第一课朝夕教案格式教案
第一课朝夕的优质教案教学设计
第一课朝夕的优质教案教学设计教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学安排：两课时第一课时：听《清晨》，听《晨景》第二课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。
第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平(2)器乐曲表现早晨的一例二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容(2)歌曲可以分为几个部分3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“ ”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来7.打击乐伴奏练习。
充分发挥学生的想像力与创造性。
五年级上册音乐教案-第1课 朝夕(第4课时)人音版(简谱)(2014秋)
导：根据你的理解，边听音乐边画出图形谱。
（8）初听第二部分。
导：这段音乐跟第一部分有什么不同？从这段音乐中你听到了什么声音?（9）复听第二部分
导：旋律有什么特点？让我们把旋律的第一个音连起来唱一唱。
（10）哼唱第二段音乐的主题曲调
导：一起把这一段的旋律唱一唱，注意音乐的不同情绪。
（11）再听第二段音乐
导：边听边用手划出图形谱，再次感受音乐的旋律。
（12）聆听全曲
导：让我们把曲子完整地聆听一遍，给这两段音乐分别加上个小标题。
2、编创故事
导：你觉得音乐讲了个怎样的故事？
A、小组编创
B、小组讲故事
C、集体交流、评议
三、组织下课。
五年级上册音乐教案-第1课朝夕(第1课时)人音版(简谱)(2023秋)
其次，在实践活动和小组讨论中，我发现有些学生在参与度上不够积极。这可能是因为他们对音乐知识的了解还不够深入，导致在讨论过程中无法充分表达自己的观点。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，多设计一些互动性强、趣味性高的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.培养音乐审美能力：让学生深入了解歌曲《朝夕》的歌词及创作背景，引导他们感受音乐之美，提升音乐审美素养；
3.强化音乐表现力：通过学唱《朝夕》，训练学生的演唱技巧，提高个人及集体的音乐表现力；
4.增强团队协作意识：通过合唱练习，培养学生相互配合、协作完成音乐作品的能力，提高团队协作素养；
5.激发音乐创造力：在学习过程中，鼓励学生发挥想象，创编属于自己的音乐表达方式，培养音乐创造力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别音符和节奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简谱演唱的实践操作。这个操作将演示简谱的基本原理和演唱技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
突破方法：分声部练习，逐步合成，教师指导并纠正合唱中的问题，提高声部协调能力。
（4）音乐表现力的培养：如何让学生在演唱过程中充分表达歌曲的情感，是教学的难点。
突破方法：引导学生了解歌曲背景，激发情感共鸣，通过模仿、练习等方式，提高音乐表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《朝夕》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过感受到时间流逝的经历？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的意义和歌曲中的表达。
五年级上册音乐教案-第1课 朝夕(第3课时)人音版(简谱)(2014秋)
1、去挪威的旅途中——了解乐器与听唱游戏
（1）了解长笛、双簧管等乐器的音色及演奏方法。
（2）6/8拍子拍手游戏
1=E 6/8
532123 ｜53212323｜535636｜53210｜
导：请你来听听这段音乐，它给你什么感受？
（3）学唱主题旋律（4源自徒手演奏主题旋律2、参观格里格的故乡——介绍作者作品与整体感知作品
教学重点：了解不同乐器的音色及演奏方法，欣赏音乐并理解音乐所描绘的意境。
教学难点：了解几种主要演奏乐器的音色特点，熟悉并哼唱音乐作品的主题，分辨不同乐器。体会各种音乐元素在表达音乐中的作用及作曲家运用的意图。
教学方法：演唱法、欣赏法教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教师活动
学生活动
一、组织教学
老师带着同学们去挪威作一次旅行，去感受挪威美丽的风景，去欣赏挪威动听的音乐。
（1）乐队为我们演奏《晨景》的第一部分音乐——“晨曦微露”
A、这段音乐，仿佛把我们带到了什么地方？
B、“牧歌”讲解
（2）乐队为我们演奏《晨景》的第二部分音乐——“初见太阳”
A、乐曲中的主要演奏乐器有哪些？
B、情景感受与音乐力度的变化。
C、比较欣赏：聆听3小段音乐，看哪一的音最高？看哪一段的音最低？
（3）乐队为我们演奏《晨景》的第三部分音乐——“太阳升起”
课题：1、朝夕（第3课时）课型：综合课
教学目标
1、能哼唱其牧歌主题旋律，知道乐曲结构为6/8拍的节拍特点。初步了解不同演奏乐器的音色及演奏方法，以及作曲家运用乐器的意图。认识挪威作曲家格里格。
2、感受音乐所描绘的景色，激发学生的想象力和对美好生活的热爱。在聆听中体会音高和力度带来的情绪上的变化。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第1课朝夕-朝夕
第一课朝夕教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学方法：音乐自由教学法教具准备：录音机、琴。
教学安排：两课时第一课时教学内容：唱《清晨》，听《晨景》、编创活动：《早晨》。
教学过程：一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么？要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗？2.再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分（连续听两遍）。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
（如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”）4.欣赏全曲.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容(2)歌曲可以分为几个部分3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“ ”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
五年级上册音乐教案第1课朝夕
第1课朝夕教学内容1、通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。
2、对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.3、创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。
教学目标：1、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。
2、通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。
学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。
3、对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。
4、唱好二声部合唱，提高合唱表现能力5、体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学重难点1、《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
2、在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准3、《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。
4、歌唱为主，欣赏为辅。
德育目标：体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学准备：手风琴、多媒体课件学情分析：五年级的学生具有一定的自学能力，纪律情况也相对稳定，也具有一定的基础。
学生上课气氛活跃，声音整齐统一，有一定的表现力，小合唱也能胜任。
一首新曲听几遍基本能合下来。
但本学期新教材对我们的学生提出了新的要求，增加了很多合唱歌曲，所以学习相对比较困难，所以要以培养学生的兴趣为主，在此基础上，让他们掌握一定音乐知识和技能技巧。
教学方法：情境导入法，演示法、教授法、示范法板书设计：各课题名称教学过程第一课时课时目标：学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》, 体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学过程：1、引言:今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。
无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，最好不要和其它同学表演得一样。
（选择性格活泼开朗，大方的同学。
时间控制在3分种以内）。
学生表演同学们表演得真不错，通过刚才的表演，同学们对接下来的学习定会感到好奇，现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中的清晨感受吧！2、带着问题完整的聆听一遍范唱设问：歌曲表达的内容和我们心中所想象的清晨一样吗？歌曲可以分为几个部分？3、跟着手风琴用‚LU‛哼唱歌曲（2遍）4、朗诵一遍歌词（充分理解歌词的内涵。
五年级上册音乐教案-第1课 朝夕(第1课时)人音版(简谱)(2014秋)
（1）导入
导：清晨给你感觉是怎样的？会有些什么样的声音？能用声音来表演清晨吗？
（2）给歌曲编创伴奏
导：用打击乐器编创一些声音，给歌曲加上清晨的前奏、间奏和尾声。
A、小组编创
B、小组表演
C、集体交流、评议
（3）集体加入伴奏进行歌表演
三、组织下课
仔细聆听
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
教学难点：能够为歌曲《清晨》设计演唱形式。
教学方法：演唱法、欣赏法教学用具：钢琴、一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲
（1）导入
导：你知道哪些校园歌曲？让我们来听几首你所熟悉的校园歌曲。
A、聆听《童年》片断
B、聆听《乡间的小路》
C、聆听《外婆的澎湖湾》
（2）简介台湾校园歌曲
导：你知道这些歌曲都来自哪里吗？对，在八十年代，台湾的校园歌曲可以说是街知巷闻，不仅是因为曲调优美动听、朗朗上口，它更是反应了校园生活的美好情景。今天我们来学习一首台湾非常有名的校园歌曲《清晨》。
（3）初听歌曲
导：歌曲表述怎样的内容？可以分为几个部分？
（4）复听歌曲
导：歌曲的两段情绪一样吗？给你怎样的感觉？
齐唱
指名说
齐学
指名说
指名说
小组合作
集体表演
板书
设计
前奏——《清晨》（间奏）——尾声
教后
反思
（5）再听歌曲
导：歌曲有相似的乐句吗？找一找。
（6）演唱相似乐句
导：让我们来把相似的乐句唱一唱，区分一下。你有什么好办法把两句区分清楚、演唱准确？
（7）歌曲演唱顺序
导：谁来说说歌曲的演唱顺序是怎样的？
《朝夕》参考教案1
《朝夕》参考教案教材来源：七年级《音乐（上册）》教科书/人民音乐出版社2012年版内容来源：七年级《音乐（上册）》第一单元主题：朝夕课时：共四课时授课对象：七年级学生设计者：王政/音乐组目标确定的依据1.课程标准相关要求领域一：感受与欣赏-----音乐情绪与情感内容标准：能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。
领域二：表现------演唱内容标准：能够自信地、有感情的演唱歌曲。
在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。
2、教材分析歌曲《清晨》这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。
2/4拍，宫调式，三段体结构。
歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。
第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。
歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。
随后，歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
3、学情分析我校七年级学生从一进校就开始接受规范的歌唱发声训练，经过长期的学习，已基本掌握正确的歌唱方法，初步养成了良好的歌唱发声习惯，在欣赏课和歌唱课学习过程中对常见的几种演唱形式已较为熟悉，而且绝大部分学生能进行简单的二声部轮唱与合唱。
教学目标1、认知目标：有感情地演唱歌曲《清晨》。
2、情感目标：通过学习和表演歌曲《清晨》，激发学生对生活的热爱，懂得珍惜时间的道理。
3、能力发展目标：运用各种形式的演唱，提高表演能力。
教学重点:1、有感情地演唱歌曲《清晨》。
2、通过表演，激发热爱生活的情感。
教学难点:唱准旋律中的五度大跳教学准备:钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料、打击乐器若干评价任务：1.分组齐唱展示歌曲任意一段、整体完整齐唱歌曲。
五年级上册音乐教案-第1课朝夕(第2课时)人音版(简谱)(2023秋)
在今天的教学过程中，我发现学生们对歌曲《朝夕》的学习充满了热情。他们在学习简谱知识、演唱歌曲、讨论音乐表达情感等方面都表现出很高的积极性。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，关于简谱知识的教学，我觉得通过结合歌曲《朝夕》来进行讲解，让学生在实际操作中掌握简谱的基本概念，这种方法效果不错。但在教学过程中，我发现部分学生对音高、节奏的掌握仍然不够准确，这说明我们在今后的教学中还需要加强对这些知识点的巩固。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、节奏的识别和歌曲情感的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、练习和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《朝夕》相关的音乐元素，如音高、节奏、情感表达等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱的实践操作。这个操作将演示如何运用所学的简谱知识来演唱歌曲。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和感悟。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本知识，学习了歌曲《朝夕》，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中感受音乐的魅力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-例如：歌曲中的旋律起伏、歌词意境，教师需引导学生体会并表达出来。
-简谱知识应用：运用简谱知识进行歌曲学唱，巩固简谱基础知识。
-例如：通过歌曲学习，让学生将简谱中的音符、节奏等知识应用于实际演唱中。
2.教学难点
-音高准确性：学生在演唱过程中，音高的准确性往往是一大难点。
-例如：针对音准问题，教师可以通过音阶练习、听音训练等方法帮助学生提高音准。
第一单元《朝夕》第一课清晨(教案)
-语言表达：教师可以给出一些描绘清晨的词语或句子，如“清新的空气”、“鸟语花香”，让学生模仿并创造自己的句子，逐步提升语言表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《清晨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过清晨的景象？”比如，清晨的阳光、鸟鸣、人们的活动等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索清晨的魅力。
1.教学重点
-篇章理解：本节课的核心是让学生通过学习《清晨》这篇课文，理解作者如何通过对清晨景象的描绘来表达情感，以及掌握文章的结构和主题。
-词汇学习：课文中出现的一批描绘清晨的新词、短语，如“晨曦”、“朝霞”、“朝气蓬勃”等，是学生需要掌握的重点，这些词汇能帮助他们更准确地表达。
-写作技巧：分析课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，学会将这些技巧应用到自己的写作中，提升写作水平。
4.强化语言表达：通过学习课文，使学生能够运用生动、贴切的词语描绘清晨景象，提高表达自己情感和观点的能力。
5.塑造良好品格：教育学生珍惜时间，热爱生活，树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的人生态度。
6.增进团队协作：课堂讨论、小组活动中，培养学生倾听、交流、合作的能力，提高团队协作意识。
三、教学难点与重点
-情感体验：引导学生体验作者在课文中所表达的对生活的热爱，培养他们积极的人生态度。
举例解释：
-篇章理解：如课文中“清晨，是一天中最美的时刻”，这句话点明了文章的主题，教师应引导学生理解作者为何如此认为，并分析文章如何围绕这一主题展开。
小学五年级音乐教案新人音版上第一课 朝 夕
小学五年级音乐教案新人音版上第一课朝夕一、教学目标1.让学生掌握歌曲《朝夕》的旋律与歌词，理解歌曲的意义。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过歌曲教学，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《朝夕》的旋律与歌词，理解歌曲的意义。
2.教学难点：歌曲中的节奏与旋律变化。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师播放歌曲《朝夕》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.教师提问：歌曲中描述了哪些场景？你们觉得歌曲表达了怎样的情感？二、歌曲教学1.教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握歌曲的节奏与音高。
2.教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱，注意纠正发音与音准。
3.学生自主练习演唱，教师巡回指导。
三、歌词解析1.教师解析歌词，让学生理解歌曲的意义。
2.学生分享对歌曲的理解与感悟。
四、歌曲表演1.学生分组，每组选择一种表演形式（如合唱、独唱、表演唱等）。
2.各组进行表演，教师进行评价与指导。
第二课时一、复习1.教师播放歌曲《朝夕》，学生跟随演唱。
2.学生分享上一课的学习心得。
二、歌曲解析1.教师深入解析歌曲，引导学生理解歌曲的内涵。
2.学生分享对歌曲的理解与感悟。
三、音乐欣赏1.教师播放其他相关的音乐作品，让学生感受不同风格的音乐。
2.学生分享对音乐作品的感受。
四、歌曲表演1.学生自主选择表演形式，进行歌曲表演。
2.教师进行评价与指导。
五、课堂小结2.学生分享本节课的收获。
六、作业布置1.学生回家后自主练习演唱歌曲《朝夕》。
2.家长协助孩子录制演唱视频，发送给教师。
七、教学反思本节课通过歌曲《朝夕》的教学，使学生掌握了歌曲的旋律与歌词，理解了歌曲的意义。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
同时，通过歌曲表演，培养了学生团结协作、积极向上的精神风貌。
但在教学过程中，仍有个别学生音准与节奏掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
重难点补充：一、教学重点1.歌曲旋律与歌词的掌握：教师可以通过唱谱、逐句教唱的方式，让学生逐步熟悉旋律。
五年级音乐上册《朝夕》教案
第一课朝夕教学目标：1.以自然界周而复始的朝夕为题材，体现“音乐与自然”的人文性，激发人们对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱或五线谱综合运用，拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点：唱好二部合唱，在音乐实践中掌握六拍子拍号。
教学难点：体现“音乐与自然”的人文性，掌握乐谱记录形式。
教学准备：多媒体课件教学方法：模仿与记录课时安排：4课时教学过程第1课时一、新学期寄语。
1.简单回忆上学期学习内容。
2.布置本学期学习任务及内容，并提出要求。
二、聆听四首作品1.导入：同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天。
我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。
那么白天还可以划分出什么时段？下面就请同学们听一听这四首作品各表现了什么内容？属于哪个时间段？2.聆听歌曲《清晨》（1）初听歌曲录音，感受其情绪。
（2）复听设问：歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？3.聆听乐曲《晨景》（1）初听，感受乐曲的情绪。
并对照教材上的三幅图分段，或自己画图表示。
（2）简介乐曲出处及格里格生平：《晨景》是挪威作曲家格里格（1843-1907）《培尔金特》第一组曲中的第一首。
（3）复听，谈谈你对乐曲的理解。
乐曲表达了怎样的内容？描述的是哪个时段的情景？（4）重点聆听第一部分，对照教材中的图形谱及五线谱，边听边哼唱这段曲调。
（5）再次完整地复听，在三幅图的下面，写出一句恰当的文字说明。
4.聆听《晚风》（1）初听歌曲录音，感受其情绪。
（2）复听，歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？5.《渔舟唱晚》（1）初听乐曲，感受情绪及速度。
（2）简介作品创作时代背景：《渔舟唱晚》是我国近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲。
（3）聆听第一部分，设问：从音乐声中你能相像这是怎样的景色？（4）哼唱第一部分的主题曲调，画出图形谱。
五年级音乐上册第1课《朝夕》教案共3课时
第1课朝夕第一课时学唱《清晨》教学目标：1、情感态度与价值观目标：在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
2、过程与方法目标：能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。
3、知识与技能目标：能用轻快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
教学重点：能用轻快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
教学难点：用打击乐器为歌曲编配伴奏。
教具：多媒体、电钢琴、打击乐器教学过程：一、导入新课师：我们班的同学个个都是音乐天才来！来，展示一下我们的风采，唱一唱我们学习过的歌曲——《小螺号》演唱时，教师要求学生听好前奏有感情地演唱，并检查一下自己唱歌的姿势，头、胸、腿！师：又一个美好的早晨开始了，同学们在做什么呢？今天，我们就学唱一首新的歌曲《清晨》。
二、学唱歌曲１、聆听范唱，整体感受歌曲。
师：请同学们在聆听的时候，仔细思考：歌词表达了怎样的清晨？歌曲可以分为几个部分？听后，指生回答。
2、自学第一乐段（1-16小节）曲调教师采用范唱、播放音乐等多种方式，引导学生自主学唱。
学生可以自主学唱，也可以与同伴一起合作学习。
3、教唱第二乐段曲调教师弹奏钢琴，教唱第二乐段。
教师重点指导“4 1 | 6．6． 4 | 3. 1 | 5．”这一乐句，大跳音程第一个“fａ（４）”音要唱准。
指导学生区别“ 3 | 2 2 2 1 | 7． 7． 1 2 | 3 - |3 - | ”与“ 3 | 2 22 1 | 7 7．． 7． 1 | 2 - |2 - | ”4、填词演唱在教师琴声伴奏下，学生用欢快的情绪唱好全曲。
5、歌曲处理师：这首歌曲应该用什么样的情绪进行演唱呢？指生回答。
教师总结：这是一首校园歌曲，可用自然朴实的声音演唱。
第一乐段要唱得跳跃、有弹性，情绪欢快、有活力；第二乐段要唱得舒展流畅，情绪抒情优美。
6、编配伴奏教师引导学生用打击乐器为歌曲编配伴奏活动。
7、拓展探究师：请同学们以“早晨”为题，分小组用各种表现手段编创音乐（音响）。
音乐教案第一课朝夕
第一课朝夕1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
3.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
舟唱晚》。
第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2.再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.5.小结：(1)(2)二、表演《清晨》1.2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二7.打击乐伴奏练习。
充分发挥学生的想像力与创造性。
8.常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。
管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。
请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。
第二课时第一课朝夕 1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
【优秀教案】小学五年级音乐教案_第一课朝夕.doc
第一课朝夕教学目标：1.在音乐屮描绘白然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这-•题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与H然” 的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六扌n子扌n号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学安排：两课吋第一课时：听《清晨》，听《晨景》。
第二课时：唱《晚风》,听《渔舟唱晩》。
第一课时—•、听《晨景》1.听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么？耍求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗？2.再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求:如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》1•这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分？3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：—这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa⑷音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱笫1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2 段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比耍表现出来。
7.打击乐伴奏练习。
充分发挥学牛的想像力与创造性。
第九册《朝夕》第一课时教案_20190728161043_2144424.
第九册《朝夕》第一课时教案2019-07-28教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学安排：两课时�第一课时：獭肚宄俊罚�听《晨景》。
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第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2.再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
�设问�(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。
�提示：形式不拘？梢允映�；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的'教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
第九册《朝夕》第一课时教案
第九册《朝夕》第一课时教案教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学安排：两课时牭谝豢问保禾《清晨》，听《晨景》。
牭诙课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。
第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2.再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
犐栉剩(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。
犔崾荆盒问讲痪校可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
7.打击乐伴奏练习。
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程
3.学生自学第一乐段16小节曲调。
教
提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，
可以个人
自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：
学
过
程
“”这一乐句大跳音程要
唱准，第一个fa（4）音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调（教师的口风琴伴奏为学生的
曲。听听晚上的景色美不美？一一聆听范唱。
2.写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。这三
种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么？
3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句 的曲调基本是相同的？
4.全体划拍（以八分名符为一拍），注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱 第一乐句（4小节）。
( )
6.聆听全曲。
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
板书设计
课后记录
8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合 情。
9.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。
听辨活动：4/4拍还是6/8拍
1.先听教师弹奏一遍，想一想？
2.听一听，划划拍，试一试。
3.边唱边划拍检验一下。
4.在括号内填上拍号，再唱一唱。
第2课时
一、表演《晚风》
1.本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌
教学
目标
1、.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)(或五线谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
2、在音乐实践中掌握六拍子拍号。
3、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
4、学习竖笛的高音吹奏方法并进行实践。
教学重点
教学难点
教学 资源
修改意见
教
第1课时
一、聆听《晨景》
1、创设情景，浏览晨景图片
2、播放《晨景》音乐，书中选图
伴奏作一示范）。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。 这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其 把第一乐段与第二乐段的对比要表现岀来。
7.口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，ห้องสมุดไป่ตู้且调是1=G伴奏谱上“7”岀
现次数较多，“7
音的音名位置是#F，要对学生讲清楚。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声
部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
(5)口风琴基础较好的班级，二声部各用一、二支口风琴辅之。
(6)班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声 部。
8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音 唱出其晚景。
编与者
何海斌
第1课
朝夕
教学
第一课时：听《晨景》；唱《清晨》。
内容
第二课时：唱《晚风》；听《渔舟唱晚》。
设计
理念
在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现 “音乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱。因此教师易采用音、画、唱、动的方式来引导学生学习作
品。
课时
5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调（注意每句的
弱起拍，节奏要唱准）O
6•请一位学生指挥大冢流畅地唱好全曲。
7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行 三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
学
3、以不同方式体验音乐的主旋律：划旋律谱，点唱旋律谱，唱主题简谱
4、小结，简介作曲家格里格生平 二、表演《清晨》
器乐曲是这样来表现“晨景”的，那歌曲是怎样来表现的呢？
1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
过
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问：
(1)歌曲表述怎样的内容？
二、聆听《渔舟唱晚》
1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。一一欣赏《渔舟唱 晚》第一部分。
2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色？
3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画岀图形谱。
4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音？
5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。