学习活动单

学生一曰生活学习计划单

学生一曰生活学习计划单早晨：6:00 - 起床，进行晨间伸展运动，保持身体活力和健康6:30 - 洗漱，整理自己的床铺和个人物品7:00 - 早餐，吃一些健康营养的食物，补充能量7:30 - 整理书包，确认今天的课程和活动安排学习时间：8:00 - 12:00 - 上午的课程时间，认真听讲，积极参与课堂讨论和交流12:00 - 1:00 - 午餐时间，吃一顿丰盛的午餐，让自己有足够的能量继续下午的学习下午：1:00 - 3:00 - 午休时间，进行一些轻松的活动，如阅读、散步、听音乐等，放松身心3:00 - 5:00 - 下午的学习时间，完成作业和复习功课，提高自己的学习成绩和成绩5:00 - 6:00 - 运动时间，进行一些体育活动，如打篮球、跑步、跳绳等，锻炼身体晚上：6:00 - 7:00 - 晚餐时间，与家人一起进餐，交流一天的收获和体会7:00 - 9:00 - 晚上的学习时间，进行课外阅读、练习题和准备明天的课程9:00 - 10:00 - 休闲娱乐时间，看电视、玩游戏、跟朋友聊天等，放松一天的紧张情绪10:00 - 10:30 - 洗漱时间，准备睡觉，保证充足的睡眠时间10:30 - 睡觉，休息，让自己拥有充沛的精力，迎接新的一天的学习和生活在学生的一日生活学习计划中，时间规划非常重要。

学生需要在每个时间段内安排好自己的学习、休息、运动和娱乐时间，合理利用时间，提高学习效率。

另外，要保持良好的作息习惯，良好的作息习惯有助于提高学习和生活质量，保持身心健康。

学生还需要在每个时间段内明确目标，提高学习积极性和主动性。

制定学习计划和目标，有助于提高学习自律性和执行力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

部编版六年级语文上册14、《在柏林》学习活动单

单元四课题14、在柏林课时 1 随笔学习目标
1、默读课文，体会战争给普通民众造成的深重苦难以及人物的悲剧形象。

2、关注情节和环境，了解小说表现战争主题的方法，感受小说结局构思的
巧妙。

活动方案
活动一：回顾学法，自学新课。

1、浏览交流平台，说说怎样理解小说中的人物形象。

2、快速浏览文章，概括小说的时间、地点、人物和事件
活动二：浏览全文，关注小说中的反常地方
1.《在柏林》写的是战争题材，同以前战争题材相
比有什么不一样的地方？
2、展示自学情况。

活动三：聚焦反常，品味表达
1、反常的环境：
A、一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一
个健壮的男子。

（火车是一种公共交通工具，也是一个公共场所，男女老
幼汇聚才是正常的情形，而这列火车的车厢怎么尽是“妇女和孩子”呢？）
B、听了老兵的话，车厢里一片寂静，静得可怕。

（这里的“静”仅仅
是环境的安静吗？）
2、反常的人物。

显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过
了车轮的咔嚓咔嚓声。

停顿了一会儿，她又重复起来。

“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。

（①老妇人重复数“一、二、三”，到底有什么特殊的含义？
②老妇人的声音怎么会盖过车轮的咔嚓咔嚓声呢？是不是不合常识？）
活动四：关注标题，品味主旨
1、读课文第3自然段。

小组交流，分析老兵的形象。

①作为父亲：____________________________________________。

6_《从百草园到三味书屋》学习活动单

活动三：三味书屋的教学方法怎样？鲁迅希望有什么样的儿童教育？（小组交流→全班交流）
活动四：把前后两部分联系起来思考，讨论：课文第一、二部分之间的关系如何？这篇文章表现了作者怎样的思想感情?
同文互读
风筝
鲁迅
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然后最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
（第二课时）
吴窑镇金盛初中马苏明
一、学习目标：
1．学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法。
2．品味作者简练生动、准确传神的语言特色。
3．理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。
二、学习活动：
活动一：速读课文２至8段，给这个部分加小标题。（自主思考→全班交流）
活动二：品读赏析，景物描写
1．百草园的景物很美，作者描写了哪些景物呢？又是用了一个怎样的句式把它们连缀起来呢？（自主思考→全班交流）
全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的怨，说谎罢了。
我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
个性调整
教学后记：
2．探究文章两部分之间的关系，进而理解文章的主旨。
学习活动：
活动一：学生自由阅读第９段到结尾，思考作者选择了哪几个片断，真实生动地再现三味书屋中的生活？（自主思考，小组交流，组长指定一名学生在小黑板上完成，其他同学在活动单上完成，全班交流。）
活动二：结合课文说说，先生是一个怎样的人，鲁迅对先生是什么态度?（自主思考→全班交流）

生命生命学生学习活动单

19.《生命生命》学习单学习目标：1．认识5个生字，会写13个生字。

正确读写“动弹、欲望、糟蹋、珍惜”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。

3.抓住关键词语联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

4．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

第一课时一、自主合作学习1、我来认真朗读课文。

（读三遍）小组内每人一段轮读课文。

2、我要正确识记课文中的生词。

（学法指导：①先自己读词语，不会读的可以查字典或向别的同学请教。

②组长领读两遍③说说应该注意哪个字的写法并试着听写。

）骚扰跃动强烈欲望冲破坚硬不屈茁壮规律震撼糟蹋短暂有限珍惜听诊器3、我会用一句话概括一下课文的主要内容课文讲述了_____________、______________、_____________三个事例，通过这三个事例充分向我们展示了生命的意义：_____________________________________________________。

4、我搜集了一句有关热爱生命的名言警句，我要把它写下来。

5、我要试着把课文背下来，现在就行动！第二课时一、合作探究1、题目中“生命”一词，为什么连续用两次？去掉一个行不行？为什么？2、探究生命在写这三个有关生命的事例过程中，哪些句子给你留下了深刻的印象？请你画出来，并写下自己的感受。

学法指导：①画出句子后，想想你从句中的哪些词中感受到了什么。

②有感情的将这些句子读一读。

③用“生命是……”的句式写下自己的感受。

二、拓展练笔：以“生命是什么”为题，写一首小诗。

三、学习评价自主评价：我很棒○我不错○我很努力○小组评价：优秀○良好○有进步○。

小学三四年级综合实践活动《多样饮品》学习任务单

小学三四年级综合实践活动《多样饮品》学习任务单
一、学习指南
课题名称：小学三四年级综合Fra bibliotek践活动《多样饮品》
达成目标：
1.通过观察发现市面上饮料的配方了解多喝饮料的危害，激发学生自己制作健康饮品。
2.通过自制饮料，了解制作美味饮料的基本程序和方法，学会使用简单的制作工具，能对自己制作的饮料进行反思和改进，提高动手能力和审美情趣。
课前准备
家中的饮料，榨汁机，果蔬，果盘，杯子
二、学习任务
1.找找你的家中能喝的都东西，了解家中饮品的分类。
2.分析饮料中的配料表，激发学生做果汁的兴趣。
3.同学们思考做果汁的方法，了解不同榨汁机的用法，能自己进行果汁制作。
4.了解果蔬的营养价值，启发学生多种水果榨汁，水果蔬菜榨汁，不仅口味丰富而且营养更全面。
5.鼓励学生积极思考，展开想象，在原料，配料，器皿，配饰上进行创意，设计自己喜欢的果汁。
三、自主检测
1. 请你按顺序排序制作橙汁的步骤。
（）去皮（）洗净（）装杯（）放进榨汁机（）切块
2.做果蔬汁时，我们不要（）。
A:洗干净沥干水B：要经常变换种类C：喝不完常温保存
3.果蔬汁对我们有哪些好处？多选题（）
3.通过学生自己动手创意制作饮料，让学生的作品插上自己的想象力和创造力，带给孩子惊奇和快乐，拓展学生的视野，发展学生的创新精神和实践能力。
4.通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究内容引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
学习方法建议：
认真学习榨汁的方法，蔬果汁的营养搭配以及自己创意果蔬汁。
A:促进多种维生素摄入B:提高免疫力C：促进消化
4.你想选用哪些原料制作果蔬汁？用什么来装饰？

培养良好的学习习惯活动单

《培养良好的学习习惯(10)》第一课时活动单【学习目标】1．仔细观察图画，结合平时的学习，懂得修改文章的重要性。

2．初步掌握修改文章的方法，逐步养成“自主修改作文”的学习习惯。

【活动方案】活动一：读资料，悟道理。

1．阅读资料，思考：故事告诉我们一个什么道理？抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。

在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。

于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战士。

在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。

文章改短了，却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》。

2．小组交流：①魏巍为什么反复修改自己的文章？修改的结果如何？②读了魏巍修改文章的事例，你明白了什么道理？3．全班交流展示。

活动二：观插图，谈感受。

1．仔细观察“自主修改作文”两幅人物图片，思考每幅图的主要内容。

2．组内交流：①每幅图分别告诉我们什么内容？②第二幅图中，同学们的那些习惯值得我们学习？3．将读图收获在全班交流展示。

活动三：读图片，明方法。

1．默读“自主修改作文”中的文字图片，找找小作者在哪些方面进行了修改？2．组内交流：①小作者为什么要作这样的修改？②我们自己修改文章时应该从哪些方面来考虑？③从小作者的修改中学到哪些修改符号？3．全班交流学习收获。

【检测反馈】用正确的修改符号，修改下列语段：一阵微风吹来，碧绿的池水泛起阵阵波涛，使人心旷神怡。

池边的花坛里盛开着牡丹、月季、勺药，它们虽然开得那么热烈，但一朵比一朵美丽，还不时发出诱人的香味扑鼻而来。

这水池，这花坛，还有远处的假山、凉亭、树木，一幅美丽的图画。

《多彩的活动》学习任务单

《多彩的活动》学习任务单一、学习目标1、能够通过阅读、观察和参与，细致地描述各种活动的场景、人物和情节。

2、学会运用多种描写手法，如动作描写、语言描写、神态描写等，使活动的叙述更加生动有趣。

3、培养在活动中观察、思考和感悟的能力，能够从活动中提炼出有意义的主题和情感。

二、学习重难点1、重点（1）掌握按照一定顺序描述活动过程的方法，包括活动的开端、发展、高潮和结局。

（2）学会捕捉活动中的精彩瞬间和细节，并用恰当的语言表达出来。

2、难点（1）如何在描述活动的同时，融入自己的感受和体会，使文章富有感染力。

（2）在众多的活动素材中，选取最有代表性和最能突出主题的内容进行写作。

三、学习方法1、观察法在参与活动时，仔细观察周围的环境、人物的表现以及活动的进展，积累写作素材。

2、记录法随时记录活动中的有趣情节、自己的想法和感受，为写作提供参考。

3、阅读分析法阅读优秀的描写活动的文章，分析作者的写作技巧和方法，借鉴其优点。

四、学习过程1、活动体验（1）参加学校组织的运动会、文艺演出、义卖活动等。

（2）参与社区的志愿者活动、节日庆祝活动等。

（3）家庭中的聚会、旅行、游戏等活动。

2、素材收集（1）拍摄活动照片或视频，用于回顾和分析。

（2）与同学、家人交流活动感受，丰富自己的认知。

3、阅读积累（1）阅读《记一次拔河比赛》《快乐的六一儿童节》等描写活动的范文。

（2）摘抄文中精彩的语句和段落，如描写人物动作、神态的句子。

4、写作练习（1）以“一次难忘的_____活动”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。

（2）要求描述清楚活动的过程，突出重点情节，表达自己的真情实感。

5、自我评价（1）检查文章是否条理清晰，有没有按照一定的顺序叙述活动。

（2）审视描写是否生动，人物形象是否鲜明。

（3）反思自己的感受是否表达充分。

6、同伴互评（1）与同学交换作文，互相阅读并提出修改意见。

（2）重点关注活动的描述是否吸引人，有没有让读者有身临其境的感觉。

8《三颗枸杞豆》学习活动单

个性调整《三颗枸杞豆》课堂学习活动单吴窑镇金盛初中马苏明学习目标：1．学习本文生动细致的描写。

2．领悟文章的语言，理解其深刻含义。

3．通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。

课前准备：1. 朗读课文。

2．借助注释或查字典扫清阅读中的字词障碍，学生各自摘录需要掌握的词语。

（组内检测，由小组长负责，组内其他成员进行默写，组内互查并自行订正。

）学习活动：活动一：通过预习，你们能否告诉我，文中的所提到的是什么样的三颗枸杞豆？（自主思考→全班交流）活动二：速读课文，结合课文说说原来“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的了？（点名回答，互相补充。

教师可以适时让学生品读优美的段落，如第3、7、8、9段等。

）活动三：读一读，议一议：请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，小组讨论解决，全班交流小组讨论不能解决的问题，师及时予以鼓励。

活动四：深化感知，“我”从三颗枸杞豆悟出了什么道理？（小组交流→全班交流）名句集锦：★人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。

（庄子）★少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

（朱熹）★盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

（陶渊明）★三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

（颜真卿）★莫等闲，白了少年头，空悲切（岳飞）★放弃时间的人，时间也放弃他。

（莎士比亚）★时间是世界上一切成就的土壤。

时间给空想者痛苦，给创造者幸福。

（麦金西）★你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料.（富兰克林）★敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。

（达尔文）★今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

（歌德）教学后记：。

9《我们家的男子汉》学习活动单

教学后记：
2．讨论：他忘了他要买什么东西了。

我终于忍不住了说：“买一包山楂片。

”他好久没说话，潦草
．．。

加点
．．地吃着山楂片，神情有些沮丧
词“潦草”，“沮丧”体现他怎样的心理和神态？（小组交流→全班交流）过渡语：当我们面对挑战时，是前进？是退缩？那书中的这位男子汉呢？他又是如何面对的？
活动四：研讨“他面对生活挑战的沉着”这部分。

参考活动一、二、三，在组长的组织下，小组内设计两道思考题，并进行讨论交流。

活动五：文中哪些语句写得生动、风趣、幽默？用横线画出来，并选择1-2处进行赏析。

（自主思考→小组交流→以小组为单位在全班交流）
课后练笔：把你小时候称得是男子汉的壮举写出来。

（语言力求生动、风趣、幽默，描写力求细腻，加油！）
教你一招：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。

著名作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。

真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。

”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。

描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。

要写好细节描写应注意下面几点：1、选用典型细节。

2、细致观察事物。

3、精心锤炼词语。

4、巧妙运用修辞。

教学后记：。

学习活动单，学习力的“生长素”

学习活动单，学习力的“生长素”作者：***来源：《小学教学参考(语文)》2022年第01期[摘要]學习活动单是教师通过精心设计，把语文学习任务或目标细化成学生可操作的学习项目。

它是语文教学设计的核心，旨在突出学生在课堂中的主体地位，使教学过程真正成为学习过程。

学习活动单既要考虑学生需要学什么，又要考虑学生怎样学;既要引导学生掌握学习的方法，又要提供一定的“外援”帮助;既要有任务、目标、过程，又要有学习结果的呈现方式，做到有始有终。

这样的学习活动单，能有效促进学生的成长，发展学生的语文核心素养。

[关键词]学习活动单;学为中心;学习力;学习评价[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）01-0007-03语文学习活动是学生主动、积极参与语文学习，内化并运用语言文字的一种方式。

学习活动单是教师通过精心设计，把语文学习任务或目标细化成学生可操作的学习项目。

在教师的指导下，学生按照学习活动单的要求，在课堂上充分地利用时间，进行有形式也有内容的语言学习，最终习得方法、发展智能、训练思维。

学习活动设计是语文教学设计的核心，旨在突出学生在课堂中的主体地位，使教学过程真正成为学习过程，促进学生语文核心素养的提升。

因此，学习活动单就像植物的生长素一样，对学生学习力的生长具有调节促进的作用。

什么样的学习活动单可以成为学生学习力的“生长素”呢？一、有“学”乃大学习活动单，在内容上要着重考虑学生需要学什么，在环节上要着重考虑学生怎样学。

这样，语文课堂教学才能真正体现“学为中心”的理念。

那语文课需要学什么呢？统编语文教材给出了明确的答案。

统编语文教材以人文主题和语文要素来组织教学单元。

人文主题体现语文教材全面育人的价值取向，语文要素指向学生语文核心素养的发展。

语文核心素养是学生在积极的语言实践活动中逐渐形成的，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言运用的能力及其品质，是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力、思维方法与思维品质、情感态度与价值观的综合体现。

部编版六年级语文上册13、《穷人》学习活动单

3．老师说：“班会就要开始，请大家（）。”
4．南湖（）得像一面镜子。
宁可……也…… 与其……不如……
5.渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
6.桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。
三、按要求写句子。
1.五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。（缩句）
这个句子是______描写，在文中所起的作用是____________。
5.体验桑娜第二次“沉默”的内心世界。（练习时要联系课文内容，符合人物心理，还可以适当运用省略号。）
“我也不知道，大概是昨天。唉，她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。她想__________________
3、展示自学情况。
活动三：聚焦渔夫的内心，感受人物形象
2.同死人待在一起怎么行！（改为陈述句）
3.桑娜的家里很穷。桑娜决定把西蒙的孩子抱回自己家抚养。（用上合适的关联词语，把这两个句子合成一句话。）
四、填空
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________；孩子们没有___________；吃的是___________，菜___________鱼。
“皱起眉” “严肃” “忧虑” 表明渔夫觉得_____________。
“搔搔后脑勺”说明渔夫______________________________.
同死人待在一起怎么行！意思是______________________.
一个“熬”字，可以看出渔夫__________________。 ④表示说话结巴，欲言又止。
1.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（）

八年级语文上册课堂学习活动单全册【含答案】

【反馈练习】1．根据诗歌内容填空。

①，大渡桥横铁索寒。

②《七律长征》全诗的总纲是：，。

③运用夸张手法，表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象的句子是：，。

2．读出节奏。

请用“/”正确划分下列诗句朗读节奏。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

3．对联形式短小，文辞精炼，既是一种生动的艺术表现形式,又是一种优秀的文化遗产。

请你以对联的形式结合《七律长征》写出如下对联的下联。

上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破。

下联：4．选出下列句子中加点的词语使用不恰当的一项（）A．《红楼梦》是一部脍炙人口的长篇小说，深受广大读者的喜爱。

B．当巨大灾难来临时，全国人民总能万众一心，众志成城，共渡难关。

C．某旅游景点的环境脏、乱、差到如此地步，简直令人叹为观止。

D．北京奥运场馆“鸟巢”与“水立方”虽出自不同设计师之手，却有异曲同工之妙。

背诵《七律长征》，完成下列各题。

5．解释下列词语。

等闲：逶迤：磅礴：开颜：6．这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏哪一幅图画，说说理由。

7．这首诗从表达方式的角度看，属于______诗；从体裁的角度看，属于_________诗。

8．选出对这首诗赏析有误的一项（）A．诗的首联写得极有气势。

在结构上起到了总领全文的作用，在内容上充分显示了红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，同时也为全篇定下轻快豪迈的感情基调。

B．诗的颔联描写红军翻山越岭，紧承首联的“千山”一词，先具体描写山，形象地概括了红军在长征途中经过无数座崇山峻岭。

C．诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。

一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。

D．诗的尾联，是全诗的高潮，“喜”包含了越过岷山，就意味着最后脱离了长征途中最艰苦的雪山草地，开始了新局面的欣喜，也有“无限风光在险峰”的意思。

阅读下面的短文，回答问题。

讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。

部编版六年级语文上册16、《盼》学习活动单

2.提出不懂问题，讨论解决。
3.展示自学情况。
活动二：品读课文，小组合作学习
1.课文是通过哪些事例来写“盼”的。（在文中圈画关键词句，总结归纳。）
2、展示自学情况。
活动三：自学课文1-3自然段，小组合作学习
1、我得到雨衣后，盼什么？课文是通过什么方法来写这种“盼”的？
（这段文字是通过_________的描写和__________描写来突出“盼”的心情的。在写__________时，主要写出了______________;在写__________时，主要抓住了______________。这样写的好处是______________）
单元
五
课题
《盼》
课时
1
随笔
学习目标
1．学习“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况” 等13个词语。
2．体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的？
活动方案
活动一：自学课文，小组合作学习生字新词
1.自由读课文，画下文中生字词，并利用工具书自学“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况” 等13个词语。
3、缩句。
1.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。
2.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。
2、展示自学情况。
活动四：
检测反馈
1、辨字组词。
袖（）用（）嚷（）蓬（）
柚（）甩（）壤（）篷（）
崩（）宿（）涡（）翼（）
蹦（）缩（）锅（）冀（）
2、在括号里填上合适பைடு நூலகம்词语。
（）的纸盒子（）的新雨衣（）的天
（）的云彩（）的空气（）的玻璃

小学综合实践活动《创意书签》学习任务单

（3）眼形卷：眼形卷是在松卷的基础上变形。两只手同时压捏松卷的两端，就变成了眼形卷。
（4）叶形卷：将眼形卷向两个相对的方向捏压，就变成了叶形卷。
2．花束衍纸书签的基本制作步骤：
（1）裁纸条：裁宽5mm，长35cm的细条。
（2）做果实：制作8个紧卷。
（3）做花瓣：制作7个泪滴卷。
（4）做叶子：制作1个眼形卷和2个叶形卷。
小学综合实践活动《创意书签》学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
小学三四综合实践活动《创意书签》
2.达成目标：
（1）了解衍纸工艺的文化与魅力，掌握基础造型卷变形技法，设计并制作简单的衍纸作品。
（2）通过观察探究、动手操作的方式掌握花束衍纸书签的制作步骤。
（3）学生在活动过程中，体会衍纸这一工艺制作的实用及装饰功能，进一步激发学生制作兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
三、自主检测
（1）掌握基础造型卷做法——紧卷，松卷，眼形卷，叶形卷。
（2）制作衍纸书签。
四、自主检测答案
1．基础造型卷的做法：
（1）紧卷：将纸条一端插入衍纸笔或牙签缝隙中，左手轻轻按压纸条，右手转动衍纸笔卷纸，卷完后轻轻取下紧卷，用牙签蘸白胶将纸条末端粘住。
（2）松卷：松卷是在紧卷的基础上变形。将紧卷自然疏松先变ห้องสมุดไป่ตู้松卷，按捏松卷的一端，就变成了松卷。
（4）在制作学习活动中，激发学生对衍纸工艺的兴趣，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。
（5）在活动拓展与创新过程中培养学生创造精神和创新能力、耐心细致的学习态度。
3.学习方法建议：
（1）基础造型卷变形技法是制作衍纸书签的基本方法，要熟练掌握。
（2）制作过程中，遇到困难或者需要帮助的地方可以请教家长。

幼儿一日学习活动计划表

幼儿一日学习活动计划表一、早晨活动1. 7:00-7:30：晨间自由活动时间，让幼儿在安静的环境中自由选择玩具进行自主游戏，培养幼儿独立性。

2. 7:30-8:00：早餐时间，安排均衡营养的早餐，引导幼儿养成良好的饮食习惯。

二、上午学习1. 8:00-8:30：集体活动时间，进行晨间集会，介绍当天学习内容和活动安排。

2. 8:30-9:30：语言启蒙活动，进行儿歌、童话故事、语言游戏等，培养幼儿听说能力。

3. 9:30-10:00：手工制作活动，引导幼儿进行简单手工创作，培养幼儿动手能力和想象力。

4. 10:00-10:30：户外活动，进行户外游戏或体操操练，让幼儿锻炼身体，释放活力。

三、午餐与午休1. 10:30-11:00：午餐准备时间，安排午餐并帮助幼儿洗手准备就餐。

2. 11:00-12:00：午休时间，给予幼儿充足的午休时间，保障幼儿身心健康。

四、下午学习1. 12:00-12:30：午睡后唤醒，安排自由活动时间，让幼儿进行自主游戏。

2. 12:30-13:30：美术启蒙活动，进行涂鸦、画画等美术创作，培养幼儿绘画能力和审美情趣。

3. 13:30-14:30：数学启蒙活动，进行数字认知、计算游戏等，培养幼儿数学思维能力。

4. 14:30-15:00：茶歇时间，为幼儿提供小点心，让幼儿休息放松。

五、下午活动1. 15:00-16:00：角色扮演活动，配备角色扮演服装和道具，让幼儿充分展现想象力。

2. 16:00-16:30：课外阅读时间，为幼儿提供图书阅读时间，培养幼儿阅读兴趣。

3. 16:30-17:00：教师点评和家长接送，教师总结当天学习情况并与家长交流，帮助家长了解幼儿学习情况。

以上为幼儿一日学习活动计划表，旨在全面培养幼儿各方面能力，提高幼儿学习兴趣和自主性。

希望家长和教师共同努力，为幼儿的成长和发展创造良好的学习氛围。

学习实践活动任务清单(姓名)

附件2
麻栗坡县教育系统党组织开展学习弘扬
新时代“西畴精神”、传承弘扬“老山精神”学习实践活动个人整改清单
注：带头践行自强不息无私奉献的奋斗精神（重点查找是否存在面对困难怨天尤人、得过且过、坐等安排等情况）、苦干实干艰苦奋斗的务实品质（重点查找是否存在工作不重实绩重包装，有工作之名、无工作之实，欺上瞒下、弄虚作假等情况）、迎难而上攻坚克难的进取意识（重点查找是否存在见困难就退、见问题就推、见矛盾就躲，执行上级党组织决定或政策过程中打折扣、搞变通等情况）、发扬敢为人先追求卓越的拼搏精神（重点查找是否存在思维固化，面对工作按部就班，照搬照抄，不愿创新、不会创新等情况）、担当作为履职尽责的主人翁意识（重点查找是否存在对群众反映强烈的突出问题视而不见，“门好进、脸好看”但“事难办”，甚至侵害群众利益等情况）。