人民教育出版社部编版五四制小学一年级语文上册全套教案

我上学了
【教学目标】
1．通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人自豪。

2．初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

3．了解语文学习的基本内容和意义，依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

【教学重难点】
教学重点：认识同学和老师，参观校园，熟悉教室，从幼儿园的学习状态向小学生的角色转变，激发学生的学习兴趣。

初步感受成为小学生的喜悦。

教学难点：了解语文学习的基本内容和意义，把正确的读写姿势和执笔方法教给学生，为养成良好的习惯打下基础。

初步感受语文学习的快乐。

【课时安排】
4课时
【教学过程】
【第一课时】
一、教师自我介绍。

1．静听上课铃声，养成良好预备习惯。

师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。

（孩子们静静地倾听）
铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。

（师示范，表扬做得好的孩子）
2．通过识字、复习汉语拼音，进行教师的自我介绍。

师：小朋友，你们知道我是谁吗？我是你们的语文老师，（一笔一划写老师名字）小朋友，这就是汉字，读什么呢？知道老师名字的小朋友举手，都知道啦？真了不起！不过在我们中国，为了表示对长辈的尊重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平时应该怎么和我打招呼呢？真是个懂礼貌
的好孩子！（师生互相打招呼）
3．展示特长，留下印象。

师：老师和小朋友们一样，平时也有很多爱好呢，请小朋友来猜猜看，老师喜欢什么？
在黑板上简单画符号：例如书（爱看书，说说自己看书的故事）音符（喜欢音乐）爬山两个小朋友的简笔画。

二、熟悉校园，班级，激起学生成为小学生的自豪感。

1．歌曲引线，让学生体验成为一名小学生的自豪。

师：现在，让我们来听一首歌，会唱的小朋友可以跟着唱。

小朋友们的歌声里充满了快乐，你们为什么会这么高兴呢？是呀，我们现在已经从幼儿园毕业了，上小学啦，我们有一个新的称呼，叫——小学生。

开心吗？老师祝贺你们！（很庄重很认真地）成为一名小学生，就会学到更多的知识，会写字，会看书，会许多许多本领，多了不起！谁来神气地说说这句话：我是小学生！（你来说，多自信的小学生！我真喜欢这位小学生！）一起说说。

2．知道学校名称、班级名称以及所在位置。

师：小朋友，我们的学校叫什么名字呀？（出示学校图片，教师讲解：位置，功能）我们是几年级几班呢？我们的教室在哪儿？
三、上下课基本规则训练。

1．学习《上下课》儿歌。

上课：铃声响，进课堂。

学习用品摆桌上，
身体坐正看前方，比一比，谁最棒。

下课：下课铃声响，小手忙一忙，学习用品左上方，椅子桌下藏，
地面一扫光，快快乐乐出课堂。

师：要成为一名合格的小学生，上下课应该怎么做呢？我们来学习一首儿歌。

2．解读儿歌要求，细化上下课的规范。

下课铃响，及时上厕所，课间不在走廊里追逐打闹，做好下节课的准备工作，书本文具摆在什么位置，上课怎么站立和老师打招呼，举手发言姿势、下课和老师再见等方面的要求。

四、总结
师：小结：小朋友们，我们是小学生啦，我们的学校非常漂亮，有美丽的花坛，干净的操场，宽敞的教室，还有可亲的老师，可爱的小朋友，喜欢我们这个
大家庭吗？让我们相亲相爱，在这个大家庭里开心地学习、生活吧！
【第二课时】
一、导入新课
1．今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。

（板书：我是中国人）
①你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗？
②中国是我们祖国的名字。

这个名字是简称，有谁知道它的全称？（板书：中华人民共和国）学生认读祖国的全名。

③练习说话：
我的祖国是中华人民共和国。

中华人民共和国是我的祖国。

二、学习课文
1．认识“五星红旗”和“天安门”。

①观察书中图画，我们中国的国旗是什么？（五星红旗）
②你看到了怎样的天安门？（红的墙、黄的瓦）
③天安门是我们国家的代表性建筑，是中国的象征，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？（如故宫、长城。

）
④“五星红旗”是我们祖国的标志。

我国的标志有哪些？
（适当补充介绍：国徽、国歌）
⑤欣赏《国歌》视频
天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。

每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

让我们一起去天安门看看升旗仪式吧！引导学生注视着国旗徐徐上升，在国歌声中，向国旗行注目礼。

⑥小结：我们为自己是中国人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出：“我是中国人”（板书）。

作为一个中国人，今后我们要爱护我们的国旗、国徽，认真地唱国歌。

2．了解我国是一个多民族国家。

①提问：图上这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？
师：我国是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。

民族虽不一样，但我们都是中国人，是一家人。

认认自己的民族，用“我是（）族”
说话。

②他们背着书包去干什么？
他们背着书包去上学。

对，我们这个单元的主题就是“我们上学了。

”
三、朗读儿歌，激发情感
1．朗读儿歌
我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。

2．跟读句子。

教师：我们为自己是中国人而感到自豪。

齐读：我是中国人。

【第三课时】
一、谈话导入
1．小朋友们，我们已经是一年级的小学生了，大家都知道我们是中国人，我们要热爱自己的祖国，热爱自己的家乡，热爱自己的学校，热爱自己的班级，热爱自己的老师和同学，做一名合格的小学生，你们说对吗？
2．怎样才能成为一名合格的小学生呢？
二、学习《上学歌》，遵守学校纪律。

1．课件出示小学生背书包，快乐上学的图片。

2．播放《上学歌》。

3．听了歌曲后，你知道我们小学生应该怎样遵守学校纪律。

4．教师范读《上学歌》，然后领读。

5．同桌互读，指名朗读。

6．读了《上学歌》，你知道小朋友们是什么心情吗？你是怎么知道的？
（1）太阳和花儿露出了笑脸，应该怎样来读这一句？（高兴）
（2）小朋友们背上小书包上学可神气了，小鸟见了忍不住问问。

你们猜猜小鸟会问什么？
（3）小朋友们这么早背上小书包去上学，说明小朋友们非常爱上学，对吗？
7．师生小结。

我们是一名小学生了，应该做到：
①按时上学，不迟到，不早退。

②有礼貌。

③热爱学习。

④热爱劳动。

8．上课铃响后应该怎么做？
9．课堂上应该怎么做？
①上课时，认真听老师讲课。

②做到灵活用眼、用耳、用嘴、用手。

③回答问题要先举手，声音要洪亮。

④学会倾听他人发言，不插嘴。

⑤书保持清洁干净。

⑥按时完成老师布置的任务。

10．课间时应该怎样做？
①进出教室不要拥挤，不要在教室里互相追赶。

②上下楼梯要靠右走。

③课间要处理好个人问题。

不要用上课时间去厕所。

④同学之间团结友爱，不要打架。

⑤不乱扔垃圾，每天保持校园、教室清洁干净。

11．上学、放学、体育课站队时要整齐，不说话，保持安静。

12．再次朗读《上学歌》。

三、拓展——读儿歌。

丁零零，上课了，快进教室来坐好。

学习用品放整齐，等待老师来上课。

老师说话认真听，提出问题多动脑。

回答问题声音响，大家夸我学习好。

【第四课时】
一、观察发现，指导用书
1．小朋友们，从进入小学就开始接触到很多有趣的课程，其中就包括语文课，打开你们桌上的语文书，看看书的封面上“语文”这两个汉字，你们认识吗？翻一翻，语文书的封面上有什么？你喜欢语文书吗？
它不仅有意思而且作用非常大。

谁能说说学好语文有什么好处吗？（可自己阅读有趣的故事书，看报纸，写文章等）
师总结：语文书是我们的好朋友，我们要好好爱护它。

2．看看语文书的目录页，通过目录和页码，找到自己感兴趣一篇课文，赶紧翻开看看。

二、模仿读写，听说入门
1．读写指导。

打开语文书第五页，看一看插图里的内容。

（1）小男孩和小女孩在做什么？
小女孩坐姿端正地在读书（讲解读书时要坐姿端正，练习正确的坐姿。

）
小男孩握笔写字（讲解正确的握笔方法，并练习；写字时正确的坐姿，同时练习，两个姿势结合起来练习，运用刚刚学习的方法，写写自己的名字）（2）师引导生读“读书、写字”两个词语
2．听故事、讲故事指导。

（1）观察插图，四个小朋友他们在干什么？你从哪里看出来的？预设：四个小朋友头上带着头箍，是猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚的样子；他们在表演。

（2）你们知道猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚是哪本书里的人物吗？预设：《西游记》。

（3）有谁听过或看过这本书里的故事呢？
（4）请一位同学给我们讲讲《西游记》里的小故事，故事的名字叫《美猴王》。

①请同学们认真听，听完后，请你告诉老师，故事发生在哪里？主人公是谁？
②听完这个故事，你有什么想和我们分享的吗？
③你能用一两句话再给我们讲讲这个故事吗？
④课下你能和几个小伙伴一起演一演《美猴王》这个故事吗？
听讲、听话指导。

同学们，我们不仅要学会听故事，更要学会在课堂如何听老师讲课，这样才能更好地学到知识;学会听其他同学发言，你和同学们相处起来会更愉快。

天地人
【教学目标】
1．运用已有的学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；
2．在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；
3．了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义；
4．在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

【教学重难点】
1．认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；
2．对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；
3．在识字中，了解中华传统文化。

【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）联系旧知，导入新课
1．小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识它们，就大声地叫出它们的名字。

2．逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；
3．指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

（二）学习“天、地、人”
1．出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；
2．出示“天”，读一读；
3．配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；
4．认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；
5．同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；
6．读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。

三才，就是天、地、人。

天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

（三）学习“你、我、他”
1．出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你、我、他”三个生字；
2．根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。

”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

3．课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你、我”。

（四）巩固游戏
1．摘苹果游戏：可重复玩几次；
2．找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；
3．开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天、地、人、你、我、他”找更多的朋友（口头组词）。

（五）谈话小结
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其他你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

金木水火土
【教学目标】
1．通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。

2．学习“一二三四五，金木水火土”一句。

3．认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三、上”。

【教学重难点】
1．会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。

2．掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三、上”。

3．能正确流利地朗读课文，背诵课文。

【课时安排】
2课时。

【教学过程】
【第一课时】
一、朗读课文，初步感知。

1．范读，学生倾听。

学生回答听到什么。

2．出示课文，逐句朗读。

学生自己尝试读一读。

用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”、跟读。

3．指名学生朗读。

重点正音，把生字“三、四、上”读正确。

4．学生认读数字卡片（指名读）。

5．通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。

师再次出示风景图，问：
①太阳、小鸟在哪里？
②人、牛、羊在哪里？（学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价）
教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆：
太阳在天上。

小鸟在天上。

小牛在地上。

小羊在地上。

6．引导学生选生字把课文补充完整。

一二三（）（），
金木水火土。

天地分（）（），
日月照今古。

7．游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。

二、学习“一二三四五，金木水火土”。

1．出示阿拉伯数字的1~5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量（少于5）动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。

2．引导学生联系生活，理解“金木水火土”。

木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。

水：出示水的图片。

水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。

火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。

土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。

利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。

重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。

3．小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。

三、背诵课文。

分组读、背，开火车分句读、背。

【第二课时】
一、复习生字，导入新课。

二、学写笔画，练写生字“一、二、三、上”。

1．教师讲解田字格。

（1）出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。

引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。

（2）引导学生识记“横中线、竖中线”。

教师带领学生跟读田字格拍手歌。

2．讲解笔画横。

讲解：中国字又叫做方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。

引导学生说一说“一、二、三、上”中的笔画。

跟读笔画名称“横”。

3．学写汉字“一、二、三、上”。

（1）出示田字格中的“一、二、三”。

讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。

教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。

执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。

执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。

写字要一笔一笔写。

教师带领学生书写。

（2）引导学生从书写“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。

（3）学生尝试写汉字“一”。

教师范写“一”，边写边说书写横的要领。

学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。

学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。

（4）同法认识新笔画“竖”，并指导书写“上”，重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上。

（5）学生说“上”这个字“丨”的位置应在哪条线上。

（6）学生轮流展示书写作品并改正。

三、总结全课，深化认识。

这节课我们又认识了7个生字宝宝，还学会了怎样写好生字宝宝，通过这节课的学习，相信同学们认识的生字会越来越多。

口耳目
【教学目标】
1．看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

2．会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3．正确朗读课文。

联系生活了解坐、立、行的规范。

【教学重难点】
教学重点：借助图画识记生字。

教学难点：会写横折、撇、弯钩3个笔画。

联系生活了解坐、立、行的规范。

【课时安排】
2课时。

【教学过程】
【第一课时】
一、联系实际，认识器官。

教师请一名学生上台，用手指着学生的眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚，引导其他学生说说这些人体器官具体的名称。

揭题导入：其实，这些人体器官在古代有不同的说法。

嘴巴就是“口”，耳朵就是“耳”，眼睛就是“目”，手还是“手”，脚就是“足”（板书：口耳目手足），这节课，我们就来认识这些汉字，学写这些汉字吧。

板书课题，齐读课程。

借助课件，认识生字。

1．学习“口”。

出示课文插图中有关“口”的人物图片，组织学生认真观察。

指名说说“口”。

（口就像人张开的嘴巴。

）
认识“横竖”。

（1）教师用橡皮泥演示笔画“横竖”；先搓一个长条表示横，然后向下折。

告诉学生“横竖”是一笔携程。

（2）指导写“横竖”先写长横，再向右下方顿笔，最后回笔向左下方折出。