数学广角——植树问题(两端都种)
数学广角植树问题例1(两端都栽) 教学教案设计人教版四年级下册
数学广角--植树问题例1(两端都栽)教学教案设计(人教版四年级下册)数学广角--植树问题例1(两端都栽)教学教案设计(人教版四年级下册)「篇一」教材分析本册教材的数学广角主要是渗透有关植树问题的思想方法。
它通过生活中常见实际问题,让学生发现规律,抽取出植树问题的数学模型,再用来解决简单的实际问题。
本课时是本单元的第一课时,是探讨关于一条线段并且两端都要栽的'情况。
这是学生第一次接触“植树问题”,是后继学习的准备,需要正确建立数学模型。
教学目标1、发现“植树棵数”与“间隔数”的规律,建立“树的棵数=总长÷间距+1”的数学模型。
2、能利用数学模型解决简单的实际问题。
3、在解决问题的过程中发现规律,建立模型,应用模型,建立初步的解决植树问题的思想方法。
4、体会数学模型的生活意义与作用,体验到学习的喜悦。
学习重点:采取什么策略正确解决“一条线段并且两端都种”的植树问题。
学习难点:发现“植树棵数”与“间隔数”的规律,建立“树的棵数=总长÷间距+1”的数学模型。
预设过程一、尝试解题发现问题1、揭题:今天我们来研究植树方面的问题。
(板)2、课件呈现学习材料,请学生尝试。
3、反馈,形成争议:1)100÷5=202)100÷5+1=214、提出研究问题:植树棵数正好等于间隔数,还是间隔数加1呢?(板)我们来研究。
二、研究规律1、议:在晒场的一侧(8米)种小树,两端都种,可以怎么种?2、生述师画,发现棵数比间隔数多1。
3、自己尝试画图,完成表格。
4、议:你发现什么?5、小结:当在路的一侧种树时,如果两端都种,棵数=间隔数+1,也就是等于总长÷间距+1。
(板)6、分析尝试题的正确解法三、练习1、变式练习2、扩展练习1、完成1-1。
1)议:已知什么,求什么?(师在模型的相应地方画√)2)尝试完成,并反馈。
2、完成1-2。
1)议:已知什么,求什么?(师在模型的相应地方画√)2)议:怎么求总长?(板)3)尝试完成,并反馈。
五年级上册数学教案 -数学广角 植树问题(两端都要栽)人教版
五年级上册数学教案 - 数学广角植树问题(两端都要栽)人教版一、教学目标1. 让学生理解植树问题的实质,掌握在一条线上植树的方法,并能够解决生活中的实际问题。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的逻辑思维能力和空间想象力。
3. 培养学生合作交流的意识,提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 植树问题的实质:在一条线上植树,两端都要栽,求植树的数量。
2. 植树问题的解决方法:根据线段的性质,计算出植树的数量。
3. 植树问题的实际应用:解决生活中的实际问题,如道路绿化、公园美化等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:理解植树问题的实质,掌握在一条线上植树的方法。
2. 教学难点:解决实际问题,将植树问题应用于生活。
四、教学方法1. 讲授法:讲解植树问题的实质和解决方法。
2. 演示法:通过实际操作,展示植树的过程。
3. 练习法:布置练习题,巩固所学知识。
4. 讨论法:分组讨论,培养学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入:通过图片或视频,展示生活中的植树场景,引导学生思考植树问题的实质。
2. 讲授:讲解植树问题的实质,即在一条线上植树,两端都要栽。
引导学生观察线段的性质,发现植树的数量与线段长度之间的关系。
3. 演示:通过实际操作,展示在一条线上植树的方法。
引导学生动手实践,加深对植树问题的理解。
4. 练习:布置练习题,让学生独立完成。
教师巡回指导,解答学生疑问。
5. 讨论与总结:分组讨论,让学生分享自己的解题思路和方法。
教师总结植树问题的解决方法,并强调在生活中的应用。
6. 作业布置:布置与植树问题相关的作业,让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作交流能力。
2. 练习完成情况:检查学生练习题的完成情况,评价学生对植树问题的理解和掌握程度。
3. 作业完成情况:检查学生作业的完成情况,评价学生对植树问题的应用能力。
七、教学反思1. 在教学过程中,要注意引导学生观察线段的性质,发现植树数量与线段长度之间的关系。
数学广角——植树问题(两端要栽)
1、在一条全长2km的街道两旁安装路灯(两端也要安装),每隔50m安一盏。一共要安装多少盏路灯?
一、导标
1、今天很高兴有机会和五(1)班的同学一起合作学习,所以我给大家带来了见面礼。(出示谜语),(对,是手。五(1)的同学好聪明。)
2、5个手指间有4个间隔,间隔数就是4。(板书间隔数)
3、出示本校图片,问熟悉吗?树之间有几个间隔?(2个间隔)那2个间隔栽了几棵树?
导案
一、导标
1、那5个手指间有几个间隔?(4个)
2、出示本校图片,有几棵树,树之间有几个间隔?
二、独学
(1)班在全长10米的小路一边栽树,每隔5米栽一棵(两端要栽)。
1、有几个间隔?
2、一共需要准备多少棵树苗?
三、对学
1、讨论出第一棵树苗栽在哪儿?再画图验证出需要准备多少棵树苗?
2、猜想间隔数与棵数间的关系:()
四、群学
1、不画图,解决问题。
每隔5米种一棵(两端要栽)
路长
间隔长度
间隔数
棵数
15米
5米
20米
5米
25米
5米
100米
5米
2、选择一组数据用图示的方法验证。
3、验证棵树与间隔数规律是:
五、展示
1、(两端要栽)课数=间隔数+1
2、谁能告诉我,那为什么要加1呢?
六、检测
1、中山公园内一条林荫大道全长800米,在它的一侧从头到尾每隔20米放一个垃圾桶。一共需要多少个垃圾桶?
课堂
小结
通过本节课的学习;我的收获是:
预习教材107页例2.
完成教材109页“练习二十四”第2、3题。
预习
安排
作业
布置
板书
人教版五上第七单元 数学广角—植树问题 第一课时(两端都栽)
人教版五上第七单元数学广角—植树问题第一课时(两端都栽)一、选择题1、在一条长300米的公路两边栽树,每隔5米栽一棵(两端都栽),一共栽树().A. 61棵B. 121棵C. 122棵2、在一条笔直的公路的一旁植树,两端都植,间隔数与棵数之间的关系是().A. 棵数=间隔数-1B. 棵数=间隔数C. 棵数=间隔数+13、每两棵树之间相距6米,从第1棵树到第9棵树之间的距离是().A. 54米B. 15米C. 48米4、一条线段上有21个点(包括两个端点),相邻两点的距离都是4厘米,则此线段的长度为().A. 84厘米B. 80厘米C. 88厘米5、市内5路公共汽车行驶路线全长12km,相邻两站之间的路程都是1km,一共设有()站点.A. 13个B. 12个C. 11个6、一条小路从一端开始到另一端结束,一共种了10棵小树,每两棵小树之间间隔8米.这条小路长().A. 72米B. 80米C. 90米二、填空题7、一条马路长40m,在路的两边每隔8m种一棵树,两端都种,共种______棵树.8、如图,平均每2棵树相隔6米,那么第1棵树与第7棵树之间相隔______米.9、在学校操场西侧120米中间栽树,每隔3米栽一棵(两端都栽),一共能栽______棵树.10、植树节那天,同学们在长30米的小路两侧栽柏树,每一侧都是每隔2米栽一棵柏树.如果小路两端都栽树,两侧总共需要栽______棵.11、36个同学站成两行做广播体操,每行队伍长17米,相邻两个同学之间相隔______米.12、一条路的一侧每隔30米有一根电线杆,算上两端的电线杆,一共15根,这条路长______米.13、工人师傅在测量公路的长度时,先在起点插了一根标杆,以后每隔500米插一根,有段公路正好插了8根标杆,这段公路长______米.14、一条小道两旁,每隔5m种一棵树(两端都种),共种202棵树.这条路长______m.15、一次长跑比赛,从起点开始设服务站,以后每隔500米设一个服务站.当小明跑到第5个服务站时,他跑了______千米.16、第一棵树与最后一棵树之间的距离为______米.三、判断题17、在一条笔直的公路一侧植树,若间隔为5m,则第3棵树到第20棵树之间的距离是85m. ()18、把10根铁棍焊接成一根,需要焊接9次. ()参考答案1、C解答:已知在一条长300米的公路两边栽树,每隔5米栽一棵(两端都栽),求一边有多少个间隔,列式计算为:300÷5=60(个);求一边有多少棵树,列式计算为:60+1=61(棵);求一共栽多少棵树,列式计算为:61×2=122(棵).选C.2、C解答:在一条笔直的公路的一旁植树,两端都植,间隔数与棵数之间的关系是:棵数=间隔数+1.选C.3、C解答:已知每两棵树之间相距6米,从第1棵树到第9棵树之间有间隔:9-1=8(个),则从第1棵树到第9棵树之间的距离是6×8=48(米).选C.4、B解答:已知一条线段上有21个点(包括两个端点),相邻两点的距离都是4厘米,相邻两点之间为一个间隔,则共有间隔:21-1=20(个);求此线段的长度,列式计算为:20×4=80(厘米).选B.5、A解答:已知市内5路公共汽车行驶路线全长12km,相邻两站之间的路程都是1km,求一共设有多少个站点,列式计算为:12÷1+1=13(个).选A.6、A解答:一条小路从一端开始到另一端结束,一共种了10棵小树,一共有间隔:10-1=9(个),每两棵小树之间间隔8米,这条小路长:9×8=72(米).选A.7、12解答:一条马路长40m,在路的两边每隔8m种一棵树,两端都种,则一边种树:40÷8+1=6(棵),那么两边共种:6×2=12(棵).故本题的答案是12.8、36解答:平均每2棵树相隔6米,第1棵树与第7棵树之间有6个相隔,则第1棵树与第7棵树之间有:6×6=36(米).故本题的答案是36.9、41解答:已知在操场西侧120米中间栽树,每隔3米栽一棵(两端都栽),求一共栽几棵树,列式计算为:120÷3+1=40+1=41(棵).故本题的答案是41.10、32解答:在一条线段上植树(两端都栽树)问题的规律:总距离÷株距=间隔数,棵数=间隔数+1.同学们在长30米的小路两侧栽柏树,每一侧都是每隔2米栽一棵柏树.如果小路两端都栽树,求小路一侧需要栽多少棵树,列式计算为:30÷2+1=16(棵),求两侧总共需要栽多少棵,列式计算为:16×2=32(棵).故本题的答案是32.11、1解答:36名同学站成两行,则每行有:36÷2=18(人),有间隔:18-1=17(个).每行队伍长17米,则相邻两个同学之间相隔:17÷17=1(米).故本题的答案是1.12、420解答:3015420⨯⨯(-1)=3014=(米)所以这条路长420米.故本题的答案是420.13、3500解答:已知工人师傅在测量公路的长度时,先在起点插了一根标杆,以后每隔500米插一根,有段公路正好插了8根标杆,即工人师傅插的标杆把这段公路平均分成:8-1=7(段),每段长500米,那么这段公路长:500×7=3500(米).故本题的答案是3500.14、500解答:一条小道两旁,每隔5m 种一棵树(两端都种),共种202棵树,一旁种树:202÷2=101(棵),间隔数为100,这条路长:100×5=500(m ).故本题的答案是500.15、2解答:从起点开始设服务站,每隔500米设一服务站,因此小明跑到第5个服务站的时候,中间隔了4个500米,小明跑步距离:500×4=2000(米),2000米=2(千米).故本题的答案是2.16、20解答:由图可知,相邻两棵树之间的距离为4米,第一棵树与最后一棵树之间有5个间隔,因此第一棵树与最后一棵树之间的距离为:4×5=20(米).故本题的答案是20.17、√解答:已知在一条笔直的公路一侧植树,若间隔为5m ,第3棵树到第20棵树的间隔数是:20-3=17(个);则第3棵树到第20棵树之间的距离是:17×5=85(m ).故本题正确.18、√解答:把2根铁棍焊接成一根,需要焊接1次;把3根铁棍焊接成一根,需要焊接2次;把4根铁棍焊接成一根,需要焊接3次……所以要把几根铁棍焊接成一根,需要焊接的次数为铁棍的根数减1.因为10-1=9(次),所以把10根铁棍焊接成一根,需要焊接9次.故本题正确.。
五年级上-数学广角——植树问题
数学广角——植树问题知识集结知识元数学广角-植树问题知识讲解知识点一:在不封闭的路线上植树.不封闭路线是指植树的路线是一条线段.一、在一条线段上植树(两端都栽树)问题的规律:1.总距离÷株距=间隔数,棵数=间隔数+12.株距=总距离÷间隔数,株距=总距离÷(棵数-1)3.总距离=株距×间隔数,总距离=株距×(棵数-1)二、在一条线段上植树(两端都不栽树)问题的规律:1.总距离÷株距=间隔数,棵数=间隔数-12.株距=总距离÷间隔数,株距=总距离÷(棵数+1)3.总距离=株距×间隔数,总距离=株距×(棵数+1)三、在不封闭路线上一端栽树,另一端不栽树问题的规律:棵数=间隔数知识点二:在封闭的路线上植树.封闭的路线是指植树的路线是一条首尾相接的封闭曲线,如正方形、长方形、圆等.在一条首尾相接的封闭曲线上植树问题的规律:1.棵数=间隔数=总距离÷株距2.株距=总距离÷间隔数株距=总距离÷棵数3.总距离=间隔数×株距总距离=棵数×株距知识点三:运用植树问题的解题思路解决生活中的实际问题.锯木头、锯钢管问题可以理解成在线段的两端都不植树的问题.1.“锯木头”问题:锯的次数=段数-12.“上楼梯”问题:楼层数-1=楼梯段数(间隔数)3.方阵问题:四周实物数量=(每边实物数量-1)×4每边实物数=四周实物数量÷4+1例题精讲数学广角-植树问题例1.'同学们做早操,21个同学排成一排,每相邻两个同学之间的距离相等,第一个人到最后一个人的距离是40米,相邻两个人隔多少米?'例2.'在一个边长为12米的正方形四周围篱笆,每隔4米打1根木桩,一共要准备多少根木桩?'在一个边长是40米的正方形花园周围,每隔2米放一盆花,一共可放多少盆花?'例4.'一位木工锯一根长14米的木条.由于木条两头都有部分损坏,他把每头损坏部分各锯下1米,然后又锯了5次,锯成若干个同样长的短木条,每根短木条有多长?'例5.'一块正方形草坪的边长是8米,四周有一条1米宽的小路,在小路靠着草坪的一侧每隔1米放1盆红花,四个顶点都要放.在小路的另一侧每隔2米放1盆黄花,四个顶点也都要放.一共需要多少盆花?'例6.'一个3层中空方阵,最内层共有28人,这个方阵共有多少人?'当堂练习单选题练习1.小明沿着马路栽树,每隔9米栽一棵,从头到尾共栽了7棵,这条路一共长()米。
人教版小学五年级上册数学课件 《植树问题》数学广角PPT
答:这条马路一共多16 长 164米。
类型三:两端都不 栽
复习训练三:两端都不栽
总距离÷株距=间隔数
棵树=间隔数-1
17
两端都不栽
1 、 甲、乙两地相距80千米,每隔4千米设 一个站牌,甲、乙两地之间(甲、乙两地 除外)一共设有多少个站牌?
18
两端都不栽
1 、 甲、乙两地相距80千米,每隔4千米设 一个站牌,甲、乙两地之间(甲、乙两地 除外)一共设有多少个站牌?
11
两端都植树
4 、 把65棵树栽在一条长640米的水渠一侧 ,两端都栽。每相邻两棵树之间的距离是 多少米?
640÷(65-1)=640÷64=10 (米)
答:每相邻两棵树之间的距离
是10米。
12
两端都植树
练习1∶ 1.在一条马路一边从头至尾植树36棵,每相邻 两棵树之间隔8米,这长马路有多长?
1100÷5=220(棵)
答:一共要种220棵柳 树
22
封闭图形植树
2 、 一个三角形花坛的每边上各摆六盆花, 至少需要摆几盆花
23
封闭图形植树
2 、 一个三角形花坛的每边上各摆六盆花, 至少需要摆几盆花
(6-2)×3+3=15(盆) 答:至少需要摆15盆花
24
封闭图形植树
3 、 学校举行方阵队列表演,五一班同学排 成七行七列去掉。如果去掉一行一列,要 去掉多少人?还剩多少人?
80÷4-1=19(个)
答:一共设有19个站 牌
Байду номын сангаас19
类型四:封闭图形 植树
复习训练四:封闭图形植树
总距离÷株距=间隔数
棵树=间隔数
20
封闭图形植树
第七单元数学广角-植树问题(两端要栽)(教案)人教版数学五年级上册
教案标题:第七单元数学广角-植树问题(两端要栽)——人教版数学五年级上册一、教学目标1. 让学生理解植树问题的基本概念,掌握两端都要栽时植树棵数与间隔数的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识,感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 植树问题的基本概念2. 两端都要栽时植树棵数与间隔数的关系3. 实际生活中的植树问题应用三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生理解并掌握植树问题的基本概念和计算方法。
2. 教学难点:如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的植树问题实例,引导学生回顾以前学过的相关知识,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入(1)讲解植树问题的基本概念,让学生明确什么是植树问题。
(2)通过实例讲解,让学生理解两端都要栽时植树棵数与间隔数的关系。
(3)引导学生总结规律,得出公式。
3. 实践操作(1)让学生分组讨论,每组设计一个植树问题,并尝试用所学知识解决。
(2)邀请几组学生上台展示他们的解题过程和结果。
(3)针对学生的表现,给予评价和指导。
4. 巩固练习(1)布置一些植树问题相关的练习题,让学生独立完成。
(2)针对学生的完成情况,给予评价和指导。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结,强调植树问题的基本概念和计算方法,以及如何运用所学知识解决实际问题。
6. 作业布置(1)布置一些植树问题相关的课后作业,让学生回家后完成。
(2)要求学生在完成作业的过程中,尝试用不同的方法解决问题,提高自己的思维能力。
五、教学反思通过本节课的教学,让学生了解植树问题的基本概念,掌握两端都要栽时植树棵数与间隔数的关系。
在教学过程中,要注意引导学生运用所学知识解决实际问题,培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
同时,要注重培养学生的合作交流意识,让学生感受到数学与生活的紧密联系。
重点关注的细节是“两端都要栽时植树棵数与间隔数的关系”。
植树问题讲解
植树问题讲解授课老师:学生姓名:教学内容:植树应用题讲解数学广角:植树问题讲解一.植树问题(1):封闭类:封闭线路植树棵数=总间距÷棵间距例如:一个圆形的花坛周长是20米,如果每隔5米种一棵树,那么一共可以种多少棵树?(2):不封闭路线:两端都植树:棵数=总距离÷棵间距+1例如:一条路长200米,如果每隔5米种一棵树,那么只种路的一边需要多少棵树?如果两边都种呢?(路的两端都种)路的一端植树,另外一端不植树:棵数=总距离÷棵间距例如:一条路长200米,如果每隔5米种一棵树,那么只种路的一边需要多少棵树?如果两边都种呢?(路的一端种,一端不种)两端都不植树:棵数=总间距÷棵间距-1例如:一条路长200米,如果每隔5米种一棵树,那么只种路的一边需要多少棵树?如果两边都种呢?(路的两端都不种)小结:1,在一段路的一侧植树,如果两端都植,植树棵树比间隔数多1,如果只在一端植树,而另一端不植树,则植树的棵树与间隔的段数相等。
2,如果两端都不栽树,则植树的棵树比间隔数少1.题型转换1.两栋居民楼相距60米,绿化队准备把19棵树苗在两楼之间栽成一行,平均每两棵树苗之间的距离是多少?2.一条路全长234米,在路的两旁种植桃树,两棵树之间的距离都相等,共种158棵.求每两棵桃树之间的距离。
(两端都种)二.锯木头问题例如:1.把一根木料锯成3段,每锯下一段要5分钟,锯完要多少时间?2.工人师傅把一根30米长的木料锯成5米长的短料,每锯一段要2分钟,完成任务需要多少时间?三.敲钟问题例如:1.车站的大钟3时敲响3下,4秒钟敲完。
11时敲响11下要多少秒钟?2.广场上的大钟5时敲响5下,8秒钟敲完,12时敲12下,要多长时间?四.爬楼梯问题例如:1.一座15层的高楼,每两层之间的台阶数都相等。
一个小朋友从一楼上到三楼,剩下的楼梯台阶数是已登楼梯台阶数的几倍?2.小红要到一高层建筑的12楼,她走到第四层用了60秒,照这样计算,她还需要走多少秒才能到达第12层?【植树问题总结】一、植树问题1、非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形:⑴如果在非封闭线路的两端都要植树,那么:株数=段数+1=全长÷株距-1全长=株距×(株数-1)株距=全长÷(株数-1)⑵如果在非封闭线路的一端要植树,另一端不要植树,那么:株数=段数=全长÷株距全长=株距×株数株距=全长÷株数⑶如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么:株数=段数-1=全长÷株距-1全长=株距×(株数+1)株距=全长÷(株数+1)2、封闭线路上的植树问题的数量关系如下株数=段数=全长÷株距全长=株距×株数株距=全长÷株数【智趣练习】1、两座楼房之间相距56米,每隔4米栽雪松一棵,一直能栽多少棵?2、学校要在80米得直跑道德两侧每隔5米插一面彩旗,如果一端不插,那么需要多少面彩旗?3、植树节到了,少先队员要在相距72米得两栋楼房之间钟8棵杨树。
五年级上数学广角—植树问题
五年级上数学广角—植树问题在我们五年级上册的数学学习中,有一个非常有趣且实用的内容——植树问题。
这可不是简单地种几棵树那么简单,里面蕴含着许多数学的奥秘和思考方式呢!让我们先来想象一下这样的场景:在一条长长的道路旁,要种上一排整齐的树。
那应该怎么种才能既美观又合理呢?这就引出了我们要探讨的植树问题。
植树问题主要有三种情况:两端都种树、两端都不种树、一端种树一端不种。
先来说说两端都种树的情况。
假设在一条 100 米长的道路上,每隔5 米种一棵树,那么一共要种多少棵树呢?我们可以先算出 100 米里面有多少个 5 米的间隔,用 100÷5 = 20,这 20 个间隔再加上开头的那一棵,就是 21 棵树。
所以,当两端都种树时,树的数量就等于间隔数加1。
接下来是两端都不种树的情况。
还是这条 100 米长的道路,如果两端都不种树,每隔 5 米种一棵,那又能种多少棵呢?同样先算出间隔数 100÷5 = 20,因为两端都不种,所以树的数量就等于间隔数减 1,也就是 19 棵。
最后是一端种树一端不种的情况。
这种就比较简单啦,树的数量就等于间隔数,还是 100÷5 = 20 棵。
那这些知识在生活中有什么用呢?其实用处可大啦!比如说,在安装路灯的时候,如果道路两端都要安装路灯,就属于两端都种树的情况;如果是在一条封闭的圆形道路上种树,那就是一端种树一端不种的情况,因为首尾是相连的。
再比如,排队问题也和植树问题类似。
同学们排成一列,间隔1 米,队伍长 10 米,那有多少个同学呢?这其实就相当于两端都有人的植树问题。
解决植树问题,关键是要理解间隔数和树的数量之间的关系。
我们可以通过画图的方式来帮助理解。
比如说,画一条线段表示道路,然后在线段上标出间隔和树的位置,这样就能更直观地看出规律啦。
做这类题目的时候,一定要认真读题,看清题目中是属于哪种情况,是两端都种、两端都不种还是一端种一端不种。
第7讲数学广角-植树问题(学生版)(知识梳理典例分析举一反三巩固提升)人教版
第7讲数学广角-植树问题知识点一:两端都栽的植树问题1.植树问题基本解决思路:间隔数=总长÷间隔距离。
2.两端都栽:棵数=间隔数+1。
知识点二:两端都不栽的植树问题两端不栽:棵数=间隔数-1。
知识点三:封闭图形的植树问题在一条首尾相接的封闭曲线上植树,所需棵数与间隔数“一一对应”,相当于线段上一端栽一端不栽的情况。
一端栽一端不栽:棵数=间隔数。
考点一:植树问题【例1】一根绳子长18米,每3米剪成一段,需要剪几次?(1)求这根绳子一共可以剪几段。
(2)画图表示这根绳子被剪成的段数。
从图中可知,需要剪次。
1.在一个正方形的花坛的四周摆放16盆花,怎样摆放可以使每边摆放的花盆数都是5盆?(4分)(1)请画出示意图。
(用O表示花盆)(2)已知花坛的边长是2.4米,平均每盆花之间的距离是多少米?2.史冬鹏是我国著名的男子110米栏运动员,多次代表中国参加奥运会等重要体育赛事。
下面是男子110米栏赛道的示意图。
问:每两栏之间的距离是多少米?3.公路旁每隔2.5米栽一棵树,丽丽从第1棵树跑到第40棵树,妈妈说丽丽跑了100米,丽丽说没有100米。
你认为谁说的对?请说明你的理由。
一.选择题(共5小题)1.小区花园是一个长50米,宽40米的长方形,现在要在花园的四周栽树,四个角都要栽,每相邻两棵间隔5米。
一共要栽()棵树。
A.18B.36C.37D.402.同学们围着圆桌吃午饭。
每张圆桌的周长是3米,如果每隔50厘米坐一人,一张圆桌一共可以坐()人。
A.7B.5C.63.在一条环形跑道上,等距离插着8面红旗,这条跑道被平均分成()段。
A.8B.7C.94.锯一根木头,锯一次需要n分钟,把这根木头锯成7段,需要用()分钟。
A.7n B.6n C.8n5.在300米长的道路一边种树(两端都种),每20米一棵,一共要种()棵。
A.15B.16C.17二.填空题(共5小题)6.把6米长的木料锯成每2米一段的短木料,每锯一段需要15分钟,这根木料全部锯完需要分钟。
《数学广角—植树问题》教学设计
人教版五年级上册第七单元数学广角《植树问题(两头都种)》教课方案教课内容教科书第 106-118 页例题。
教材剖析本单元学习的是有关数学广角的“植物问题”,主要商讨的是对于在一条线段植树的问题,只栽一端、只栽中间、两头都栽等。
教材以学生比较熟习的植树活动为线索,让学生采用自己喜爱的方法来研究栽树的棵数和间隔数之间的关系,经历猜想、试验、推理等研究过程,并启迪学生透过现象发现此中的规律,再利用规律回归生活,解决生活实质问题。
数学的思想方法是数学的灵魂,本册安排“植树问题”的目的就是向学生浸透复杂问题从简单人手的思想。
教课目的1、理解在线段上植树(两头要栽)的状况中“棵数=间隔数 +1”,“间隔数 =总长×间隔距离”的关系。
2、使学生经历和体验复杂问题简单化的解题策略和方法。
3、让学生感觉数学在平时生活中的宽泛应用,试试用数学的方法来解决实质生活中的简单问题,培育学生的应意图识和解决实质问题的能力。
教课要点指引学生发现植树棵树与间隔数之间的关系。
教课难点理解间隔与棵树之间的规律并运用规律解决问题。
教课准备:多媒体课件、学具课时安排: 1 课时教课过程一、教课“间隔”1、教课“间隔”的含义。
师:同学们,在我们的身旁各处有数学。
你们喜爱猜谜语吗?老师让你们猜个谜语好不好?出示谜面:(打一人体器官)一棵小树五个叉,不长叶子不开花。
能写会算还会画,每日干活不说话。
请你们伸出左手张开手指,认真察看,你看到了什么?(5个手指, 4 个缝隙)这 4 个“缝隙”也能够说成 4 个“间隔”, 5 个手指之间有 4 个间隔,那 4 个手指之间有几个间隔? 3 个手指之间呢?(请学生自己的手上指一指) 2 个手指之间呢?(全班一同找)经过方才我们找手指数和间隔数,你发现了什么?谁来说说。
(手指数比间隔数多 1 或间隔数比手指少1。
)2、在行列中找“间隔”。
我们在排队时,也出现了间隔数与人数之间的某种关系。
下边,请几位同学上来排队(先请三人起来排队)问:有几个人?几个间隔?(再增添 1 人)再问:有几个人?几个间隔?(再增添 1 人)持续问有几个人?几个间隔?经过察看同学们方才排队的状况,你们发现了人数与间隔数之间又有什么关系?(人数比间隔数多1,或许间隔数比人数少1)3、引入植树问题的学习。
数学广角——植树问题(两端都种)
植树问题(两端都种)教学设计教学内容:人教版小学数学五年级上册册P106页例1、P107页做一做。
教学目标:1.经历从实际问题抽象出植树问题模型的过程,理解直线植树中棵数与间隔数之间的关系。
2.会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。
提高应用意识和解决实际问题的能力。
3.渗透归纳推理和“化繁为简”的数学思想方法。
教学重点:理解种树棵数与间隔数之间的关系。
教学难点:会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。
教学用具:多媒体课件教学过程一、创设情境,揭示课题同学们知道3月12是什么日子吗?请看大屏幕(课件播放植树问题情景)。
这一天全国上下都在植树。
这个学校开展“美化校园”的活动,同学们在老师的带领下,正认真的植树呢。
在植树的过程中,大家遇到了一些问题。
今天我们就来研究与“植树问题”有关的数学问题。
板书:植树问题二、交流辨析,探究新知1、尝试解题,生成问题。
课件出示:例1:同学们在全长100米的小路一边植树,每隔5米栽一棵(两端要栽)。
一共需要栽多少棵树苗?(1)从题中你知道了哪些信息?(2)说一说:“一边”、“每隔5米”“两端要栽”的含义?(板书:两端要栽)(3)小结、分析题意。
“全长100米”是指小路的总长;“一边”是小路的一侧,指左边或右边;“每隔5米栽一棵”是每两棵树之间的距离,简称“间距”。
“两端要栽”指起点与终点处都要栽。
(4)算一算:一共需要多少棵树苗?(5)反馈答案:预设1:100÷25=20(棵)预设2:100÷25=20(段)20+1=21(棵) 预设3:100÷25=20(段)20-1=19(棵)(6)提出疑问:现在出现了三种答案,到底哪种答案是正确的呢?用什么方法来验证?(画图验证)在验证之前,我们要进一步理解有关的专用词“两端都栽”、“间隔”。
2、老师解惑,进一步理解题意。
(1)课件图示“两端都栽”“只栽一端”“两端不栽”的情况。
说明要求不同,植树的棵数不同。
新课标人教版小学五年级数学上册第7单元“数学广角——植树问题”易错知识点解析
新课标人教版小学五年级数学上册第7单元“数学广角——植树问题”易错知识点解析易错点1两端都栽时,错认为棵树=间隔数【错例1】一条路长60米,在路的两边从头到尾每隔5米种1棵树,一共可以种多少棵树?【错误答案】60÷5=12(棵)12×2=24(棵)答∶一共可以种24棵树。
【错误原因】两端都栽的问题,棵树=间隔数+1。
本题错误地认为棵树=间隔数,这是不对的。
【正确答案】60÷5=12(个)12+1=13(棵)13×2=26(棵)答∶一共可以种26棵树。
【解题思路】两端都栽的问题,棵树=间隔数+1。
60米的路边每隔5米种1棵树,则一共有60÷5=12(个)间隔,两端都栽树,种的棵数要比间隔数多1。
所以一边可以种的棵数是12+1=13(棵),两边可以种13×2=26(棵)。
错题闯关1.在长90米的跑道一侧插10面彩旗(两端都插),每相邻两面彩旗之间相距()米.A.9B.10C.16D.8【答案】B2.邮递员每天要取6次信.第一次是早晨7时,最后一次是下午5时.如果取信的时间间隔相同,那么第四次取信是()时.A.9B.11C.13D.15【答案】C3.一段公路上,每隔40米有一根水泥电线杆,共有121根,后来改用水泥电线杆51根,这时两根水泥电线杆的距离是_________米.【答案】964.在20米的校园小道一边种柳树,每隔4米种一棵,两端都种,一共要种几棵树?【答案】解:20÷4+1=6(棵),答:一共要栽6棵.5.在一段直跑道的一侧每隔4米种一棵树,结果第一棵与最后一棵相距48米,现在将树移栽成每隔6米种一棵,其中有几棵不需要移栽?【答案】解:因为4和6的最小公倍数是12,48÷12=4(棵),所以不用移栽的树有:4+1=5(棵),答:不用移栽的树有5棵.易错点2两端都不栽时,错认为棵树=间隔数【错例2】在相距120米的两楼之间栽树,每隔12米栽一棵树,共栽()棵树.A.9B.10C.11D.12【错误答案】B【错误原因】两端都不栽的问题,棵树=间隔数-1。
5年级上册 第7讲 数学广角-植树问题-学生版
人教小数学生辅导讲义[学生版] 学员姓名年 级 辅导科目学科教师上课时间第7讲 数学广角-植树问题思维导图(1)两端都种:棵数=间隔数+1(2)两端不种:棵数 = 间隔数-1(4)封闭图形:棵树 = 间隔数(3)一端种一端不种:棵数 = 间隔数知识梳理知识点一:两端都栽的植树问题植树问题基本解决思路:间隔数=总长÷间隔距离两端都栽:棵数=间隔数+1知识点二:两端都不栽的植树问题两端不栽:棵数=间隔数-1知识点三:封闭图形的植树问题一端栽一端不栽:棵数=间隔数在一条首尾相接的封闭曲线上植树,所需棵数与间隔数“一一对应”,相当于线段上一端栽一端不栽的情况。
精讲精练考点一:两端都栽的植树问题典例分析【例1】在相距140米的两楼之间的道路两旁植树,每隔20米植1棵,共植了() A.10B.12C.14D.16举一反三1.在一条长300米的公路两边种树,每隔5米种一棵(两端都种).一共种()棵树.A.61B.121C.1222.(黄冈期末)21路公交车的起点每5分钟就要发一辆车,40分钟共要发()辆车.A.7B.8C.93.(弥勒市期中)16个同学排队,相邻两个同学间隔1m,这个队伍长()m.A.16B.17C.15D.8考点二:两端都不栽的植树问题典例分析【例2】(高台县期中)一根木棒锯成3段需要3分钟,锯成5段需要()分钟.A.5B.6C.7举一反三1.(重庆月考)将一根木棒锯成3段需要6分钟,则将这根木棒锯成8段需要()分钟.A.16B.18C.21D.242.(武侯区模拟)一根钢管锯成5段用20分钟,每据一次所用时间相同,如果锯成8段,需要()分钟.A.18B.35C.24D.323.(萧山区模拟)时钟3点钟敲3下,6秒钟敲完;那么6点钟敲6下,()秒钟敲完.A.12B.15C.18D.21考点三:封闭图形的植树问题典例分析【例3】一个圆形钓鱼池的周长为150米,沿池边每隔7.5米放一把椅子,一共要放把椅子.举一反三1.(红安县期末)一个圆形水池的周长为150米,沿池边每隔37.5米安盏观景灯,一共要安装盏观景灯.2.(蓬溪县期末)公园有一个周长是240米的圆形水池,围绕它的一周,每隔6米种一棵柳树,一共要种棵柳树.3.(镇原县期末)小丽家门前有一条40m的小路,绿化队要在路旁栽一排树.每隔5m栽一棵树,如果两端不栽,一共要栽棵;如果一端栽,一端不栽,一共要栽棵.巩固提升一.选择题(共6小题)1.(镇康县月考)把一根木头锯成3段要6分钟,每锯一次所用时间相同,锯成5段要()分钟.A.10B.15C.122.(卢龙县期末)在长70米的跑道一侧插上8面彩旗(两端都插),每相邻两面彩旗之间相距()米.A.10B.8C.93.(清河区校级月考)公路旁每两根电线杆之间的距离是400米,6根电线杆之间的距离是()米.A.2800B.2400C.20004.淘淘和苹苹住同一幢大楼,每两层楼之间的台阶级数相同,淘淘回到四楼的家要走60级台阶,苹苹回到七楼的家要走()级台阶.A.105B.120C.1405.(高邑县期末)小明从一楼上到三楼用了50秒,他以同样的速度接着上到6楼,还需要用()秒.A.25B.75C.1256.(郴州模拟)把一根圆木锯成3段要6分钟,每锯一次所用时间相同,把同样的圆木锯成6段要()分钟.A.12B.15C.18D.21二.填空题(共6小题)7.街心公园一条路的一旁一共栽了82棵美人蕉,如果在每两棵美人蕉中间种上一棵兰草,需要种棵兰草.8.操场上等距离放了8张课桌,把相邻的两张课桌用一段绳子连接起来,一共要准备段绳子.9.(随州期末)一根木料,如果锯成3段要用12分钟,如果每锯一次的时间相等,那么锯13段要用分钟.10.(永州期末)2019年10月1日,国庆70周年庆祝大会上鸣礼炮70响.如果每隔3.5秒鸣一发礼炮,从第一响礼炮开始到最后一响礼炮结束,一共经历了秒.11.(铜官区期末)在一条全长1km的街道两旁安装路灯(两端都要安装),每隔50m安一盏.一共要安装盏路灯.12.(任丘市期末)在一条长2500米的公路两侧架设电线杆,每隔50米架设一根,若公路两头不架,共需根电线杆.三.判断题(共5小题)13.(杭州模拟)将一根钢管锯成5段需要12分钟,那么要锯成10段需要24分钟.(判断对错) 14.(定州市期末)把一根10米长的绳子剪成5根2米长的绳子,需要剪5次.(判断对错)15.(萧山区校级期中)小刚每上一层楼需10秒,他上到四楼要40秒..(判断对错)16.(周村区期末)一根木头锯成5段,每锯断一次需要3分钟,锯完这根木头共需要15分钟.(判断对错)17.(昆明期末)在笔直的跑道旁插了51面彩旗(两端都插),它们的间隔是2米,这条跑道长102米..(判断对错)四.应用题(共8小题)18.(交城县期中)豆豆要把3.6米长的木条锯成相等的15段,已知每锯一次需要3.4分,把这根木条锯完需要多长时间?19.(仁怀市期末)工人师傅在一条笔直的公路一侧架设电线杆,相邻两根间的距离是60m,从第1根到第24根有多远?20.(高邑县期末)在一条长450米的公路两侧安装灯笼.每隔9米装一顶,若公路两头不安.共需多少顶灯笼?21.同学们做课间操,随着体育老师一声令下:“前排两臂侧平举,后排两臂前平举,向前看齐!”同学们迅速站得整整齐齐!左右两端的同学相隔28.8米,又知相邻两个同学之间都是1.8米,操场上做课间操的同学站成了多少列?22.园林工人计划在一条公路的一旁种37棵树.每相邻两棵树间隔5米.实际栽种了31棵树(两端的树不动),实际每相邻两棵树间隔多少米?23.(衡东县期末)在一个半径为10米的圆形水池周围栽树,每隔1.57米栽一棵,一共要栽多少棵树?24.(渭滨区期末)某学校在道路的一侧栽树,每隔6米栽一棵,且两端都要栽,从起点到终点共栽了12棵树,这条道路长多少米?25.为庆祝“六一“儿童节,学校在48米长的走廊两边摆鲜花,现在从走廊的一头开始,每隔4米摆一盆鲜花,直至走廊另一头,一共要摆多少盆鲜花?。
数学广角—植树问题(两端都栽)教学设计(1)(新)
《数学广角—植树问题(两端都栽)》教学设计汪顺银【教学内容】(人教版) 《义务教育课程标准实验教科书数学(五年级上册)》第106页内容【教学目标】1、让学生经历从实际问题抽象出植树问题模型的过程,通过画图、列表等方式,发现并理解直线种树中棵数与间隔数之间的关系,体会“一一对应”的思想。
2、通过小组合作、交流,在理解间隔数与棵数之间关系的基础上,会应用植树问题的模型解决一些相应关的实际问题,培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3、感悟建构数学模型是解决实际问题的重要方法之一,渗透归纳推理和“化繁为简”的数学思想方法。
4、感受生活中处处有数学,培养学生学习数学的兴趣。
【教学重点】自主探究“植树问题”中棵数与间隔数的关系,并应用规律解决实际问题。
【教学难点】借助画图,自主探究棵数与间隔数的关系,并理解其中的道理。
【教学过程】一、创设情境,导入新课。
1、谜语导入,直观认识间隔。
猜谜语:两棵小树十个支,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。
(谜底:手)找手上的数学知识,引出“间隔”。
师:其实我们的手上蕴含着很多数学问题呢,你能找到吗?生:每只手有5个手指,有4个间隔。
师:手指数与间隔数之间是什么关系呢?预设:手指数比间隔数多1,间隔数比手指数少1.师:同学们,两根手指之间的距离叫间隔,那老师想问一下,这两个同学之间的距离我们也可以把他叫做?预设:间隔师:生活中的间隔还有哪些?(学生列举)2、引出课题及问题同学们,就像手指与手指之间一样,生活中的间隔还有很多,与间隔有关的数学问题我们称为“植树问题”。
这节课我们就一起来研究一下,看看在植树问题中,物体的个数与间隔数之间存在着怎样的关系。
二、交流辨析,探究新知1、出示例题。
出示:同学们在全长100米的小路一边植树,每隔5米栽一棵(两端都栽)。
一共要栽多少棵树苗?(学生寻找数学信息)师:两端都栽是什么意思?师:同学们,如果我们动手操作来验证这100米小路一侧到底要栽多少棵树?你们感觉好验证吗?(预设:不好)那我们应该怎么办呢?(引导学生从小处入手,以小见大。
数学广角植树问题两端都栽-小学数学人教版四年级下册教案
数学广角植树问题两端都栽-小学数学人教版四年级下册教案教学内容:P117数学广角——植树问题例1教学目标:1.利用生活中的问题,通过动手操作的实践活动让学生发现与植树棵数之间的关系,并能利用规律来解决简单植树的问题。
2.进一步培养学生从实际问题中发现规律,应用规律解决问题的能力。
重点、难点:让学生发现棵数与间隔数之间的关系,并用发现的规律解决实际问题。
教具:课件、小纸条、小树、短绳子等教学过程:一、创设情景1、出示公告(为了迎接开放日的到来,学校将进行校园环境美化,特诚聘小设计师一名,请看招聘启示。
)出示招聘启示和校园图片[设计意图]因为每年一度的开放日,是我们学校的一件大事,是每个学生都很关注的,本节课就利用课件显示出学校南门的环境,使学生感觉很熟悉,一下子就拉近了数学课堂与现实生活的距离。
这样,学生就感觉到数学就在我们的身边,体现出人人学有价值的数学。
(同学们,请发挥你们的设计天份,在这张长20厘米的纸条上设计植树方案。
注意:20厘米的纸条代表20米长的小路。
)2、3、学生动手在卡纸上设计植树方案。
(播放轻松的音乐)学生汇报其设计的植树方案。
A、我按要求每隔5米种一棵,我是按两头都种来设计的,所以我种了5棵。
B、C、4、我是只种一头的。
所以我只种了4棵。
我是两头都不种的,我只种了3棵。
师:你们所设计的植树方案真棒,植树是一项环保活动,希望每个同学都积极响应,做到:保护环境,人人有责。
)5、(但为什么同一个要求,会有不同的棵数呢?)学生说出原因。
看来植树中间有许多有趣的数学问题,今天我们就来研究与植树有关的数学问题。
板书课题:植树问题二、探究新知1、示例1。
学生读题,审题。
(现在,请大家打开书本117页,自由读、全班读。
从题目中你知道了什么信息,哪里你觉得要注意的?它提出了什么数学问题?[设计意图]因为这是学生开始刚接触的数学问题,所以要培养学生学会在题目掌握信息,分析题意,从而想出解决问题的方法,提出解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
间隔
间隔 用线段图表示:
有5个点, 4个间隔。
从第1声响到第5声响之间有几个间隔?
植树问题
生活中的植树问题
二、交流辨析,探究新知 同学们在全长100m的小路一边植树,每隔
5m栽一棵(两端要栽)。一共要栽多少棵树?
在画图验证时,如果用100米的的数字,感觉数 据偏大了一些。为了方便验证,我们可以从简单的例 子入手,看看间隔数和棵数之间到底有什么关系。
总长(米)间距(米) 间隔数(个)棵数(棵)
20 1
2
20 10 2
3
在一条长20米的小路一边等距离植树,两端都要栽。
总长(米)间距(米) 间隔数(个)棵数(棵)
20 1
2
20 10 2
3
5
4
5
在一条长20米的小路一边等距离植树,两端都要栽。
总长(米)间距(米) 间隔数(个)棵数(棵)
20 1
2
100米 5米
想:100米可以平均分成几段(几个间隔)?
100÷5=20(个) 20+1=21(棵)
答:一共需要栽21棵树苗。
例1 同学们在全长100米的小路两边植树, 每隔5米栽一棵(两端要栽)。一共需要栽多 少棵树苗?
100÷5=20(个) 20+1= 21(棵) 21×2 = 42(棵) 答:一共需要栽42棵树苗。
终点站
12千米
生活中的植树问题:
(1)在一条全长2千米的街道两旁 安装路灯(两端也要安装),每隔50 米安一盏。一共要安装多少盏路灯?
生活中的植树问题:
(1)在一条全长2千米的街道两旁 安装路灯(两端也要安装),每隔50 米安一盏。一共要安装多少盏路灯?
2000 ÷50 = 40 (个)
40 +1 = 41(盏)
园林工人沿公路一侧植树,每隔6 米种一棵,一共种了36棵。从第1棵到 最后一棵的距离有多远?
想:36棵树有几个间隔呢? 36-1=35(个) 6×35=210(米)
答:从第1棵到最后一棵的距离有210米远。
例1 同学们在全长100米的小路一边植树, 每隔5米栽一棵(两端要栽)。一共需要栽 多少棵树苗?
41 ×2 = 82(盏) 答:一共要安装82座路灯。
(3) 五(5)班有28人做课间操,排成 2列纵队,每2位同学的距离是2米,从第 一位同学到最后一位同学的距离有多少米?
(1)每列的人数: 28÷ 2=14(人) (2)每列间隔数: 14-1 =13(个) (3)每列的长度: 13×2=26(米)
数学广角
植树问题 例1(两端都种)
一、创设情境,揭示课题
学校开展“美化校园”的活动,同学们在 老师的带领下,正认真地植树呢。在植树的过 程中,大家遇到了一些问题。
今天我们就来研究“植树问题”。
二、交流辨析,探究新知 同学们在全长100m的小路一边植树,每隔5m栽 一棵(两端要栽)。一共要栽多少棵树?
植树棵数=间隔数+1 间隔数=植树棵数-1 间隔数=总长度÷间距
做一做 园林工人沿公路一侧植树,每隔6 米种一棵,一共种了36棵。从第1棵到最后 一棵的距离有多远?
5路公共汽车行驶路线全长12km, 相邻两站之间的路程都是1km。一 共设有多少个车站?
起点站
1千米
12÷1=12(个) 12+1=13(个) 答:一共设有13个车站。
4 5 6 7 998 9999
间隔数 = 棵数 - 1
两端要栽。
植树棵数
129 35 2015
例1 同学们在全长100米的小路一边植树, 每隔5米栽一棵(两端要栽)。一共需要栽 多少棵树苗?
例1 同学们在全长100米的小路一边植树, 每隔5米栽一棵(两端要栽)。一共需要栽 多少棵树苗?
3
5
4
5
4
5
6
观察上表中的“间隔数”与 “棵数”,你能发现什么规律?
两端都要栽
总长(米)间距(米) 间隔数(个)棵数(棵)
20 1
2
20 10 2
3
5
4
5
4
5
6
棵数 = 间隔数 + 1 或:间隔数 = 棵数 - 1
植树棵数 5 6 7 8
间隔数 4 5 6 7
植树棵数 间隔数
5 6 7 8 999 10000
20 10 2
3
5
4
5
4
5
6
两端都要栽
总长(米)间距(米) 间隔数(个)棵数(棵)
20 1
2
20 10 2
3
5
4
5
4
5
6
观察上表中的“总长”“间距”与“间隔数”之间 的关系,你能发现什么规律?
总长 = 间距 × 间隔数
两端都要栽
总长(米)间距(米) 间隔数(个)棵数(棵)
20 1
2
20 10 2
学校将进行校园环境美化,请同 学们帮学校设计植树方案。
设计要求:
在一条长20米的小路一边等距离 植树,两端都要栽。
用你们喜欢的图案表示树,把你 们设计的方案画一画。
在一条长20米的小路一边等距离植树, 两端都要栽。
总长(米)间距(米) 间隔数(个)棵数(棵)
20 1
2
20
在一条长20米的小路一边等距离植树,两端都要栽。
答:从第一位同学到最后一位同学的距离有26米。
广场上的大钟5 时敲响5下,8秒敲完。 12时敲12下,需要多 长时间?
8÷(5-1)=2(秒) 2×(12-1)=22(秒) 答:需要22秒。
问题:
1. 从题目中你知道了哪些信息? 2. 你认为一共要栽多少棵树?
沿着小路的一边栽树,可能出现的几种情况。
两端都栽
只栽一端
两端都不栽
不同的要求,植树的棵数不同。
沿着小路的一边栽树,两端都要栽。
两端都栽
我们先来探究两端都栽的情况。
植树的棵数与每两棵树之间的距 离有关系。我们把两棵树之间的距离 叫“间距”或“间隔”