第二章促进身心健康(第二节).doc
正确使用药物教学设计
正确使用药物教学设计作者：刘靖怡来源：《学园》2013年第26期【摘要】本节内容选自人教版普通高中课程标准教科书化学选修1化学与生活第二章“促进身心健康”第二节“正确使用药物”，从而进一步引导学生科学用药，树立健康新观念。
【关键词】高中化学正确使用药物教学设计【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）26-0069-02〖教材分析〗一教材地位分析本章知识与第一章“关注营养平衡”有机地组织在一起，共同完成了课程标准的第一个主题──“化学与健康”的教学任务。
从内容上看，本节内容和第一节是一个整体，都是阐述化学与健康的关系。
从观念上看，本节是第一节以及第一章知识的拓展和强化，在学生了解合理饮食、关注健康的同时，也知晓生病时如何使用药物，进一步引导学生树立健康新观念、促进身心健康的全面发展。
在这两章知识的学习中，学生体会到化学如何改善生活品质、提高生活质量，真正体现了“化学从生活中来，到生活中去”的理念。
二教材内容分析本节的核心内容是按药物的来源分为两部分：人工合成药和天然药。
通过实例了解阿司匹林、青霉素、抗酸药和麻黄碱成分、结构、功能、不良反应，展现药物背后的化学科学价值和文化内涵。
最后通过滥用药物的定义和毒品问题结尾，知道安全用药常识，树立科学用药的观念。
该主题的知识体系见下图：三教材栏目分析教学栏目包括：科学探究——抗酸药；科学史话——阿司匹林、青霉素的发现；资料卡片——抗酸药片的成分、毒品的种类；图片资料——处方药和非处方药。
在教材中设计了探究活动的形式学习：抗酸药的成分和原理，让学生在探究、实验的活动中应用已有的元素化合物知识分析和解决问题。
教材在科学史话、图片资料和资料卡片的应用下帮助学生认识化学科学的发展对药物研究和开发所做出的贡献，认识药物的毒副作用和毒品的危害，特别是要树立“珍爱生命，拒绝毒品”的观念。
〖学情分析〗高二上学期的学生已具备了一定的知识基础。
高中化学人教版选修1教案
之全学案导学练习化学选修1（化学与生活）（人教）目录第一章关注营养平衡 1 第一节生命的基础能源——糖类 1 第二节重要的体内能源——油脂第三节生命的基础——蛋白质第四节维生素和微量元素第二章促进身心健康第一节合理选择饮食第二节正确使用药物第三章探索生活材料第一节合金第二节金属的腐蚀和防护第三节玻璃、陶瓷和水泥第四节塑料、纤维和橡胶第四章保护生存环境第一节改善大气质量第二节爱护水资源第三节垃圾资源化化学模拟卷（一）化学模拟卷（二）化学模拟卷（三）化学模拟卷（四）化学模拟卷（五）化学模拟卷（六）化学模拟卷（七）化学模拟卷（八）化学模拟卷（九）化学模拟卷（十）附录：附录（一）：常见离子的颜色附录（二）：常见化合物的特征颜色附录（三）：常见物质溶解性表附录（四）：常见物质溶解度表附录（五）：气态氢化物稳定性表附录（六）：无机物俗名、别名与化学名称、化学式对照表附录（七）：有机物俗名、别名与化学名称、化学式对照表附录（八）：参考答案第一章关注营养平衡第一节生命的基础能源——糖类【考试要求】1.使学生掌握糖类的主要代表物：葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的组成和重要性质以及它们之间的相互转变和跟烃的衍生物的关系。
2.了解合理摄入营养物质的重要性，认识营养均衡与人体健康的关系。
3.使学生掌握葡萄糖、蔗糖、淀粉的鉴别方法。
【要点梳理】一、葡萄糖是怎样供给能量的1.葡萄糖的还原性2.葡萄糖是人体内最重要的供能物质二、淀粉是如何消化的1.三、纤维素有什么生理功能1.【备战高考】1.第二节重要的体内能源——油脂【考试要求】1.了解油脂的概念、用途以及物理性质，了解油脂的结构。
2.了解食用油脂对人体健康的意义，科学地摄取油脂，预防高血脂病。
3.用“结构决定性质”这一化学基本思想指导学习。
【要点梳理】一、油脂的成分1.二、油脂在体内发生了什么变化1.【备战高考】1.第三节生命的基础——蛋白质【考试要求】1.了解蛋白质和氨基酸的组成、结构和性质特点。
人教版高中化学选修1《二章 促进身心健康 第二节 正确使用药物》公开课教案_15
选修1 《化学与生活》第二章第二节正确使用药物【知识与技能】了解人工合成药物——解热镇痛药、抗生素、抗酸药等常用药品的有效成分与性质;了解天然药物的重要性，了解麻黄碱的结构和作用。
【过程与方法】联系实际问题，加强感性认识，使学生了解常用药物的成分和作用;通过对药物结构的分析，进一步加强巩固有机官能团性质的学习，使学生理解结构和性质之间的关系。
【情感态度与价值观】培养团队合作能力，提高学生正确用药的意识，警惕青少年远离毒品。
【重难点】人工合成药物和天然药物的主要成分与疗效以及主要成分的结构与性质。
【教学方法】讲授法，探究式教学【教学过程】【引入】统计数据表明：我国居民平均寿命由1949年35岁增长到2000年70.8岁；传染病死亡率由1949年35%减少到2000年5%，是什么原因呢？————普遍使用了各种新型药物！（调动学生积极性，让学生觉得课程内容有趣且贴近生活。
）【过渡】引导学生进行讨论常用的药物以及药物如何分类。
总结学生发言，讲述药物分类以及要讲的三类药物。
【板书】一、人工合成药物【讲述】人工合成是药物制取的重要方法,人工合成药物已达10万多种人工合成药物根据作用分类：解热镇痛药————安眠药抗生素————镇静剂抗酸药————止泻药等【板书】1 、解热镇痛药————阿司匹林：第一种重要的人工合成药物【讲述】展示阿司匹林说明书，指导学生阅读，并分析阿司匹林结构式，疗效，毒副作用，处理方法以及物化性质等。
阿司匹林性能（1）物理性质有机酸,白色晶体,熔点135℃，难溶于水。
（2）结构与疗效化学名：乙酰水杨酸分子式：C9H8O4结构：疗效：治感冒药，具有解热镇痛作用(用于发热、头痛、关节痛的治疗)（3）制取方法：水杨酸与乙酸酐反应【引导】（4）化学性质官能团：— COOH （羧基）、 （酯基官能团） （1）酸的通性； （2）酯化反应； （3）水解反应；【讲述】自主完成阿司匹林的合成方程式。
讨论可溶阿司匹林的改造方法，使用氢氧化钠，写出反应的方程式。
选修1_(化学与生活)_教材_课后习题_参考答案
选修1（化学与生活）的课后习题参考第二章促进身心健康第一节习题合理选择饮食习题参考1 如果供居民饮用的所有的水都是纯净水（几乎不含有任何杂质），由于水是一种很好的溶剂，有较强的溶解能力，长期饮用可能将体内的一些必需元素溶解排出而造成营养成分丢失；还可能破坏人体细胞内的平衡，导致新陈代谢紊乱；同时纯净水不能提供人体所必需的一些常量元素和微量元素，因此长期饮用对人体健康可能是有害的。
2 提示：无公害食品允许使用部分较为安全的化学合成物质，但是使用方式和残留数量受到严格限制，保证不会达到影响人体健康的残留水平。
目前，我国的无公害食品主要是无公害蔬菜。
对绿色食品和有机食品的质量要求比无公害食品的要高。
对于绿色食品来说，要求食品的农业生产环境质量良好，食品的生产过程遵守国家有关规定，产品经过专门监测单位严格检测，包装、储存、运输等过程也严格按照有关标准进行。
我国的绿色食品分为“A级”和“AA级”两个等级。
有机食品也称生态食品或生物食品。
在其生产和加工过程中绝对禁止使用农药、化肥、植物生长调节剂等人工合成物质，而且不允许使用基因工程技术。
生产有机食品的原料必须来源于无污染的环境。
有机食品的要求高于“A级”绿色食品，与“AA级”绿色食品相似。
3 （1）晒干、风干、烘干、冷冻干燥等。
（2）脱水可以消除食物中微生物和细菌繁殖所需要的水分，防止有水参加的、能导致食物腐败的有关反应（如霉变、发酵等）的发生。
（3）饼干、干果、干鱼和干肉等。
4 C5 提示：食品中加入营养强化剂有助于补充食品中缺少的、或在加工过程中损失的营养成分或微量元素等，如碘、铁、锌、钙、赖氨酸和维生素等，对于提高食品的营养价值有重要作用。
但是否需要食用含有营养强化剂的食品，应根据各地情况和每个人的具体情况以及医生的建议而定。
切不可盲目地食用含有营养强化剂的食品或补剂，儿童和青少年尤其要注意这一点。
第二章促进身心健康第二节习题正确使用药物习题参考1 “水能载舟，亦能覆舟”，这里的水指药物，舟指患者。
高中化学选修一 教师用书(人教版)
本书是根据教育部制订的《普通高中化学课程标准（实验）》和人民教育出版社课程教材研究所化学课程教材研究开发中心编著的《普通高中课程标准实验教科书化学与生活（选修1）》的内容和要求，结合高中化学教学的实际情况编写的，供使用《普通高中课程标准实验教科书化学与生活（选修1）》的高中化学教师教学时参考。
从有利于教师理解和体会课程标准，以及更好地使用教科书出发，全书按教科书的章节顺序编排，每章包括本章说明、教学建议和教学资源三部分。
本章说明是按章编写的，包括教学目标、内容分析和课时建议。
教学目标指出本章在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观等方面所要达到的教学目的；内容分析从地位和功能、内容的选择与呈现、教学深广度以及内容结构等方面对全章内容作出分析；课时建议则是建议本章的教学课时。
教学建议是分节编写的，包括教学设计、活动建议、问题交流和习题参考。
教学设计对节的内容特点、知识结构、重点和难点等作了较详细的分析，并对教学设计思路、教学策略、教学方法等提出建议；活动建议是对“科学探究”“实验”等学生活动提出具体的指导和建议；问题交流是对“学与问”“思考与交流”等栏目中的问题给予解答或提示；习题参考则是对节后的习题给予解答或提示。
教学资源是按章编写的，主要编入一些与本章内容有关的化学知识、疑难问题解答，以及联系实际、新的科技信息和化学史等内容，以帮助教师更好地理解教科书，并在教学时参考。
需要说明的是，本书内容仅供教师参考，授课时的教学方法由教师根据具体情况决定。
参加本书编写工作的有（按编写顺序）李文鼎、陈学英、王乾、周天泽、洪京、索金龙、乔国才、顾敏。
本书的审定者是李文鼎、王晶。
责任编辑是乔国才。
参加图稿绘制工作的是李宏庆。
本书的内容难免有不妥之处，希望广大教师和教学研究人员提出意见和建议，以便进一步修改。
人民教育出版社课程教材研究所化学课程教材研究开发中心2004年12月第二章促进身心健康一、教学目标1 认识水在人体中的重要作用和食物的酸碱性，以及合理选择饮食的重要性。
正确使用药物.pp
• 1944年，青霉素因治好了英国首相丘吉尔的肺炎而闻 名于世。
• 青霉素对人类最显著的贡献是在第二次世界大战规模 最大的登陆战——诺曼底战役中，它救治了无数迎着 德军炮火登陆而负伤的盟军士兵。
图中央是青霉菌，周围 是致病细菌。距青霉素 最远的细菌个大、色浓， 活力十足；距青霉菌较 近的细菌个较小、色较 浅，活力较差；而最接 近青霉菌的细菌个最小、 色发白，显然已经死亡。
②调味剂：如糖，使药片味道更好。
③黏合剂：如淀粉，使药片各种成分黏结， 便于加工成形。
科学探究
药物名称 有效成分 胃舒平 AI(OH)3
不良反应 不良反应较少，偶见便秘、口干、失眠、恶心、腹泻 实验原理 AI(OH)3 + 3HCI == AICI3 + 3H2O AICI3 + 3NaOH == AI(OH)3 + 3NaCI AI(OH)3 + NaOH == NaAIO2 + 2H2O ①取两片胃舒平加水，胃舒平不溶解。 ②取两片胃舒平磨碎加足量稀盐酸，过滤， 除去少量不溶物 ③取少许滤液于试管中，滴加NaOH溶液， 有白色沉淀生成，继续滴加，沉淀全部溶解。 胃舒平的有效成分是AI(OH)3
（3）化性
可溶性阿司匹林 疗效更好
具有酸的通性、酯化反应、水解反应等
（4）制备： 以水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接 反应可制备阿司匹林。
（5）不良反应和急救措施
①胃肠道反应： 如上腹不适、恶心、胃黏膜出血等 ②水杨酸反应： 如头痛、眩晕、恶心、耳鸣等
应立即停药，并静脉滴注NaHCO3溶液
习题：
1、下列各组物质能用过滤的方法分离的是（BC ） A、CH3COOH和CH3CH2OH B、AI(OH)3和水 C、 和水 D、CH3CH2OH和水
高中《体育与健康》全一册第二章第二节《营养与运动》教学设计
普通高中课程标准实验教材体育与健康必修全一册第二章：促进身体健康第二节营养与运动一、指导思想1、依据新课标要求，以促进学生身心全面发展为目标，坚持“健康第一”的指导思想。
2、对于高中学生来说，是强健体魄、提高运动专长、促进健康和终身体育奠定基础的关键阶段。
加强体育锻炼，增强自我保健意识，养成良好的生活方式，不仅对高中学生的健康大有裨益，而且对一生的健康都会产生深远的影响。
3、本堂课是室内理论课，采用了灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的课堂兴趣。
在教学中以学生为主体，倡导学生探究、自主、合作的学习方法，积极主动的完成教学目标。
二、教材分析（本节课紧扣教材）1、书本对“营养与健康”进行了概括性的描述，这些内容对没有系统学习运动营养学知识的学生来说是比较难理解的。
如老师去讲透、讲深，就不利于本节课教学目标的实现。
书本对“体育锻炼的营养需求”也是平铺直叙式，也没能突出知识的针对性和实用性，这不利于多种教学手段的运用，也不利于调动学生学习的积极性。
2、教材处理：本节课对教材进行了适当的增减，采用“提问串”和引导式叙述知识点等形式展开，图文并茂，适当穿插“相关链接”、“知识窗”、“探究园地”、“案例分析”等丰富多彩的栏目，既提出问题，又明确主题。
三、学情分析1、本课教学对象是高一年级的学生，班级男、女比例相当，为40人。
学生相对于本节课的知识点方面的素质一般。
2、高中学生正处在生长发育的旺盛时期，活泼好动，因而大多数学生不喜欢在教室内上体育理论课。
所以在教学中设计了一些趣味性活动，评价标准要根据实际情况而定。
四、教学目标1、认知目标：了解合理膳食对身体健康的重要性及要求。
2、技能目标：理解和掌握体育锻炼时的营养需求, 提高学生在现实生活中解决健康问题的能力。
3、情感目标：培养学生加强体育锻炼，增强自我保健意识，合理膳食，养成终身体育的习惯。
五、教学重点、难点1、重点：高中学生体育锻炼的营养需求。
2、难点：对现实生活中遇到身体健康问题的解决方法六、教法、学法1、教法：1）在选择、整合教材内容时，以实现教学目标为中心。
2020秋高中化学1课时演练：第二章第二节正确使用药物
2020秋高中化学人教版选修1课时演练：第二章第二节正确使用药物第二章促进身心健康第二节正确使用药物1．下列物质中，可用于治疗胃酸过多的是(）A．碳酸氢钠B．氢氧化钠C．氧化钙D．碳酸钡解析：碳酸氢钠与胃酸反应且对人体危害小；氧化钙和氢氧化钠碱性强；碳酸钡含有的重金属离子对人体危害大。
答案：A2．下列有关合理用药的说法错误的是()A．对症下药是合理用药的首要原则B．能被充分、快速吸收而无刺激性的药物，可在饭前口服C．一种药物的用量，是经过严格的科学研究和大量的临床实验确定的D．服药一般用温开水，止咳糖浆也可用水冲服解析:服药一般用温开水，但止咳糖浆不能用水冲服，若用水冲服会使糖浆稀释，从而降低药效。
答案：D3．吸毒对健康、家庭和社会危害极大.下列不属于毒品的是（)A．鸦片B．吗啡C．冰毒D．阿司匹林解析：阿司匹林属于常见的解热镇痛药，不是毒品.答案：D4．医生给病人开处方时都会告诉病人服药要饭前或饭后半小时服用，不要空腹吃药。
这是为什么呢？对此解释正确的是（）A．空腹吃药不利于药的消化和吸收B．空腹吃药会影响药的药效C．空腹吃药会使病人产生药物过敏D．空腹吃药会损伤胃壁，出现胃溃疡等疾病答案：D5．抗酸药物的种类很多，其有效成分一般都是碳酸氢钠、碳酸钙、碳酸镁、氢氧化铝和氢氧化镁等化学物质.(1)抗酸药物具有抗酸作用的原因是______________________。
(2）淀粉在抗酸药中作填充剂、粘合剂，淀粉在人体内酶的催化作用下发生水解反应，最终转化为(写分子式）________。
（3）写出葡萄糖在体内氧化分解的化学方程式：____________________________________________________。
解析：（1）抗酸药中的有效成分可消耗掉人体胃液中过多的盐酸。
(2）淀粉在体内水解最终可得到能源物质葡萄糖。
(3）葡萄糖在体内氧化最终转化成水、二氧化碳,并释放一定的能量。
正确使用药物—青霉素
正确使用药物—青霉素徐莹化学化工学院201412000318正确使用药物—青霉素在人教版《化学与生活》中第二章促进身心健康第二节正确使用药物这一节表明我国居民平均寿命1949年到2000年由35岁增加到了70.8岁，传染病死亡率1949年到2000年由35%降低到5%以上两项指标已达到发达国家水平，其原因主要是人民的生活水平提高了，同时还有一个重要原因是医学水平大大提高，各种药物得到了普遍应用！其中青霉素在第二次世界大战中的应用拯救了成千上万士兵的生命，被誉为与原子弹、雷达齐名的当时三大发明之一。
青霉素已经成为药房必备的基础药物，它的发现堪称20世纪医学的伟大奇迹。
我分成几个方面阐述青霉素1、发展历史早在唐朝时，长安城的裁缝会把长有绿毛的糨糊涂在被剪刀划破的手指上来帮助伤口愈合，就是因为绿毛产生的物质（青霉素素菌）有杀菌的作用，也就是人们最早使用青霉素。
1928年，英国细菌学家Fleming发现污染在培养葡萄球菌的双蝶上的一株霉菌能杀死周围的葡萄球菌。
他将此霉菌分离纯化后得到的菌株鉴定为青霉，并将这菌株产生的抗生物质命名为青霉素。
青霉素是一种具有抗菌性的抗生素，青霉素是从青霉菌的培养液内，提取的一种抗生素，青霉素类的抗生素指B一内酰胺类内一大类的抗生素总称。
青霉素是治疗人类的疾病的第一种抗生素。
在1935年霍华德·弗洛里和钱恩进一步的证实了青霉素的功效，于是，青霉素开始进行大量的生产使用。
2、过敏反应青霉素的过敏反应具有速发的特性，65％的患者服药之后的24 h内发疹。
所有的病例都需要进行氢化考的松的静脉点滴才可以控制皮疹的发作，且消疹的时间较长。
医师处方口服的青霉素类药物前，一定需问明患者是否有药物的过敏史，情况可疑下最好换用其他的抗生素。
青霉素类的药物都以静脉点滴及肌肉注射方式进行使用。
而在使用青霉素前需要先进行皮内试验，及体外的试验方法，皮内注射比较准确，皮试自身有一定危险性，大约25％过敏性休克死亡患者，死于皮试，因此，在进行注射给药或皮试时，应该作好充分抢救的准备。
人教版选修1第二章促进身心健康第二节正确使用药物课件
天然药物
麻黄碱的结构和应用
H
属于国际奥委会严 H 格禁止的兴奋剂！
结构：
C
C
CH3
OH NHCH3
2、物化性质：麻黄碱为白色结晶性粉末，无臭、味苦。 3、主要用途：黄麻碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜 充血引起的鼻塞等。 4、不良反应：有时会出现由于中枢兴奋所导致的不安、 失眠等，晚间服用最好同服镇静催眠药以防止失眠。
国家采取的措施——处方药（R）
R——表示处方药。须有医生处方才能从药房或 药店得到。
R
OTC——非处方药。可以自由购买。
OTC
阅读了解
常见毒品 （1）鸦片：俗称大烟、烟土，呈条状、板 块状，光滑柔软，有油腻感，呈黄色或金 黄色。长期吸食鸦片，可使人先天免疫力 丧失，因而人体的整个衰弱使得鸦片成瘾 者极易患染各种疾病。吸食鸦片成瘾后， 可引起体质严重衰弱及精神颓废，寿命也 会缩短；过量吸食鸦片可引起急性中毒， 并可因呼吸抑制而死亡。
第二章 关注营养平 衡 第二节 正确使用药物
教学目标
1. 认识几种常见药物的化学成分、疗效及毒副 作用； 2. 认识正确使用药物和远离毒品的重要意义。
正确使用药物
七 嘴 八 舌
说说药物对 人体健康的 作用
我国居民的平均年龄?
1949年：35岁 2000年：70.8岁 因病死亡率： 1949年：35% 2000年：5%
是什么原 因呢？
普遍使用了 各种新型药 物！
一 、人工合成药物
1、 人工合成是药物制取的重要方法,人工
合成药物已达10万多种 2、人工合成药物根据作用分类: 解热镇痛药 抗生素 抗酸药 安眠药 镇静剂 止泻药等
1 、解热镇痛药 阿司匹林:第一种重要的人工合成药物 阿司匹林性能 (1)物理性质
正确使用药物教学设计
教师活动 ： （ １ ） 展示 ：阿司匹林说明书。（ ２） 分析：阿 司 匹林 主要成 分 、 结 构 、物 理性 质 、化 学性质 、疗效 、不 良 反应 。提问 １ ：根据分子结构观察阿司匹林有哪些官能 团， 分 析阿 司匹林 会有 怎样 的化 学性 质？ 提 问 ２ ：胃肠 环境 为水 溶 液环境 ，阿司 匹林不 溶水 ，如何 增 加疗效 。提 问 ３ ：阿 司 匹 林是 怎 样 制备 的 ？讲 解 ：乙酸 酐 是 由两 个 乙酸 脱水 形 成 的 ，以及 反应 的实质 。提 问 ４ ： 该反 应类 型是什 么 ？提 问 ５ ： 阿 司匹林 的不 良反 应 ， 写 出水 杨酸 中毒反 应后 用碳 酸氢 钠 的 解 毒的方 程式 。 学生活动 ： （ １ ） 思考阅读 ： 阅读阿司匹林说 明书，根据
新课标人教版选修1化学与生活第二章_促进身心健康
练习：分别写出盐酸与Mg(OH)2、Al(OH)3、MgCO3、 CaCO3、NaHCO3 反应的化学方程式
Mg(OH)2 + 2HCl = MgCl2 + 2H2O Al(OH)3 + 3HCl = AlCl3 + 3H2O MgCO3 + 2HCl = MgCl2 + CO2↑ + H2O CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + CO2↑ + H2O NaHCO3 + HCl = NaCl + CO2↑ + H2O
什么是“毒品”？
“另类药物”——毒品
它应用在临床上有麻醉、止痛、镇静
的作用，但它也会使人上瘾，产生生理和
心理依赖——鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、
大麻、可卡因。
海洛因
吗啡
鸦片与罂粟
大麻
练习：
1、有人说，西药是人工合成药，有毒，不能随 便吃；中药是天然的，无毒，多吃少吃都没关 系。你认为对吗？ 答：不管是中药还是西药，合成的还是天然的， 都有毒。俗话说“是药三分毒”，总之，要对 症下药，按量服用，不可滥用。 2、下列不属于抑酸剂的主要化学成分的是（ Ａ、氧化镁 Ｂ、氢氧化铜 Ｃ、氢氧化铝 Ｄ、柠檬酸钠 答：Ｂ，生成的Ｃｕ２＋有毒。 ）
（2）功能和疗效
能阻止多种细菌生长（主要是阻碍细菌细胞壁 的合成，使细菌破裂而死亡），稀释三千万倍， 仍然有效，适用于医治因葡萄球菌和链球菌等 引起的血毒症，如流感引起的感冒和扁桃腺发炎， 白喉、猩红热、淋病和梅毒等疾病，均可被青霉 素有效地控制和治愈。 青霉素，在第二次世界大战中作用巨大，是20 世纪医学届的伟大发现，被誉为与原子弹、雷达 齐名的当时三大发明之一。
选修1第二章促进身心健康(两课时)
常见毒品
（1）鸦片：俗称大烟、烟土，呈条状、板块状，
光滑柔软，有油腻感，呈黄色或金黄色。 长期吸食鸦片，可使人先天免疫力丧失，因 而人体的整个衰弱使得鸦片成瘾者极易患染各种疾 病。 过量吸食鸦片可引起急性中毒，并可因呼吸 抑制而死亡。
（2）吗啡：
鸦片中的主要生物碱 1806年为德国化学家F·W·A·泽尔蒂纳分离出。 吗啡在鸦片中含量为7%～14%。 吗啡的颜色可呈白色、浅黄色或棕色， 结晶粉末状，也可做成块状。 长期大剂量地使用吗啡，会引起精神失常
导致二重感染：在正常情况下，人体的口腔、呼吸道、肠道 都有细菌寄生，寄殖菌群在相互拮抗下维持着平衡状态。如 果长期使用广谱抗生素，敏感菌会被杀灭，而不敏感菌乘机 繁殖，未被抑制的细菌、真菌及外来菌也可乘虚而入，诱发 又一次的感染。
造成社会危害：滥用抗生素可能引起一个地区某些
细菌耐药现象的发生，对感染的治疗会变得十分困难，这样 发展下去，人类将对细菌束手无策。 为整治抗生素的使用情况，国家食品药品监督管理局规定， 2004年7月1日起，在全国范围内，所有零售药店必须凭执业 医师处方才能销售抗生素类药品。
鸡肉
蛋黄 猪肉 鱿鱼干 大米 面粉 面包 花生
—7.60
—18.80 —5.60 —48.00 —11.67 —6.50 —0.80 —3.00
判断食物酸碱性的一般方法
含有硫﹑磷 元素的蛋白质食物﹐是酸性食物； 含钾﹑钙﹑镁盐类的食物﹐为碱性食物；
动物性食品中﹐大多是酸性食品； 植物性食品中﹐除五谷杂粮 多半为碱性食品； 盐﹑油﹑糖﹑咖啡等﹐都是中性食品。
维生素类、阿斯巴甜、番茄红素等本身就是天然 食物的组成成分，也是人体可利用的营养成分。
如阿斯巴甜可用于糖尿病患者作糖的代用品，其 成分是人体正常需要的18种氨基酸之一，在人体 内代谢不会升高血糖，而且甜味是蔗糖的几十倍。 胡萝卜、番茄红素等已证明对防癌、抗衰老有一 定功效。
人教版高中化学正确使用药物 (7)
科学探究
胃舒平有效成分的探究
胃舒平是一种抗酸药，它的成分是 NaHCO3、Al(OH)3、Mg(OH)2和MgCO3中 的一种，请设计合理的实验步骤来探究胃舒 平的有效成分。
一药多名
口服青霉素: 青霉素V钾片、安必仙、阿莫仙、阿莫灵、阿莫西林 罗红霉素: 罗力得、迈克罗德、严迪、罗迈新、罗红霉素胶囊 感冒药: 感康、感力克、太福胶囊、快克、索拉普胶囊、感克、必康
随意滥用。最典型的例子就是许多人用抗菌素 治疗感冒。虽然抗菌素能抗细菌和某些微生物， 但不抗病毒，感冒大多是病毒感染，如果随便 乱用抗菌素，只会增加其副作用，并使机体产 生耐药性。
禁止滥用抗生素
抗药性！
（三）抗酸药
1．功能与疗效：抗酸药是一类治疗胃痛的药物，
它能 与胃中多余的盐酸反应
2．成分：
治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等。
3．不良反应：
会出现不安、失眠等；
增加运动员的兴奋程度，超水平发挥，属于国际 奥委会严格禁止的兴奋剂。
含麻黄碱药品
“另类药物”——毒品
鸦片 罂粟
海洛因
临床上有麻醉、止痛、镇静的作用 会使人上瘾，产生生理和心理依赖—
—鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、大麻、 可卡因。
答：不管是中药还是西药，合成的还是天然的， 都有毒。俗话说“是药三分毒”，总之，要对 症下药，按量服用，不可滥用。
练一练
(1)下列关于药物的使用说法正确的是（A ） A．因碘酒使蛋白质变性，故常用于外用消毒 B．使用青霉素时，直接静脉注射可以不用进行皮
肤敏感试验 C．长期大量使用阿司匹林可预防疾病，没有副作
OCOCH3 COOH
水杨酸
乙酸酐
乙酰水杨酸
乙酸
大学生心理健康教育第二章
第二节 大学生自我意识发展的规律和特点
二
大学生自我意识发展的特点
处于青年中期的大学生，经过大学生活和教育，随 着个体心理和意识的不断发展，大学生自我意识的 发展达到了新的水平。总的来说，大学生自我意识 的发展表现出以下三个特点： 自我认知方面 自我体验方面 自我调节方面
第二节 大学生自我意识发展的规律和特点
第三节 大学生自我意识常见的问题及调适
二
过分追求完美
（一）过分追求完美的表现 过分追求完美的大学生对自己持过高的要求，期望自己完 美无缺，却不顾自己的实际状况。此外，他们不能容忍自 己“不完美”的表现，他们对自我十分苛刻，只接受自己 理想中的“完美”自我，不肯接纳现实中平凡的或有缺点 的自我，其后果往往适得其反，使其对自我的认识和适应 更加困难。
第一节 自我意识概述
二 自我意识在人的发展中的作用 （一）导向作用 目标是人才发展的导航机制。拥有健康自
我意识的人能够正确认识自我，规划自我，
为自己制定适合的目标。有了目标，才有 发展方向，才会调动自身潜能，激发强大 动力，个人价值得到最大实现。
第一节 自我意识概述
二 自我意识在人的发展中的作用 （二）自控作用 自我控制是自我意识发挥能动作用的一个重 要方面。缺乏自我控制意识的人，将是一个 情绪化的人、缺乏毅力的人、一事无成的人。 一个能够控制自我的人，往往与环境适应良 好，并能规范自己的情绪和行为，容易实现 自己的目标并获取成功。
第一节 自我意识概述
二 自我意识在人的发展中的作用 （三）内省和归因作用 有健康自我意识的人，能够对自己、对他人有正
确的分析和判断，对自我有敏锐的觉察和反省，
不断完善自我，在个体成长中进行监督和自我教 育。同时又不会将他人的问题归于自己，与他人
2-2 第二章 第二节 心理健康与社会适应
心理健康与社会适应一、教材分析本教案选用的教材是《体育与健康》中的“运动促进心理健康”章节。
该章节强调了体育运动对心理健康的积极作用，通过合理的体育活动，可以有效地提高人的心理健康水平，减少心理压力，增强自信心和团队精神等。
本教案旨在通过实际的体育教学活动，让学生亲身体验并认识到体育运动对心理健康的益处，同时也培养他们的社会适应能力。
二、学情分析本教案的教学对象为中职学生，他们具有一定的体育技能基础，同时也处于身心发展的关键时期。
在这个阶段，他们的心理特点表现为好奇心强、乐于参与、个性张扬，但同时也容易产生挫败感和焦虑情绪。
针对这些特点，本教案制定了相应的教学策略，通过具有趣味性和挑战性的体育活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和团队合作能力。
三、教学三维目标本教案的教学目标分为知识目标、技能目标和情感目标三个维度。
知识目标：学生能够理解体育运动对心理健康的积极作用，了解如何通过体育运动来缓解心理压力和提高自信心。
技能目标：学生能够掌握一些有效的心理健康锻炼方法，如放松训练、压力管理、自信心训练等。
情感目标：学生能够在体育运动中体验到成功和快乐，培养积极向上的心态，增强自信心和团队精神。
四、教学重难点本教案的教学重难点在于如何让学生掌握有效的心理健康锻炼方法，并能够在实际生活中加以运用。
同时，还要让学生充分认识到体育运动对心理健康的积极作用，激发他们主动参与体育活动的兴趣。
五、教学对象本教案的教学对象为中职学生，他们在年龄上处于青春期，身心发展尚未完全成熟，容易受到外界环境的影响。
同时，他们也面临着学习、就业等各方面的压力，需要学会如何调节自己的心理状态。
针对这些特点，本教案注重通过体育运动来培养学生的心理健康和社会适应能力。
六、教学任务分析本教案的教学任务主要包括以下几个方面：让学生了解体育运动对心理健康的积极作用。
让学生掌握一些有效的心理健康锻炼方法。
通过实践活动，让学生亲身体验体育活动的益处，培养自信心和团队精神。
平潮高级中学集体备课教案——《第二章促进身心健康》第二节正确使用药物
教案
对身体无害的物质.
二、天然药物
1、麻黄碱(ephedrine）
(1)结构式：
（2)主要物化性质：
（3）主要用途：黄麻碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等。
（4)不良反应：有时会出项由于中枢兴奋所导致的不安、失眠等，晚间服用最好同服镇静催眠药以防止失眠.
教学过程
教学步骤、内容教学方法、手段、师生
活动
[引入］每当我们去看病，医生都会开一些药，那是不是每次医生给你开的药都是一样的呢？为什么?
[生]不一样，因为得的病不一样。
[讲]对,医生首先要找出病因,然后对症下药。
但对于一些小病我们往往不去看医生,而是自己到药店买药解决,这时如果是错用或者滥用
“止咳逆上气”的记载,它的结构式为：
[板书］（1）结构式：
（2）主要物化性质：
［讲］麻黄碱为无色蜡状固体或晶形固体,也可能是颗粒.无臭,常含半分子结晶水，熔点40℃。
易溶于水（1∶20）或乙醇，可溶于氯仿、乙醚、苯或甲苯.有挥发性,可随水蒸气蒸馏而不分解。
其水溶液呈强碱性（pkb4.42），能与无机酸或酸性较强的有机酸结合成盐,这些盐大多易溶于水（草酸盐难溶于冷水），要溶于乙醇，但几不溶于氯仿、乙醚、苯等有机溶剂。
［板书］（3)主要用途：黄麻碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等.
（4）不良反应：有时会出项由于中枢兴奋所导致的不安、失眠等，晚间服用最好同服镇静催眠药以防止失眠。
［讲］服用麻黄碱后可以明显增加运动员的兴奋程度,使运动员不知疲惫，能超水平发挥,但对运动员本人有极大的副作用.因此，这类药品属于国际奥委会严格禁止的兴奋剂。
高中化学 第二章 促进身心健康 第二节 正确使用药物 阿司匹林历史素材 新人教版选修1
阿司匹林历史阿司匹林为历史悠久的解热镇痛药。
1999年3月6日是阿司匹林正式诞生100周年的日子，也是德国拜尔（Bayer）公司为类作出的贡献。
早在1853年夏尔.弗雷德里克.热拉尔（Gerhardt）就用水杨酸与醋酐合成了乙酰水杨酸，但没能引起人们的重视；1898年德国化学家菲.霍夫曼（Felit Hoffmann）又进行了合成，并为他父亲治疗风湿关节炎，疗效极好；1899年由德莱塞（Dreser）介绍到临床，并取名为阿司匹林（Aspirin）。
我国于1958年开始生产。
到目前为止，已应用百年，成为医药史上三大经典药物之一，至今它仍是世界上应用最广泛的解热，镇痛和抗炎药，也是作为比较和评价其他药物的标准制剂。
关于阿司匹林您（可能）不知道的11件事情2009年3月6日是拜耳注册含有活性成分乙酰水杨酸的止痛药阿司匹林的110周年纪念日，阿司匹林在柏林皇家专利局的专利号码为36433——这是阿司匹林取得医学史上无与伦比成就的第一步。
没有其他医药产品拥有如此广泛的应用范围——历史如此悠久的药品寥寥无几。
但是不论您看似对阿司匹林多么熟悉，仍然有些事情是您（可能）对这个世纪之药所不了解的。
下面是概述内容：1. 世界文化中的阿司匹林1918年11月25日，诺贝尔文学奖获得者Thomas Mann在其日记中写下了下面的短文：“晚餐时，在K’s床上，我喝醉了，双脚发热，服用了阿司匹林，然后恢复正常”。
还有关于该药片疗效的更简洁的描述。
侦探小说家Raymond Chandler和畅销书作家Frederick Forsyth也在其小说中描述了这种白色药片的辅助作用。
2. 纸袋中的阿司匹林以前，拜耳把精细的白色粉末状阿司匹林装在瓶中，出售给药店，然后药剂师把500毫克的用量装在纸袋中，向客户销售。
自1904年起，阿司匹林以片剂形式销售，确保统一剂量——这是世界上以长期一致的高质量标准形式销售的医药产品之一。
拜耳十字也被刻在药片上，防止假冒。
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第二章促进身心健康第二节正确使用药物【教学目标】1、通过实例了解某些药物的主要成分和疗效2、了解阿司匹林的结构式、制备、疗效和不良反应，青霉素的疗效、使用前进行皮肤敏感试验的必要性，抗酸药的化学成分、疗效及简单治疗机理，麻黄碱的结构式、疗效和不良反应。
【教学重点】1、几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用。
2、正确使用药物和远离毒品的重要意义【教学难点】几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用【教学过程】【引入】资料以上两项指标已达到发达国家水平，其原因主要是人民的生活水平提高了，同时还有一个重要原因是医学水平大大提高，各种药物得到了普遍应用！药物的分类广解热镇痛药——阿司匹林抗生素——青霉素人工合成药物<（根据功能分类）|抗酸药——胃舒平药物J （根据来源分类）［I安眠药、镇静药、止泻药等一天然药物（取自植物、动物和矿物）一.人工合成药品1. 解热镇痛药（1）阿司匹林的性质阿司匹林化学名________________ ，结构式 _________________ ，是第一个重要的人工合成药物，—色晶体，熔点为135C, ____________ 溶于水。
阿司匹林是一种有机酸。
(2) 阿司匹林的制备和性质原料：水杨酸、乙酸酐阿司匹林 与氢氧化钠中和制得的 钠盐， __________ 溶于水，称为 可溶性阿司匹林，疗效更好。
(3) 阿司匹林的功效及不良反应作用及用途：1•解热作用；2.镇痛作用；3.消炎抗风湿作用；4.抗血栓形成作用不良反应及注意事项： ①胃肠道反应：如上腹不适、恶心、胃黏膜出血等②水杨酸反应：如头痛、眩晕、恶心、耳鸣等注：应立即停药，并静脉滴注NaHCO 3溶液2、 抗生素青霉素是最重要的抗生素，即消炎药(俗名盘尼西林)。
(1) 功效：能阻止多种细菌的生长，适于医治因葡萄球菌和链球菌等引起的血毒症，如肺炎、脑膜炎、淋病以及外伤感染等。
(2) 种类：青霉素F 、G 、X 、K 、V (其结构骨干均有 青霉酸)，是一类弱酸性物质。
青霉素在酸性条件下水解得到青霉氨基酸。
(3) 结构：CH 3_丨CH 3 C CH COOHI ISH NH 2(4)过敏反应：使用青霉素的不良反应。
严重过敏会导致休克死亡，使用前必须进行 皮试。
3、 抗酸药胃酸(盐酸)过多会导致消化不良和胃痛。
抗酸药是一类治疗胃痛的药物。
抗酸药的种类很多， 通常含有一种或多种能中和盐酸的化学物质。
(如：Mg(OH) 2, AI(OH) 3,NaHCO 3 , CaCO 3, MgCO 3等)二、天然药物李时珍所著《本草纲目》中收载天然药物 1892种，附药方11096个中药麻黄一一麻黄碱：治疗支气管哮喘、鼻塞等不良反应：不安、失眠。
属于 兴奋剂，有极大副作用大部分药物都有毒副作用，如服用麻黄碱后可以明显增加运动员的兴奋程度，能使运 动员超水平发0H COOH水杨酸CH 3C0、 0CH 3C0乙酸酐【思考】阿斯匹林具有什么样的化学性质f <:^p OCOCH 3COOH+ CH 3COOHOCOCH 3 COOH+ NaOH+ H 2O乙酰水杨酸(阿司匹林)OCOCH 3 COONa挥，但对运动员本人有极大的副作用。
所以服用药物应该在医生指导下使用。
绝对不可以滥用药物。
滥用药物主要是指非法获得及使用受管制药物；没有医生处方长期服用安眠药或镇静剂；运动员服用兴奋剂；服用毒品等毒品和兴奋剂毒品：由于非医疗目的而反复连续使用，能够产生依赖性即成瘾性的药品例如：鸦片、吗啡、海洛因、冰毒等危害：能够产生依赖性（成瘾性）危害巨大【课堂练习】1、下列说法错误的是（）A、青霉素有青霉素F、G、X、K、V等B、青霉素G的俗名是盘尼西林C、青霉素在体内水解可得到一类碱性物质D、胃舒平、苏打片均属抗酸药2、下列对阿司匹林的描述错误的是（）A、阿司匹林具有解热镇痛作用B、阿司匹林有酸性，是一种白色、难溶于水的晶体C、长期服用阿司匹林会出现水杨酸反应，只要静脉滴注NaHC0 3溶液，可继续服用D、阿司匹林与NaOH中和制得的钠盐，易溶于水，其疗效更好3、下列说法正确的是（）A、由阿司匹林制可溶性阿司匹林的反应证明了阿司匹林有酸性B、阿司匹林现在是销量最大的药物C、青霉素稀释至一千万倍疗效就会消失D、盘尼西林是青霉素K的钠盐4、毒品曾给我们的国家和民族带来过巨大的灾难，据统计我国目前的吸毒人员中80%左右是青少年，而他们大多又是出于好奇而沾染毒品的。
根据你的知识判断下列物质中一定不属于毒品的是（）A、甘油B、吗啡C、冰毒D、海洛因5、关于麻黄碱的说法错误的是（）A、麻黄碱是国际奥委会严格禁止使用的兴奋剂B、麻黄碱是从中药中提取的天然药物C、麻黄碱能使人兴奋，运动员服用后能超水平发挥D、麻黄碱有镇静催眠的效果6、当有人出现水杨酸反应（头痛、眩晕、恶心、耳鸣）时，医生可采取在静脉中注射下列哪种物质（）A、1.25%NH4ClB、0.9%NaHCO3C、75%酒精D、10%的青霉素7、在第二次世界大战中拯救了成千上万士兵的生命，被誉为与原子弹、雷达齐名的当时三大发明之一的药物是（）A、青霉素B、阿司匹林C、麻黄碱D、抗酸药8、青霉素试用针用它的稀释液（200国际单位青霉素/mL）。
现有1小瓶20万国际单位青霉素，1.0mL 注射器（分刻度为O.ImL），注射用水和几个干净小瓶。
现取 1.0mL注射用水滴注入第1瓶内溶解青霉素；吸取O.ImL溶液在第2瓶中用水稀释1.0mL ;再吸取O.ImL 在第3瓶中稀释成1.0mL 在第几个小瓶中青霉素浓度为200国际单位/mL。
下面选项中正确的是（）A、3B、4C、5D、69、为了防止过敏反应的发生，用药前使用者一定要进行皮肤敏感实验的是（）A、阿司匹林B、青霉素C、链霉素D、庆大霉素10、人的胃液正常pH 在1.2~0.3 之间，酸度再高就患胃酸过多症，下列物质不宜用作治疗胃酸过多症药剂成分的是（）A、氧化镁粉B、氢氧化镁C、氧化钙D、纯碳酸钙粉介绍】抗生素的危害抗生素产生很多不良反应，这是大家屡见不鲜的。
比如小孩使用了庆大霉素、丁胺卡那霉素出现了耳聋，以后会成为聋哑儿童，成人使用可能会有肾脏的问题。
还有红霉素里面的四环素，大量使用会造成肝脏的损害，小孩使用会影响牙齿和骨骼的发育问题。
♦是药三分毒，抗生素也不例外。
研究表明，每种抗生素对人体均有不同程度的伤害。
♦链霉素、卡那霉素可引起眩晕、耳鸣、耳聋；♦庆大霉素、卡那霉素、万古霉素可损害肾脏；♦红霉素、林可霉素、强力霉素可引起厌食、恶心、呕吐、腹痛、腹泻等胃肠道反应；氯霉素可引起白细胞减少甚至再生障碍性贫血。
♦链霉素、氯霉素、红霉素、先锋霉素会抑制免疫功能，削弱机体抵抗力。
抗生素使用以后微生物可以针对它产生耐药性，是细菌保护自己的措施。
如果我们滥用抗生素，环境中存在的这些致病微生物都是耐药的，那人体生病感染的都是耐药菌，很难有有效的药物治疗，最后受到损害的是我们人类自己。
使用抗生素的错误认识♦抗菌素越贵越好。
不少人认为，抗菌素的价格越贵越好，越及时治病。
要知道药不是普通商品，“便宜没好货”的规律不适用于药品。
只要使用得当，几分钱一片的药也能达到药到病除的疗效。
♦随意滥用。
最典型的例子就是许多人用抗菌素治疗感冒。
虽然抗菌素能抗细菌和某些微生物，但不抗病毒，感冒大多是病毒感染，如果随便乱用抗菌素，只会增加其副作用，并使机体产生耐药性。
♦无规律服药。
一些人患病后，病情较重时能按时按量服药，一旦病情缓解，服药便随心所欲。
抗菌素的药效有赖于其有效的血药浓度，如达不到有效的血药浓度常用的抗酸药及其特点常用的抗酸药可分为两大类。
一类为吸收性抗酸药，也就是说这类药物口服后除在胃里中和胃酸外，还可以被肠道吸收进入血液和尿液，因此还可以用来治疗酸中毒和碱化尿液。
这类药物常用的是碳酸氢钠，也叫小苏打，是一种白色，带有咸味的药片，遇酸性物质则起泡，产生二氧化碳气体。
口服后能迅速中和胃中过多的胃酸，但作用持续时间较短。
每次口服0.5— 1.0 克，每天3次，饭前服用效果较好。
需要注意的是，由于碳酸氢钠在中和胃酸时产生大量二氧化碳气体，使胃内压力增加，对严重胃溃疡病人有引起胃穿孔的危险，所以胃溃疡病人应慎用。
并且长期大量服用，碱化血液可能引起碱血症，也须注意。
另一类为非吸收抗酸药，有胃舒平（复方氢氧化铝片）、氢氧化铝凝胶。
这类药物含有难以吸收的阳离子，口服后只能中和胃而不能被胃肠道吸收。
有中和胃酸、保护溃疡面，局部止血作用，效力较弱，缓慢而持久。
目前，片剂已很少使用，多用氢氧化铝凝胶。
每次10—15 毫升，每天3—4 次，宜在饭前 1 小时和睡前服用。
因可引起便秘，长期便秘的病人要慎用。
另外还有极少量的药物可在胃内转生成氯化铝而被吸收，并从尿中排泄，肾功能不全的病人服用后可使血中铝离子浓度升高，可能引起痴呆，故使用时也应慎重《正确使用药物》练习题1答案：C解析：青霉素在体内经酸性水解后，得到青霉氨基酸。
2、答案：C解析：出现水杨酸反应，在静脉滴注NaHC0 3溶液的同时，应该立即停止服用阿司匹林。
3、答案：A 解析：阿司匹林的化学名是乙酰水杨酸，其分子中含有羧基（一COOH），可溶性阿司匹林是由阿司匹林和氢氧化钠中和而制得的。
4、答案：A5、答案：D解析：麻黄碱有使中枢神经兴奋的作用，属于被国际奥委会严格禁用的兴奋剂。
6、答案：B7、答案：A8、答案：B解析：第1瓶中加滴注用水后浓度为20万国际单位/mL ,稀释到200国际单位/mL应该是原来的，即还需要再稀释3次，所以应该在第4瓶中青霉素浓度为200国际单1000位/mL。
9、答案：B 10、答案：C解析：氧化钙与水反应会放出大量的热，产生的氢氧化钙有很强的腐蚀性，不适宜人服用。