小学语文五年级下册《己亥杂诗》ppt课件 (1)

落红不是无情无，化作春泥更护花。
正是暮春时节，落花满地，然而这落花并不是无情无义的东西， 它们会变成肥沃的泥土，培育护养着自己的生身之木，使它更加 欣欣向荣。
2019/5/27
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问题：
1、诗中运用形象的比喻，寄托要为国家和社会竭尽余力的感情诗 句是：
落红不是无情物，化作春泥更护花。
2、诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是： 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
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表达诗人不畏惧挫 折，不甘心沉沦，始 终都要为国家效力的 坚强性格和献身精神。
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6、表现壮志未酬，行将远离，不能不勾起无限愁思的一句是： 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
7、表明作者不甘消沉，愿为国家无私奉献的诗句是： 落红不是无情物，化作春泥更护花。
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• 诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗 词？
落红不是无情物，化作春泥更护花。
• 诗中写了几种心境？
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这首诗是作者最著名的代表作之一。其含义主要体现 在两个方面：
一是抒发离京南返的愁绪
二是表示自己虽已辞官，但仍决心为国效力，流露了 作者深沉丰富的思想感情。
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已亥杂诗
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情无，化作春泥更护花。
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浩荡离愁白日斜
以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。
“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，烘托愁 绪。
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 离开北京， 马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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吟鞭东指即天涯
一边吟诗，一边扬鞭东指，眼前是天涯路漫漫。
离京标志着龚自珍政治生涯的终结,胸 中的忧虑、怨恨以及失落当然不会少。
1、离别忧伤；2、回归的愉快；3、积极的人生态度
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• 落红不是无情物，化作春泥更护花。 • 理解：诗人将自己辞别京都比作落花辞别枝头。
花落归根，最后化作春泥，还要去哺育未来的花 朵。龚自珍以落花自喻身世，虽然仕途受挫，但 诗人并未一蹶不振，相反，要投身更广阔的天地 中，进行新的奋斗。
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重点句赏析
“落红不是无情物，化做春泥更护花”！
我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物， 化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极 为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了； 但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下 一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一 个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！
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己亥，是我国古代用天干地支法来标记的年月，在诗中它其实就是一八三 九年。这年龚自珍辞官南归，后又北上接取家属，在南北往返的途中， 《己亥杂诗》诞生了。在这路途中，《己亥杂诗》中的批判、呼唤、期望， 集中反映了诗人高度关怀民族、国家命运的爱国激情。写出了作者对清朝 政府不重视筹划关系到国计民生的盐铁生计堪危。 龚自珍《己亥杂诗》多用象征比喻，想象丰富、奇特，运用意象手法创景 抒情
3、诗中表现要投身于广阔天地去进行新的战斗，为改革和振兴中 华贡献自己毕生精力的诗句是：
落红不是无情物，化作春泥更护花。
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4、诗中通过抒情点明主旨的诗句是： 落红不无情物，化作春泥更护花。
5、诗中化用刘禹锡“莫道两京非远别，春明门外即天涯”两句，说 自己离开京师回南方的一句是： 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
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后两句抒情议论。落红并不是无情的东西， 它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥 ，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意 是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运 。景中寓情，情中有景，情景交融。
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译文
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
惨白的太阳渐渐西沉，那胸中的离愁就像一江春水浩荡汹涌；骑 马驶向东方，就是要驶向那遥远的天涯海角。
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己 亥 杂 诗
龚 自 珍
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龚自珍（1792年8月22日～1841年9月26日） 清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。 27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、 宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除 弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐 禁除鸦片。48岁辞官南归，次年暴卒于江 苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、 “改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着 爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一 流”。著有《定庵文集》，留存文章300余 篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全 集》。著名诗作《己亥杂诗》。
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此诗前两句叙事抒情，表达了诗人离京时的眷恋、怅惘、失 落、孤独的复杂情感。
。 望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别 之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东 即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想， 亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳 忠君爱民之心的形象体现。