基于《中国高考评价体系》的2020-2020届高考化学一轮复习备考策略讲座

情境
22
2.分层设计
内容分层：知识分层 结构分层：呈现层次
情境分层：简单的情境 复杂的情境
答案分层：思维水平
日常生活情境 生产环保情境 学术探索情境 实验探索情境 化学史实情境
23
24
中国高考评价体系下的命题模式？
25
基础性 应用性
高考 试题
综合性 创新性
26
情境：高考评价体系中的考查载体 情境的分类
17
变化观念与平衡思想 证据推理与模型认知 科学态度与社会责任
18
学科素养指标体系
学习 实践 掌握 探索
思维 方法
科学思维 人文思维 创新思维
创新思维 思辨性思维
19
化学学科素养与高考评价体系及课程标准中学科素养的关系
高考评价体系的学科素养 化学考试中的学科素养
学习掌握 化学观念
思维方法 思维方法
12
四层：能力素养“银线”常做常新
理解与辨析
掌握基础知识 辨析基本概念 获取有关信息
归纳与论证
识别有效证据 科学推理论证 处理转化数据 归纳总结规律
13
分析与推测
判断物质结构 分析物质性质 预测反应现象 推断反应结果
应用知识解决实 际问题
14
探究与创新
设计探究方案 描述实验现象 分析实验数据 评价实验方案
27
情境活动的分层
简单情境活动
需要启用单一的认知活动，即面对问题时只需调动某一知识点 或某种基本能力便可解决。测评学生基本的知识和能力。
复杂情境活动
涉及复杂的认知活动，主要考查学生综合运用知识和能力应对 复杂问题的水平，评价其价值取向、测评其学科素养水平。
高考通过设置不同层级的情境活动来考查学生在“四层” 内容上的表现水平。
28
考查要求 基础性
考查内容
构成学科素 养基础的必 备知识和关 键能力
考查载体
基本层面 的问题情 境
基于情境活动的命题要求
要求学生调动单 一的知识或技能 解决问题
29
考查要求 考查内容 考查载体 基于情境活动的命题要求
综合性
必备知识 关键能力 学科素养 核心价值
综合层面 的问题情 境
要求学生在正确思 想观念引领下，综 合运用多种知识或 技能解决问题
第一类是“生活实践情境”。这类情境与日常生活以及生产实践 密切相关，考查学生运用所学知识解释生活中的现象、解决生 产实践中的问题的能力。
第二类是“学习探索情境”。这类情境源于真实的研究过程或实 际的探索过程，涵盖学习探索与科学探究过程中所涉及的问 题。学生在解决这类情境中的问题时，必须启动已有知识开 展智力活动，同时在解决问题的过程中运用创新的思维方式。
实践探索
实践探索
态度责任
《化学课程标准》的学科素养
宏观辨识 微观探析
变化观念 平衡思想
证据推理 模型认知
科学探究 创新意识
科学态度 社会责任
20
“四层”考查内容及其关系
21
高考评价体系带来的革命
一、高考命题的变革
1.高考命题由“二维”向“三维”的转变
双向细目表
知识与能力间的关系
增加“情境”
必备知识、关键能力、核心素养
学科间综合 关注实际应用 增加新题型
关注能力提升
增加新考点
5
高考为什么要变化呢？
人才强国战略的需要
创新的核心是创造性人才，人才的核心是人的创造性思维。 创造力与高水平的思维教育高度相关
6
壹 新高考， “变”在哪里
7
一路走来，我们解决了很多问题
政策领会 走班管理 合格考
复习备考 国家高考 等级考
15
化学科考试的关键能力内涵
掌握基础知识 辨析基本概念 获取有关知识
理解与 辨析
分析与 推测
判断物质结构 分析物质性质 预测反应现象 推断反应结果
识别有效证据 科学推理论证 处理转化数据 归纳总结规律
归纳与 论证
探究与 创新
设计探究方案 描述实验现象 分析实验数据 评价探究方案
16
宏观辨识与微观探析 证据推理与模型认知
高一、高二年级
高三年级
生涯规划 选科焦虑
计分方式
考试方式
招生 志愿 方式 填报
8
◆ 高考评价体系是高考新指南，新的赛道。
中国高考评价体系是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论 支撑和实践指南，也是构造学科考查内容、考查要求和考查情境 多维命题模型的依据，也是考试评价的准绳和量尺，更是复习备 考的重要参考。
高考命题的新标准 对未来教学带来爆炸式冲击
9
一核：“金线”贯穿始终
立德树人——高考根本任务
体现？ 自觉传承我国科学文化，注重挖掘中华民族优秀文化
中的工匠精神和技术创新思想，在考查能力的同时，实现 对考生的精神浸润，坚定理想信念，增强“四个自信”，彰 显中国文化的价值；
展示中华优秀科技成果对人类发展和社会进步的贡献， 厚植爱国主义情怀，激发为中华民族伟大复兴而奋斗的责 任感和使命感。
链接：试题情境
10
理想信念 爱国情怀 以人民为中心 法治意识
政治立场 思想观念
世界观 方法论
道德品质
核心价值指标体系
11
化学学科核心价值
学科社会Baidu Nhomakorabea值
展示中国传统文化 弘扬爱国主义情怀
学科本质价值
化学视角看待问题 具备正确化学观念
学科育人价值
体会化学学科魅力 激发化学学习动力
结构观 物质观 元素观 微粒观 变化观 分类观 科学价值观
化学学科的创新思维形式包括研究新物质的结构、发现或合 成新物质、发明新反应或合成方法、构建新理论或新机理、 探索新技术或新方法等。因此，高考对化学创新思维能力的 考查就包括推测反应现象或物质性质、设计物质合成或分离 路线、阐释机理或总结归纳等。
基于《中国高考评价体系》的高考 化学一轮复习备考策略讲座
1 新高考， “变”在哪里 2 教师如何应对新高考 3 学生如何应对新高考
2
为什么高考不容易得高分呢
3
由一道化学“明星”试题谈起
知识立意 很难与实践联系 套路化
4
高考命题的新趋势
关注人的培养
试题更加开放
度·稳 关注人的见识 反套路化命题 关注思维发展
30
2020山东高考模拟
31
学科间综合
18卷1
32
证据推理与 模型认知 理解与辨析 归纳与论证 电化学知识
33
考查要求 考查内容 考查载体 基于情境活动的命题要求
应用性
必备知识 关键能力 学科素养 核心价值
生活实践 问题情境 或学习探 索情境
要求学生在正确思想观 念引领下，综合运用多 种知识或技能来解决生 活实践中的应用性问题
34
考查要求 考查内容 考查载体 基于情境活动的命题要求
创新性
必备知识 关键能力 学科素养 核心价值
开放性的 生活实践 问题情境 或学习探 索情境
要求学生在正确思想观 念引领下，在开放性的 综合情境中创造性地解 决问题，形成创造性的 结果或结论
35
分析、设计、创造 学习、理解、运用
四层 四翼
36