教科版一年级下册语文《春天的声音》教案范文(3篇)

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教科版一年级下册语文《春天的声音》教案

范文(3篇)

导读:本文教科版一年级下册语文《春天的声音》教案范文(3篇),仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

篇一

教学目标

1.使学生感受春天的美好,升华对春天的热爱之情。

2.培养学生的想象能力,拓展知识,学会合作学习。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.认识“许、妙”等8个生字。

教学重、难点

1.朗读课文,增强学生喜爱春天的情感。

2.培养学生的想象能力。

3.拓展知识,能够创造性地处理使用搜集的材料。

教学准备

学生搜集有关春天的图片及描写春天的古诗、儿歌、散文等。教师准备录音机,录有流水、鸟叫、蜜蜂嗡嗡、虫子鸣叫等声音的磁带。

教学时间

1课时。

教学过程

一、情境导入,激发兴趣

播放带有春天声音的录音,请学生回答听到这些声音后,想到了些什么。

学生欣赏后自由回答,教师板书课题。

(创设学习情境,在情境中展开学习活动,激起学生读文的兴趣。)

二、新课教学

1.初读课文,整体把握。(1)学生看拼音自由读文,要求读准字音,不丢字,不加字,遇到不认识的字可问同学或老师。

(2)看汉字自由读文,不认识的字看拼音多读几遍。

(3)小组合作读书,会读的同学给不会读的同学当“小老师”,看哪个小组合作得最棒!

(扫清朗读文章的障碍,体会合作学习的乐趣。)

2.品读课文,想像画面。

教师出示读书参考提示,学生品读课文。

(1)充分阅读全文,边读边想象春天的美丽景色。

(2)小组合作,一人读,其他学生闭目感受春天的盎然生机。

(3)可模仿小动物的声音来感受课文。

教师随机指导朗读。学生朗读文章,发表见解,自由评价其他同学读文。

(创设愉悦的学习氛围,让学生在阅读实践中加深对课文的理解,感悟春天的美。增强评读意识,培养合作交流能力,在评读中自我提高。)

三、拓展延伸

1.引导学生用书中的描写格式讲述你还听到了春天的哪些美妙声音?

2.学生出示收集到的有关春天的图片、儿歌、散文等。(按收集到的资料类别分小组。)

学生自由发言,分小组交流课前准备的资料。选出小组中的代表作向全班同学展示。

(了解课文的表达形式,通过模仿练说,提高学生细心观察生活的能力和语言表达能力。把课外搜集的资料与课内学习内容结合起来,通过交流开阔学生的视野。)

四、识字

出示由生字组成的词语卡片,引导学生选择相应的词语说话,进一步识记生字。

五、拓展阅读

读《小学语文阅读资源(注音版)》中《柳树醒了》这篇文章,进一步感受春天的美好。篇二

教学目标:

1.理解课文内容,感悟春天的美妙多彩,学会本课生字。

2.有感情地朗诵课文,培养学生的想像力和语感。学会积累和运用语言。

教学重点:

有感情地朗读课文,感悟春天的美妙多彩。

教学安排:

二课时

第一课时

一、导入课题

小朋友,你喜欢春天吗?为什么?

春天是个万物复苏的季节,这个季节不仅美好温暖,美丽多彩,而且生动活泼,有许许多多美妙的声音。今天老师就带大家学习一首儿童诗《春天的声音》。让我们一起走进春天,去聆听美妙的声音吧。

谁愿意和老师一起写课题?请伸出小手

板书:春天的声音(齐读、指名读课题)

读了课题,你想知道什么?

二、导学课文

初读感知

1.自由读课文,看自己能解决哪些刚才提出的问题。

2.自由读课文,圈出生字,读读认认。

认读生字卡,找出课文中相关的词和句子,读一读。

3.配乐范读课文,你觉得春天的声音怎么样?

细读品味

1、学着老师的语气自由读课文。课文中写到了春天的哪些声音?用笔划出有关的句子。

2、指导朗读:划出有关句子(划),读一读(读),想一想是什么景象(想),再体会着读一读,你觉得哪个词需要强调,就在下面

点上小圆点,读得稍重一些(再读),最后配上动作,把声音表演出来(演)。重点指导一句。

3、找出自己最喜欢的句子,按照老师刚才教的方法在小组内读一读,看谁

的表情好,动作美,声音甜,读得最有感情。

4、“虫儿们在草丛中演奏:胡琴、笛子,还有古筝”从这句话中你感受(想像)到什么场面?小组交流,指名汇报。谁能用“有的??有的??还有的??”把这句话改写一下;

5、出示“在静静的春夜里,你能听到绿叶抽芽、种子出土声”

谁能读好这句话?对这句话有什么问题吗?

老师不明白,既然能听到这些声音,为什么还说是“静静的春夜”呢?愈是在静谧的氛围中,愈能听到细微的声音。在静静的春夜,你还听到过哪些声音?

6、让我们再听一听春天的美妙的声音吧。放录音:鸟叫声,蛙唱声,蜜蜂、小虫鸣叫声等,谁能够用“我听到了??听到了??还听到了??”把你刚才听到的声音(在课文中读到的声音)说出来?

7、大自然是个神奇的魔术师,各种事物都有声音,如果用双耳倾听,你能听到清脆响亮的声音,比如鸟的欢叫,虫的鸣唱;如果用心去感受,你能听到微妙细小的声音,比如种子出土、绿叶抽芽、万物生长。这么多这么美的声音组合成一曲美妙动人的交响乐,真是妙趣横生啊。(板书:妙)

8、那么在这美丽的春天,你还听到过或感受到大自然的哪些声

音呢?请小朋友们先看大屏幕,然后闭上眼睛想一想,你又听到了什么声音?(小组交流)

课件出示:

山泉叮咚,竹笋拔节,春蚕吐丝,小鸡破壳,牡丹开放,流星划过夜空,月亮跃上树梢等画面??

指导说话:我听到了??

你能听到??(愿意把你听到的声音启示大家吗?换个句式说说)多么美妙的声音,多有诗意的语言啊,这是小朋友们心灵之花开放的声音,这是生命歌唱的声音,小朋友,你也是小诗人,快快动笔把你感悟到的声音在工作纸上写下来吧(你喜欢哪种表达方式就在哪一种的下面写)。

9、出示课文第一句和最后一句,比一比,有什么异同?能和第一句读得一

样吗?读读说说,你为什么这样读。(第一句后面是破折号,表示引起下文,可读得高一些;最后一句后面是省略号,表示还有很多种声音,要读得轻一些)

回归整体

把这两句话放到课文中再读读,体会体会。齐读课文,看谁的表情好,声音甜。

结束语:

春天是美丽多姿的,春天是丰富多彩的,希望小朋友下去后搜集有关春天的诗歌、文章或者是图画、歌曲,也可以自己动笔写一写画

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