手脑速算一级a教案d
学前班幼儿园《手脑速算》教学设计教案
学前班幼儿园《手脑速算》优秀教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握手脑速算的基本方法和技巧。
2. 提高学生的计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生对手脑速算的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 手脑速算的基本概念和技巧。
2. 手脑速算的练习题和游戏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握手脑速算的基本方法和技巧。
2. 教学难点：提高学生的计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解手脑速算的方法和技巧。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行计算练习。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学准备：1. 准备手脑速算的教学PPT或教案。
2. 准备手脑速算的练习题和游戏。
3. 准备计算工具，如算盘或计算器。
六、教学过程：1. 导入：通过简单的数学问题引起学生对手脑速算的兴趣，介绍手脑速算的概念和作用。
2. 基本方法学习：讲解手脑速算的基本方法和技巧，让学生通过观察和演示理解并掌握。
3. 实践练习：让学生通过实际操作进行手脑速算练习，教师给予指导和反馈。
4. 游戏环节：设计手脑速算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
七、教学评价：1. 通过课堂练习和游戏，观察学生的计算速度和准确性。
2. 收集学生的练习题和游戏结果，对学生的学习情况进行评估。
3. 鼓励学生分享自己的学习心得和体验，了解学生的学习需求和兴趣。
八、教学拓展：1. 组织手脑速算比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请家长参与手脑速算活动，增进家校合作，共同关注学生的成长。
3. 推荐相关的手脑速算教材和资源，引导学生在家进行自主学习。
九、教学反思：1. 反思教学内容和方法是否适合学生的实际情况，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 思考如何更好地引导学生参与课堂活动，提高学生的学习积极性和主动性。
徐工手脑速算一级a教案徐
徐工手脑速算一级a教案徐一、教学内容本节课选自《徐工手脑速算》一级A教材，具体章节为第三章“加法速算”。
详细内容包括：加法基本概念、加法速算技巧、加法在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握加法的基本概念，理解加法的运算规律。
2. 培养学生运用加法速算技巧，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生将加法应用于实际生活中的能力，增强数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：加法速算技巧的理解与运用。
教学重点：加法基本概念、运算规律及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。
2. 学具：学生用计算器、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示超市购物场景，引导学生发现加法在实际生活中的应用。
2. 新课导入（10分钟）讲解加法的基本概念，引导学生理解加法的运算规律。
3. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，详细讲解加法速算技巧，引导学生运用到实际计算中。
4. 随堂练习（10分钟）设计有针对性的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）7. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 黑板左侧：加法基本概念、运算规律。
2. 黑板右侧：例题及解答、加法速算技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成教材第三章课后练习题15题。
（2）应用题：结合生活实际，设计一道加法应用题，并解答。
2. 答案：课后练习题答案附在教材后，学生自行核对。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生对加法速算技巧的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生运用加法速算技巧，解决更复杂的实际问题，如购物找零、统计等。
同时，鼓励学生探索其他速算方法，提高计算速度。
重点和难点解析1. 加法速算技巧的理解与运用。
2. 实践情景引入的设计，以增强学生的生活应用意识。
3. 课后作业的设计，特别是应用题的布置与答案的核对。
2024年徐工手脑速算一级a教案徐
2024年徐工手脑速算一级a教案徐一、教学内容本节课选自2024年徐工手脑速算一级A教材，主要涉及第三章第三节《两位数加两位数》。
具体内容包括进位加法的运算规则、两位数加两位数的计算方法以及应用问题的解决。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握两位数加两位数的运算规则，熟练进行计算。
2. 能力目标：培养学生手脑并用的速算能力，提高计算速度和准确性。
三、教学难点与重点教学难点：进位加法的运算规则，两位数加两位数的计算方法。
教学重点：熟练掌握两位数加两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用计算器，展示快速计算两位数加两位数的过程，让学生感受速算的乐趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）回顾加法的运算规则，引导学生发现进位加法的规律。
（2）讲解两位数加两位数的计算方法，强调进位的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）学生互相交流解题心得，共同提高。
六、板书设计1. 两位数加两位数2. 内容：（1）运算规则：进位加法（2）计算方法：两位数加两位数（3）速算技巧：略七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习题110题。
（2）应用题：根据实际情况，编写一道两位数加两位数的应用题，并解答。
2. 答案：（1）计算题答案见教材。
（2）应用题答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学目标是否达到，学生的掌握情况如何，教学方法是否合适。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多速算技巧，提高计算速度和准确性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 随堂练习的互动性和反馈5. 板书设计的清晰度和系统性6. 作业设计的针对性和答案的提供7. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 通过直观教具和动画演示，帮助学生理解进位加法的概念和运算过程。
学前班幼儿园《手脑速算》教学设计教案
学前班幼儿园《手脑速算》优秀教学设计教案一、教学背景：1. 适用年级：学前班2. 教学目标：培养幼儿对数字的敏感性，提高手脑协调能力和基本的数学运算能力。
3. 教学内容：本节课主要教授10以内的加减法运算。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握10以内的加减法运算。
2. 教学难点：培养幼儿的手脑协调能力，提高运算速度和准确性。
三、教学准备：1. 教具准备：算术卡片、手脑算题本、计时器等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如“数数歌”，激发幼儿对数字的兴趣，提高手脑协调能力。
2. 教学讲解（10分钟）：教师通过算术卡片，讲解10以内的加减法运算。
举例说明，引导幼儿思考，并鼓励幼儿积极参与。
3. 动手实践（10分钟）：幼儿在手脑算题本上进行10以内的加减法练习。
教师巡回指导，纠正错误，并鼓励幼儿提高运算速度。
4. 竞赛环节（10分钟）：将幼儿分成小组，进行10以内加减法竞赛。
设置计时器，记录每组完成题目所用时间。
鼓励幼儿努力完成，提高手脑速算能力。
5. 总结与奖励（5分钟）：教师对本次课程进行总结，强调10以内加减法的重要性。
为表现优秀的幼儿颁发小红花或小礼物，激励幼儿持续学习。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿完成手脑算题本上的练习。
2. 家长鼓励幼儿在日常生活中，如购物、分食物等场景，运用所学的10以内加减法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、专注度和手脑协调能力。
2. 作业完成情况评价：检查幼儿手脑算题本上的练习完成质量，关注运算速度和准确性。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭环境下的手脑速算应用情况，收集家长意见和建议。
七、教学拓展：1. 开展手脑速算趣味游戏，如“数字捉迷藏”，提高幼儿对数学的兴趣。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的手脑速算学习，增进亲子关系。
3. 结合主题教学，如“认识货币”，让幼儿在实际场景中运用手脑速算能力。
2024年徐工手脑速算一级a标准教案设计徐
2024年徐工手脑速算一级a标准教案设计徐一、教学内容本节课选自《徐工手脑速算一级A》教材，主要围绕第三章“两位数加法与减法”展开。
详细内容包括两位数加法进位原理，两位数减法退位处理，以及相应手脑速算技巧。
二、教学目标通过本节课学习，学生能够掌握两位数加减法基本原理，运用手脑速算技巧进行快速计算，提高计算速度和准确率。
三、教学难点与重点教学难点：两位数加减法进位与退位处理。
教学重点：手脑速算技巧运用，提高计算速度和准确率。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以购物找零为例，引导学生思考如何快速进行两位数加减法计算。
2. 例题讲解（10分钟）讲解两位数加法进位原理，以25+37为例，展示手脑速算技巧。
接着讲解两位数减法退位处理，以6829为例，演示速算过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）46+35（2）8257（3）73+28（4）94365. 小组竞赛（15分钟）将学生分成小组，进行两位数加减法计算竞赛，提高学生计算速度和准确率。
教师点评学生表现，指出存在问题，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 两位数加法进位原理2. 两位数减法退位处理3. 手脑速算技巧4. 练习题及答案七、作业设计（1）47+58（2）8932（3）64+27（4）7746答案：（1）105（2）57（3）91（4）31八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，使学生掌握两位数加减法手脑速算技巧。
课后反思如下：1. 关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 增加课堂互动，鼓励学生提问，提高课堂氛围。
3. 拓展延伸：让学生尝试三位数加减法速算，为下一节课学习做好准备。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解深度和广度3. 学生随堂练习反馈与指导4. 小组竞赛设计与实施5. 作业设计针对性和拓展性实践情景引入是激发学生学习兴趣关键环节。
手脑速算公开课教案
手脑速算公开课教案教案标题：手脑速算公开课教案教案目标：1. 帮助学生提高手脑协调能力和计算速度。
2. 培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
教学重点：1. 手指计算方法的介绍和练习。
2. 快速计算技巧的引导和应用。
3. 提高学生对数字的理解和运算能力。
教学准备：1. 教师准备一份详细的教案和教学材料。
2. 确保教室内有足够的黑板或白板，以便展示计算过程。
3. 准备一些速算题目的练习材料。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍手脑速算的重要性和应用领域，如商业、金融等。
2. 引发学生的兴趣，提出一个有趣的速算问题，例如：如何快速计算两个三位数的乘法？知识讲解：1. 介绍手指计算方法，通过手指代表数字，进行简单的加减乘除运算。
2. 引导学生使用手指计算方法解决一些简单的计算题目，例如：34 + 56 = ？技巧训练：1. 讲解快速计算技巧，例如：乘法中的交叉相乘法则、加法中的进位法则等。
2. 给学生提供一些速算题目的练习，逐步引导学生熟练掌握这些技巧。
巩固练习：1. 组织学生进行小组活动，让他们互相出题，进行速算竞赛。
2. 鼓励学生在课后进行更多的速算练习，提高计算速度和准确性。
教学延伸：1. 引导学生思考速算方法背后的数学原理，进一步提高他们的数学思维能力。
2. 鼓励学生探索更多的速算技巧和方法，并分享给同学们。
教学评价：1. 在课堂上观察学生的参与度和学习情况。
2. 通过小组活动和个人练习，评估学生的速算能力和计算准确性。
教学反思：1. 总结本节课的教学效果和问题。
2. 调整教学策略，根据学生的实际情况进行个性化辅导。
教学扩展：1. 在其他数学课程中应用速算技巧，提高学生的数学运算能力。
2. 推荐一些相关的速算练习资源，供学生进一步提高。
以上是一份关于手脑速算公开课教案的建议和指导。
根据具体的教学实际情况，可以适当调整和完善教案内容。
希望对您有所帮助！。
手脑速算教案
手脑速算教案第一篇：手脑速算教案手脑速算教学参考教学时间：50分钟教学内容：1、数与手的认识（P1：教材第一页）2、数字0-9的手示法、正数与倒数的手示法（P2、3）3、认识粗与细，厚与薄（P7、8）教学目标：1、锻炼孩子的手脑协调性2、让孩子熟练掌握数字0-9正数和倒数的手示法，能够做到听数伸指和看指读数。
教学准备：录音机或者（电脑，音箱）、静定训练音乐：a脑波音乐、奖花、手脑速算教材人手一本、手指操（或音乐游戏）准备其一教学重点：数字0-9正数和倒数的手示法教学过程：一、静定训练：时间：约5分钟名称：森林遐想目标：1、培养小朋友发现宁静并享受其中之美2、培养小朋友肢体的控制力与意志力的发展3、帮助小朋友养成注意力集中的习惯4、培养小朋友的想象力、联想能力和创造力5、让小朋友进入学习状态。
内容：小朋友请慢慢的闭上眼睛，想想自己正在美丽的大森林里，阳光从树缝中照射进来，撒在你的身上，柔柔的，暖暖的，听，小鸟正在歌唱，小虫子正在为他们伴奏，风和草正在说着悄悄话，让我们静静地倾听，他们在说些什么……（给孩子留10秒左右的时间遐想，之后可以让他们一个个起来说说自己的想法：风和草说了什么悄悄话）方法：1、告诉学生做静定训练的时候，一定要按照老师的要求去做。
首先要调整坐姿，头正身直，小手自然地放置于两大腿上；（刚开始老师要多引导孩子）2、播放a脑波音乐，请学生们轻轻闭上眼睛；3、告诉学生要把听到的内容在脑海里变成动画片的形式；4、教师要声情并茂的朗诵内容，声音要轻柔、舒缓，以安抚孩子的心灵。
注意：1.当音乐结束时，要请孩子轻轻的睁开眼睛2.静定训练只是让孩子进入学习状态。
要严格控制时间在5分钟左右。
二、课前要求（每节课都要强调）：鼓励：1、刚才静定训练的时候，小朋友都表现的非常棒，现在我们要学习新的内容了，请小朋友一定要按老师的要求去做。
2、上课时眼睛要看着老师，小嘴巴不能说话，回答问题或说话时一定要举手。
徐工手脑速算一级a教案设计徐
徐工手脑速算一级a教案设计徐一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握整十数的读写方法，了解其含义。
2. 让学生熟练运用整十数的加减法进行计算。
3. 培养学生运用手脑速算方法，提高计算速度和准确性。
三、教学难点与重点教学难点：整十数的加减运算规则。
教学重点：整十数的读写方法及其在手脑速算中的应用。
四、教具与学具准备教具：教学课件、计算器、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的整十数实例，引导学生发现整十数的规律，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解整十数的读写方法、加减运算规则。
教学细节：（1）读写方法：以10为单位，读作“十几”、“二十几”等，写作“10”、“20”等。
（2）加减运算规则：同位数相加，逢十进一；同位数相减，借一当十。
3. 实践情景引入：设置购物场景，让学生运用整十数进行计算。
教学细节：假设小明去超市购物，购买物品的价格分别为10元、20元、30元，让学生计算小明需要支付的总金额。
4. 例题讲解：讲解整十数的加减法例题，引导学生运用手脑速算方法。
教学细节：以35+20为例，演示手脑速算过程。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
练习题：（1）计算：50+40、3020、60+70（2）应用题：小华有20元，妈妈给了他50元，现在他有多少元？六、板书设计1. 《整十数的认识及加减法》2. 内容：（1）整十数的读写方法（2）整十数的加减运算规则（3）手脑速算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：8030、90+50、40+60（2）应用题：小刚有50元，他买了一本书花费了20元，还剩下多少元？2. 答案：（1）计算题答案：50、140、100（2）应用题答案：30元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握整十数的读写方法和加减运算规则的情况较好，但在手脑速算方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：布置一道拓展题，让学生课后思考。
徐工手脑速算一级a教案设计徐
徐工手脑速算一级a教案设计徐一、教学内容本节课选自《徐工手脑速算一级A》教材，主要包括第三章“整数的认识与加减法”的第一节“整数的认识”。
详细内容包括：理解整数的概念，掌握整数的读写方法，学会整数的加减运算。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解整数的概念，掌握整数的读写方法，学会整数的加减运算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，提高学生的手脑速算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点重点：整数的读写方法，整数的加减运算。
难点：整数加减运算中的进位与退位处理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器、教学PPT。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过购物场景，让学生理解整数在生活中的应用。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解整数的概念，引导学生掌握整数的读写方法。
（2）通过例题讲解，让学生了解整数加减运算的规则。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解整数加法运算，强调进位处理。
（2）讲解整数减法运算，强调退位处理。
4. 随堂练习（10分钟）设计整数加减法练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 整数的概念、读写方法。
2. 整数加减运算的规则。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题110。
（2）自主设计一道购物场景题，包含整数加减运算。
2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）购物场景题答案开放，重点考查整数加减运算。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生探索整数的乘除运算，为后续学习打下基础。
重点和难点解析：1. 整数加减运算中的进位与退位处理。
2. 实践情景引入，激发学生兴趣。
3. 课后作业的设计与拓展延伸。
详细补充和说明：一、整数加减运算中的进位与退位处理（1）进位处理：在整数加法运算中，当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位。
徐工手脑速算一级a教案.doc__徐
徐工手脑速算一级a教案.doc__徐右脑图形训练：师：宝贝们把小手轻轻印在脑子里，24+21=？24+21=双手表示24，左手加20，右手加4，1加4，5博士，等于45. 小脑袋里算出答案是45，真棒，再来算几道75-24 64+31 配乐训练：教师放随堂光盘，让幼儿算题巩固五、看算：老师把题卡拿出让幼儿看，迅速报出答案，看谁报的又快又准，表扬快的幼儿，鼓励其他幼儿，老师把幼儿编号然后拿出看算题卡喊号抢报答案22+22 11+33 六、提速设计游戏情节教学：小猪和小兔在公园里玩的非常高兴他们为了感谢你们教大家一个新游戏。
姐姐，干什么呢？采花呢。
采花干什么呀？卖钱呀。
钱呢？买肉了，肉呢？小猫叼走了，小猫呢？上树了，树呢？被水冲走了，水呢？老牛喝了，老牛呢？翘着尾巴上山了。
单独问猫呢？激发孩子的兴趣。
答对了做一题。
错了就要多做一题。
七、小结：今天我们学习了更厉害的大本领，能算更难得题了，小朋友表现都很好，要继续加油啊八、布置作业：填写孩子在校表现第二十四课时：1加4 5博士46活动目标：1、继续学习1加4，5博士2、学习两位数减两位数，如21+24 45-11 重点难点：两位数翻手的手算及看算活动准备：算理拼玩器看算题卡课前检查作业，表扬并奖励表现好的小朋友活动过程：一、导入师：小朋友们好，师：小朋友今天都这么漂亮啊，我看谁表现得最棒，老师就把今天的小客人请出来和他玩，我们先来玩一个好玩的游戏吧，和老师一起做：小鸟小鸟住在大树上，田鼠田鼠住在大树下，喇叭花喇叭花爬呀爬呀爬，喇叭花喇叭花变成小电话，小鸟和田鼠说着悄悄话。
二、快速听算右手准备：1+4 4+1 5-1 5-4 3+12+2+1 6-1-1小手藏到背后，认真听老师出题：77-55 99-44 88-33+22 94+1=？25-4= 35-1=真棒！现在小朋友们把小手锁起来，不用手来算对几道题：1+4 4+1 5-1 2+2 7+2 三、复习上节知识：师：宝贝们刚才表现的非常棒，老师非常高兴，我们还学会了新的儿歌：1加 4 ，5 博士， 5减4 等于1 ，5减1等于4 。
手脑速算公开课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
手脑速算公开课教案一、教学背景分析现代社会对于计算能力的要求越来越高，对于在日常生活和工作中快速准确地进行计算有着迫切需求。
手脑速算作为一种独特的计算方法，在提升计算能力方面具有显著的优势。
因此，开设手脑速算公开课对于提高大众计算能力，满足社会需求具有重要意义。
二、教学目标1.了解手脑速算的基本概念和原理；2.学习基本的手脑速算技巧和方法；3.提高计算速度和准确性；4.培养学生对数字的感觉和数学思维能力。
三、教学内容1.手脑速算的概念和原理1.1 什么是手脑速算1.2 手脑速算的优势和应用领域1.3 手脑速算的基本原理2.手脑速算的基本技巧和方法2.1 快速加减法技巧2.1.1 个位数加减法2.1.2 十位数加减法2.1.3 更大数值的加减法2.2 快速乘除法技巧2.2.1 个位数乘除法2.2.2 十位数乘除法2.2.3 更大数值的乘除法2.3 快速开方和乘方3.提高计算速度和准确性的练习方法3.1 运用速算技巧进行计算3.2 运用心算技巧进行计算3.3 运用迅速估算进行计算3.4 练习题的答题方法和技巧四、教学过程1.引入阶段1.1 引入手脑速算的概念和重要性1.2 引导学生思考如何提高计算速度和准确性2.理论教学阶段2.1 介绍手脑速算的基本原理和技巧2.2 讲解基本的手脑速算技巧和方法，并进行示范和解释2.3 教授快速开方和乘方的技巧3.实践演练阶段3.1 练习个位数加减法及十位数加减法3.2 练习个位数乘除法及十位数乘除法3.3 练习更大数值的加减法、乘除法及开方和乘方3.4 进行速算比赛，提高学生的计算速度和准确性4.巩固复习阶段4.1 回顾手脑速算的基本概念和原理4.2 解答学生在实践演练中遇到的问题4.3 给予学生必要的指导和建议，巩固所学知识五、教学评价1.观察学生的参与情况和反馈2.批改学生练习题，评价学生的计算速度和准确性3.进行速算比赛，评选出表现突出的学生4.学生问答环节，检测学生对于手脑速算知识的掌握情况六、教学资源1.教学课件，包含手脑速算的基本概念、原理和技巧演示2.练习题及答案，供学生进行实践演练和巩固复习3.计时器，用于进行速算比赛和评估学生计算速度七、教学反思通过开设手脑速算公开课，学生能够了解手脑速算的概念和原理，掌握基本的速算技巧，并通过实践演练提高计算速度和准确性。
学前班幼儿园《手脑速算》优秀教学设计教案
学前班幼儿园《手脑速算》优秀教学设计教案一、教学目标1、左右手的快速伸屈刺激左右脑细胞的兴奋，使左右脑平衡进展，从而开发同学智力。
2、充分调动手、眼、耳、口、脑等器官协同运作，使同学的动作系统，形象系统，符号系统协调起来，相互转化与促进. 有利于儿童共性的进展。
3、提高速算力量，激发同学计算爱好二、教材分析本节课的主要内容是教会同学用双手表示0 —— 10几个数。
让同学明确拇指表示5 ,即一个拇指相当于一只手的手指数, 其余群指一个均表示1 ；左手表示十位，右手表示个位；学会5 的不进退加减法。
教学重点：5的加减口诀三、教学过程一、引入老师神奇地说：“同学们你们会数数吗？会用手指数吗？“同学不屑一顾地伸手数。
老师评价：这种数数方法对这节数学课而言是错误的。
同学表情惊诧，这时老师再教同学新的速算方法一一手指操，从而引出课题。
二、新授（一）教学用手指表示0-101师：请同学们与老师一起数，当数到5时，老师停顿片刻一一以前5个指头表示5 ,今日一个大拇指就是5 o同学与老师从0数到5 o那接下来6应当怎样数呢？7-9 o最终“左手1右手0即为10 ”2、慢节奏070 10-0 ；较快节奏数；同桌竞赛；快节奏数3、小组四人淘汰赛评出第一。
4、老师说数，同学用手指快速表示。
（二）教学5的不进退位加减教学加法：1、师：1+4= 2+3=你们会做吗？那么用手指操应当怎样表示呢？要想娴熟用手指表示，必需要先把握口诀：一四五、二三五、三二五、四一五。
2、同学娴熟记忆，然后老师与同学共同边说口诀边演示。
3、同桌之间相互练习。
教学减法：教学方法同上。
（三）课堂练习1、简洁的个位数加法与减法2、两位数加减但个位上凑5（四）课堂小结:这节课我们又学习了一门新的速算方法，你们有哪些收获呢? （五）布置作业住宿生课下相互练习5的不进退位加法与减法。
回家与父母一起复习5的不进退位加法。
手脑速算一级教案
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山东徐工手脑速算教育研究所
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师：再来一次，右手准备：
幼：准备完毕
师：我们一起来算一算，2+2=？加 2，就是再伸出两个手指宝宝，等于 4. 算一算：1+2= 5+2= 1+3= 1+5= 师：小朋友们，刚才我们算的都是加法题，我们再看看，我们的小计算器会不会算减法啊？
教学 QQ:1069225502
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山东徐工手脑速算教育研究所
候，小朋友把左手握成小拳头伸出来，说：左手在这里！老师说右手在哪里的时候，小朋 友把右手握成小拳头伸出来，说：右手在这里！我们看看，谁的小手伸的最快、最准确。 师：左手在哪里？ 幼：左手在这里！ 师：右手在哪里？ 幼：右手在这里！ 师：好，小朋友们真棒，某某小朋友伸的最快，老师奖励你一个漂亮的小粘贴。好！右手在 哪里？ 幼：右手在这里！ 三、介绍小手一家人： 师：小朋友们看看我们的小手长的一样吗？不一样，这些手指宝宝有的高有的矮，有的胖有 的瘦。在我们“手脑速算王国里”，我们称小手是“小手一家人”。老师还有一个好听的故 事呢！那就是聪明的“小手一家人”的故事，他们会数数字，会算术，可厉害了。我们一 起去看看，他们是不是这么厉害！小朋友们看看这是谁呀？ （出示拇指） 幼：大拇指。 师：在我们“手脑速算王国”呀，她是拇指“妈妈”，拇指“妈妈”就像小朋友的妈妈一样， 工作很辛苦，还要照顾宝宝，你看累的拇指“妈妈”长得这么矮，小朋友回家都要帮妈妈 多做一点事，这个最矮最胖的是谁呀？ 幼：拇指“妈妈”。 师：拇指“妈妈”有四个可爱的“宝宝”，其中挨着“妈妈”最近的这个，最乖、最听话，是 “妈妈”的“大儿子”（边说边出示食指），我们叫它“大哥”。跟老师一起说 师幼：“大哥，大哥”……. 师：“大哥”平时在家里最勤劳，经常帮“妈妈”干活。那这个最勤劳的是？ 幼：“大哥”。 师：在“大哥”旁边的是“二哥”（边说边出示中指），“二哥”又高又壮，它呀，吃饭从不挑 食，小朋友们要像“二哥”学习，这个又高又壮的是谁啊？ 幼：“二哥，二哥”…… 师：这是谁啊？都站不起来了（边说边出示无名指），它呀，是“三哥”，“三哥”最懒了，还 不爱锻炼身体，你看看他连腰都直不起来了，我们一起帮它站好。小朋友可不能学它，我 们要做一个勤劳、爱锻炼身体的好的孩子。是不是啊？ 幼：是 师：那这个最懒的是谁啊？ 幼：“三哥，三哥”…… 师：跟在三个后面的这个是家里最小的成员了，它是“四弟”。小朋友可别看他小，他可是最 聪明的了，我们交朋友的时候都用“四弟”来干什么啊 ？ 幼：拉拉勾 师：对了，现在小朋友和你旁边的好朋友拉拉勾，这个最小的是谁啊？ 幼：“四弟” 师：好了，小朋友们，现在我们都认识“小手一家人了”，又有新朋友了，高不高兴啊？ 幼：高兴 师：下面我们再来一起认识一遍吧！（边说边出示手指）看看哪个小朋友记住他们了。这个又 矮又胖的是？ 幼：拇指“妈妈”， 师：对了，拇指“妈妈”有四个宝宝，离妈妈最近的、这个最勤劳的是？ 幼：“大哥” 师：那中间这个长得最高最壮的是？
[教材]徐工手脑速算一级a教案徐
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[教材]徐工手脑速算一级a教案徐教案名称：[徐工手脑速算一级a教案]教学内容：教材：徐工手脑速算一级a教材章节：第14章内容：数字的认识，加减法运算，混合运算，速算技巧教学目标：1. 学生能够正确认识数字09，并能够进行简单的加减法运算。
2. 学生能够理解混合运算的概念，并能够运用正确的运算顺序进行计算。
3. 学生通过学习速算技巧，提高计算速度和准确性。
教学难点与重点：难点：混合运算的运算顺序，速算技巧的运用重点：数字的认识，加减法运算的准确性教具与学具准备：教具：黑板，粉笔，幻灯片学具：练习本，笔，徐工手脑速算一级a教材教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过日常生活场景，如购物、做饭等，引入数字的认识和加减法运算的概念。
引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
二、教材讲解与例题讲解（15分钟）教师根据教材内容，讲解数字的认识和加减法运算的规则。
通过示例题目，引导学生进行思考和解答，巩固学生对知识的理解。
三、随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题目，学生独立完成并在课堂上进行解答。
教师对学生的答案进行点评和指导，及时纠正学生的错误，提高学生的计算准确性。
四、混合运算的学习（10分钟）教师讲解混合运算的概念和运算顺序，通过示例题目进行讲解和示范。
学生进行随堂练习，教师进行点评和指导。
五、速算技巧的学习（10分钟）教师讲解速算技巧的方法和步骤，通过示例题目进行讲解和示范。
学生进行随堂练习，教师进行点评和指导。
六、板书设计（5分钟）教师根据教学内容，设计板书，突出重点和难点。
板书包括数字的认识，加减法运算规则，混合运算的运算顺序，速算技巧的方法。
七、作业设计（5分钟）作业题目：1. 数字的认识：写出数字09的写法。
2 +3 =5 4 =7 + 6 =9 8 =2 +34 =5 6 / 2 =7 + 8 9 =9 10 / 2 =作业答案：1. 数字的认识：0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 92. 加减法运算：2 + 3 = 5, 5 4 = 1, 7 + 6 = 13, 9 8 = 13. 混合运算：2 + 3 4 = 14, 5 6 / 2 = 2, 7 + 8 9 = 71,9 10 / 2 = 4八、课后反思及拓展延伸（5分钟）重点和难点解析：在上述教案设计中，有几个重点和难点需要特别关注。
手指速算教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
手指速算教案一、教学目标：1.学生能够使用手指速算的方法快速进行简单的加减乘除运算。
2.培养学生的计算能力、观察能力和逻辑思维能力。
3.增强学生的数学兴趣，激发他们对数学的探究和学习的积极性。
二、教学准备：1.教师准备一些简单的加减乘除的练习题。
2.学生准备一支笔和一张纸。
三、教学过程：1.引入教师可以给学生提出一个问题：“你有没有遇到过需要凭借自己的手指进行速算的场景？比如，超市结账时计算总价、朋友之间计算分数等。
”引发学生对手指速算的兴趣和思考。
2.讲解教师简单介绍手指速算的概念和原理，即通过利用手指的个数和排列组合的方法来进行简单的加减乘除运算。
例如，加法时可以利用手指的个数来进行运算，减法可以通过占位法或者借位法来计算，乘法可以通过排列组合法来计算，除法可以通过找到除数的倍数来计算。
3.示范教师通过具体的例子示范给学生看，比如计算22+33，教师可以示范使用手指对齐的方法，将22按照十位和个位分别用两根手指表示，然后把33按照十位和个位分别用三根手指表示，然后对齐相加即可得到答案。
4.练习教师通过口头或书面给学生提供一些简单的加减乘除算式，要求学生使用手指速算的方法计算。
例如，计算45-12，教师可以引导学生使用借位法来计算。
5.巩固教师让学生自己编写一些加减乘除的算式，并使用手指速算的方法计算。
学生可以互相交换算式，进行口头答题。
6.拓展教师可以引导学生思考更复杂的运算，例如分数的加减乘除，小数的加减乘除等，并带领学生一起探索手指速算的方法。
四、教学总结：通过这堂手指速算的课堂教学，学生能够掌握一些简单的加减乘除的手指速算方法，并在实际的运算中灵活应用。
通过这种有趣的方式，学生的计算能力、观察能力和逻辑思维能力得到锻炼，数学学习的积极性也得到了激发。
五、教学反思：教师在设计教学过程中要确保题目的难度适当，使学生能够逐步掌握手指速算的方法。
另外，对于学生提出的问题要及时给予解答，引导学生发现问题背后的数学规律，提升他们的思维能力。
幼儿手脑速算教案
幼儿手脑速算教案教案标题：幼儿手脑速算教案教学目标：1. 帮助幼儿提高手脑协调能力。
2. 培养幼儿对数字的敏感性和计算能力。
3. 提高幼儿的速算技巧和数学思维能力。
教学内容：1. 认识数字：幼儿通过游戏和互动学习，认识数字1-10。
2. 数字的排序：幼儿通过排序游戏，学习数字的大小关系。
3. 加法和减法练习：通过有趣的游戏和实际情景，帮助幼儿掌握简单的加法和减法运算。
4. 快速计算技巧：通过反复练习，培养幼儿的速算能力。
教学步骤：1. 导入：通过唱歌、故事等方式，引起幼儿的兴趣，激发他们对数字的好奇心。
2. 认识数字：通过游戏、图片等方式，让幼儿认识数字1-10，并能正确书写和读出数字。
3. 数字的排序：通过比较大小的游戏，让幼儿学习数字的大小关系，并能正确排序。
4. 加法和减法练习：通过实际情景和游戏，让幼儿学习简单的加法和减法运算，并能应用到日常生活中。
5. 快速计算技巧：通过反复练习，教授幼儿一些简单的计算技巧，如加法的进位、减法的借位等，帮助他们提高速算能力。
教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的参与度。
2. 体验式教学法：通过实际情景和互动体验，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
3. 多元智能教学法：针对不同的幼儿，采用多种教学方法，满足他们的不同学习需求。
教学资源：1. 数字卡片和图片。
2. 游戏道具，如拼图、积木等。
3. 教学视频和动画。
4. 实物物品，如水果、玩具等。
评估方法：1. 观察记录：观察幼儿在课堂上的表现，包括参与度、反应速度、正确率等。
2. 口头回答：通过提问的方式，让幼儿口头回答一些简单的计算问题，检查他们对所学内容的掌握情况。
3. 游戏评估：通过游戏形式的小测验，测试幼儿的速算能力和计算技巧。
教学延伸：1. 练习册：提供一些简单的练习题，让幼儿在课后继续巩固所学内容。
2. 家庭作业：布置一些与日常生活相关的计算任务，让幼儿在家中练习和应用所学知识。
2024年徐工手脑速算一级a教案徐
2024年徐工手脑速算一级a教案徐一、教学内容本节课选自《徐工手脑速算一级A》教材，主要涉及第三章“整数的加减法运算”。
具体内容包括：熟练掌握100以内整数的加法和减法运算，理解进位和退位的概念，并能灵活运用至实际计算中。
二、教学目标1. 熟练掌握100以内整数的加减法运算。
2. 理解进位和退位的含义，并能运用至实际计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和速算能力。
三、教学难点与重点重点：100以内整数的加减法运算，进位和退位的运用。
难点：如何让学生快速准确地完成计算，提高速算能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器、教学PPT。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物场景，引导学生进行价格计算，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，讲解100以内整数加法和减法的运算方法，强调进位和退位的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）5. 知识拓展（5分钟）介绍速算的其他方法，如补数法、借位法等。
6. 课堂小结（5分钟）7. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生在课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 整数的加减法运算2. 内容：a. 加法运算方法b. 减法运算方法c. 进位和退位的运用d. 速算技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 计算：37+58、6429、82+46、9357b. 解释进位和退位的原理2. 答案：a. 95、35、128、36八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了100以内整数的加减法运算。
课后反思时，要注意学生对进位和退位的掌握程度，针对学生的问题进行个别辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试解决更复杂的加减法问题，提高他们的速算能力。
同时，鼓励学生参加速算比赛，激发学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学内容的深度与广度2. 教学目标的明确性与具体性3. 教学难点与重点的突出性4. 教学过程的实践性与互动性5. 作业设计的针对性与有效性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的深度与广度在教学内容的设计上，应确保学生不仅掌握基本的100以内整数的加减法运算，还要理解其背后的数学原理。
[教材]徐工手脑速算一级a教案徐(1)
![[教材]徐工手脑速算一级a教案徐(1)](https://img.taocdn.com/s3/m/0641339e8ad63186bceb19e8b8f67c1cfad6ee8e.png)
[教材]徐工手脑速算一级a教案徐一、教学内容本节课选自《徐工手脑速算一级A》的第三章“整数的加减法运算”。
具体内容包括整数的加法运算规则、整数的减法运算规则，以及通过数轴进行整数的加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握整数的加减运算规则，能够进行基本的整数加减运算。
2. 培养学生运用数轴进行整数加减运算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：整数加减运算的进位与退位处理。
教学重点：整数加减运算规则的掌握和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴挂图。
学具：练习本、计算器、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数轴挂图，展示小明和小华进行整数加减运算的情景，引导学生关注整数加减运算。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）讲解整数的加法运算规则，通过例题进行讲解。
（2）讲解整数的减法运算规则，通过例题进行讲解。
（3）引导学生运用数轴进行整数加减运算。
3. 例题讲解（15分钟）出示两道整数加减运算的例题，引导学生运用所学知识进行解答，并对解答过程进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）出示5道整数加减运算的题目，要求学生在规定时间内完成，教师进行解答指导和评价。
六、板书设计1. 黑板左侧：整数加法运算规则、整数减法运算规则。
2. 黑板右侧：例题解答过程、随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）13、5、13、6。
（2）9、5、9、5。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：布置一道开放性问题，如：“请用整数加减运算，描述你一天的生活。
”鼓励学生运用所学知识，进行思考和创作。
重点和难点解析：一、整数加减运算的进位与退位处理二、运用数轴进行整数加减运算的教学三、作业设计中的开放性问题一、整数加减运算的进位与退位处理进位与退位是整数加减运算中的核心概念，对于学生来说是一个难点。
徐工手脑速算一级a教案设计.doc徐
一级a教案第一节课：小手真能干（一）活动目标：1.用手表示数字1—9，进行简单的加减运算2.理解加减的含义3.运算顺序的理解重点难点：1.用手表示数的方法2.加减含义，运算顺序的掌握活动准备：算理拼玩器孙悟空、桃子、猪八戒教具、小奖贴、看算题卡课前检查作业，表扬表现好的小朋友活动过程：一、导入：师：小朋友们好，今天**老师来和小朋友们一起玩游戏、一起学习小朋友们高不高兴啊？**老师会变魔术，能变出好多神奇的东西来，小朋友们想不想跟老师学？一会我看哪个小宝宝能变成比老师更厉害的魔术师。
小朋友们，老师和你们玩个好玩的游戏好不好？老师说一句，小朋友说一句。
请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。
请你跟我拍拍腿，我就跟你拍拍腿。
请你跟我摸摸头，我就跟你摸摸头。
请你跟我背背后，我就跟你背背后。
二、快速听算：单手直加减运算： 2+2 3+1 5+4 5+2 2+2+5 3+1+5 5+3+16-1 6-5 4-2 9-5 9-4 9-3 7-2 7-5 8-2三、复习上节内容：师：宝贝们，上节课我们知道了小手聪明的秘密，谁还记得？（说唱小手聪明有秘密，加几就是手指再伸几，减几就是手指收回几）四、故事引入新的课题“孙悟空摘桃子”的故事情景，引出用手表示数1—9。
（1）天上的王母娘娘要过生日了，要请神仙们参加蟠桃大会，于是孙悟空去摘仙桃！孙悟空一个跟斗到了蟠桃园，摘了一个又大又红的蟠桃，（出示教具桃子）“1”用我们的小手怎么表示呀？对！大哥最勤快！大哥出来表示1，教师通过故事一次出示1-9个桃子，让幼儿能熟练的有手表示0-9（2）通过拼玩器引出简单的直加减运算师：小朋友们，上节课我们认识了虎妈妈的一群虎宝宝，它们和小手一家人比赛输了，今天它们又来了，不过它们是来当老师的，孙悟空的师弟猪八戒最近也想学大本领，就请老虎一家和小手一家来当老师（出示猪八戒教具以及拼玩器）猪八戒问：老虎一家我这有一道题5+2=？这时两只红老虎一下跑到紫老虎那里排好队，等于7，老虎家族不愧是老师算的可真快，猪八戒学会了，一会它又有题不回了，问小手一家人说：那么9-5=？小手一伸表示9减5就是送拇指妈妈回家等于4，小手一家也很棒（通过故事让幼儿充分理解加减的含义并练习）（3）边拼边说：2+2 3+1+5 6+3（4）手脑并用：加几就是再伸几，减几就是手指收回几（5）宝贝们刚才表现的可真棒，现在宝贝们轻轻的闭上眼睛，我们的小手跑到脑子里去了，我们的小手表示出1，加上5，等于多少，（6），真棒，小手在脑子里面表示出9，减去4等于多少（5）适当做简单的脑算（6）配乐练习：教师放光盘，幼儿在律动中加深记忆五、看算：以比赛的形式练习看算，利用课前准备提卡猪八戒今天学到了大本领，他想和小朋友比一比不用小手直接说答案，看看到底谁最厉害，谁最棒就可以得到漂亮的小礼物，如：1+1 2+2六、提速：设计游戏情节教学：小朋友都知道孙悟空大妖怪特别厉害，今天我们来玩一个孙悟空三打白骨精的游戏，谁最厉害，谁赢了，就可以回到自己的座位上并且有小礼物，谁输了就要算两道题，算对了也有小礼物通过游戏使幼儿对知识得到巩固，并且在玩中学，趣味无穷七、小结鼓励宝宝表现的特别，在游戏结束使宝宝意犹未尽还想在学习，以奖励的形式激发幼儿学习的主动性。
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一级a教案第一节课：小手真能干（一）活动目标：1.用手表示数字1—9，进行简单的加减运算2.理解加减的含义3.运算顺序的理解重点难点：1.用手表示数的方法2.加减含义，运算顺序的掌握活动准备：算理拼玩器孙悟空、桃子、猪八戒教具、小奖贴、看算题卡课前检查作业，表扬表现好的小朋友活动过程：一、导入：师：小朋友们好，今天**老师来和小朋友们一起玩游戏、一起学习小朋友们高不高兴啊？**老师会变魔术，能变出好多神奇的东西来，小朋友们想不想跟老师学？一会我看哪个小宝宝能变成比老师更厉害的魔术师。
小朋友们，老师和你们玩个好玩的游戏好不好？老师说一句，小朋友说一句。
请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。
请你跟我拍拍腿，我就跟你拍拍腿。
请你跟我摸摸头，我就跟你摸摸头。
请你跟我背背后，我就跟你背背后。
二、快速听算：单手直加减运算： 2+2 3+1 5+4 5+2 2+2+5 3+1+5 5+3+16-1 6-5 4-2 9-5 9-4 9-3 7-2 7-5 8-2 三、复习上节内容：师：宝贝们，上节课我们知道了小手聪明的秘密，谁还记得？（说唱小手聪明有秘密，加几就是手指再伸几，减几就是手指收回几）四、故事引入新的课题“孙悟空摘桃子”的故事情景，引出用手表示数1—9。
（1）天上的王母娘娘要过生日了，要请神仙们参加蟠桃大会，于是孙悟空去摘仙桃！孙悟空一个跟斗到了蟠桃园，摘了一个又大又红的蟠桃，（出示教具桃子）“1”用我们的小手怎么表示呀？对！大哥最勤快！大哥出来表示1，教师通过故事一次出示1-9个桃子，让幼儿能熟练的有手表示0-9 （2）通过拼玩器引出简单的直加减运算师：小朋友们，上节课我们认识了虎妈妈的一群虎宝宝，它们和小手一家人比赛输了，今天它们又来了，不过它们是来当老师的，孙悟空的师弟猪八戒最近也想学大本领，就请老虎一家和小手一家来当老师（出示猪八戒教具以及拼玩器）猪八戒问：老虎一家我这有一道题5+2=？这时两只红老虎一下跑到紫老虎那里排好队，等于7，老虎家族不愧是老师算的可真快，猪八戒学会了，一会它又有题不回了，问小手一家人说：那么9-5=？小手一伸表示9减5就是送拇指妈妈回家等于4，小手一家也很棒（通过故事让幼儿充分理解加减的含义并练习）（3）边拼边说：2+2 3+1+5 6+3（4）手脑并用：加几就是再伸几，减几就是手指收回几（5）宝贝们刚才表现的可真棒，现在宝贝们轻轻的闭上眼睛，我们的小手跑到脑子里去了，我们的小手表示出1，加上5，等于多少，（6），真棒，小手在脑子里面表示出9，减去4等于多少（5）适当做简单的脑算（6）配乐练习：教师放光盘，幼儿在律动中加深记忆五、看算：以比赛的形式练习看算，利用课前准备提卡猪八戒今天学到了大本领，他想和小朋友比一比不用小手直接说答案，看看到底谁最厉害，谁最棒就可以得到漂亮的小礼物，如：1+1 2+2六、提速：设计游戏情节教学：小朋友都知道孙悟空大妖怪特别厉害，今天我们来玩一个孙悟空三打白骨精的游戏，谁最厉害，谁赢了，就可以回到自己的座位上并且有小礼物，谁输了就要算两道题，算对了也有小礼物通过游戏使幼儿对知识得到巩固，并且在玩中学，趣味无穷七、小结鼓励宝宝表现的特别，在游戏结束使宝宝意犹未尽还想在学习，以奖励的形式激发幼儿学习的主动性。
八、布置作业回家教爸爸妈妈第二节：小手真能干（二）活动目标：1.用手表示数字1—9，进行简单的加减运算2.理解加减的含义3.运算顺序的理解重点难点：1.用手表示数的方法2.加减含义，运算顺序的掌握活动准备：算理拼玩器、小奖贴、看算题卡，小鸭子教具等课前检查作业，表扬表现好的小朋友活动过程：一、导入：师：小朋友今天都这么漂亮啊，我看谁表现得最棒，老师就把今天的小客人请出来和他玩，我们先来玩一个好玩的游戏吧，和老师一起做：小鸟小鸟住在大树上，田鼠田鼠住在大树下，喇叭花喇叭花爬呀爬呀爬，喇叭花喇叭花变成小电话，小鸟和田鼠说着悄悄话。
二、快速听算：小鸟和田鼠说的什么悄悄话呀？原来小鸟想考考田鼠还记得我们的计算器吧？单手直加减运算：（1）右手准备：2+2 3+1 5+4 5+2 2+2+5 3+1+5 5+3+16-1 6-5 4-2 9-5 9-4 9-3 7-2 7-5 8-2 （2）宝贝们把我们的小手藏起来，藏到背后，请准备（我准备）：2+5 9-2 7-5 5+1…（3）小朋友把两只小手锁起来，像老师这样（两手交叉）不能动我们的小手，小脑子里想着小手是怎样变成计算器算题的：2+1 5+2 8-3 7-5 9-4 ……三、复习上节内容：师：宝贝们咱们咱们小手一家人非常聪明，它们聪明的秘密是什么呀？师生一起：小手聪明有秘密，加几手指再伸几，减几手指收回几四、故事引入新的课题（1）“数鸭子”的故事情景，引出用手表示数1—9。
今天天气真好，鸭妈妈要带着它的鸭宝宝出去郊游，鸭宝宝听说手脑速算王国非常好玩，它们也想和小朋友一起玩游戏，我们先来数一数今天来了几只鸭宝宝吧，小朋友们起立，右手准备（用手表示0-9）我们也把小老虎们请出来吧，（通过拼玩器让孩子复习巩固加减的含义）小鸭宝宝们想让小老虎教他们算题，鸭宝宝出题，用拼玩器拼出答案。
小朋友们今天XX老师还给你们带来了很多很好玩的东西，是用来变魔术用的，拼一拼就知道答案，想不想看看这个宝贝？引出拼玩器。
（2）说唱儿歌训练：小手聪明有秘密，加几手指再伸几，减几手指收回几（3）边拼边说：宝贝们拿出我们的小老虎一起来拼一拼吧：2+2 3+1+56+3-4（4）手脑并用：把小手藏起来，动脑筋想一想，算一算，2+1=？ 9-4=？现在伸出我们的右手一起算一算（5）图形练习：宝贝们轻轻闭上眼睛，看到蓝蓝的天空，空中飞着几只小鸟？这时，我们的小手也跑来了，小手表示出了2，又加上5，等于？（7）依次训练手在脑海里的变化（6）教师放随堂光盘，与幼儿一起在音乐中复习以上知识五、快速看算：鸭宝宝非常聪明不一会就把知识都学会了，而且她们不用小手也能算题，直接能用小脑子算出答案，小朋友们能不能呀？（能）（出示看算题卡进行简单的看算练习）六、提速设计游戏情节教学：森林里的小动物们要举行运动会了，现在小朋友们都变成了可爱的小动物，快去参加吧。
分组比赛：老虎队、鸭子队，算得快的组得一个小红花单个对抗赛：从每个队中选出一个代表来进行比赛，以积分或奖励的形式烘托气愤，激发幼儿的积极性。
七、小结：鼓励宝宝表现的特别棒。
以奖励的形式激发幼儿学习的主动性。
八、布置作业：回家教爸爸妈妈第三节：机动复习小手真能干第四节四兄弟结伴与拼玩（1）活动目标：1.使幼儿熟记2、3、的组成以达到心算2.培养幼儿对数字的兴趣3、学会得数是2、3的加法脑算及对应的减法。
重点难点：2、3、的组成口诀及看算活动准备：算理拼玩器看算题卡小猫和鱼的教具课前检查作业，表扬并奖励表现好的小朋友活动过程：一、导入：师：小朋友们好，今天XX老师又来和宝贝们一起玩游戏了，老师还带来了小朋友们最喜欢的漂亮的贴画呢，看谁最棒，我们先来做一个好玩的小儿歌吧，老师一句小朋友一句。
小猴子吃蜜桃，一口一个它不嚼，蜜桃吃完了，桃核不见了，哎呀呀，真糟糕，桃核吃到肚里面，明年头上长苗苗。
二、快速听算：师：小朋友们可不能学粗心的小猴子呀，无论做什么事都应该认真仔细，噢！咱们的计算器又想跑出来算题啦（1 ）右手准备：2+1 2+2 4+5 5+4 8+1 7+2（2）小手藏起来（我就藏起来）：2+2+5 3+1-2……（3）宝贝们把我们的小手锁起来，对，请听题： 6+3 9-2 8-5 6-1 4-3 3-1三、复习上节课内容四、故事引入新的课题（1）师：刚才小朋友表现的太棒了，变个奥特曼鼓励一下自己吧！奥特曼，奥特曼，ohoh ye！我们今天的小客人等不急了，看！谁来了？（小猫）今天天气可真好！小猫最喜欢吃什么呀？（鱼）对，小猫想自己亲自去钓鱼，他来到河边不一会就钓到一条大鱼，它可真高兴，又钓了一条，一共钓了几条鱼？ 2条。
拿出1的拼玩器，1+1=2，1和1组成2，1.1.2 ，小猫又钓了一条共几条鱼？拿出拼玩器2+1=3 利用交换率1+2=3，1 .2 .3 ，2. 1. 3。
2和几组成3？1和几组成3？拿出２再拿出几可以组成3啊？拿出1再拿出几就可以组成3啊？讲解什么叫加：你有３个老虎，我有1个老虎，我们两个的老虎放在一起就是加．（2）说唱儿歌：1 1 2，1 2 3，2 1 3，宝贝们伸一下小手，我们一起记一下小儿歌（3）边拼边说：小朋友，自己拿出拼玩器拼一拼。
拼出2.3的组成（让幼儿边动手拼边用脑记，以复习巩固）（4）手脑并用：宝贝们把小手放到膝盖上不准动，用小脑袋想（让幼儿理解并能脑算，最后可伸出小手用手表示答案）右手准备 1+2 ，2+1， 1+1 （5）右脑图形：宝贝们小手锁起来，电脑按钮打开：2+2 5+1 9-3 …（训练手在脑中形状的变化）(6)教师与幼儿一同观看随堂光盘，在音乐中加深记忆五、快速看算：教师出示题卡看谁的火眼金睛最厉害, 1+1 1+2 2+12-1 3-1 3-2六、提速：设计游戏情节教学：今天小猫非常高兴，自己钓到了那么多鱼，而且还学到了大本领，它回到家美美的饱餐一顿，发现有好多小老鼠，现在我们一起来玩小猫捉老鼠的游戏吧！教师找两名表现好的幼儿当小花猫，（教师可作小花猫头饰两个让小朋友带上）下面的都是小老鼠，一起说：小花猫轻悄悄，左瞅瞅，右瞧瞧，捉只老鼠来报到…被捉到的老鼠要受到惩罚算一道题，算对了就可以当小花猫，以上达到练习及个别指导的作用单个对抗赛：认为自己算得快的小朋友举手，到前面来，不服气的来挑战。
七、小结：师：今天我们玩得高兴吧，小朋友表现的都也别棒，小花猫以后还要和小朋友们一起玩游戏学本领呢，那么今天我们学会了2.3的组成，我们再来复习一遍吧：1.1.2 1.2.3 2.1.3八、布置作业填写孩子在校表现第五节：四兄弟结伴与拼玩（2）活动目标：1.使幼儿熟记4的组成以达到心算2.培养幼儿对数字的兴趣3、学会得数是4的加法脑算及对应的减法。
重点难点：4的组成口诀及看算活动准备：算理拼玩器看算题卡小蚂蚁大树，孔雀羽毛等课前检查作业，表扬并奖励表现好好的小朋友活动过程：一、导入师：小朋友们好，宝宝们今天可都真漂亮呀，老师又带来了一个好听的儿歌，想不想学呀？（想）我只把它交给做的最棒的小朋友，老师一句小朋友一句：大乌龟，小乌龟，大大小小挤一堆，不怕你从后面推，不怕你从上面捶，就怕你从洞口吹，呼呼，感冒了！二、快速听算：师：刚才小朋友们表现可真棒呀，那老师还要看看小朋友们的计算器是不是更厉害了？（1）右手准备：2+5 2-2 4+5 5+1 8+1 7-2（2）好！现在把小手藏起来，不能看小手，听老师出题：6+3 9-2 8-36-1 4-2 3-3（3）宝贝们把我们的小手锁起来，小电脑打开！1+2 3+5 9-4……三、复习上节内容四、故事引入新的课题（1）蚂蚁上树的故事：果园里有一颗很大的苹果树，一群蚂蚁看到了就想爬到了就想爬到上面去看一看，苹果树上爬上了1只蚂蚁，又爬上了3只，一共有几只蚂蚁？（教师出示教具）我们聪明的小老虎会，拿出1和3的拼玩器，1+3=4，1和3组成4，1 3 4 。