英语自然拼读20天课程
雪梨老师英语自然拼读
雪梨老师英语自然拼读
摘要：
一、雪梨老师的英语自然拼读课程简介
1.课程目标
2.课程内容
3.适合人群
二、自然拼读的优势
1.提高阅读能力
2.增强听力理解
3.提高词汇量
4.培养独立阅读习惯
三、课程教学方法
1.生动有趣的实例
2.互动式教学
3.实践练习
四、学生反馈与评价
1.学生进步明显
2.家长满意度高
3.课程口碑良好
正文：
雪梨老师的英语自然拼读课程是一门针对英语学习者的专业课程，旨在帮
助学生掌握英语自然拼读技巧，提高英语阅读和听力能力。
课程内容丰富，适合不同年龄段和英语水平的学员。
自然拼读作为一种英语学习方法，具有很多优势。
首先，通过学习自然拼读，学生可以更好地掌握英语发音规则，从而提高阅读能力。
其次，自然拼读有助于培养学生的听力理解能力，使他们能在听到一个单词时迅速反映出其拼写和发音。
此外，自然拼读还能帮助学生扩大词汇量，为英语写作和口语表达提供丰富的素材。
最后，自然拼读有助于培养学生的独立阅读习惯，提高他们的自主学习能力。
在课程教学过程中，雪梨老师采用生动有趣的教学实例，让学生在轻松愉快的氛围中掌握自然拼读技巧。
同时，老师注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，通过实践练习来巩固所学知识。
雪梨老师的英语自然拼读课程受到了学生和家长的一致好评。
学生们在课程中取得了明显的进步，英语能力得到了很大提升。
家长们对课程的满意度也很高，认为雪梨老师的教学方法有助于提高孩子的英语学习兴趣和自信心。
21天学会自然拼读
a [æ]e [e]i [ɪ]ou [ʌ]e [i:]i [aɪ]o [əʊ][ɒ]英美[ɑː]c a t 猫b ed 床p i g 猪fr o g 青蛙b u s 公交r a t 老鼠e gg 鸡蛋k i d 孩子m o m 妈妈c u p 杯子h a t 帽子v e t 兽医b i n 垃圾桶f o x 狐狸n u t 坚果c a b 出租车p e n 钢笔b i g 大的f o g 雾h u g 拥抱m a p 地图h e n 母鸡s i t 坐l o g 木头s u n 太阳h e 他h i 你好g o 去sh e 她n o 不m e 我s o 这样w e 我们hell o 你好英语字母二十六 元音字母他最 6就是 A E I O U 元音长短要分清后有辅音发短音 元音单独站末尾没有辅音发长音短音发音:长音发音:a-e[eɪ]e-e[i:] i-e[aɪ]o-e[əʊ] u-e[ju:]m a k e 制作c a k e 蛋糕n a m e 名字l a k e 湖g a m e 游戏s a m e 相同的l a t e 迟到g e n e 基因t a k e 带走e v e 前夜comp e t e 竞争Chin e s e 中国人l i k e 喜欢b i t e 咬r i d e 骑M i k e 迈克m i n e 我的f i n e 很好的k i t e 风筝n i n e 数字9n o s e 鼻子r o s e 玫瑰j o k e 笑话C o k e 可乐h o m e 家b o n e 骨头n o t e 笔记m u t e 静音h o p e 希望c u t e 可爱的t u b e 管子f u m e 烟d u ne 沙丘m u l e 骡子c u b e 立方体u s e 使用单词结尾有小 e前面元音发长音ai [eɪ] ea [i:] ee [i:] ie [aɪ] oa [əʊ] oe [əʊ] ue [ju:]ai m 目标ea t 吃b ee 蜜蜂p ie 馅饼c oa t 外套t oe 脚趾h ue 颜色r ai n 下雨m ea t 肉m ee t 遇见d ie 死亡g oa t 山羊h oe 锄头f ue l 燃料p ai n 痛苦t ea 茶f ee t 脚t ie 领带b oa t 船w oe 悲伤g ai n 收获b ea t 打s ee 看l ie 说谎r oa d 路f oe 敌人c ue 提示val ue 价值w ai t 等待l ea f 叶子tr ee 树s oa p 肥皂J oe乔(男子名)两个元音排排站谁站前面谁说了算Day 3—元音字母组合的发音c [k] c [s] g [ɡ] g [dʒ]c at 猫c ity 城市g ame 游戏g ym 健身房c up 杯子c ycle 周期g uess 猜ca g e 笼子c old 冷的fa c e 脸g oat 山羊g iraffe 长颈鹿c 和 g 很奇怪，遇 i e y 要变换c 发 [k] 是常识，遇 i e y 要变 [s]g 发 [ɡ] 不用记，遇 i e y 要变 [dʒ]Day 4—可变辅音字母的发音y [j] y [i] y [aɪ] ay [eɪ] ey [eɪ] oy [ɔɪ] uy [aɪ]y es 是funn y 有趣的m y 我的y ellow 黄色happ y 开心的wh y 为什么y ogurt 酸奶famil y 家庭sk y 天空d ay 日子gr ey 灰色b oy 男孩b uy 买M ay 五月conv ey 传送t oy 玩具g uy 家伙pl ay 玩ob ey 遵守j oy 开心字母 Y 真奇怪 它是一个三面派在开头要读 [j] 多音节词尾要读 [i]单音节词尾要读 [aɪ]字母 Y 要交朋友 朋友越多越暴走ay 牵手跟 a 走 ey oy 牵手一起走uy 牵手自己走Day 5— Y的发音Day 6— Y与元音字母的组合ar[ɑː(r)] or[ɔː(r)] er [ɜː(r)] ir [ɜː(r)] ur[ɜː(r)] w+ar[ɔː(r)] w+or [ɜː(r)]c ar 汽车p or k 猪肉h er 她的w ar 战争w or k 工作b ar k 吠叫f or k 叉子t er m 学期w ar m 温暖的w or d 单词p ar k 公园sh or t 短的s er ve 服务b ir d 鸟g ir l 女孩sk ir t 短裙h ur t 伤害t ur n 转身n ur se 护士w ar d 病房w or ld 世界大哥 a 遇霸道 r，根本不怕喊声啊二哥 o 遇霸道 r，嘴巴变圆哦哦哦e i u 遇霸道 r，三天两粒米肚子饿w 是个调皮蛋，遇 ar or 要变换Day 7— R与元音字母的组合bl cl fl gl pl sl bl ack 黑的cl ass 班级fl at 平的gl ad 高兴的pl ace 地方sl eep 睡觉bl ind 瞎cl ose 关闭fl ag 旗帜gl ass 玻璃pl ane 飞机sl ow 慢的bl ock 街区cl oud 云fl y 飞gl ove 手套pl ay 玩sl ipper 拖鞋L 家族很团结两个发音拼一拼B C F G P S爱和 L 在一起sk 轻轻读sk 浊化sp 轻轻读sp 浊化st 轻轻读st 浊化a sk 问sk i 滑雪ga sp 喘气sp ort 运动be st 最好的st ar 星星de sk 桌子sk ill 技巧gra sp 抓住sp ace 空间we st 西方的st art 开始ma sk 口罩sk irt 半身裙cri sp 脆的sp oon 勺子bea st 野兽st one 石头S 家族有魔法词尾轻轻读词首就浊化dr [dr] tr [tr] br [br] cr [cr] fr [fr] gr [ɡr] pr [pr]dr ink 喝tr ee 树br ing 带来cr y 哭fr iend 朋友gr eat 伟大的pr ince 王子dr eam 梦想tr y 尝试br eak 打破cr own 皇冠fr og 青蛙gr ape 葡萄pr ize 奖品dr ive 开车tr ick 恶作剧br idge 桥cr eam 奶油fr own 皱眉gr ey 灰色的pr esent 礼物辅音加 r 很容易dr tr 重点记其余组合不用记直接拼读就可以ch [tʃ] sh [ʃ] ghph [f] wh [w]bea ch 沙滩sh eep 绵羊hi gh 高的ph one 电话wh en 何时Ch ina 中国sh y 害羞的strai gh t 直的ph oto 照片wh ere 何地ch ild 孩子fi sh 鱼ei gh t 八ele ph ant 大象wh y 为什么H 家族成员怪 连在一起全变换ch 馋嘴就爱吃 sh 爱静一直嘘gh 常常不吱声 ph 走路要人扶wh 心中只有我th 的发音要注意两头轻中间浊代介连副冠大多浊在单词的开头和结尾一般发清辅音 [θ]th ree 三th ink 认为tee th 牙齿bo th 都在单词中间时一般发浊辅音 [ð]fa th er 父亲mo th er 母亲wea th er 天气在代词、介词、连词、副词、冠词里面一般发浊辅音 [ð]th is 这个wi th 和th us 因此th ere 那里th e 这/那个oo 组合胖嘟嘟长音读 [u:] 短音 [ʊ]长音f oo l 蠢人f oo d 食物z oo 动物园sch oo l 学校n oo dle 面条c oo l 凉爽b oo t 靴子m oo n 月亮t oo l 工具t oo th 牙齿sh oo t 射击r oo m 房间短音l oo k 看b oo k 书c oo k 做饭g oo d 好f oo t脚w oo l 羊毛w oo d 木头oi [ɔɪ] ou [aʊ]b oi l 煮沸v oi ce 声音s oi l 土壤ch oi ce 选择p oi nt 点c oi n 硬币ou t 外面l ou d 吵的p ou nd 英镑ab ou t 关于s ou nd 声音m ou se 老鼠m ou th 嘴巴sh ou t 大叫bl ou se 衬衫tr ou sers 长裤oi 发音不奇怪先发 o，再发 i[ɔɪ] [ɔɪ]一起来ou 总是不开心啊呜啊呜啊呜这个声音要记住Day 15— ou组合au [ɔː] aw [ɔː]f au lt 错误c au se 原因s au ce 调味酱Au gust 八月d au ghter 女儿dr aw 画画l aw 法律aw kward 笨拙的l aw n 草坪aw ful 讨厌的au aw 好兄弟他们发音不难记都是喔喔别忘记ow [aʊ] ow [əʊ] ew [ju:] ew [u:]d ow n 下面fl ow er 花t ow n 城镇ow l 猫头鹰p ow er 力量eyebr ow 眉毛wind ow 窗户yell ow 黄色foll ow 跟随sl ow 慢的ow n 自己的f ew 少的kn ew 知道n ew 新的vi ew 观点ch ew 咀嚼bl ew 吹(过去式)gr ew 成长(过去式)fl ew 飞(过去式) dr ew 画画(过去式)ow 发音有两种有时 [aʊ] 有时 [əʊ]ew 发音也两种有时 [ju:] 有时 [u:]都是重点要记住k n g n m b r h b t w r k n ow 知道k n ife 小刀k n ock 敲si g n 标志desi g n 设计cli m b 爬co m b 梳子la m b 羔羊r h ythm 节奏r h ino 犀牛de b t 借款dou b t 怀疑w r ite 写w r ong 错误的w r inkle 皱纹有些组合看形象高矮胖瘦不一样谁高谁胖谁不发音Day 18—不发音的组合Day 19—音节划分音节划分是关键长难单词变简单先把元音找出来再把辅音一归后 二分开字母组合在一块r o-b o t t i-g er b a s-k e t g ar-d e n st u-d e nt r e-m e m-b er br ea k-f a st S u n-d ay Au-g u st pr a c-t i ce-ble -ple -cle -ment -tion -sion -ful -less ta ble 桌子possi ble 可能bi ble 圣经ap ple 苹果peo ple 人们pur ple 紫色cy cle 周期bicy cle 自行车cir cle 圆圈apart ment 公寓move ment 移动base ment 地下室posi tion 位置ac tion 行动ambi tion 野心deci sion 决定discus sion 讨论televi sion 电视机aw ful 讨厌的hope ful 有希望的beauti ful 美丽的home less 无家可归hope less 没有希望end less 无穷无尽单词后缀是整体整体来记要注意Day 20—常见的后缀note (笔记) + book (本子) = notebook (笔记本) rain (雨) + coat (外套) = raincoat (雨衣) news (新闻) + paper (纸) = newspaper (报纸)school (学校) + bag (包) = schoolbag (书包) fire (火) + man (人) = fireman (消防员) high (高的) + way (路) = highway (公路)两词在一起旧词变新词Day 21—合成词。
英语自然拼读教程PPT课件
➢cake fate shake snake lake make name ➢paid main ➢day may
➢ eight weigh weight
音标拼读训练
➢听音标应跟读：
[ei] [keik] [leit] [meik] [neim] [feis] [leik] [sneik] [beik] [teik][pei] [freid] [geit] [keiv]
wild
2).根据发音，将带[ai]音的单词找出来
➢cite dear
➢milk pride
➢right
dirt
➢relief
经典名句诵读
➢Time and tide wait for no man. ➢岁月不等人
Exercise IICommonly Used Expressions:
➢Alright, Mike. 克
➢10.You should play it safe and not make haste.你应该谨慎行事，不要 操之过急。
绕口令口口腔肌肉练习
➢The rain in Spain is mainly on the plain. ➢西班牙的雨一般都落 在平原上
双元音【ei】的拼读训练
➢1).根据发音，在发[ei]音的字母下 划横线。
➢2.He did it only for the sake of saving face. 他这样做全是为了保住面子。
➢3.He hates trade.他讨厌贸易。
➢4.She always calls a spade a spade.她常 常直言不讳
➢5.He is making a play for fame.他挖空心 思想出名。
小学英语自然拼读系列教程第20课 26个英文字母在单词中的发音(S s的发音)第1集
汉语里的多音字
liáng 测量 liàng 质量
和汉语一样，有些英语字母也有多个读音。
元音字母和辅音字母
s字母的不同发音
字母s本身发音为: [es] 。 属于摩擦音、齿龈音及清辅音。 发音时上下齿自然合拢，嘴唇微开，舌前抬起，将口 腔的空气从窄缝中泄出成嘶的音。
s字母的发音
[z] 以f或fe结尾的词，多数把f，fe变为v，再加 -es，读[z]。
[liːvz]
leaf-leaves
n. leaf(树叶)的第三人称单数和复数
[waɪvz]
wife-wives
n.wife(妻子)的第三人称单数和复数
红太狼的许多妻子（wives）在树叶 （leaves）下玩。
s字母的发音
[z]
以“元音字母+y”结尾的词，加-s，读作[z]; 以辅音字母+y结尾的词，变y为i，再加-es， 读[iz]。
[bɔɪz]
[ˈstɔriz]
boys
n. boy的第三人称单数和复数
stories
n.story的第ห้องสมุดไป่ตู้人称单数和复数
[pleɪz]
plays
v.play的第三人称单数
红太狼的许多男孩子们（boys）在玩 耍（plays）。
[naɪvz]
knife-knives
n.knife(小刀)的第三人称单数和复数
[ʃelvz]
shelf-shelves
n.shelf(架子)的第三人称单数和复数
红太狼的架子（shelves）上有许多小 刀（knives）。
sh字母组合的发音
[ʃ] sh字母组合发 /ʃ/，谐音为“洗”。
小学英语自然拼读法Phonics教学课程
小学英语自然拼读法Phonics教学课程小学英语自然拼读法（Phonics）教学课程简介本教学课程旨在帮助小学生掌握英语自然拼读法（Phonics），提高他们的英语阅读和拼写能力。
通过系统的教学方法和有趣的研究活动，培养学生对英语音标和单词的准确理解和应用能力。
教学目标- 帮助学生准确研究和识别英语音标；- 培养学生正确发音和拼写英语单词的能力；- 提高学生的阅读理解能力，并能流利朗读英语文章；- 培养学生独立阅读和研究英语的能力。
教学内容1. 英语音标的研究和掌握：- 学生将研究并熟练掌握英语中的元音和辅音音标，通过声音和图像的结合记忆，加深对音标的认识。
2. 单词的拼读和拼写：- 学生将研究掌握使用音标来正确拼读和拼写英语单词的方法和技巧，通过拼读和拼写练提高语音和拼写能力。
3. 阅读和朗读练：- 学生将进行有针对性的阅读练，通过阅读不同难度的英语文章，提高理解能力和流利朗读的能力。
教学方法1. 多媒体教学：- 利用多媒体技术，展示生动有趣的音标教学视频和图片，帮助学生更好地理解和记忆音标。
2. 互动教学：- 运用各种教学素材和游戏，引发学生的研究兴趣并激发他们的参与度，提高研究效果。
3. 分组合作：- 将学生分为小组进行合作研究，通过互相合作和交流，提高学生的研究积极性和合作能力。
教学评估和反馈1. 课堂作业：- 布置适当的课堂作业，巩固学生在课堂上所学的知识和技能。
2. 研究评估：- 定期进行研究评估，通过测试和练，检测学生对英语音标和拼读的掌握程度。
3. 反馈与辅导：- 根据学生的研究进展，及时给予积极的反馈和个别辅导，帮助他们克服困难，提高研究效果。
总结通过本教学课程，学生将能够准确学习和识别英语音标，提高发音和拼写能力，培养阅读理解和朗读能力。
同时，通过多媒体教学、互动教学和小组合作等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
学生将获得愉快和有效的英语自然拼读法教学经验，提高他们的英语学习动力和自信心。
英语自然拼读20天课程
自然拼音课程步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。
拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。
这里，首先要区分“读音”(Nam “发音”(Sound)。
A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。
发音不同于读音。
看到字母后，不管读音，找对发音。
这就Phonics要学的。
理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。
因此，知道怎么正确发音就行了。
1、21个辅音字母的发音其实只有18个。
C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。
归在一处，只为方便。
2、5个元音字母的发音-短元音a、e、i、o、u是学习的重点。
步骤二、元音的字母音-长元音5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。
１、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ai/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。
规则举例/a_e/ e在结尾不发音 cake tape lake gate plate grape cane hate talelate(例外have)/ai/ 出现在以n/l结尾的单词中rain train mail nail sail brain tail /rail painhail wail(例外wait paid)/ai/ 出现在单词末尾play day today away say may stay2、e的字母音----其组合为/e_e/、/ee/、/ea/、/e/，发音为e的字母音(读音)，写作/i:/。
规则举例/e_e/ e在结尾不发音these Chinese Japanese athlete Pete Eve/ee/ keep tree three sleep meet seen seed green feetneed sheep see bee jeep bleed/ea/ eat sea tea read meat clean speak steal screamsheat lead beat seal pea bean/e/ 只有一个元音且在单词末尾 he she we me3、i的字母音----其组合为/i_e/、/ie/、/igh/、/y/，发音为i的字母音(读音)，写作/ai/。
初级中学英语自然拼读法Phonics教学课程
初级中学英语自然拼读法Phonics教学课程初级中学英语自然拼读法（Phonics）教学课程一、课程简介自然拼读法（Phonics）是一种通过对字母及其组合在单词中的发音进行系统教学，帮助学生建立字母与发音之间的对应关系，从而提高学生单词拼读和拼写能力的教学方法。
本课程旨在为初级中学学生提供系统的自然拼读法教学，提高学生的英语发音、拼读和拼写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
二、课程目标1. 让学生掌握英语字母及字母组合的基本发音规则。
2. 培养学生正确识别和拼读单词的能力。
3. 提高学生英语听说能力，增强英语语感。
4. 培养学生自主学习英语的习惯和兴趣。
三、课程内容1. 字母及字母组合的发音规则：介绍英语字母及字母组合的基本发音规则，让学生通过系统学习，掌握字母与发音之间的对应关系。
2. 单词拼读练习：选取适合初级中学学生的单词，进行拼读练习，巩固学生对字母及字母组合发音规则的掌握。
3. 语音例句讲解：通过例句讲解，让学生更好地理解和学习英语语音，提高英语听说能力。
4. 语音游戏与活动：设计丰富的语音游戏和活动，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
5. 课后练习与反馈：提供课后练习，帮助学生巩固所学内容，并对学生的学习进度和成果进行跟踪与反馈。
四、教学方法1. 情境教学：创设真实、有趣的语境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 互动教学：采用师生互动、生生互动的方式，提高课堂参与度，增强学生之间的合作与交流。
3. 游戏教学：设计趣味性强的游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂活力。
4. 任务型教学：布置具有挑战性的任务，培养学生自主探究和解决问题的能力。
5. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，促进学生持续进步。
五、课程安排1. 课时：共计30课时，每课时45分钟。
2. 上课方式：线下教学，互动式教学模式。
3. 课程进度：按照教学大纲和学生的实际水平进行调整。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与老师的互动情况。
小学英语自然拼读法(课程)课程大纲
小学英语自然拼读法(课程)课程大纲一、课程目标本课程旨在帮助小学生掌握英语拼读方法，提高他们的英语听说能力和阅读能力。
主要目标包括：1. 学会正确发音并辨认英语字母与音标的对应关系；2. 掌握基本的拼读规则和技巧，能辨认和阅读常见的英语单词；3. 提高听力和口语表达能力，能用自然拼读法正确发音和读出英文单词。
二、教学内容1. 英语字母的发音和书写- 学生将研究英语字母的正确发音和书写方法，并通过练提高音标的辨识能力。
2. 基本的拼读规则和技巧- 学生将研究常见的拼读规则和技巧，如相邻元音字母的发音、闭音节和开音节等。
3. 英语单词的拼读和阅读- 学生将研究常见的英语单词，并通过自然拼读法辨认和阅读这些单词。
4. 句子的听力和口语表达- 学生将通过听力训练和口语练，提高对英文句子的理解和表达能力。
三、教学方法1. 多媒体教学- 教师将使用多媒体工具辅助教学，包括展示英语字母的发音和书写，播放英语单词的发音等。
2. 游戏和互动练- 教师将设计一些互动练和游戏，帮助学生巩固所学的英语拼读知识。
3. 演示和模仿- 教师将进行示范和模仿，引导学生正确发音和读出英文单词。
四、教学评估1. 测验- 定期进行拼读测验，测试学生的掌握程度。
2. 口语表达- 通过课堂口语练和小组讨论，评估学生口语表达能力的提高情况。
五、教学资源1. 教材和课件- 使用符合教学目标的教材和课件，包括英语字母和拼读相关的素材。
2. 多媒体设备- 使用多媒体设备辅助教学，包括投影仪、音频播放器等。
3. 游戏和练材料- 准备一些拼读游戏和练材料，帮助学生巩固所学的知识。
六、课程进度安排具体的课程进度安排将根据实际情况和学生的研究进度来确定，预计课程需要持续一个学期。
七、总结通过本课程的研究，相信学生能够掌握英语拼读方法，提高听说能力和阅读能力，为进一步研究和使用英语打下坚实基础。
(完整版)英语自然拼读法教程(2018最新版本)
英语自然拼读法教程目录第1章英语国际音标学习 (3)第2章自然拼读法学习 (5)2.1 26个字母首字母发音 (5)2.2 元音字母发短音 (10)2.3 元音字母发长音（魔法E） (12)2.4 发前一个字母音的双元音组合ai、ay、ee、ea、ey、ie、oa、oe (13)2.5 带r的双字母组合发音——ar、or、er、ir、ur发音 (16)2.6 -re音节字母组合的发音：-are、-ere、-ire、-ore、-ure的发音 (19)2.7 其他元音字母组合的发音 (21)2.8 三字母组合发音及三个以上字母组合发音 (26)2.9 辅音组合位于词首的发音之一 (31)2.10 辅音组合位于词首的发音之二 (34)2.11 带s的辅音字母组合位于词首的发音 (37)2.12 三个辅音字母组合位于词首的发音 (40)2.13 在单词结尾的字母组合的发音 (42)2.14 有字母不发音的字母组合 (47)第3章特殊发音规则归纳 (50)第4章音节的划分与重读音节识别 (54)4.1 英语单词音节的划分 (54)4.2 重读音节识别 (55)第1章英语国际音标学习本教程中英语音标的学习不是重点，是作为学习英语自然拼读法的辅助工具。
本教程学习英语国际音标的目的是让学生快速、轻松和准确地学习自然拼读法。
自然拼读法的规则不能覆盖所有的英语单词，当遇到不能准确发音的英语单词时，可以在英语字典上找到这个单词，通过这个单词标注的音标把这个单词准确的拼读出来。
英语音标一共有48个，分20个元音音标和28个辅音音标。
一、20个元音音标[i] [ə] [ɔ] [u] [e] [æ] [ʌ] [i:] [ə:] [ɔ:] [u:] [a:][ei] [əu] [ai] [au] [ɔi] [iə] [ɛə] [uə]其中[i]、[ə]、[ɔ]、[u]、[e]、[æ]、[ʌ]为短音（也叫闭音节）。
懂必乐英语自然拼读20课
懂必乐英语自然拼读20课必乐英语自然拼读是一种基于科学研究的英语教学方法，其着重于发音规律和字母组合的规律，帮助学生更快地掌握英语的发音和拼写。
在必乐英语自然拼读20课中，学生将学习到包括单元音、辅音、混合音、双音母和多音字在内的各种字母组合、音节和单词，以下是对必乐英语自然拼读20课的详细介绍。
1.单元音在必乐英语自然拼读中，学生首先学习的是单元音，也就是发音时嘴唇、舌头等口腔器官不需要去碰任何地方的音。
在此课程中，学生将学习到5个单元音，分别是a、e、i、o和u。
2.辅音接着，学生将学习到辅音，也就是嘴唇、舌头或喉咙要去和其他部位接触的音。
此课程中包括b、c、d、f、g、h、j、k、l、m、n、p、q、r、s、t、v、w、某、y和z这20个辅音。
3.混合音混合音由两个辅音组合而成，它们的发音需要学生同时使用两个不同的口腔器官。
此课程中包括sh、ch、th、wh、ph和ck等6种常用混合音。
4.双音母双音母由两个字母组合而成，它们合并后读音形成一个单一的音节。
此课程中包括ai、ay、ee、ea、ie、oa、ow、ue、oo和ou等10种常用双音母。
5.多音字多音字是具有不同发音和不同含义的相同拼写的单词，这在英语中很常见。
在此课程中，学生将学习常见的多音字，如lead、tear、wind、bow、read等等。
通过以上20个课程，学生将可以掌握英语发音和拼写的基本规律，进而可以更加自信地阅读、写作和交流。
必乐英语自然拼读不仅能够提高学生的英语技能，同时也能启发他们的思维和创造力，让他们更加热爱学习和自信地面对未来的挑战。
《自然拼读》课程
《自然拼读》课程是一种英语教学方法，旨在帮助学生掌握英语单词的拼写和发音规律，提高英语阅读和写作能力。
该课程通常分为几个阶段，包括学习26个字母的发音、辅音组合、元音组合、字母组合等。
在初级阶段，学生通常学习26个字母的发音，以及一些简单的辅音组合，如“bl”、“cl”、“fl”等。
这些组合通常是通过歌曲、儿歌和游戏等方式进行教授的。
在中级阶段，学生开始学习更多的辅音组合和元音组合，如“tr”、“dr”、“ai”、“ei”等。
这些组合是通过阅读短文、故事和诗歌等方式进行教授的。
在高级阶段，学生开始学习更复杂的字母组合和发音规则，如“th”、“sh”、“ch”、“gh”等。
这些组合是通过阅读长篇英文小说、新闻报道和学术文章等方式进行教授的。
《自然拼读》课程的目标是帮助学生建立字母与发音之间的感知，掌握英语拼读规律，从而达到看词会读、听词会拼的学习目的。
同时，该课程还注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过阅读英文原著、写作练习等方式提高学生的英语水平。
需要注意的是，《自然拼读》课程并不是一门孤立的课程，而是需要与其他英语课程相辅相成。
例如，在初级阶段，学生需要学习基本的英语语法和词汇知识，以便更好地掌握单词的拼写和发音规律。
在高级阶段，学生需要具备较高的阅读能力和写作能力，以便更好地理解复杂的英文文章和进行写作练习。
sam超级自然拼读课全集
Sam超级自然拼读课全集
第一节：字母发音基础
Sam超级自然拼读课程的第一节将带领大家系统学习英文字母的发音基础知识。
每个字母都有其独特的读音，通过这一节的学习，我们能够准确地发音每个字母，为后续的拼读打下坚实的基础。
第二节：元音字母读音规则
在第二节课中，Sam将向我们介绍元音字母的读音规则。
掌握元音字母的读音
规则是学习拼读的重要一步，因为很多英文单词的发音都与元音字母的读音有关。
第三节：辅音字母读音规则
接下来，我们将学习辅音字母的读音规则。
与元音字母不同，辅音字母的读音
规则更加复杂，但只要掌握了正确的发音方式，我们就能够轻松地拼读许多英文单词。
第四节：拼读规则总结
在第四节课中，Sam将带领我们总结拼读规则。
通过前三节的学习，我们已经
掌握了字母发音、元音字母和辅音字母的读音规则，这一节课将帮助我们将这些知识点整合起来，更好地应用于实际拼读中。
第五节：常见拼读技巧
最后一节课将向我们介绍一些常见的拼读技巧。
这些技巧包括规则拼读、异常
拼读和记忆拼读等，帮助我们更加灵活地应用所学知识，提高英文拼读的准确性和流利度。
通过Sam超级自然拼读课全集的学习，我们将掌握英文拼读的核心知识和技巧，帮助我们更好地理解和运用英文语言，提升我们的英文水平。
让我们一起与Sam学习，领略拼读的乐趣吧！。
30天学会自然拼读
30天学会自然拼读30天学会自然拼读第一天：熟悉发音和拼读1. 你可以通过拼读发音相关的单词，字母组合等熟悉发音和拼读。
2. 通过朗读单词、短语、对话等训练发音和拼读。
第二天：掌握标点符号与发音的联系1. 通过记忆字母发音音标，了解每个字母的发音规则。
2. 注意句号、逗号、问号、叹词等标点符号在拼读时发音的变化。
第三天：学习字典发音方式1. 从字典中查找单词，学习字典发音法。
2. 将字典发音法进行模仿，练习拼读不同的单词。
第四天：注意突出重读、连读和吞音1. 在拼读过程中，注意重读单词中的重音不同的字节，突出重读。
2. 借助连读来增进拼读的自然，增加拼读的流畅度。
3. 在拼读时，学会控制吞音，使拼读变得更加流畅。
第五天：对比拼读与实际发音1. 在拼读时，一定要和实际发音进行对比。
2. 加深记忆，以及正确发音，并加以持续练习。
第六天：通过看绘本和朗读训练1. 通过看绘本，不断反复训练拼读。
2. 多看英文绘本，背诵诗文，加强拼读练习。
3. 朗读英文诗文，熟悉句子结构，增强拼读准确度。
第七天：拼读练习和口语训练1. 在有人帮助的情况下，多熟悉一些单词、短语等，并做一些发音和拼读的练习。
2. 通过朗读英文文章、练习口语表达熟悉单词和默写这些单词，增强拼读流畅度。
第八天：聚焦字母、音节和单词1. 学习英语字母，牢记字母发音规则以及发音技巧，增强字母拼读能力。
2. 学习音节发音，加强对音节拼读的熟练度。
3. 多观察单词的拼写形式，记忆单词的单词拼读。
......第三十天：融会贯通1. 通过尝试不同类型的拼读练习，增强拼读灵活度。
2. 熟悉流行歌曲及其词汇，以便在听歌时，进行发音拼读练习。
3. 融会贯通语法、句型等，并使用阅读等方式，加深对拼读的理解。
自然拼读及音标课件人教版七年级英语上册
/ɪə/
ear耳朵 near附近 pierce刺穿
hear听 beer啤酒 peony牡丹
hair头发 bear熊 dare 敢于
/eə/
chair椅子 wear穿 hare野兔
there那里 where哪里 their 他们的
poor贫穷的 moor 沼泽 cure治愈
/ʊə/
detour绕道 your你的 pure纯净的
laugh 大笑 hard 困难的 half 一半
/a:(r)/
father 父亲 class 班级 calm 平静的
scarf 围巾 glass 玻璃 heart 心
/ʌ/
water 水 horse 马 August 八月 warm 温暖的
/ɔ:(r)/
saw 看见 floor地板 daughter 女儿 board 板子
jump 跳跃 enjoy 享受 bridge 桥梁
friend 朋友 find 发现 elephant 大象
/f/
free 自由的 fair 公平的 laugh大笑
fight 战斗 photo 照片 enough 足够的
love 爱 various 不同的 variety 多样性
/v/
valley 山谷 favorite 最喜爱的 vain 徒劳的
egg 鸡蛋 breakfast 早餐 any 任何
/e/
leg腿 many 许多 said 说
bread 面 包 friend朋友 guess 猜测
can 能够 rat 老鼠 stand 站立
/æ /
sad 悲伤的 hand 手 plaid 格子图案
mad 疯狂的 land 土 地 band乐队
小学自然拼读公开课pdf精品课件
自然拼读法注重发音与字母或字母组合之间的对应关系，帮助学生理解单词的构成 和发音规律。
2024/1/28
自然拼读法不同于传统的音标教学法，它更加直观、易学，有助于提高学生的阅读 速度和准确性。
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课程目标及意义
课程目标
通过本课程的学习，学生将掌握自然 拼读法的基本规则，培养独立阅读英 文文本的能力，提高英语学习的兴趣 和自信心。
2024/1/28
游戏规则
制定游戏规则，明确游戏 目标和奖励机制，激发学 生的学习热情和参与度。
游戏过程
在游戏过程中，老师可以 适时给予指导和帮助，确 保游戏的顺利进行和学生 的学习效果。
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总结回顾与展望未来
2024/1/28
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课程重点内容回顾
2024/1/28
自然拼读基本规则
学员通过本课程学习了英语字母和字母组合在单词中的发音规则 ，掌握了基本的自然拼读技巧。
小学自然拼读公开课 pdf精品课件
2024/1/28
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目录
2024/1/28
• 课程介绍与目标 • 基础知识：字母与发音 • 进阶技能：单词拼读技巧 • 实践应用：阅读理解能力提升 • 互动环节：课堂活动与游戏设计 • 总结回顾与展望未来
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课程介绍与目标
2024/1/28
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自然拼读法简介
自然拼读法（Phonics）是英语母语国家孩子学习阅读的基本方法，通过掌握字母 及字母组合的发音规则，培养见词能读、听音能写的能力。
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实践应用：阅读理解能力提升
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阅读简单文章，理解大意
选择适合学生年龄和认知水平 的阅读材料，确保文章内容简 单易懂，有趣味性。
(完整版)英语自然拼读法教程(2018最新版本)
英语自然拼读法教程目录第1章英语国际音标学习 (3)第2章自然拼读法学习 (5)2.1 26个字母首字母发音 (5)2.2 元音字母发短音 (10)2.3 元音字母发长音（魔法E） (12)2.4 发前一个字母音的双元音组合ai、ay、ee、ea、ey、ie、oa、oe (13)2.5 带r的双字母组合发音——ar、or、er、ir、ur发音 (16)2.6 -re音节字母组合的发音：-are、-ere、-ire、-ore、-ure的发音 (19)2.7 其他元音字母组合的发音 (21)2.8 三字母组合发音及三个以上字母组合发音 (26)2.9 辅音组合位于词首的发音之一 (31)2.10 辅音组合位于词首的发音之二 (34)2.11 带s的辅音字母组合位于词首的发音 (37)2.12 三个辅音字母组合位于词首的发音 (40)2.13 在单词结尾的字母组合的发音 (42)2.14 有字母不发音的字母组合 (47)第3章特殊发音规则归纳 (50)第4章音节的划分与重读音节识别 (54)4.1 英语单词音节的划分 (54)4.2 重读音节识别 (55)第1章英语国际音标学习本教程中英语音标的学习不是重点，是作为学习英语自然拼读法的辅助工具。
本教程学习英语国际音标的目的是让学生快速、轻松和准确地学习自然拼读法。
自然拼读法的规则不能覆盖所有的英语单词，当遇到不能准确发音的英语单词时，可以在英语字典上找到这个单词，通过这个单词标注的音标把这个单词准确的拼读出来。
英语音标一共有48个，分20个元音音标和28个辅音音标。
一、20个元音音标[i] [ə] [ɔ] [u] [e] [æ] [ʌ] [i:] [ə:] [ɔ:] [u:] [a:][ei] [əu] [ai] [au] [ɔi] [iə] [ɛə] [uə]其中[i]、[ə]、[ɔ]、[u]、[e]、[æ]、[ʌ]为短音（也叫闭音节）。
2024版《自然拼读法》ppt课件
注重基础知识的掌握，如字母与发音的对应关系、基本单词的拼读等
针对不同年龄段学生的教学策略
提供大量的练习和反馈，帮助学生熟练掌握自然 拼读法规则 针对初中生的教学策略
结合教材内容，将自然拼读法融入日常教学
针对不同年龄段学生的教学策略
原因分析
缺乏足够的练习和反馈
解决方案
增加针对性的练习，如音标拼读、单 词拼写等，并及时给予学生反馈和指 导
问题二
学生在阅读中无法灵活运用自然拼读 法
原因分析
阅读材料难度不适中，缺乏真实语境 的练习
解决方案
选择适合学生水平的阅读材料，创设 真实语境的阅读活动，引导学生在阅 读中实践和运用自然拼读法
针对不同年龄段学生的教学策略
高写作流畅性。
05
自然拼读法教学案例分析
成功案例分享与启示
1 2
案例一
通过自然拼读法提高学生阅读流畅度
背景介绍 某小学英语教师采用自然拼读法进行阅读教学
3
实施过程 教师引导学生掌握字母与发音的对应关系，通过 大量阅读和练习提高学生的阅读流畅度
成功案例分享与启示
成果展示
学生的阅读速度和准确性明显提高，阅读兴趣也得到增强
自然拼读法的应用还可以扩展到其他语言的学习和教学 领域。通过借鉴自然拼读法的原理和方法，可以帮助学 生更好地掌握其他语言的发音和拼写规律，提高语言学 习效率。
02
自然拼读法基础知识
字母与发音对应关系
辅音字母一般发音固 定，如b发/b/，c发 /k/或/s/等。
字母组合也有相对固 定的发音，如th可以 发/θ/或/ð/，sh发 /ʃ/等。
《英语自然拼读》letterTt---打卡第二十天
《英语⾃然拼读》letterTt---打卡第⼆⼗天英语⾃然拼读 Tt is for .Name----------打卡第⼆⼗天Tt=/t/This is /t/ sound,and this is a letter Tt.Tt的书写笔顺：现在我们学习字母组合Tt=/t/的发⾳：train-/tr//tr//tr/=traintelephone-/t//t//t/=telephoneTt=/t//t//t/Tt=/t//t//t/Tt=/t//t//t/"t" is for train,/t//t//t/=train./t//t//t/=train a long train"t" is for telephone./t/ /t//t/=telephone./t/ /t//t/=telephone a telephone"t" is for tiger , /t/ /t/ /t/=tiger./t/ /t/ /t/=tiger. a big tiger"t" is for teacher , /t/ /t/ /t/=teacher./t/ /t/ /t/=teacher He is my teacher.现在我们学习字母组合Tt=/t/的发⾳：Hellow ,I am a tall turtle.This is the /t/sound.This is the letter Tt.Tt=/t/ Tt=/t/ Tt=/t/tall turtle tall turtleWhat is the beginning sound？It is /t/What is the letter of this?It is Tt.t-/t//t//t/urtle=turtle t-/t//t//t/urtle=turtle t-/t//t//turtle=turtlet-/t//t//t/ent=tent t-/t//t//t/ent=tent t-/t//t//t/ent=tentt-/t//t//t/iger=tiger t-/t//t//t/iger=tiger t-/t//t//t/iger=tigert-/t//t//t/eacher=teacher t-/t//t//t/eacher=teacher t-/t//t//t/eacher=teacherturtle tent tiger teacherturtle tent tiger teacherturtlt tent tiger teacherturtle tent teacher tigerturtle tent teacher tigerturtle tent teacher tigerteacher tiger turtle tentThat is my turtle.That is my tiger.That is my teacher.Thai is my tent.现在我们学习字母组合t+r=/tr/的发⾳：Tt的发⾳：This is a truck.tr=/tr/-uck=truck tr=/tr/-uck=truck tr=/tr/-uck=trucktr=/tr/-ee=tree tr=/tr/-ee=tree tr=/tr/-ee=treedrum truck treedrum truck treedrum truck treetree truck drumI put a drum in the truck by the tree.I put a drum in the truck by the tree.I put a drum in the truck by the tree.现在我们学习字母组合s+t=/st/的发⾳：This is a stop.s+t=/st/-op=stop s+t=/st/-op=stop s+t=/st/-op=stopte-st=/st/=test te-st=/st/=test te-st=/st/=testfa-st=/st/=fast fa-st=/st/=fast fa-st=/st/=fasts+t=/st/-amp=stamp s+t=/st/-amp=stamp s+t=/st/-amp=stamp stamp stop teststamp stop teststamp stop testtest stop stampI get a red stamp when I stop my test.I get a red stamp when I stop my test.I get a red stamp when I stop my test.现在我们学习字母组合t+ch=/ /的发⾳：This is a watch.What is the ending sound?It is / /.wa-tch=/ /=watch wa-tch=/ /=watch wa-tch=/ /=watchca-tch=/ /=catch ca-tch=/ /=catch ca-tch=/ /=catchchick catch lunchchick catch lunchchick catch lunchlunch catch chickThe chick can catch a bug for lunch.The chick can catch a bug for lunch.The chick can catch a bug for lunch.现在我们学习字母组合t+h=/ /的发⾳：This is my mother.What is the beginning sound of th?It is / /.t+h=/ /-is=this t+h=/ /-is=this t+h=/ /-is=thist+h=/ /-at=that t+h=/ /-at=that t+h=/ /-at=thatthis father that motherthis father that motherthis father that motherThis is my father.That is my mother.This is my father.That is my mother.This is my father.That is my mother.This is my father,and that is my mother.This is my father,and that is my mother.This is my father,and that is my mother.现在我们学习字母组合t+h=/ /的发⾳：This is three.What is the beginning sound of three?It is / /.t+h=/ /-ree=three t+h=/ /-ree=three t+h=/ /-ree=threeba-th=/ /-thbath ba-th=/ /-th=bath ba-th=/ /-th=batht+h=/ /-ink=think t+h=/ /-ink=think t+h=/ /-ink=thinkthis father that motherthree think teeththree think teeththree think teethteeth think threeThree kids think and clean their teech.Three kids think and clean their teech.Three kids think and clean their teech.现在我们学习字母组合l+t=/ lt /的发⾳：This is a belt.lt=/lt/ lt=/lt/ lt=/lt/be-lt/lt/=belt be-lt/lt/=belt be-lt/lt/=beltadu-lt/lt=adult adu-lt/lt=adult adu-lt/lt=adultbelt lamp campbelt lamp campbelt lamp campcamp lamp beltA man with a belt brings a lamp to the camp.A man with a belt brings a lamp to the camp.A man with a belt brings a lamp to the camp.现在我们学习字母组合n+t=/ nt /的发⾳：This is a tent.nt=/nt/ nt=/nt/ nt=/nt/te-nt/nt/=tent te-nt/nt/=tent te-nt/nt/=tentpai-nt/nt/=paint pai-nt/nt/=paint pai-nt/nt/=paintpaint tent handpaint tent handpaint tent handhand tent paintCan you paint a tent by hand.Can you paint a tent by hand.Can you paint a tent by hand.现在我们学习字母组合s+t+r=/ str/的发⾳：This is a string.s+t+r=/str/ s+t+r=/str/ s+t+r=/str/This is a string.str=/str/ str=/str/ str=/str/s+t+r=/str/-ing=string s+t+r=/str/-ing=string s+t+r=/str/-ing=strings+t+r=/str/-ong=sprong s+t+r=/str/-ong=sprong s+t+r=/str/-ong=sprong spring string sprayspring string sprayspray string springspring string sprayIn spring,we need string and a can of bug spray.In spring,we need string and a can of bug spray.In spring,we need string and a can of bug spray.总结：⼩朋友们，今天我们学习了字母Tt的发⾳.⼤家记住了吗？作业：1.背唱Tt字母发⾳歌："t" is for train,/t//t//t/=train./t//t//t/=train a long train"t" is for telephone./t/ /t//t/=telephone./t/ /t//t/=telephone a telephone"t" is for tiger , /t/ /t/ /t/=tiger./t/ /t/ /t/=tiger. a big tiger"t" is for teacher , /t/ /t/ /t/=teacher./t/ /t/ /t/=teacher He is my teacher.2.背词组：turtle tent tiger teacherturtle tent tiger teacherturtlt tent tiger teacher熟读Tt的发⾳短⽂：A man with a belt brings a lamp to the camp.A man with a belt brings a lamp to the camp.A man with a belt brings a lamp to the camp. Can you paint a tent by hand.Can you paint a tent by hand.Can you paint a tent by hand.In spring,we need string and a can of bug spray. In spring,we need string and a can of bug spray. In spring,we need string and a can of bug spray.附：英语课本Tt的单词表。
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自然拼音课程步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。
拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。
这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。
A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。
发音不同于读音。
看到字母后，不管读音，找对发音。
这就Phonics要学的。
理论可以讲很多很深，但Phonics 注重的是方法与实践。
因此，知道怎么正确发音就行了。
1、21个辅音字母的发音其实只有18个。
C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。
归在一处，只为方便。
2、5个元音字母的发音-短元音a、e、i、o、u是学习的重点。
步骤二、元音的字母音-长元音5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。
１、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ai/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。
规则举例/a_e/ e在结尾不发音 cake tape lake gate plate grape cane hate tale late(例外have)/ai/ 出现在以n/l结尾的单词中rain train mail nail sail brain tail /rail pain hail wail(例外wait paid)/ai/ 出现在单词末尾play day today away say may stay2、e的字母音----其组合为/e_e/、/ee/、/ea/、/e/，发音为e的字母音(读音)，写作/i:/。
规则举例/e_e/ e在结尾不发音these Chinese Japanese athlete Pete Eve/ee/ keep tree three sleep meet seen seed green feet need sheep see bee jeep bleed/ea/ eat sea tea read meat clean speak steal screams heat lead beat seal pea bean/e/ 只有一个元音且在单词末尾 he she we me3、i的字母音----其组合为/i_e/、/ie/、/igh/、/y/，发音为i的字母音(读音)，写作/ai/。
规则举例/i_e/ e在结尾不发音ice nine ride hide side line bike mike pine kite wine hike dice/ie/ 出现在单词末尾die lie tie pie/igh/ 出现在辅音之间且结尾为爆破音right night light bright fright/y/ 全是辅音且出现在单词末尾by fly sky spy cry dry try fry4、o的字母音----其组合为/o_e/、/oa/、/ow/，发音为o的字母音(读音)，写作/ou/。
规则举例/o_e/ e在结尾不发音home nose stone hope rope rose hole bone pole hose (例外come some love one)/oa/ 出现在辅音之间且结尾为爆破音soap load float road coat oak moat goat soak stoat boat/ow/ 出现在单词末尾know slow grow throw low snow row flow crow blow(例外how cow now)5、u的字母音----其组合为/u_e/、/ue/、/ui/。
这个字母发音特别有趣，它有两个发音，即u的(汉语拼音)字母读音/u:/ 或(英文)字母读音/ju:/。
规则一：当元音前的字母为爆破音时读u的英文字母音/ju:/举例/u_e/ cube tube cute cure dune dupe (例外fuse fume)/ue/ Tuesday due undue cue/ui/ suit规则二：其他情况下读u的汉语字母音/u:/举例/u_e/ rule flute June Jude rude jute/ue/ blue true glue flue clue sue rue（一般都出现在单词末尾）/ui/ juice fruit bruise必要的补充：关于爆破音、摩擦音、清辅音与浊辅音爆破音、摩擦音各6个，其又分为爆破清辅音、爆破浊辅音、摩擦清辅音、摩擦浊辅音。
爆破音--发音器官在口腔中形成阻碍，然后气流冲破阻碍而发出的音p t k 清辅音--有气流、无声音、(声带)无振动b d g 浊辅音--有气流、有声音、(声带)有振动摩擦音--牙齿合拢，气流从牙齿缝中发出来s f th 清辅音--牙齿中间无舌头，如bath、mouth、thingz v th 浊辅音--牙齿中间有舌头，如the、this、that、thank舌尖略略伸出，放在上下齿之间，轻触上齿，气流从上齿和舌尖之间流出转音规则--摩擦音s与爆破清辅音p、t、k结合，转发爆破浊辅音b、d、g。
sp -->sb spy spill spoonst -->sd stay still stonesk -->sg sky skill关于爆破音与摩擦音一节，很重要，也是初级课程里最难的地方。
但学到转音规则仍然会觉得有趣。
步骤三：单词的自然拼读规则1、先找元音及元音组合；比如单词say、warmer、unhappy(短线划出元音及元音组合)；2、确定音节，有几个元音或元音组合就有几个音节；比如上述三个单词分别有1、2、3个音节3、划分音节，两个元音或元音组合之间，只有一个辅音，辅音归后；比如单词warmer，在两个元音组合之间，只有一个辅音m，这个辅音m归后，即war/mer两个元音或元音组合之间，有两个辅音，前后各一；比如单词customer，在两个元音/u/和/o/之间，有两个辅音/s/和/t/，前后各一，即cus/to/mer4、写出拼读公式，元音或元音组合+最近的辅音+次辅音(主次以前后为准，前主后次)比如单词say，第一步写出元音组合/ay/，第二步加上辅音/s/，即ay->say；比如单词war/mer，第一步写出元音组合/ar/，第二步加上辅音/w/，即ar->war；然后重复以上过程，完成第二个音节，即er->mer；最后将二个音节综合起来，即war+mer->warmer；比如单词cus/to/mer，第一步写出元音/u/，第二步加上最近的辅音/c/，第三步加上次辅音/s/，即u->cu->cus；然后重复以上过程，完成第二、第三个音节，即o->to、er->mer；最后将三个音节综合起来，即cus+to+mer->customer5、自然拼读，每个过程都是拼读过程。
步骤四、辅音的混合1、双辅音双辅音在单词中只发一个音(短音节)；比如：egg、odd、glass、apple、jazz特殊情况：/l/和/n/在元音后面只发后半段音；比如：call、bell、ten2、混合辅音(Consonant blends)混合辅音在单词中只发一个音(短音节)。
重要的混合辅音为14组。
ck duck、rock、lock、pick、truck (例外--accept)ng king、sing、ring、swing、long、song、strong、wing、stingtr tree、train、trumpet、trousersdr drink、drum、dragon、dream、drive、dress、drug、drop、drawsh sheep、shop、shell、ship、bush、cash、fish、rushch chess、beach、peach、bench (例外:/ch/读/c/的短音--technical、Christmas、character)th 在实词的开头、单词的末尾发清辅音-- thin、three、think、teeth、bath、mouth、math在虚词、代词和/er/的前面时发浊辅音-- this、that、the、they、there、father、weatherwh 在单词中发/w/的短音-- white、wheel、which、whale、what(例外:/wh/读/h/ -- who、whom)/ph/gh/ 在单词中发/f/的短音-- phone、elephant、laugh、dolphins、alphabet/wr/kn/mb/tch/ 都有一个字母不发音--wrist、wrong、write、wrapknife、knight、knock、know、knit、kneel、kneelamb、climb、dumb、plumber、tomb、thumbwatch、witch、match3、辅音连缀重要的辅音连缀为5对、7组/s/。
/br/bl/ break、brush、branch、broom、brake、block、blue、blanket、black、blow、blender/cr/cl/ crowd、cry、crane、cream、creek、crab、cricket、clock、class、cloud、clean、clown/fr/fl/ fry、French、frog、frame、fruit、frost、fly、flower、flag、snowflake、flame、flip/gr/gl/ green、grape、grass、grow、grasp、grab、glue、glass、globe、glad、glow/pr/pl/ pray、princess、prince、present、press、prize、plane、plant、play、please、plumsl slow、slip、sleep、slide、slam、slope、slugsw swan、sweep、swing、swim、sweet、swapsm smoke、smile、smellsn snake、snail、snow、sneak、snob、sniff、snacksp 转音/sb/ -- speak、spot、speech、spell、spring、spy、spider、spin、spillst 转音/sd/ -- step、stand、star、stop、starfish、strawberry/sc/sk/ 转音/sg/ -- scott、scale、scream、skate、sky、skin步骤五、特殊组合1、字母/c/g/y/的特殊发音其中/y/的特殊发音，在前面初级篇中元音部分已经讲过。