语文(心得)之信息技术给课堂带来了无穷魅力
信息技术让语文课堂更具魅力论文
信息技术让语文课堂更具魅力论文信息技术让语文课堂更具魅力论文随着科学技术的不断进步，现代化的教学手段逐步运用于教学实践中。
信息技术以形、声、色的优势将教材内容直观形象地展现在学生面前，使学生眼见其形、耳闻其声，学习的主动性被充分调动，同时也大大激活了语文课堂，对推进新课程改革起到明显的效果。
信息技术的现代化，为语文课堂的发展提供了一个前所未有的机遇，语文课堂即将出现一个前所未有的巨变。
随着信息技术与语文教育互相整合，展现在世人面前的将是一个浩瀚而又绚丽的前景。
一、信息技术走入课堂，语文教学更加鲜活信息技术走入语文课堂，必然打破传统语文课堂的封闭围墙，把语文教育带入到一个无限广阔而又全新的领域，在时间上、在空间上，甚至连课堂的主体都将是无限的宽泛。
在这个信息技术与语文教育高度整合的天地中，课堂将是一个被无限拓展的无比宽泛的概念。
运用信息技术，激发学生的兴趣，在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的情景，不仅为学生提供认知的感性材料，还可以再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。
如教学郭沫若的《屈原》，文中有一段心理独白《雷电颂》，其想象丰富，气势雄伟，充满了战斗激情。
为了更好地理解屈原对黑暗和邪恶的愤怒诅咒、对光明和自由的热切追求之情，我帮助语文教师选用富有气势、铿锵有力、充满激情的视频语言进行声情并茂的朗读，很快就把学生吸引住了,学生由此情绪受到感染，从而全身心地投入课文学习中。
通过创设视听情境，调动了学生的视听感官,激发学生的学习兴趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。
二、信息技术化的教学，拓展语文学习内容信息技术与语文教育的整合，必然最大限度地拓展语文学习内容，突破教材的极限，弥补教材的缺陷，使语文教材更富于针对性、实效性和多元化、立体化。
使语文教学与信息技术、实践活动相结合，使语文知识更容易吸纳信息技术的精华，更富于时代性和现代化。
浅谈信息技术在语文教学中的独特魅力
浅谈信息技术在语文教学中的独特魅力第一篇：浅谈信息技术在语文教学中的独特魅力浅谈信息技术在语文教学中的独特魅力摘要：随着计算机、网络等现代技术的飞速发展，现代教育技术―计算机多媒体技术和网络技术已越来越多地走进小学语文课堂。
教师利用现代化的手段使教学内容变得丰富多彩，教学形式生动活泼，增强学习兴趣，改变了学生的学习方式，提高学习效率，激发了学生思维，发展了学生的智力，提高了学生各方面的素质，推动了学生的全面发展。
关键词：信息技术语文教学独特魅力社会在进步，时代在发展，在现今的教育中，已经离不开计算机的帮助了。
信息也以它高效、迅速、快捷的方式，传递着新的知?R，所以它在教学中起着非常重要的作用。
下面就来谈谈在我的教学工作中，信息技术发挥的重要作用。
一、信息技术有助于改变学生的学习方式建构主义理论认为：知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。
真正的理解只能由学习者基于自己的经验背景建构起来，取决于特定情境下的学习活动过程。
传统的教学方式很难建构这样的学习环境，而信息技术却能很方便地营造这种理想的学习环境。
学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识的主动建构者，彻底改变了传统教学过程中学生被动接受的学习状态。
因特网这一随时可以打开的图书馆，已经成为世界上最大的信息资源库。
只要学生具备一定的搜索能力，再加上教师的有效指导，就可以在网上找到所需要的信息。
这有利于学生自主发现、自主探究，进行个性化学习。
计算机还能为学生提供友好的界面和交互式学习环境，有利于进行协商会话、协作学习。
一些知识性的练习可以让学生上机测试。
二、利用现代信息技术阅读学习情境阅读教学中所感知的材料不是一个个单字，而是一系列的字、词、句、段组成的篇章，教师设计的教学过程，无论多么精心、合理，如果激发不起学生的学习兴趣，取得的教学效果将是十分有限的，因为兴趣是最好的老师。
对信息技术在语文教学中的应用心得体会
对信息技术在语文教学中的应用心得体会
信息技术在语文教学中的应用是不可或缺的，它不仅可以帮助学生更好地理解知识，还可以拓宽他们的视野，激发他们的情感。
在我的教学实践中，我深刻地感受到了信息技术的作用。
首先，信息技术可以通过直观教学来帮助学生更好地理解知识。
在教学中，有些知识很难通过语言描述来让学生理解，但是通过动画制作和实景录像等形式展示给学生，他们就可以更容易地理解。
例如，在教学《詹天佑》一课时，我通过动画制作展示了XXX开凿居庸关和八达岭两条隧道的过程，让学
生更好地理解他的创新精神和超人才能。
其次，信息技术还可以通过拓宽知识面来激发学生的思维。
学生的形象思维能力较强，如果仅仅通过口头讲授，他们可能会感到枯燥无味。
但是，通过特殊的教学方法，比如实景录像和形态声音观看等，可以让学生更好地理解知识，激发他们的创造力和想象力。
例如，在教学《鸟的天堂》一课时，我通过
播放大榕树清晨的实景录像和众鸟纷飞的景象，让学生体会到了动态的美，进一步拓宽了他们的知识面。
最后，信息技术还可以通过创设情境来激发学生的情感。
在教学中，情感是非常重要的因素，通过创设情境，可以让学生更好地投入到研究中去，激发他们的情感。
例如，在教学《诗经》一课时，我通过音乐和图片等形式，让学生感受到了诗经中的情感，让他们更加深入地理解了其中的意义。
总之，信息技术在语文教学中的应用是非常重要的。
通过直观教学、拓宽知识面和创设情境等方式，可以让学生更好地理解知识，激发他们的思维和情感，从而提高教学效果。
感受信息化教学魅力的心得体会范文
我曾经是个非常传统的老师，一直坚信着传统的教学模式可以带来良好的效果，直到我接受到信息化教学的启蒙，如今，我已经成为了一位跟随信息化潮流的教师，它为我的教学生涯注入了全新的魅力。
感受信息化教学魅力，我想首先从技术层面来谈谈：通过课件、多媒体教学、网络资源的导入，能够更好地呈现教学内容，把抽象的知识内容变得形象直观了，从而让学生积极参与学习。
举个例子，通过PPT等幻灯片，密集的文字叠加起来，常常让学生烦躁、失去注意力，而课件则解决了这一问题，只展示少量的教材内容，并且图片、音频视频等多种格式灵活运用，吸引了学生成为课堂的活跃分子，课堂变得生动有趣。
然而，技术的革新并不是信息化教学的全部。
信息化教学真正的魅力在于它的人性化。
信息化教学可以很好地适应不同学生的需求，让每个孩子都能够找到适合自己的学习方式。
在过去的课堂上，由于人力、物力限制，老师往往只能采用一种教学方法，这种方法可能并不适合每个学生。
而有了信息化教学，老师可以灵活地调整个性化教学计划，让每个孩子感受到自己的重要性，获得自我肯定。
比如，利用网络平台与学生在线沟通，及时回答学生提问，解决学生的疑惑，这不仅提高了学生的学习效果，也促进了师生双方的有效交流。
除了人性化之外，信息化教学的另一个魅力在于它能够完美地融入当今的社会环境。
现在的社会，青少年往往喜欢利用网络平台获取信息，这种趋势已成为社会发展的“主旋律”。
采用信息化教学，让学生在学习中更亲近网络世界，更容易获得锻炼自己的机会，更加紧密地融入社会主流，这种自我实践的方式更为高效。
感受到信息化教学的魅力，不仅仅是技术上的更新，更是一种更加和谐而美好的师生关系，从而促进了教育的发展，为未来社会的发展打下了坚实的基础。
因此，作为一名教育工作者，我将永远不断地学习更新自己的信息教学技能，并把他们应用到教学过程中，创造一种更加优质的教育。
信息技术带给小学语文课堂的魅力
信息技术带给小学语文课堂的魅力摘要：“课堂应是向未来方向挺进的旅程，随时都有可能发生意外的通道和美丽的园景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。
”这是叶谰教授的教育名言，启示我们要善于捕捉教学的信息，利用资源，巧用智慧，有效提高课堂效率。
俗话说的好“台上十分钟，台下十年功。
”语文课堂教学是师生互动的平台，是实现文本与学生、教师对话的桥梁，是学生学习的主阵地，同时也是帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度的营地。
在新一轮课程改革的背景下，我们小学语文教师要想在有限的时间内让学生学得更多，提高语文教学效率，点亮语文课堂教学的智慧，就要求我们以“活到老学到老”的意识投身教学，创造课堂智慧的奇迹。
关键词：信息；资源；智慧；魅力一、挖掘资源，课前精心准备。
有效的课堂教学需要我们教师“有备而来”，既要吃透教材，又要充分挖掘资源，让课堂丰富多彩，让学生以“主人翁”的姿态融入教学，激发他们学习语文的兴趣，乐于参与教学活动，有学习的主动性和积极性。
首先，作为教师，要从自身做准备。
钻研教材，理解教材，吃透教材，以此确定教学目标和教学重、难点，充分挖掘资源，积极优化课堂。
其次，对学生而言，学生应融入到学习中，为学习新知识准备一定的“素材”，农村的孩子接触到网络的知识较少，但他们可利用身边的资源：电视、工具书、报纸、询问长辈等，准备学习资料。
在这些准备中，挖掘资源是我们不可忽视的内容，鉴于有效提高课堂教学的效率性，我们来看看充分挖掘资源带给我们的意外惊喜。
教学课文《狼牙山五壮士》（s版五年级语文上册第12课）时，课前我搜集了有关抗日战争时期的影视资料《南京大屠杀》、图片、人物介绍等资料，同时布置学生利用身边的资源：听家中的长辈讲抗战故事，到图书室搜集抗战资料等，再结合同学们在品德课上以及本单元语文教学的其它课文中了解到的有关抗日战争时期的资料、信息，设计教学过程。
课堂上学生在观看了《南京大屠杀》的影片后，个个心潮澎湃，带着刻骨的仇恨，领悟到五壮士对祖国的热爱，对党和人民的忠诚和对日本侵略者的仇恨。
信息技术使语文课更有魅力
信息技术使语文课更有魅力在信息技术迅猛开展的今天，多媒体辅助教学已深入课堂，多媒体教学以它丰富的形式声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，为现代教育改革注入新的生机和活力。
经过近几年的多媒体教学实践，我感受到了网络的神奇，领略了网络的魅力。
我相信应用信息技术改善传统课堂教学,会使语文课更有魅力。
一、有利于增强学生学习的兴趣“好的开场是成功的一半”，“兴趣是最好的教师” ……诸如此类的名言都毫无疑问地强调了开场局部及兴趣激发学习活动的重要性。
学生的积极性如果调动不起来，教学活动就不能顺利进展，更谈不上让学生充分发挥其主体性了。
信息技术与语文课程整合，由网络提供的多媒体的图像、动画、影视等视频信息与讲解、拟音、音乐等音频信息，这种多媒体信息的集成恰好为学生学习语文创设了图文并茂、形神兼备的课文情境，从客观上加强了学生的感官刺激，使学生感到新奇而有趣，能够比较充分地、迅速地调动学生的无意注意，并使无意注意逐步转为有意注意，变被动为主动，使学生充满学习的欲望，从而进入“我想学”的良好的状态。
如《鸟的天堂》一课，写的是广东省新会县天马公社的一棵大榕树。
对于我们梅州的孩子来说，从未见过，也很难想象，我就借助多媒体的优势，通过多场景多角度向学生展示，让学生和作者巴金爷爷一同到“鸟的天堂”欣赏美丽的南国风光，随着画面出现，音乐响起，再加上播音员声情并茂地朗读，学生的兴致油然而生。
他们时而被“鸟的天堂”那幽静的环境所陶醉，时而为榕树的繁茂和姿态的独特而惊叹，时而为鸟儿的繁多而称奇……多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那美丽的南国，使他们看到了从没看到过的风光，他们怎能不乐于去学习呢？ 二、有利于提高学生对课文的理解信息技术可以将教学中抽象的知识形象化，使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。
感悟“信息技术”其魅力
感悟“信息技术”其魅力摘要：“信息技术”在教学改革中注入新的活力，魅力无限。
合理应用“信息技术”，既能增强教学的趣味性，使课堂教学生动化，还能提高教学效果，深受欢迎。
它在语文新课教学中，适时应用不仅能激发学生的学习积极性，更有利于对课文的理解与体会；在作文教学中，用好“信息技术”就能赶走学生的“怕意”，逐步提高学生的写作情趣和水平；运用“信息技术”能激发学生多读书、精读书、深读书，在读中进步成长；“信息技术”还是我们这次抗疫的好帮手，更是“停课不停学”空中桥梁。
实践证明，“信息技术”的用途越来越大、越来越广，它适用于各科教学，它能把课堂教学搞的有声有色、丰富多彩，还能穿越时空进行隔空教育。
它的魅力与作用有目共睹、功不可没！关键词：新课作文阅读抗疫当今时代，随着新课标的不断深化，“信息技术”走进了学校走进了课堂，运用好“信息技术”不仅能增强课堂教学的趣味性，促使教学丰富多彩，还能为课堂教学注入活力，可谓魅力无限，深受老师和学生的欢迎。
一、“信息技术”在新课教学中我在教学语文新课时，总要请“信息技术”帮忙，或播一段歌导入，或放一截视频激发情趣，以此调动学生的学习积极性。
当进入正文讲解时，我会利用“信息技术”做辅助，引导学生思考，开启学生智力，帮助学生理解课文、领悟意境。
在执教五年级下册《清贫》这课时，“信息技术”可帮了我的大忙，同学们通过生动形象的课件出示不但了解了作者了解了方志敏的清贫，还写了感悟日记，他们在日记中表露心声，要做方志敏的接班人，虽然祖国今天民富国强，但先辈们勤俭朴素的优良传统不可丢，任何时候都不能忘了居安思危。
在新课教学中，有了“信息技术”的交替相助，课堂教学兴致高涨了，教学气氛活跃了，提高了教学效果。
二、“信息技术”在作文教学中我是一位从教三十多年的老语文教师。
以前是怕教作文学生怕写作文。
当“信息技术”应用到作文教学课堂时，学生可以听一个故事续写，看一段播放着力描写，为教师指导提供便利，为学生练写和修改提供相关的资源。
信息技术给语文课堂带来活力
信息技术给语文课堂带来活力信息技术的快速发展给课堂教学带来了生机和活力，也为学生的学习带来了很多新鲜感，在这样的背景之下，越来越多的教师开始主动探索立足信息技术的教学新路径，为教育现代化目标的实现做出一系列积极努力。
将小学语文课堂教学与信息技术进行交融，能够有效支撑语文教学的现代化发展，优化改善教学和学生的学习效果，同时提高整体教学效率。
小学语文教师在课堂活动安排上，要对信息技术的融合运用方法进行调整，并让学生主动参与课堂活动中，成为学习主人。
将信息技术与基础教育阶段的各个学科进行密切交融是基础教育改革的方向，其在打造趣味性教学课堂，提高教学质量和效率方面所发挥的作用也进一步凸显。
因此，小学语文教师也要坚持与时俱进，挖掘信息技术所包含的教育价值，服务于课程改革，同时为达到语文教学减负增效目标创造良好条件。
教师在对信息技术进行应用的过程中，必须充分考量学生的思维特点和学习需求，还要注意突出语文学科的中心知识，防止出现信息技术应用流于形式或追求华丽形式的情况。
一、融合信息技术突破语文教学难点小学生是一个年龄小且缺少生活经验的群体，要让他们真正接受课上所学知识，就要保证知识的呈现符合他们的形象思维特征。
小学语文学科中涉及的知识内容多种多样，有很大一部分知识点是抽象复杂的，与学生的形象思维特点不相符，因此会增加学生的学习和理解难度，带来教学难题。
要想真正解决这个问题，帮助学生突破课程学习中的重点与难点，教师可以把信息技术融合到语文教学中，用信息技术来优化抽象复杂的内容，化解学生学习中有困难的部分。
教师在使用信息技术手段的过程中，要不断提高自身的教学能力以及对现代信息技术的灵活运用能力，保证知识的呈现更加生动直观以满足学生的学习需要。
例如，在教学《詹天佑》时，不少学生对文章所叙述的火车通过人字形铁路爬上山的情况理解不清，也因此会制约学生对整篇文章的认识。
在教学时，教师就可以用信息技术展示图片和动画资料，为学生直观呈现文章当中所涉及的这项内容，同时搭配语言讲解，让学生在图文并茂的学习环境中突破学习难点，享受成功学习的喜悦。
语文课堂教学中有效利用信息技术手段的心得体会
语文课堂教学中有效利用信息技术手段的心得体会例如，在教学《静夜思》时，我制作了一份多媒体课件，将诗歌的字句与图片相结合，让学生通过视觉、听觉等多种感官来感受诗歌的美妙。
同时，我还设计了一些互动环节，让学生参与其中，积极思考，提高了学生的研究兴趣和参与度。
三、现代教育技术的运用，有利于学生自主地研究，丰富了学生课外知识。
现代教育技术的运用，不仅可以在课堂上为学生提供更加直观、生动的研究方式，同时也可以丰富学生的课外知识。
例如，在教学《红楼梦》时，我让学生通过网络搜索相关资料，了解《红楼梦》的作者、背景、历史等方面的知识，让学生在课外拓展知识，提高综合素质。
四、现代教育技术的运用，提高了语文教学的效率。
现代教育技术的运用，可以让教师更加方便地制作课件、备课，同时也可以让学生更加便捷地获取研究资源。
例如，在教学《论语》时，我将经典名句通过PPT呈现，让学生更加清晰地掌握名句的含义和用法，同时也让我更加方便地进行课堂讲解和教学反馈。
总之，现代教育技术的运用，对于语文课堂教学具有重要的意义。
我们应该充分利用信息技术手段，让语文教学更加生动、直观、有效，让学生更加主动地参与到研究中来，提高语文教学的质量和效率。
在教完名著《水浒传》之后，为了让学生的知识面更加广泛，不仅了解___的“武艺高超,疾恶如仇”，还要对其他人物有所了解。
因此，我布置了一个任务，让学生们收集大量有关《水浒传》中其他人物的故事，并整理成一期“水浒群英传”的板报。
学生们通过互联网搜索图片和上图书馆查找资料等途径，成功地完成了任务。
这样的研究小组可以实现资源共享，信息技术为学生提供了生动、丰富、快捷的资源。
通过这种方式，学生不仅学到了课本上的知识，还在现有知识的基础上进行了延伸，同时也受到了情感态度价值观的教育。
除此之外，语文老师还可以适当地利用多媒体信息技术进行识字教学、口语交际教学、作教学等方面的教学，可以事半功倍。
总之，在初中语文教学中，现代教育技术的合理运用可以改变教学内容的呈现方式和学生的研究方式，充分发挥信息技术的优势，为学生的研究和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的研究工具，最终使学生得到更好的发展！。
信息技术在语文教学中应用心得体会(共4篇)
信息技术在语文教学中应用心得体会（共4篇）篇：信息技术在语文中的应用信息技术在语文教学中的应用心得体会计算机辅助教学是信息技术应用于教育的核心内容和技术手段，随着中小学计算机教育在我国的不断发展，它必将是走向教育现代化的必由之路。
而在中学语文学科教学中运用计算机辅助教学已经成为一种时尚，它的探索与发展，也就成为了语文教学改革中的一个重要组成部分。
在这里我就信息技术在语文教学中的作用谈一谈我的感受。
一、直观教学，易于理解。
在语文教学中，有些比较难理解的知道或是学生很少见到的事物，只用语言进行描述学生很难理解，如果学生观看形象生动的动画，就能很容易的明白。
可以变静态为动态、变抽象为形象、变虚为实。
例如在教学《詹天佑》一课时，詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时采用的不同方法，如果只通过读课文，画示意图学生很难理解，如果学生观看了用动画制作的开凿的过程示例，学生会更能詹天佑这种方法的妙处。
还依然借助“人”字形线路图，看看火车的走法，更能帮助学生理解这种“人”字走法的好处，更能体会詹天佑有着超人的智慧和接触的才能，学习他的创新精神。
二、拓宽知识面，活跃思维学生年龄结构小，形象思维能力强。
如果仅仅凭口头上讲授语文知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。
在教学《鸟的天堂》一课时，学生通过读课文知道大榕树那的景色很美，却不能体会那里的静态美和动态美。
我在电视上播放了大榕树清晨的实景录象，让学生亲眼看一看大榕树的静态美，然后又播放了众鸟纷飞的景象，学生又体会到了动态的美。
又对一只鸟的形态和声音的观看，可以想象到很多鸟的姿态，这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的观察力、想象力和创造力，进一步让学生体会大自然的美。
创设情境，激发情感多媒体辅助教学有利于培养学生的学习兴趣。
语文课堂运用信息技术的体会
语文课堂运用信息技术的体会新世纪什么更新最快？那就要数科技的发展了,尤其是进入21世纪以来信息技术发展迅速，各行各业都已离不开信息技术的支持。
作为现代信息技术的代表---计算机也进入了课堂，计算机辅助教学已经成为现代教育技术的重要组成部分，计算机在课堂教学中也发挥着越来越重要的作用。
很多老师认识到运用计算机进行教学具有更直观、更生动、更吸引学生等特点。
如何能把计算机运用到小学语文课堂教学中，通过正确合理运用计算机辅助教学，对提高教学效率，对突破重难点，激发学生学习兴趣，优化课堂教学结构起到积极作用，更好的接受语言训练，是很多教师使用计算机进行教学的出发点。
作为21世纪的教师，熟练运用计算机进行教学活动，是教师必会的一项技能。
一、现代多媒体信息技术有效运用于语文课堂教学的优势。
一、语文课堂运用信息技术之“利”1、信息技术的巧妙运用，激发学生的学习兴趣。
多媒体信息技术课件具有图文、声像并茂的特点。
它能够向学生提供各种各样的感性资料。
如形象生动的画面，悦耳的音乐和各种有趣的视频、游戏都能激起学生的兴趣，让他们在课堂教学中愿学、乐学。
通过信息技术网络课件把传统的、静态的的语文课本转变成由文本、声音、视频等构成的动态教材，丰富并扩展了语文教学课堂，为学生创设了生动、直观的景象，加深学生印象。
2、信息技术的巧妙运用，突破教学中的重难点。
由于受年龄、生活经验等多方面的因素的制约，中学生的认知能力还有待加强，尤其是对一些比较抽象的语言文字和比喻，让学生理解就更加困难了。
这时就需要教师运用多媒体信息技术，为学生提供学习的＂媒介＂，转化学生的学习内容，从而解决学生学习中的困难。
3、信息技术的巧妙运用，丰富学生的课外知识《语文课程标准》提出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用”、“语文课程资源包括教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆……”然而信息技术则体现了强大的网络优势，它能收集到很多的信息资源，能将学生、教师、图书馆等各种教学资源和课外学习资源的信息有机结合在一起，大大增强教学的信息面，进一步开发了语文的教学资源。
信息技术让语文课堂更有魅力
信息技术让语文课堂更有魅力【摘要】现代信息技术作为一种辅助语文教学的手段，丰富了教学内容，使学生在有限的时间里获取更多的知识，启迪学生思维，调动学生的学习积极性。
它又是形声并茂，对学生掌握知识，形成技能，发展能力，提高素质都具有显著的促进作用。
不但丰富了语文课堂，而且还激发了学生学习语文的兴趣。
信息技术为语文教学带来了生机，让语文课堂更有魅力。
【关键词】信息技术语文教学激发兴趣想象能力信息技术的日益发展，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，多媒体计算机这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势，打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学模式。
下面就现代信息技术在语文教学实践中应用体会和感悟：一、运用信息技术创设情境，激发兴趣《语文课程标准》指出：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”信息技术渗入语文教学，为课堂提供的多媒体的文本、图形、图像、动画、影视等视频信息还有解说、拟音、音乐等音频信息，这种多媒体信息的集成功能为学生学习语文创设了图文并茂、形神兼备的学习情境，大大激发了学生的学习兴趣，使语文课上学生们思维活跃，兴趣盎然，不仅大大提高了他们对课文语言文字的理解能力与感悟能力，而且可以发展他们思维的敏捷性、广阔性、深刻性、灵活性、批判性以及独创性等良好的思维品质，从而促进学生的自我实现。
因此，教师要抓住学生的好奇心理，巧妙导入新课，激发学生的求知欲望。
如：在教学《鸟岛》一课时，在课的开始，我就先播放一段录象，让孩子到青海湖鸟岛去欣赏一翻，让孩子对鸟岛有一个初步的认识，此时，孩子也会被青海湖鸟岛那神奇的景象所深深地吸引住了，此时，我就引出课题，告诉学生，这就是我们今天要学习的新课文《鸟岛》，这时，学生们表现出极大的兴趣，读题后我就说，同学们，从你们刚才的眼睛中老师就知道你们已经被这神奇的鸟岛所吸引住了，想再去游览吗？请读课文。
信息技术在语文学科教学中的应用心得体会
信息技术在语文学科教学中的应用心得体会信息技术与语文学科整合教学，就是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，自然地融合到语文这一学科的教学活动中，运用到课堂教学和课外研究中,以此来增强学生的研究能力，优化研究方法，培养学生的创新精神，有着极其重要的影响。
一、对信息技术与语文学科整合的认识。
1、激发了学生主动探讨的研究兴趣通过多媒体网络课件把过去、传统、静态的书本教材转变为由声音、文本、图像、视频等构成的动态教材，丰富和扩展了书本知识，为学生创设了生动丰富的情景。
2、培养了学生的创新精神。
创新精神是综合性的积极稳定的创造性的心理品质，是人的创造力不断增长与发展的根本动力与灵魂，它是语文教育教学的重要任务。
传统的课堂教学对学生的创新精神的培养是有限的，而利用网络环境下信息技术与语文学科的整合教学，对学生的创新精神的培养是生动的、积极的。
正如上面所提到的课件的运用激发了学生的情感投入，让学生真正融入到音乐、文字、图像中去，深入其中，迸发出创新的火花，继而培养了学生的创新精神。
3、让语文课成为“真实”的语文课。
在现代教育理念中很重要的一点是课堂并非孤立于真实的世界之外的研究空间，要求把课堂融入真实的生活之中。
语文与生活的关系是最为密切的，用语言表达和交流是人类的基本生活需要。
而我们传统的语文教学却常常进行架空的技巧训练，学生缺少表达和交流的欲望。
在网络教学环境下，学生必须通过文字录入来表达、交流自己的思想，在语言运用中去研究语文，这是信息技术与语文学科整合最重要的意义。
语文教育首先是培养人的教育，是“奠定人的精神根抵”的教育。
现代教育媒体的强大优势已勿庸置疑，它作为一种高效的教学手段在培养人的精神方面也具有不成替代的感化。
只有在课堂教学中善用现代教学媒体，发挥所长，防止负面效应，方能优化语文教学。
二、善用现代教育媒体优化语文教学1、利用现代媒体的大容量存储技术，为学生提供丰富的教学资源，突显语文教育的人文内涵。
运用信息技术,促进语文课堂教学
运用信息技术，促进语文课堂教学信息技术的发展为语文教学提供了新的可能性和机会，运用信息技术促进语文课堂教学已经成为了教学改革的重要方向。
信息技术以其丰富多彩的表现形式、丰富的信息资源和互动性强的特点，对传统语文教学模式带来了深刻的冲击，也为语文教学注入了新的活力和生机。
运用信息技术促进语文课堂教学已经成为当前语文教学中需要重点推进的工作。
本文将从信息技术对语文教学的影响、信息技术在语文教学中的应用和运用信息技术促进语文教学的策略等方面进行探讨。
一、信息技术对语文教学的影响信息技术的发展使得我们的生活离不开网络、计算机等工具，这也使得信息技术对语文教学产生了深远的影响。
信息技术提供了海量的语文教学资源。
包括文学作品、语言知识、名人演讲视频等，这些资源可以丰富语文教学内容，让学生在学习中更加全面地了解语文知识。
信息技术可以增强语文教学的互动性。
通过多媒体、互联网等工具，教师可以更加方便和生动地呈现知识，学生也可以通过多种方式进行学习和练习，取得更好的学习效果。
信息技术还可以提升语文教学的趣味性和生动性。
通过多媒体制作、动画、游戏等形式，可以使语文教学更具趣味性，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
信息技术在语文教学中有着丰富的应用场景。
多媒体课件的使用。
通过多媒体课件，教师可以将古诗词、文言文等古老的文字通过图片、音频、视频等形式展现给学生，使得内容更加直观生动。
网络资源的利用。
教师可以通过搜索引擎、教学资源网站等途径获取更多的语文教学资源，包括各种经典文学作品的电子版、名人演讲视频资料等，这些都可以为语文教学提供更多的参考和素材。
利用电子阅读器进行语文教学。
学生可以通过电子阅读器进行在线阅读，这样既可以减少纸质书籍的使用，又可以在方便的更加贴近学生的学习习惯。
语文教学游戏化。
利用游戏化的方式进行语文教学，可以提高学生的学习积极性和参与度，从而更好地促进学生的语文学习。
1. 教师要不断提高信息技术应用水平。
信息技术使小学语文教学更具魅力
信息技术使小学语文教学更具魅力摘要：现代信息技术新颖生动，感染力强，它容易提高学生学习兴趣，诱发学生的学习动机，创设生动活泼的学习气氛，不但丰富了课堂教学手段，优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，提高了课堂教学效率，而且还使我们树立大语文学习观，加强语文学习与生活的联系，有助于发挥学习的主动性，从而优化教学过程，使语文课堂焕发出前所未有的魅力。
关键词：信息技术小学语文整合新课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
在小学语文课堂教学中，恰当地运用信息技术，即信息技术与语文课程的整合，不但能优化教学过程，还能激发学生的学习兴趣。
下面我就以小学语文的教学为例，谈谈信息技术在教学中应用所焕发的魅力。
一、利用现代教育技术，创设教学情境，激发学习兴趣美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”多媒体的引入，就像课堂教学中的一个“魔术师”，在激发学生学习兴趣方面，有着得天独厚的优势。
1.积极导入、激发求知的催化剂一堂课巧妙的开头设计，有利于创设良好的课堂教学情境。
教学《鱼游到了纸上》时，我先用动画的形式展现话题：动画中，几条鱼在水里欢快地游着，游着游着，竟游上一张白纸。
这时，画面打出课题──《鱼游到了纸上》。
屏幕上，生动的画面再配以有趣的音乐，一下子把学生的注意力吸引了。
这时，再引导学生进入所学习的新课文，同学们都会表现出极大的兴趣。
2.创设氛围、渲染情感的添加剂在教学《永远的白衣战士》一课时，我对学生进行了调查了解，发现由于受到年龄特征的影响，2003年那场让我们刻骨铭心的“非典”灾难，学生却是知之甚少。
认识不到当时事态的严重，就不可能体味到人物的高尚风格。
经过反复钻研教材，我决定从叶欣的追悼会入手，去激发学生的情感，引导学生深入学习课文。
为此，我搜集了大量相关资料，精心制作了课件。
课堂上，在令人悲痛欲绝的哀乐声中，当叶欣追悼会上花圈如海、泪飞如雨的情景出现在同学们面前时，大家震惊了：一个普通的护士长，她的去世为什么会有这么多人前来送行？人们为什么称她为“永远的白衣战士”呢？望着孩子们惊异的目光，我为他们介绍了“非典”给人们带来的恐慌和危害，并让他们浏览了叶欣的生平简介。
信息技术为语文教学插上金翅膀
信息技术为语文教学插上金翅膀在信息技术的浪潮下，教育领域也正在经历着一场前所未有的变革。
信息技术以其独特的优势，为语文教学注入了新的活力，带来了巨大的便利和可能性。
信息技术就像是给语文教学插上了一双金翅膀，让语文教学飞得更高、更远。
信息技术在语文教学中的应用广泛且深入。
首先，信息技术可以为语文教学提供丰富的资源。
通过互联网，教师可以轻松获取各种教学资源，如图片、视频、音频等，从而丰富教学内容，提升教学质量。
同时，学生也可以利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野。
其次，信息技术可以有效提升语文教学的互动性。
利用多媒体课件、在线平台等工具，教师可以实现与学生之间的实时互动，激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，利用多媒体课件进行情境模拟、角色扮演等活动，让学生在互动中加深对课文的理解和体验。
此外，信息技术还可以为语文教学提供个性化的学习支持。
每个学生都有不同的学习需求和学习方式，信息技术可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，为他们提供个性化的学习建议和指导。
例如，利用在线测试和评估系统，教师可以及时了解学生的学习进度和掌握情况，针对性地进行教学调整。
当然，要充分发挥信息技术在语文教学中的作用，还需要注意以下几点：一是要合理选择和利用信息技术工具，避免过度依赖或滥用；二是要加强教师的信息技术培训，提高教师的信息素养和教育技术能力；三是要注重与传统教学方式的结合，实现优势互补，提高教学效果。
总之，信息技术为语文教学插上了金翅膀。
它不仅丰富了教学内容和方式，提高了教学互动性和个性化学习支持，而且为学生提供了更广阔的学习空间和更多元的学习体验。
未来，随着信息技术的不断发展，相信语文教学将飞得更高、更远。
信息技术让语文学习充满魅力
信息技术让语文学习充满魅力作者：相立涛来源：《语文周报·教研版》2021年第28期随着社会科技的不断发展，信息技术的应用正逐步影响与改变着教育和学习方式，当教室内都已配上了交互式电子白板、液晶投影机、视频展台与网络电脑时，语文课堂教学模式正发生改变。
理想的小学语文课堂一般可围绕导学案的设置、小组合作的开展、课堂模式的流程、评价的激励、技术及方法手段的促进、课堂文化的传播这六个方面进行设计，信息技术的应用让理想课堂构建更易形成，让语文学习充满了无限的魅力。
一、信息技术应用的发展，使导学案的设置更加方便有效技术方法手段的应用呈现多样化的形式，如教师可通过班级博客、学习网站、网络短信、QQ群等多种形式及时发布沟通设计好的导学案，给学生预习提供积极的指导。
利用网络资源，有利于指导学生自主学习，在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以利用已有的学习资源，按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标，学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能。
传统的教学模式，教师多是依靠“一块黑板、一支粉笔、一本书”进行说教式的教学，很多知识难以理解。
学生容易产生疲劳与乏味感。
信息技术以其丰富多彩的呈现手段，能使教学情境变得生动活泼，从而调动学生的学习动机，引起他们对所学内容的注意和兴趣。
从而激发学生求知欲，调动其学习积极性。
如小学低年级的拼音教学与识字教学，如果单纯靠老师讲授，就会导致教师疲劳，学生乏味。
而利用拼音动画信息资源进行教学可以大大促进学生的兴趣与自主探究学习，达到事半功倍的效果，识字教学中的笔画认知可利用电子白板中的应用软件，输入汉字进行简单操作就会形成笔画顺序的动画形成过程，达到无声胜有声的指导效果。
二、信息技术的应用丰富了教学情境的创设，促进了课堂文化的传播例如《黄山奇石》这篇课文既有抽象概括的描写，又有具体形象的描写，虽然作者用形象生动的语言文字富有感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。
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语文论文之信息技术给课堂带来了无穷魅力
随着第三代传媒手段—网络的广泛应用，以信息技术教学为标志的现代教育方式已轰轰烈烈走进语文课堂教学中。
知识的急速更新和换代，网络时代的资源共享都对现代的教育理论、教育模式以及教育手段提出了更高的要求，现代化的教育，要求并促进教育手段的现代化。
因此，在平常的语文教学过程中，课外我常指导学生从书刊网络搜集资料，以拓展学生阅读面，提高阅读能力。
课堂上也适当运用多媒体课件，给学生提供生动逼真的教学情境，提高学生的学习兴趣。
经过多年的研究与实践，我发现将现代教育技术运用于语文教学中，能提高语文教学效率，培养学生语文能力，提高学生综合素质，确实给语文教学提供了无穷的魅力。
下面谈谈我的几点体会：
一、利用多媒体课件，创谈情境，诱发兴趣
演示型的多媒体课件能为学生提供生动、逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源能为学生营造一个色彩缤纷、声象同步、能动能静的教学情景。
在教学中，恰当运用多媒体课件创设情境，能很好地激发学生的学习兴趣。
如《迷人的张家界》是一篇文字非常优美的文章，如果单凭说教式教学，张家界的奇山秀水以及丰富的自然资源很难在学生的脑海中留下深刻的、难忘的印象。
教学本课时，我借助多媒体课件，将张家界的著名景点金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪一一呈现在学生面前，迷人
的景色，再配上舒缓的音乐和精彩的解说词，将课文内容输入学生大脑，让学生面对如此美丽动人的神奇景色，发自内心地感受到：“张家界真是太迷人，太神奇了，真乃人间仙境！”“有机会我一定要去张家界痛痛快快玩一玩！”学生对张家界的向往，激发了他们的学习兴趣，学生在轻松愉快以及美的享受中学习并掌握了课文内容。
二、利用网络资源，拓展学生的阅读面
计算机网络为我们提供了快捷的、丰富的信息资源有目的地指导学生搜集、查找某些自己感兴趣或自己关心的信息资源，可以不断地训练学生使用信息的能力，拓展学生的阅读面，丰富学生的知识。
如教《可爱的草塘》这一课时，我先把草塘美丽的景色，小河奇特的景色制成课件播放出来，创设情境，让学生对草塘的美有身临其境之感。
然后自己从各网站将有关北大荒的所有资料输入自己制作的课件中，在教学中设置“查一查，上网查阅有关北大荒的资料。
”这一环节，因学生对北大荒不够熟悉，不够了解，这一环节的设置大大激起了学生的求知欲望，他们纷纷上台查阅有关资料，对北大荒的位置，过去和现在的状况以改变经过都有了一定的了解。
他们学到了许多课文没有提及的内容，如了解到北大荒气候寒冷，过去交通不便，人烟稀少，因而丰富的土地资源长期未得到开发利用。
解放后，国家对北大荒进行了有计划的开垦，已建立了密山、会江、黑河等垦区。
到1956年北大荒的开发已初具规模。
从1958年起，北大荒进入大规模开发时期。
荒芜人烟的北大荒，
经过几代人的辛勤劳动，如今已变成了米粮仓等等。
这时学生个个脸上露出了满意的笑容。
显而已满足了他们强烈的求知欲望。
教科书编得再好，仍有一些不足之处。
因此，在教学中我常引导学生创造性地使用教材，适当引进相关的课程资源，如课前指导学生搜集资料，增加对作者、背景、主人公的了解；课中插入相关资料，增加对课文的理解；课后推荐读物，以拓展学习内容，提高他们的阅读能力。
三、利用网络资源，培养学生的创新能力
网络可以直接为学生提供想象的情景，进行现场操作，发挥学生的自主性和创造性。
如教《赵州桥》一课，学生学完课文后，布置他们从网上找到北京的卢沟桥、武汉的长江大桥、南京的长江大桥、上海的浦东大桥，甚至悉尼大桥等影视资料欣赏，了解桥的发展过程。
鼓励学生根据课外新的发现，再加上自己的奇思妙想，创造设计一座神奇的桥梁。
让学生自由说、自由画，鼓励学生勤观察、多思考，进行创造发明。
这样个个学生的创造才华得到了培养，一座一座神奇、古怪、多功能的桥梁出现在了老师的面前。
再例如：学习《小小的船》一课时，多媒体出示画面并配上音乐，蓝天上有星星，有月亮。
现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。
想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。
让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。
当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经
飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。
总之，我觉得运用多媒体课件、电脑网络等教学手段指导学生进行语文综合性学习，能充分展示现代教育技术在语文教学中的作用，它们更有利于调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的创造精神和合作能力。
而今，我已学会上网获取各种教学资源，也会简单地制作一些多媒体课件辅助教学。
学生们也会从广播、电视、网络、图书馆等渠道获取各种知识和信息。
今后，我将更加努力加强现代教育技术的培训，灵活熟练地运用现代教育技术手段，提高教育教学质量。