人工智能教案04章 4.5 语义网络表示法
《语义网络表示法》教学设计
语义网络表示法教学目标:1、会使用语义网络表示法表示知识2、了解这种表示法的特点教学重点:确定节点(语义或对象)极其属性和它们之间的关系教学难点:确定节点教学过程:一、导入:给学生出一组语句,要求划分出句中的主谓宾。
考考你:请给下列语句划分主谓宾1、猪和羊都是动物2、猪和羊都是哺乳动物3、野猪是猪,但生长在森林中4、山羊是羊,头上长着角5、绵羊是一种羊,它能生产羊毛(本题难度不大,学生都可以完成)做完后,学生可能有疑问:今天怎么改上语文课了。
这时,抛出今天的内容——“语义网络表示法”——一种新的知识表示法二、新授知识点一:语义网络结构1、举例介绍组成语义网络的元素:节点、弧及它们的标注教师演示:语句“猪和羊都是动物”用“语义网络”表示如下图提问:各矩形表示节点,其标注内容是什么,每个弧用什么图形表示,它们的标注又是什么?学生活动:学生可以非常轻松的回答出上面的问题,并通过回答问题对这个结构有一个初步的认识,并能发现弧必须是一个箭头提问:请同学们根据老师的演示以及自己的理解,把剩下的语句用这种表示法表示出来学生活动:做题(我个人认为,学生可以完成这个任务,并且可能会自己总结出找到节点和弧的对应标注的方法)教师活动:让学生展示他们的结果并请同学讲讲他是如何做的(学生可能会从导入中的划分语句的主谓宾中得到启发)总结:节点表示的是语义或者说是语句中的对象及其属性,弧表示的是对象间的关系(语义关系)从内容上说节点可以表示:事物、概念、情况、属性、状态、事件和动作等,(从成分上说节点中的内容大部分都是名词,当然也有例外,后面会提到(这只是笔者个人认为便于找出对象的一个小技巧,不够严谨,请见谅))知识点二:常用语义关系的概念及实例(这里解答弧用箭头表示的原因)猜一猜:下列英文符号表示哪些语义关系ISAAKO类属关系AMO相近关系Part-ofMember-of属性关系HaveCanOwner聚集关系Located-on(at、under、inside、outside)Similar-to因果关系Near-to位置关系If-then(这个题一方面可以让学生加深对语义关系的认识还可以自己探究出它们的表示方法)练习:让学生在前面知识点一所做的习题上进行修改,用英文符号表示语义关系知识点三:语义网络概念强调“网络”和“有向图”几个词,让学生明白我们要表达的知识不可能是孤立的,它们之间具有联系。
人工智能知识表示方法第四章
清华大学
VISITING TEAM
篮球比赛
ISA SCORE
G25
HOME TEAM
北京大学
85:89
语义网络法
❖ 连接词和量词的表示
✓ 合取和析取的表示:可通过
增加合取节点和析取节点来实 现
✓ 例如:用语义网络表示:“参 赛者有教师有学生,参赛者的 身高有高有低”
✓ 分析参赛者的不同情况,可得 到以下四种情况:
✓ 蕴含的表示:通过增加蕴含关系节点来实现。在蕴含关系中,有 两条指向蕴含节点的弧,一条代表前提条件(Antecedent) ,标记为 ANTE;另一条代表结论(Consequence) ,标记为CONSE
✓ 例如:用语义网络表示:“如果学校组织大学生机器人竞赛活动, 那么李强就参加比赛”
智能机器
比赛 AKO
Artificial Intelligence (AI)
人工智能
第4章:知识 表示
内容提要
第4章:知识表示
1.状态空间法 2.问题归约法 3.谓词逻辑法 4.语义网络法 5.其他方法
语义网络法
❖语义网络法( Semantic Network Representation )
✓ 语义网络是奎廉(J. R. Quillian) 1968年在研究人类联想 记忆时提出的一种心理学模型,认为记忆是由概念间的 联系实现的。随后,奎廉又把它用作知识表示。
Can
Can
运动
动物
吃
语义网络法
❖ 二元关系:二元语义网络表示
✓ 可用二元谓词P(x,y)表示的关系。其中,x,y为实体,P为实 体之间的关系。
✓ 单个二元关系可直接用一个基本网元来表示 ✓ 对复杂关系,可通过一些相对独立的二元或一元关系的组合
人工智能教案04章 4.5 语义网络表示法
4.5语义网络表示法4.5.1 语义网络语义网络是一种用实体及其语义关系来表达知识的有向图。
结点:代表实体,表示各种事物、概念、情况、属性、状态、事件、动作等;弧:代表语义关系,表示它所连接的两个实体之间的语义联系。
在语义网络中,每一个结点和弧都必须带有标识,这些标识用来说明它所代表的实体或语义。
语义网络是J.R.Quillian 1968年在研究人类联想记忆时提出的一种心理学模型,他认为记忆是由概念间的联系实现的。
随后,J.R.Quillian又把它用作知识表示。
1972年,西蒙在他的自然语言理解系统中也采用了语义网络表示法。
1975年,G .G .Hendrix 又对全称量词的表示提出了语义网络分区技术。
目前,语义网络已经成为人工智能中应用较多的一种知识表示方法,尤其是在自然语言处理方面的应用。
从结构上来看,语义网络一般由一些最基本的语义单元组成。
这些最基本的语义单元被称为语义基元。
可用如下三元组来表示:(结点1,弧,结点2)t4-结点1_swf.htm当把多个语义基元用相应的语义联系关联在一起的时候,就形成了一个语义网络。
注意:在语义网络中,弧是有向弧,方向不能随意调换。
语义网络表示法和产生式表示法及谓词逻辑表示法之间有着对应的表示能力。
思考题:语义网络t4-banana_swf.htm对应的产生式表示法及逻辑表示法是什么?对比谓词逻辑表示法,Relation(Object1,Object2),语义网络表示法为(Object1,Relation,Object2)。
可以认为,语义网络中连接弧上的语义关系对应于逻辑表示法中的谓词关系。
4.5.2 基本的语义关系从功能上说,语义网络可以描述任何事物间的任意复杂关系。
从一些基本的语义关系组合成任意复杂的语义关系是可行的。
下面的例子可以表明一些复杂的语义关系。
图4-3 语义网络图t4-3图_swf.htm◇类属关系类属关系是指具体有共同属性的不同事物间的分类关系、成员关系或实例关系。
人工智能_知识表示
_知识表示_知识表示引言:(Artificial Intelligence,简称)是一门研究如何使计算机能够像人一样进行思考和决策的学科。
知识表示是的一个重要研究领域,主要涉及如何以一种能够被计算机理解和处理的形式表示和组织知识,以支持计算机程序进行推理、学习和解决问题。
本文档旨在介绍中的知识表示领域的基本概念、方法和应用。
主要内容包括:语义网络、谓词逻辑、产生式规则、本体论、语义解释器等方面的内容。
一、语义网络语义网络是一种以图形化形式表示知识的方法。
它通过节点和边来表示概念和关系,节点表示概念,边表示概念之间的关系。
语义网络常用于知识图谱的构建,它能够有效地表示和表达知识之间的关联性。
1.1 节点和边的定义在语义网络中,节点用来表示概念,边用来表示概念之间的关系。
节点和边可以通过标签表示其含义,例如,一个表示“猫”的节点可以用标签“猫”表示,一个表示“属于”的边可以用标签“属于”表示。
1.2 常见的语义网络表示法在语义网络中,有多种常见的表示法,包括二元关系表示法、三元关系表示法和本体图表示法。
其中,二元关系表示法通过一对节点和一个边来表示关系,三元关系表示法通过三个节点和两个边来表示关系,本体图表示法通过节点、边和属性来表示关系。
二、谓词逻辑谓词逻辑是一种用符号逻辑表示知识的方法。
它通过定义一组谓词和一组公式来表示概念和关系,谓词表示概念,公式表示概念之间的关系。
谓词逻辑常用于知识推理和自动推理的领域,它能够通过逻辑推理来解决问题。
2.1 谓词和公式的定义在谓词逻辑中,谓词用来表示概念,公式用来表示概念之间的关系。
谓词可以具有多个参数,用来表示概念的属性。
公式由谓词和参数组成,用来表示概念之间的关系。
2.2 常见的谓词逻辑表示法在谓词逻辑中,有多种常见的表示法,包括命题逻辑、一阶逻辑和高阶逻辑。
其中,命题逻辑用来表示简单的真值关系,一阶逻辑用来表示概念和关系的复杂性,高阶逻辑用来表示关系的进一步抽象性。
语义网络表示法
A-Member-of:直观含义“是……的一员”, 即表示一个事物是另一个事物的成员,反映 了个体与集件(类或集合)之间的关系。
Instance-Of:关系用来建立AKO关系的逆关系, 表示一个事物是另一个事物的实例。
类属关系
属性关系
属性关系一般是指事物和其属性之间的关系。一 个类的对象一般都有一个以上的属性,而每个属 性又有一个值。属性和值组合成特性。
多元语义网络的表示
从本质上讲,节点之间的连接是二元关系,因 此语义网络很适合于表示二元关系。但是一元 关系和多元关系都可以用二元关系来表示。 如果所要表示的事实是多元关系的,可以把这 个多元关系转化成一组二元关系的组合,或二 元关系的合取。具体来说,多元关系R(XI, X2,…,Xd)总可以转换成 R1(X11,X12)∧ R2(X21,X22)∧……∧ Rn (Xn1 , Xn2)
事件(Event)的语义网络
1. the event is 事件 2. the agent of the event is 施动者 3. the object of the event is 受动者
实例
Micheal is an employee and Jack is his boss. Someday Micheal kicked his boss.
例如:香港回归之后,澳门也会回归了。
位置关系
位置关系是指不同事物在位置方面的关 系。 常用的位置关系:
Located-on:一物在另一物之上。 Located-at:一物在何位置。 Located-under: 一物在另一物之下。 Located-inside: 一物在另一物之中。 Located-outside: 一物在另一物之外。
类属关系
人工智能 知识表示方法----语义网络
框架表示
框架是一种结构化表示方法.由指定事物各 个方面的槽组成,每个槽拥有若干个侧面,而 每个侧面又可拥有若干个值.
大多数实用系统必须同时使用许多框架,并 可把它们联成一个框架系统.
剧本表示
剧本是框架的一种特殊形式,它使用一 组槽来描述事件的发生序列. 剧本表示特别适用于描述顺序性动作 或事件.
匹配:除概念节点或类节点的继承关系传递外, 其它的值从类节点传递到实例节点的关
第五讲知识表示方法—语义网络法
1.
2.
3.
4.
四.语义网络的特点 表示实体的结构、属性和实体间的因果关系,通 过弧线推导与实体相关的事实、特征和关系; 表现问题直观、易于理解适于知识工程师与领域 专家沟通; 语义解释依赖于结构的推理过程而没有结构的约 定,不能保证推理的有效性。 节点间的联系可能是线状、树状或网状或递归状 的结构,知识存储和检索需要比较复杂的过程。
第五讲知识表示方法—语义网络法
二.二元语义网络 1.节点间的isa、part-of、is型关系 isa链:表示具体—抽象关系,或表示一种 隶属关系,体现某种层次分类。 特点:具体层结点可继承抽象层结点的 属性。 Isa 例如: 鸟 动物
第五讲知识表示方法—语义网络法
二.二元语义网络 Part-of链:表示部分与全体的关系,或表示包 含关系。 特点:part-of关系下各层节点的属性可能是很 不同的。 例如:两只手是人体的一部分 part-of 两只手 人体
y person x worker O(x,y)
loc 37-Maple
profession programmer
人工智能课程知识表示方法教学教案
课程知识表示方法教学教案一、教学目标1. 理解知识表示的基本概念及重要性。
2. 掌握常见的知识表示方法,如符号表示、语义网络、本体论等。
3. 学会使用知识表示方法进行问题建模和求解。
4. 培养学生的创新能力和实践能力。
二、教学内容1. 知识表示概述1.1 知识表示的概念1.2 知识表示的重要性2. 常见的知识表示方法2.1 符号表示2.1.1 命题表示2.1.2 谓词表示2.2 语义网络2.2.1 基本概念2.2.2 构建方法2.3 本体论2.3.1 基本概念2.3.2 构建方法3. 知识表示方法的应用3.1 问题建模3.2 求解方法4. 实践案例分析4.1 案例一:符号表示在专家系统中的应用4.2 案例二:语义网络在自然语言处理中的应用4.3 案例三:本体论在信息检索中的应用三、教学方法1. 讲授法:讲解知识表示的基本概念、方法和应用。
2. 案例分析法:分析实践案例,让学生更好地理解知识表示方法的应用。
3. 讨论法:引导学生探讨知识表示方法的创新应用。
4. 实践操作法:让学生动手实践,提高实际操作能力。
四、教学准备1. 教材::知识表示与推理2. 课件:知识表示方法教学课件3. 案例材料:相关实践案例资料4. 编程环境:供学生实践操作的编程环境五、教学进程1. 第一周:知识表示概述1.1 讲解知识表示的概念和重要性1.2 介绍本课程的教学目标和内容2. 第二周:符号表示2.1 讲解命题表示和谓词表示2.2 练习:编写简单的命题和谓词表示程序3. 第三周:语义网络3.1 讲解语义网络的基本概念和构建方法3.2 练习:构建简单的语义网络并进行推理4. 第四周:本体论4.1 讲解本体论的基本概念和构建方法4.2 练习:构建简单的本体论模型并进行应用5. 第五周:知识表示方法的应用5.1 讲解问题建模和求解方法5.2 实践案例分析:选定一个案例进行深入分析6. 第六周:课程总结与展望6.1 总结本课程所学知识和技能6.2 探讨知识表示方法在领域的未来发展趋势六、教学评估1. 课堂互动:通过提问、讨论等方式评估学生对知识表示方法的理解程度。
《AI语义网络表示法》导学
《AI语义网络表示法》导学东风一中信息技术课题组【学习目标】认知知识的语义网络表示法。
重点掌握语义网络的结构,掌握二元语义网络表示方法,了解语义网络的特点。
【学习任务】语义网络表示的词法、结构、过程、语义。
一、复习知识表示法五种二、新知语义网络(Semantic network)是由节点和带标记的边(弧)组成的一种网络图。
其中节点表示事物、对象、状态等,边(弧)表示节点间的联系。
语义网络可以表示人类用语言进行描述的知识。
常见的语义关系有以下几种:1.类属关系类属关系表示类与个体关系,是最常用的一种语义关系,通常用”is_a”或ISA标识。
2.聚类关系聚类关系表示部分与整体的关系,用Part-Of标识。
3.属性关系属性关系表示个体、属性及其取值,其中有向弧表示属性。
4.泛化关系指类结点与更高的类之间的关系,AKO(A Kind Of)作为标识。
5.所属关系表示关系“具有”,用“have”标识。
语义网络具有结构性、联想性、自然性、非严格性的特点。
由结点和弧组成的语义网络,直观、自然、易于理解,但其对于量词的描述局限,很难描述复杂的关系。
一个语义网络表示中学生珍爱银杏树,所构成的语义网络图。
图语义网络二元语义网络的表示:语义网络是知识的一种结构化图解表示,它由节点和弧线或链线组成。
节点用于表示实体、概念和情况等,弧线用于表示节点间的关系。
语义网络表示由下列4个相关部分组成:(1) 词法部分决定表示词汇表中允许有哪些符号,它涉及各个节点和弧线。
(2) 结构部分叙述符号排列的约束条件,指定各弧线连接的节点对。
(3) 过程部分说明访问过程,这些过程能用来建立和修正描述,以及回答相关问题。
(4) 语义部分确定与描述相关的(联想)意义的方法即确定有关节点的排列及其占有物和对应弧线。
语义网络具有下列特点:(1) 能把实体的结构、属性与实体间的因果关系显式地和简明地表达出来,与实体相关的事实、特征和关系可以通过相应的节点弧线推导出来。
语义网络表示法讲稿
语义网络表示法讲稿第一篇:语义网络表示法讲稿语义网络表示法授课讲稿语义网络的概述一:语义网络的基本概念(1)什么是语义网络:通过概念及其语义关系来表达知识的一种有向网络图。
(2)节点:表示各种事物、概念、情况、属性、动作、状态等。
弧:表示节点之间的各种语义关系,指明它所连接的节点之间之间的某种语义关系(3)语义网络包括两个部分:事件,以及事件之间的关系。
(4)语义网络组成:一般是由语义单元构成的。
基本的语义单元:(节点1,弧,节点2)二:基本事实的表示(1)a.IS-A :表示一个事物是另一个事物的实例。
e:程明是一个硕士生。
b.AKO:用来连接一个类和另一个类。
e.鸟是一种动物。
c.A-Member-Of:表示一个事物是另一个事物的成员。
d.Instance-Of:表示一个事物是另一个事物的一个实例。
(2)属性关系:一般指的是事物和其属性之间的关系。
a.Have: 表示事物和属性的占有关系。
b.Can: 表示事物和属性之间的能力或技能关系c.Is:可表示属性和事物之间的关系比较多。
(3)包含关系:一般描述部分和整体之间的关系。
如:Part-Of,Compsed-Of;(4)时间关系:表示事物之间时间上的先后顺序。
(5)位置关系:表示不同事物间的位置关系。
(6)相似关系:指不同事物在形状、内容等方面的相似或相近。
实际语义网络有一个严重的问题:没有命名连接的标准。
三:情况和动作的表示语义网络中的节点,不仅可以表示一个物体或概念,也可以表示情况或动作。
多元语义网络的表示一元关系和多元关系都可以转换为二元关系来表示。
如果要表示的事实是多元关系,可以将这个多元关系转化成一组二元关系的合取。
连接词和量词的表示(1)a.合取b.析取(当合取嵌套在析取关系之内,需要进行标注)c.否定 d.蕴含 e.量化(实例见ppt)语义网络的推理语义网络中的推理过程主要有两种,一种是继承,另一种是匹配。
(1)继承:把对事物的描述从概念节点或类节点传递到实例节点在语义网络中,一般有3种继承过程:值继承、“如果需要”继承、缺省继承。
语义网络表示法教案
【教学目标】认知知识的语义网络表示法;掌握语义网络的结构,【教学重点】语义网络表示的词法、结构、过程、语义。
【教学难点】如何选择节点和弧线来构成语义网络。
导入:给句子,让学生找出句子的主谓宾(语文课中经常做)张华是一名中学生。
思考讨论:上面的句子可不可以用下面的形式表示:是张华——>中学生引入课题:人工智能知识表示法的一种形式:语义网络表示法新授:一、语义网络1、概念语义网络(Semantic network)是由节点和带标记的边(弧)组成的一种网络图。
注:节点:表示事物、对象、状态等,边(弧):表示节点间的联系,弧是有向弧,方向不能随意调换。
2、结构:是张华——>中学生通过上图可看出:语义网络一般由最基本的语义单元组成,这些语义单元成为语义基元,可用下面三元组表示:(结点1,弧,结点2)练习:地球是行星。
鸟是动物。
计算机系统包括硬件系统和软件系统。
评价:前两个简单,学生能做出来,第三个可能做不出来,引出语义关系。
二、语义关系1、类属关系类属关系是指具有共同属性的不同事物间的分类关系、成员关系或实例关系,体现的是“具体与抽象”、“个体与集体”的概念。
常用的属性有:A-Kind-of:表示一个事物是另一个食物的一种类型A-member-of:表示一个事物是另一个事物的成员Isa:表示一个事物是另一个事物的实例。
例如:是张华——>中学生可以表示成:Isa张华——>中学生练习:鸟类是动物。
张三是工会成员。
2、包含关系包含关系表示部分与整体的关系,用Part-Of标识。
与类属关系的区别是:包含关系一般不具备属性的继承性。
例如:计算机系统包含硬件系统和软件系统。
练习:两只手是人体的一部分。
3、所属关系表示属性与事物的占有关系,用Have表示。
例如:鸟有翅膀。
可以表示成:have鸟————>翅膀4、泛化关系指类结点与更高的类之间的关系,AKO(A Kind Of)作为标识。
例如:生物包含动物和植物。
语义网络表示法
何为语义网络?
语义网络是一种用实体及其语义关系来表达知识 的有向图。 一个语义网络主要包括了两个部分:事件,以及 事件之间的关系。
从结构上来看,语义网络一般由一些最基本的语 义单元组成。这些最基本的语义单元被称为语义 基元。可用如下三元组来表示:
(结点1,弧,结点2)
例:
结点:代表实体,表示各种事物、概念、 情况、属性、状态、事件、动作等; 弧:代表语义关系,表示它所连接的两 个实体之间的语义联系。
Giving-Events
ISA
John
ISA
Giver
G1
Receiptor
Object
Book1
ISA
Huma
ISA
Mary
Book
逻辑关系的表示:
合取与析取
1. 合取
在语义网络中,如不加标志,就意味着 连接之间的关系是合取关系。 2. 析取 在语义网络中,为与合取关系相区别,析 取关系可以加上析取界限,并标记DIS。当合取 关系嵌套在析取关系之内时,如果合取关系不 被标注就会引起误解。
Every one who lives at 37 Maple Street is a Programmer
ANTE Address ISA Y Person LOC X Worker Occupation ISA O(x,y)
37-Male
CONSE
Programmer
Profession
合取与析取
The
dog
bit
the
postman.
BITE POSTMAN
DOG
ISA
ISA
ISA
D
ASSAILIANT
人工智能课程知识表示方法教学教案
课程知识表示方法教学教案第一章:知识表示方法简介1.1 知识表示方法的定义和作用1.2 知识表示方法的发展历程1.3 知识表示方法在中的应用第二章:常见的知识表示方法2.1 符号表示法2.2 语义网络表示法2.3 产生式表示法2.4 逻辑表示法2.5 框架表示法第三章:知识表示方法的选择与评估3.1 知识表示方法的选用原则3.2 不同知识表示方法的适用场景3.3 知识表示方法的评估指标3.4 知识表示方法的应用案例分析第四章:知识表示方法在领域的应用实例4.1 专家系统中的应用4.2 自然语言处理中的应用4.3 智能中的应用4.4 机器学习中的应用第五章:知识表示方法的前沿动态与发展趋势5.1 知识表示方法的研究现状5.2 知识表示方法的研究热点5.3 知识表示方法的未来发展趋势5.4 我国在知识表示方法领域的研究进展第六章:逻辑表示法的高级应用6.1 谓词逻辑与Horn 公式6.2 描述逻辑及其在知识表示中的应用6.3 逻辑编程语言及其在知识表示中的应用6.4 逻辑表示法在自然语言处理中的应用第七章:框架表示法与面向对象方法7.1 框架表示法的原理与结构7.2 框架表示法在知识表示中的应用7.3 面向对象方法与框架表示法的结合7.4 面向对象知识表示法在实际应用中的案例分析第八章:知识表示方法在专家系统中的应用8.1 专家系统的定义与结构8.2 专家系统中知识表示方法的选择与实现8.3 专家系统在现实世界中的应用案例8.4 专家系统的发展趋势与知识表示方法的未来角色第九章:知识表示方法在自然语言处理中的应用9.1 自然语言处理的挑战与知识表示方法的关系9.2 语义网络与本体在自然语言处理中的应用9.3 知识表示方法在机器翻译中的应用9.4 知识表示方法在语音识别中的应用第十章:知识表示方法在机器学习中的应用10.1 机器学习的基本概念与分类10.2 知识表示方法在监督学习中的应用10.3 知识表示方法在非监督学习中的应用10.4 知识表示方法在强化学习中的应用10.5 未来知识表示方法在机器学习中的潜在研究方向重点和难点解析一、知识表示方法的定义和作用难点解析:理解不同知识表示方法背后的抽象层次和复杂性。
语义网络表示
用语义网络表示知识的步骤
1. 确定问题中所有对象和个体对象的属性。
2. 确定所讨论对象间的关系。
04 语义网络表示法
3. 根据语义网络中所涉及的关系,对语义网络中的节点及弧进行整理,包括增加节点、弧 和归并节点等。
① 在语义网络中,如果节点中的联系是ISA、AKO、AMO等类属关系,则下层节点对上层节电具 有属性继承性。整理同一层节点的共同属性,并抽出这些属性,加入上层节点中,以免造成 信息冗余。
1. 建立结点表,存放待求结点和所有以ISA、AKO、AMO等继承弧与此结点相连的那些结 点。初始情况下,只有待求解的结点。
2. 检查表中的第一个是否有继承弧。如果有,就从该弧所指的所有结点放入结点表的末 尾,记录这些结点的所有属性,并从结点表中删除第一个结点。如果没有,仅从结点 表中删除第一个结点。
野猪 Located-at
森林
解题分析 • 问题涉及的对象有猪、羊、动物、哺乳动物、野猪、山羊、绵羊、森林、 羊毛、角等。 • 然后分析它们之间的语义关系,“动物”和“哺乳动物”、“哺乳动物” 和“猪”、“哺乳动物”和
“羊”、“羊”和“山羊”及“绵羊”、“野猪” 和“猪”之间的关系是“是一种”的关系,可用AKO来表 示。“山羊”和 “头上有角”之间是一种属性关系,可用IS来描述;“绵羊”和“羊毛”之间是一 种属性关系,可用HAVE来描述;“野猪”和“森林”之间是位置关系, 可用Locate-at来表示。
② 如果要表示的知识中含有因果关系,则增加情况节点,并从该节点引出多条弧将原因节点和 结果节点连接起来。
③ 如果要表示的知识中含有动作关系,则增加动作节点,并从该节点引出多条弧将动作的主体 节点和客体节点连接起来。
语义网络表示法教学设计
语义网络表示法教学设计语义网络表示法教学设计【学情分析】新课程的开设,学生在认知结构上的转变尤为重要。
虽然学生积累了一定的信息技术知识,但对本章节的架构仍较为模糊。
课堂上,我们有必要合理利用贴近生活,富有创意的作品作为实物教材,充分利用网络课程中的多媒体素材将抽象概念现实化。
合理安排学生自己或小组讨论设计方案、有效激发学习情趣,提高学生的信息素养。
【教学目标】1、掌握语义网络表示法的概念2、理解语义网络表示法的架构、步骤及其特点3、能够运用语义网络表示法表达简单实体语义联系。
【教学重点、难点】1、语义网络表示的词法、结构、过程、语义。
2、如何选择节点和弧线来构成语义网络。
【教学方法】(1)用学生比较熟悉的设计作品,对学生进行信息刺激,激发他们的学习兴趣和创造灵感。
(2)设计台阶式(由易到难)的课堂实践活动,让学生能一步步由浅入深地进行构思,并形成方案,享受到成功和创造的快乐。
(3)对学生在实践过程中产生的亮点进行及时肯定和鼓励,增强学生对课程学习的自信心。
(4)利用亲身体验法、案例教学法、实物演示法、情景设置法、——指导学生学会“合作学习”、在“做中学”等学习方法。
【教学过程】一. 概述语义网络是用以表达复杂的概念及其之间的相互关系,从而形成一个由节点和弧组成的语义网络描述图。
• 从图论的观点看,他们就是一个“带标识的有向图” ; • 语义网络由节点和节点间的弧组成;节点表示各种事物,概念,情况,属性,动作,状况等;弧表示各种语义联系,指明他所连接的节点间的各种语义联系; • 节点和弧都必须带有标识,以便区分各种不同对象以及对象间的各种不同语义联系;二.语义网络基本三元组一个最简单的语义网络是如下一个三元组: (节点1,弧,节点2)它可用图表示,称为一个基本网元。
节点1 节点2 其中,节点1、2分别代表两个节点;R12表示节点1与节点2之间的语某种语义联系。
例如:用于表示类节点与所属实例节点之间的联系,通常标识为 ISA 。
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4.5语义网络表示法
4.5.1 语义网络
语义网络是一种用实体及其语义关系来表达知识的有向图。
结点:代表实体,表示各种事物、概念、情况、属性、状态、事件、动作等;
弧:代表语义关系,表示它所连接的两个实体之间的语义联系。
在语义网络中,每一个结点和弧都必须带有标识,这些标识用来说明它所代表的实体或语义。
语义网络是J.R.Quillian 1968年在研究人类联想记忆时提出的一种心理学模型,他认为记忆是由概念间的联系实现的。
随后,J.R.Quillian又把它用作知识表示。
1972年,西蒙在他的自然语言理解系统中也采用了语义网络表示法。
1975年,G .G .Hendrix 又对全称量词的表示提出了语义网络分区技术。
目前,语义网络已经成为人工智能中应用较多的一种知识表示方法,尤其是在自然语言处理方面的应用。
从结构上来看,语义网络一般由一些最基本的语义单元组成。
这些最基本的语义单元被称为语义基元。
可用如下三元组来表示:
(结点1,弧,结点2)
t4-结点1_swf.htm
当把多个语义基元用相应的语义联系关联在一起的时候,就形成了一个语义网络。
注意:在语义网络中,弧是有向弧,方向不能随意调换。
语义网络表示法和产生式表示法及谓词逻辑表示法之间有着对应的表示能力。
思考题:
语义网络
t4-banana_swf.htm
对应的产生式表示法及逻辑表示法是什么?
对比谓词逻辑表示法,Relation(Object1,Object2),语义网络表示法为(Object1,Relation,Object2)。
可以认为,语义网络中连接弧上的语义关系对应于逻辑表示法中的谓词关系。
4.5.2 基本的语义关系
从功能上说,语义网络可以描述任何事物间的任意复杂关系。
从一些基本的语义关系组合成任意复杂的语义关系是可行的。
下面的例子可以表明一些复杂的语义关系。
图4-3 语义网络图
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◇类属关系
类属关系是指具体有共同属性的不同事物间的分类关系、成员关系或实例关系。
它体现的是“具体与抽象”、“个体与集体”的概念。
类属关系
的一个最主要特征是属性的继承性,处在具体层的结点可以继承抽象层结点的所有属性。
常用的属性有:
A-Kind-of:表示一个事物是另一个事物的一种类型
A-Member-of:表示一个事物是另一个事物的成员
Is-a:表示一个事物是另一个事物的实例
图4-4 类属关系实例
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在类属关系中,具体层的结点除了具有抽象层结点的所有属性外,还可以增加一些自己的个性。
◇包含关系
包含关系也称为聚类关系,是指具有组织或结构特征的“部分与整体”之间的关系。
它和类属关系的最主要的区别就是包含关系一般不具备属性的继承性。
常用的包含关系的有:
Part_of:表示一个事物是另一个事物的一部分例如:
图4-5 包含关系实例
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◇属性关系
属性关系是指事物和其属性之间的关系。
常用的属性的关系有:
Have:表示一个结点具有另一个结点所描述的属性Can:表示一个结点能做另一个结点的事情
例如:鸟有翅膀
图4-6 属性关系实例
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◇时间关系
是指不同事件在其发生时间方面的先后关系。
常用的时间关系有:
Before:表示一个事件在一个事件之前发生
After:表示一个事件在一个事件之后发生。
例如:香港回归之后,澳门也会回归了。
◇位置关系
位置关系是指不同事物在位置方面的关系。
常用的位置关系:
Located-on:一物在另一物之上
Located-at:一物在何位置
Located-under: 一物在另一物之下
Located-inside: 一物在另一物之中
Located-outside: 一物在另一物之外
◇相近关系
相近关系是指不同事物在形状、内容等方面相似和接近。
常用的相近关系:
Similar-to:相似
Near-to:接近
除了这些简单关系,对于事件(Event)的语义网络描述如下:
图4-7 相近关系实例
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这个语义网络中,描述了如下的语义:
i. the event is事件
ii. the agent of the event is 施动者
iii. the object of the event is 受动者
下面的实例将给读者一个直观的表示。
例:Micheal is an employee and Jack is his boss. Someday Micheal kicked his boss.的语义描述如右页所示:
图4-8 语义网络实例
t4-8_swf.htm
图中,最外环的语义关系解释了例题中的第一句话,表明Jack和Micheal的关系。
中间的语义表示则解释了发生在两人之间的事件:事件的施动者Micheal对受动者Jack做出了Kick的动作。
语义网络是一种网络结构。
从本质上讲,结点之间的连接是二元关系。
谓词逻辑中一元和多元关系很容易转换为语义网络。
如:谓词逻辑中的一元关系Apple(fruit)可以用
t-apple_swf.htm
表示。
而对于其中的多元逻辑关系,例如AC米兰队和国际米兰队在一场足球比赛中的成绩为0:1,逻辑表示法为
SCORE( AC-MILAN, INTER-MILAN, 0:1),可以通过加入附加结点的办法将其改成语义网络表示法,其根本方法是将多元关系表示成二元关系的组合或合取。
本例通过加入附加结点G22。
图4-9 多元逻辑关系语义网络实例
t4-9_swf.htm
从图中可以看出,原来的多元关系都变成了G22结点属性。
4.5.3 语义网络的推理
关于语义网络的推理,研究者提出了很多的思路。
有人在语义网络中引入逻辑含义,表示出“与”、“或”、“非”等逻辑关系,利用归结推理法进行推理;1977年Hendrix提出了网络的分块技术,将复杂问题分解成许多子问题,每个子问题以一个语义网络
表示,降低了推理求解的复杂度;还有人将语义网络中的结点看成有限自动机,通过寻找自动机中的会合点来达到问题求解的目的。
但是总体而言,语义网络作为一种主要的知识表示方法,相应的推理方法还不完善。
用语义网络表示知识的问题求解系统主要有两大部分组成,一部分是由语义网络构成的知识库,另一部分是用于问题求解的推理机构。
语义网络的推理过程主要有两种,一种是继承,另一种是匹配。
继承:
继承是指把对事物的描述从抽象结点传递到具体结点。
通过继承可以得到所需结点的一些属性值,它通常是沿着Is-a,A -Kind-of等继承弧进行的。
继承的一般过程为:
∙建立结点表,存放待求结点和所有以Is-a,A-Kind-of 等继承弧与此结点相连的那些结点。
初始情况下,只有待
求解的结点
∙检查表中的第一个是否有继承弧。
如果有,就从该弧所指的所有结点放入结点表的末尾,记录这些结点的所有属性,并从结点表中删除第一个结点。
如果没有,仅从结点表中
删除第一个结点。
重复检查表中的第一个是否有继承弧,直到结点表为空。
记录下来的属性就是待求结点的所有属性。
匹配:
语义网络问题的求解一般是通过匹配来实现的。
所谓匹配就是在知识库的语义网络中寻找与待求问题相符的语义网络模式。
其主要过程为:
◇根据问题的要求构造网络片断,该网络片断中有些结点或弧为空,标记待求解的问题
◇根据该语义片断在知识库中寻找相应的信息
◇当待求解的语义网络片断和知识库中的语义网络片断相匹配时,则与询问处(也就是待求解的地方)相匹配的事实就是问题的解
在语义网络知识表达方法中,没有形式语义,也就是说,和谓词逻辑不同,对所给定的表达表示什么语义没有统一的表示法。
赋予网络结构的含义完全决定于管理这个网络的过程的特性。
在已经设计出来的以语义网络为基础的系统中,它们各自采用不同的推理过程。
但推理的核心思想无非是继承和匹配。
语义网络表示法的特点
优点:
◇结构性:语义网络把事物的属性以及事物间的各种语义联系显式地表现出来,是一种结构化的知识表示法。
在这种方法中,下层结点可以继承、新增和变异上层结点的
属性,从而实现信息共享。
◇联想性:着重强调事物间的语义联系,体现了人类思维的联想过程。
◇自索引性:语义网络表示把各结点之间的联系以明确、简洁的方式表示出来,通过与某一结点连接的弧很容易找出相关信息,而不必查找整个知识库。
可以有效地避免搜索时的组合爆炸问题。
◇自然性:是一种直观的知识表示方法,符合人们表达事物间关系的习惯,而且把自然语言转换成语义网络也较为容易。
缺点:
◇推理规则不十分明了。
◇表达范围有限,一旦结点个数太多,网络结构复杂,推理就难以进行。