实践活动小班语言教学活动设计 儿歌

实践活动小班语言

教学活动设计

儿歌：《我长大了》

*活动目标：

1.熟悉儿歌的内容，能跟教师一起念儿歌。

2.能在集体面前大胆地说出自己的名字，愿意在集体面前说话。

3.意识到自己长大了，体验成长的快乐。

*活动准备：

1.请家长协助幼儿准备小时候的照片、衣服、用品等。

2.幼儿用书、CD。

*活动重难点：

1.熟悉儿歌的内容，能跟教师一起念儿歌。

2. 意识到自己长大了，愿意在集体面前说话。

*活动过程：

一、带领幼儿念儿歌并做动作，配合CD，教师可先自己诵读儿歌，再与幼儿一同诵读，然后配合儿歌做动作，引导幼儿共同参与。

二、教师：（1）小朋友，我们一起来唱一唱、动一动，“小手小小”、“小脚小小”……..

（2）你们的手和我的手比起来有什么不一样？

（3）你们的脚和我的脚比起来有什么不一样？

三、带领幼儿一起看幼儿用书。

1、谈话导入。

师：(1)谁能说说看，图片上的人谁比较大？谁比较小呢？

(2)图片上的小女孩看起来很开心，她拿的小衣服是给谁穿的呢？照片里的小宝贝是谁？你怎么知道的？小宝贝和小女孩能穿得下这件衣服呢？为什么？

2.教育师出示自己小时候的照片，让幼儿猜一猜。

师：(1)大家一起猜猜看，照片上的人是谁？

(2)这张是老师小时候的照片，老师的名字叫魏小雪，你们能够叫我魏老师。我好想知道每一位小朋友的名字，大家都来说一说自己的名字。

3.请幼儿轮渡上台拿出自己的小时候和照片或衣物等，在教师的指引下做介绍。

1）你要先说出自己的名字，然后再带我们一起看看，你今天带了什么特别的东西。

2）你叫什么名字啊？小朋友们说一说他（她）的名字叫---

3）你今天带来的是什么呢？

四.教师小结：

1、今天我们理解了好多新朋友。有哪一位小朋友可说出另一个小朋友的名字呢？

2、我要邀请第一个说出别人名字的小朋友和我一起来带领大家表演儿歌。

3、引导幼儿认读汉字：小、大。利用字卡协助幼儿了解“大”与“小”的对比意义。

教师出示字卡背面提问：

（1）这两棵树比一比，哪一棵大，哪一棵小？

（2）引导幼儿认读汉字“大”、“小”。

（3）游戏“我说你选”。

（4）师幼共同朗诵儿歌。

附：儿歌《我长大了》

小手小小，小脚小小，

小小衣服刚刚好。

小手长大，小脚长大，

小小衣服穿不下。

课后反思：

整个活动中，我会注意多用多样性、启发式、开放式的提问，例如：图片上的小女孩看起来很开心，她拿的小衣服是给谁穿的呢？照片里的小宝贝是谁？你怎么知道的？小宝贝和小女孩能穿得下这件衣服呢？为什么？你叫什么名字啊？小朋友们说一说他（她）的名字叫---等等。这些问题既能启发幼儿的思维，更重要的是给幼儿提供了大胆说出自己想法的机会，从而训练了他们的语言表达水平。此外，在各个不同的教学环节中，我还将结合实际教学情况穿插使用赏识激励法、启发联系法等教学方法，以取得最佳的教学效果。本次活动我将以幼儿为主体，我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，引导幼儿采用多种方法训练自己的语言表达水平。活动中幼儿将会用到的学法主要有谈话讨论法和游戏练习法。谈话讨论法对训练幼儿的语言水平非常有效，幼儿在讨论、谈话中大多能无拘无束地说出自己的想法，

这是幼儿练习说话的好机会;游戏练习法也很重要，《纲要》提出“语言水平是在使用过程中发展起来的”幼儿在游戏中实行小与大的比较，在谈话中说出了自己小时侯和现在的差别，从而体验成长的快乐。