物，展示了苏州的历史和文化。
5. 西园寺：西园寺是苏州著名的佛教寺庙之一，有着悠久历史和精美的建筑，是参观寺庙和体验佛教文化的好地方。
6. 苏州博览中心：苏州博览中心是一个现代化的展览中心，经常举办各种大型展览和活动，是了解当代苏州的好去处。
7. 雨花台：雨花台是苏州的一座历史纪念地，纪念了中国近现代史上的英雄人物――曹达世和朱德将军。
这只是姑苏旅游景点中的一小部分，姑苏还有许多其他值得一游的地方，游客可以根据自己的兴趣和时间进行选择。
作品鉴赏 姑苏风光 教学设计-2023-2024学年高中音乐人音版(2019)必修 音乐鉴赏
2.3 作品鉴赏姑苏风光教学设计一、教学目标1、通过聆听小调《姑苏风光》，感受民歌的方言特点；2、能够用方言有感情的演唱主题旋律；3、通过学习和演唱小调《姑苏风光》，让学生从一斑窥全貌，从而感受中华民族传统音乐文化的博大精深，进而对我国民歌产生喜爱之情。
二、教学重点：1.通过聆听小调《姑苏风光》，感受歌曲的方言特点；2.能够用方言有感情的演唱主题旋律。
三、教学难点：通过学习和演唱小调《姑苏风光》，让学生从一斑窥全貌，从而感受中华民族传统音乐文化的博大精深，进而对我国民歌产生喜爱之情。
四、教学方法：聆听、讲授、互动三、教学准备：多媒体课件六、教学流程：（一）导入1.复习中国民歌三种体裁导入；师：嗨，同学们！欢迎大家来到朱老师微课堂。
提起民歌相信同学们并不陌生，中国民歌常见的体裁有山歌、号子、小调三类，民歌源于人民的生活，广泛而深入的影响着人民的生活。
今天我们学习的民歌《姑苏风光》就属于中国民歌小调体裁。
（二）新课讲授1.介绍小调及方言（第二页）小调又被称为小曲、俗曲等，小调的形式规整匀称，旋律性强，易于流传，又可分为吟唱调、谣调和时调三类，多流传于江南地区。
小调歌曲《姑苏风光》是苏州民歌中最具代表性的一首大型叙事性套曲，本有（码头调）、（满江红）、（六花六节）、（鲜花调）、（湘江浪）五首江南风格小调连缀而成，歌曲衔接巧妙，犹如环环相扣的九连环，故又称为《大九连环》。
而我们今天学习的歌曲《姑苏风光》就是典型的（码头调）。
也称为“剪坡花”调。
客命的序引。
赞美了苏州的美丽风光。
而这种江南小调的演唱总会带有浓郁的南方方言特色。
接下来让我们一起来听一听这首《姑苏风光》请同学们思考这首歌曲演唱方言有什么特点呢？（播放视频《姑苏风光》）2.初次聆听《姑苏风光》，总结歌曲方言特点；师：好听的歌曲播放完了，你们听出来歌曲有怎样的方言特点了吗？（老师，我感觉这首歌曲是运用苏州方言来演唱的，具有浓郁的江南特色）对了，你聆听的真仔细。
2022秋学期六年级上册音乐知识点整理
六年级上册音乐知识点整理1.《B》是1980年长春电影制片厂摄制的故事片《客从何来》的主题歌。
A.步步高B.迎宾曲C.爱的欢乐2.地处改革开放前沿的(C)，有“羊城”和“花城”的美誉。
A.上海B.深圳C.广州3.《迎宾曲》运用了广东音乐(C）的音调。
A.雨打芭蕉B.娱乐升平C.步步高4.《唱着跳着走近你》歌曲情绪是什么? 我的选择是(A)A欢快地 B忧愁的 C优美的5.在音乐记谱中，0的意思是(A)A休止符B一拍 C二拍6.《手拉手地球村》是一首(B)拍子的歌曲?A.二拍子B.三拍子C.四拍子7.《手拉手地球村》是一首轻快、活泼的少儿(B)歌曲。
A.独唱B.合唱C.轮唱8.x x x节奏型是(C)A八分音符 B附点C切分9.x-- 表示此音符唱(B)拍?A两拍B三拍 C四拍10.《手拉手地球村》这首歌曲的情绪是(A)A热情的 B优美的 C悲伤的11.《丝绸之路》是一首(C)，作者用这种音乐形式表达了对中国文化的钦慕和对历史深刻的思考。
A.钢琴曲B.古筝曲C.电子合成音乐12.《C》是由外国作曲家根据中国音乐风格创作的乐曲。
此曲中小提琴表现中国风格的旋律，钢琴则表现了连续不断的鼓声。
A.《山村来了售货员》 3.《彩云追月》 C.《中国花鼓》13.中日音乐文化交流中的瑰宝一(B）是在唐代由日本遣唐使带到日本的中国乐器。
A.二胡B.琵琶C.古筝14.《姑苏凤光》是一首(C)地区的民歌。
A.四川B.陕北C.江苏15.说一说，下列民歌属于什么地区?《杨柳青》江苏《凤阳花鼓》安徽《斑鸠调》江西《跳柴歌》海南16.这个音符表示的意思是(A)A倚音B顿音 C长音17.《姑苏风光》这首歌曲的速度是(C)A快速 B中速C稍慢18.《水乡外婆桥》这是一一首清新活泼的儿童(C)歌曲，表现的是一幅颇具情趣的江南水乡生活场景。
A.独唱B.领唱C.合唱19.《水乡外婆桥》这首曲目变换了(A)种拍号，在教唱时特别注意在变拍子的时候歌曲的情绪变化。
苏少版六年级上册音乐《姑苏风光 水乡外婆桥》课件
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欣赏歌曲《外婆桥》，可以跟 着后面唱一唱哦！
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今天我们学习的歌曲是《水乡 外婆桥》，听名字是不是和刚 才听的歌曲很像呢，我们一起 欣赏！
唱一唱： 跟随音乐逐句学唱。
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我们集体演唱一遍吧！
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下课
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1、最困难的事就是认识自己。20.6.286.28.202020:1120:11:15Jun-2020:11 2、自知之明是最难得的知识。二〇二〇年六月二十八日2020年6月28日星期日 3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。20:116.28.202020:116.28.202020:1120:11:156.28.202020:116.28.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。6.28.20206.28.202020:1120:1120:11:1520:11:15 5、三军可夺帅也。Sunday, June 28, 2020June 20Sunday, June 28, 20206/28/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。8时11分8时11分28-Jun-206.28.2020 7、人生就是学校。20.6.2820.6.2820.6.28。2020年6月28日星期日二〇二〇年六月二十八日 8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。20:1120:11:156.28.2020Sunday, June 28, 2020
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.221.5.2Sunday, May 02, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。14:01:5814:01:5814:015/2/2021 2:01:58 PM
《姑苏风光》“码头调”在吴歌中的形态及当代衍生
《姑苏风光》“码头调”在吴歌中的形态及当代衍⽣2019-09-07吴歌中的代表性曲⽬《姑苏风光》(⼩调《⼤九连环》),最初见于1926年在上海出版的《中国民间歌曲集》。
经由研究者多⽅核查,认为“《⼤九连环》的前体是流⾏于江南民间的《翻歌》(⼜名《翻七调》、《⼗⼆⽉花名》)……⽽《翻七调》远在清康熙年间就在江南流传了”。
该曲中的“码头调”(⼜名“剪靛花”),是流⾏全国的“剪靛花”调在江南的变体。
“码头调”在长期的传承过程中,其在吴歌中的⾳乐表现和旋律形态多变⽽丰富,乃⾄及于当代还不断衍⽣出新的佳作。
本⽂写作的初衷即⽴⾜于此。
⼀、“码头调”在吴歌中的⾳乐形态“码头调”曲牌在吴地不同的民间⾳乐中都有⼴泛的应⽤。
笔者在搜集分析了《中国民间歌曲集成》、《苏州民间歌曲集成》吸《中国经典歌曲解读》等⽂献中吴地歌曲运⽤“码头调”曲牌的作品后,发现吴歌中运⽤“码头调”的有以下诸多作品:“福建卷”中闽南惠安县的“剪剪花”(见该卷第469页)和闽东福州市的“下象棋”(第165页)的曲调同《姑苏风光》“码头调”相似,但它们已经超出了本⽂研究的⽂化地域范围;在“江西卷”和“安徽卷”中则没有发现“码头调”的作品。
以上表格中歌曲的歌种都为⼩调体裁,⼤多为5乐句的曲体结构。
其中除流传于江苏武进的《正⽉梅花朵朵开》为五声D⽻调外,其余皆为宫调式。
《姑苏风光》“码头调”在吴歌中具有五句旋律为主体及扩展的⾳乐基本形态。
具体的样式⼜可分为以下两种:1.基本相同的⾳乐形态节拍为四⼆拍,采⽤六声C宫调,5句结构分别为“4―4―3.5―3.5―5”⼩节组成,落⾳分别为“do―sol―sol―do―do”,这是《姑苏风光》“码头调”的形态特征。
拍⼦、调式、规模、句数、落⾳、第5句特点同《姑苏风光》“码头调”完全相同的作品有上海市的《马头调》和《知⼼客》。
由张仲樵译谱的《⼗五朵花》拍⼦、句数、落⾳、第5句特点与《姑苏风光》“码头调”完全相同,只是在使⽤调式和规模上有细微的不同。
姑苏风光(24)
在演唱时恰当地表现出歌曲感伤缠绵地情绪。
三、小结
一问一答、前呼后应的手法，第一乐句为半终止收束，第二乐句为完全终止收束。每个乐句由两个乐节构成，这两个乐节的节奏，除了结尾略有区别之外，其他部分节奏则完全相同。
2、初听《蓝色狂想曲》。
3、听辩钢琴和管弦乐队配合的音响特色。
4、再听：说说在这首爵士乐曲中你还听到了其他哪些乐器？
5、听辩，比较课本中列出的两个乐句，找出不同之处，了解黑人布鲁斯音乐的音调式特征，说说《蓝色狂想曲》中用的是两句中的哪一句。
6、聆听乐器音色。
1、初听歌曲《红河谷》。
2、学唱歌曲《红河谷》。
教
学
内
容
一、听：蓝色狂想曲
二、唱：红河谷
教
学
目
的
1、能够演唱歌曲《红河谷》，能表现歌曲的情绪，并能背唱。
2、情感目标：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度创造性活动。
教
学
重
难
点
能够演唱歌曲《红河谷》，能表现歌曲的情绪；结合歌唱、欣赏活动，参与表演等创造性活动。
《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌。它带有美国北方民歌的某些风格特色，在加拿大南部也很流行，因而加拿大人认为它是一首加拿大民歌。这首歌传入我国后，有人称之为加拿大民歌，也有人称之为美国民歌。
歌曲为Ｇ大调，拍子，歌谣体，单乐段结构，总共8小节。歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。音域不宽，两个声部的音域不超过一个八度。易学易记。在曲式结构上，歌曲由两个乐句构成，每个乐句又由两个乐节构成。这两个乐句的节奏相同。旋律以级进为基础，间或使用跳进。在句法上采用一问一答、前呼后应的手法，第一乐句为半终止收束，第二乐句为完全终止收束。每个乐句由两个乐节构成，这两个乐节的节奏，除了结尾略有区别之外，其他部分节奏则完全相同。显示出歌曲旋律既统一又有变化的的特点。这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
描写姑苏城的句子唯美(精选合集两篇)
描写姑苏城的句子唯美(精选合集第一篇)姑苏城，如一幅经久不褪的水墨画，静静地躺在太湖之畔。
古老的城墙犹如巨龙蜿蜒盘曲，将这片江南水乡庇护在胸襟之内。
让我带你领略姑苏城的优美景色，用唯美的句子描绘出这座城市的魅力吧。
1. 海棠花开的季节，姑苏城沐浴在一片粉红之中，仿佛是仙境中的花海。
2. 古典的小桥流水，错落有致地串联起姑苏城的街巷，宛如画中江南。
3. 柳絮飞舞的春天，姑苏城的大街小巷被装点成了一幅细腻的水彩画。
4. 夜晚降临，姑苏城的灯火辉煌，点亮了这座古老城市的温暖与浪漫。
5. 雨过天晴，姑苏城的街头巷尾洋溢着湿润的气息，如诗如画。
6. 金秋时节，姑苏城的枫叶像火焰一般燃烧着，给人一种宛如置身仙境的感觉。
7. 江畔边，姑苏城的柳树穿越时间的轮回，为城市增添了几分古老和风情。
8. 古城墙上的青石板，踩在上面，仿佛听见了几个世纪的足音回荡。
9. 南柯一梦，姑苏城的风韵别样，仿佛是一场梦境的延伸。
10. 在青石板路上漫步，感受到姑苏城悠悠的历史沉淀，尽在不言中。
11. 姑苏城的鼓楼，映衬在夕阳下，宛如城市的守护者。
12. 清晨的姑苏城，一片寂静中透露出宁静的力量。
13. 河水悠悠，姑苏城的运河穿越城市，让人仿佛闻到了岁月的气息。
14. 在荷花盛开的季节，姑苏城的庭院仿佛是凡间的仙境。
15. 江南水乡的美景在姑苏城得到了完美的呈现，如诗如画。
16. 姑苏城的夜晚，漫天的繁星仿佛要将人们带入无垠宇宙。
17. 春雨绵绵，姑苏城的茶香弥漫，让人沉醉其中。
18. 雨后的姑苏城，微风拂面，带来了一丝清新的气息。
19. 太湖之滨，姑苏城倚栏而立，俯瞰湖水，宛如置身仙境。
20. 宋词唐诗中描绘的江南风光，在姑苏城中得到了独特的体现。
21. 姑苏城的小巷深深浅浅，回味起来仿佛在品味古老的历史。
22. 倒影在湖面上的姑苏城，平添一份虚无缥缈的美感。
23. 走在古城的街道上，品味着姑苏城的传统美食，舌尖上的江南。
24. 桃花盛开的季节，姑苏城成了人间仙境，美不胜收。
《姑苏风光》音乐鉴赏
《姑苏风光》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解《姑苏风光》这首音乐作品的背景和特点。
分析和描述《姑苏风光》中的旋律、节奏、和声、动态和音色等要素。
培养学生欣赏和评价古典音乐作品的能力。
二、教学准备：讲义或课件，介绍《姑苏风光》的背景和分析要点。
音乐播放设备，播放《姑苏风光》的录音。
笔和纸，供学生做听后感和分析记录。
三、教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾他们对音乐鉴赏的经验和方法，提问如"你们曾经听过或参与过古典音乐的欣赏活动吗？"引入今天的主题，《姑苏风光》音乐鉴赏，解释它在音乐作品和文化传统中的重要性。
二、介绍《姑苏风光》（10分钟）介绍《姑苏风光》这首音乐作品的背景和来源，解释其中蕴含的文化意义。
讲解《姑苏风光》的曲式结构、乐器运用以及表达的主题和情感。
三、分析音乐要素（15分钟）播放《姑苏风光》的录音，让学生仔细聆听。
引导学生分析和描述《姑苏风光》中的音乐要素，如旋律的特点、节奏的感觉、和声的运用、动态的变化和音色的选择。
鼓励学生用他们的感受和表达来描述和分析音乐要素。
四、欣赏与讨论（15分钟）引导学生分享他们对《姑苏风光》的听后感和分析结果。
组织学生进行讨论，探讨《姑苏风光》在音乐表达和文化传承方面的效果。
引导学生提出问题和意见，培养他们评价音乐作品的能力。
五、总结与展示（10分钟）总结《姑苏风光》音乐鉴赏的要点和收获。
邀请学生展示他们的分析和评价，可以是口头演讲、书面报告或小组展示等形式。
六、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的古典音乐作品，用他们学到的鉴赏方法分析和评价该作品。
提醒学生按时完成作业，并准备下节课的分享。
教学延伸：组织学生参观古典音乐演出或音乐厅，让他们亲身体验古典音乐的魅力。
引导学生研究其他时期或作曲家的古典音乐作品，比较它们的特点和风格，加深对古典音乐的理解和欣赏能力。
备注：在教学过程中，可以适当引用相关音乐理论知识，让学生对《姑苏风光》的音乐要素有更深入的理解。
姑苏风光-老阊门吊桥头
姑苏风光-老阊门吊桥头
苏州老阊门外的护城河上，有一座桥叫“吊桥”。
所谓吊桥，在苏州建城时，城门口护城河上的桥可以吊起来，以防止敌人的入侵。
当然这早已成为历史，现在的吊桥是进出阊门的必经之地，不但可以行人，还有汽车通行。
这几年还在桥上两边修建了仿古长廊，即美观又实用，受到了市民的欢迎和赞赏。
拍摄时间：2009年1月25日（年三十）
阊门外新“吊桥”，远处为新修建的阊门城门楼。
太阳刚刚升起，阳光照射在桥头。
过了桥后，即可到达苏州商贸中心之一的上塘街和石路。
由于是早晨时间，桥上行人并不多。
换个角度看新吊桥，逆光拍摄。
刚驶过一条游船，水面上起了小小的波浪。
现在在苏州护城河上，只能看见这样的游船和另外的清洁船（见头图）了。
如果你到苏州旅游，有时间可以坐上这游船绕苏州一圈，那肯定是一件十分惬意的事情。
在吊桥头，有一块空地，66年一场大火，把这里的居民住房烧的精光，几年后这里建了一个街心公园。
这是当时在街心公园内建的建筑（70-80年代还没有仿古的意识）
建筑物两边是葡萄架
很象曲廊，实际是葡萄架。
从这个角度，可以看见吊桥和阊门水城门洞。
也有太湖石假山点缀
几棵葡萄树也有30多年的历史了
拍摄完后在返回家中时，骑车走阊门内下塘，拍摄到的下塘河，河流直通城外，远处是阊门城门楼。
姑苏十景，美极了！
姑苏十景，美极了！
人与人的相遇，相识，相知都是缘份，缘分让我们聚在一起。
但通过茶而结成的缘份，多少带了点“道”的韵味。
无论相识与否，无论交往如何，凡聚在一起便坐而品茶。
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文伯仁明《姑苏十景》之洞庭春色（洞庭湖）
文伯仁明《姑苏十景》纸本册页，台北故宫博物院藏，《姑苏十景》分别描绘不同季节的苏州胜景，这套册页不仅意在描绘美景，也透过活泼的点景人物，暗示这些名胜都像发生著有趣的故事，洋溢
着朝气与活力。
画中物像仍未脱文征明影响，用笔亦较谨细，应属文伯仁早期的作品。
文伯仁明《姑苏十景》之江村渔火（枫桥）
文伯仁明《姑苏十景》之支硎春晓（支硎山）
文伯仁明《姑苏十景》之石湖秋泛（石湖）
文伯仁明《姑苏十景》之胥江竞渡（胥江）
文伯仁明《姑苏十景》之沧浪清夏（沧浪亭）
文伯仁明《姑苏十景》之虎山夜月（虎丘）
文伯仁明《姑苏十景》之宝塔献瑞（瑞光寺）
文伯仁明《姑苏十景》之灵岩雪霁（灵岩山）
文伯仁明《姑苏十景》之邓蔚观梅（邓蔚山）人与人的相遇，相识，相知都是缘份，缘分让我们聚在一起。
但通过茶而结成的缘份，多少带了点“道”的韵味。
无论相识与否，无论交往如何，凡聚在一起便坐而品茶。
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我们在茶友会等你
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唱：姑苏风光 水乡外婆桥-苏少版六年级音乐上册教案
唱：姑苏风光水乡外婆桥-苏少版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解苏州的地理位置与历史文化。
2.感知苏州园林建筑的特点。
3.学习苏州民歌《姑苏风光》和《水乡外婆桥》苏州的文化特色。
4.练习重点词句的发音及用韵母词语表达的方式。
二、教学内容1.苏州的历史、文化、地理位置和园林建筑。
2.苏州民歌《姑苏风光》和《水乡外婆桥》。
3.重点词句的发音练习及用韵母词语表达的方式。
三、教学重难点1.了解苏州的历史、文化、地理位置和园林建筑。
2.学会唱苏州民歌《姑苏风光》和《水乡外婆桥》。
3.练习重点词句的发音及用韵母词语表达的方式。
四、教学过程1. 导入环节1.教师放映苏州风景视频，介绍苏州的地理位置、历史文化和特色园林建筑。
2.通过PPT展示苏州园林建筑图片，介绍其园林建筑的特点。
2. 学习环节1.教师播放《姑苏风光》MV，学生跟唱学习歌曲。
2.学生分组，编排表演歌曲。
3.教师放映《水乡外婆桥》MV，学生听唱，加深对苏州文化的了解。
3. 练习环节1.教师出示重点词汇，引导学生发音练习和运用。
2.针对每个学生的口音差异，进行矫正并给予及时反馈。
4. 总结环节1.学生展示唱歌表演。
2.学生总结课程收获，回答问题，进行课堂小结。
五、教学反思1.通过视频和图片展示，使学生对苏州的历史文化和园林建筑有更直观的了解。
2.学习苏州民歌《姑苏风光》和《水乡外婆桥》，挖掘苏州文化精髓，使学生对苏州文化有更深入的认知。
3.练习重点词汇，加深了学生的口语表达能力和对苏州文化的理解。
六、参考资料1.苏州市文化和旅游局.苏州概览[EB/OL].(2016-09-21).2.苏州市文化和旅游局.苏州园林[EB/OL].(2016-09-21).3.百度百科.姑苏风光[EB/OL].(2019-05-17).4.百度百科.水乡外婆桥[EB/OL].(2018-03-10).。
描写姑苏的唯美句子(精选合集两篇)
描写姑苏的唯美句子(精选合集第二篇)姑苏，一座古城，如诗如画。
江南水乡的浪漫和底蕴在这里达到了极致，每一步都散发着独特的韵味。
让我用20句唯美的句子，描绘出这个梦幻般的地方。
1. 碧波荡漾的太湖，映照着姑苏城的繁华与灵动。
2. 碧水连绵，湖光山色交相辉映，仿佛置身于画卷之中。
3. 拂晓时刻，晨雾缭绕，纱帘蒙蒙，姑苏苏州如梦似幻。
4. 红砖绿瓦，古街风貌如诗如画，时光仿佛定格在古色古香的石桥上。
5. 窗棂上，飞檐间，花开燕舞，盛夏的魅影在这里翩然绽放。
6. 吴文化的瑰宝，蔚然成风，才子佳人间的相思，在苏州的弦上悠然漾开。
7. 古运河悠然蜿蜒，携带着无数故事，流淌着姑苏人的热血与情怀。
8. 青石板上，步履匆匆，小桥流水人家，岁月静好如画卷。
9. 四季如春，桃花盛放，柳絮飘飞，姑苏的生命力源源不断。
10. 春雨细腻，滋润着万物，打湿了渔舟般的苏州古城巷陌。
11. 庭院深深，亭台楼阁，蜿蜒的长廊与静静的庭院交相辉映，一切犹如仙境。
12. 黄昏时分，夕阳如血，西山的余晖洒满了姑苏的街巷，朦胧中散发着温暖的光芒。
13. 雨后的姑苏，泛着微光的青石板，道道倒影，诉说着一段千年的思念。
14. 金秋时节，红叶满天飘落，层林尽染的西山与美丽的苏州古城相映成趣。
15. 月光洒在古巷，铺满了静谧与宁静，姑苏的夜晚仿佛是一个与世隔绝的梦境。
16. 波光粼粼的太湖之滨，渔舟唱晚，江风拂面，让人心旷神怡。
17. 清晨的古街，曲院风荷，婀娜多姿，沁人心脾。
18. 阳光洒在小桥流水人家，鱼戏莲叶间，姑苏景色宛如诗画。
19. 清风拂面，渐行渐远，春水碧波纹不断，姑苏的美丽绵延在每个角落。
20. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
姑苏，如诗如画，美不胜收。
它是一幅可以让人心灵沉静的画卷，是一曲可以融入灵魂的音乐。
那里的美丽无法言喻，只有亲身体验，才能领略其中的魅力。
《姑苏风光》歌词 古筝
姑苏风光歌曲：民歌大联唱1A 词曲：徐沛东歌手：群星歌曲时间：22分17秒lrc编辑：唐晟歌词千寻：1、采茶舞曲溪水清清溪水长溪水两岸好呀么好风光哥哥呀你上畈下畈勤插秧妹妹呀东山西山采茶忙插秧插得喜洋洋采茶采得心花放插得秧来匀又快采得茶来满山香你追我赶不怕累敢与老天争春光哎哟争呀么争春光左采茶来右采茶双手两眼一起下一手先来一手后好比那两只公鸡啄米上又下两个茶蓝两旁挂两手采茶要分家采了一回又一箱头不昏来眼不花多又多来快又快年年丰收龙井茶2、回娘家风吹着杨柳嘛唰啦啦啦啦啦小河里水流嘛哗啦啦啦啦啦谁家的媳妇她走得忙又忙呀原来她要回娘家身穿大红袄头戴一枝花胭脂和香粉她的脸上擦左手一只鸡右手一只鸭身上还背着一个胖娃娃呀咿呀咿得儿喂身穿大红袄头戴一枝花胭脂和香粉她的脸上擦左手一只鸡右手一只鸭身上还背着一个胖娃娃呀咿呀咿得儿喂3、编花篮编…编…编花篮编得花篮上蓝山蓝山开满红牡丹朵朵花儿开得艳朵朵花儿开得艳银格丹丹哎迎牡丹迎牡丹那儿那哈依呀唉摘…摘…摘牡丹三朵二朵摘一篮牡丹花儿多娇艳姑娘见了好喜欢哎嗨哎嗨好喜欢五彩缤纷哎齐争艳齐争艳那儿那哈依呀唉4、嗺咚嗺一方么扇子哟依儿依儿哟竹子编哪哟儿哟儿喂招手么就在那依儿依儿哟小妹妹眼前哪呀儿哟嗺咚嗺金扇哟嗺咚嗺银扇哟金扇银扇海棠花小妹妹呀儿呀儿哟咚嗺咚嗺呀么呀儿哟一方么扇子哟依儿依儿哟竹子编哪哟儿哟儿喂招手么就在那依儿依儿哟小妹妹眼前哪呀儿哟嗺咚嗺金扇哟嗺咚嗺银扇哟金扇银扇海棠花小妹妹呀儿呀儿哟咚嗺咚嗺呀么呀儿哟5、姑苏风光上有呀天堂下呀有苏杭杭州西湖苏州嘛有山塘哎呀二处好地方哎呀哎哎呀哎呀二处好风光6、斑鸠调春天马格叫呀哈咳春天斑鸠叫呀哈咳斑鸠里格叫咧起实在里格叫得好哇一呀一子哟你在那边叫哟哈咳我在这边听呀哈咳斑鸠里格叫咧起叽里咕噜咕噜叽里叫得那个桃花开哟哈咳叫得那个桃花笑哟哈咳桃子那个花儿开实在里格真漂亮呀依呀哈哈咳7、崖畔上开花崖畔上开花崖畔上红受苦人儿盼着那好光噢景受苦人儿盼着那好光噢景马里头挑马不一般高人里头数上哥哥儿噢好人里头数上哥哥儿噢好8、蘑菇头号哈腰挂咳合咳挂上钩儿来吧咳咳掌腰吧咳咳哈哈咳往前走吧咳前拉后推哇咳哥儿几个不要慌咳哟呵呵咳前拐后甩么嘿哈腰撂下吧嘿9、赶小海赤脚妞妞提篮丫丫海滩上唱歌依呀呀赶小海,咿呀呀赶小海,咿呀呀赶小海,咿呀呀海菜花呀缝里长小螃蟹呀洞里爬贝壳躺在脚边上珊瑚睡在浪底下浪底下海蝎子呀礁石上挖鲜蜻子呀泥土里挖妞妞丫丫本领大篮儿兜儿装不下装不下10、放马山歌正月放马呜噜噜的正月正哟赶起马来登路程喊哟哟唱登路程二月放马呜噜噜的百草发哟小马吃草深山里跑喊哟哟唱深山里跑11、猜调小乖乖来小乖乖我们说给你们猜什么长长上天哪样长长海中间什么长长街前卖嘛哪样长长妹跟前喽来小乖乖来小乖乖你们说给我们猜银河长长上天莲藕长长海中间米线长长街前卖嘛丝线长长妹跟前喽来12、小放牛赵州桥来什么人修玉石栏杆什么人留哎什么人骑驴桥上走什么人推车压了一道沟么一呀咳赵州桥来鲁班修玉石栏杆圣人留哎张果老骑驴桥上走柴王爷推车压了一道沟么一呀嗨13、采花正月里采花无哟花采二月间采花花哟正开二月间采花花哟正开三月里桃花红哟似海四月间葡萄架哟上开四月间葡萄架哟上开14、龙船调正月里是新年哪咿哟喂妹娃去拜年哪喂金那银儿锁银那银儿锁阳雀叫那哈搔着鹦哥搔着鹦哥妹娃要过河那个来推我我来推你嘛艄公你把舵板哪妹娃子我上了船哦呵喂呀左哦呵喂呀左将阿妹推过河哟嚯喂15、采茶谣茶树青青啊生嫩芽啊茶娘工罢啊看晚霞啊姐小娇娇郎儿健啊茶娘工罢啊看晚霞啊16、牧歌蓝蓝的天空上瓢着那白云白云的下面跑着雪白的羊群蓝蓝的天空上瓢着那白云白云的下面跑着雪白的羊群17、贵州山歌太阳出来照半坡金花银花滚下来金花银花我不爱只爱情哥好人才太阳出来照白岩金花银花滚下来金花银花我不爱只爱情妹好人才18、无锡景我有一段情呀唱拨啦诸公听诸公各位静呀静静心呀让我末唱一支无锡景呀细细那到到末唱拨啦诸公听天下第二泉呀惠山脚半边泉水碧清茶叶泡香片呀锡山末相对那惠泉山呀山脚下那个两半边开个泥佛店呀19、打着山歌过横排哎呀嘞哎打着山歌过横排横排路上石崖崖走了几多石子路哎不知走烂几多烂草啰鞋哎呀嘞哎山歌打过石崖崖山歌打过红花开走了几多石子路哎一轮红日高高照上啰来20、挂红灯正月那个里来是新年纸糊的那灯笼挂在门那前风吹那灯笼呼噜噜噜噜转我要和那三哥三哥三哥过上新哎嗨年曾本伊本儿曾本曾本曾嘿红花依花依花红红花依花依花依花红嘿绿格英英21、秋收九月里九重阳哎收呀收秋忙谷子呀那个糜子呀哎收呀收上场九月里九重阳哎收呀收秋忙谷子呀那个糜子呀哎收呀收上场谷子呀那个糜子呀哎收呀收上场以上就是关于姑苏风光的歌词，感谢您的阅读！。
教案姑苏风光
教案姑苏风光一教学目标：1、认知目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、情感目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。
教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。
教学难点：准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：一：导入。
师：我们先来看一段视频，你觉得看到的的画面你是否似曾相识，听到的的音乐你是否有些耳熟?这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的一种感受?(视频导入)生：会跟音乐轻声哼唱。
师：提问：1.你能听出画面中的音乐是哪首歌曲的旋律?(课件出示)生：《茉莉花》。
师：回答得真好，那么这首《茉莉花》是哪个地方的民歌?表现了怎样的风格特点呢?生：江苏民歌。
师：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。
它有许多变体，流行于江苏的这首《茉莉花》是人们最熟悉、旋律美的诸多变体中的一首。
它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主。
我们哼唱一两句行吗?：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人儿骂啊。
师：刚才我们大家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的?生：委婉、柔和(秀美、细腻)。
师：说得可真好，唐朝大诗人白居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙?日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?嗯，江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小诗，在画家的眼里是一幅如烟的水墨画，在音乐家的眼里是一曲娇柔的小调。
那在我们世世代代生活在江南水乡的老百姓来说又该是怎样的呢?除了这首《茉莉花》之外，你还能举出我们江苏民歌的其他例子来吗?生：《杨柳青》、《太湖美》。
姑苏风光-吴中第一名胜之虎丘（12）
姑苏风光-吴中第一名胜之虎丘（12）
继续接着发苏州“吴中第一名胜”虎丘山风光的片子。
今天主要介绍虎丘山顶上的“千顷云”景点建筑及周围的景色等。
-- 长篇旅游风光纪实片 --
“千顷云”前的小院
小院边的月洞门
地上结的冰
门连门，门套门。
各种形状的门
站在小院内，远看虎丘塔。
“千顷云”轩前，这里是山顶上最北端的一处建筑。
轩前屋檐廊下两边的门
轩前屋檐廊下两边的门
“千顷云”轩内
解说
轩内的陈设
轩内的家具
小院内再看虎丘塔
轩前的回廊
墙檐上的积雪
射灯上的积雪
按行走路线顺序发片，为便于大家了解虎丘山的情况，也知道铃铛游览拍摄的线路，发一张虎丘导游图。
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再听，学生轻声哼唱旋律，唱歌曲两边
学唱高声部，分组练唱，再唱低声部， Nhomakorabea组练唱有条件的班级进行二声部合唱，结合录音范
唱有感情地演唱歌曲。
设计多种表演方案，在交流中相互评价。
师：本单元，我们通过欣赏、演唱，了解了我国北方音乐的大致分类以及作品的风格。北方民歌如同北方人民一样，粗犷、高亢、豪爽的特点给我们留下了深刻的印象。民歌是一个民族千百年来思想、精神凝聚而成的艺术成就，它产生于民间、发展于民间、传承于民间，下节课，我们将继续领略朴实无华、风格多样的中国民歌。
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、组织教学
二、结合音乐作品的欣赏，介绍北方民歌的风格特点
1、组织学生进教室
2、师生问好
3、师：请同学们完整听赏一组同一风格区的
音乐作品，然后概括这一风格区音乐作品的
特点。
4、复习歌曲
5、听：安第斯排箫——排箫是高原最古老
的乐器之一。其演奏手法多样：有时用来演
奏旋律，有时像低声吟唱，有时又像在模仿
教
学
内
容
听：安第斯排箫，钢鼓音乐
唱：鸟儿多美丽
教
学
目
的
1.进一步了解中国北方民歌的分类，加深对北方民歌豪爽、高亢风格的认识。
2.进一步拓宽学生的音乐眼界，丰富学生的歌曲储备。
教
学
重
难
点
乐曲听赏重点是聆听乐器音色、掌握三拍子的韵律特点
教
材
分
析
西北高原多民族半农半牧文化民歌区：这一民歌区包括甘肃、青海、宁夏的黄河上游地区，有汉、回、土、撒拉、保安、东乡、藏、裕固等民族聚居的区域。自古以来属于半农半牧文化范畴。历史上曾经是“丝绸之路”必经之地，东西文化交流较早，由于长期的多民族交化交融，产生了八个民族并有的歌种——“花儿”。北方草原文化民歌区：这个民歌区主要处于现在的内蒙古自治区，以蒙古族民歌为代表。蒙古族历来有“音乐民族”、“诗歌民族”之称。民歌可分“长调”、“短调”两大类。草原文化民歌的共性是表现出草原牧民的质朴、爽朗、热情、豪放的情感与性格。
西部受伊斯兰文化影响的新疆民歌区：这个民歌区地处新疆，以维吾尔、哈萨克民歌为代表，它受过来自中亚伊斯兰传统文化的影响，与阿拉伯音乐文化有着一定的联系。维吾尔族是一个能歌善舞的民族，其歌舞艺术以“十二木卡姆”闻名于世。民歌有爱情歌、劳动歌、历史歌、生活习俗歌四大类。维吾尔民歌在音调方面包括了中国音乐、阿拉伯、欧洲三种音乐体系，它是中国民歌音调多元化来源最突出的一种。
风声。
听：钢鼓音乐——钢鼓是一种具有独特音色的打击乐器，它由与西方音价相同的十二个音所构成。然后它与一般乐器不同的是，它并非以音价顺次排列，而是依据音响原理而排列。
要求：先听赏作品，让学生猜猜是什么乐器，然后再了解乐器的历史及其风格。
6、学唱：鸟儿多美丽
听歌曲，让学生感受歌曲三拍子的韵律感，并可进行律动表演