教科版一年级下册语文《春天的声音》教案范文(3篇)
《春天的声音》教案
《春天的声音》教案
春天的声音教案
一、教学目标
1. 了解春天的特点和象征意义；
2. 研究描述春天的声音和景象的词汇；
3. 提高学生的听说能力，培养他们对春天的热爱和欣赏能力。
二、教学内容
1. 春天的特点和象征意义介绍；
2. 描述春天的声音和景象的词汇；
3. 听力训练活动；
4. 口语表达练；
5. 制作春天主题的绘画作品。
三、教学步骤
第一步：导入与引导
1. 教师介绍春天的特点和象征意义，引导学生思考。
2. 师生互动，讨论春天的特点和象征意义。
第二步：词汇研究
1. 教师呈现与春天声音和景象相关的词汇，并进行发音练。
2. 学生跟读词汇并进行口头练。
第三步：听力训练
1. 教师播放录音，让学生听识别录音中的春天声音。
2. 学生语音反馈，描述他们听到的声音。
第四步：口语表达练
1. 学生自由讨论和分享他们对春天的喜爱和印象。
2. 学生分组，进行小组讨论，表达他们喜欢春天的原因。
第五步：绘画活动
1. 学生制作春天主题的绘画作品，表达他们对春天的感受和景象。
2. 学生互相欣赏和评价作品，进行展示。
四、教学评价
1. 听力训练的准确度和流利程度；
2. 口语表达的逻辑性和连贯性；
3. 绘画作品的创意和表现力。
五、教学延伸
1. 鼓励学生在家中观察春天的声音和景象，并写下自己的观察记录；
2. 引导学生了解不同地区春天的特点和俗；
3. 组织春游活动，让学生亲身体验春天的美丽。
春天的声音语文教案
春天的声音语文教案一、教学目标：1. 让学生通过学习课文，了解春天里大自然的声音，培养学生对春天的热爱和好奇心。
2. 引导学生运用想象和联想，感受春天的美好，提高学生的审美情趣。
3. 通过对课文的深入学习，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
4. 提高学生的朗读能力，使他们在朗读中体验春天的美好。
二、教学重点：1. 感受春天里大自然的声音，体会春天的美好。
2. 有感情地朗读课文，提高朗读能力。
三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的春天景象，感受春天的美好。
2. 运用想象和联想，描绘自己心中的春天。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关春天的图片或视频资料。
3. 录音机、录音带或其他音频播放设备。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示春天的图片或视频资料，引导学生关注春天的美好，激发学生学习兴趣。
教学提示：可以播放轻松愉快的音乐，营造春天的氛围。
2. 学习课文：a. 教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生在朗读中感受春天的美好。
b. 学生自读课文，注意生字的认读和理解。
c. 教师讲解课文，帮助学生理解课文内容，引导学生发挥想象和联想，描绘自己心中的春天。
d. 学生分角色朗读课文，体会课文中不同角色的心情。
教学提示：可以结合课文内容，进行适量的拓展，如介绍课文中出现的花卉、动物等。
3. 课堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。
教学提示：练习题要具有针对性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
教学提示：可以结合学生的课堂表现，给予积极的评价和鼓励。
5. 作业布置：学生回家后，运用所学知识，描绘自己心中的春天，可以是绘画、写作等形式。
教学提示：作业要具有开放性，让学生发挥想象，展示自己的独特风采。
六、教学延伸：1. 组织学生进行户外活动，去公园、山林等地观察春天的景象，让学生亲身体验春天的美好。
2. 邀请家长参与，共同开展亲子户外活动，增强家庭亲情，培养孩子热爱大自然的情感。
春天的声音教案设计
春天的声音优质教案设计第一章：春天的到来1.1 教学目标：了解春天季节的特点和变化。
培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 教学内容：春天的定义和季节变化。
春天的自然现象和特征，如花朵盛开、鸟类迁徙等。
观察春天的活动：学生分组进行户外观察，记录春天的特点。
1.3 教学活动：引入话题：讨论春天的定义和季节变化。
小组活动：学生分组进行户外观察，记录春天的特点。
分享观察结果：学生展示自己的观察记录，互相交流。
第二章：春天的植物2.1 教学目标：了解春天植物的生长和变化。
培养学生的观察能力和知识运用能力。
2.2 教学内容：春天植物的生长过程和特点，如花朵盛开、树叶生长等。
常见春季植物的介绍，如樱花、郁金香等。
观察春天的植物：学生分组进行户外观察，记录植物的生长情况。
2.3 教学活动：引入话题：讨论春天植物的生长和变化。
小组活动：学生分组进行户外观察，记录植物的生长情况。
分享观察结果：学生展示自己的观察记录，互相交流。
第三章：春天的动物3.1 教学目标：了解春天动物的行为和变化。
培养学生的观察能力和知识运用能力。
3.2 教学内容：春天动物的行为特点，如迁徙、繁殖等。
常见春季动物的介绍，如鸟类、蝴蝶等。
观察春天的动物：学生分组进行户外观察，记录动物的行为。
3.3 教学活动：引入话题：讨论春天动物的行为和变化。
小组活动：学生分组进行户外观察，记录动物的行为。
分享观察结果：学生展示自己的观察记录，互相交流。
第四章：春天的天气4.1 教学目标：了解春天天气的特点和变化。
培养学生的观察能力和知识运用能力。
4.2 教学内容：春天天气的特点，如温度升高、降水增加等。
常见春季天气现象的介绍，如春风、春雨等。
观察春天的天气：学生分组进行户外观察，记录天气的变化。
4.3 教学活动：引入话题：讨论春天天气的特点和变化。
小组活动：学生分组进行户外观察，记录天气的变化。
分享观察结果：学生展示自己的观察记录，互相交流。
第五章：春天的活动5.1 教学目标：了解春天活动的特点和变化。
春天的声音教案
春天的声音教案教案标题：春天的声音教学目标：1. 了解春天季节的声音，并能够描述春天的声音特点。
2. 培养学生观察、分析和比较的能力，提高学生对声音的感知和表达能力。
3. 培养学生的团队合作和合理分工的能力。
教学内容：1. 听力活动：通过听取春天的声音录音，学生能够辨别和描述不同声音的特点。
2. 分组活动：学生根据自己对春天声音的描述，分成小组，用各种乐器模拟春天的声音。
3. 合作活动：小组合作，将各自模拟的声音组合成一段春天的音乐。
4. 表演活动：各小组进行表演，展示他们创作的春天音乐。
教学准备：1. 录制春天的声音录音，如鸟鸣、春雨、风声等。
2. 乐器，如铃鼓、口琴、木鱼等。
3. 倒计时器，用于控制活动时间。
4. 准备一些简单乐谱，供学生参考和演奏。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师播放春天的声音录音，让学生闭上眼睛，倾听，并请几位同学描述他们听到的声音。
引导学生思考春天的声音特点。
2. 听力活动（10分钟）学生听取春天的声音录音，老师带领学生一起分析每个声音的特点，如声音的音调、频率和持续时间等。
3. 分组活动（15分钟）老师将学生分成小组，每个小组根据自己对春天声音的描述，选择或制作相应的乐器来模拟春天的声音。
4. 合作活动（20分钟）小组合作，将各自模拟的声音进行编排和组合，形成一段春天的音乐。
可以根据乐谱进行编排，也可以自由创作。
5. 表演活动（10分钟）各小组进行表演，展示他们创作的春天音乐。
其他同学可以倾听和观察，评价和欣赏其他小组的创作。
6. 总结（5分钟）老师引导学生回顾整个活动的过程，并分享各小组创作的春天音乐，强调春天声音的多样性和个体差异。
教学扩展：1. 鼓励学生观察春天的其他特点，如春花、春草等，用声音来描绘并创作相关音乐。
2. 引导学生观察春天的声音与其他季节的声音有何不同，并进行比较和对比。
3. 提供更多乐器和音乐素材，让学生尝试不同乐器和声音之间的组合和搭配，创作更丰富多样的春天音乐。
春天的声音语文教案
春天的声音语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解春天的特点，知道春天里常见的景物。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的表达能力。
（2）学会通过观察、描述春天的景物，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。
（2）学会保护环境，与大自然和谐相处。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：学会通过观察、描述春天的景物，培养观察力和想象力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 春天的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的氛围。
（2）引导学生说出对春天的认识和感受。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受春天的声音。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并学会运用。
（3）讨论课文内容，让学生理解春天的特点和景物。
3. 课堂练习：（1）让学生用词语“春天、声音、花朵、小草、阳光”等进行造句。
（2）让学生用自己的语言描述春天的景物。
五、作业布置：1. 回家后，让学生向家长讲述课文内容，并用自己的语言描述春天的景物。
2. 抄写生字词，加强记忆。
3. 观察身边的春天，拍摄一张春天的照片，下节课分享。
六、教学拓展：1. 春天诗歌欣赏：教师挑选一些关于春天的诗歌，让学生朗读并体会诗歌的意境。
2. 春天故事分享：让学生搜集有关春天的故事，课堂上与其他同学分享。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己对本节课的理解和收获。
八、课后反思：2. 学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，加以改进。
九、家长联系：1. 教师通过、电话等方式与家长沟通，了解学生在家里的学习情况。
2. 家长反馈学生在家的表现，共同关注学生的成长。
十、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予评价。
春天的声音教案
春天的声音教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册第四章，详细内容为《春天的声音》。
课文通过描绘春天的自然景象，引导学生感受春天的美好，探索春天的声音，从而激发学生对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 能力目标：学生能够通过观察、想象、实践等方法，发现春天的声音，提高观察力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生发现并描述春天的声音。
2. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，感受春天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的自然声音，让学生闭上眼睛，感受春天的到来。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生注意听春天的声音。
（2）学生自读课文，找出自己认为最美的句子，并做好标记。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一个春天的场景，用画笔描绘出春天的画面。
（2）每组选一名代表，用简短的语言描述自己画中的春天。
（3）其他同学猜测描述的是哪个场景，并说出自己发现的春天的声音。
4. 例题讲解：（1）请学生观察下列词语，找出与春天相关的词语。
桃花、雪花、青蛙、知了、小草、雪花。
（2）教师讲解：桃花、青蛙、小草是春天的象征，而知了、雪花则是夏、冬季节的代表。
5. 随堂练习：（1）请学生用下列词语造句：春天、美丽、欢快。
（2）学生互相交流，分享自己的句子。
六、板书设计1. 课文《春天的声音》2. 生字词：桃花、青蛙、小草、欢快、美丽3. 春天的声音：鸟鸣、水流、风声、孩子们的欢笑声七、作业设计1. 作业题目：（1）请学生写一篇短文，描述自己最喜欢的春天场景及声音。
（2）学生收集春天的图片，贴在作业本上，并附上简短的介绍。
教科版一年级下册语文《春天的声音》教案
教科版一年级下册语文《春天的声音》教案教学目标1.学习和掌握生字词“春天”、“声音”、“喜鹊”等基础词汇。
2.了解春天的声音与春天的气息特点。
3.掌握课文中描述春天的语言和表达形式。
4.培养学生爱好自然、观察、发散思维和语文实际运用能力。
教学步骤第一步：导入1.引入话题：“春天来了，你们会听到哪些声音？”2.引入本课文：“今天我们要学习的诗句就是《春天的声音》。
”第二步：整体阅读1.引导学生阅读整个诗句，感受其中描写春天声音特点。
2.让学生试着模仿描写春天声音。
第三步：逐句解读1.“喜鹊一声声，嘹亮而清晰。
”：解释“喜鹊”的习性，让学生体会“嘹亮”、“清晰”的特点，知道“一声声”表示动作反复，学会运用语言表达。
2.“泉水的声音，清新而悦耳。
”：让学生了解“泉水”的来源和特点，感受“清新”、“悦耳”的形容词氛围。
3.“桃花和李花，争先开放。
”：介绍“桃花”、“李花”的外形和品质，让学生感受到“争先”的气氛。
4.“声声的歌，唱出新的和谐。
”：通过分析押韵只用“歌”、“和谐”之类的词，让学生能够感受到这句话的美感，加以模仿表达。
第四步：理解诗歌意义1.通过声音描写，让学生认识春天的气息与特点。
2.通过诗歌语言，让学生领略春天的美。
3.让学生感受到文学作品中的美，培养学生语文实际运用能力。
第五步：练习和拓展1.让学生对本课文中自己喜欢的字句进行欣赏。
2.拓展外延：让学生了解其他春天自然景象，如草丛、小溪、杏花等，同时体会包括声音在内的春天气息。
3.练习写一首自己的春天诗，让学生感受到语言的创造力和个性化表达的魅力。
教学反思1.课文以春天声音与春天气息为主题，比较符合学生年龄层的实际情况，容易引起学生的兴趣和好奇心。
2.通过逐句解读，让学生更深入地理解诗歌的意义和内涵，并引导学生模仿使用语言表达。
3.在拓展课程设计方面，可以与其他科目如自然科学、音乐等进行跨学科教学，以便更好地引导学生去探索春天的各个角落。
一年级下册《春天的声音》教学设计
一年级下册《春天的声音》教学设计小学语文阅读理解答题万能公式，简单实用!第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情?修辞的分析：1它本身的作用;2结合上下文，分析句子里词语的表达效果;3答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用不同修辞的作用及答题格式：A、比喻、拟人作用：生动形象;答题格式：把XX比作(把XX拟人化)XX，生动形象地写出了(事物)……的特点，表达了(人物)……B、排比作用：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点C、设问作用：引起读者注意和思考;答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比作用：强调了……突出了……E、反复作用：强调了……加强语气F、反问作用：强调，加强语气等;答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情G、借代作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)三、仿写句子注意：①字数大致相同;②修辞手法相同;(没有修辞手法的除外)③在概念和现象上互相有联系;小学语文阅读理解答题万能公式，简单实用!第三部分：段、篇词语一、标题作用(1)全文的线索，推动情节发展(2)总结文章内容，点名主旨(突出主题)(3)形式新颖，吸引读者(4)反映人物情感变化二、某段起什么作用1、开头A、开篇点题(照应文章标题)B、点名所要描写的对象C、引起下文D、渲染气氛E、设置悬念，吸引读者F、为情节发展埋下伏笔2、此段在文中A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。
(教科版)小学一年级语文下册 《春天的声音》教案-最新教育文档
春天的声音教材分析：这首小诗优美清新，格调优雅，选取了最典型的材料描绘春天的生机．能过小鸟，青蛙，蜜蜂和虫儿们的歌声让我们仿佛沉浸于生机盎然的春境之中．对事物的描写细致，致辞传神，多种修辞手法的综合运用使诗歌文学色彩浓郁，而且充满童趣与诗情．排比句式使诗歌更具音韵感．全诗一韵到底，格调轻松．教学理念：通过播放录音,引起学生的兴趣,引发学生学习的欲望.本课以诵读为主,让学生在读中感悟.读中理解,读中体会.教学目标：１．采用多种方法激发学生读课文的兴趣，将课文读流利，读熟．２．激发学生的想像，春天里还有哪能些美妙的声音？拓展学生的知识，培养其审美情趣．３．使学生感受春天的美好，升华对春天的热爱之情．教学重点：引导学生有感情的朗读课文.教学难点：能通过伶听春天的声音,感受春天的美好.教具准备：各种动物的声音的录音轻音乐挂图教学过程：一．听录音，引入课题同学们，你们听这是什么声音？（放录音：流水声，青蛙的叫声，鸟的叫声，蜜蜂的嗡嗡声，虫子的鸣叫声等）听到这些声音，你想到了什么？这些奇妙的声音，奏响了美丽的春天的交响乐，这些声音就是＂春天声音＂二．试读课文，主动识字１．请同学们自己试着读书，圈出不认识的生字．２．出示：许妙晚停曲琴还芽你认识那个字宝宝，你能给他找个小伙伴吗？（组词）三．指导朗读，激发兴趣１．教师范读课文２．请同学们再读课文，边读边画出诗中都讲了春天的哪些声音？他们都在什么时候唱歌，他们的歌声怎么样？３．那么你最喜欢谁的歌声呢？能读一读吗，并说一说你为什么喜欢这句话．４．那么怎么样才能通过朗读把喜爱之情表达出来．配乐朗颂．四．想想说说，拓展延伸１．观察图片：春天多么美好啊！看到这明媚的画面，你有什么感受，你想说些什么呢？２．美丽的春光中，你还听到了春天里哪能些美妙的声音？３．一年之计在于春．春天不仅给人们带来了姹紫嫣红，更给人们带来了新的希望．让我们在春天里播下一个个金色的希望，在春天的旋律中，伶听春天的脚步．板书：春天的声音鸟儿青蛙蜜蜂虫儿们用听伶听春的气息。
教科版一年级下册语文《春天的声音》教案范文（精选4篇）
教科版一年级下册语文《春天的声音》教案范文（精选4篇）教科版一年级下册语文《春天的声音》范文篇1教学目标：1.理解课文内容，感悟春天的美妙多彩，学会本课生字。
2.有感情地朗诵课文，培养学生的想像力和语感。
学会积累和运用语言。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟春天的美妙多彩。
教学安排：二课时第一课时一、导入课题小朋友，你喜欢春天吗？为什么？春天是个万物复苏的季节，这个季节不仅美好温暖，美丽多彩，而且生动活泼，有许许多多美妙的声音。
今天老师就带大家学习一首儿童诗《春天的声音》。
让我们一起走进春天，去聆听美妙的声音吧。
谁愿意和老师一起写课题？请伸出小手板书：春天的声音（齐读、指名读课题）读了课题，你想知道什么？二、导学课文初读感知1.自由读课文，看自己能解决哪些刚才提出的问题。
2.自由读课文，圈出生字，读读认认。
认读生字卡，找出课文中相关的词和句子，读一读。
3.配乐范读课文，你觉得春天的声音怎么样？细读品味1、学着老师的语气自由读课文。
课文中写到了春天的哪些声音？用笔划出有关的句子。
2、指导朗读：划出有关句子（划），读一读（读），想一想是什么景象（想），再体会着读一读，你觉得哪个词需要强调，就在下面点上小圆点，读得稍重一些（再读），最后配上动作，把声音表演出来（演）。
重点指导一句。
3、找出自己最喜欢的句子，按照老师刚才教的方法在小组内读一读，看谁的表情好，动作美，声音甜，读得最有感情。
4、“虫儿们在草丛中演奏：胡琴、笛子，还有古筝”从这句话中你感受（想像）到什么场面？小组交流，指名汇报。
谁能用“有的？?有的？?还有的？?”把这句话改写一下；5、出示“在静静的春夜里，你能听到绿叶抽芽、种子出土声”谁能读好这句话？对这句话有什么问题吗？老师不明白，既然能听到这些声音，为什么还说是“静静的春夜”呢？愈是在静谧的氛围中，愈能听到细微的声音。
在静静的春夜，你还听到过哪些声音？6、让我们再听一听春天的美妙的声音吧。
春天的声音教案
春天的声音教案教案：春天的声音教案概述：本教案旨在通过教授春天的声音，使学生了解春天的特点和变化。
通过听觉感知和观察环境，引导学生感受春天的声音，培养学生的观察和想象力，提高学生对自然环境的关注和欣赏能力。
教学目标：1. 学生能够听辨春天的声音。
2. 学生能够描述春天的声音特点和变化。
3. 学生能够通过观察和想象，了解春天的声音来源。
教学准备：1. 图书：《春天的声音》等相关绘本。
2. 录音设备或电脑播放器。
3. 春天的声音录音素材：鸟鸣声、蝉鸣声、昆虫的嗡嗡声等。
教学过程：步骤一：引入1. 教师出示春天的图片，引导学生观察，并问：“你们知道春天有什么特点吗？”2. 通过学生的回答，导入春天的声音主题。
步骤二：学习春天的声音1. 教师播放录音素材，让学生闭上眼睛，倾听春天的声音。
2. 教师引导学生用自己的话语描述所听到的声音，如“鸟儿在歌唱”、“蝉在叫”等。
3. 学生跟随教师模仿一些春天的声音，并进行观察和比较。
步骤三：探索春天的声音来源1. 教师出示春天的图片，如鸟儿、蝉、花草等，让学生观察，并提问：“你们认为这些事物会发出什么声音？”2. 学生通过观察和想象，猜测春天的声音来源，并进行讨论。
3. 教师引导学生进行实地观察，如到植物园或公园听春天的声音，并记录自己的发现。
步骤四：总结和评价1. 学生将自己对春天的声音描述写在小纸条上，并贴在课堂墙上展示。
2. 教师引导学生对自己的观察和想象进行总结，评价他们是否准确地描述了春天的声音。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
拓展活动：1. 学生可以根据自己的观察和想象，创作一首描述春天声音的小诗。
2. 学生可以分组观察春天的声音来源，并录制音频介绍自己的发现。
3. 学生可以设计春天声音的图画或海报展示。
春天的声音教案
春天的声音教案教案名称：春天的声音教学目标：1. 通过观察、提问和描述，让学生感知和认知春天季节中的声音。
2. 培养学生的观察力和描述能力，提高学生的语言运用能力。
3. 培养学生对春天的热爱和情感。
教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 图片或视频素材，包括春天季节中常见的声音。
3. 学生的图片和文字描述。
教学步骤：Step 1：导入1. 播放一段春天的自然声音，如鸟叫、春雨声、春风声等，并让学生闭上眼睛倾听，体会春天的声音。
2. 引导学生分享感受，鼓励学生以自己的话语描述春天的声音。
Step 2：听觉感知1. 展示一系列春天的图片，如绽放的花朵、蓬勃的草地、飞舞的蝴蝶等。
2. 向学生提问：你认为这些图片中会有什么声音？请描述一下。
3. 让学生进行小组讨论并互相交流，选择一些学生分享他们的想法和描述。
Step 3：声音分类1. 准备一些常见的春天声音，如蜜蜂的嗡嗡声、踏青的欢笑声、春雨的滴答声等。
2. 将学生分成小组，每个小组分配一种声音。
3. 学生围绕这种声音展开讨论，回答问题：这是哪种声音？在春天中我们通常能听到它吗？你喜欢这种声音吗？4. 鼓励学生通过互相演示、模仿等方式来展示声音。
Step 4：个人创作1. 要求学生根据自己的经验和想象，创作一幅描绘春天声音的图片，并在图片下方写上自己对这种声音的描述。
2. 学生可以分享自己的图片和描述，可以展示在班级或学校的展览上。
Step 5：拓展活动1. 学生可以在家中或校园里观察和收集春天的声音，并进行记录和描述。
2. 学生可以自行编辑一个春天声音的录音合辑，并与同学一起欣赏和分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了春天季节中的声音，还通过描述和创作，提高了他们的观察和语言表达能力。
课后的拓展活动可以让学生继续感知和表达春天的声音，进一步加深对春天的理解和热爱。
春天的声音教案
春天的声音教案春天的声音教案春天是一个充满生机和希望的季节，它带给我们无尽的美好和喜悦。
而在春天的大自然中，各种声音也是不可或缺的一部分。
本教案将以春天的声音为主题，通过多种形式的教学活动，帮助学生感受春天的声音，增强他们的观察力和想象力。
一、春天的声音春天的声音多种多样，有鸟儿的歌唱、昆虫的鸣叫、风的呼啸等等。
通过播放录音或现场录制，让学生聆听这些声音，引导他们描述这些声音的特点和感受。
可以组织小组讨论，或用词语、图画等形式来呈现学生对声音的理解。
二、春天的乐曲春天是音乐的季节，许多作曲家都以春天为灵感创作了美妙的乐曲。
通过播放这些乐曲，让学生感受春天的音乐之美。
同时，可以邀请学生亲自演奏一些简单的春天乐曲，如《春天在哪里》，培养他们的音乐兴趣和表演能力。
三、春天的诗歌春天是诗人们最喜欢描写的主题之一。
可以选取一些关于春天的诗歌，让学生朗读或背诵，并让他们思考诗歌中所表达的情感和意境。
鼓励学生创作自己的春天诗歌，通过文字表达对春天的热爱和感悟。
四、春天的绘画春天是色彩斑斓的季节，可以引导学生观察春天的色彩变化，并通过绘画来表达他们对春天的感受。
可以组织户外写生活动，让学生亲自感受春天的美景，然后回到教室进行绘画创作。
鼓励学生运用各种绘画技巧，表达他们对春天的独特视角。
五、春天的故事春天是一个充满故事的季节，可以选取一些与春天相关的故事，让学生阅读并进行讨论。
同时，也可以鼓励学生创作自己的春天故事，培养他们的想象力和写作能力。
可以将学生的作品集结成册，与家长分享，增强学生的自信心和创作欲望。
六、春天的实地考察春天是一个探索的季节，可以组织学生进行春天的实地考察。
带领学生走进大自然，观察春天的植物、昆虫、鸟类等生物，引导他们发现春天的奥秘。
可以组织学生进行记录和采样，回到教室进行分析和总结，培养他们的观察力和科学精神。
通过以上的教学活动，学生将能够全方位地感受春天的声音，增强他们对春天的认识和理解。
春天的声音教案设计
春天的声音优质教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春天的声音》。
（2）理解诗歌中描绘的春天的景象和春天的特点。
（3）学会用诗歌的形式表达自己对春天的感受。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，感受诗歌的语言美。
（2）运用想象和联想，体会诗歌的意境美。
（3）学会欣赏大自然的美，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和珍惜。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《春天的声音》的朗读与背诵。
（2）理解诗歌中描绘的春天的景象和春天的特点。
（3）学会用诗歌的形式表达自己对春天的感受。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解。
（2）诗歌的意境美的体会。
三、教学过程1. 导入：（1）春天的到来，大自然万物复苏，生机盎然。
（2）引导学生关注春天的声音，听一听春天的脚步。
2. 诗歌学习：（1）朗读诗歌《春天的声音》。
（2）解释诗歌中的一些生僻字词。
（3）分析诗歌的结构和韵律。
（4）引导学生通过想象和联想，体会诗歌的意境美。
3. 实践活动：（1）让学生模仿诗歌的形式，创作一首关于春天的诗歌。
（2）学生互相交流分享创作的诗歌，互相评价。
四、教学评价1. 对诗歌《春天的声音》的朗读和背诵情况进行评价。
2. 评价学生对诗歌中描绘的春天的景象和春天的特点的理解程度。
3. 评价学生通过实践活动，用诗歌的形式表达自己对春天的感受的能力。
五、教学资源1. 诗歌《春天的声音》的文本。
2. 与春天相关的图片或视频资料。
3. 诗歌创作的相关指导资料。
六、教学延伸1. 组织学生进行户外春天观察活动，让学生亲身体验春天的美好，进一步感受诗歌中描绘的春天的景象。
2. 邀请家长参与诗歌朗诵会，让学生和家长一起分享春天的喜悦。
七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和吸收教学内容。
春天的声音语文教案
春天的声音语文教案一、教学目标：1. 让学生通过学习课文，感受春天的美好，体会大自然的魅力。
2. 培养学生热爱生活，关注自然的情感。
3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会春天的美好。
2. 学会关注自然，感受生活中的美好。
三、教学难点：1. 引导学生通过课文，感受春天的声音。
2. 培养学生用语言表达自己对春天的感受。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关春天的图片或视频。
3. 学生文具。
五、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示春天的图片或视频，引导学生关注春天的美景。
1.2 学生分享自己对春天的认识和感受。
2. 学习课文：2.1 教师带领学生朗读课文，感受春天的声音。
2.2 学生跟随课文，模仿春天的声音。
2.3 教师引导学生思考：课文中的春天是什么样子的？3. 讨论交流：3.1 学生分组讨论，分享自己对春天的感受。
3.2 各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 表达练习：4.1 教师给出春天的话题，引导学生用语言表达自己对春天的感受。
4.2 学生上台展示自己的表达能力。
5. 总结：5.1 教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好。
5.2 学生分享自己在课堂上的收获。
六、教学延伸：1. 作业布置：让学生回家后，找一找春天的声音，可以用录音机录下来，下次上课分享。
2. 课外阅读：推荐学生阅读关于春天的诗歌、故事等文学作品，感受春天的美好。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了春天的声音。
2. 教师要关注学生的学习情况，对学生的学习进行评价，看看他们是否真正理解了春天的美好。
八、评价建议：1. 学生课堂参与度：关注学生在课堂上的表现，看他们是否积极参与讨论、表达。
2. 学生作业完成情况：检查学生回家找春天声音的作业，看他们是否认真完成。
九、教学修改：1. 根据学生的学习情况，对教学内容进行调整，以满足学生的学习需求。
春天的声音 教案
春天的声音教案教案标题：春天的声音教案目标：1. 了解春天的特点和春天中常见的声音。
2. 能够辨别和描述春天中不同的声音。
3. 培养学生对春天声音的欣赏和表达能力。
教学内容：1. 春天的特点和春天中常见的声音介绍。
2. 听力训练：辨别春天中不同的声音。
3. 口语表达：描述春天中不同声音的特点和感受。
4. 创作活动：用声音表达春天的景象。
教学准备：1. 录制或准备一些春天中常见的声音，如鸟鸣、蝉鸣、风声等。
2. 图片或视频素材展示春天的景象。
3. 准备纸和笔供学生记录和绘画。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频素材展示春天的景象，引发学生对春天的兴趣。
2. 引导学生讨论春天中常见的声音有哪些，鼓励他们分享自己的观察和经验。
听力训练：1. 播放录制好的春天声音，让学生仔细倾听。
2. 提问学生听到了什么声音，引导他们辨别不同声音的特点。
3. 继续播放声音，让学生用纸和笔记录自己听到的声音，并尝试描述这些声音的特点。
口语表达：1. 鼓励学生分享自己记录的声音和描述，让其他同学猜测是哪种声音。
2. 引导学生用适当的形容词描述春天中不同声音的特点和感受，如婉转、欢快、轻柔等。
创作活动：1. 分组让学生合作创作一个春天的声音表演，可以利用身体、嘴巴或小乐器模仿春天中的声音。
2. 学生表演完毕后，鼓励他们互相欣赏和评价，分享自己的感受和体验。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调春天中声音的多样性和美好。
2. 鼓励学生在日常生活中继续观察和欣赏春天中的声音，并记录下来。
拓展活动：1. 让学生在家中或校园里继续收集春天中的声音，可以录制下来与同学分享。
2. 组织学生参观自然公园或植物园，引导他们聆听春天中的声音，并进行更深入的观察和表达。
评估方式：1. 听力训练中的学生回答问题和辨别声音的准确性。
2. 口语表达中学生描述声音的准确性和表达能力。
3. 创作活动中学生的参与度和创造力。
教案扩展：1. 可以结合音乐课程，让学生学习和演奏一些春天的乐曲。
春天的声音语文教案
春天的声音语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解春天的特点，认识春天的常见事物。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的美好。
（2）运用听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文素养。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）感受春天的美好，培养热爱大自然的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 春天相关图片或实物。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室外的春天景象，如花草树木、鸟儿鸣叫等。
（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并练习使用。
（3）分析课文内容，引导学生理解春天的特点和美好。
3. 小组讨论：（1）让学生分成小组，讨论课文中描绘的春天景象。
（2）每组选出一个代表进行分享。
（3）教师点评并总结。
4. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）强调生字词的学习和运用。
（3）培养学生的热爱春天、热爱大自然的情感。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的春天景象，写一篇短文。
（3）和家长一起收集春天的相关资料，如图片、诗歌等。
2. 拓展作业：（1）邀请家长参与课堂，分享他们对春天的认识和感受。
（2）开展春天主题的绘画比赛，展示学生的创造力。
（3）组织春游活动，让学生亲身体验春天的美好。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
春天的声音教案设计
春天的声音优质教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春天的声音》。
（2）理解诗歌中描绘的春天的景象和春天的特点。
（3）学会用诗歌的形式表达自己对春天的感受。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，感受诗歌的语言美。
（2）通过讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过想象、联想等方法，培养学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生欣赏诗歌、喜欢文学的兴趣。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点：1. 诗歌《春天的声音》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌内容，体会诗歌的语言美。
3. 学会用诗歌的形式表达自己对春天的感受。
三、教学难点：1. 诗歌中重点词句的理解。
2. 诗歌的节奏和韵律的把握。
3. 用诗歌的形式表达自己对春天的感受。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《春天的声音》的文本。
3. 春天的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的气息。
（2）展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的特点。
（3）引导学生用一个词或一句话概括春天的特点。
2. 初读诗歌：（1）让学生自由朗读诗歌，注意生字的正确读音。
（2）教师辅导学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。
3. 理解诗歌：（1）教师引导学生分析诗歌的结构，理解诗歌的内容。
（2）教师讲解诗歌中重点词句的含义。
（3）学生讨论：诗歌中描绘了春天的哪些景象？春天的特点是什么？4. 品读诗歌：（1）教师引导学生欣赏诗歌的语言美，体会诗歌的意境。
（2）学生朗读诗歌，感受诗歌的美。
5. 创作练习：（1）教师引导学生用诗歌的形式表达自己对春天的感受。
（2）学生现场创作，教师辅导。
6. 展示成果：（1）学生朗读自己创作的诗歌。
（2）教师评价，学生互评。
7. 总结：（1）回顾诗歌《春天的声音》的内容，总结春天的特点。
春天的声音教案设计
春天的声音优质教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察春天的景象，聆听春天的声音，感受春天的美好。
2. 培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
3. 提高学生的观察力、听力和表达能力。
二、教学内容：1. 春天的景象：花朵、树木、小草等。
2. 春天的声音：鸟鸣、水流、风吹等。
三、教学方法：1. 观察法：带领学生走出教室，走进大自然，观察春天的景象。
2. 聆听法：让学生静心聆听春天的声音，体验春天的美好。
3. 表达法：鼓励学生用语言、绘画等方式表达自己对春天的感受。
四、教学准备：1. 教学场地：户外大自然。
2. 教学工具：画笔、纸张、录音设备。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生走出教室，来到户外大自然，引导学生观察春天的景象，聆听春天的声音。
2. 新课内容：教师向学生介绍春天的景象和声音，引导学生关注大自然的变化。
3. 实践活动：a. 学生分组进行观察，记录下春天的景象。
b. 学生聆听春天的声音，尝试用录音设备记录下来。
c. 学生用画笔和纸张表达自己对春天的感受。
4. 分享与交流：教师组织学生分享自己的观察、聆听和创作成果，引导学生互相交流感受。
6. 作业布置：让学生回家后，向家人分享春天的声音，感受家庭的温暖。
六、教学评价：1. 观察评价：评价学生对春天景象的观察能力，关注学生的观察细致程度和发现春天的能力。
2. 听力评价：评价学生对春天声音的聆听能力，关注学生对不同声音的辨识和感受。
3. 表达评价：评价学生对春天感受的表达能力，关注学生的绘画和语言描述是否能够准确传达春天的美好。
七、教学拓展：1. 组织学生进行春天主题的诗朗诵活动，让学生通过诗歌感受春天的美好。
2. 邀请家长参与春天的户外活动，增进亲子关系，让家长也能够感受到春天的声音。
八、教学注意事项：1. 在户外教学过程中，注意学生的安全，避免学生离开教师视线。
2. 引导学生正确使用录音设备，保证录音的质量和效果。
3. 在分享与交流环节，尊重每个学生的发言，鼓励学生表达自己的真实感受。
一年级语文下册教案新部编本春天的声音1
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校春季的声音教课目的：1.理解课文内容，感悟春季的美好多彩，学会本课生字。
2.有感情地朗诵课文，培育学生的想像力和语感。
学会累积和运用语言。
教课要点：有感情地朗诵课文，感悟春季的美好多彩。
教课安排：二课时教课过程第一课时一、导入课题小朋友，你喜爱春季吗？为何？春季是个万物复苏的季节，这个季节不单美好暖和，漂亮多彩，并且生动开朗，有许很多多美好的声音。
今日老师就带大家学习一首小孩诗《春季的声音》。
让我们一同走进春季，去倾听美好的声音吧。
谁愿意和老师一同写课题？请伸出小手板书：春季的声音（齐读、指名读课题）读了课题，你想知道什么？二、导学课文（一）初读感知1.自由读课文，看自己能解决哪些方才提出的问题。
2.自由读课文，圈出生字，读读认认。
认读生字卡，找出课文中有关的词和句子，读一读。
3.配乐范读课文，你感觉春季的声音怎么样？（二）细读品尝1.学着老师的语气自由读课文。
课文中写到了春季的哪些声音？用笔画出有关的句子。
2.指导朗诵：划出有关句子（划），读一读（读），想想是什么情景（想），再领会着读一读，你感觉哪个词需要重申，就在下边点上小圆点，读得稍重一些（再读），最后配上动作，把声音表演出来（演）。
要点指导一句。
3.找出自己最喜的句子，依据老才教的方法在小内一，看的表情好，作美，声音甜，得最有感情。
4.“虫儿在草中演奏：胡琴、笛子，有古筝”从句中你感觉（想像）到什么面？小沟通，指名。
能用“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”把句改写一下：虫儿在草中演奏：有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯5.出示“在静静的春夜里你能听到叶萌芽，种子出土声”能好句？句有什么？老不理解，既然能听到些声音，什么是“静静的春夜”呢？愈是在静的氛中，愈能听到微的声音。
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教科版一年级下册语文《春天的声音》教案范文（3篇）导读：本文教科版一年级下册语文《春天的声音》教案范文（3篇），仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标1.使学生感受春天的美好，升华对春天的热爱之情。
2.培养学生的想象能力，拓展知识，学会合作学习。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.认识“许、妙”等8个生字。
教学重、难点1.朗读课文，增强学生喜爱春天的情感。
2.培养学生的想象能力。
3.拓展知识，能够创造性地处理使用搜集的材料。
教学准备学生搜集有关春天的图片及描写春天的古诗、儿歌、散文等。
教师准备录音机，录有流水、鸟叫、蜜蜂嗡嗡、虫子鸣叫等声音的磁带。
教学时间1课时。
教学过程一、情境导入，激发兴趣播放带有春天声音的录音，请学生回答听到这些声音后，想到了些什么。
学生欣赏后自由回答，教师板书课题。
（创设学习情境，在情境中展开学习活动，激起学生读文的兴趣。
）二、新课教学1.初读课文，整体把握。
（1）学生看拼音自由读文，要求读准字音，不丢字，不加字，遇到不认识的字可问同学或老师。
（2）看汉字自由读文，不认识的字看拼音多读几遍。
（3）小组合作读书，会读的同学给不会读的同学当“小老师”，看哪个小组合作得最棒！（扫清朗读文章的障碍，体会合作学习的乐趣。
）2.品读课文，想像画面。
教师出示读书参考提示，学生品读课文。
（1）充分阅读全文，边读边想象春天的美丽景色。
（2）小组合作，一人读，其他学生闭目感受春天的盎然生机。
（3）可模仿小动物的声音来感受课文。
教师随机指导朗读。
学生朗读文章，发表见解，自由评价其他同学读文。
（创设愉悦的学习氛围，让学生在阅读实践中加深对课文的理解，感悟春天的美。
增强评读意识，培养合作交流能力，在评读中自我提高。
）三、拓展延伸1.引导学生用书中的描写格式讲述你还听到了春天的哪些美妙声音？2.学生出示收集到的有关春天的图片、儿歌、散文等。
（按收集到的资料类别分小组。
）学生自由发言，分小组交流课前准备的资料。
选出小组中的代表作向全班同学展示。
（了解课文的表达形式，通过模仿练说，提高学生细心观察生活的能力和语言表达能力。
把课外搜集的资料与课内学习内容结合起来，通过交流开阔学生的视野。
）四、识字出示由生字组成的词语卡片，引导学生选择相应的词语说话，进一步识记生字。
五、拓展阅读读《小学语文阅读资源(注音版)》中《柳树醒了》这篇文章，进一步感受春天的美好。
篇二教学目标：1．理解课文内容，感悟春天的美妙多彩，学会本课生字。
2．有感情地朗诵课文，培养学生的想像力和语感。
学会积累和运用语言。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟春天的美妙多彩。
教学安排：二课时第一课时一、导入课题小朋友，你喜欢春天吗？为什么？春天是个万物复苏的季节，这个季节不仅美好温暖，美丽多彩，而且生动活泼，有许许多多美妙的声音。
今天老师就带大家学习一首儿童诗《春天的声音》。
让我们一起走进春天，去聆听美妙的声音吧。
谁愿意和老师一起写课题？请伸出小手板书：春天的声音（齐读、指名读课题）读了课题，你想知道什么？二、导学课文初读感知1．自由读课文，看自己能解决哪些刚才提出的问题。
2．自由读课文，圈出生字，读读认认。
认读生字卡，找出课文中相关的词和句子，读一读。
3．配乐范读课文，你觉得春天的声音怎么样？细读品味1、学着老师的语气自由读课文。
课文中写到了春天的哪些声音？用笔划出有关的句子。
2、指导朗读：划出有关句子（划），读一读（读），想一想是什么景象（想），再体会着读一读，你觉得哪个词需要强调，就在下面点上小圆点，读得稍重一些（再读），最后配上动作，把声音表演出来（演）。
重点指导一句。
3、找出自己最喜欢的句子，按照老师刚才教的方法在小组内读一读，看谁的表情好，动作美，声音甜，读得最有感情。
4、“虫儿们在草丛中演奏：胡琴、笛子，还有古筝”从这句话中你感受（想像）到什么场面？小组交流，指名汇报。
谁能用“有的？?有的？?还有的？?”把这句话改写一下；5、出示“在静静的春夜里，你能听到绿叶抽芽、种子出土声”谁能读好这句话？对这句话有什么问题吗？老师不明白，既然能听到这些声音，为什么还说是“静静的春夜”呢？愈是在静谧的氛围中，愈能听到细微的声音。
在静静的春夜，你还听到过哪些声音？6、让我们再听一听春天的美妙的声音吧。
放录音：鸟叫声，蛙唱声，蜜蜂、小虫鸣叫声等，谁能够用“我听到了？?听到了？?还听到了？?”把你刚才听到的声音（在课文中读到的声音）说出来？7、大自然是个神奇的魔术师，各种事物都有声音，如果用双耳倾听，你能听到清脆响亮的声音，比如鸟的欢叫，虫的鸣唱；如果用心去感受，你能听到微妙细小的声音，比如种子出土、绿叶抽芽、万物生长。
这么多这么美的声音组合成一曲美妙动人的交响乐，真是妙趣横生啊。
（板书：妙）8、那么在这美丽的春天，你还听到过或感受到大自然的哪些声音呢？请小朋友们先看大屏幕，然后闭上眼睛想一想，你又听到了什么声音？（小组交流）课件出示：山泉叮咚，竹笋拔节，春蚕吐丝，小鸡破壳，牡丹开放，流星划过夜空，月亮跃上树梢等画面？?指导说话：我听到了？?你能听到？?（愿意把你听到的声音启示大家吗？换个句式说说）多么美妙的声音，多有诗意的语言啊，这是小朋友们心灵之花开放的声音，这是生命歌唱的声音，小朋友，你也是小诗人，快快动笔把你感悟到的声音在工作纸上写下来吧（你喜欢哪种表达方式就在哪一种的下面写）。
9、出示课文第一句和最后一句，比一比，有什么异同？能和第一句读得一样吗？读读说说，你为什么这样读。
（第一句后面是破折号，表示引起下文，可读得高一些；最后一句后面是省略号，表示还有很多种声音，要读得轻一些）回归整体把这两句话放到课文中再读读，体会体会。
齐读课文，看谁的表情好，声音甜。
结束语：春天是美丽多姿的，春天是丰富多彩的，希望小朋友下去后搜集有关春天的诗歌、文章或者是图画、歌曲，也可以自己动笔写一写画一画，下节语文课我们交流分享。
第二课时一、直接导入，认定目标这节课我们接着学习《春天的声音》。
上节课我们认识了生字，阅读了课文。
大家对课文还有什么问题吗？出示学习任务；1．有感情地背诵课文。
2．学写本课生字。
3．交流分享有关春天的诗文画歌等。
二、指导背诵小朋友喜欢这首诗吗？看谁能最快地背下来。
老师想了解一下，你们平时都喜欢用什么方法背课文？（按重点词提示背、理解背、尝试背、想画面背等等）出示课件，提示指导背课文。
指名背，小组背，表演背。
三、指导写字1．认读生字生字宝宝听小朋友们背得这么动听，也急着跑出来听了。
大家还认得它们吗？（指名读、组词读、说话、齐读）2．指导书写老师想请小朋友体会另一种声音。
当笔尖划过纸张时，你听到过声音吗？让我们一起来体验吧。
在纸上跟老师学写生字。
比比谁的字写得漂亮、整洁。
选择自己喜欢的字组词、说话。
小组评评，推荐写得好的在实物投影上展示。
3．我会写4.多音字也难不倒我：曲四、交流分享上节课老师布置大家搜集有关春天的诗文画歌等，下面请小朋友们把自己搜集到的资料在小组内交流，推出小组最喜欢的展示。
五、自由活动你心中的春天是什么样的呢？如果你喜欢诗，就请你吟诵春天的诗；如果你喜欢画画，就请你拿出画笔，画一幅春天的画；如果你想唱歌，就请你放开喉咙，唱一曲春天的赞歌吧。
播放歌曲《春天在哪里》六、课外延伸一年之计在于春，春天里万物复苏，春天里万紫千红，自古以来人们用各种方式歌颂春天赞美春天，刚才小朋友都作了交流。
这里老师再给大家推荐一些，希望有兴趣的小朋友下去搜集和欣赏。
名曲：张若虚《春江花月夜》名篇：朱自清《春》名画：张泽端《清明上河图》篇三教学目标：1.采用多种方法激发学生读课文的兴趣，将课文读流利，读熟。
2.激发学生的想像，春天里还有哪能些美妙的声音？拓展学生的知识，培养其审美情趣。
3.使学生感受春天的美好，升华对春天的热爱之情。
教学重点：引导学生有感情的朗读课文。
教学难点：能通过伶听春天的声音，感受春天的美好。
教具准备：各种动物的声音的录音轻音乐挂图。
教学过程：一、听录音，引入课题同学们，你们听这是什么声音？（放录音：流水声，青蛙的叫声，鸟的叫声，蜜蜂的嗡嗡声，虫子的鸣叫声等）听到这些声音，你想到了什么？这些奇妙的声音，奏响了美丽的春天的交响乐，这些声音就是“春天声音”。
二、试读课文，主动识字1.请同学们自己试着读书，圈出不认识的生字。
2.出示：许妙晚停曲琴还芽你认识那个字宝宝，你能给他找个小伙伴吗？（组词）三、指导朗读，激发兴趣1.教师范读课文2.请同学们再读课文，边读边画出诗中都讲了春天的哪些声音？他们都在什么时候唱歌，他们的歌声怎么样？3.那么你最喜欢谁的歌声呢？能读一读吗，并说一说你为什么喜欢这句话。
4.那么怎么样才能通过朗读把喜爱之情表达出来．配乐朗颂。
四、想想说说，拓展延伸1.观察图片：春天多么美好啊！看到这明媚的画面，你有什么感受，你想说些什么呢？2.美丽的春光中，你还听到了春天里哪能些美妙的声音？3.俗话说：一年之计在于春。
春天不仅给人们带来了姹紫嫣红，更给人们带来了新的希望．让我们在春天里播下一个个金色的希望，在春天的旋律中，伶听春天的脚步。
板书：春天的声音鸟儿青蛙蜜蜂虫儿们用听伶听春的气息。