农村英语教学现状调查报告

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英语教学现状调查报告

英语教学现状调查报告英语教学现状调查报告「篇一」小学英语作为一门新设的学科在云和县起步较早，在教育局领导及有关部门的重视下，我县在xx年秋季全面在各小学(三年级起始)开设小学英语课程。

小学英语发展势头良好，开设英语的学校由原来的2所发展到5所再到现在的16所，英语课程自设立以来正在逐步走向完善，为了进一步提升、规范该课程的教学理念、教学研究及教学管理，让小学英语学科上一个新的台阶，xx学年教研室小学英语学科做了以下一些调查研究工作。

一、师资情况调查为了更好地了解我县小学英语教学现状，本学年特对各小学英语师资情况进行调查。

统计到06年7月，我县小学共有35位英语教师，其中专职小学英语教师24人，英语专业师范类高校毕业生32人、非英语专业师范类高校毕业生3人;按课标规定每周3课时计算，按现有三至六年级学生计算，师资严重不足。

从上表可以看出，我县小学英语教师年龄较轻，有95%的教师在35岁以下;职称偏低，小高职称仅占5%;年轻教师缺乏教学经验，课堂常规抓不好，教学效果不理想。

英语教师的综合素质和业务水平大部分能满足教学需要，但仍有个别教师教学基本功不够扎实，口语问题尤为严重。

对小学生的英语学习影响较大。

另外，英语教师任课班级过多，一般都有6-8个班级，而且部分学校的班额很大，面对300-400名学生，我们的老师无法顾及每一个学生，一是教师的精力有限，二是学生的时间有限，学生中两极分化现象越来越明显。

现在有的学校的三年级英语课每周只开两节课。

英语学习需要大量重复，课时不足势必制约着教学质量。

二、教学调研为了检测小学英语学科教学质量以及了解三年来学校对小英学科的管理情况，按照教育局的要求，教研员深入课堂第一线。

本学年共下校调研16所小学，进小学课堂听课56节。

通过听课的方式了解教师的课堂教学情况;并通过问卷调查与座谈的方式了解学校在英语教学中存在的困难以及任课教师对小学英语教学的建议;通过抽测的形式了解学生在口语、听力以及笔试方面存在的问题，并形成调研报告送有关部门参考。

新高考背景下农村普通高中英语课堂教学现状和问题调查

新高考背景下农村普通高中英语课堂教学现状和问题调查新高考评价体系提出“一核”“四层”“四翼”，打造以“立德树人”为总目标，以培养学生英语核心素养即“语言能力、学习能力、思维品质、文化意识”为根本任务。

为了适应新高考，为了探索更好的适应农村高中英语高效课堂教学模式，更清楚的了解现阶段农村普通高中课堂教学的现状，我们从教师和学生两个方面开展了调查研究，对课堂教学中存在的问题和不足进行了梳理，从而提出改进的相关策略。

一存在的问题1教师角色转变不到位，仍然用传统教学模式在教学。

通过本次调查发现，目前农村课堂教学模式依然陈旧，课堂教学仍旧是词汇语法讲解为主，形式训练仍旧占据课堂的中心位置，课堂活动的设计不能照顾到学生的个性差异。

新课标教学模式对教师要求很高，教师的知识储备和专业素养要不断提高。

大多数教师认为新课标教学只适用于条件好的学校，我们这条街落后的农村学校无法实施新的教学模式。

2教学中对学生内在学习动机的唤醒不足调查显示英语并非大部分学生最喜欢的课程，而其学习的主要动机是“高考要考”。

这反映学生普遍对这门课程的价值认识不够全面，学习动机明显具有功利性色彩。

而内在动机来自于学习者对某一学习内容或学习任务的浓厚兴趣。

内在动机持续的时间较长，是语言学习取得长远成就的重要前提。

因此，我们在实施新课程过程中应该更多关注与发展学生的内在动机，否则将会从根本上限制学生主体性的发挥。

学生失去了学习的主动性，缺乏积极参与的意识和机会，导致学生学习积极性降低，缺乏兴趣，学习变成了沉重的负担。

3英语交际化功能未能很好地得到体现。

农村学校硬件设施较差，没有语音室，教室没有网络。

教师课堂采取翻译法、听说法训练较多，目标是讲授语言知识，分析语法结构，培养阅读能力。

没有从英语口语交际的角度让学生有效的对话训练，创造语言情境。

学生的语言基础知识和技能有所提高，但在具体语境中却难以表达自己和与别人沟通，教师未能创造足够的教学情景，学生学的是哑巴英语。

用英语写调查报告范文7篇

用英语写调查报告范文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告范文、策划方案、鉴定材料、心得体会、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report templates, planning plans, appraisal materials, insights, evidence letters, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!用英语写调查报告范文7篇调查报告需要按照一定的结构和格式编写，以确保信息的有序传达，一个优秀的调查报告应当能够从多个角度全面地展示研究成果，下面是本店铺为您分享的用英语写调查报告范文7篇，感谢您的参阅。

关于农村小学生英语学习情况调查报告

关于农村小学生英语学习情况调查报告编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（关于农村小学生英语学习情况调查报告）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为关于农村小学生英语学习情况调查报告的全部内容。

关于农村小学生英语学习情况调查报告作者：邓阳潘倩李满阳江新超黄志英学校：湖南农业大学摘要：中小学生英语教育是英语学习的基础，中小学英语教育直接影响着学生高中乃至大学的英语学习，其重要性可想而知。

正值寒假之际，我们借此机会分组深入农村展开调查,以便更加深刻地了解农村小学生的英语学习情况以及现阶段农村英语教育方面的缺陷，同时寻求相应的措施促进农村英语教育，使更多的人来关注农村英语教育，更加重视农村英语教育，只有社会各界予以支持，才能从根本上解决这一问题。

一、调查研究对象、内容和方法：调查对象：湖南省永州市祁阳县五塘冲村徐家冲小学的10名小学生调查内容和方法：调查内容主要是农村英语教学现状和小学生的英语学习情况方法：采取采访交谈的方式二、调查结果:湖南省永州市祁阳县五塘冲村徐家冲小学坐落在山区,地势偏僻,95％的学生表示在上小学之前从里没有接触过英语。

学生们应该按照规定应该从三年级就开始学习英语，但学校只是象征性的开了英语课，并没有上课,只是让学生们自习，很多同学甚至二十六个字母也不会背。

到了五年级才开始教一些简单的基础英语，每周只有一节英语课。

考试也并不正式,老师为了让同学们都及格，在考试期间将答案告知同学们。

学校的英语老师也是极其稀缺,有也是非英语专业毕业.学校也没有语音等教学设备，学生们也完全没有意识到英语学习的重要性. 几乎没有学生参加英语培训班，学校老师表示他们曾经尝试过办英语培训班，然而并没有学生来报名，于是以失败告终。

关于农村中小学英语学习情况的调查报告

关于农村中小学英语学习情况的调查报告调查背景英语作为一门国际语言，在全球范围内的使用得到越来越广泛的应用。

在中国，英语已经成为考试科目之一，并且在职业发展方面也越来越重要。

然而，在农村地区，由于教育资源的相对匮乏，英语学习的情况如何，成为了一个需要关注的话题。

因此，我们特地进行了一次关于农村中小学英语学习情况的调查，旨在了解农村学生的英语学习情况，从而为农村英语教育的发展提供参考。

调查方法本次调查主要采用问卷调查法，以农村地区的小学和初中为调查对象，共发放问卷1000份，回收有效问卷898份。

问卷主要采用选择题和开放性问题相结合的方式，旨在全面了解农村学生的英语学习情况及英语教学现状。

英语学习时间调查结果显示，有近七成的学生每周只有1-3节英语课程，只有不到三成的学生每周有4节及以上的英语课程。

此外，大部分学生没有英语课外辅导教师，学习时间较为有限。

英语阅读在英语阅读方面，近三成的学生每周没有英语阅读任务，而超过三成的学生只有每周一次的英语阅读任务。

英语阅读材料来源以教材为主，其他材料（如英语报刊等）的使用比例较低。

英语口语相对于英语听力和阅读，英语口语是农村学生相对薄弱的一个环节。

有近九成的学生觉得英语口语难度较大，有一定难度；只有不到三成的学生觉得英语口语没有难度，并且表现出一定的自信。

此外，近五成的学生没有机会进行英语口语练习，其中近三成的学生表示没有机会与英语母语人士交流。

调查结果显示，英语写作在农村学生的英语学习中处于一个比较薄弱的状态。

超过七成的学生表示，自己不喜欢英语写作，有六成的学生没有写过英语日记或英语作文。

这也与农村学生的语言环境有关，在缺少英语学习情境的情况下，学生比较难以将英语运用到生活中。

结论农村中小学英语学习的现状，与城市学生相比，显然还存在不少差距。

学校的英语教育水平与教育资源分配等问题必须得到改善。

针对这种情况，可以通过以下几个方面来发展农村中小学英语教育：1.提高英语教学的质量，保证学生能够得到足够的英语学习时间和资源。

农村中学生英语单词学习现状调查报告

农村中学生英语单词学习现状调查报告农村中学生英语单词学习现状调查报告1一、调查目的目前农村学校中对词汇教学不够重视，词汇教学观念陈旧，教学模式单一。

主要采纳传统的英语词汇教学：理解词汇，分析词性，展现例句，拓展词组，仿照背诵，造句翻译，在整个教学过程中，教师花费较多时间讲解单词用法，学生则忙于笔记而削减了思索和运用。

这种教学强调了教师单方面的教，无视了学生学习的主动性，无视了语言力量是在使用语言的过程中培育起来的事实，使学生处于被动学习的地位，学生学习词汇很死板，不会敏捷运用，也造成学生词汇学习压力大，遗忘率高和哑巴英语的窘境。

面对这些现象，想通过对中学生英语词汇教学模式的讨论，在英语课堂教学中，转变传统的词汇教学方法，以科学理论为依据，以学生为主体，以情境为依托，以话题为根底，以思维导图为枢纽，以运用为目的词汇教学模式，使学生能在课堂上获得较多的语言实践时机，真正在运用中轻松把握词汇，从而提高学生的综合运用语言的力量和词汇教学的效率。

为了获得词汇学习讨论的事实依据，全面了解学生词汇习状况，特地进展了本次调查。

二、调查形式本次调查主要在七，八，九每个年级中随机抽取一个班对学生进展问卷调查，围绕学生对英语词汇学习状况、方法，存在问题及对教师的教学方法提出了20个选择题和一个简答题，共发出125份问卷，收回有效份数120份。

三、调查结果与分析1.你对英语单词学习感兴趣吗?A.有兴趣( 56.7% )B.一般(35% )C.没兴趣(8.3% )学生学习英语的兴趣还是不浓，说明我们的教学模式陈旧，激不起学生的学习欲望。

2.你了解学习单词的方法吗?A.了解，但我一般不采纳这些方法(41.7% )B.了解，并且我会常常用这些方法( 36.7% )C.不了解( 21.6% )刻师在教学过程中注意学习结果，无视了学习方法的渗透与指导。

3.你的英语单词的主要来源是。

A.课本( 95.5% )B.课外阅读材料( 3% )C.词汇书( 0% )D.词典(0% )E.听力材料( 0% )F.英文原版电影电视( 1.5% )农村中学学生学习英语的渠道单一，信息闭塞，缺乏学习气氛。

英语支教调研报告

英语支教调研报告英语支教调研报告一、项目背景近年来，越来越多的志愿者选择参加英语支教活动，通过向农村地区的孩子们传授英语知识，帮助他们提高英语水平，拓宽视野。

本次调研旨在了解英语支教活动的现状和效果，以便进一步优化活动方案，提升支教效果。

二、调研目的1.了解英语支教的实施情况，包括志愿者的数量、组织方式和课程安排等。

2.了解英语支教的效果，是否能够达到预期的目标。

3.探讨英语支教活动的问题和挑战，并提出改进意见。

三、调研方法1.访谈：与多位参与英语支教的志愿者进行面对面的访谈，了解他们的参与动机、经历以及对支教活动的看法。

2.观察：实地参观英语支教的学校，观察志愿者和学生的互动情况，了解课堂教学和学生学习的实际情况。

3.问卷调查：通过问卷调查的方式，收集更多参与英语支教的志愿者和学生的意见和建议。

四、调研结果1.参与人数和组织方式根据调研数据显示，近年来参与英语支教活动的志愿者人数逐渐增加。

大部分志愿者是大学生和研究生，他们通过学校、社团或志愿组织参与支教活动。

支教组织通常与当地学校合作，为志愿者提供住宿和教学资源。

2.课程安排和教学方法调研数据表明，英语支教的课程安排多样化，包括口语、听力、阅读和写作等方面。

教学方法主要以讲解、示范和练习为主，并结合游戏和互动活动，提高学生的兴趣和学习积极性。

3.英语支教的效果根据志愿者的反馈和观察结果，英语支教在提高学生的英语水平方面发挥了积极的作用。

大部分学生对英语感兴趣，能够基本掌握英语的基础知识和表达能力。

同时，英语支教也拓宽了学生的视野，增强了他们的跨文化交流能力。

4.问题与建议调研数据显示，英语支教活动也存在一些问题和挑战。

首先，部分学生对英语学习缺乏兴趣，需要制定更加吸引人的教学方法。

其次，一些学生缺乏英语学习环境和资源，需要提供更多的学习机会和资料。

最后，支教活动的持续性和长期性需要进一步加强，以确保实现更好的教学效果。

针对这些问题和挑战，我们提出以下改进意见：1.设计更加趣味性和互动性的教学方法，提高学生的参与度和学习积极性。

农村初中生英语学习现状调查报告

农村初中生英语学习现状调查报告（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学英语教育教学调查报告（精选7篇）

小学英语教育教学调查报告（精选7篇）当某一情况或事件需要弄明白时，我们要通过科学的方法去研究，并且最后的结果会记录在调查报告中。

很多人都十分头疼怎么写一份好的调查报告，以下是小编精心整理的小学英语教育教学调查报告，欢迎阅读与收藏。

小学英语教育教学调查报告篇1一、调查目的：了解黄村中心小学开展英语教学的情况和存在问题，以及解决的方法措施。

二、调查形式：围绕调查目的，我对本校组织开展英语教学的领导、老师以及正在学习英语的三、四、五、六年级的学生和学生家长展开了大范围的、形式多样化的调查。

比如：对学生采用问卷调查法，访谈法，分组调查法，而对学校领导及授课老师采用访谈法。

三、调查过程：20xx年至20xx年学年度第一学期开始，东源县教育局表示：小学英语正式列入升学考试科目，各小学要全面开展好英语教学，提高学生的各项综合应用能力。

黄村中心小学接到此通知后非常重视，立即开展各项有关英语教学的准备，但是面临的困难非常大，存在的问题也很多，比如：专业的英语老师不够，学生学习英语的基础不扎实，英语教材的配套设施不完善等等。

针对这种情况，我访谈了相关的领导、老师、以及中、高年级的学生。

问：对于开展好英语教学有什么看法呢？英语教师不够怎么办？校长：全面开展英语教学势在必行。

可是，因为专业的英语老师不够，只能从三年级开始开展英语科目的学习，让一些年轻的大学毕业生兼科教英语，他们有良好的于学习基础，只要肯下功夫去钻研这门学科，再经过学习教育局组织的英语教学再培训，我相信他们一定可以胜任这门学科的教学，同时取得好成果，学校对英语老师有足够的信心。

问：学校如何解决英语教学配套设施不足的问题呢？主任：要很好地开展英语教学，必须具备各种相应的教具和学具。

现在我们仅仅只有课本和录音带，因此要上好英语课并不容易啊！但是学校会尽最大的能力解决好这个问题，让每位英语教师拥有最好的条件去开展教学。

校长：学校会请相关的英语教师亲自去购买与教材相应的学习资料，从而方便英语教学的开展，学校也会给每一位英语老师配备教学助讲器，让他们轻松教学。

农村初中学生英语学习现状调查报告

农村初中学生英语学习现状调查报告一、引言英语作为一门国际通用语言，对于学生的综合素质提升和未来的发展具有重要的意义。

本调查报告旨在了解农村初中学生英语学习的现状，为改进农村英语教育提供参考。

二、调查方法1.调查对象本次调查对象农村初中学生，总计100名。

2.调查内容调查内容主要包括学生的英语学习态度、学习时间、学习方法、学习资源等。

3.调查方式采用问卷的形式进行调查，问卷包含开放式和封闭式问题。

三、调查结果1.英语学习态度调查结果显示，67%的学生对英语学习抱有积极态度，认为英语对自己的未来有帮助；25%的学生对英语学习持中立态度，认为英语是一门必修课程；8%的学生对英语学习持消极态度，认为学习英语很困难，效果不显著。

2.学习时间调查结果显示，大多数学生在平时每天只能抽出1-2个小时学习英语，部分学生因家庭农活忙碌导致没有足够的时间学习英语。

3.学习方法调查结果显示，大部分学生主要依靠教材和老师的讲解学习英语，少数学生通过课外自学进行英语学习。

4.学习资源调查结果显示，农村初中学生的英语学习资源相对匮乏。

大部分学生只能依靠教材和教师进行学习，很少有机会接触到英语外语环境。

四、存在问题1.学习时间不足由于农村学生家庭经济条件有限和农村农活繁忙，导致学生无法有足够的时间投入到英语学习中。

2.学习方法单一由于缺乏外语环境和学习资源，农村学生主要依靠教材和教师进行学习，学习方法单一3.缺乏学习资源农村学生英语学习资源相对匮乏，无法接触到真实的外语环境，限制了他们的语言学习。

五、建议改进1.提供更多学习时间学校和家庭应该合理安排学生的学习时间，减少农活负担，为学生提供更多的学习时间。

2.多样化学习方法学校应该引入多样化的教学方法，如语音训练、外语角、英语儿歌等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.拓宽学习资源渠道学校和政府应加大对农村教育资源的投入，提供更多的英语学习资源，如网络教学平台、英语夏令营等。

农村初中生英语学习现状调查报告

（一）对英语学科的感兴趣程度
大部分学生对英语学习兴趣不浓。如在调查 “ 你对英语学习感兴趣” 这个问题时，选“ Ａ．特别感兴趣 ” 的只占１２％；选“ Ｂ．比较感兴趣” 的占２５；选“ Ｃ．不太感兴
趣” 的占３５；选“ Ｄ．一点也不感兴趣 ” 的却占２８。不喜欢英语的学生大多认为英语太难学，自己在小学时就
（四）未养成良好的学习习惯
我校英语教研组自制了调查问卷表，问卷分发３５６份，全部收回。要求学生在作答问卷时不写姓名，按照
自己真实的意愿和情况来填写，以提高调查信度。同
时，为了使被调查的学生清楚了解我们的意图，我们分年级进行调查，并在发放问卷之前对问卷作了必要的讲解。现就调查现状分析如下：
学习英语到底是为了什么？有５６的学生认为学习英语是为了升学考试，如果不是因为升学，学生对英
盲目学习；有７０的学生偶尔进行课前预习和课后复习，甚至还有２４的学生根本没有预习和复习。忽视课前预习，坐等上课，不重视课后总结，轻视复习，就会造成学习困难。其实学习困难的主要原因是不够勤勉，不
“ 感觉 ” 。英语是一门需要花大量时间学习的学科。据本次调查，课后经常花时间在英语上的学生为１１７人，占总数的３３；偶尔花时间在英语上的学生为１８２人，占总数的５１；其中大部分学生在英语上花时间，是为了完

英语专业社会调查报告（推荐5篇）

英语专业社会调查报告（推荐5篇）本站小编为你整理了多篇相关的《英语专业社会调查报告(推荐5篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《英语专业社会调查报告(推荐5篇)》。

第一篇：英语教育调查报告此次调研涉及本市五个县（区）的乡镇中心小学（包括所属村小），调查内容包括教案设计、课堂教学、作业批改、教师学习笔记、教研活动、学业评价等各个方面，调查形式有听课、查教案、查看相关资料、与教师座谈等，目的是了解在当前课程改革大背景下农村小学英语教学工作的现状。

一、课堂教学课堂教学是本次调研活动的重要内容，共走访学校13所，听课14节。

从听课的情况来看，绝大部分做课教师综合素质较高，教学基本功扎实，尤其是口语表达方面表现突出，书写正规，课堂教学活动的设计和实施新颖别致，形式灵活多样，积极利用各种教学资源，如：多媒体、挂图、歌谣、游戏等，在激发和培养学生学习兴趣，鼓励参与，发展自主学习和创新精神等方面作了大量工作，注重学生综合语言运用能力的培养，整个教学活动基本体现了小学英语学科“教学活动化，活动交际化，交际生活化”的教学特点。

但也有一部分教师表现出教学理念陈旧，课堂教学生硬古板，口语表达不流利，发音不正等问题。

另外，在调研中了解到由于做课教师都是各县（市、区）推荐做课，所以基本代表了当地小学英语教学的最高水平，而其他的大部分教师业务素质参差不齐，英语教学经验不足，再加上大量代课教师及临时雇佣的教师专业思想不牢固，责任心不强，严重影响小学英语教学的整体水平，形势不容乐观。

二、存在的问题（一）师资问题此次在全市范围内小学全部开设英语课程，一方面工程浩大，涉及面广，另一方面外语人才紧缺，师范院校英语专业毕业生供不应求，再加上小学教育本身规模大、布局分散，基础设施相对薄弱，很难吸引高素质人才，致使当前困扰小学英语教学的最大问题便是师资的严重短缺，表现为以下两方面：一方面教师数量缺乏，尤其是专职英语教师数量缺乏。

农村中小学英语学习情况调查报告

中小学英语教育是英语教学的基础，中小学英语教育的效果，直接影响学生在高中乃至大学的英语学习，笔者对农村中小学生英语学习情况及教学现状进行了调查，以提高农村孩子对英语的认识，同时寻求相应措施促进农村英语教育。

笔者体会到农村中小学英语教育的落后及农村英语教学与城市的巨大差距。

触动笔者的人生定位和人生价值观取向。

笔者认识到农村中小学的新一轮改革，面临的挑战是有关英语方面的新一轮改革。

农村英语教学需要全社会的支持，农村英语教学现状更需要改革。

一、调查研究对象、内容和方法：调查对象：沙土镇附近几个村庄的中小学生（9个小学生8个初中学生）调查内容和方法：调查研究内容主要是农村英语教学现状和学生的英语学习情况方法：开展英语辅导班及采访交谈的形式二．调查结果该地区位于，地理位置偏僻，交通信息比较闭塞，按规定学校必须从小学三年级开始英语教学，但学校的英语教师只有一人而且非英语专业毕业，学校没有语音等教学设备。

在参与调查的15人当中，对英语的重要性以及英语口语的重要性，认为一般重要的仅4人，占总体比例的26%左右，而在我们大学生看来这两项的重要性达到90%；对于如何解决英语学习上的困难，75%的同学认为请教老师；对于利用网络解决英语学习困难的问题和英语互动教学，没有同学知道这回事；大约90%的同学认为学校的师资和英语学习氛围很差。

调查中发现90%的同学没听说过什么是“英语角”这样的活动。

三、调查情况在本次调查深入到农村教育的最基层，在此过程中发现了一些农村中小学英语教育中普遍存在的问题。

其中有以下几个较为突出问题：问题之一：纵观我镇。

中学三所，其中私立一所，每所中学所辖小学十几所，这些小学中也只有几所规模较大和一所中心小学开设了英语课程，而且这些开设英语课的也只是把英语作为搭头。

有英语课的学校在小学三年级开始学习小学英语课程。

而且整个学校只有三名固定英语教师，其余都是本市大学的实习大学生，每周只有一节英语课。

来自其他村小的几名学生在小学根本不学英语，“我们只是把英语书发下来，自己看看书里的图片”一个学生告诉我。

农村小学英语教学情况调查与分析报告

农村小学英语教学情况调查与分析报告王楠赣南教育学院外语系 341000根据教育部教基[2001]2号文件《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的精神, 江西省赣州市各小学自1999年起先后开设了英语课程。

随着英语课程在各类小学的普及，小学英语教学方面的研究也受到广泛关注。

近20年来，外语教学界对农村小学师资问题进行了认真深入的调查研究，得出基本一致的结论：1.优势：年纪轻、干劲足；童心未泯、综合素质好；原有教学经历利于英语教学。

2.存在的问题是：专业不对口，英语功底差；兼教兼职多，教师工作负担过重；培训部门职责不明，培训不到位；小学英语起步晚，未形成良好的教研氛围。

同时对师资存在的问题提出许多宝贵的对策和建议，如：小学英语教师的素质从某种程度上决定着小学英语教学的巨大投入能否收到应有的效果（宋玉琳，2002）。

加强小学英语师资队伍建设，是推进小学英语课程开设的前提，也是提高小学英语教学质量的基本条件（周丽娟，2002）。

针对小学英语教育公平研究，主要集中在“小学英语作为一门新的学科正逐步进入农村小学课堂,但是由于各方面的原因与城市小学英语教学相比有明显的差异,凸显出很多问题,致使教育公平原则在农村小学英语教学中不能很好的得以体现”方面。

为此也提出平衡城乡实现相对公平的建议。

而有关小学英语教学中开课模式的研究甚少，尤其把师资作为基础，教学中开课模式作为手段和突破口，教育公平作为目的，三者结合起来研究的更是少之又少。

3.研究方案1)20XX年04月——20XX年6月，课题组已开始收集相关资料，做部分相关的调查研究，对06级实习生就小学英语教学进行访谈并整理分析内容形成问卷。

2)20XX年07月——20XX年8月，开展第一次模拟问卷调查调查，收集、充实相关资料，并修改编制好一份较完整的小学英语教学情况调查问卷。

3)20XX年10月——20XX年11月，07级学生到实习学校做正式的调查。

4)20XX年12---20XX年12月课题组对所收集的资料进行分析、整理，找出小学英语教育的突出问题。

农村小学英语教学现状及解决策略

2011级外语系英语专业函授（专升本）毕业论文浅析农村小学英语教学现状及解决策略摘要：小学英语教学是一个人英语生涯的开端，虽然我国小学英语全面开设至今已有十余年的时间，但是小学英语教学依然存在很多问题，尤其是农村小学英语教学的现状令人堪忧。

本文就农村小学英语教学的现状进行了分析，并提出了如何创设良好英语教学环境和提高教师职业素养的解决策略，目的是提高小学英语的教学质量。

关键词：小学英语；教学；策略Abstract：Primary school English teaching is a career start in English, although our primary school English comprehensive opening has been more than ten years of time, but the primary school English teaching still exists many problems, especially the present situation of rural primary school English teaching is a cause for concern. This paper analyzes the present situation of rural primary school English teaching, and proposes how to create a good environment for English teaching and improving teachers' professional quality of the resolution strategy, the purpose is to improve the quality of primary school English teaching.Key words: primary school；English teaching；strategies一、引言我国在小学全面开设英语已有十余年的时间，在这十几年的时间里，有很多专家和学者从不同的方面研究和讨论过小学英语教育教学，譬如：华隽曾写的«小学英语教学中学生问题意识的培养»一文中，他从激趣、指疑路、留疑味三个方面去阐述了小学英语教学中学生问题意识培养的必要性；张玲曾写的«小学英语教学中应注意的几个问题»一文中，她结合了自己的教学经历，从师资建设，英语教学衔接，课堂教学组织，英语课时安排四个方面讨论了如何搞好小学英语教学；王征秀在《浅议小学英语教学特点》一文中，从教学内容，教材编排，教学方法，组织教学，教育机制，教学评价5各方面阐述了小学英语教学的特点。

佳木斯地区农村小学英语教学现状的调查报告

基金项目：木斯大学人文社会科学科研项目成果（０７— ３）佳Ｗ２０１６
作者简介：王淑芳（９８一）女，１６，黑龙江依兰人，副教授，从事英语教学法、应用语言学研究。
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的教学现状非常紧张；另一方面，也不符合教学的原则，能不
教师的教学工作，每学期相对于其他科目的听课次数，导领对英语方面的指导工作很有限，视英语课为可有可无的科ｌｆ这不仅不利于学校工作的开展，ｔ，挫伤英语教师的积极性，
同时有悖于全面发展的教育方针。（）２教师存在着“ 教书” 的现象，课堂教学无创造性。陶行知先生说过：好的先生不是教书， “ 不是教学生，是教学乃生学。在英语教学过程中， ” 教师应通过英语学法的指导，使
在农村教师工资不能按时发放，接制约教师的教学积极直
性，同时也制约着教学设备的购进和使用。２．课时不足，且间隔时间长小学英语课的课时少，大多数学校为每周两节，少数学收稿日期：００２８— ５—１０５
但如今有的教师在教学过程中还受教材、教参的限制，教材怎么写就怎么教，教材写多少就教多少，教参如何设计就如何遵循，这样做一方面教师会对 “ 教材的容量大、课时有限”
的方式。此次发出问卷５，２份收回５，２份回收率１０。其０％
（）１师资力量薄弱，教师教学经验不足，分英语教师部工作量过大。调查中我们发现本地区农村师资力量严重不足。当前农村学校严重缺少英语教师，许多学校没有英语老师却依然开设英语课程，现有的英语教师大部分是转岗培训

农村小学英语学习现状调查报告

湖南省第一师范学院农村小学教师五年制定向培养2008级学生社会教育调查报告报告题目：关于农村小学英语学习现状的调查报告学生姓名：唐攀指导教师：胡巧灵调查学校溆浦县温水乡学校及黄茅园镇中心小学说明：1.成绩评定均采用百分制。

2. 评语内容包括：学术价值、实际意义、达到水平、学术观点及论证有无错误等。

社会教育调查活动计划书一、社会调查的方向是：（一）．名称：社会教育调查（二）．方向：溆浦县农村小学英语学习现状二、社会教育调查的题目是：（一）．《农村小学英语学习现状的调查报告》三、我通过社会教育调查要解决的问题是：（一）．了解本县农村小学英语学习现状的基本情况（二）．了解农村小学英语教学中存在的优势及其劣势，制定解决方案，完善教学。

四、我进行社会教育所需要的环境与条件(含工具)是：（一）．农村小学（环境）（二）．问卷表（三）．笔记本和笔（四）．手机进行录制五、我进行社会教育调查的时间、地点、对象、内容和方法：（一）．时间：2012年9月10日到2012年9月22日（二）．地点：溆浦县龙潭镇两所农村小学（三）．对象：农村小学老师和部分学生（四）．内容：农村小学英语学习现状、师资力量以及教学设备（五）．方法：访问调查及问卷抽样调查六、我设计社会教育调查的程序是：（一）．确定社会教育调查的题目（二）．拟定调查计划、设计问卷及访谈提纲（三）．联系学校及老师（四）．对在校教师及部分学生进行调查（五）．整理调查资料并撰写调查报告七、我对访谈和问卷的调查题目的设计是：（一）．调查题目小学教学条件调查问卷同学们：你们好。

为了解一些关于农村小学英语学习现状的情况，特作此问卷，请同学们根据实际情况认真填写。

本卷采用不记名方式，答案没有对错之分。

谢谢。

祝，学习进步。

一．单选题。

1.你正式学习英语是在：（）A.幼儿园B.一年级C.三年级D.其他＿＿2.你喜欢英语吗？（）A.很喜欢B.比较喜欢C.不太喜欢D.不喜欢3. 你认为学习英语重要吗？（）A.非常重要B.比较重要C.不太重要D.不重要4.你经常主动参与课堂学习活动吗（如回答问题，角色扮演等）？（）A.总是B.经常C.偶尔D.从不5.你会主动预习或复习英语吗？（）A.总是B.经常C.偶尔D.从不6.在学习英语的过程中，你的学习兴趣是否发生了变化？（）A.开始很感兴趣，后来更感兴趣B.开始很感兴趣，后来有所下降C.开始不感兴趣，后来感兴趣了D.开始不感兴趣，后来更没兴趣7.在你家里，除了英语书以外，还用其他的英语读物吗？（英语练习册除外）（）A.有B.没有8.你的家长对你的英语学习重视吗？（）A.非常重视B.比较重视C. 不太重视D.不重视9.你参加过英语课外辅导吗？（）A.有B.没有10.如果可以选择，你愿意学习英语吗？（）A.很愿意B.比较愿意C.不太愿意D.不愿意11.你最近一次英语得分是（）。

农村英语教育调研报告

农村英语教育调研报告
《农村英语教育调研报告》
在中国农村地区，英语教育一直是一个备受关注的问题。

随着国家政策的不断推进，农村英语教育也在逐渐改善。

为了更好地了解农村英语教育的现状和存在的问题，我们进行了一项全面的调研。

首先，我们深入到一些农村地区的学校进行了实地调研。

我们发现，一些偏远地区的学校在师资力量和教学资源方面存在着明显的不足。

很多学校的英语教师水平参差不齐，有的甚至只是本科学历，英语水平也较为一般。

同时，学校的教学设备和教材也相对匮乏，难以满足学生的学习需求。

其次，我们对一些农村学生和家长进行了问卷调查。

调查结果显示，虽然家长们对孩子的英语学习非常重视，但很多家庭并没有能力或者意愿送孩子到城市接受更好的英语教育。

另外，很多学生在学习英语时缺乏自信和动力，觉得自己永远无法掌握一门外语。

最后，我们也与一些专家学者进行了访谈，他们认为农村英语教育面临的挑战很多，但也存在着机遇。

他们建议农村学校应该加强师资队伍建设，提高教师的专业水平；同时，政府和社会应该加大对农村英语教育的支持和投入，提供更多优质的教学资源和机会，增强学生的学习动力和信心。

综上所述，《农村英语教育调研报告》对农村英语教育现状进
行了全面的剖析，指出了存在的问题和挑战，也提出了改进的建议。

我们希望政府、学校和社会各界能够共同努力，为农村学生提供更好的英语教育，让他们也能够在全球化的背景下拥有更多的机会和选择。