幼儿《保教知识与能力》常考简答题(一)
教师资格证-幼儿《保教知识与能力》常考的76道简答题(1)
幼儿《保教知识与能力》常考的76道简答题1、简述研究幼儿心理时应坚持的原则。
（1）客观性原则。
（2）发展性原则。
（3）教育性原则。
2、如何培养幼儿的想象力（1）丰富幼儿的表象,发展幼儿的言语表现力（2）在文学艺术等多种活动中,创造幼儿想象的发展的条件（3）在游戏中,鼓励和引导幼儿大胆的想象（4）在活动中进行适当的训练,提高幼儿的想象力（5）抓住日常生活中的教育契机,引导儿童进行想想（6）引导儿童的想象符合客观规律3、《幼儿园教育纲要（试行）》中对幼儿健康教育的要求。
（1）建立良好的师生、同伴关系,让以幼儿园生活的愉快,形成安全感依赖感；（2）帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；（3）指导幼儿学习自我服务技能,培养基本的生活自理能力；（4）开展多种有趣的体育活动,特别是户外的大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。
（5）密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力；（6）在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵活性。
4、简述幼儿中暑时应如何处理。
（1）.将幼儿移至阴凉、通风处,解开其衣扣,让其躺下休息。
（2）.用凉毛巾冷敷头部,用电扇或扇子扇风,助其散热。
（3）.给病儿人丹、十滴水。
（4）.给病儿喝一些清凉解暑的饮料。
5、幼儿教师应如何培养儿童眼的保健？（1）教育学前儿童养成良好的用眼习惯。
（2）为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具。
（3）定期给学前儿童测查视力。
（4）教育学前儿童注意眼的安全和卫生。
（5）照顾视力差的学前儿童。
（6）培养和发展学前獐的辨色力。
6、简述影响学前儿童生长发育的后天因素。
（1）营养。
（2）疾病。
（3）体育锻炼和劳动。
（4）生活制度。
（5）药物。
（6）季节和气候。
（7）社会因素。
7、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对于科学教育的目标。
幼儿保教知识与能力题库及参考答案(2022年最新版)
幼儿保教知识与能力题库及参考答案（2022年最新版）题库（一）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1.1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办了A.儿童之家B.幼稚园C.性格形成新学园D.托儿所2.学前教育问题引起社会的普遍关注，学前教育进入飞速发展的时期是A.20世纪50年代B.20世纪60年代C.20世纪70年代D.20世纪80年代3.早期教育首先影响孩子的发展是A.智力B.生理C.性格D.心理4.托幼机构的教育特点具有A.早期性B.情感性C.随机性D.计划性5.幼儿园对幼儿进行体、智、德、美教育的主要手段是A.学习B.游戏C.劳动D.生活6.认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的”是A.弗洛伊德B.皮亚杰C.格塞尔D.华生7.《幼儿园工作规程》规定：寄宿制幼儿园每日的户外活动时间不得少于A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时8.根据教学和学习的需要。
把全班幼儿分两个及以上的小组，再根据各小组的特点开展有目的、有计划的教学活动。
这被称为( )A.集体教学B.区域教学C.游戏教学D.小组教学9.学前儿童科学教育的过程是A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程C.教师指导下儿童自主的科学探索过程D.儿童自发的科学探索过程10．幼儿能掌握表示因果、转折、假设关系的连接词，这个目标适合的年龄段是A．1—3岁 B.3—4岁 C.4—5岁 D.5—6岁二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11. 幼儿的学习活动有什么特点？12. 简述NAEYC（1999）提出的托幼机构教育质量的6个因素三、论述题（本大题共1小题，20分）13. 联系实际，谈谈托幼机构在家园（所）合作中应着重做好哪些工作。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。
2023年幼儿《保教知识与能力》常考的39道简答题
幼儿《保教知识与能力》常考的39道简答题1简述各国学前教育发展和改革趋势。
（1）学前教育重心的转移。
（2）尝试不分年级的教育。
（3）多形式和多功能的学前教育机构。
（4）政府日益重视学前教育，制定法律政策，推进学前教育事业发展。
（5）国际交流与合作日益发展。
2.幼儿园班级管理的方法（1）规则引导法（2）情感沟通法（3）互动指导法（4）榜样激励法（5）目标指引法3.简述班级生活与管理的发展适宜性要求。
（1）发展适宜性课程应该是综合性的。
（2）发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上。
（3）发展适宜性课程是一个互动学习的过程。
（4）发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活关联的。
4.促进学前儿童言语发展的策略（1）.倾听能力的培养（2）.口语表达能力的培养（3）.早期阅读能力的培养。
5.影响婴幼儿身心发展的因素（1）遗传因素（2）.生理因素（3）.环境（4）.教育（5）.幼儿的主观能动性6.婴幼儿心理发展的一般特征（1）.从简单到复杂（2）.从具体到抽象（3）.从被动到主动（4）.从凌乱到系统7.幼儿教育的研究方法（1）.观察法（2）.谈话法（3）.作品分析法（4）.实验法8.知觉的基本特征（1）.知觉的选择性（2）.知觉的整体性（3）.知觉的理解性（4）.知觉的恒常性9.简述学前儿童记忆发展的趋势（1）记忆保持时间的延长（2）.记忆提取方式的发展（3）.记忆容量的增加（广度、范围、工作记忆）（4）.记忆内容的变化10.想象的分类（1）.根据想象产生的条件、有无目的性和自觉性：有意想象和无意想象（2）.根据想象的创新程度和形成过程不同：再造想象和创造想象（3）.根据想象与现实的关系：幻想、理想、空想11.幼儿性格的年龄特点（1）活泼好动（2）喜欢交往（3）好奇好问（4）模仿性强（5）好冲动12.幼儿园环境创设应坚持的原则(1)环境与教育目标的一致性原则;(2)发展适宜性原则;(3)幼儿参与性原则;(4)开放性原则;(5)经济性原则;(6)安生性原则13.幼儿教育小学化的危害(1)影响幼儿身体的正常发育;(2)制约幼儿智力的发展;(3)压制幼儿良好个性的形成;(4)不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。
2024下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案
2024下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共10 小题，每小题3分，共30 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.经典条件反射是谁提出来的？（）。
A.格赛尔B.斯金纳C.巴甫洛夫D.华生【答案】C巴甫洛夫2.幼儿不爱说话不爱与人交往，性格内向，胆小，参与活动不积极也不消极，可能发展成为（）。
A.被拒绝型B.受欢迎型C.被忽略型D.一般型【答案】C被忽视型幼儿3.幼儿最先形成（）概念。
A.数概念B.空间概念C.时间概念D.实物概念【答案】D实物概念4.1903创办的第一家公立幼稚园是（）。
A.湖南蒙养院B.湖北幼稚园C.福建公立园D.上海公立幼稚园【答案】B湖北幼稚园5.幼儿园观察云，一会儿像马一会儿像···。
这是（）想象。
A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想【答案】A无意想象6.（）。
A.2-3岁B.4-5岁C.6-7岁D.8-9岁【答案】C7.幼儿园教育（）。
A.日常生活为基本活动B.游戏为基本活动C.学习为基本活动D.同伴交往为基本活动【答案】B游戏为基本活动8.幼儿把堆的雪人当成宝宝喂她吃饭。
这属于（）。
A.规则游戏B.表演游戏C.结构游戏D.角色游戏【答案】D角色游戏9.对班级进行管理和评价最适宜的方法（）。
A.问卷调查B.访谈C.班级观察D.文档调查【答案】C班级观察10.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》下面哪些不属于数学认知目标（）。
A.初步感知生活中数学有用和有趣B.感知和理解数、量及数量关系C.感知形状和空间关系D.获得计算能力和思维【答案】D获得计算能力和思维二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11.简述幼儿与同伴交往在幼儿发展中的意义。
【参考答案】(1)同伴关系给予安全感和归属感;(2)同伴交往有利于学前儿童学习社交技能和策略，促进其社会性行为向积极、友好的方向发展;(3)同伴交往有利于促进学前儿童认知的发展;(4)同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展;(5)同伴交往可以帮助儿童去自我中心。
2023年教师资格之幼儿保教知识与能力练习题(一)及答案
2023年教师资格之幼儿保教知识与能力练习题(一)及答案单选题（共30题）1、乳牙共20颗，于（）出齐。
A.1岁半左右B.6岁左右C.2岁半左右D.3岁左右【答案】 C2、所谓（），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授给儿童。
A.吸收的心智B.“整个教学法”C.全面教育D.教、学、做合一【答案】 B3、关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是（）。
A.开始以他人为中心辨别左右B.开始以自身为中心辨别左右C.开始以他人为中心辨别前后D.开始以自身为中心辨别前后【答案】 B4、为了了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。
这一研究方法属于( )A.访谈法B.观察法C.实验法D.作品分析法【答案】 B5、在口头言语基础上形成起来的言语是( )。
A.内部言语B.独白言语C.连贯性言语D.书面言语【答案】 D6、幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。
A.运用材料B.建构形式发展C.社会性发展D.行为发展【答案】 C7、表明患儿病情较轻的症状是( )A.呼吸不规则，时快时慢B.脉搏细而快C.两眼瞳孔大小不同D.脸色红润【答案】 D8、现代儿童观认为：儿童是（）个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。
A.与成人平等的、独立的、发展中的B.附庸与成人的、依赖的、发展中的C.优越于成人的、独立的、发展中的D.优越于成人的、独特的、发展中的【答案】 A9、幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的( )为主。
A.生活习惯B.学习习惯C.行为习惯D.卫生习惯【答案】 C10、在制定班级工作计划的前面，教师要把上学期班级工作总结中的成绩和存在的问题扼要地提一下，还要对当前班级儿童与班级组织状况、教师等有关事项作以介绍，这属于( )。
幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》必背简答题
幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》必背简答题一、幼儿学段1.简述教师观察幼儿行为的意义。
观察是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现。
包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。
观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法,因为幼小儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。
同时，观察法是在自然状态下进行，可以比较真实地得到学前儿童心理活动的资料。
在幼儿教育中，教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因材施教。
而了解幼儿的兴趣、发展水平需要教师细致、耐心的观察。
善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
同时《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是倨傲与评价的重要依据。
因此，观察对教师了解幼儿、尊重幼儿、促进幼儿的发展起着重要作用。
2.请依据皮亚杰的理论，简述2-4岁儿童思维逻辑特点。
皮亚杰将儿童的认知发展划分为四个阶段：第一阶段：感知运动阶段（0-2岁）、第二阶段：前运算阶段（2-7岁）、第三阶段：具体运算阶段（7-11岁）、第四阶段：形式运算阶段（11岁以后）。
2-4岁儿童处于第二阶段，前运算阶段，该阶段的思维主要有三个特点：（1）以自我为中心，幼儿认识周围的事物只能站在自己的经验范围中心来理解，同时还不能很好的把自己和外界区分开来。
（2）不可逆性，突出表现为没有守恒概念。
（3）相对具体性，儿童开始依靠表象思维，但是还不能进行具体运算。
3.简述幼儿园美育的意义。
（1）对幼儿个体发展的意义①美育通过艺术形象的魅力潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵,使幼儿在感受美的同时,发展积极向上的精神和活泼开朗的性格,产生美好的情感和情绪体验。
②美育帮助幼儿开阔视野、增长知识、发展智力。
《保教知识与能力》(幼儿园)真题含答案
《保教知识与能力》（幼儿园）真题（考试时间：120分钟满分：150分）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。
）1．1.5岁-2岁左右的儿童使用的句子主要是（）。
A．单词句B．电报句C．完整句D．复合句1．【答案】B。
解析：本题考查儿童言语的发展。
电报句又称双词句，是由2个单词组成的不完整句。
有时也由3个词组成，一般出现在1岁半到2岁半左右。
故本题选B。
2．按照皮亚杰的观点，2-7岁儿童的思维处于（）。
A．具体运算阶段B．形式运算阶段C．感知运算阶段D．前运算阶段2．【答案】D。
解析：本题考查皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。
皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，即感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-12岁）和形式运算阶段（12-15岁）。
故本题选D。
3．在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般就能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极，婴儿对妈妈的这种依恋类型属于（）。
A．回避型B．无依恋型C．安全型D．反抗型3．【答案】C。
解析：本题考查婴儿的依恋类型。
婴儿依恋分为回避型、安全型和反抗型三种类型。
安全型的儿童与母亲在一起时，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极，并不总是依偎在母亲身旁。
故本题选C。
4．婴儿手眼协调动作发生的时间是（）。
A．2-3个月B．4-5个月C．7-8个月D．9-10个月4．【答案】B。
解析：本题考查婴儿身体发育的规律。
婴儿在4—5个月开始出现手眼协调动作。
故本题选B。
5．按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮。
”这些幼儿运用的记忆策略是（）。
A．复述B．精细加工C．组织D．习惯性5．【答案】C。
解析：本题考查幼儿的记忆策略。
组织策略是指主体在识记的过程中，根据不同的意义，将记忆材料组成各种类别，编入各种主体或改组成其他形式，以便于记忆的方法。
教师资格《幼儿保教知识与能力》(题库)考前点题卷一
教师资格《幼儿保教知识与能力》（题库）考前点题卷一[单选题]1.3—4岁幼儿所掌握的词汇中，（（江南博哥））占多数。
A.名词和形容词B.动词和副词C.名词和动词D.数次和量词参考答案：C参考解析：3--4岁幼儿所掌握的词汇中，名词和动词占多数，这是由他们思维的直觉行动性决定的。
因为名词代表着具体的东西，动词是与具体动作联系着的，这些具体东西和具体动作是幼儿生活中常常经历和感知到的，所以容易掌握。
[单选题]2.幼儿对同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗。
”幼儿的这种“说谎”属于()。
A.夸耀式的说谎B.分不清事实与想象的说谎C.掩盖式的说谎D.模仿式的说谎参考答案：B参考解析：幼儿想象的夸张性表现为：夸大事物某个部分或某些特征，混淆想象与现实。
在幼儿想象的发展中，幼儿常常会把自己想象的事情当作真实的事情。
这种混淆想象与现实的情况，常被成人误认为孩子在说谎。
事实上这是由幼儿想象的特点所致。
[单选题]3.幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑大马”。
这是一种()。
A.注意B.感觉C.想象D.知觉参考答案：C参考解析：A项，注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是人心理活动的一种能动的积极的状态。
B项，感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物个别属性的反映，属于简单的心理现象，主要与生理作用相关，包括视.听.嗅.触.动与平衡觉等。
C项，想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。
题干中说看见浮云，头脑中产生形象，并无任何的目的性，所以根据有无目的性的划分，属于无意想象。
无意想象是没有预定目的，不自觉产生的想象。
故选C项。
D项，知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映。
它以感觉为基础，但并非感觉成分的简单相加，而是对感觉所提供的信息进行加工，反映刺激所代表的意义，受经验影响。
[单选题]4.有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。
这体现的是幼儿()A.能力类型的差异B.能力发展早晚的差异C.能力发展速度的差异D.能力水平的差异参考答案：A参考解析：人的能力是多种多样，千差万别的，每个人都有自己的长处和短处，这句话体现了幼儿的能力类型的差异。
幼儿园《保教知识与能力》真题与参考答案
幼儿园《保教知识与能力》真题与参考答案一、单项选择题（本大题共10 小题，每小题3 分，共30 分）1. 根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定，3~6岁儿童平均每年健康检查的次数是（）A. 1次B. 2次C. 3次D. 4次2. 下列对儿童的看法，正确的是（）A. 儿童是无知无能的B. 儿童不是微缩的成人C. 儿童可以按成人的意愿随意塑造D. 儿童是家庭的私有财产3. 幼儿园创设物质环境时首先应考虑的要求是（）A. 经济性B. 安全卫生性C. 功能性D. 美观性4. 关于幼儿言语的发展顺序，正确的表述是（）A. 言语理解先于言语表达B. 言语表达先于言语理解C. 言语理解与言语表达平行发展D. 言语理解与言语表达独立发展5. 幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经开始（）A. 深刻化B. 丰富化C. 内隐化D. 精细化6. 关于自发性游戏的正确观点是（）A. 幼儿园游戏不包括自发性游戏B. 自发性游戏不需要教师指导C. 教师组织的游戏比自发性游戏有价值D. 自发性游戏具有多种教育价值7. 下列选项中不符合蒙台梭利教育观念的是（）A. 儿童存在着与生俱来的“内在生命力”B. 教育应让儿童获得自然的和自由的发展C. 幼儿教师是揭示儿童内心世界的观察者D. 自由游戏是儿童学习的主要方式8. 导致“狼孩”心理发展滞后的主要因素是（）A. 遗传有缺陷B. 生理成熟迟滞C. 自然环境恶劣D. 社会环境缺乏9. 婴儿动作发展的正确顺序是（）A. 翻身→坐→抬头→站→走B. 抬头→翻身→坐→站→走C. 翻身→抬头→坐→站→走D. 抬头→坐→翻身→站→走10. 4岁的瑞瑞不小心把小碗里的葡萄干撒在桌子上后，很惊奇地说：“哦，我的葡萄干变多了！”这说明他的思维处于（）A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段二、简答题（本大题共 2 小题，每小题15 分，共30 分）11. 简述积木游戏对幼儿发展的影响。
教师资格之幼儿保教知识与能力练习题一及答案
教师资格之幼儿保教知识与能力练习题一及答案幼儿保教是教育领域中一项非常关键的工作，而作为一名合格的幼儿保教教师，必须具备一定的知识和能力。
本文将为大家提供一套幼儿保教知识与能力的练习题，并附上参考答案，以供教师资格考试的备考参考。
一、幼儿保教知识题1. 幼儿教育中的“一盘棋”思维是指什么？答案：幼儿教育中的“一盘棋”思维，是指教师在设计教育活动时要从整体出发，全面照顾幼儿的身心发展需求，将各个教育内容进行统筹安排，确保幼儿在教育过程中全面发展。
2. 幼儿园的常用照顾技巧有哪些？答案：在照顾幼儿时，教师应运用以下技巧：观察幼儿的表情和行为，倾听幼儿的需求，耐心与幼儿沟通，提供适当的安抚，给予一定的自主选择权，鼓励幼儿尝试和探索，给予适当的奖励和赞美等。
3. 在幼儿园中，如何保障幼儿的安全？答案：保障幼儿的安全是幼儿园工作的重要方面。
教师应当做到以下几点：保持环境整洁和卫生，清除危险物品，确保场地设施的安全性；建立安全规章制度，教育幼儿遵守，定期进行安全演习；加强对幼儿的监管和管理，确保其在幼儿园内的安全。
二、幼儿保教能力题1. 教师在日常工作中应如何培养幼儿的良好习惯？答案：教师应通过以下方式培养幼儿的良好习惯：树立正确榜样，形成正面引导；结合实际情况，设计游戏和活动，激发幼儿的兴趣；制定明确的规章制度，培养幼儿的自律能力；及时给予幼儿积极的奖励和肯定，增强幼儿的自信心等。
2. 在幼儿园的班级管理中，如何处理幼儿之间的冲突？答案：处理幼儿之间的冲突需要教师具备一定的技巧。
教师应当耐心倾听双方的意见，公正处理纠纷；鼓励幼儿自主解决问题，培养其良好的沟通能力；帮助幼儿分析问题的原因和解决方法，培养幼儿的解决问题的能力等。
3. 幼儿保教工作中，如何与家长进行有效的沟通？答案：与家长进行有效的沟通对于幼儿保教工作至关重要。
教师应当及时与家长沟通幼儿的学习和生活情况，建立良好的沟通渠道；定期组织家长会，与家长面对面交流；提供家庭教育的指导和建议，帮助家长更好地教育孩子等。
2023年教师资格之幼儿保教知识与能力精选试题及答案一
2023年教师资格之幼儿保教知识与能力精选试题及答案一单选题（共40题）1、（）发表的《行为主义者所看到的心理学》一文，宣告行为主义心理学的诞生。
A.华生B.斯金纳C.班杜拉D.皮亚杰【答案】 A2、（）直接决定托幼机构教育质量的好坏。
A.幼儿家长B.幼儿园环境C.幼儿教师D.幼儿园领导【答案】 C3、（）是人体内含量最高的微量元素。
A.钙B.铁C.锌D.碘【答案】 B4、教师组织孩子记忆一组材料时，会引导他们进行分类记忆。
这种记忆策略属于( )。
A.视觉复述策略B.特征复合策略C.复述策略D.组织性策略【答案】 D5、幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（）。
A.双关性B.形象性C.表面性D.绝对性【答案】 C6、儿童注意开始受到表象影响的年龄是（）。
A.1岁以前B.1.5～3岁C.3～4.5岁D.4.5～6岁【答案】 B7、在《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的精神下，我国学前教育的发展要努力扩大农村学前教育资源。
各级政府要加大对农村学前教育的投入，从今年开始，国家实施推进农村学前教育项目，重点支持（）；地方各级政府要安排专门资金，重点建设农村幼儿园。
A.中小乡镇地区B.城镇周边农村地区C.中西部地区D.中西部农村地区【答案】 C8、（）是指幼儿园班级中的保教人员通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以达到高效率实现保育和教育的目的。
A.幼儿园班级管理B.幼儿园年级管理C.幼儿园教师管理D.幼儿园儿童管理【答案】 A9、世界上第一所幼儿园成立于（）。
A.1837年B.1838年C.1839年D.1836年【答案】 A10、儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于（）A.非游戏行为B.独自游戏C.平行游戏D.合作游戏【答案】 C11、幼儿园活动区材料投放原则有：目的性、适宜性、丰富性、层次性和（）。
幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》简答题训练
幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》简答题训练幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》简答题训练知识的巩固需要我们经常练习，加深记忆。
下面是店铺为大家带来的幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》简答题训练，希望对大家有所帮助！幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》简答题训练篇1.简述现代儿童教育观。
【答案要点】现代儿童教育观的主要内容有：Q)儿童的发展是生物因素和社会因素等多层次的相互作用、相互影响的过程;(2)儿童具有发展的潜力;(3) 每个儿童都是独立的个体,具有独特的个性;(4)儿童通过活动来发展;⑸ 儿童身心应该得到全面而健康的发展;(6)应该尊重和保护儿童的生存权、发展权和受教育权。
2.简述儿童攻击性行为产生的主要原因。
【答案要点】儿童攻击性行为产生的主要原因有：⑴遗传因素。
有些攻击性强的儿童可能存在某些微小的基因缺陷。
⑵家庭因素。
有些家长惯于用暴力惩罚的方式来教育孩子，结果孩子也以同样的方式来对待其他儿童，表现出攻击行为。
有的家长鼓励孩子去欺负别人，在大人的纵容下，孩子容易发生攻击行为。
(3)环境因素。
美国心理学家班杜拉通过一系列实验证明，攻击是观察学习的结果。
由于儿童模仿性强，是非辨别能力差，因此，孩子很容易模仿其周围的人或是影视里人物的攻击行为。
有资料表明，经常看暴力影视的儿童容易出现攻击行为。
也就是说，大众传媒的不良影响是产生攻击行为的一个重要的原因。
暴力影视片、武打片、暴力电子游戏都会增强孩子的攻击性。
3.简述幼儿无意想象的主要特点。
【参考答案】(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起;(2)想象的主题不稳定, 内容零散;(3)以想象过程为满足。
4.简述现代化幼儿园教育目标的特点。
【参考答案】Q)重视幼儿身体健康。
由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此，幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位;(2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，绝不仅仅是知识的传授;(3)幼儿品德教育强调从情感教育人手，重视幼儿良好性格和习惯的培养;(4)幼儿美育，把培养幼儿感受美的情趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。
幼儿教师资格保教知识与能力测试卷及答案
幼儿教师资格保教知识与能力测试卷一、单项选择题（共10题，每小题3 分，共 30分）1、小红在开关门的时候,手指不小心被门夹了,皮肤未破但疼痛难忍,以下方法能减轻疼痛的是( )A、按摩手指B、热敷C、涂上止痛药D、手指高举过心脏2、补充饮用水应注意（）。
A、让幼儿抬水B、让幼儿旁观C、避开幼儿D、放在幼儿活动室3、如果让幼儿长时间站立,负重过度,可能会造成幼儿( )A、脱臼B、酸痛C、扁平足D、骨折4、以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是（）。
A、项目活动B、单元主题活动C、生成课程教学D、学科教学5、( )是指教师对周围事物,主要是对教育对象(学生)由外表到内心的认识能力。
A、教师的观察力B、教师的沟通能力C、教师组织教育活动的能力D、教师的学习能力6、能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分发挥幼儿主体作用的教育方法是()。
A、复述法B、讨论法C、故事法D、提问法7、保育员配合保健医生配置消毒液应根据（）。
A、习惯B、个人喜好C、配置比例和要求D、少加水的原则8、保育员教婴儿使用勺子时，应提醒婴儿( )，以免泼洒。
A、勺中饭越满越好..B、?勺中饭越少越好..C、平勺..D、勺中饭不能太多9、天气的变化、饮食的调整、( )和生活环境的变化等因素，都有可能使体弱儿感到不舒服甚至生病。
A、紧张的学习生活B、作息时间的改变C、衣服的薄厚D、活动时间的长短10、幼儿教育评价的目的是（）A、了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导B、让家长知道孩子在幼儿园的表现C、完成教育评价任务D、加强家园合作二、简答题（共2题，每小题15 分，共 30分）1、简述在幼儿教育改革背景下，目前我国幼儿园课程有哪些模式。
2、你同意“没有不合格的学生只有不合格的教师”这句话吗?三、论述题（共1题，每小题20 分，共 20分）1、论述幼儿园一日生活的教育意义。
四、材料分析题（共2题，每小题20 分，共 40分）1、为了检验幼儿对某一领域活动经验的掌握程度，幼儿教师自编了一份测验试卷，测验结果：幼儿普遍掌握较好。
2024年下半年教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析
2024年下半年教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）。
1.经典条件反射是由谁提出来的（）。
A.格赛尔B.斯金纳C.巴甫洛夫D.华生答案：C。
解析：本题考查的是行为主义学习理论。
巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射，条件反射是人和动物后天获得的、经过学习才会的反射。
C项正确。
2.幼儿不爱说话，不爱与人交往，性格内向，胆小，且积极行为和消极行为都很少，可能成为什么同伴类型（）。
A.被拒绝型B.受欢迎型C.被忽略型D.一般型答案：C。
解析：本题考查幼儿同伴交往的类型。
被忽视型幼儿不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，在交往中表现得退缩或畏缩。
他们很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为，因此既没有多少同伴主动喜欢他们，也没有多少同伴主动排斥他们。
他们在同伴心目中似乎是不存在的，被大多数同伴忽视和冷落。
题干中，幼儿“不爱说话”、“不爱与人交往”、“积极行为和消极行为也很少”，证明该儿童为被忽略型。
C项正确。
3.幼儿最先掌握的是什么概念（）。
A.数概念B.实物概念C.时间概念D.空间概念答案：B。
解析：本题考查幼儿概念的发展。
学前儿童掌握的各种概念中以实物概念为主，在实物概念中，又以掌握具体实物概念为主，即掌握基本概念为主。
而数概念、时间概念、空间概念对于幼儿来说都属于抽象概念，故发展较晚。
B项正确。
4.从自我概念的形成和发展特点来看，下列哪个阶段的儿童开始形成自我标签并描述自己（）。
答案：B。
解析：本题考查学前儿童自我意识的发展。
自我概念是个体对自己的总体印象，对自己的特征、能力、态度、信念、价值观的总的认识，而在自我概念的基础上会产生自我评价。
自我评价的能力在3岁儿童中还不明显，在幼儿初期，孩子还不存在自我评价，而在5岁儿童绝大多数已能进行自我评价。
所以儿童开始形成自我标签并描述自己的年龄为4~5岁。
B项正确。
5.幼儿看到天上的白云，一会儿觉得它像马，一会儿觉得它像火车头，这种想象属于（）。
幼儿教师资格考试《保教知识与能力》8道常考简答题
幼儿《保教知识与能力》8道常考简答题一、简述儿童心理发展的特性1.发展的连续性与阶段性2.发展的定向性3.发展的不平衡性4.发展的个体差异性记忆口诀：阶个连定不顺二、婴幼儿身心发展趋势1.由简单到复杂：从不全到齐全；从笼统到分化2.由具体到抽象：从了解事物的具体形象，到掌握事物的抽象概念3.从无意性到有意性：新生儿的原始反射是本能活动，是对外界刺激的直接反应，完全是无意识的。
随着年龄的增长，幼儿逐渐开始出现自己能意识到的、有明确目的的心理活动4.从零乱到成体系：幼儿的心理活动最初是零散杂乱的，心理活动之间缺乏有机的联系。
随着年龄的增长，心理活动系统化，情绪逐渐趋于稳定三、简述婴幼儿发展的影响因素1.客观因素（1）生物因素①遗传素质为幼儿心理发展提供最初的物质前提和可能性②生理成熟为幼儿心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提（2）环境因素①包括自然环境和社会环境，决定幼儿心理发展的速度、程度与方向，将幼儿发展的可能性转化为现实②教育是社会环境中最重要的因素，在一定程度上对幼儿的心理发展水平起主导作用2.主观因素是指婴幼儿自身的心理和活动，它是促进儿童心理发展的决定性因素记忆口诀：主（教育主导）角（主观因素）是外（外部条件）物（生物因素）四、简述成熟势力说理论1.代表人物：该学说的创始人是美国的心理学家格赛尔2.代表观点：该学说强调儿童心理的发展取决于个体生理，尤其是神经系统的成熟，外界环境只为正常生长提供必要的条件，不能改变发展本身的自然的成熟程序3.经典实验：双生子爬梯实验五、简述华生行为主义学说1.人的发展完全是由外界环境决定的，否认遗传的作用2.一切行为都是刺激（S）〜反应（R）的过程，成人可以通过控制刺激与反应的联结来改变和塑造儿童行为。
2.片面夸大环境与教育的作用3.重视对幼儿情绪的研究六、简述行为主义学派斯金纳的观点斯金纳根据条件反射的原理，强调积极强化对儿童行为形成的重要作用，认为：1.强化作用是塑造行为的基础2.强化的另一个重要作用是使行为不至于退化3.斯金纳将强化分为积极强化和消极强化两类，并认为这两种强化作用的效果都是改变行为反应概率4.他还强调及时强化，他认为及时强化有利于行为的巩固和发展七、简述弗洛伊德的人格结构理论1.弗洛伊德提出人格由本我、自我、超我构成2.本我是人的意识的最底层，处于“潜意识”状态，遵循快乐的原则3.自我处于本我和外界之间，根据外部世界的需要来对本我加以控制与压抑，遵循现实的原则4.超我是人意识的最高层，是“道德化了的自我”，指导自我去限制本我的冲动，以社会道德标准或理想来控制行动，遵循道德的原则5.在正常情况下，本我、自我和超我三者处于相对平衡状态，如果平衡状态被破坏，就会产生精神疾病八、简述埃里克森的人格八阶段理论埃里克森认为人生发展可分为八个阶段，每个阶段都面临一对危机或冲突。
幼儿教资(保教知识与能力)样卷及答案
幼儿教资（保教知识与能力）样卷（总分150分，考试时长120分钟）一、单项选择题（每小题3 分，共 30分）1、与幼儿对更多的事物产生无意注意没有明显关系的是( )。
A、生活经验的丰富B、需要的发展C、兴趣的发展D、气质的类型2、患儿全身不适，咽痛明显。
咽及扁桃体显著充血，亦可见脓性分泌物。
舌质红，乳头红肿如草莓，称杨梅舌。
颈部及颌下淋巴结肿大，有触痛。
这是（）的症状。
A、水痘B、风疹C、猩红热D、麻疹3、以上幼儿测量身高，不益用( )。
A、皮尺B、木尺C、量床D、身高测量仪4、幼儿对事物的理解往往是( )的，不能理解事物的内部含义。
A、深刻的B、整体的C、表面的D、单纯的5、人生头2～3年心理发展成就的集中表现是（）。
A、手眼协调动作B、独立性的出现C、坚持性的出现D、分离焦虑的出现6、概括性和( )是记忆表象的主要特征。
A、想象性B、真实性C、形象性D、具体性7、人体失水( )会产生酸中毒,失水20%以上即可危及生命A、10%B、13%C、15%D、8%8、婴幼儿安全教育主要包括以下几个方面：基本安全知识的教育，( )，保护自己不受伤害或少受伤害的能力培养等。
A、会说什么东西能灭火B、自我保护意识的培养C、知道自己的名字D、同学名字9、幼儿的活动室和卧室要经常开窗通风换气、传染病发生后可以用食醋蒸熏或用( )A、漂白粉喷雾B、高锰酸钾溶液消毒C、过氧乙酸消毒D、酒精消毒10、学前儿童的( )是幼儿园和家庭联系的重要环节,是教师与家长互通信息、交流孩子生活状况、提出一致的保教措施的重要沟通时刻、A、亲子活动B、来园和离园C、家长会D、游戏二、简答题（每小题15 分，共 30分）1、谈谈你对儿童教育的见解。
2、简述杜威教育思想中的“活动课程论”的观点。
三、论述题（每小题20 分，共 20分）1、古有“孟母三迁”,现在也有很多家长为了孩子上幼儿园搬到幼儿园附近住,你是如何看待这种现象的?四、材料分析题（每小题20 分，共 40分）1、大班社会活动：祖国真美丽一、教师展示世界地图，引出祖国话题教师：老师现在放一张图片，你们认识吗？幼儿：地图。
保教知识与能力试题及答案
保教知识与能力试题及答案保教知识与能力试题及答案「篇一」一、单项选择题(本大题共10小题。
每小题2分，共20分)1.我国幼教界普遍使用幼儿园课程一词是在A.19世纪上半叶B.19世纪下半叶C.20世纪上半叶D.20世纪下半叶2.学前教育问题引起社会的普遍关注，学前教育进入飞速发展的时期是A.20世纪50年代B.20世纪60年代C.20世纪70年代D.20世纪80年代3.师幼关系的类型有亲密型、紧张型和A.淡漠型B.冷落型C.排斥型D.厌恶型4.幼儿自我中心地认识性别角色是在A.2～3岁B.3～4岁C.5～7岁D.7～8岁5.3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为A.短时记忆B.瞬时记忆C.记忆容量不足D.幼年健忘6.是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感觉器官和神经系统的特征等。
A.遗传B.遗传素质C.生理成熟D.生理特征7.幼儿园常设活动区中，积木区的区域设置目标不包括A.促进幼儿与他人合作能力的发展B.促进幼儿表达能力的发展C.发展幼儿的空间知觉D.发展审美能力8.对幼儿园游戏对幼儿创造力的发展的影响描述错误的是A.游戏激发了幼儿的发散性思维B.游戏为幼儿提供了紧张的心理氛围C.游戏提高了幼儿的创造性水平D.游戏催发了幼儿的探究行为9.制定幼儿教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和A.政府B.幼儿身心发展规律及其需求C.教育机构D.家庭10.是指把被评价对象集合中的各个评价对象的过去和现在相比较，或者把一个对象的若干侧面相互比较的评价。
A.形成性评价B.诊断性评价C.自身差异评价D.总结性评价二、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1.简述学前教育的价值。
2.简述培养和提高幼儿的意志行为的措施。
3.简述幼儿园晨间检查的目的和步骤。
4.简述幼儿游戏活动设定游戏时间时应注意的内容。
三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.论述教育与政治、经济及人之间的关系。
教资笔试幼儿26道常考简答题
中小学教师资格考试（幼儿园）《保教知识与能力》（简答题必背）1.婴幼儿发展的影响因素客观因素生物因素①遗传因素：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；遗传奠定儿童身心发展个体差异的最初基础。
遗传素质是人发展的物质前提，但对人的发展不起决定作用。
②生理成熟：生理成熟的程序制约着儿童心理发展的顺序。
生理成熟为儿童心理发展提供物质前提。
生理成熟的个体差异是儿童心理发展个体差异的生理基础。
社会因素①社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。
②社会生活条件和教育条件从根本上制约着幼儿心理发展的水平和方向。
主观因素儿童心理本身内部的因素是儿童心理发展的内部原因儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因2.成熟势力说成熟势力说简称成熟论，主要代表人物是美国心理学家格赛尔。
格赛尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。
成熟是由内部因素控制的过程，它的基本方面不可能受到像教育这样一些外部因素的影响。
成熟是发展的重要条件，决定机体发展的方向和模式，因此成熟是推动儿童发展的主要动力。
而学习与外环境有关，并不是发展的主要原因，因为引起变化的原因是成熟的顺序或机体的机制所固有的，学习只是给发展提供适当的时机而已。
格赛尔的这种观点主要来源于其著名的双生子爬梯实验。
3.埃里克森的人格发展理论埃里克森改进了弗洛伊德的个性发展理论，并特别地强调幼儿的发展。
学前儿童所涉及的前三个阶段：01.信任感对不信任感（零至一岁或一岁半）02 自主感对羞耻感、怀疑感（一或一岁半至三或四岁）03.主动感对内疚感（三四岁至五六岁）4.认知发展理论皮亚杰的认知发展观皮亚杰认为，儿童的行为是主体对客体的主动适应，适应是儿童心理发展的真正原因；他们经过同化、顺应和平衡等历程达成对周围环境的适应，从而获得经验，不断形成新的认知结构，使智力得到发展。
儿童认知发展阶段皮亚杰将儿童认知的发展划分为四个阶段：第一阶段：感知运动阶段（0~2 岁）。
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幼儿《保教知识与能力》常考简答题（一）
1、感觉和知觉在学前儿童心理发展中有何作用?
感觉和知觉是人生最早出现的认知过程;
两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界;
感觉和知觉在3～6岁儿童心理活动中仍占优势，幼儿的思维、记忆、情绪、意志等都受感知觉的影响。
2、简要说明学前儿童感知发展的主要阶段(学前儿童感知觉的发展大致经历了哪几个阶段?)
原始的感知发展阶段;从知觉的概括向思维的概括过渡阶段;掌握知觉标准和观察力发展阶段。
3、对学前儿童听力的保护和培养，应注意哪些方面?
避免噪音污染;创设良好的音乐环境;通过学习语言发展听觉。
4、简述记忆在学前儿童心理发展中的作用。
记忆与知觉的发展：记忆在知觉的基础上进行，而知觉的发展离不开记忆。
记忆与想象、思维的发展：儿童的思维和想象过程依靠记忆，儿童最初的原始的想象和记忆不容易区分。
记忆与言语的发展：儿童学习语言依靠记忆。
记忆和儿童情感意志的发展：儿童情感意志的发展受记忆影响。
5、简述学前儿童记忆发展的趋势。
记忆保持时间的延长
记忆提取方式的发展(从再认发展到再现的发展)
记忆容量的增加
记忆内容的变化(运动记忆、情绪记忆、形象记忆和语词记忆先后出现)
6、学前儿童记忆容量的增加表现在哪些方面?
记忆广度：单位时间内能够记忆的材料的数量。
记忆范围：指记忆材料种类的增多，内容的丰富。
工作记忆：工作记忆的能力越来越提高。
总之，儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广度的扩大，而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展。
7、学前儿童常用的记忆策略有哪些?
反复背诵或自我复述;使记忆材料系统化;间接的意义识记。
8、1-3岁儿童记忆发展的特点是什么?
再认的内容和性质发生变化;符号表象记忆产生;短时记忆出现重要变化;出现初步的回忆。
9、3～6岁幼儿无意记忆占优势，其特点是什么?请简要说明。
无意记忆效果优于有意记忆;无意识记忆效果随年龄增长而提高;幼儿的无意识记是积极认知活动的副产物。
10、简述3～6岁幼儿记忆发展的特点。
无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展;记忆的理解和组织程度逐渐提高;形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展;幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。
11、怎样科学地组织幼儿复习?
及时复习;合理分配复习时间;利用记忆恢复的规律。