题型：词语含义及作用

题型：能理解文中富有表现力的词语的含义并分析其作用。

能力目标：能了解在特定语境中的特定语义——特定语境既指上下文语境，也指情境语境。能推断生词语的语义——推断的依据大体上来自两个方面，一是上下文，二是词语中所含的语素。

类型：词语填空、词语指代、理解含义、分析词语作用等等。

1．词语填空

(1)有备选词语

例1、很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场。有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪，公园的尽头是一排商店。在这些商店的后边，闹市区隐约可见。躺着的那位病人地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着，又是一场的网球赛。他听着这的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。

(选自《窗》)（年江苏南通市中考试题）

根据语境，将下列成语的序号分别填入文中的空格里。

①栩栩如生②津津有味③扣人心弦④争相斗妍

答题指导：

这是一类比较简单的选词填空：一是有备选词语；二是所选词语的意思差异性大，不易混淆；三是一空一词，一一对应，非此即彼。答这一类的题目，只要理解词语的意思，再分析一下词语的搭配，问题很容易解决。上面四个成语应该说是我们比较熟悉的。再看搭配：第一个词语是用来修饰花草的，当然应选“争相斗妍”；第二个词语是来描绘听的神态的，所以该填“津津有味”；第三个词语要修饰的是一场比赛，激烈的比赛无疑是“扣人心弦”；第四个词语用来形容描述的情景，能让听者感到“津津有味”的描述肯定是“栩栩如生”的。

填入以后读一读，是否顺口很重要。

例2、紧张忙乱的现代生活，常使人沉迷名利，忘了自己。能抽空到山涯水滨，A (扔、投、放)一丝钓线在浩渺迷茫的烟波，体会一下俭素安闲的渔父生涯，会觉心胸开朗宁静，“渔父之意”，固也不必在“鱼”也。而张志和的名句“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，又是多么潇洒!能够B (领悟、领受、领略)在斜风细雨中垂钓之乐的人，他的胸襟是多么飘逸!(选自《垂钓》)

根据文章内容，分别在以上两段的括号内选择最恰当的词填在“A”、“B”两处。（2003年江西南昌市中考试题）

答题指导

解题的要点是：一认真区分词义的不同，二明确各个词语的运用范围，三结合语境看词语搭配。第一

组备选词语“扔”、“投”、“放”，结合语境看，“放”没有方向感，也没有向远处抛出的意思，所以“放一丝钓线”不够恰当。“扔”有了向远处抛出的意思，但是所扔之物要么较重，要么需要舍弃，显然“扔一丝钓线”也不合适。“投”是有目标的抛出，对于垂钓时把钓线置于水中的情景是最合适的。第二组备选词语“领悟”“领受”“领略”，先分析词义：“领悟”是领会的意思，侧重点是明白了某事某物；“领受”是接受之意，而且多指接受好意；“领略”有了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。从词语的含义上我们就可以判断“领受”一词用在这里不妥。再比较“领悟”和“领略”，后者对于事物的理解和探究，在程度上超过前者，用在这里是合适的。而且从词语搭配的角度看，“领悟”的常是道理，“领略”的常是风景，结合语境看，这里选填“领略”一词是最为恰当的。

(2)无备选词语

2．词语指代

(1)指示代词的指代

例3、“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。

“不行，要蜇死人的!”爷爷说。

“怎么不行?头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。

“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。

我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!(选自《捅马蜂窝》)

文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是。（2003年山西省中考试题）

答题指导

回答词语指代的题目，一定要注意先找到这个词语，再以这个词语为中心点，向上下文寻找，搜寻路径是由近而远，先上后下。

这道题目中的“那”指代的内容，显然应该在上支中寻找，就是前一句中的“捅马蜂窝”这件事。题目答到这里，可以说没有太大的失误了。但是不妨再细致一些：思考一下，为什么是有趣的?再向前文寻找，从奶奶和爷爷的对话中，可以看出：捅马蜂窝是危险举动，否则奶奶不会说要请人来，爷爷也不会再三阻挠。但这对孩子来讲，就是一种好奇和探险。还有从捅马蜂窝时的武装和过程来看：“头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来”，对孩子而言，既满足了好胜的心理，又满足了游戏心理。这些都是“多有趣”的有力证明。因此，周密的答案是：“那”指的内容是头上蒙块布，手拿竹竿，冒着危险去捅马蜂窝。

(2)人称代词的指代

我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年?(选自《我交给你一个孩子》)

阅读上文，回答问题：上面文段中加点的“你”指代的是什么?这里为什么要用第二人称“你”?（2002年浙江宁波市中考试题）

答题指导

人称代词指代的内容也同样需要向上下文寻找。这个文段的叙述人称开始是第一人称，从破折号之后，转用了第二人称。文章转用第二人称的前提是，前面必须有直接的称呼，以“×××，你……”的形式出现。因此，很容易找出第二人称指代的内容。此外，文中转用第二人称时，一定是为了表达更强烈的感情。

所以，这道题目的答案是：“你”指学校。表达的强烈感情就是：一个母亲对学校和社会的殷切希望。

(3)名词的指代

例4、早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈。绿色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即伸展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。

可这一切，只是一种语言。你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可捉摸的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起浪潮，在你耳边轰响着不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。(选自《阳光，是一种语

言》)从文中看，两个文段中加点的“箔片”和“金箔”分别指什么?（2002年山东省中考试题）答题指导

这是两个比喻句，而“箔片”和“金箔”恰恰是两个喻体，显然，廨这道题目的关键就是弄清楚比喻句中的本体和喻体。第一句是明喻很容易看出主干是“叶子像箔片”，那么这个“箔片”就是指“叶子”。第二句是借喻，只有喻体，我们也能很快判断出这个“金箔”的本体应该是“水波”，再结合它与喻体的相似点看，就是指“闪着金光的水波”或者是“闪着金光的波纹”。

3．理解含义

深海鱼类为什么跑到海面上来了呢?这是因为，深海鱼类所处的环境，其水温终年在0℃～2℃。在海啸到来之前，由于温度的巨变，往往会有一些深海鱼类，因受不了深海地震而引起的水温骤升，仓皇逃命

的到海面上。因此，在海上游玩的人们如果看到怪模怪样的深海鱼类，就说明过不了多长时间，凶神恶煞

．．．．海啸可能就疯狂席卷过来了。

。那么深海鱼类又是什么样的鱼类呢?让我们走进深海鱼类的神秘世界，深海鱼类成了预报海啸的先知

．．

去探个究竟吧。

解释文中加点的词语。

答题指导

这样的词语可以根据语境推测其含义。原意是迷信者所指凶恶的神，这里比喻海啸狂暴与可怕。

本指对人类或国家的大事了解得较早的人。这里用了拟人的手法说明深海鱼类对海啸的来临有预感。