第六章 健康促进测量及其评价指标
【VIP专享】健康促进医院评价指标体系
健康促进医院评价指标体系（2014版）使用说明：本考核指标依据《健康促进医院基本要求》编制，包括创建步骤、创建内容、活动细则及考评方法等。
考核指标分为“Ａ”和“Ｂ”两类。
“A”选项为所有创建医院必须开展的活动，“B”选项根据各医院情况有选择开展，“A”和“B”总分各为100分，考评时分类记分，供各省(区、市)制定2014年健康促进医院工作要求及考核办法参考使用。
各省（区、市）可以参照本表对健康促进医院工作进行考评，健康促进医院也可以参照工作步骤与活动细则开展活动，并开展自评工作。
步骤活动内容选项活动细则考评方法得分组织管理1.1成立医院健康促进领导小组A（4分）1.医院管理层每年组织一次讨论/动员会，参与成员包含医院行政部门成员与主管，明确创建健康促进医院的意义与目标。
2.正式成立“医院健康促进领导小组”,负责院内外健康教育与健康促进工作的全面管理。
3.明确领导小组的组成、责任与分工：由院级领导担任组长，各科室负责人参与，人员构成合理,分工明确。
4.建立定期汇报、协调与沟通机制：有例会制度，一年不少于2次,以及时总结工作经验、发现问题，保证健康促进工作的实施和正常运行。
查资料。
缺少１项扣1分，每项资料不全扣0.5分。
1.2建立组织网络A（4分）1.配备专职健康促进专职人员，负责全院健康教育与健康促进工作的业务技术指导、组织、协调和管理。
2.分科室指定专/兼职健康教育管理员，明确责任与分工负责开展健康促进工作。
*专职人员指具备大专以上学历，公共卫生与管理、医学或传播学专业，从事健康教育工作不少于2年及以上。
查资料，看现场。
无专职人员扣2分，少于2人扣1分，专职人员经验或背景不足扣1分，１个科室无专/兼职人员扣0.2分。
B（8分）3.医院建立具有独立管理职能的健康促进/健康教育科（室、中心）或办公室(独立的职能部门或设在综合部门下的独立科室)（适用二、三级医院）。
查文件看现场，未建立不得分。
1.3制定计划与目标A（4分）1.制定健康促进医院工作年度计划,步骤如下:①问题评估(参见自评表)：评估本院病患、职工健康教育与健康促进现状，确定亟待解决的问题，界定患者、员工与小区主要健康问题，并提出可行的解决方案。
健康促进医院评价指标体系
健康促进医院评价指标体系（2014版）使用说明：本考核指标依据《健康促进医院基本要求》编制，包括创建步骤、创建内容、活动细则及考评方法等。
考核指标分为“Ａ”和“Ｂ”两类。
“A”选项为所有创建医院必须开展的活动，“B”选项根据各医院情况有选择开展，“A”和“B”总分各为100分，考评时分类记分，供各市（地）制定2014年健康促进医院工作要求及考核办法参考使用。
各市（地）可以参照本表对健康促进医院工作进行考评，健康促进医院也可以参照工作步骤与活动细则开展活动，并开展自评工作。
步骤活动内容选项活动细则考评方法得分1.组织管理1.1成立医院健康促进领导小组A（4分）1.医院管理层每年组织一次讨论/动员会，参与成员包含医院行政部门成员与主管，明确创建健康促进医院的意义与目标。
2.正式成立“医院健康促进领导小组”,负责院内外健康教育与健康促进工作的全面管理。
3.明确领导小组的组成、责任与分工：由院级领导担任组长，各科室负责人参与，人员构成合理,分工明确。
4.建立定期汇报、协调与沟通机制：有例会制度，一年不少于2次,以及时总结工作经验、发现问题，保证健康促进工作的实施和正常运行。
查资料。
缺少１项扣1分，每项资料不全扣0.5分。
1.2建立组织网络A（4分）1.配备专职健康促进专职人员，负责全院健康教育与健康促进工作的业务技术指导、组织、协调和管理。
2.分科室指定专/兼职健康教育管理员，明确责任与分工负责开展健康促进工作。
*专职人员指具备大专以上学历，公共卫生与管理、医学或传播学专业，从事健康教育工作不少于2年及以上。
查资料，看现场。
无专职人员扣2分，少于2人扣1分，专职人员经验或背景不足扣1分，１个科室无专/兼职人员扣0.2分。
B（8分）3.医院建立具有独立管理职能的健康促进/健康教育科（室、中心）或办公室(独立的职能部门或设在综合部门下的独立科室)（适用二、三级医院）。
查文件看现场，未建立不得分。
1.3制定计划与目标A（4分）1.制定健康促进医院工作年度计划,步骤如下:①问题评估(参见自评表)：评估本院病患、职工健康教育与健康促进现状，确定亟待解决的问题，界定患者、员工与小区主要健康问题，并提出可行的解决方案。
健康促进医院评价指标体系
健康增进医院评价指标体系（2023版）使用阐明：本考核指标根据《健康增进医院基本规定》编制，包括创立环节、创立内容、活动细则及考核措施等。
考核指标分为“Ａ”和“Ｂ”两类。
“A”选项为所有创立医院必须开展旳活动，“B”选项根据各医院状况有选择开展，“A”和“B”总分各为100分，考核时分类记分，供各省(区、市)制定2023年健康增进医院工作规定及考核措施参照使用。
各省（区、市）可以参照本表对健康增进医院工作进行考核，健康增进医院也可以参照工作环节与活动细则开展活动，并开展自评工作。
环节活动内容选项活动细则考核措施得分组织管理1.1成立医院健康增进领导小组A（4分）1.医院管理层每年组织一次讨论/动员会，参与组员包括医院行政部门组员与主管，明确创立健康增进医院旳意义与目旳。
2.正式成立“医院健康增进领导小组”,负责院内外健康教育与健康增进工作旳全面管理。
3.明确领导小组旳构成、责任与分工：由院级领导担任组长，各科室负责人参与，人员构成合理,分工明确。
4.建立定期汇报、协调与沟通机制：有例会制度，一年不少于2次,以及时总结工作经验、发现问题，保证健康增进工作旳实行和正常运行。
查资料。
缺乏１项扣1分，每项资料不全扣0.5分。
1.2建立组织网络A（4分）1.配置专职健康增进专职人员，负责全院健康教育与健康增进工作旳业务技术指导、组织、协调和管理。
2.分科室指定专/兼职健康教育管理员，明确责任与分工负责开展健康增进工作。
*专职人员指具有大专以上学历，公共卫生与管理、医学或传播学专业，从事健康教育工作不少于2年及以上。
查资料，看现场。
无专职人员扣2分，少于2人扣1分，专职人员经验或背景局限性扣1分，１个科室无专/兼职人员扣0.2分。
B（8分）3.医院建立具有独立管理职能旳健康增进/健康教育科（室、中心）或办公室(独立旳职能部门或设在综合部门下旳独立科室)（合用二、三级医院）。
查文献看现场，未建立不得分。
1.3制定计划与目旳A（4分）1.制定健康增进医院工作年度计划,环节如下:①问题评估(参见自评表)：评估本院病患、职工健康教育与健康增进现实状况，确定亟待处理旳问题，界定患者、员工与小区重要健康问题，并提出可行旳处理方案。
第六章 健康促进测量及其评价指标
群某种营养素的摄入量。
可耐受最高摄入量（UL）：是指平均每日摄入营养
素的最高限量。
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二、心理健康测量指标
22
心理健康测量指标
• 人格：(1)明尼苏达多相人格问卷(Minnesota
multiphasic personality inventory，MMPI)；(2)艾森 克人格问卷(Eysenck personality questionnaire， EPQ)；(3)卡特尔(Cattell)人格测验(16 personality factor，16PF)。
1．生活丰度：指生活丰富程度。在一定时间(天、月、季、 年等)内参加活动的项目多少来表达。（业余活动丰度、体力 活动丰度等）。 2．生活频度：指每项活动的频繁程度。（主观评定法、客 观判定法） 3．个人活动谱：各种活动在人的生活中所占比例。反映一 个人生活的结构。 4．主导生活内容：物质享受、精神消费；创造积累、单纯 消费等。 5．不利于健康的活动：吸烟，酗酒等。 6．生活满意程度和对待生活的态度：物质、精神生活两个 方面。
20
营养摄入指标
平均需要量（EAR）：根据某些指标判断可以满足
某一特定性别、年龄及生理状况群体中50％个体需要量的摄 入水平。EAR是制定RNI的基础。
推荐摄入量（RNI）：指可以满足某一特定性别、年
龄及生理状况中绝大多数（97%~98%）个体需要量摄入水 平。主要用途为作为个体每日摄入该营养素的目标值。
19
行为发展指标
年龄:出生至2月 动作发展: 1.受视听刺激后有眨眼、皱眉的反应，并会左右转动头寻找声源。 2.眼睛能随鲜艳的物体转动。 3.直立怀抱时或俯卧时能抬头瞬间。 4.能空手攥拳。 5.脚会无意识地蹬踹。 语言发展: 1.开始发出“咿呀”声。 2..和孩子说话时，偶尔能出生声应答。 社会性发展: 1.从满月后，孩子经常会笑。 2.母亲怀抱时少哭，比较安静。 3.会用哭声表示需要。 认知: 1.能较长时间注视父母的面孔。 2.能通过嗅觉、听觉、视觉逐渐认识母亲。 3.喜欢注视颜色鲜艳的东西。
健康测量与评价
DALYS)人年数。 4)调节质量生命年(quality adjusted life years，
QALY)
3．卫生政策指标
(1)国家和政府对卫生事业的重视程度 (2)卫生资源分配 (3)社区参与改善卫生状况的程度 (4)建立与健全三级保健网
(4)生命质量指标
5)寿命损失量和损失率： 寿命损失量(PYLL) 是指某一群体在一定时间里(通常为一
年)，在目标年龄以内死亡造成寿命减少 的总人年数。
寿命损失率
则是寿命损失量与同期人口之比，表示 平均每人损失的寿命(年／人)。
(5)卫生行为指标
常用卫生行为指标： 1）有吸烟率、2）人均烟草消耗量、 3）饮酒率、4）人均酒精消耗量 5)未婚少女怀孕/18岁以下少女怀孕率
(％) 。
2．生活质量评估指标
(1)社会学指标 (2)环境状况指标 (3)主观评估指标 (4)生命统计指标
2．生活质量评估指标（四条）
(1)社会学指标
1)就业率及失业(待业)率
2)居民平均收入
(2)环境状况指标
1)人均住房面积 2)空气质量
3)居室采光
4)基本卫生设备
2．生活质量ห้องสมุดไป่ตู้估指标
医疗卫生服务数量和质 卫生资源※ 量
医疗卫生服务效果
其中最主要的是※
二、健康测量指标选择五条原则
1、目的原则 应根据要解决的具体问题选用相应的健康
测量指标。
2．可行性原则描述躯体健康选躯体指标，描 述心理健康选心理指标。
3．公认原则 有时某些指标虽道不出详细的机制，但权
威性机构或专家经常选用，事实上已为大家 所公认。
文小编收集文档之健康促进医院评价参考标准
2
辐射安全、医疗废弃物等标识清晰、明显。
有明显的辐射安全标识，得0.5分。有明显的医疗废弃物标识，得0.5分。
1
人文环境
医务人员对待患者和蔼和亲，使用文明礼貌用语。
随机进入诊室，医务人员态度和蔼、使用文明用语，得1分。
1
考虑残疾人、老年人、孕产妇等特殊人群的需求，如绿色通道、优先窗口等。
每个缺乏无烟标识的公共区域扣0.5分，扣完为止。
2
院内不销售烟草制品。
如发现，扣1分。
1
院内无烟草广告、促销和赞助。
如发现，扣1分。
1
无烟宣传
有控烟宣传材料。
有一类控烟传播材料得0.25分，最高1分。
1
开展以控烟为主题的宣传活动，如讲座、咨询等。
开展一次控烟主题的宣传活动得0.5分，最高1分。
话，开展戒烟服务和咨询。
有科室提供戒烟服务，得1分。有专人提供戒烟咨询，得1分。
2
医生询问门诊、住院患者的吸烟史，对其中的吸烟者进行简短戒烟干预并有记录
开展门诊患者戒烟干预，得1分。开展住院患者戒烟干预，得1分。
2
四、健康教育（50分）
患者健康促进
各科室制定门诊和健康教育工作流程和要点。
4
设置健康教育宣传栏，县级及以上医院每月更换一次，基层医疗卫生机构每两月更换一次。
有健康教育宣传栏得1分，定期更换得2分。
3
社区健康促进
制定针对社区居民的健康教育工作流程和健康教育要点。
有针对社区居民的健康教育工作流程，得1分。
有一套常见疾病的健康教育工作要点，得2分。
3
开展面向社区的健康讲座、健康咨询、义诊、健康烹调大赛、健康训练营、健康生活方式倡导等健康活动。
2020年健康管理师基础知识考点第六章
取措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力。
”健康促进的基本内涵，包含了个人和群体行为改变，以及政府行为社会环境改变两个方面，并重视发挥个人、家庭、社会的健康潜能。
2)健康促进涉及5个主要活动领域：1）建立促进健康的公共政策；2）创造健康支持环境；3）增强社区的能力；4）发展个人技能；5）调整卫生服务方向。
3）健康教育与健康促进的联系：健康促进是一个综合的调动教育、社会、经济和政治的广泛力量，改善人群健康的活动过程。
健康教育是健康促进的基础和先导。
离开了健康教育，健康促进就会是无源之水，无本之木。
同时，健康促进对健康教育是强有力的支撑，健康教育如不向健康促进发展，其作用就会受到极大限制。
3、健康教育与健康管理的区别和联健康教育无论是针对个体的健康管理、还是针对群体的健康管理，都是一种非常基本和重要的方法和策略。
熟悉和掌握健康教育的理论和实践技能是实现有效的个体健康管理的基础；健康教育和健康促进是群体健康管理工作的重要工具、方法和策略。
第二节健康相关行为改变的理论1、“知信行”模式（KAP）：是知识、信念和行为的简称，是认知理论在健康教育中的应用。
该模式认为：卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度则是行为改变的动力。
只有了解了有关的健康知识，建立起积极、正确的信念与态度，才有可能主动地形成有益于健康的行为，改变危害健康的行为。
2、健康信念模式（HBM）理论：强调感知在决策中的重要性，影响感知的因素很多，是运用社会心理学方法解释健康相关行为的理论模式。
认为信念是人们采纳有利于健康的行为基础，人们如果具有与疾病、健康相关的信念，就会采纳健情感激发。
4、行为改变的阶段理论：该理论的主要依据是：人的行为变化是一个过程而不是一个事件，而且每个改变行为的人都有不同的需要和动机，只有针对其需要提供不同的干预帮助，才能促使教育对象向下一阶段转变，最终采纳有益于健康的行为。
第六章卫生服务评价
(2)卫生人力研究的内容 1)卫生人员的数量 • 卫生人员由卫生技术人员、管理人员、工量可用绝对数和相对数表示。绝对数表 示卫生人力实际拥有量。为了表达不同时期、不同 地区卫生人力的水平，通常用相对数来表示，如每 千人口卫生技术人员数、每千人口医师数、每名医 师服务人口数等。
(1) 每万人口医师数 (2) 每万人口临床医师数 (3) 每千人口病床数 (4) 每千人口观察床数 (5) 每万人口药剂师数 (6) 每万人口卫生保健人员数 (7) 个人投资占国民卫生保健支出的百分比 (8) 卫生经费占国民生产总值的百分比
三、卫生服务利用 （一）卫生服务利用的概念 • 卫生服务利用是卫生服务需要和供给相互作用的结
2.卫生设施的测量指标 (1) 每千人口卫生资产额 (2) 每千人口仪器设备额 3.卫生费用的测量指标 (1) 卫生费用占国民生产总值百分比 (2) 人均卫生费用 (3) 卫生各部门的投资比例 (4) 医疗、卫生防疫和妇幼卫生费用的比例 (5) 门诊和住院费用构成
4.世界卫生组织20世纪70年代推荐的7国12地区的卫 生资源测量指标
四、工作活动 • 卫生部门为一定目的而使用卫生资源，产生相
应的工作活动。衡量的指标有工作活动的内容、 数量和质量。 • 从卫生服务接受者方面来考虑，可以衡量的指 标是指接受卫生服务工作后产生的影响和结果。 • 工作活动研究可以从工作描述和工作测量两方 面进行。
五、质量评价 • 质量评价要从卫生服务的组织和结构、工作活动和过
体和个人。 （4）卫生费用的分类 • 卫生费用可分为直接和间接卫生费用两类。 • 从卫生服务的角度，还可将卫生费用分为医疗
服务费、卫生防疫费、妇幼卫生费、医学教育 费及科学研究费等。
fanh-- 健康促进测量及其指标评价
南京医科大学公共卫生学院
1
内容大纲
概述 健康促进测量的指标体系 健康促进测量常用指标及意义 生活质量评价 健康促进测量指标的选择应用原则
2
概述
一、健康测量技术的发展 1.躯体健康测量 1.躯体健康测量 躯体、心理、社会的 测量 2.提高生活质量 2.提高生活质量 环境可持续发展 3.负向健康测量 3.负向健康测量 正向和负向 4.组织器官的客观测量 4.组织器官的客观测量 个体主观体验和满意度 的测量 5.以患病和死亡为终点 5.以患病和死亡为终点 个体的功能状况和社会 适应能力为终点
7
2. 生物、心理和社会学指标体系 生物学指标：年龄、性别、生长发育、遗传、 生物学指标：年龄、性别、生长发育、遗传、 代谢等 心理学指标：气质、性格、情绪、智力、心 心理学指标：气质、性格、情绪、智力、心 理年龄等 社会学指标：社会经历、人际关系、社会经 社会学指标：社会经历、人际关系、社会经 济地位、生活方式、环境、物质精神生活 满意程度、社会发展群体构成等指标
可持续发展社区参与和社区赋权等13第二节第二节健康促进测量常用指标及意义健康促进测量常用指标及意义一人口学测量指标一人口学测量指标一人口学指标一人口学指标11按年龄和性别分组的人群的百分比按年龄和性别分组的人群的百分比22按民族分组的人群百分比按民族分组的人群百分比315315岁以下人口占总人口的百分比岁以下人口占总人口的百分比446060岁以上人口占总人口的百分比岁以上人口占总人口的百分比556565岁以上人口占总人口的百分比岁以上人口占总人口的百分比66粗出生率粗出生率77粗死亡率粗死亡率88人口自然增长率人口自然增长率9性比例性比例1010期望寿命期望寿命二生存质量指标二生存质量指标伤残调整生命年伤残调整生命年dalysdalys无伤残期望寿命无伤残期望寿命dfledfle质量调整生存年质量调整生存年qalysqalys活动期望寿命活动期望寿命aleale14二卫生政策指标二卫生政策指标国家和地方政府部门对卫生事业的重视程度国家和地方政府部门对卫生事业的重视程度卫生资源分配的情况卫生资源分配的情况社区参与改善卫生状况的程度社区参与改善卫生状况的程度卫生组织机构和管理体制的完善程度卫生组织机构和管理体制的完善程度15三环境卫生测量指标三环境卫生测量指标11万元万元gdpgdp用水量用水量22空气质量空气质量apiapi指数优良天数指数优良天数年年33tsptsp年目平均值年目平均值44soso22年目平均值年目平均值55烟尘控制区覆盖率烟尘控制区覆盖率66环境噪声平均值环境噪声平均值77工业废水处理率工业废水处理率88工业固体废物综合利用率工业固体废物综合利用率99汽车尾气达标率汽车尾气达标率1010人均公共绿地面积人均公共绿地面积1111雨污分流污水截流处理率雨污分流污水截流处理率1212环境卫生设施配套率完好率环境卫生设施配套率完好率1313人均体育场地设施面积人均体育场地设施面积1414道路完好率道路完好率1515环境清扫保洁率环境清扫保洁率1616生活垃圾日产日清率生活垃圾日产日清率1717生活垃圾分类收集率生活垃圾分类收集率1818水冲式公厕覆盖率水冲式公厕覆盖率1919燃气使用普及率燃气使用普及率2020残疾人无障碍设施完好率残疾人无障碍设施完好率16四社会经济测量指标四社会经济测量指标国内生产总值国内生产总值人均居民收入人均居民收入恩格尔系数恩格尔系数人均住房面积住房成套率及热量摄入率人均住房面
健康的测量与评价PPT课件
4、肺活量：指一个人全力吸气后所呼出的最大气量。正常成人肺 活量男性4000-4500ml，女性2600-3200ml。
第三页，共24页。
5、最大吸养量：指运动中每分钟由人体呼吸系统 吸入、并由循环系统运输到肌肉而被肌肉所利用 的最大养量。它是评价人体运动时有氧工作能力 的重要指标。
1、记不清最近发生的事情
2、如有急事在身总感到心情焦急
3、事事总好以我为主，以关心自己为重
4、总好扯过去的事情
5、对过去的生活总是后悔
6、对眼前发生的任何事情都感到无所谓
第八页，共24页。
7、宁愿自己一个人生活，不想麻烦别人 8、很难接受新事物 9、对嗓音十分烦恼 10、不喜欢接触陌生人 11、对社会的变化惶恐不安 12、很关心自己的健康 13、喜欢讲自己过去的本领和功劳 14、好固执己见 15、喜欢做无聊的收藏家
第五页，共24页。
低血压如何预防
1、平时养成运动的习惯，均衡的饮食，培养开朗的个性，及 足够的睡眠。所以低血压的患者，应过规律的生活。
2、低血压患者入浴时，要小心防范突然起立而晕倒，泡温泉也尽 量缩短时间。
3、对血管扩张剂，镇静降压药等慎用。 4、有直立性低血压的人： 可以穿弹性袜。夜间起床小便或早晨起
提问内容： 没有或 小部分时间 相当多时间 绝大部分
很少时间
或全部时间
------------------------------------------------------------------------------
13.我呼吸时进气和出气都不费力4 3
学生健康促进效果评价
学生健康促进效果评价背景学生健康是学校教育的重要组成部分，也是学生能否全面发展的关键因素之一。
为了评估学校在促进学生健康方面的效果，需要进行科学、客观的评价。
目的本文旨在探讨学生健康促进效果的评价方法和指标，为学校提供有效的评估工具，以进一步提升学生健康促进工作的水平和效果。
方法1. 数据收集评价学生健康促进效果的第一步是收集相关数据。
可以通过以下途径获取数据：- 体检数据：包括身高、体重、视力等指标；- 健康问卷调查：了解学生的饮食惯、运动情况、睡眠质量等信息；- 学生表现评估：包括研究成绩、出勤率、行为表现等指标。
2. 数据分析收集到的数据需要进行统计和分析，以便评估学生健康促进的效果。
可以使用以下方法进行数据分析：- 统计分析：对收集到的数据进行统计，比如计算平均值、标准差等；- 相关性分析：通过分析不同指标之间的相关性，了解各项指标对学生健康的影响程度；- 趋势分析：观察数据的变化趋势，判断学生健康促进工作的效果是否逐渐改善。
3. 结果呈现评价的结果需要以清晰、可视化的方式呈现给相关人员，以便他们能够理解和利用评价结果。
可以使用以下方式呈现结果：- 图表展示：使用直方图、折线图等形式展示数据分析结果，更直观地展示评价的效果；- 报告撰写：撰写评价报告，提供详细的数据分析和结论，为决策提供依据；- 演示展示：通过演示方式将评价结果呈现给相关人员，以便交流和讨论。
结论通过科学、客观的评价，可以帮助学校了解学生健康促进工作的效果，及时调整和改进工作方向。
评价结果的有效呈现可以提高评价的实用性，促进学校健康促进工作的发展。
第六章健康促进测量及其评价指标
第六章健康促进测量及其评价指标复习题一、单选题（每题1分）1．婴儿死亡率是指1千名几个月内的活产婴儿的死亡数( )A.3个月B.6个月C.9个月D.12个月2. 在描述单位、地区或国家健康状况时要选用群体指标符合 ( )A.范围对应B.内容对应C.时间对应D.情节对应3．期望寿命是（）A．人群健康学指标B．日常生活质量指标 C．临床健康学指标 D．社会健康学指标4. 某一地区1999年平均人数为200万，这一年内共有300人发生严重心肌梗塞，试问严重心肌梗死的发病率为十万分之( )A. 0.15B. 1.5C. 15D. 1505. 下列不属于目前公认的健康状况指标的是( )A. 出生率B. 成人识字率C. 寿命损失率D. 危险因素暴露率6．在描述一个地区的健康状况时使用婴儿死亡率，这是指标选用的( ) A．目的原则B．可行性原则C．公认原则D．发展原则7．孕产妇死亡率是( )A．生理健康指标B．日常生活质量指标C．健康结果指标D．社会健康学指标8．联合国儿童基金会用来衡量健康水平和变化的重要指标是（）A．婴儿死亡率B．出生率C．5岁以下儿童死亡率 D．患病率9. 属于测量生存质量的指标是（）A.无残疾期望寿命B.生活丰度C.个人生活谱D.安全饮用水普及率10. 以下不属于社区健康促进的评价指标是（）A.社区的收入水平B.社区居民的吸烟率C.人人享有卫生保健的程度D.社区所处的地理位置11.安全饮水普及率是（）A．健康行为测量指标B．社会健康测量指标C．健康结果指标D．社会经济指标12. 社区参与改善卫生状况的程度属于（）A．健康行为测量指标B．社会健康测量指标C．卫生政策指标D．社会经济指标13. 失能伤残调整生命年属于（ A ）A．生存质量指标B．社会健康测量指标C．卫生政策指标D．社会经济指标14. 在一次突发事件中，发生的病例数处以暴露的人口，这种率称为（）A．发病率B．患病率C．罹患率D．发生率15. 体块指数（BMI）的计算方法是（）A．BMI=体重（kg）/身高（m）B．BMI=体重（kg）/身高（m）2C．BMI=身高（m）/体重（kg）D．BMI=体重（kg）/身高（cm）216. 新生儿低体重发生率计算中，低体重是指新生儿体重低于（）A．1200g B．1500g C．2000g D．2500g E. 3000g17. 肥胖的评价标准是（）A．大于标准体重10% B．大于标准体重15% C．大于标准体重20%D．大于标准体重25%D．大于标准体重30%18. 病死率计算中，分母应为（）A．患某并的全部患者B．观察的全部人口C．同期平均人口数D．时点人口数D．18岁以上全部人口二、多选题（每题2分）1．下列属于形态发育指标的有（）A．身高 B．体重 C．胸围 D．肌力 E．坐高2. 属于营养摄入指标的是（）A．平均需要量 B．推荐摄入量 C．适宜摄入量 D．可耐受最高摄入量E．限定摄入量3. 健康行为测量指标包括（）A.就业率B．吸烟率 C．人均酒精消耗量 D．未婚少女怀孕率 E．孕产妇死亡率4. 属于卫生服务测量指标的是（）A.慢性病患病率B.每千人口病床数C.已婚妇女节育率D.人均卫生费用E.住院接生率5.目前健康促进的评价指标中，对健康的测量应包括（）A.有关疾病的指标B.健康的相关指标C.健康政策和组织措施D.影响健康的环境指标E.实施项目的过程指标6.目前，健康测量指标的变化趋势有（）A.单一的躯体健康的测量走向多维度的躯体、心理、社会的测量B.从提高生活质量的测量走向环境可持续发展同步测量C.从只对负向健康的测量走向对正向和负向两方面的测量D.从对组织器官的客观状况的测量走向对个体主观体验和满意度的测量E.从以患病或死亡为终点的测量走向以患病后功能状况和社会适应能力的测量7.评价健康的直接指标有（）A.疾病、残疾、死亡B.生长发育、营养状况C.心理及行为指标D.生理功能指标E.生态环境指标8. 评价健康的间接指标有（）A.人口学特征的指标B.社会环境指标（如就业率、识字率、人均住房面积）C.经济环境指标（如国内生产总值、人均国民生产总值、人均收入）D.自然环境指标（如人均绿化面积、空气污染指数）E.生活方式与行为指标9.健康测量的内容可分为（）A.生理学指标B.心理学指标C.社会学指标D.生活方式与行为指标E.生长发育指标10.健康状况测量指标可分为（）A. 按健康测量的对象分为直接指标和间接指标体系B. 按健康测量的内容分为生理、心理和社会学指标体系C. 按健康测量的方式分为客观和主观体系D. 按健康测量指标本身的性质分为指标和指数E. 其他分类，如将健康指标分为结果指标和功能指标、个体指标和群体指标体系等11.国家的卫生政策是提高社会卫生水平的关键因素，卫生政策测量指标有（）A. 国家和地方政府部门对卫生事业的重视程度B. 卫生资源分配的情况C. 社区参与改善卫生状况的程度D. 卫生组织机构和管理体制的完善程度E. 有无项目规划和规划制定的执行情况三、简答题（每题6分）1. 简述《国家健康促进行动规划框架》中指出的健康促进效果评价指标包括哪些方面？P942.健康促进测量指标选择的原则。
健康教育与健康促进的简答题
健康教育与健康促进的简答题第二章健康教育与健康促进的基本理论1. 简述健康教育与健康促进的社会作用。
（1）是实现初级卫生保健的先导（2）能有效预防慢性非传染性疾病和与行为相关的传染病（3）是一项投入少、产出高、效益大的保健措施（4）是提高广大群众自我保健意识的重要渠道（5）能适应人民群众对卫生保健服务的需求2. 简述健康教育与健康促进的任务。
1）主动争取和有效促进领导和决策层转变观念，从政策上对健康需求和有利于健康的活动给予支持，并制定各项促进健康的政策。
2）促进个人、家庭和社区对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感。
3）创造有益于健康的外部环境。
4）积极推动医疗部门观念与职能的转变，使基层医疗部门的作用向着提供社区卫生服务的方向发展。
5）在全民中深入开展健康教育，提高全民族的健康素质和科学文化水平。
3. 如何理解健康促进的战略地位？健康促进是新的公共卫生的精髓，是健康为人人”全球战略的关键要素。
是初级卫生保健八大要素之首。
世界卫生组织呼吁所有国家立即和持久地开展活动，把健康促进的概念转变为现实。
把健康教育和健康促进作为初级卫生保健的基本内容并纳入卫生发展战略。
4. 健康促进的内涵体现在哪几个方面？第三章行为与健康1. 简述人的行为构成的五要素。
P382. 简述人类行为的生物学基础。
P393. 简述阶段变化理论中的行为变化阶段。
P52第四章健康心理1. 简述自我调节情绪的方法2. 简述健康心理的标准3. 简述心理咨询的原则4. 简述人际交往的原则5. 简述健康情绪的培养方法6. 简述心理健康的促进方法第五章传播与健康教育1. 简述施拉姆双向传播模式。
2. 简述媒介组合的理由。
3. 在健康传播活动中，应注意运用哪些反馈技巧？4. 简述健康传播效果的层次。
5. 简述健康教育者进行传播活动时，选择传播途径应遵循的原则。
6. 简述人际传播中的非语言传播技巧。
第六章健康促进测量及其评价指标1. 简述《国家健康促进行动规划框架》中指出的健康促进效果评价指标包括哪些方面？2. 健康促进测量指标选择的原则。
健康促进测量及其指标评价
科学性原则选用指标时应注意
1、客观性：双盲试验 2、特异性和灵敏性 3、合理性和科学性 4、稳定性和重现性 5、准确性和精密性
健康促进测量及其指 标评价 主 讲：姚 辉
主要内容
健康促进测量的指标体系 健康促进测量常用指标及意义 生命质量评价
第一节 健康促进测量的指标体系
健康促进测量的重要内容
如何对其进行测量，通过哪些指标来 反映人体的生命过程或状态，如何进行 分析和评价。 健康促进指标包括对健康状况和生命 质量进行评价两方面。
一、人口学测量指标
3、质量调整生存年（quality adjusted life years, QALYs）:用生命质量来调整期望寿命或生存年数而 得到的一个新指标。 4、活动期望寿命（active life xpectancy,ALE）： 能够维持良好的日常生活活动功能的年限。
二、卫生政策测量指标
卫生政策指标包括：
1、国家和地方政府部门对卫生事业的重视 程度； 2、卫生资源分配的情况； 3、社区参与改善卫生状况的程度； 4、卫生组织机构和管理体质的完善程度。
三、环境卫生测量指标
四、社会经济测量指标
1、国民生产总值（GNP）和人均国民生产总值；
2、人均居民收入； 3、恩格尔系数； 4、人均住房面积、住房成套率及热量摄入量； 5、劳动人口的就业率和失业（、健康结果指标
6、孕产妇死亡率：怀孕至分娩后42天的孕产妇的死亡率
7、病死率：一定时间内，患某病的患者因该病而死亡的比例
第三节 生命质量评价
一、生活质量评价的内容
生活质量的确定因素（自变量）
与个人的生活条件和境遇相联系，包括医疗保健、健康行
为、经济、教育及人口；
生活质量的变化因素（因变量）
全国健康促进试点医院评价指标体系(2016版)
一级指标
二级指标
指标解释及分值
评分标准及考核方法
得分
一、组织管理
（20分）
协调机制
成立医院主要负责同志牵头的健康促进医院领导小组，职责分工明确。（1分）
查资料成立院长或分管院长牵头的领导小组，得1分。
每年度召开2次工作例会，推进健康促进医院建设。（1分）
查资料每召开1次工作例会得0.5分，最高1分。
查资料有年度工作计划，得1分。
年度计划包括问题评估、重点工作领域，内容分工到人、有时间进度表。缺一项扣0.25分，最高1分。
定期开展员工健康促进医院建设培训，开展控烟培训。（2分）
查资料每开展一次专题培训得0.5分，最高2分。
每年全面总结健康促进医院工作，总结经验和问题，接受上级部门的考核评估。（2分）
查资料有健康促进主管科室，得1分。
有健康促进专职人员，得1分。
每个临床和医技科室有人专/兼职负责本科室的健康教育工作。设有控烟监督和巡查员。（1分）
查资料有各科室有健康教育人员名单，得0.5分。
有控烟促进医院工作年度计划。包括医院健康促进资源和健康问题评估、工作目标、任务分工、时间进度等。（2分）
组织促进身心健康的文体活动，丰富员工生活，提高医院凝聚力。（3分）
查资料每开展一次集体健康活动得0.5分，最高3分。
（包括方案、活动照片、总结）
五、建设效果
（10分）
目标人群评价
目标人群对健康促进工作支持、理解、满意（10分）
问卷调查
合计（100分）
说明：
1.无烟医院是健康促进医院的前提条件。
2.健康促进医院评价标准采取百分制，现场评估达到70分及以上，认为达到健康促进医院标准。
健康促进医院评价指标体系
健康促进医院评价指标体系（2014版）使用说明：本考核指标依据《健康促进医院基本要求》编制，包括创建步骤、创建内容、活动细则及考评方法等。
考核指标分为“Ａ”和“Ｂ”两类。
“A”选项为所有创建医院必须开展的活动，“B”选项根据各医院情况有选择开展，“A”和“B”总分各为100分，考评时分类记分，供各市（地）制定2014年健康促进医院工作要求及考核办法参考使用。
各市（地）可以参照本表对健康促进医院工作进行考评，健康促进医院也可以参照工作步骤与活动细则开展活动，并开展自评工作。
活动内容选项活动细则考评方法得1.1成立医院健康促进领导小组A（4分）1.医院管理层每年组织一次讨论/动员会，参与成员包含医院行政部门成员与主管，明确创建健康促进医院的意义与目标。
2.正式成立“医院健康促进领导小组”,负责院内外健康教育与健康促进工作的全面管理。
3.明确领导小组的组成、责任与分工：由院级领导担任组长，各科室负责人参与，人员构成合理,分工明确。
4.建立定期汇报、协调与沟通机制：有例会制度，一年不少于2次,以及时总结工作经验、发现问题，保证健康促进工作的实施和正常运行。
查资料。
缺少１项扣1分，每项资料不全扣0.5分。
1.2建立组织网络A（4分）1.配备专职健康促进专职人员，负责全院健康教育与健康促进工作的业务技术指导、组织、协调和管理。
2.分科室指定专/兼职健康教育管理员，明确责任与分工负责开展健康促进工作。
*专职人员指具备大专以上学历，公共卫生与管理、医学或传播学专业，从事健康教育工作不少于2年及以上。
查资料，看现场。
无专职人员扣2分，少于2人扣1分，专职人员经验或背景不足扣1分，１个科室无专/兼职人员扣0.2分。
B（8分）3.医院建立具有独立管理职能的健康促进/健康教育科（室、中心）或办公室(独立的职能部门或设在综合部门下的独立科室)（适用二、三级医院）。
查文件看现场，未建立不得分。
1.3制定计划与目标A（4分）1.制定健康促进医院工作年度计划,步骤如下:①问题评估(参见自评表)：评估本院病患、职工健康教育与健康促进现状，确定亟待解决的问题，界定患者、员工与小区主要健康问题，并提出可行的解决方案。
公卫执业医师资格考试(健康教育与健康促进)第六节效果评价
公卫执业医师资格考试(健康教育与健康促进)第六节效果评价第六节健康教育与健康促进效果评价一、概述（一）评价的概念是客观实际与预期目标进行的比较，是一个系统地收集、分析、表达资料的过程，贯穿于整个健康教育与健康促进项目管理过程的始终。
（二）评价的作用了解健康教育与健康促进项目的效果；对项目全面检测、控制；最大限度地保障计划的先进性和实施质量。
二、评价的种类和内容（一）形成评价1.相关概念是为健康教育计划设计和发展提供信息的过程。
包括为制定干预计划所做的需要评估及为计划设计和执行提供所需的基础资料其目的在于使健康教育计划符合目标人群的实际情况，使计划更科学、更完善2.具体内容了解目标人群的各种基本特征了解目标人群对干预的看法了解教育材料发放系统对问卷进行预调查及修改了解干预策略及健康教育材料的适宜性针对早期问题，适度调整计划3.方法与指标方法：文献、档案、资料的回顾，专家咨询、专题小组讨论、目标人群调查、现场观察、试点研究等。
指标：一般包括计划的科学性、政策的支持牲、技术上的适宜性、目标人群对策略和活动的接受程度等。
（二）过程评价1.相关概念起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程。
可有效地保障和促进计划的成功，可评估项目运作情况，并能修正项目计划。
2.实施方法现场观察社区及目标人群调查与访谈举行项目工作者会议3.评价指标开展情况：干预活动执行率、覆盖率等参与情况：干预活动暴露率干预活动有效指数：有效指数=干预活动的暴露率/预期达到的参与百分比4.质量控制内部质控：项目内部工作人员进行过程评价时，严格掌握评价标准外部质控：由项目外、有项目评价经验的人对过程评价进行质量控制，如专家小组审查。
计划实施早期意义尤为重大（三）效应评价1.相关概念健康教育通过改变人们的健康相关行为来实现改善人群健康状况，提高生活质量的最终目的。
效应评价正是要评估健康教育计划导致的目标人群健康相关行为及其影响因素（倾向因素、促成因素、强化因素）的变化。
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第六章健康促进测量及其评价指标复习题
一、单选题（每题1分）
1．婴儿死亡率是指1千名几个月内的活产婴儿的死亡数( )
A.3个月
B.6个月
C.9个月
D.12个月
2. 在描述单位、地区或国家健康状况时要选用群体指标符合 ( )
A.范围对应
B.内容对应
C.时间对应
D.情节对应
3．期望寿命是（）
A．人群健康学指标 B．日常生活质量指标 C．临床健康学指标D．社会健康学指标
4. 某一地区1999年平均人数为200万，这一年内共有300人发生严重心肌梗塞，试问严重心肌梗死的发病率为十万分之( )
A. 0.15
B. 1.5
C. 15
D. 150
5. 下列不属于目前公认的健康状况指标的是( )
A. 出生率
B. 成人识字率
C. 寿命损失率
D. 危险因素暴露率
6．在描述一个地区的健康状况时使用婴儿死亡率，这是指标选用的( )
A．目的原则B．可行性原则C．公认原则D．发展原则
7．孕产妇死亡率是( )
A．生理健康指标B．日常生活质量指标C．健康结果指标D．社会健康学指标
8．联合国儿童基金会用来衡量健康水平和变化的重要指标是（）
A．婴儿死亡率B．出生率C．5岁以下儿童死亡率D．患病率
9. 属于测量生存质量的指标是（）
A.无残疾期望寿命
B.生活丰度
C.个人生活谱
D.安全饮用水普及率
10. 以下不属于社区健康促进的评价指标是（）
A.社区的收入水平
B.社区居民的吸烟率
C.人人享有卫生保健的程度
D.社区所处的地理位置
11.安全饮水普及率是（）
A．健康行为测量指标B．社会健康测量指标C．健康结果指标D．社会经济指标
12. 社区参与改善卫生状况的程度属于（）
A．健康行为测量指标B．社会健康测量指标C．卫生政策指标D．社会经济指标
13. 失能伤残调整生命年属于（ A ）
A．生存质量指标B．社会健康测量指标C．卫生政策指标D．社会经济指标
14. 在一次突发事件中，发生的病例数处以暴露的人口，这种率称为（）
A．发病率B．患病率C．罹患率D．发生率
15. 体块指数（BMI）的计算方法是（）
A．BMI=体重（kg）/身高（m）B．BMI=体重（kg）/身高（m）2
C．BMI=身高（m）/体重（kg）D．BMI=体重（kg）/身高（cm）2
16. 新生儿低体重发生率计算中，低体重是指新生儿体重低于（）
A．1200g B．1500g C．2000g D．2500g E. 3000g
17. 肥胖的评价标准是（）
A．大于标准体重10% B．大于标准体重15% C．大于标准体重20% D．大于标准体重25% D．大于标准体重30%
18. 病死率计算中，分母应为（）
A．患某并的全部患者B．观察的全部人口C．同期平均人口数D．时点人口数
D．18岁以上全部人口
二、多选题（每题2分）
1．下列属于形态发育指标的有（）
A．身高 B．体重 C．胸围 D．肌力 E．坐高
2. 属于营养摄入指标的是（）
A．平均需要量 B．推荐摄入量 C．适宜摄入量 D．可耐受最高摄入量 E．限定摄入量
3. 健康行为测量指标包括（）
A.就业率 B．吸烟率 C．人均酒精消耗量 D．未婚少女怀孕率 E．孕产妇死亡率
4. 属于卫生服务测量指标的是（）
A.慢性病患病率
B.每千人口病床数
C.已婚妇女节育率
D.人均卫生费用
E.住院接生率
5.目前健康促进的评价指标中，对健康的测量应包括（）
A.有关疾病的指标
B.健康的相关指标
C.健康政策和组织措施
D.影响健康的环境指标
E.实施项目的过程指标
6.目前，健康测量指标的变化趋势有（）
A.单一的躯体健康的测量走向多维度的躯体、心理、社会的测量
B.从提高生活质量的测量走向环境可持续发展同步测量
C.从只对负向健康的测量走向对正向和负向两方面的测量
D.从对组织器官的客观状况的测量走向对个体主观体验和满意度的测量
E.从以患病或死亡为终点的测量走向以患病后功能状况和社会适应能力的测量
7.评价健康的直接指标有（）
A.疾病、残疾、死亡
B.生长发育、营养状况
C.心理及行为指标
D.生理功能指标
E.生态环境指标
8. 评价健康的间接指标有（）
A.人口学特征的指标
B.社会环境指标（如就业率、识字率、人均住房面积）
C.经济环境指标（如国内生产总值、人均国民生产总值、人均收入）
D.自然环境指标（如人均绿化面积、空气污染指数）
E.生活方式与行为指标
9.健康测量的内容可分为（）
A.生理学指标
B.心理学指标
C.社会学指标
D.生活方式与行为指标
E.生长发育指标
10.健康状况测量指标可分为（）
A. 按健康测量的对象分为直接指标和间接指标体系
B. 按健康测量的内容分为生理、心理和社会学指标体系
C. 按健康测量的方式分为客观和主观体系
D. 按健康测量指标本身的性质分为指标和指数
E. 其他分类，如将健康指标分为结果指标和功能指标、个体指标和群体指标体系等
11.国家的卫生政策是提高社会卫生水平的关键因素，卫生政策测量指标有（）
A. 国家和地方政府部门对卫生事业的重视程度
B. 卫生资源分配的情况
C. 社区参与改善卫生状况的程度
D. 卫生组织机构和管理体制的完善程度
E. 有无项目规划和规划制定的执行情况
三、简答题（每题6分）
1. 简述《国家健康促进行动规划框架》中指出的健康促进效果评价指标包括哪些方面？
2.健康促进测量指标选择的原则。