小班语言：你是我的好朋友

若干幼儿与老师配合动作。
幼儿与自己的好朋友，一起边念儿歌边做动作，愿意和自己的好朋友一起念儿歌，做动作。
幼儿多次找一找自己的不同好朋友，能够和许多的好朋友一起来念儿歌，做动作，快乐的活动。
小班幼儿还处于形象思维阶段，所以，通过观看形象生动的课件，能更好的吸引幼儿的兴趣。
加深幼儿对儿歌的理解，在活动中，能正确的运用“你”，“我”等词。
二、学习儿歌
1.师：老师这里也有一个好朋友，我们一起来看一看！
教师播放课件《你是我的好朋友》
（1）教师指着课件中的第一张图片（一个小朋友）念儿歌：你是我的好朋友，我是你的好朋友。
师：宝宝们，你们也来和你的好朋友说一说。
教师与幼儿一起念一遍儿歌的第一句，配上手的动作和左右点头的动作。
（2）教师指着课件中的图片（两个小朋友念儿歌：好朋友，好朋友。
（3）教师指着最后一张图片中的小朋友说儿歌并做动作：我们小手拍小手。
2．师：宝宝们，这首好听的儿歌呀，名字叫做《你是我的好朋友》。
师：你们喜欢这首儿歌吗？那我们赶快找一找自己旁边的好朋友，来和好朋友说一说这首好听的儿歌。
3.教师也找个好朋友，和幼儿一起集体朗诵儿歌。
幼儿和教师一起来念儿歌，能够正确的运用“你”，“我”等词，并且在念儿歌时，愿意加上动作和开心的表情。
幼儿活动
设计意图
一、导入活动
1．师：小朋友在幼儿园里认识了许多新朋友，你的新朋友是谁呢？他叫什么名字？
2．教师小结：我们全班都是好朋友，每天在一起做游戏，真快乐。
幼儿根据教师的提问回答问提，并说一说自己的好朋友的名字。初步认识到全班小朋友大家都是好朋友。
幼儿已经有了初步的好朋友的意识，通过教师的提问，让幼儿认识到全班的宝宝都是自己的好朋友，大家快快乐乐在一起。
经验的迁移和拓展，能让幼儿巩固和牢记今天所学的知识。
延伸活动是为了加深幼儿对儿歌的印象，也能更好的培养幼儿的语言能力。
活动反思：
经过一阶段的幼儿园生活，幼儿已初步具有了好朋友的意识，我提问幼儿其好友的名字，被提问的幼儿说出自己好友的名字和平时一起做的事情。由幼儿的生活经验导入儿歌，幼儿更快地进入活动的氛围之中。幼儿通过课件和我的动作学习儿歌，在我与另一个老师的带领下与身边好友练习儿歌后，再以换朋友、找朋友游戏的方式练习儿歌。整个活动幼儿参与的兴趣都很浓郁，绝大多数幼儿已经可以记住儿歌《你是我的好朋友》。
在欢快的音乐中，幼儿自由结伴和老师一起边念儿歌边表演动作。
通过活动加深了幼儿之间的交往，使幼儿能够体会到快乐的氛围，使活动变的更快乐。
四、活动延伸
请幼儿活动结束后，可以根据儿歌的第四句仿编“我们XX碰XX”。
如：“我们小脸碰小脸。”
幼儿在活动结束后，休息的时间或者游戏时间，可以和好朋友再说一说这个儿歌。
活动内容
小班语言：你是我的好朋友
备课日期第五周星期二
活动目标：
1．喜欢朗诵儿歌，能正确运用“你”“我”等词。
2．乐意和小朋友一起玩游戏。
活动重、难点：
能够正确的运用“你”“我”等词，乐意和小朋友一起玩游戏。
活Βιβλιοθήκη Baidu准备：
1．幼儿能够说出同班小朋友的名字。
2．多媒体课件。
方法与手段：视听讲结合法问答法
活动过程：教师活动
通过找一找不同的好朋友，来增加活动的快乐的氛围，用多种形式来引发幼儿朗诵的兴趣。
三、游戏活动
1．师：现在请宝宝们站起来，我们要玩一个游戏啦，赶快找一下自己的好朋友。教师播放欢快的音乐，请幼儿边念儿歌边表演。
2．给活动中大胆发言，积极参与游戏的幼儿进行表扬。
3.请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。
授课日期第六周星期五