磨课小结

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磨课小结

在磨课中历练在反思中成长“好课”不仅是每个老师的追求，更是为之奋斗的目标。

为了努力提高教师业务水平，全校积极开展以“磨课”为载体的校本教研活动，我们中低年级数学教研组为一组，对王风云老师执教的《认识几分之一》多次研课磨课，让我更理解了“磨”的含义：打磨旨在提高教师课堂教学质量，以改进和提高教师实际教育教学工作为首要目标。

在一次次思考交流碰撞中，我感触多多：一、立足实际，制定计划。

这次磨课活动，教导处主任马晓丽主任与同组的各位老师全程参与，共同商榷出磨课计划，从磨课目标、磨课重点、磨课内容、磨课时间、磨课形式、磨课的观课分工等方面考虑，制定切实可行的磨课计划。

二、磨课的实施阶段第一阶段：备课要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案，备课不是一人的行为，而是全组的齐心行动，共同备课。

我们组执教老师王风云老师挖掘自己的潜力，先独立构思教案《认识几分之一》；上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。

我们全组老师多次修改教案齐心行动，共同备课。

第二阶段：教学设计的交流完善。

交流完善教学设计同样是为上课做准备，目的是集大家的智慧共同感受整个教学流程，教学目标的设置，重点的理解，难点的突破，教学环节的衔接，教学策略的实施，教学问题的预设等，每位教师围绕自己的教学设计进行说课交流沟通，达成共识。

执教老师按照说课中出现的问题进行整理、修改、完善自己的教案，形成磨课第一稿。

第三阶段：上课、听课、评课。

1、上课。

教师按照备好的教案进行第一次上课。

2、听课。

我们要求教师在进行听课时要有目的性，并且分别从教师、学生、教学设计等方面进行有意关注，认真地做好听课记录，我们特制订了磨课听课标准，并在听课后写出自己的观课报告。

3、评课。

评课是磨课活动的重要环节，是教师艰苦的反复修正的一个过程。

在评课时，大家坐到一起，坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见、心得、体会。

“五位一体”磨课小结

磨课小结这学期从十月份开始，我校语文教研组组织了一次规模空前的磨课活动。

这次磨课前后历经两个月，所有语文教师精心准备、积极参与，搜集资料，观摩名师课堂，吸收内化，收获颇多。

一、认真学习新课标新课标是语文教学的指南针，语文教育的任务是什么？课程标准开宗明义指出，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

通过再次认真学习新课标，我们把握学习中的重难点难点更加精准。

二、狠抓落实“五位一体”“五位一体”即“磨目标、磨教材、磨学生，磨环节、磨细节”。

老师们精心研究每一刻的教学目标，将其精心化，下功夫吃透教材，关注学情，精心设计每一个环节，把握细节更是一个字一个字的抠。

以往的课堂老师的评价少，而且语言单一，往往吸引不住学生，特别是差生得到老师的评价就更少了，时间长了，学生也就不买老师的帐了，表扬起不了作用，课堂也就没了生气。

试用导学案后，我尽力丰富自己的语言，全面的评价学生，学生的积极性高了，课堂变得异常活跃，这也直接影响到学生自主、合作、探究的积极性，学生自信心增强，学习自然也就提高了。

三、合理化分小组在实施学生小组合作探究学习过程时，我对合作小组成员进行了合理的分工，在小组成员中物色一名有一定威信的同学担任组长，组长担负着组织该组合作探究的整个过程，以保证该组讨论的有序进行。

问题小二人小组讨论解决，问题难时四人大组再讨论，此时大组长的作用就得到发挥。

首先，决定好个人阐述观点的顺序；其次，对讨论过程进行监督，当有人跑题时，负责纠正，使讨论纳入正轨；最后组织小组确定出小组最佳答案并推选出一名中心发言人。

通过选大组长我们实现了从组织上实行师生监督和生生监督，有效的遏止了讨论跑题现象，提高了小组合作探究的学习效率。

语文教师读书磨课工作总结

语文教师读书磨课工作总结在过去的一段时间里，作为一名语文教师，我致力于提高学生对课程内容的理解和学习能力。

在每一堂课中，我努力创造了一个轻松愉快的学习氛围，激发了学生的兴趣，并积极推动他们进行深入思考和讨论。

首先，在读书磨课方面，我注重了选择适合学生的文学作品。

我认为教材中的文章虽然经典，但有时候可能不够吸引学生的注意力。

因此，我会额外引入一些生动有趣的文学作品，如童话故事、神话传说等，以激发学生的好奇心和阅读兴趣。

其次，在课堂设计方面，我注重了多样化的教学方法。

我结合学生的实际情况，通过讲授、分组讨论、角色扮演等不同形式，让学生全面参与到教学活动中。

我还注重互动和提问，根据学生的回答，及时给予肯定和指导。

这样的互动让学生积极思考问题，提高了他们的学习效果。

另外，我还注重了课后辅导和复习。

在课程结束后，我会布置相应的阅读作业，并鼓励学生积极参与课外阅读。

对于学生的作业，我及时批改，给予积极的反馈和建议。

同时，我会定期组织复习课，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习成绩。

最后，我注重与学生的沟通和建立良好的师生关系。

我鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。

我也会关心学生的学习进度和情绪变化，适时给予他们鼓励和关怀。

通过这样的关系建立，我成功地与学生建立了信任和亲近感，为他们的学习提供了良好的环境和支持。

总结来说，我在读书磨课工作中注重了选择适合学生的文学作品、多样化的教学方法、课后辅导和复习以及与学生的良好沟通。

通过这些努力，我帮助学生提高了对课程内容的理解和学习能力，让他们在语文学习中取得了进步。

我相信，继续努力和提升自己，我将能够更好地发挥自己的教学优势，推动学生成长和健康发展。

2024年小学青年教师磨课活动总结

2024年小学青年教师磨课活动总结近日，我们小学举办了一场别开生面的青年教师磨课活动。

通过这次活动，不仅提高了青年教师的教学水平，也增进了青年教师之间的交流与合作。

在此将活动内容及效果进行总结，以供参考。

首先，活动的主题是“创新教学、促进发展”。

我们针对小学学科教学中存在的问题和难点，选取了几个具有代表性的案例，进行重点磨课。

这些案例包括基础薄弱学生课堂互助教学、兴趣爱好类课程引导等。

通过磨课活动，希望借鉴先进经验，共同探索解决难题的策略。

活动的形式主要包括讲座、磨课展示和座谈讨论。

在讲座环节，我们邀请了优秀的青年教师和教育专家，分享了他们的教学经验和研究成果。

这不仅为青年教师们提供了启示，也提升了他们的教育素养。

紧接着是磨课展示环节。

每个参与磨课活动的青年教师都选择了一个教学案例进行展示。

他们在校园中的一间教室里，向全体参与活动的教师进行了实景教学展示。

通过这种方式，青年教师们有机会展示自己的教学技巧和教学设计，同时也得到了其他教师的反馈和意见。

展示结束后，是座谈讨论环节。

所有参与活动的青年教师及教育专家一起回顾展示情况，共同探讨教学案例中存在的问题和改进方向。

大家就如何提高学生参与度、有效引导学生学习、发展学生的创新思维等问题进行了深入的研讨。

这种集思广益的交流，为青年教师们提供了思路和解决问题的方法。

通过本次活动，我们取得了一系列明显的成效。

首先是促进了青年教师之间的交流与合作。

青年教师们可以从其他教师的教学展示中借鉴到实用的教学方法和策略，让自己的教学变得更加丰富多样。

同时，他们也结成了良好的合作伙伴，将在今后的教学实践中互相支持和帮助。

其次，活动提高了青年教师的教学水平。

通过和优秀的教师交流和观摩，青年教师们对于教学的思考和认知得到了深化。

他们更加明确了自己的教学目标，也能更加有效地激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，活动还增强了学校教育的内涵建设。

通过举办磨课活动，学校倡导了不断创新和提高的教育理念。

小学语文教师磨课总结

小学语文教师磨课总结在担任小学语文教师之初，我对课堂教学还有许多困惑和不确定。

然而随着时间的推移和经验的积累，我逐渐发现了一套适合小学语文教学的磨课方法，并将其总结成了以下几点。

首先，磨课前的准备工作非常重要。

在磨课过程中，我始终坚持以学生为中心，依据学生的实际情况进行教学设计。

我会提前详细了解学生的年龄段、兴趣爱好、学习特点等方面的信息，并结合教材内容制定教学目标和教学方案。

同时，我会精心挑选课堂素材，并针对学生的学习水平进行适当的调整和分解，以确保每一个学生都能够理解和掌握课堂内容。

其次，磨课中的教学方法也至关重要。

为了吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，我会采用多种教学方法。

例如，我会运用故事讲解法、情景模拟法、小组合作法等教学方法，让学生在情境中感知、思考和理解语文知识。

同时，我还会多媒体手段相结合，通过图片、视频等辅助材料来丰富课堂教学内容，提高学生的学习效果。

第三，磨课中注重培养学生的语文思维能力。

语文教学不仅仅是教会学生阅读、写作等技能，更重要的是培养他们的语文思维能力。

因此，在磨课中，我会注重培养学生的分析、归纳、比较、推理等思维能力。

例如，在阅读理解环节，我会引导学生通过分析文章结构、猜测词义等方法，理解文章的意思；在写作环节，我会引导学生进行材料收集、构思、组织表达等环节，培养他们的写作思维能力。

最后，磨课中的评价和反馈也是关键。

在课堂教学结束后，我会及时对学生进行反馈和评价。

我会对学生的表现进行肯定和鼓励，并提出改进建议。

同时，我还会与学生进行沟通，了解他们的学习感受和困惑，进一步完善自己的教学方法和策略。

通过以上的磨课总结，我发现这些方法不仅能够提高学生的语文水平，还能够培养他们的思维能力和综合素质。

当然，作为一名小学语文教师，我仍然需要不断学习和改进自己的教学方法，以更好地促进学生的发展和成长。

研修磨课总结

研修磨课总结
通过本次研修磨课活动，我深刻体会到同伴互助的重要性。

在磨课过程中，我们每位教师都将自己的教学案例摆在大家面前，接受同仁的点评和建议。

这种开放的态度不仅促进了个人教学技能的提升，也加深了团队之间的理解和信任。

在课程设计方面，我认识到了以学生为中心的教学理念的重要性。

通过观摩其他老师的教学实践，我发现那些能够激发学生主动参与、积极思考的课堂往往更能取得良好的教学效果。

因此，我在后续的课程设计中更加注重学生的主动参与和互动环节的设计。

对于教学内容的深度挖掘也是我在本次磨课中学习到的重要一课。

以往在备课时，我可能更多地关注知识点的传授，而忽视了知识背后深层次的逻辑关系和实际应用。

通过与其他教师的讨论，我开始尝试将教学内容与现实生活相结合，让学生在学习中感受到知识的魅力和实用性。

当然，技术手段的运用也是现代教学中不可忽视的一部分。

在磨课活动中，有的老师运用了多媒体教学资源，有的采用了在线协作工具，这些先进的教学手段极大地丰富了教学方式，提高了学生的学习兴趣。

我也从中学到了很多，计划在未来的教学中尝试引入更多的信息技术来辅助教学。

在反思自己的教学实践时，我发现自己在课堂管理和学生引导方面还有很大的提升空间。

有些老师在课堂上能够做到游刃有余，既能保持课堂秩序，又能引导学生深入思考，这是我需要学习和努力的方向。

我要感谢组织这次研修磨课的学校领导和所有参与的老师。

没有大家的共同努力和支持，这次活动不可能取得如此丰硕的成果。

我相信，通过不断的研修和磨课，我们每一位教师都能够不断进步，为学生的成长提供更加坚实的支持。

磨课心得体会

磨课心得体味标题：磨课心得体味引言概述：磨课是一种在线学习平台，为学生提供了丰富多样的学习资源和课程。

通过使用磨课，我积累了许多学习经验和心得体味，下面将分享我的磨课心得体味。

一、课程选择与规划1.1 了解自己的学习需求在选择磨课课程时，要根据自己的学习需求和兴趣进行选择。

了解自己的学习目标和时间安排，选择适合自己的课程。

1.2 规划学习时间在选择课程后，要合理规划学习时间，确保能够充分利用磨课平台提供的学习资源。

可以制定学习计划，每天安排固定的学习时间。

1.3 多样化学习内容除了选择自己感兴趣的课程外，也要尝试学习一些新领域的知识，拓展自己的学习范围。

二、学习方法与技巧2.1 主动学习在磨课学习过程中，要保持主动学习的态度，积极参预课程讨论和互动。

可以提出问题，与其他学生进行交流，加深对知识的理解。

2.2 多维度学习除了听课程视频外，还可以通过阅读相关文献、参加讨论和实践操作等方式进行多维度学习，提高学习效果。

2.3 反复巩固学习过程中要反复巩固所学知识，可以通过做练习题、总结笔记等方式加深记忆，确保知识的掌握。

三、互动交流与合作学习3.1 参预讨论在磨课平台上，可以与其他学生进行讨论和交流，分享学习心得和经验，互相学习。

3.2 合作学习可以组建学习小组，共同学习和讨论课程内容，相互催促和匡助，提高学习效果。

3.3 参加线下活动磨课平台还会组织一些线下活动，可以参加这些活动，结识更多志同道合的学习火伴，拓展人际关系。

四、持续反馈与调整4.1 定期评估学习效果在学习过程中，要定期评估自己的学习效果，查漏补缺，及时调整学习计划。

4.2 接受反馈在磨课平台上，可以向老师和其他学生寻求反馈意见，及时改进学习方法和提高学习效果。

4.3 持续调整根据反馈意见和评估结果，持续调整学习计划和方法，不断提升学习效果。

五、总结与分享5.1 总结学习经验学习结束后，要及时总结学习经验和心得体味，反思学习过程中的不足和改进之处。

教师磨课的总结与体会

教师磨课的总结与体会
教师磨课是指教师在备课过程中对教学内容进行细致深入的研究和思考，以提高自己的教学质量和效果。

在实践中，我深刻体会到了教师磨课的重要性和价值。

以下是我对教师磨课的总结与体会：
首先，磨课可以帮助我更好地理解教学内容。

通过对教材和教学大纲进行深入研究，我能够全面了解教学内容的内涵和要点。

同时，我也能够将教学内容与学生已有的知识经验进行对接，使教学更加贴近学生实际。

其次，磨课可以帮助我预见和解决潜在的教学困难。

磨课过程中，我会思考学生可能会遇到的问题和困惑，并针对这些问题提前准备解决方案。

这样，在实际教学中，我就能及时应对学生的疑问，确保教学的连贯性和顺利进行。

再次，磨课可以提高我对教学方法和策略的认识和运用。

通过研究不同的教学方法和策略，我能够选择最适合学生的教学方式，提高教学的灵活性和多样性。

同时，我也能够根据学生的具体情况进行个性化教学，满足不同学生的需求。

最后，磨课可以增强我对教育教学理论的理解和运用能力。

磨课过程中，我会积极阅读教育教学理论方面的专业书籍和研究文章，进行理论探讨和思考。

这样，我就能够更好地把握教学实践中的规律和特点，提高自己的教学水平和素质。

总之，教师磨课是提高教学质量和效果的重要途径。

通过磨课，我能够更深入地理解教学内容，预见和解决教学困难，提高教学方法和策略的运用，增强对教育教学理论的理解和运用能力。

只有不断磨课，不断提高自己教学的素质和水平，才能更好地帮助学生提高学习效果和成绩。

磨课心得体会

磨课心得体会在大学生活中，我们经常会遇到各种各样的课程，有些课程我们可能对其并不感兴趣，但是作为学生，我们仍然需要认真对待每一门课程。

磨课是一种学习方法，通过反复钻研、细心琢磨，来达到更好的学习效果。

在我大学的学习生涯中，我也尝试了磨课这种学习方法，并从中获得了一些心得体会。

首先，磨课需要耐心。

在学习过程中，我们可能会遇到一些难以理解的知识点，甚至会感到困惑和沮丧。

但是，只有保持耐心，才能够在磨课的过程中找到突破口。

有时候，我们可能需要反复阅读教材，甚至查阅其他资料，才能够理解其中的含义。

这需要我们有足够的耐心和毅力，不轻言放弃。

其次，磨课需要细心。

在学习过程中，我们需要对每一个细节都进行认真的思考和分析。

有时候，一个看似不起眼的细节，可能会成为我们理解整个知识点的关键。

因此，我们需要细心地阅读教材，做好笔记，甚至可以尝试用自己的语言重新表述所学知识，以加深对知识的理解。

再次，磨课需要反复。

在学习过程中，我们可能需要反复地温习所学知识，直到完全掌握为止。

有时候，我们可能会觉得自己已经理解了某个知识点，但是当我们再次回顾时，却发现自己已经遗忘了一些内容。

因此，反复温习是非常必要的，只有通过不断地复习，才能够牢固地掌握所学知识。

最后，磨课需要总结。

在学习过程中，我们需要及时总结所学知识，形成自己的学习笔记。

通过总结，我们可以更好地梳理所学知识，找出自己的薄弱环节，及时进行补充和强化。

同时，总结也可以帮助我们将零散的知识点整合成一个完整的体系，更好地理解和掌握所学内容。

总的来说，磨课是一种非常有效的学习方法，通过耐心、细心、反复和总结，可以帮助我们更好地掌握所学知识，提高学习效果。

在今后的学习中，我也会继续尝试磨课这种学习方法，相信通过不懈的努力，一定能够取得更好的学习成绩。

小学青年教师磨课活动总结

小学青年教师磨课活动总结磨课活动是指教师在备课过程中通过不断地重复讲解、修改、完善教案，使课堂教学更加精益求精的一种教学方式。

在小学青年教师的职业发展过程中，磨课活动是一个非常重要的环节。

下面是对小学青年教师磨课活动的总结。

一、目标明确，形成教学理念在磨课活动中，必须明确教学目标和教学理念，确定教学重点和难点，设计具体的教学任务和活动，有助于提高教学效果。

通过磨课活动，我形成了自己的教学理念，即以学生为中心，关注学生的全面发展。

在备课设计过程中，我注重培养学生的应用和创新能力，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，培养良好的学习习惯。

二、细致入微，完善教案在备课设计中，我注重细致入微，详细设计每个环节的教学内容和活动。

在布置课前和课后的作业，我根据学生的实际情况和学习水平，设定了不同的难度和数量，以满足不同学生的需求。

同时，我还结合学生的学习特点和兴趣，设计了多样化的教学活动，以提高学生的学习积极性和主动性。

三、反复修改，提高教学效果在磨课活动中，我注重对教案的反复修改和完善，以提高教学效果。

通过与同事和学科组的讨论交流，我不断得到反馈和建议，进一步改进教学设计。

我还结合课堂教学实际，不断对教学内容和教学方法进行反思和总结，及时调整教学策略，以提高课堂效果。

四、积极实践，取得进步通过不断地磨课和实践，我在教学上不断取得进步。

我通过磨课活动，不仅提高了自己的教学能力，也增加了教学经验。

在教学中，我注重灵活运用各种教学方法和手段，注重培养学生的实际操作能力和分析解决问题的能力。

在课堂上，我注重互动式教学，通过小组合作、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

总之，小学青年教师磨课活动是一个不断提高教学质量和教学效果的过程。

通过磨课活动，我明确了教学目标和教学理念，细致入微地完善了教案，反复修改提高了教学效果，积极实践取得了进步。

在今后的教学工作中，我将继续坚持磨课活动，不断提高自己的教学能力，为学生的全面发展做出更大的贡献。

磨课活动总结

磨课活动总结磨课活动总结1本次磨课活动的主题是“教学目标的设计和达成”，教学目标设计是教学设计的前提，没有切实可行的教学目标就不可能有成功的课堂教学。

课堂教学设计过程中，每个环节都是围绕教学目标展开的。

三位参加上课的语文教师执教的是《晚上的“太阳”》的第一课时，她们设计的教学目标是：1、学会本课10个生字，认识“三框儿”。

2、引导学生借助拼音把课文读正确、流利。

3、从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验。

三位数学教师执教的是《认识角》，设计的教学目标是：1、初步认识角，了解角各局部的名称，知道角有大小。

2、让学生在学习过程中进一步开展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。

语、数两节课的教学目标设计对学生来说，是具体、适宜的，是切实可行的，符合学生的认知规律，从目标达成来看，六节课的每一教学环节都能表达教学目标，每个教学手段能较好地围绕目标，为实现目标效劳。

课堂上能突出教学重点，保证教学时间来稳固和强化重点知识。

六节课的教学思路较清晰，语文课从导入揭题→初读课文→检查生字词→读通课文→学写生字，数学课从激趣导入→新授→稳固练习→拓展提高，每个教学程序都在为实现教学目标效劳。

教学课：激趣导入→新授→稳固练习→拓展提高。

六位执教老师均有较强的根本功：她们有一手漂亮的粉笔字，她们明朗、快活、亲切，她们热情沉着，看她们上课不似小学教师，就好似电视里的少儿节目主持人，富有儿童话的语言融洽了师生关系，活泼了课堂气氛。

就这六节课，也存在着缺乏之处：1、教学目标的设计关注了对学生知识的传授，缺少了对学生能力目标、情感态度和价值观目标的设计。

2、教师在制定教学目标时制定的是教师目标，缺少学生目标的制订。

3、在新课程标准中，强调“教‘效劳于’学”，六节课中大多数教师在向学生灌输知识，缺少对学生学习方法的指导。

4、预设的教学目标还未完全在教学过程中落实。

这次磨课活动也让我们看到了两种“精神”的存在：一是团结协作的精神。

教师磨课心得体会（通用12篇）

教师磨课心得体会教师磨课心得体会（通用12篇）当我们有一些感想时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编收集整理的教师磨课心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师磨课心得体会篇1这次磨课活动参与面广，人人都参与备课、上课、评课、议课、再上课的过程，对于老师们的专业成长有很大的帮助，是一次自我提升的机遇。

在这次活动中，老师们能深入备课、深度反思、深刻总结，听课教师直言不讳、畅所欲言，讲课老师虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成了良好的教研氛围。

通过这次活动，老师们对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。

编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。

课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。

磨课活动营造了浓郁的教研氛围，使我们有了一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围热烈。

在一次次磨课的过程中，教师对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。

在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。

在教研组中我自己有了很多收获，对课也有了自己的想法。

教师上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。

“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。

磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。

让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度；“磨”出教师合作交流的默契；“磨”出学生主体求知的需求；“磨”出教师创新思维的火花。

学校磨课教研活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教研能力，促进教师间的交流与合作，我校于XX 年XX月XX日至XX年XX月XX日开展了为期两周的磨课教研活动。

本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、磨课展示、评课研讨等形式，推动教师专业成长，促进教育教学质量的全面提升。

二、活动目标1. 提高教师对课程改革的理解和认识，进一步明确课程改革的方向和目标。

2. 培养教师集体备课、磨课的能力，提高课堂教学效率。

3. 促进教师间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 增强教师的教学反思意识，提高教育教学质量。

三、活动内容1. 集体备课：各教研组根据课程安排，围绕某一教学主题进行集体备课，共同研讨教学设计、教学方法、教学评价等环节。

2. 磨课展示：各教研组选派优秀教师进行磨课展示，其他教师观摩学习，共同探讨教学中的问题与不足。

3. 评课研讨：磨课展示结束后，各教研组组织评课研讨，针对磨课过程中的亮点和不足进行点评，并提出改进建议。

4. 教学反思：教师针对磨课过程中的教学实践进行反思，总结经验教训，不断提高自身教学水平。

四、活动成果1. 教师对课程改革的理解和认识得到了进一步提高，明确了课程改革的方向和目标。

2. 教师的集体备课、磨课能力得到了锻炼，课堂教学效率得到了提升。

3. 教师间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。

4. 教师的教学反思意识得到了增强，教育教学质量得到了提高。

五、活动总结1. 活动组织方面本次磨课教研活动得到了学校领导的高度重视，各教研组积极响应，活动组织有序，确保了活动顺利开展。

2. 活动效果方面通过本次活动，教师们对课程改革有了更深入的认识，教学设计能力、课堂组织能力、教学评价能力等方面得到了提高。

同时，教师间的交流与合作得到了加强，教研氛围浓厚。

3. 活动不足方面在活动过程中，部分教师对课程改革的理解还不够深入，教学反思不够全面。

此外，活动时间安排较为紧张，部分教师未能充分参与。

磨课小结

阻力是：
1，磨课是个新的概念，我们学校的领导和老师没有听说过，不知道磨课是什么意思，也就无从下手了，所以不开展这种活动过。
2，开展磨课需要很多时间，需要经过三备、二磨、三上的流程，耗时太多，我们还要上课，没有时间来开展磨课这种活动。
3，如果开展起来，大多数老师也许不够积极参加，因为大家都忙，学校也没有经费支持。
磨课小结
பைடு நூலகம்学员姓名
李宏俊
学员单位
昌江县乌烈镇中心学校
问题一：通过磨课，主备教师的课是否有明显提升？主要表现在什么地方？
回答：通过磨课，主备教师的课有了明显的提升，主要表现在以下几点：
1，语言简炼了，言简意赅。
2，教学方法、教学手段经过了优化。
3，更会启发引导学生思考问题了，做到了循循善诱。
4，练习的设计更突出本课的重点、难点，更有针对性。
5，给学生说话的机会多了，与学生互动的机会也多了。
6，上课环节紧凑，思路清晰，方法得当。
问题二：磨课这种教研活动在你们教研组是否可以经常开展？优势和阻力分别有哪些？
回答：磨课这种教研活动在你们教研组不经常开展，倒是经常开展听课活动。
优势是：可以锻炼老师成才，通过开展磨课活动，老师的教学理论一定会得到提高，老师的业务水平也会得到提升，会逐渐成长为教学能手和学科带头人。

磨课总结反思

磨课总结反思汤爱云作为一名一线教师，有机会参加这次双对接研修，有机会充实和完善自己，我自豪，我荣幸。

但更多感到的是责任、是压力！回首这次的研修，真是内容丰富，形式多样，效果明显。

研修中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习，还有我在教学中的教育教学实践。

这次的研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

这是收获丰厚的一次研修，也是促进我教学上不断成长的一次研修。

通过这次远程研修，我学到了先进的教学理念我增长了见识，同时又让我不断的审视自我，反思不足。

此次远程研修还最大程度上方便了我们学员间的交流，通过作业、网上研讨等多种集思广益的形式，真正实现了资源共享。

远程研修使我更新了观念，增长了见识、引领我不断前进。

磨课与研修的总结反思研修马上就要结束了，回首这一个多月的紧张的研修经历，我感到我获得了很多很多的东西。

从大的方面来说，我经历和老师们合作学习，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和能力提高的能源。

在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。

经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。

我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。

从小的方面来说，经过研修，我认识到数学计算教学不是简单的方法的教授和反复的机械的训练，而是要使算法和算理的有效的结合，通过算理进行算法的教学从而使学生真正的理解和掌握计算的方法。

通过研修，我认识到得数学概念的教学，不是让学生像鸭子吃蜗牛那样，简单的去记忆和背诵相关的数学的概念，而使的我们的数学看上去显得那样的食而无味，而是使学生的在生活中的经验的基础上去了分析总结，从而得出相关概念和定义。

(完整word版)三备两磨岗位实践--磨课小结

磨课教研活动—创造有效的英语课堂教学一．课前准备很关键在教学过程中，老师的引导非常重要，老师必须要有效的指导，制定好教学目标,重难点，花更多时间研究学生，研究教材。

充分发挥他们的积极性,而不是仅仅让学生展示导学案的内容.在教学过程中，我发现如果我引导得好，学生学习就很积极,主动，他们不仅训练了某一方面的技能，也学到了重难点。

但是如果我没有充分做好备课准备，或者引导不切合学生实际的话，课堂效果就不好，不能调动全班同学参与。

二．课堂提问应具有启发性教师课堂提问一定要有启发性，能使学生发现问题，总结规律，在内容上要和重难点结合，帮助学生加深印象，解决疑难，提到课堂效率.要在教学生长处设问，以拓展学生的发散思维.在形式上要创设情景，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。

三．训练应少一些常规训练,多一些问题解决教师选择训练应注意结合学生的实际。

应选择，开发，收集和创造实际问题情景来为教学服务，可以通过游戏，对话，编故事等来达到训练重难点的目的，从而进一步激发学生兴趣，达到高效教学的目的.要提高课堂教学的有效性，对教师自身的要求相当的高。

必须提高教师的自身素质，发挥教师的主导作用；必须了解学生，发挥学生的主体作用；必须灵活处理教材，创新教材；必须重视对学生进行思想教育。

1、提高教师的自身素质，发挥教师的主导作用首先，教师要有激情。

充满激情、富有诗意，用全部心血和智慧去教书育人，应该成为我们每一个英语教师的座右铭。

其次，教师要有幽默感.适当地运用幽默，能够缩小师生之间的距离，从而激发学生的学习兴趣，促进学生参与、体验知识，提高课堂教学效率.这样，教师的教学就有了个性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、复杂的教学内容以一种生动的形式表现出来，达到良好的教学效果。

而且用幽默作为批评教育的手段，也能够消除学生的逆反心理，使之在笑声中认识、成熟,改正错误.我认为，我们应做好下列几点。

(1）重示范。

在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点，同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。

幼儿教师磨课心得体会范文

作为幼儿教师，我们每天需要磨课，这是我们职业生涯中必须要做的一件事情。

磨课不仅需要耗费时间和精力，更需要我们的耐心、智慧和创新能力。

今天，我想分享一下我在磨课方面的一些心得体会。

我认为好的磨课需要有一个良好的结构和框架。

在设计课程时，我们应该先确定教学目标和需要掌握的知识点，制定相应的教学策略和活动。

在这个过程中，我们应该注意到幼儿的心理特点和认知水平，确保教学和学习的有效性。

一个好的课程设计也需要考虑到不同类型的学生以及课程的可持续性，以达到更好的教学效果。

我认为磨课需要有足够的准备工作。

在教学之前，我们应该充分准备所需的教材和教具，做好课堂布置和视觉效果，同时还需要有具体的演示计划和时间表。

所有的这些准备工作都需要足够的时间和精力，才能确保一次有意义的教学体验。

接着，我认为磨课需要有创新和灵活性。

教学是一项不断发展和进化的事业，而不是一成不变的模式。

我们需要不断地寻求新的教学方法和策略，使教学更有活力和吸引力。

同时，在教学中也需要根据学生的反应和情况进行灵活的调整和适应。

一个优秀的教师应该能够在教学过程中随时根据学生的需要和情况做出更好的决策。

我认为一个好的幼儿教师应该有真正的热情和耐心。

幼儿教育是一项非常重要的工作，因为我们正在帮助年轻的孩子们建立他们的基本认知和价值观。

作为一名教师，我们必须具备足够的耐心和爱心，以便帮助年轻的孩子们在学习和成长中得到最好的支持和指导。

磨课是幼儿教师工作中必不可少的一部分，也是一项非常挑战性的任务。

通过良好的课程结构、充分的准备工作、创新和灵活性以及真正的热情和耐心，我们可以让我们的课程更有趣、更有效，并帮助年轻的孩子们在他们的学习和成长中获得更好的体验和成果。

语文教师磨课工作总结范文

语文教师磨课工作总结范文近期，我作为一名语文教师，承担了磨课工作。

通过这段时间的工作，我对自己的教学方法和教学内容有了更深入的思考，取得了一些进步。

首先，在磨课过程中，我注重了教学资源的有效利用。

在备课时，我充分利用了学校提供的教材、教辅以及网络上的相关教学资源。

通过查阅资料、研究教学视频等，我更好地掌握了新课标要求和教学大纲。

我也结合自身的教学经验和学生的实际情况，对教材内容进行了合理的调整和删减，使课堂更加贴近学生的学习需求。

其次，在磨课过程中，我注重了多媒体教学手段的使用。

在教学中，我广泛运用了电子白板、多媒体课件等教学工具，使得教学内容更加生动有趣。

通过图文并茂的方式，我成功地引起了学生的兴趣，提高了学习效果。

同时，我也注意了教学过程中信息量的掌控，避免让学生陷入信息过载的困境。

在磨课工作中，我还注重了教学过程的设计。

结合学生的认知特点和学习风格，我设计了一系列的多元化教学活动，如小组讨论、角色扮演、课堂互动等。

这些活动既增加了学生的参与度，又提高了他们的思维能力和表达能力。

通过灵活运用各种教学方法，我成功地激发了学生的学习动力，培养了他们的创新思维和合作精神。

最后，我还注重了教学过程的评估与反思。

在每节课的结束时，我都会通过课堂小测、教学反思等形式，对教学效果进行评估和总结。

我有意识地关注学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。

同时，我也注重了个人教学能力的提升，通过与其他教师的交流、参加教学研讨会等活动，不断改进教学方法，提高教学质量。

总的来说，通过磨课工作，我在教学方法和教学内容方面有了更深入的思考和改进。

我将继续努力，以提高学生的学习效果和成绩为目标，不断完善自己的教学能力，并给予学生更好的教育。

磨课小结

问题二：磨课这种教研活动在你们教研组是否可以经常开展？优势和阻力分别有哪些？
回答：
每个学期，我们学校都开展公开课、集体备课这些教研活动，我们的公开课，与磨课有点类似，我们只是简单的组内讨论，授课教师听取大家的建议后，进行备课。然后上课，科组的成员都必须参加听课，并做评课。我们只是一议一上一评，像这种多次研磨的课没有过。通过磨课学习，感觉这样的教研活动对教师的帮助很大，主要的优势在于：通过新老教师间的交流、切磋，查漏补缺，我们教师的课堂教学会更有实效，这样的磨课会花费教师的不少时间和精力，也影响教学进度但更有利于教师的成长。
磨课小结
回答：通过磨课，主备教师第三次上的课比前两次有了明显的提升，主要表现在：1、课件的使用，一次比一次生动有趣，能帮助学生更好地掌握学习内容。2、书地进行语言训练，加强语言说话的完整性，达到对低年级学生说话运用语言的效果。4、这次的教学设计目标明确、重难点突出，教学步骤环环紧扣，层层落实，符合孩子的认知规律。