《科利亚的木匣》下载
《科利亚的木匣》课文
《科利亚的木匣》课文
《科利亚的木匣》课文
战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。
他从家门口开始走数了十步，就用铲子挖起坑来。
坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。
木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。
他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。
科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打
到他们的村子了。
科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。
家里的东西不能都带走。
妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口起，走了三十步，箱子埋在地下。
科利亚只会数到十，就量了十步，埋下了他的木匣。
就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住院了差不多四个年头。
科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。
法西斯终于被赶走了。
妈妈、奶奶带着科利来回到了帮乡。
他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。
妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西在地下哩。
”
妈妈从家门口朝菜园走了三十步，挖出了她埋的箱子。
她高兴地说：“算术真有用。
如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。
”
科利亚也拿来铲子，从家门口起量了十步，动手挖起来。
他。
《科利亚的木匣》ppt
轻声朗读课文第一段（第1至3自然段）， 思考问题：
为什么要埋木匣和木箱呢？
科利亚的木匣里有什么？ 他是怎样埋木匣的？
阅读思考
01
03
02
04
阅读感悟
木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。
添加标题
木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。
添加标题
阅读感悟
科利亚和妈妈是怎样埋东西的？
科利亚从家门口向前走，数了十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。
科利亚从家门口向前走，数了十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。
这件事情让科利亚得到了怎样的启示呢？
时间一天天过去，我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，都在起着变化。
(我们不能用固定不变的眼光看变化的事物,要使自己的想法.行为顺应这样的变化)
这件事情，又让你想到了些什么呢？能举个例子说一说吗？
选词填空
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读感悟
科利亚爱动脑，勤于思考。
在这件事里，科利亚能有这么大的收获，是因为他有一个特别好的品质，是什么？
埋木匣 只有5岁,步子小。
挖木匣 4年以后,步子大。
1
2
3
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5
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9
10
第一次:
1
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第二次:
1
2
3
4
26 好用 《科利亚的木匣》ppt课件1
▲ 轻声朗读课文第一段（第1至3自然段）， 思考问题：
为什么要埋木匣和木箱呢？ 科利亚的木匣里有什么？ 他是怎样埋木匣的？
• 木匣里盛着各种各样好玩的
东西，有冰鞋、小斧头、小手锯 和其他小玩意儿。
科利亚和妈妈是怎样埋东西的？
科利亚从家门口向前走， 数了十步，就用铲子挖 起坑来。 坑挖好挖了，他把一个木匣放进 坑放里。他放好放了木匣，盖上盖土， 用脚踩实，还踩在上面撒了一撒层 细沙，免得被人发现。
Suàn chū
rénɡ dí
算 术 当初 随便 仍然 敌人
jiē
dǒnɡ
台阶 所以 懂得
读读下列词语,并给字注音.
yà xiá wā
xié
科利亚 木匣 挖坑 冰鞋
biè
bì kā
一倍 躲避 喀山城
jù 小手锯
量具
量度 liáng 测量
难过 nán 难受
量角器
困难
量
打量 难
liàng 产量 数量 力量
从埋东西到挖东西经过了多长时间？ 找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。 科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？
• 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了 她埋的箱子。 她高兴地说：“算术真有用。
如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在 就不好找了。”
• 四年过去了，科里亚回到了 家，他是又会带着怎样的心 情去挖木匣呢？
nàn 灾难
比一比，组词语。
锯（锯齿 ）避（回避 ）倍（倍数 ） 据（根据 ）僻（僻静 ）培（培土 ） 剧（剧本 ）辟（开辟 ）陪（陪同 ）
• 近义词： • 果然—果真 躲避—躲闪 • 当初—以前 故乡—家乡 • 仍然—依旧 难过—伤心 也许—或许
人教版：小学三年级上册语文第6课《科利亚的木匣》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第26课《科利亚的木匣》原文及教案战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。
他从家门口开始走，数了十步，就用铲子挖起坑来。
坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。
木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。
他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。
科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。
科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。
家里的东西不能都带走。
妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。
科利亚只会数到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。
就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住了差不多四个年头。
科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。
法西斯终于被赶走了。
妈妈、奶奶带着科利亚回到了故乡。
他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。
妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西埋在地下哩。
”妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。
她高兴地说：“算术真有用。
如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。
”科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。
他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。
他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。
小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。
”科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？这里面一定有原因。
”科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。
，突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。
我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。
你们看，我马上会找到我的木匣子。
”科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在逐步变大。
26《科利亚的木匣》1PPT课件
写出下面词语的反义词：
难过
高兴
随便
认真
9
• 科利来也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手 挖起来。他挖呀挖呀，坑已经挖得很深了，还没有 找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。
• 小伙伴们围上来，都朝着科利来笑：“你的算 术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。”
•
科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子
思考：发生在什么时候？有什么人？木匣子 里面有什么东西？
6
• 科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因 为德国法西斯快打到他们的村子了。科利 亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城 去躲避。家里的东西不能都带走。妈妈把 有些东西放进箱子里，从家门口向前走了 三十步，把箱子埋在地下。科利严只会数 到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。//第一
妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西 埋在地下哩。”
妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她 埋的箱子。她高兴地说：“算术真有用。 如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在 就不好找了。”
8
• 1、妈妈说：“不用难过，我们还有一 些东西埋在地下哩。”
• 2、如果当初我随便挖个坑把箱子埋了， 现在就不好找了。”
3
liáng 测量
nán 难过
量
难
liàng 数量
nàn 灾难
4
1、请大家朗读一下这篇课文。
思考
课文围绕着木匣写了科利亚的哪些事？
5
26、科利亚的木匣
战争开始的时候，科利亚刚学数数，只 会数到十。他从家门口向前走，数了十步， 就用铲子挖起坑来。
坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。木 匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、 小斧头、小手锯和其他小玩意儿。他放好 了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒 了一层细沙，免得被人发现。这件Fra bibliotek中悟出的道理。
人教版小学语文《科利亚的木匣》课文原文及赏析
人教版小学语文课《科利亚的木匣》课文原文及赏析《科利亚的木匣》原文：科利亚刚学数数，他从一数到十，就往地上埋下一个木匣子。
那时候法西斯正侵占他的家乡，他和妈妈、奶奶决定离开这里，到别的地方去避难。
四年后，科利亚和妈妈回来了。
他们的家已经被炸毁，只有那个埋木匣的地方没有变。
科利亚记得，那时候他才四岁，只会数到十。
现在他已经是九岁了，会数到一百多了。
他想，现在我该挖五步远，而不应该挖十步远了。
于是，他就挖了五步远，果然找到了木匣子。
科利亚高兴地说：“算术真有用！”赏析：《科利亚的木匣》是人教版小学语文课中的一篇课文，通过讲述科利亚埋木匣、找木匣的故事，寓教于乐，让孩子们在阅读中理解并认识到数学知识在生活中的实际应用。
首先，课文以二战时期为背景，展现了战争对人们生活的影响，同时也突出了主人公科利亚的勇敢和坚韧。
他在战乱中依然保持对生活的热爱和对知识的追求，这种精神值得我们学习和尊敬。
其次，课文通过科利亚埋木匣、找木匣的过程，巧妙地引入了数学知识——数数和测量。
科利亚四年前埋木匣时只会数到十，而现在他已经会数到一百多，这体现了他的成长和进步。
而他在找木匣时，根据自己的年龄和步幅的变化，准确地计算出应该挖五步远，这也展示了数学知识在实际生活中的应用。
最后，课文以科利亚的感叹“算术真有用！”作为结尾，强调了数学知识的重要性。
这个简洁而有力的句子，不仅表达了科利亚的喜悦和满足，也引导孩子们认识到学习数学的价值和意义。
总的来说，《科利亚的木匣》是一篇富有教育意义的课文，它以生动有趣的故事和深入浅出的道理，启发孩子们对数学知识的兴趣和热爱，培养他们的逻辑思维和实践能力，同时也传递了积极向上的人生态度和价值观。
《科利亚的木匣》演示课件
每个人物都对故事情节的发展产生了深远的影响，使得故事更加完 整和有深度。
04
主题探讨
时间与成长
时间流逝与变化
通过科利亚埋木匣和挖木匣的过 程，展示时间的流逝和周围环境 的变化。
科利亚的成长
从科利亚埋木匣的稚嫩和挖木匣 时的成熟，体现个人在时间中的 成长和变化。
面对困难的勇气和智慧
时间的价值
故事还启示我们要认识到时间的价 值，珍惜每一个时刻，并努力让它 们变得更有意义。
03
人物分析
科利亚的性格特点
勇敢
科利亚在面对困难和挑战 时，总是敢于尝试和探索， 不轻易放弃。
聪明
科利亚善于观察和思考， 能够从生活中汲取智慧， 解决问题。
耐心
科利亚在寻找宝藏的过程 中，始终保持耐心，不轻 易放弃。
05
故事的艺术特色
叙事手法
倒叙手法
故事采用倒叙手法，先揭示结果，再 回溯科利亚如何找到木匣的过程，使 故事更具悬念和吸引力。
细节描写
作者通过细腻的描写，刻画了科利亚 的心理变化和周围环境，使读者能够 深入理解角色的情感和经历。
语言特色
生动形象
故事的语言生动形象，运用丰富的比喻和描绘手法，使故事更加生动有趣。
THANKS
感谢观看
故事背景
• 时间背景：第二次世界大战期间，苏联的一个小村庄。 • 地点背景：科利亚家门口的街道和院子里。 • 人物介绍：科利亚（主人公），科利亚的母亲，以及村里的其他居民。 • 故事情节：科利亚在战争爆发前，埋下了自己的木匣。战争结束后，他回到家乡，发现时间已经过去了很久，周围的事物
也发生了很大的变化。他开始挖出自己的木匣，并从中领悟到了时间的变化和周围事物的关系。
《科利亚的木匣》课件
思考 讨论
通过这件事，科利亚有什 么收获？
科利亚高兴地说： 伙伴们， 科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我 不光找到了匣子， 不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过 人一天天长大，步子也在渐渐变大。 去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起变化吗？ 周围的一切，不是都在起变化吗？”
科利亚开始是怎样挖的？ 科利亚开始是怎样挖的？
他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了， 他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了， 还没找到匣子。他又朝左边挖， 还没找到匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖，仍然没找到。 右边挖，仍然没找到。
科利亚开始是怎样挖的？ 科利亚开始是怎样挖的？
他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了， 坑已经挖得很深了， 还没找到匣子。他又朝左边挖 还没找到匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖 仍然没找到。 右边挖，仍然没找到。
埋木匣
1 2 3 4
只有5 只有5岁,步子小。 步子小。
5 6 7 8 9 10
挖木匣 第一次: 第一次:
1 2
4年以后,步子大。 年以后,步子大。
3 4 5 6 7 8 9 10
第二次: 第二次:
1 2 3 4 5
科利亚量了五步， 科利亚量了五步，又动手挖起 来，不多一会儿，他果然找到了木 不多一会儿， 果然 匣子。 匣子。
随着时间的推移， 随着时间的推移，在 我们的周围所有的事物都 在变化，你能举个例子吗？ 在变化，你能举个例子吗？
科利亚的木匣
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▲
朗读课文,思考问题： 朗读课文,思考问题：
课文讲了一件什么事情？ 课文讲了一件什么事情？ 科利亚是个怎样的孩子？ 科利亚是个怎样的孩子？
(
《科利亚的木匣》课文原文
《科利亚的木匣》课文原文战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。
他从家门口开始走数了十步，就用铲子挖起坑来。
坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。
木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。
他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。
科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。
科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。
家里的东西不能都带走。
妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口起，走了三十步，箱子埋在地下。
科利亚只会数到十，就量了十步，埋下了他的木匣。
就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住院了差不多四个年头。
科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。
法西斯终于被赶走了。
妈妈、奶奶带着科利来回到了帮乡。
他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。
妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西在地下哩。
”妈妈从家门口朝菜园走了三十步，挖出了她埋的箱子。
她高兴地说：“算术真有用。
如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。
”科利亚也拿来铲子，从家门口起量了十步，动手挖起来。
他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。
他又朝左边挖朝右边挖，仍然没找到。
小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。
”科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗。
这里面一定有原因。
科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。
，突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。
我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。
你们看，我马上会找到我的木匣子。
“科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。
《科利亚的木匣》
埋木匣时，妈妈和科利亚分 别是怎么做的？
妈妈： 从家门口向前走了三十步， 把箱子埋在地下。
只会数到十，就向前走了 科利亚： 十步，埋下了他的木匣。
科利亚从家门口开始走，( 数 )
了十步，就用铲子( 挖 )起来。坑挖 好了，他把一个木匣( 放 )在里面， 匣子( 放 )好后，( 盖 )上土，用脚 ( 踩 )了( 踩 )，还在上面( 撒 )了一
挖鞋斧锯免 屋抢难初管 敌阶懂匣量
量
量具 liáng 量度
测量 量角器
打量 liàng 产量
数量 力量
想一想，课文主要写了一件什么事？
想一想，课文主要写了一件什么事？
这篇课文，讲的是科利亚 （ 埋匣子 ）、（ 挖匣子 ） 和（ 受到启发 ）的故事。
请按“埋木匣、挖木匣、受 到启示”三项内容把课文分成三 个部分。
层细沙，免得被人发现。
挖木匣时，妈妈和科利亚又分别是怎 样的结果？ 妈妈： 从家门口朝前走了三十步，挖
出了她埋的箱子。
从家门口向前走了十步，动手挖
科利亚：起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很
深了，还没找到匣子.他又朝左边挖， 朝右边挖，仍然没找到。
ห้องสมุดไป่ตู้
后来，科利亚又是怎样挖到木匣 的呢？
科利亚走了五步，又动手挖 起来，不多一会儿，他果然找到 了木匣子。
埋木匣 刚学会走路 步子小 挖木匣 四年以后 步子大
思考 讨论
科利亚从挖木匣中明白了 什么?
科利亚高兴地说：“伙伴们， 今天我不光找到了匣子，还懂得了 时间一天过去，人一天天长大，步 子也在渐渐变大。周围的一切，不 是都在起变化吗？
周围的一切，都在起变化。
懂得道理
我们做事情，要随 着情况的变化采取不同 的做法。
人教版三年级下册语文《科利亚的木匣》课件
人教版三年级下册语文《科利亚的木匣》课件【教学目标】1.学会本课生字、新词，会用“如果……就”、“不光……还”等关联词语造句。
2.理解课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意。
3.能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到“时间一天天过去，周围的一切都在变化”，我们应随着情况的变化采用不同的方法解决问题。
【教学重点】1.科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发2.帮助学生理解科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话的内容。
【教学难点】1.课文写柯科利亚木匣里装的什么，跟埋匣子有什么关系2.前面已经写了他从屋门口开始走，数了十步就用铲子挖起坑来，为什么后面又要写“科利亚只数到十，就量了十步，埋下了木匣子”【教学准备】科利亚坦东西和挖东西时量步子的示意图。
【课时安排】3课时。
【教学过程】第一课时一、揭题、审题。
1.今天我们学习《科利亚的木匣》。
(板书课题)2.科利亚是一个小孩的名字，从题目看，这篇课文主要写出什么(找出关键词：木匣)这篇课文围绕木匣写出了哪些内容呢我们一起来学习课文。
二、学生自学课文1.默读课文。
读完后想：这篇课文讲了一件什么事3.划出自己不理解的词语。
三、检查自学情况1.这篇课文写出了一件什么事写出了科利亚埋木匣、挖木匣的经过。
2.检查字词掌握情况。
认读“箱”、“倍”、数数、德(进行字形分析)3.简介卫国战争。
1941年德国法西斯入侵原苏联，苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争。
苏联人民经过四年艰苦卓绝的战斗，至1945年5月卫国战争胜利结束。
四、再读课文，理清层次1.学生标明自然段，朗读课文。
2.文章围绕“木匣”写了几层意思(文章围绕“木匣”写了三层意思。
)第一层：科利亚埋木匣。
第二层：科利亚挖木匣。
第三层：科利亚从中受到启发。
3.学生分小组讨论怎样分段。
4.指导第5自然段的归属。
(这一段是过渡段。
“就在那一天，妈妈、奶奶和科利亚到喀山去了。
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小组合作学习、讨论。 1.从埋东西到挖东西经过了多长时间？
2.找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。
3.科利亚为什么开始时找不到木匣子， 后来找到了？
妈妈从家门口朝前走了三十步， 挖出了她埋的箱子。
她高兴地说：“算术真有用。 如果当初我随便挖个坑把箱子埋了， 现在就不好找了。”
3/24/2021
爱动脑，勤于思考。
3/24/2021
随堂练习 选词填空
• 仍然 果然 固然 • Βιβλιοθήκη .爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。经
过一个月的努力，爸爸（果然 ）学会了。
• 2.在自然博物馆里，同学们看到了多姿多彩 的动植物。闭馆的时间快到了，同学们
（仍然）不想离开。 • 3.这样做（固然）能保住他的性命，可他的
科利亚开始是怎样挖的？
科利亚也拿来铲子，从家 门口向前走了十步，动手挖 起来。他挖呀，挖呀，坑已 经挖得很深了，还没找到匣 子。他又朝左边挖，朝右边 挖，仍然没有找到。
3/24/2021
仍然 近义词 依然
3/24/2021
科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着 脑门儿想 。
讨论:科利亚当时在想什么？ 科利亚找不到木匣的可能性有4种: A、木匣可能被法西斯挖走。 B、 数步法可能不管用。 C、挖的方法可能不对。 D、自己的步子可能有问题。
三年级的你和幼儿班的你 相比有什么变化？
3/24/2021
科利亚的木匣
3/24/2021
字词乐园
匣 xiá（木匣）（黑匣子） 鞋 xié（冰鞋）（鞋子） 斧 fǔ（斧头） 免miǎn（免得）（免费） 终zhōng（终于）（始终） 抢 qiǎng（抢走）（抢劫） 许 xǔ（也许）（许可） 阶 jiē（台阶）（阶段）
3/24/2021
木匣里盛着各种各样好玩的东 西，有冰鞋、小斧头、小手锯和 其他小玩意儿。
3/24/2021
科里亚和妈妈是怎样埋东西 的？
妈妈把有些东西放进箱子里， 从家门口向前走了三十步，把箱 子埋在地下。科里亚只会数到十， 就向前走了十步，埋下了他的木 匣。
3/24/2021
科利亚是怎样埋木匣的？
3/24/2021
看了插图， 读了课题，你想知道什么？
1.科里亚的木匣里装着什么？ 2.他为什么要把木匣埋起来？ 3.课文主要围绕着什么来写的？ 4.围绕木匣写了哪些事？
3/24/2021
1.用自己喜欢的方式读课文。 2.自学生字，把课文带生字的词语画出
来。借用工具书弄懂词语的意思。 3.思考同学们提出的问题。 4.想想课文主要讲了一件什么事？ （课文主要讲科里亚埋木匣和挖木匣
找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子：
妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向 前走了三十步，把箱子埋在地下。
妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她 埋的箱子。
读读这两句，想一想妈妈用的是 什么方法埋箱子、挖箱子的？
3/24/2021
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
“他们家的房子还在，屋里的东西 却被法西斯抢走了。”
3/24/2021
这件事情让科利亚得到了怎 样的启示呢？
时间一天天过去，我们一 天天长大，步子也在渐渐变 大。周围的一切，都在起着 变化。
3/24/2021
结构梳理
埋木匣
挖木匣 受到启发
四年前：五岁 埋 步子小 十步
四年后：九岁 挖 步子大 五步
时间在变， 一切都在起变化。
3/24/2021
主题概括
3/24/2021
讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝 贝挖走了。”
科利亚说：“不会的，敌人连我们家 的大箱子都没挖走，还能找到我的小木 匣吗？这里面一定有原因。”
读一读，想一想，从他们的对话中可 以找到什么依据？
3/24/2021
讨论第2种可能性: 数步法可能不管用
的事。）
3/24/2021
课文解析
第一部分：（ 1—3 ）埋木匣； 第二部分：（ 4—12 ）挖木匣； 第三部分：（ 13 ）得到启示。
围绕这三个小标题，简单谈 谈这篇文章主要讲了件什么事?
3/24/2021
默读课文第一部分（第1至3自然段）， 思考问题： 1.为什么要埋木匣和木箱呢？
2.科利亚的木匣里有什么？ 他是怎样埋木匣的？
3/24/2021
量具 量度
nán
难过 难受
liáng 测量
困难
量
难 量角器
打量
产量 liàng 数量
力量
灾难 nàn 遇难
受难
3/24/2021
预习检查
战争：课文中提到的“战争”是指苏联卫国战 争，是苏联人民为反对德国法西斯及其盟国进 行的正义战争。
法西斯：指无理侵略别国领土的行为。
木匣：木箱。
一条腿却没了。
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用“仍然”和“果然”填空：
（1）报纸上说，今天晚上八点有月食。 晚上八点钟，我站在阳台上向天 空
望去，月食（果然）出现了。
（2）在抗洪前线，解放军战士与洪水 搏 斗了十几天。有的战士累得几次昏倒， （仍然）不肯离开防洪大堤。
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多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？ 任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。 认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。 学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。 不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。 踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。 猫和老虎的寓言告诉我们，任何事情一定要为自己留一手。 生命的道路上永远没有捷径可言，只有脚踏实地走下去。 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基
随着时间的推移，在我们周围所有的事物都 在变化，你能举个例子吗？
周围的一切都在起变化，告诉我们要 怎样做事情呢？
世界上的万物都在不断变化，我们应象科利 亚一样多动脑筋，根据情况的变化而变化才能把 事情做好。
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心灵感悟
我们做事情，要随 着情况的变化采取不同 的做法。
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这段话讲科利亚经过自己的思考， 终于找出了问题的症结。从中又可以 看出科利亚非常善于动脑筋，善于独 立思考，善于分析问题和解决问题。
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科利亚走了五步，又动 手挖起来，不多一会儿， 他果然找到了木匣子。
果然 近义词 果真
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读课文第三部分（13）
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我 不光找到了匣子，还懂得了时间一天 天过去，我们一天天长大，步子也渐 渐变大。周围的一切，不是都在变化 么？” （反问句） 改为陈述句：周围的一切都在变化。
拓展提升
这件事情，又让你想 到了些什么呢？能举个 例子说一说吗？
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我5岁时的身高 我现在的身高 5岁时候鞋子的码子 现在鞋子的码子 5岁时我读什么书 现在我可以读什么书
（我们不能用固定不变的眼光和态度看变化的事 物,要用发展的眼光看问题。）
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在这件事里，科利亚 能有这么大的收获，是 因为他有一种特别好的 品质，知道是什么吗？
他从家门口朝前走，
数了十数步，就用铲子挖
起坑挖来。坑挖好了挖，他
把一个木匣放进坑里放。
他放好了放木匣，盖上土，
用盖脚踩实，还踩在上面撒 了一层撒细沙，免得被人 发现。
从这些动作 词，你觉得 科利亚是个 怎样的人？
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仔细读第二部分（4—12自然段）
1、法西斯被赶走了，科利亚回到家； 2、数了三十步，妈妈挖到了箱子； 3、科利亚数了十步，却没挖到； 4、经过思考，科利亚终于挖到了木匣。
“房子还在”告诉我们什么?
<科利亚不可能把方向搞错>
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讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差不多 四个年头。”
四个年头，科利亚会发生什么变化呢？ （同桌互相讨论）
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我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前 埋的，那时候我还小，步子也小。我现在 九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应 该走的不是十步，而是五步。