第六单元年、月、日第4课时用数学

人教版一年级数学上册第4课时用数学[1]-课件

二、在里填上“>”、“<”或“=”。
4+1＜ 6 5-2＜ 6+1 3+5 ＞ 7 8-2＜ 2+5
6-2 ＞3 3+5 ＞7 9-7 ＜3 10-7 = 9-6
7-2 ＞4 6+2 ＞6-2 4+4＜ 4+5
4+5 = 5+4
三、填空。（1）7比9少( 2 )，7比( 10 )少3，10比( 8 )多2。（2）8和10中间的一个数是( 9 )，5前面一个数是
( 4 )，6后面一个数是( 7 )。（3）比8多2的数是( 10 )，比9少3的数是( 6 )。
四、在□和○里填上合适的数，使每条线上的和都等于下面□里的数。
1 234
1
54
5 14
2
2
5
233
3 34
9
8
10
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/10/282021/10/28Thursday, October 28, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021 4:58:03 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/10/282021/10/282021/10/28Oct-2128-Oct-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/10/282021/10/282021/10/28Thursday, October 28, 2021

二年级上册数学教案(第6单元第4课)

1完成课本第77页第8题。

教师制作算式卡片，指名学生随机抽取，并让全班同学进行抢答。

2完成课本第77页第9题。

同桌互相检查背诵。

3完成课本第77页第10题。

3组中每组人数为多少共有多少人如何列式学生独立完成。

4完成课本第77页第11题。

5×88运用哪句口诀计算为什么教师引导找出规律，再计算。

5完成课本第77页第12题。

（1）先在电脑中出示餐桌图，让学生观察图，说清图意。

指名学生说图意。

（有四张桌子，前三张每张坐8个人，最后一张坐着四个人）电脑中出现问题：一共有多少人以四个人为一个小组，讨论解决问题的方法。

学生可能讨论两种方案：①8×34=28②8×4-4=28引导学生说清这两种方法所表示的意义。

（第一种方法是先算前三桌的人数，再加上第四桌的人数。

第二种方法是先算出四张桌子够坐多少个人，然后减去4个空桌位）应表扬想出第二种方法的同学。

（2）你还能提出其他问题吗先让学生在小组内提问题，然后交流。

学生可能会提出：一共够坐多少个人还可以再坐几个人……鼓励学生提出各种有意思的问题，并及时要求解答。

三、巩固练习，深化认知1填空。

2找规律填数。

（1）7，14，21，（），（），（），（）。

（2）8，16，24，（），（），（），（）。

3你能提出什么数学问题，并解答。

4猜一猜。

有一篮鸡蛋，比60个多，比70个少，摆放在纸箱里，摆的排数和每排的个数同样多，这篮鸡蛋有多少个。

二年级数学上册苏教版第六单元第4课《练习十一(第2课时)》教案

二年级数学上册苏教版第六单元第4课《练习十一（第2课时）》教案一. 教材分析本节课是苏教版二年级数学上册第六单元第4课《练习十一（第2课时）》的教学内容。

在前面的学习中，学生已经掌握了100以内的加减法运算，本节课主要是让学生通过练习，进一步巩固加减法的运算方法，提高计算的准确性。

教材内容主要包括：100以内的加减法运算练习题，以及相关的解决问题。

二. 学情分析二年级的学生在数学学习方面，已经具备了一定的运算能力，对于100以内的加减法运算也有了一定的了解。

但在实际操作中，可能会存在计算准确率不高，对运算符号的理解不够深入等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的这些学情，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地进行100以内的加减法运算，提高计算的准确性。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行100以内的加减法运算。

2.教学难点：提高学生计算的准确性，以及对运算符号的理解。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，让学生在游戏中学习，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，包括练习题和解决问题。

2.练习题：准备一些100以内的加减法运算练习题，用于课堂练习。

3.教学素材：准备一些与本节课相关的教学素材，如图片、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些图片，引导学生进行观察，并提出问题，激发学生的学习兴趣。

例如：展示一幅水果图片，问学生：“这些水果一共有多少个？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的教学内容，包括100以内的加减法运算练习题和解决问题。

引导学生进行分析，并解答题目。

六年级下册数学教案-第六单元数的运算第4课时｜人教新课标

六年级下册数学教案第六单元数的运算第4课时｜人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握整数、小数和分数的四则混合运算。

2. 培养学生运用所学的运算定律进行简便计算。

3. 培养学生解决实际问题的能力，感受数学在生活中的应用。

二、教学内容1. 整数、小数和分数的四则混合运算。

2. 运用所学的运算定律进行简便计算。

3. 解决实际问题。

三、教学重点、难点1. 教学重点：整数、小数和分数的四则混合运算。

2. 教学难点：运用所学的运算定律进行简便计算。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的四则运算知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新课(1) 讲解整数、小数和分数的四则混合运算。

(2) 引导学生运用所学的运算定律进行简便计算。

(3) 讲解解决实际问题的方法。

3. 练习巩固(1) 让学生独立完成课后练习题。

(2) 教师针对学生的错误进行讲解和指导。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解和记忆。

5. 作业布置布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过讲解、练习和总结，让学生掌握了整数、小数和分数的四则混合运算，以及运用所学的运算定律进行简便计算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生感受数学在生活中的重要性。

六、课后评价通过课后评价，了解学生对本节课知识的掌握情况，为下一步教学提供参考。

同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的数学思维能力。

在教学过程中，关注学生的学习情况是教师需要重点关注的细节。

了解学生的学习情况可以帮助教师及时调整教学策略，解答学生的疑问，提高教学效果。

同时，关注学生的学习情况也有利于培养学生的数学思维能力，激发学生的学习兴趣。

教师在教学过程中应关注以下几个方面：1. 学生的参与程度：教师在讲解过程中要关注学生的参与程度，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点。

人教新课标数学三年级下册第6单元年、月、日第4课时解决问题

第6单元年、月、日第4课时解决问题【教学目标】1、初步学会计算一日以内经过的时间。

2、能够认识时间与时刻的区别。

【教学重难点】重点：区别时间与时刻。

难点：计算一日以内经过的时间。

【教学准备】课件【教学过程】一、学前准备1、口答。

（1）平年全年有多少天？1天有多少时？（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？2、用24时计时法表示下面的时刻。

晚上11时是（）时中午12时是（）时上午8时是（）时下午3时是（）时二、探究新知1、创设谈话情景。

（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。

（2）出示一张火车票和汽车票。

（3）观察车票上的时间，你发现了什么？2、学习教材第84页例3。

（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？（2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。

（3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？教师：怎样来计算经过的时间呢？探究方法。

（1）直接在钟表上数一数。

用钟表来表示两个时间。

通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。

（2）用计算的方法。

教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？引导学生回答。

表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。

将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。

18-9=9（小时）三、课堂作业新设计1、教材第85页练习十八的第3题。

（1）读题，理解题意。

（2）提问：题中给我们的是什么计时法？（3）集体交流解题思路。

（4）教师鼓励不同的解题思路。

2、在括号里填上适当的数。

（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。

（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）时（）分。

3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。

车次始发站开点终点站到点运行时间711 北京10:22 沈阳北当天19:29721 北京18:00 上海第二天8:00T42 西安17:48 北京第二天7:234、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。

二年级上册数学导学课件-第六单元-第4课时1米有多长北师大版

门大约有3个机灵狗那么高。
100 70
门大约有2个小明那么高。
二年级上册数学课导件学-课第件六-第单六元-单第元4课 - 第时4课时1米1有米多有长多长（北2师）大北版师大版（2014秋）(共18张PPT)
知识讲解量一量，黑板有多长？
二年级上册数学课导件学-课第件六-第单六元-单第元4课 - 第时4课时1米1有米多有长多长（北2师）大北版师大版（2014秋）(共18张PPT)
二年级上册数学课导件学-课第件六-第单六元-单第元4课 - 第时4课时1米1有米多有长多长（北2师）大北版师大版（2014秋）(共18张PPT)
知识讲解
我有多高？
二年级上册数学课导件学-课第件六-第单六元-单第元4课 - 第时4课时1米1有米多有长多长（北2师）大北版师大版（2014秋）(共18张PPT)
知识讲解想一想，填“厘米”还是“米”呢？
门高约2 米。
一拃长约15 厘米。
黄瓜长约20 厘米。
橡皮长约3 厘米。
李老师身高约175 厘米。树高约10 米。
二年级上册数学课导件学-课第件六-第单六元-单第元4课 - 第时4课时1米1有米多有长多长（北2师）大北版师大版（2014秋）(共18张PPT)
北师大版小学数学二年级
1米有多长（2）
＞ 12 3
激趣导入填一填。
（1）测量较短物体的长度一般用（厘米）作单位。（2）测量较长物体的长度一般用（米）作单位。（3）米与厘米之间的关系，1米=（100）厘米，100 厘米=（ 1 ）米。
知识讲解想一想，填“厘米”还是“米”呢？
门高约2 。黄瓜长约20 。李老师身高约175

人教新课标三年级下册数学第6单元年、月、日第4课时制作活动课后练第4课时简单的经过时间的计算

晚上10时是22时 22-9=13(时)
人教版（RJ）数学三年级下册
3.李叔叔骑车从家出发去体育场看球赛,球赛 10:15开始,比赛前20分钟禁止入场,从家到体育场需要30分钟。李叔叔最晚应在什么时间从家里出发?
10时15分-20分-30分=9时25分
人教版（RJ）数学三年级下册
课后练
第六单元年、月、日
人教版（RJ）数学三年级下册
第4课时简单的经过时间的计算
(教材P84例3)
1.看图在( )里写出钟面上的时刻,并填出经过
的时间。 (1)
2
20
7 50
10 10(2)3 551 155 10
人教版（RJ）数学三年级下册
2.华地百货上午9时开始营业,晚上10时停止营业, 华地百货全天营业多少小时?
晚上10时30分是22时30分 24时-22时30分=1时30分 1时30分+5时40分=7时10分
解题指导:不在同一天的经过时间的计算用分段计算的方法,先算5月1日晚上10时30分到午夜12时经过的时间,再算5月2日早上0时到早上5时40分经过的时间, 相加即可。
人教版（RJ）数学三年级下册
问题:陈医生今天上夜班,晚上11时20分上班,上班时间是8小时,他明天上午几时几分下班? 解答:上午7时20分
分析:陈医生的上班时间分为两段:今天晚上11时 20分到12时;从今天晚上12时到第二天上午下班。这两个时间段的总和是8小时,据此可以计算出第二天的下班时间。
人教版（RJ）数学三年级下册
4.妈妈带小华去看一部动画电影,20:30电影结束, 这部电影一共放映了1小时10分钟,这部电影是什么时间开始的?

四年级上册数学课件第六单元第4课时亿以内数的写法冀教17

四十四万写作：440000 一百万写作：1000000
2020/5/2
11
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•
单击此处编辑母版文本样式
中国国家图书馆一
– 二级
期建筑面积约为十
• 三级
– 四级
七万平方米。
» 五级
十七万写作：170000
2020/5/2
12
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2. 把下面的数改写成以“万”为单位的数。
单击此处编辑母版标六题认样识更式大的数
• 单击此处第编4辑课母时版文亿本以样内式数的写法
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2020/5/2
1
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• 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2020/5/2
2
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探究点整万数改写成以“万”为单位的数
( 个 )级。
2020/5/2
7
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小试牛刀
• 单击此处编辑母版文本样式
2–．二写级数时，哪个数位上一个单位也没有，就在那个
数• 位三上级写( 0 )。 3．写出–下四面级各数。
» 五级
一百万一千写作：1001000
三百二十六万七千五百
写作： 3267500
2020/5/2
8
2011年，我国羊肉
量为 50530000 吨。产量为 3930000 吨。
5053万
393万
2020/5/2
14
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– 二级
• 三级

人教三年级下册数学课件第6单元年、月、日第4课时 (共21张PPT)

计算：12-9=3（时）， 3小时+6小时=9小时。
用24时计时法：到达时刻-开始时刻=经过的时间。下午6时=18时，18-9=9（时）
回顾与反思
说一说你解决问题的过程。怎样知道你解答得对不对呢？
从上午9时，经过9个小时后是18时，也就是下午6时，解答得正确。
答：到奶奶家要坐9小时的火车。
1
ril 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
钟面上，如果时针转了6圈，分针要转多少圈？ 12×6＝72（圈）
答：如果时针转6圈，分针要转72圈。
3 如果放假一天起床
吃早餐写作业吃午饭
午休画画
开始时间 7：20 7：30 8：00 12：00 12：30 14：30
结束时间 7：30 8：00 12：00 12：30 14：30 17：30
年、月、日
第4课时求经过的时间
人教版数学三年级下册
1.初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。 2.在自主探究计算经过时间，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。 3.体会时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
4 根据右表完成下面各题。
（1）两个剧场上午共放映（ 6 ）场，下午共放映（ 9 ）场。
（2）下午最晚结束放映的节目是（《小强的故事》）。
（3）小龙下午3时买当天的票，他可以看哪几个节目？
《迷离的星际》《太空垃圾》《小强的故事》《穿越寒武纪》
但《太空垃圾》和《小强的故事》时间冲突，所以只能选择一个来看。

二年级下册数学教案-第六单元第4课时北师大版

二年级下册数学教案-第六单元第4课时一、教学目标1. 知识与技能：理解乘除法的意义和关系，掌握表内乘除法的计算方法，能正确计算100以内的乘除法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、推理等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神，增强对数学美的感受。

二、教学内容1. 乘除法的意义和关系。

2. 表内乘除法的计算方法。

3. 乘除法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘除法的意义和关系，表内乘除法的计算方法。

2. 教学难点：理解乘除法的本质，熟练运用乘除法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：计算器、练习本、乘法口诀表。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引导学生发现乘除法的意义和关系。

2. 新课：讲解乘除法的计算方法，让学生通过例题进行练习。

3. 巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 应用：讲解乘除法在实际生活中的应用，让学生举例说明。

5. 小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置一些乘除法的练习题，让学生课后完成。

六、板书设计1. 乘除法的意义和关系。

2. 表内乘除法的计算方法。

3. 乘除法在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的乘除法题目。

2. 提高题：解决一些实际问题，运用乘除法进行计算。

3. 拓展题：研究乘除法的其他性质和应用。

八、课后反思本节课通过讲解乘除法的意义和关系，让学生掌握了表内乘除法的计算方法。

在教学过程中，注重学生的动手操作和实际应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

课后作业的布置，旨在巩固所学知识，提高学生的计算能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对乘除法的理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

六年级下册数学数与代数第4课时数的运算人教新课标

三、巩固练习
600
1000
10000
9
＜
＜
＞

＞
＜
＞
＞
＜
三、巩固练习
5959
3.7
5
7
1 2
64
四、课堂小结
今天这节课，我们复习了四则混合运算的运算顺序，你有什么收获？
谢谢观看
二、互动整理
69.09（小数点对齐） 38.5（积是两位小数） 4.918（0占位） 157（先乘法后减法）
二、互动整理
7. 我们学过哪些运算定律？请完成下表。
37+24+26=37+（24+26）（a+b）+c=a+(b+c)
12×15=15×12
a×b=b×a
13×25×4=13×(25×4) (a×b)×c=a×(b×c)
人教˙六年级（下）
6 整理与复习数与代数
第4课时数的运算（2）
课时目标
1.通过复习，进一步掌握四则运算的运算顺序，能正确熟练地进行计算。
2.通过复习，熟练地掌握运算定律和性质，并能根据题目特点灵活运用运算定律进行简便计算。
3.通过复习，进一步掌握估算的方法，能灵活运用估算策略解决实际问题。
一、谈话引入
在小学阶段我们学习了加法、减法、乘法和除法四则运算，还学习了四则混合运算。今天这节课，我们就一起来复习混合运算的运算定律和运算顺序。
二、互动整理
6. 四则混合运算的顺序是怎样的？
加法、减法为第一级运算，乘法、除法为第二级运算。在没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有二级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。在有括号的算式里，要先算括号里的运算，再算括号外的运算；如果既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的运算，再算中括号里面的运算，最后算括号外面的运算。

人教版六下数学第4课时数的运算(2)公开课课件教案公开课课件教案公开课课件教案

第6单元整理和复习1.数与代数第4课时数的运算（2）【教学目标】1.通过复习使学生熟练地掌握四则运算定律和性质，能应用运算定律进行简便运算。

2.能正确地掌握四则混合运算的运算顺序，并较熟练的进行计算。

3.通过探索运算定律的应用等数学活动，让学生体验数学的作用，培养学生的应用意识。

4.经历四则混合运算的简便过程，体验迁移的学习方法。

5.在学习活动中，体验数学知识之间的内在联系，感受数学的优化思想，培养学生观察发现和应用知识的能力。

【教学重难点】重难点：1.整理四则运算的运算顺序和运算定律。

2.能够准确灵活地选择简便方法。

【教学过程】一、谈话导入同学们，请你们回忆一下，我们学习了六年，已经学习了几级运算？几种运算？还记得混合运算的运算顺序和运算定律吗？这节课，我们就来系统的复习一下吧。

二、复习讲授1.复习四则运算的顺序：课件出示：5400-2940÷28×27 ]41-16743[98）（÷⨯ 教师：这是两道四则混合运算的题，说说这两道计算题的运算顺序是什么？谁能说说四则混合运算的运算顺序是什么？根据学生的回答板书:2.复习简便运算：课件出示：3.87+2.99 75.2-19.810.47-5.68-1.32 5.39-2.88-1.394.37+81+0.63+87 1.25×7238×56＋44×38 94×101提问：把简算的式题进行分类，怎么分？学生分类后汇报，说一说为什么这么分？（1）加上或减去接近整数、整十数的运算。

3.87+2.99 75.2-19.8=3.87+3-0.01 =75.2-20+0.2先让学生说出简便方法，教师再总结：像这类题目简算的时候一般先加上或减去整数，多加了几就减几，多减了几就加几。

（2）根据加法交换律和结合律，使运算简便。

指名说出结合律和交换律的内容并用字母表示。

板书：a ＋b=b ＋a （a ＋b ）＋c=a ＋（b ＋c ）计算下面的题。

人教版小学三年级下册数学课件第6单元年、月、日-第4课时解决问题

2. 下午4时爸爸开车走了公交车道，他违反交通规则了吗？
在这两个时间段内，只有公交车才能在这
个车道上行驶。
没违反交通规则
最新人教版小学下册数学精
3.你能标出取信时间吗？
每隔4小时取一次信。
取信时间
第一次 8︰30 第二次 12︰30 第三次 16︰30
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四、课堂小结求同一天内经过的时间可分段计算再把每段
经过的时间加起来，也可以用24时计时法的结束时刻减去开始时刻。计算时，两个时刻的计时法要统一。
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问题：解决问题时，怎样知道你解答得对不对呢？
答：到奶奶家要坐（
）小时火车。
问题：回忆，我们看到问题后都做了什么？同学们解决问题时都想到了哪些方法？
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三、巩固练习
1. 照样子填一填。
18：06
下午6：06
20:00
晚上8时
23：38
4:45
晚上11:38 凌晨4：45
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方法1：拨钟面
方法2：手指计数
9小时
方法3：分段计算上午9时 3小时中午12时 6小时下午6时
方法4：计算
下午6时是18：00 18－9＝9（时）
问题：你还想到了哪些办法？
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我们得抓紧些啦，火车9:00 就开了。
下午6点了，终于到站了！
哦！今天就能见到奶奶喽！
到奶奶家要坐多长时间的火车？
三年级数学下册（RJ）教学课件
第 6 单元年、月、日
第 4 课时解决问题
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一、复习导入

二年级下册数学教案-第6单元有余数的除法第4课时人教版

二年级下册数学教案-第6单元有余数的除法第4课时人教版教学内容：本课时为二年级下册数学第6单元“有余数的除法”的第4课时。

教学内容主要包括：理解有余数的除法概念，掌握有余数的除法计算方法，能够运用有余数的除法解决实际问题。

通过本课时的学习，学生将能够熟练进行有余数的除法计算，并能够将所学知识应用于日常生活中。

教学目标：1. 理解有余数的除法概念，掌握有余数的除法计算方法。

2. 能够运用有余数的除法解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

教学难点：1. 有余数的除法计算方法的掌握。

2. 将有余数的除法应用于解决实际问题。

教具学具准备：1. 教师准备：教学PPT、计算器、练习题。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 引入新课：通过PPT展示一些有余数的除法实例，引导学生观察并发现规律，激发学生的兴趣。

2. 讲解新课：教师讲解有余数的除法概念和计算方法，通过例题进行演示，引导学生理解并掌握。

3. 练习巩固：学生进行课堂练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队合作能力。

5. 总结反馈：教师总结本课时的重点内容，学生进行反馈，检验学生的学习效果。

板书设计：1. 有余数的除法概念和计算方法。

2. 有余数的除法应用实例。

3. 学生练习题及解答。

作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 结合日常生活，运用有余数的除法解决实际问题。

课后反思：本课时通过讲解、练习、讨论等方式，使学生掌握了有余数的除法计算方法，并能够将所学知识应用于解决实际问题。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，解答学生的疑问，确保学生对知识的理解和掌握。

同时，教师应注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力，提高学生的综合素养。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和有趣的活动，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。

人教版一年级上册数学教案-第6单元第4课时用数学

人教版一年级上册数学教案-第6单元第4课时用数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，学会运用简单的数学知识解决生活中的问题。

2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养他们运用数学解决问题的意识。

二、教学内容1. 教学用数学的概念，让学生明白数学知识可以用来解决生活中的问题。

2. 通过实例，让学生学会用数学知识解决简单的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用数学知识解决生活中的问题。

2. 教学难点：培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力。

四、教学过程1. 导入新课教师出示一张购物清单，引导学生观察清单上的商品和价格，让学生思考如何计算总价。

2. 探究新知(1) 教师引导学生运用加法计算清单上的总价。

(2) 教师出示另一张购物清单，引导学生运用减法计算找零。

(3) 教师引导学生总结用数学知识解决实际问题的方法。

3. 实践应用(1) 教师出示一些实际问题，让学生分组讨论并解答。

(2) 学生汇报解答过程和结果，教师给予评价和指导。

4. 总结延伸教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生明白用数学知识可以解决生活中的问题。

五、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。

2. 观察生活中的数学问题，并与家长分享解决方法。

六、板书设计1. 板书标题：用数学2. 板书内容：(1) 用数学的概念(2) 实际问题的解决方法七、教学反思本节课通过购物清单的实例，让学生学会运用数学知识解决实际问题。

在教学过程中，教师应注重培养学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力。

同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

需要重点关注的细节是“实践应用”环节。

这个环节是学生在教师的引导下，将所学的数学知识应用到解决实际问题中的过程。

这个环节的重要性在于它能够检验学生对知识的理解和掌握程度，同时也能够培养学生的实际操作能力和创新思维。

人教版数学一年级下册第4课时《用数学》教案

人教版数学一年级下册第4课时《用数学》教案一. 教材分析《人教版数学一年级下册》第4课时《用数学》主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，体验生活中数学的乐趣，感受数学与生活的紧密联系。

教材通过生动有趣的情境图，引发学生的学习兴趣，引导学生发现和提出问题，培养学生解决问题的能力。

教材内容具有生活性、趣味性、实践性，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些简单的数学问题有所了解。

学生的思维具有具体形象性，喜欢通过观察、操作、交流等活动来学习。

但学生的数学知识有限，解决问题的能力还在培养中，需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，并能尝试用简单的数学知识解决问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决问题的能力，提高数学思维。

3.情感态度与价值观：学生体验数学的乐趣，感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生会用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，并能尝试用简单的数学知识解决问题。

2.难点：学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决问题的能力，提高数学思维。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生发现和提出问题，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备教师准备教材、教具，学生准备课本、文具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小猫买鱼”的故事，引导学生观察情境图，发现数学问题。

教师提问：“小猫买了多少条鱼？还剩下几条鱼？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是如何用数学来解决问题。

呈现（10分钟）教师展示教材中的例题，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？”教师引导学生思考，如何用数学来解决这个问题。

学生回答后，教师总结：我们可以用减法来解决这个问题。

第六单元 年、月、日第4课时 用数学

人教版一年级数学上册第4课时 用数学[1]-课件