实践活动小班语言教学活动设计 儿歌
2024年小班语言活动儿歌《小星星》教案
2024年小班语言活动儿歌《小星星》教案一、教学内容本节课选取教材《幼儿语言活动指导手册》中第三章“儿歌与儿童诗”部分的《小星星》儿歌作为教学内容。
具体内容包括儿歌的朗读、理解、背诵以及简单的儿歌创作。
二、教学目标1. 让学生掌握《小星星》儿歌的歌词，并能熟练朗读、背诵。
2. 培养学生对儿歌节奏和韵律的感受力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生通过观察夜空，激发对自然的好奇心，培养学生的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌节奏和韵律的掌握，以及儿歌创作。
教学重点：熟练朗读、背诵《小星星》儿歌，培养学生的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：星星卡片、录音机、音乐磁带、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师出示星星卡片，引导学生观察夜空，讨论星星的形状、颜色和数量。
b. 教师带领学生一起唱《小星星》儿歌，感受儿歌的节奏和韵律。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师朗读《小星星》儿歌，让学生跟读，注意语音、语调、节奏。
b. 教师对儿歌中的重点词汇进行解释，帮助学生理解儿歌内容。
3. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个星星卡片，根据卡片上的提示，创作一个简短的儿歌。
b. 各组展示作品，师生共同评价。
4. 儿歌创作（10分钟）a. 教师给出几个关键词，如“月亮、星星、天空”等，引导学生进行儿歌创作。
b. 学生将自己的作品写在画纸上，并配以插图。
a. 教师邀请学生分享自己的儿歌作品，并进行点评。
b. 学生投票选出最佳作品，教师给予表扬。
六、板书设计1. 《小星星》儿歌2. 内容：a. 儿歌歌词b. 重点词汇解释c. 儿歌创作提示七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于夜空的儿歌，要求至少包含四个关键词。
2. 答案示例：夜空浩瀚，星光闪烁，月亮弯弯，伴我入梦。
风儿轻吹，云朵飘过，梦中相见，美丽星空。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，学生对《小星星》儿歌的掌握程度较好，但在儿歌创作方面，部分学生仍存在困难。
小班语言活动教案：(儿歌)我长大了
小班语言活动教案：（儿歌）我长大了一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，了解长大的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的听力理解和歌唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、独立的个性品质。
二、活动准备1. 物质准备：儿歌歌词卡片、小动物手偶、成长图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿出示小动物手偶，引导幼儿说出它们的名字，引发幼儿对长大的好奇心。
2. 教师演唱儿歌，让幼儿边听边跟唱，感受儿歌的韵律和情感。
3. 教师带领幼儿一起朗读儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容，引导幼儿分享自己成长的经历。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享自己的成长故事，培养幼儿的沟通能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的成长分享会，让家长了解幼儿在园的成长情况。
2. 环境创设：教师带领幼儿在班级环境中布置“我长大了”主题墙，展示幼儿的成长照片和作品。
3. 区域活动：教师在语言区投放相关成长主题的书籍、卡片等，引导幼儿自主阅读和交流。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对儿歌的理解和歌唱能力。
2. 关注幼儿在小组讨论中的表现，评价幼儿的沟通能力和情感态度。
3. 收集家长反馈意见，了解家园共育效果。
六、教学内容本节课通过学习儿歌《我长大了》，让幼儿认识到自己已经长大，能够独立完成一些事情。
儿歌中描述了小动物们成长的过程，幼儿可以通过儿歌了解到成长的喜悦和成就感。
七、教学方法1. 情境教学：通过设置各种情境，让幼儿置身于儿歌所描述的成长过程中，加深对儿歌内容的理解。
2. 互动教学：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
3. 游戏教学：通过寓教于乐的游戏，让幼儿在游戏中自然地学会儿歌，体验到学习的乐趣。
八、教学步骤1. 情境导入：教师创设一个幼儿熟悉的生活场景，如幼儿园的日常生活，让幼儿认识到自己已经长大。
小班语言活动儿歌《小星星》教案(通用
小班语言活动儿歌《小星星》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《儿歌与童谣》，详细内容为学习儿歌《小星星》。
通过学习这首经典的儿歌，让幼儿感受儿歌的韵律美，培养他们的语言表达能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿掌握儿歌《小星星》的歌词，了解歌词的含义，认识星星、天空等自然元素。
2. 技能目标：培养幼儿的歌唱能力、语言表达能力和合作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然的好奇心，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：儿歌《小星星》的歌词学习，歌唱技巧的训练。
难点：歌词中一些抽象概念的理解，如“亮晶晶”、“挂天空”等。
四、教具与学具准备1. 教具：星星挂图、闪卡、钢琴或音响设备。
2. 学具：歌词卡片、彩色笔、小星星头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿观察夜晚的星空，引导幼儿关注星星的形状、颜色和亮度，激发他们对星星的兴趣。
2. 歌词学习（10分钟）教师发放歌词卡片，引导幼儿跟读歌词，帮助他们理解歌词的含义。
3. 歌曲学唱（10分钟）教师播放《小星星》歌曲，引导幼儿跟唱，注意纠正发音和音准。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取歌词中的一句，如“亮晶晶”，通过闪卡展示星星的形状，让幼儿模仿。
5. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿分组，每组挑选一个“小星星”，其他幼儿唱《小星星》，挑选的幼儿模仿星星闪烁。
教师邀请幼儿到讲台上展示所学内容，其他幼儿给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 板书《小星星》2. 歌词内容：用不同颜色的粉笔书写歌词，突出重点词汇。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅夜晚的星空，并标注出歌词中的“小星星”。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己心中的星空。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对歌词和歌曲的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后教家长唱《小星星》，增进亲子互动。
小班语言活动：儿歌《小星星》教案
一、活动名称：小班语言活动：儿歌《小星星》教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌《小星星》的内容，认识小星星、月亮等夜晚的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和节奏感，学会用动作表现儿歌内容。
3. 情感目标：培养幼儿对夜晚景象的喜爱，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
三、活动准备：1. 教具准备：儿歌《小星星》歌词卡片、星星和月亮的手偶、音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，适当布置夜晚的景象。
四、活动过程：1. 导入：教师出示星星和月亮的手偶，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 学习儿歌：教师播放儿歌《小星星》，让幼儿初步聆听并感受歌曲的节奏和韵律。
随后，教师逐句教唱儿歌，帮助幼儿学会歌曲。
3. 动作表现：教师根据儿歌内容，教授相应的动作，如模仿星星闪烁、月亮转动等，让幼儿跟随音乐一起做动作。
4. 情景扮演：教师创设情景，让幼儿扮演小星星、月亮等角色，进行儿歌表演。
5. 总结结束：教师引导幼儿回顾儿歌内容，强化对夜晚景象的认识，并结束本次活动。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在晚上带幼儿观察天空中的星星和月亮，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置“夜晚的天空”主题墙，让幼儿参与其中，展示他们对夜晚景象的理解和创造。
3. 教学活动：开展“夜晚的故事”主题活动，让幼儿通过听故事、讲述故事等方式，进一步了解夜晚的美好。
六、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性、互动性的游戏，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中学会儿歌。
2. 情境教学法：创设真实的夜晚景象，让幼儿身临其境地学习儿歌，增强学习体验。
3. 直观教学法：使用手偶等教具，帮助幼儿直观地认识夜晚的景象，提高学习效果。
七、教学内容：1. 儿歌《小星星》的歌词学习。
2. 夜晚景象的认识，包括星星、月亮等。
3. 动作的教授与实践，如模仿星星闪烁、月亮转动等。
八、教学步骤：1. 第一步：导入活动，出示手偶，引导幼儿观察并说出星星和月亮的名称。
幼儿园小班语言活动：儿歌《小星星》(教案)
幼儿园小班语言活动：儿歌《小星星》(教案)一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识并学习儿歌《小星星》的歌词内容，了解星星的相关知识。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和节奏感，能跟随音乐节奏正确地唱出儿歌。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们对太空的好奇心。
二、活动准备：1. 教学材料：儿歌《小星星》歌词卡片、星星贴纸、星空背景图。
2. 教学工具：音乐播放器、音响设备。
3. 教学环境：宽敞的教室，摆放好音响设备，准备一个星空背景图。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿们一起唱一首欢快的儿歌，调动他们的积极性，使他们充分融入到活动中。
2. 引入主题（5分钟）：向幼儿们介绍今天的活动主题——儿歌《小星星》，并简单讲解星星的相关知识，激发他们的好奇心。
3. 教学新歌（5分钟）：a. 教唱儿歌：教师带领幼儿们一起学习儿歌《小星星》的歌词，教会他们唱歌的技巧和节奏。
b. 分组练习：将幼儿们分成小组，每组轮流唱歌，互相学习，提高唱歌能力。
4. 实践活动（5分钟）：a. 星星贴纸游戏：教师分发星星贴纸，让幼儿们将星星贴纸贴在星空背景图上，模拟出夜晚的星空。
b. 唱儿歌：在实践活动过程中，教师播放儿歌《小星星》，幼儿们跟着音乐唱歌，感受唱歌的乐趣。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿们回顾活动内容，让他们分享自己在活动中的收获和感受。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对儿歌《小星星》的掌握情况。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的唱歌能力和创造力。
3. 搜集幼儿在活动中的反馈意见，了解他们对本次活动的满意度。
五、教学建议：1. 针对小班幼儿的特点，教师在教学过程中应注重语气和表情，让幼儿更好地理解和接受。
2. 在实践活动环节，教师应关注幼儿的安全，确保他们正确使用星星贴纸。
3. 针对不同幼儿的学习进度，教师应适当调整教学方法，保证每位幼儿都能在活动中学到知识。
幼儿园小班语言儿歌教案8篇
幼儿园小班语言儿歌教案8篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《快乐儿歌》，详细内容包括《小猫咪》、《捉迷藏》、《小鸭子》、《大西瓜》、《小星星》、《月亮船》、《小花狗》和《小蚂蚁》共8篇儿歌。
二、教学目标1. 让学生通过学习儿歌，掌握基本的词汇和简单的句子结构。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的听说能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌中的生僻词汇和句子结构。
教学重点：儿歌的韵律感、节奏感以及学生语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：儿歌教材、卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：儿歌教材、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生唱一首欢快的儿歌，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
2. 新课内容展示：教师展示挂图，引导学生说出图片中的人物或动物，然后引入本节课的8篇儿歌。
3. 例题讲解：教师挑选一篇儿歌进行讲解，如《小猫咪》，分析儿歌的词汇、句子结构以及韵律特点。
4. 随堂练习：学生分组，每组选择一篇儿歌进行朗读和表演。
5. 实践情景引入：教师设置一个场景，如捉迷藏，让学生用所学儿歌进行角色扮演。
7. 课堂延伸：教师布置课后作业，要求学生回家后向家长展示所学儿歌。
六、板书设计1. 课题：《幼儿园小班语言儿歌教案8篇》2. 儿歌列表：1）《小猫咪》2）《捉迷藏》3）《小鸭子》4）《大西瓜》5）《小星星》6）《月亮船》7）《小花狗》8）《小蚂蚁》3. 重点词汇和句子结构：词汇：猫咪、捉迷藏、小鸭子、大西瓜、小星星、月亮船、小花狗、小蚂蚁。
句子结构：主语+谓语+宾语。
七、作业设计1. 作业题目：1）朗读并背诵所学儿歌。
2）用所学儿歌进行角色扮演。
2. 答案：1）学生自主完成。
2）教师评价，学生互评。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：1）开展儿歌创作活动，鼓励学生自己编写儿歌。
幼儿园小班语言活动：儿歌《小星星》(教案)
幼儿园小班语言活动：儿歌《小星星》(教案)一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识并学习儿歌《小星星》的歌词，理解歌词中的意境。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧，提高他们的节奏感和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们对夜晚和星星的喜爱。
二、活动准备1. 教具准备：儿歌《小星星》的音频文件、星星贴纸、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室，适当布置夜晚星空的装饰。
三、活动过程1. 导入：教师播放儿歌《小星星》的音频文件，让幼儿聆听并感受音乐的美妙。
2. 教学：教师带领幼儿学习儿歌《小星星》的歌词，教唱重点词语，如“小星星，亮晶晶”等。
3. 实践：幼儿跟随音频文件一起唱歌，教师指导幼儿的唱歌技巧，如音准、节奏等。
4. 创意：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的星星，并可以用星星贴纸进行装饰。
5. 展示：邀请幼儿展示自己的画作，并一起唱儿歌《小星星》。
四、活动拓展1. 教师可以组织幼儿进行星星知识竞赛，让幼儿在游戏中学习更多关于星星的知识。
2. 邀请家长参与活动，让家长和幼儿一起唱歌，增进亲子关系。
五、活动评价1. 教师可以通过观察幼儿在活动中的参与程度、唱歌技巧和表达能力来进行评价。
2. 鼓励幼儿分享自己在活动中的感受和收获，以此来进行自我评价。
六、活动注意事项1. 确保音频文件播放清晰，歌词内容易于幼儿理解。
2. 在教学唱歌时，注意音准和节奏的准确性，避免过度强调技巧导致幼儿失去兴趣。
3. 在创意环节，尊重幼儿的个人喜好，鼓励他们自由表达自己心中的星星形象。
4. 活动过程中，教师应保持耐心和鼓励的态度，营造轻松愉快的学习氛围。
七、教学资源推荐1. 儿歌《小星星》音频文件：可在音乐软件或教育资源网站。
2. 星星贴纸和画纸：可在文具店或网上购买。
3. 关于星星的儿童绘本：可作为活动延伸的阅读材料。
八、安全与卫生1. 在活动前，检查教具是否完好无损，避免尖锐物品造成伤害。
小班语言活动教案：(儿歌)我长大了
小班语言活动教案（儿歌）—我长大了一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习儿歌，理解儿歌中描绘的成长过程，认识到自己已经长大。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，以及集体协作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、独立的个性，激发他们对成长的喜悦。
二、活动准备：1. 教学材料：儿歌歌词、图片、成长记录册。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
2. 教学导入（5分钟）：教师展示成长记录册，让幼儿回顾自己的成长过程，引导他们发现自己的变化。
3. 学习儿歌（5分钟）：教师播放儿歌，让幼儿聆听，并引导他们跟唱。
在跟唱过程中，教师适时解释儿歌中的词语，帮助幼儿理解儿歌内容。
4. 分组讨论（5分钟）：教师将幼儿分成小组，让他们讨论儿歌中描述的成长过程，并分享自己的成长故事。
5. 总结环节（2分钟）：教师邀请幼儿分享自己的成长收获，引导他们认识到自己已经长大，要懂得独立和自信。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对儿歌内容的掌握情况。
2. 关注幼儿在讨论环节的表达能力，评估他们的口语交流能力。
3. 搜集幼儿的成长故事，分析他们的情感态度，了解活动对他们的影响。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在学校的表现，鼓励家长在家中引导幼儿分享自己的成长故事。
2. 环境创设：在教室环境中布置“我长大了”主题展示区，让幼儿展示自己的成长成果。
3. 教学主题活动：组织“成长快乐”主题活动，让幼儿通过游戏、表演等形式，展示自己的成长。
六、教学内容1. 儿歌《我长大了》歌词学习。
2. 成长话题讨论：我长大了，我能做什么？3. 成长故事分享：幼儿分享自己的成长经历。
七、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过儿歌学习，认识到自己已经长大。
2. 难点：引导幼儿在讨论和分享环节，表达自己的观点和感受。
实用的小班儿歌教案三篇
幼儿用书、录音机、磁带、
活动过程：
传书练习，请幼儿按小组迅速而正确的传书。
欣赏课文中的图画，请幼儿展开描述和联想。
图画中有谁,还有谁，他们在做什么？
欣赏课文，教师有感情的朗诵。
关注点：幼儿是否专注的倾听。
提问：儿歌的名字是什么？儿歌中说了些什么？你喜欢儿歌中的哪一句？
关注点：幼儿能否积极回答老师提出的问题。
实用的小班儿歌教案三篇
小班儿歌教案
活动目标：
1、知道每个人都有两只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做动作、念儿歌。
难点：幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。
准备：丰富幼儿关于手的知识。
活动过程：
1.认识手。
j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。
“宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊？”
m长出十个小朋友：随意摆动十根手指。
3.学儿歌。
引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。
j边做动作，边跟读。
“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。”
l看动作，念儿歌。
“我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。”
4.念儿歌。
让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。
“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好朋友听一听吧！”
5.延伸：游戏“小手开花”
“我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。”
小班儿歌教案
设计意图：
吃过餐点，我带着孩子们在幼儿园散步。突然间有孩子指着地上自己的影子叫起来：“我变成小兔了。”大家好奇地围过去问道：“你怎么变的呀？”有的认为是太阳公公帮他变的；有的则认为是他自己变的；有的甚至疑惑他会不会真的变成小兔了。看到孩子们对影子这么感兴趣，我想：何不抓住孩子们生成的话题，顺应他们的活动，将疑团抛给他们，引导他们一起来探索影子的奥秘。
语言活动互动儿歌教案小班
语言活动互动儿歌教案小班一、教学目标：1. 能够通过歌曲学习新的词汇和语言结构。
2. 能够通过歌曲活动提高学生的语言表达能力。
3. 能够通过歌曲活动培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 学习歌曲中的词汇和语言结构。
2. 通过歌曲活动提高学生的语言表达能力。
三、教学准备：1. 教师准备歌曲CD或者音响设备。
2. 教师准备歌曲歌词和相关图片。
3. 教师准备一些与歌曲相关的小道具。
四、教学过程：1. 创设情境，导入歌曲教师可以通过引导学生讨论和提问的方式，让学生对歌曲的主题有所了解。
然后播放歌曲，让学生跟着音乐感受歌曲的节奏和旋律。
2. 学习歌曲教师可以逐句教学歌曲的歌词，让学生跟着教师一起唱。
同时，教师可以通过图片或者小道具的方式，让学生更好地理解歌曲的内容。
3. 活动互动教师可以设计一些与歌曲相关的活动，让学生在活动中运用歌曲中学到的词汇和语言结构。
比如，教师可以让学生分组表演歌曲，或者设计一些小游戏让学生在游戏中使用歌曲中的语言。
4. 总结反馈教师可以通过一些简单的问题，让学生回顾歌曲学习的内容，巩固学习成果。
同时，教师也可以鼓励学生谈谈自己在学习歌曲中的感受和体会。
五、教学延伸：教师可以邀请家长参与到歌曲学习中来，让家长和孩子一起唱歌，共同学习。
同时，教师也可以在课后布置相关的作业，让学生通过歌曲的复习来巩固学习成果。
六、教学反思：通过歌曲活动，学生不仅能够学习到新的词汇和语言结构，还能够在活动中培养合作意识和团队精神。
同时，歌曲活动也能够激发学生学习语言的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言，提高语言表达能力。
因此，歌曲活动在小班教学中具有重要的意义。
幼儿园小班语言儿歌教研(3篇)
第1篇一、活动背景语言儿歌是幼儿园小班语言教学中的重要组成部分，它不仅能够激发幼儿学习语言的兴趣，还能帮助幼儿学习词汇、句子，培养幼儿的节奏感和音乐感。
为了提高小班语言儿歌的教学质量，促进幼儿语言能力的全面发展，特开展本次教研活动。
二、活动目标1. 了解小班语言儿歌的特点和教学策略。
2. 探讨如何将儿歌与游戏、生活情境相结合，提高幼儿的学习兴趣。
3. 提升教师运用儿歌进行语言教学的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语言儿歌教学水平。
三、活动内容1. 小班语言儿歌的特点及教学策略2. 儿歌与游戏、生活情境的结合3. 儿歌教学案例分析4. 教师互动交流四、活动流程（一）开场致辞1. 主持人介绍活动背景和目标。
2. 邀请教研组长做简短发言。
（二）主题讲座1. 邀请资深教师或专家进行小班语言儿歌的特点及教学策略讲座。
2. 讲座内容应包括：- 小班幼儿语言发展的特点- 儿歌的节奏、韵律特点- 儿歌教学的基本方法- 儿歌与游戏、生活情境的结合策略（三）案例分析1. 教师分组，每组选取一个儿歌教学案例进行讨论。
2. 案例分析内容包括：- 教学目标- 教学内容- 教学方法- 教学效果（四）互动交流1. 各组分享案例分析结果，其他教师进行点评和补充。
2. 邀请专家对案例分析进行总结和指导。
（五）实践演练1. 教师根据所学知识和案例分析，自行设计一个儿歌教学活动。
2. 进行实践演练，其他教师观摩并给出意见和建议。
（六）总结与反思1. 教研组长对本次教研活动进行总结。
2. 教师分享自己的收获和感悟。
五、活动时间本次教研活动预计持续2小时。
六、活动地点幼儿园多功能厅七、活动准备1. 主持人准备开场致辞和总结发言。
2. 专家准备主题讲座内容。
3. 教师准备案例分析材料和实践演练方案。
4. 提前布置活动场地，准备音响设备。
八、活动预期效果通过本次教研活动，教师们能够：1. 提高对小班语言儿歌教学的认识和重视程度。
幼儿园小班语言活动儿歌教案《藏猫猫》含反思
幼儿园小班语言活动儿歌教案《藏猫猫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《趣味儿歌》，详细内容为《藏猫猫》儿歌。
该儿歌以生动活泼的语言，描述了孩子们喜欢的藏猫猫游戏，通过学习这首儿歌，让孩子们感受语言的韵律美，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读《藏猫猫》儿歌，并理解其内容。
2. 通过学习，培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养孩子们团结合作、相互帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解儿歌中的韵律美，能够熟练地朗读和背诵。
教学重点：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：藏猫猫游戏的图片、儿歌《藏猫猫》的录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿用书《藏猫猫》儿歌、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们玩藏猫猫游戏，让孩子们充分体验游戏的乐趣。
通过游戏，引导孩子们讲述自己藏猫猫的经历，激发他们的表达欲望。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放儿歌《藏猫猫》录音，让孩子们聆听并感受韵律美。
教师带领孩子们一起朗读儿歌，讲解儿歌中的生词和短语。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分组朗读儿歌，教师巡回指导，纠正发音错误。
孩子们用画纸和水彩笔，画出自己心中的藏猫猫场景。
4. 课堂小结（5分钟）教师邀请孩子们分享自己的绘画作品，并说出画中的故事。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写《藏猫猫》儿歌全文，标注生词和短语。
2. 黑板右侧：展示孩子们的绘画作品，旁边附上他们的表达内容。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家长讲述《藏猫猫》儿歌的内容，并表演藏猫猫游戏。
2. 答案：孩子们讲述儿歌内容，家长协助完成表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让孩子们充分感受到了藏猫猫游戏的乐趣，提高了他们的语言表达能力。
但在课堂组织方面，还需加强对孩子们的个别指导，提高教学效果。
小班语言活动：儿歌《小星星》教案
小班语言活动：儿歌《小星星》教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解儿歌《小星星》的内容，能够理解儿歌中所表达的主题。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、唱歌能力，训练幼儿的节奏感、音乐感。
3. 情感目标：培养幼儿对星空的好奇心和对美好事物的热爱。
二、活动准备：1. 教具准备：儿歌《小星星》文本，星空图片，星星贴纸。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，音响设备。
三、活动过程：1. 导入：教师展示星空图片，引导幼儿观察并发表对星空的感想。
2. 教师朗读儿歌《小星星》，让幼儿熟悉儿歌内容。
3. 教师讲解儿歌中的生词、句式，帮助幼儿理解儿歌的含义。
4. 分组朗读儿歌，让幼儿在朗读中感受儿歌的韵律和节奏。
5. 教授儿歌《小星星》的歌词，让幼儿学唱这首歌曲。
6. 幼儿集体演唱儿歌，教师指导幼儿的演唱技巧。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师将儿歌文本发送给家长，让家长协助幼儿在家学习儿歌。
2. 区域活动：教师在语言区放置星空图片和星星贴纸，让幼儿自主创作星空画作。
3. 主题班会：教师组织幼儿进行“我的星空梦想”主题班会，让幼儿分享自己对星空的向往。
五、活动评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、学习态度和表现。
2. 家长反馈：教师通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中学习儿歌的情况。
3. 幼儿作品：教师评价幼儿在区域活动中的创作作品，了解幼儿对儿歌主题的理解。
六、教学内容1. 儿歌《小星星》的歌词学习。
2. 儿歌《小星星》的节奏和韵律感受。
3. 儿歌《小星星》的演唱技巧。
七、教学方法1. 情境教学：通过展示星空图片，引导幼儿观察和表达。
2. 互动教学：分组朗读和集体演唱，增强幼儿的参与感和合作意识。
3. 实践教学：通过学唱儿歌，培养幼儿的音乐感知和表现能力。
八、教学步骤1. 展示星空图片，引导幼儿观察并发表对星空的感想。
2. 教师朗读儿歌《小星星》，让幼儿熟悉儿歌内容。
3. 教师讲解儿歌中的生词、句式，帮助幼儿理解儿歌的含义。
2024年幼儿园小班语言活动儿歌《小星星》教案
2024年幼儿园小班语言活动儿歌《小星星》教案一、教学内容本节课选取教材《幼儿园小班语言活动指导手册》第六章“儿歌篇”，详细内容为学习儿歌《小星星》。
通过学习这首儿歌，让幼儿感受儿歌的韵律美，培养他们的语言表达能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 学会唱儿歌《小星星》，并理解歌词含义。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够大胆地唱出来。
3. 培养幼儿的集体协作意识，提高他们的团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌词的记忆和演唱。
2. 教学重点：学会唱《小星星》，并理解歌词含义。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、星星卡片、星星挂饰。
2. 学具：儿歌《小星星》歌词卡片、画星星的彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放夜晚星星闪烁的视频，引导幼儿观察并说出星星的特征。
邀请幼儿用彩笔在纸上画出自己喜欢的星星。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示星星卡片，带领幼儿一起唱《小星星》。
教师逐句讲解歌词，让幼儿跟随钢琴伴奏学唱。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行唱《小星星》的练习，鼓励幼儿大声唱出来。
教师巡回指导，纠正幼儿的发音和节奏。
4. 集体演唱（5分钟）全班幼儿一起唱《小星星》，感受集体协作的乐趣。
教师带领幼儿边唱边做星星闪烁的动作。
六、板书设计1. 黑板左侧：绘制星星挂饰，标注儿歌《小星星》歌名。
2. 黑板右侧：展示歌词卡片，方便幼儿跟唱。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子录制一段唱《小星星》的视频，并至班级群。
2. 答案：无标准答案，以孩子完成作业的表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习《小星星》过程中的困难，针对性地进行教学调整。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注夜晚的星空，了解星星的更多知识，激发他们的探索兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：歌词的记忆和演唱。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、集体演唱。
3. 作业设计：作业的可行性和家长参与度。
2024年小班语言活动儿歌《小星星》教案(精选
2024年小班语言活动儿歌《小星星》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿小班语言活动教材第四章《儿歌与童谣》，详细内容为学习儿歌《小星星》。
通过学习这首经典的儿歌，引导幼儿感受儿歌的韵律美，培养他们的语言表达能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地演唱儿歌《小星星》，并理解歌词的含义。
2. 培养幼儿对语言和音乐的感知能力，提高他们的审美情趣。
3. 增进幼儿之间的合作与交流，培养团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握歌曲的节奏和音准。
2. 教学重点：引导幼儿理解歌词内容，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、星星卡片、星星头饰。
2. 学具：儿歌《小星星》歌词单、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察夜晚的星空，引导他们描述星星的形状和颜色。
教师展示星星卡片，让幼儿挑选出自己喜爱的星星，并分享给同伴。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放儿歌《小星星》，让幼儿跟随节奏摇摆身体，感受歌曲的韵律。
教师分句教唱歌曲，让幼儿跟唱，并解释歌词的含义。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组挑选一首儿歌进行演唱练习。
教师巡回指导，纠正幼儿的发音和节奏，鼓励他们大胆表现。
4. 互动环节（10分钟）教师邀请幼儿戴上星星头饰，分组进行儿歌表演。
每组表演结束后，其他幼儿给予掌声和鼓励。
引导幼儿思考如何用语言和动作表达对星星的喜爱。
六、板书设计1. 《小星星》2. 歌词：逐句展示儿歌《小星星》的歌词，标注音高和节奏。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅关于星星的画，并写一段描述星星的话。
2. 答案示例：画面中有一颗闪闪发光的星星，它像夜空中的明灯，照亮了黑暗的夜晚。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本节课中，幼儿对儿歌《小星星》的学习兴趣浓厚，但在节奏和音准方面仍有待提高。
下次教学中，可以增加更多互动环节，提高幼儿的参与度。
幼儿园小班语言活动：儿歌《小星星》(教案)
幼儿园小班语言活动：儿歌《小星星》(教案)第一章：活动目标1.1 了解儿歌《小星星》的内容，能够跟随音乐节奏唱出儿歌。
1.2 培养幼儿对音乐的感知和表达能力，提高他们的语言能力。
1.3 通过儿歌的学习，培养幼儿对星星的兴趣，激发他们的想象力。
第二章：活动准备2.1 准备儿歌《小星星》的曲谱和歌词，以便教学使用。
2.2 准备一些星星的图片或玩具，以便在活动中展示和互动。
2.3 准备一个音乐播放器，以便播放儿歌和音乐。
第三章：活动过程3.1 开场：教师向幼儿们问好，并介绍今天的活动内容，引起幼儿的兴趣。
3.2 教学儿歌：教师逐句教唱儿歌《小星星》，让幼儿们跟着学唱。
在教学过程中，教师可以解释儿歌中的一些词语，帮助幼儿理解。
3.3 互动环节：教师邀请幼儿们上台展示自己唱儿歌的能力，鼓励他们大胆表现自己。
3.4 游戏环节：教师组织一个“猜星星”的游戏，展示一些星星的图片或玩具，让幼儿们猜猜哪一颗星星是儿歌中唱到的。
第四章：活动延伸4.1 教师引导幼儿们讨论儿歌中的小星星，鼓励他们发挥想象力，描述小星星的样子和特点。
4.2 教师带领幼儿们进行手工制作，制作一颗属于自己的小星星。
4.3 教师组织幼儿们进行角色扮演，扮演儿歌中的小星星，进行表演。
第五章：活动总结5.1 教师对本次活动进行总结，强调幼儿们在活动中的表现和收获。
5.2 教师鼓励幼儿们回家后向家长展示今天学到的儿歌和手工制作的小星星。
5.3 教师提醒幼儿们下次活动的内容，让他们提前做好准备。
第六章：教学方法6.1 互动教学：教师通过与幼儿的互动，引导他们积极参与教学活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
6.2 情境教学：教师创造一个富有情境的教学环境，让幼儿在情境中感受儿歌的内容，提高他们的理解能力。
6.3 游戏教学：教师组织一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习儿歌，提高他们的学习兴趣和参与度。
第七章：教学资源7.1 儿歌《小星星》的曲谱和歌词：用于教学和复习。
小班语言活动儿歌《小星星》教案(优秀
小班语言活动儿歌《小星星》教案(优秀教案名称：小班语言活动：儿歌《小星星》一、教学内容教材：《幼儿园语言领域活动指导手册》第五章第2节内容：学习儿歌《小星星》，培养幼儿对星空的好奇心和想象力。
二、教学目标1. 能让幼儿学会儿歌《小星星》，并能流畅地唱出来。
2. 培养幼儿对星空的好奇心和想象力，引导他们关注自然环境。
3. 通过活动，培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会儿歌《小星星》，并能流畅地唱出来。
难点：培养幼儿对星空的好奇心和想象力，以及他们的团队合作精神和集体荣誉感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、星空图片、星星贴纸、录音机、音响设备。
学具：幼儿手工材料包（星星贴纸、彩笔、画纸）、儿歌歌词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示星空图片，引导幼儿观察并说出自己对星空的感受。
2. 儿歌学习（10分钟）（1）教师播放儿歌《小星星》，让幼儿初步聆听并感受儿歌的韵律和情感。
（2）教师带领幼儿一起学唱儿歌，注意指导幼儿正确发音和节奏。
（3）分组进行儿歌合唱比赛，培养幼儿的团队合作精神。
3. 手工制作（10分钟）（1）教师发放手工材料包，讲解制作方法和要求。
（2）幼儿根据儿歌《小星星》的内容，制作自己心中的小星星。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
教师组织幼儿展示自己的手工作品，让幼儿分享制作过程中的感受和收获。
六、板书设计板书内容：儿歌《小星星》歌词1. 星星星星亮晶晶，夜空中最亮的是你。
2. 挂在天上放光明，好像许多小眼睛。
3. 小星星，小星星，闪烁闪烁好似梦。
4. 伴随着我们成长，照亮我们的心田。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家长分享儿歌《小星星》的歌词和手工制作的小星星。
答案：儿歌《小星星》歌词见板书设计部分。
手工制作的小星星为幼儿根据儿歌内容创作的作品，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次活动的效果进行反思，查找不足，提出改进措施。
小班语言活动儿歌《小星星》教案(通用
小班语言活动儿歌《小星星》教案(通用教案：小班语言活动——儿歌《小星星》一、教学内容教材：《幼儿园语言领域课程》第四章第二节内容：学习儿歌《小星星》，培养幼儿对星星的喜爱和好奇心，提高幼儿的语言表达和倾听能力。
二、教学目标1. 能让幼儿通过聆听、模仿、演唱等方式，掌握儿歌《小星星》的歌词。
2. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力，激发幼儿对星星的喜爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会演唱儿歌《小星星》。
难点：帮助幼儿理解儿歌中关于星星的描述，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、钢琴、星星贴纸。
学具：幼儿用书《幼儿园语言领域课程》第四章第二节。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察夜空，引导幼儿发现星星，激发幼儿对星星的兴趣。
2. 儿歌学习（10分钟）教师播放儿歌《小星星》，让幼儿聆听并感受儿歌的韵律。
随后，教师带领幼儿一起演唱，帮助幼儿掌握歌词。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示有关星星的图片，引导幼儿观察并描述星星的特点。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发星星贴纸，让幼儿将贴纸粘在黑板上，组成一个星星图案。
5. 小组合作（5分钟）幼儿分组，每组选择一个星星图案，讨论并创作一个关于星星的故事。
6. 成果展示（5分钟）每组幼儿代表上台，讲述自己小组创作的故事。
六、板书设计板书内容：儿歌《小星星》歌词板书设计：将歌词以图文并茂的形式呈现在黑板上，便于幼儿观察和学习。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察夜空，找找看家里有多少颗星星，并描述一下星星的特点。
答案：请家长协助幼儿观察夜空，记录下家里看到的星星数量和特点，可拍照留念。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿对儿歌《小星星》的学习兴趣浓厚，大部分幼儿能熟练演唱歌词。
在观察星星的环节，幼儿表现出对自然现象的好奇心。
但在小组合作创作故事的过程中，部分幼儿表现出合作意识不足的问题，需要在今后的教学中加强引导。
2024年小班语言活动儿歌《小星星》教案(优秀
2024年小班语言活动儿歌《小星星》教案(优秀一、教学内容本节课选取教材《幼儿启蒙语文》第三册第四章《儿歌与童谣》中的《小星星》作为教学内容。
详细内容包括：儿歌歌词的学习、认读生字词、理解儿歌内容、学习简单的韵律节奏。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读并背诵儿歌《小星星》。
2. 使学生掌握儿歌中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的想象力、创造力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌中生字词的认读、理解儿歌内容。
教学重点：熟练地朗读并背诵儿歌《小星星》，学习简单的韵律节奏。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、小星星道具、录音机、音乐磁带。
学具：课本、笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜空中的星星，引发学生对星星的好奇心，进而引入本节课的主题《小星星》。
2. 教学儿歌：教师带领学生朗读儿歌，逐句教唱，让学生熟悉歌词和旋律。
同时，引导学生认读生字词，理解儿歌内容。
3. 例题讲解：讲解儿歌中的难点句子，如“挂在天上放光明”，结合挂图帮助学生理解。
4. 随堂练习：让学生分组朗读、背诵儿歌，并进行角色扮演，培养学生的合作意识。
5. 学习韵律节奏：教师示范，学生跟随音乐节奏，用手拍击桌面，体验韵律感。
六、板书设计1. 《小星星》2. 内容：（1）生字词：闪闪、亮亮、挂、天、上、放、光明、好像、眼睛。
（2）儿歌歌词：《小星星》。
（3）韵律节奏：拍击桌面，感受韵律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵儿歌《小星星》。
（2）用生字词造句。
（3）画一幅关于夜空中的星星的画。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：天上的星星闪闪发光。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高课堂教学效果。
针对学生的认读困难，多给予个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生了解星星的更多知识，如星星的种类、星星的亮度等。
同时，鼓励学生创作自己的儿歌，激发学生的创造力和想象力。
重点和难点解析：1. 教学内容中生字词的认读。
小班语言活动儿歌《小星星》教案(优秀
小班语言活动儿歌《小星星》教案(优秀一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班语言活动中的儿歌《小星星》。
该儿歌选自教材《幼儿快乐英语》第一册第三章，内容包括字母“X”、“Y”、“Z”的认读和单词星星（star）、夜晚（night）、亮晶晶（twinkle）等。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读字母“X”、“Y”、“Z”，并掌握单词星星、夜晚、亮晶晶。
2. 培养幼儿对英语儿歌的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 通过学习儿歌，培养幼儿的审美情趣和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母“X”、“Y”、“Z”的发音和书写。
2. 教学重点：单词星星、夜晚、亮晶晶的认读和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、单词卡片、小星星挂图、儿歌《小星星》PPT。
2. 学具：彩笔、画纸、字母饼干。
五、教学过程1. 导入：通过展示小星星挂图，引导幼儿观察并说出儿歌的名称。
2. 讲解：教师通过PPT展示儿歌《小星星》的内容，带领幼儿认读字母“X”、“Y”、“Z”和单词星星、夜晚、亮晶晶。
3. 实践：分组进行字母接龙游戏，让幼儿练习字母的发音和书写。
4. 例题讲解：教师选取一个典型例题，讲解如何运用所学单词和字母进行组词和造句。
5. 随堂练习：让幼儿用字母饼干进行拼字游戏，巩固字母和单词的学习。
6. 儿歌学习：教师带领幼儿学习儿歌《小星星》，并进行演唱。
六、板书设计1. 字母“X”、“Y”、“Z”和单词星星、夜晚、亮晶晶的卡片。
2. 儿歌《小星星》的歌词。
七、作业设计1. 作业题目：用字母“X”、“Y”、“Z”组成一个词，并用这个词造句。
答案示例：单词：box（盒子）句子：I have a big box.2. 作业题目：画一幅关于小星星的画，并写上儿歌《小星星》的歌词。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿歌《小星星》的学习，让幼儿掌握了字母“X”、“Y”、“Z”和单词星星、夜晚、亮晶晶。
在课后，教师应关注幼儿对字母和单词的掌握情况，及时进行辅导。
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实践活动小班语言
教学活动设计
儿歌：《我长大了》
*活动目标：
1.熟悉儿歌的内容，能跟教师一起念儿歌。
2.能在集体面前大胆地说出自己的名字，愿意在集体面前说话。
3.意识到自己长大了，体验成长的快乐。
*活动准备：
1.请家长协助幼儿准备小时候的照片、衣服、用品等。
2.幼儿用书、CD。
*活动重难点：
1.熟悉儿歌的内容，能跟教师一起念儿歌。
2. 意识到自己长大了，愿意在集体面前说话。
*活动过程：
一、带领幼儿念儿歌并做动作，配合CD，教师可先自己诵读儿歌，再与幼儿一同诵读，然后配合儿歌做动作，引导幼儿共同参与。
二、教师：（1）小朋友，我们一起来唱一唱、动一动，“小手小小”、“小脚小小”……..
（2）你们的手和我的手比起来有什么不一样？
（3）你们的脚和我的脚比起来有什么不一样？
三、带领幼儿一起看幼儿用书。
1、谈话导入。
师：(1)谁能说说看，图片上的人谁比较大？谁比较小呢？
(2)图片上的小女孩看起来很开心，她拿的小衣服是给谁穿的呢？照片里的小宝贝是谁？你怎么知道的？小宝贝和小女孩能穿得下这件衣服呢？为什么？
2.教育师出示自己小时候的照片，让幼儿猜一猜。
师：(1)大家一起猜猜看，照片上的人是谁？
(2)这张是老师小时候的照片，老师的名字叫魏小雪，你们能够叫我魏老师。
我好想知道每一位小朋友的名字，大家都来说一说自己的名字。
3.请幼儿轮渡上台拿出自己的小时候和照片或衣物等，在教师的指引下做介绍。
1）你要先说出自己的名字，然后再带我们一起看看，你今天带了什么特别的东西。
2）你叫什么名字啊？小朋友们说一说他（她）的名字叫---
3）你今天带来的是什么呢？
四.教师小结：
1、今天我们理解了好多新朋友。
有哪一位小朋友可说出另一个小朋友的名字呢？
2、我要邀请第一个说出别人名字的小朋友和我一起来带领大家表演儿歌。
3、引导幼儿认读汉字：小、大。
利用字卡协助幼儿了解“大”与“小”的对比意义。
教师出示字卡背面提问：
（1）这两棵树比一比，哪一棵大，哪一棵小？
（2）引导幼儿认读汉字“大”、“小”。
（3）游戏“我说你选”。
（4）师幼共同朗诵儿歌。
附：儿歌《我长大了》
小手小小，小脚小小，
小小衣服刚刚好。
小手长大，小脚长大，
小小衣服穿不下。
课后反思：
整个活动中，我会注意多用多样性、启发式、开放式的提问，例如：图片上的小女孩看起来很开心，她拿的小衣服是给谁穿的呢？照片里的小宝贝是谁？你怎么知道的？小宝贝和小女孩能穿得下这件衣服呢？为什么？你叫什么名字啊？小朋友们说一说他（她）的名字叫---等等。
这些问题既能启发幼儿的思维，更重要的是给幼儿提供了大胆说出自己想法的机会，从而训练了他们的语言表达水平。
此外，在各个不同的教学环节中，我还将结合实际教学情况穿插使用赏识激励法、启发联系法等教学方法，以取得最佳的教学效果。
本次活动我将以幼儿为主体，我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，引导幼儿采用多种方法训练自己的语言表达水平。
活动中幼儿将会用到的学法主要有谈话讨论法和游戏练习法。
谈话讨论法对训练幼儿的语言水平非常有效，幼儿在讨论、谈话中大多能无拘无束地说出自己的想法，
这是幼儿练习说话的好机会;游戏练习法也很重要，《纲要》提出“语言水平是在使用过程中发展起来的”幼儿在游戏中实行小与大的比较，在谈话中说出了自己小时侯和现在的差别，从而体验成长的快乐。