最新北师大版三年级数学下册《图形的认识》教案
三年级数学下册教案-4 图形的认识-北师大版
三年级数学下册教案4图形的认识北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级数学下册的第五章第一节《图形的认识》。
这一节主要让我们认识和理解长方形、正方形和圆形的特点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 能够识别和命名长方形、正方形和圆形；2. 理解长方形、正方形和圆形的特征；3. 能够用语言描述长方形、正方形和圆形的特点；4. 培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握长方形、正方形和圆形的特点。
难点：让学生能够用语言准确地描述长方形、正方形和圆形的特点。
四、教具与学具准备教具：长方形、正方形和圆形的模型；学具：每个学生准备一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些生活中常见的长方形、正方形和圆形的物品，如课本、桌子、足球等，让学生观察并说出它们的名称。
2. 知识点讲解：我会用模型展示长方形、正方形和圆形的特点，并让学生用手摸一摸、看一看，加深对它们的认识。
3. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，让学生观察并回答问题，如“这个图形是什么形状？它的特征是什么？”等。
4. 随堂练习：我会让学生在白纸上画出一个长方形、一个正方形和一个圆形，并描述它们的特点。
5. 板书设计：我会用PPT制作一个板书，列出长方形、正方形和圆形的特点，方便学生复习。
6. 作业设计：题目1：请画出一个长方形、一个正方形和一个圆形，并描述它们的特点。
答案1：长方形有四个角，对边相等；正方形有四个角，四条边相等；圆形没有角，边缘对称。
题目2：请找出生活中常见的三个长方形、三个正方形和三个圆形的物品，并描述它们的特点。
答案2：长方形：课本、桌子、门；正方形：棋盘、地砖、纸牌；圆形：足球、硬币、轮子。
六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了长方形、正方形和圆形的特点，能够在生活中识别它们，并用语言描述。
但在课堂中，我发现部分学生对于圆形的理解还不够深入，需要在今后的学习中加强引导。
2024三年级数学下册总复习第4课时图形的认识教案北师大版
相识角，了解直角、锐角和钝角。
初步相识长方形、正方形的特征。
教学难点
对所学的学问进行整理，形成系统的认知体系。
教学打算
课件
课时支配
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
复习导入
这节课我们回顾与沟通图形的相识。
二、探究体验
经验过程
1.我们学习过哪些图形？与同伴说一说。
生1：我相识立体图形：正方体、长方体、圆柱、球。
我们相识了平面图形和立体图形
相识了角，更进一步了解锐角、直角和钝角。
相识了长方形、正方形和平行四边形的特征。
学习了视察简洁的立体图形或者物体
五、教学板书
图形的相识
我们相识了平面图形和立体图形
相识了角，更进一步了解锐角、直角和钝角。
相识了长方形、正方形和平行四边形的特征。
学习了视察简洁的立体图形或者物体
下面一道题，我们回顾一下角
2.分别折出一个直角、钝角和锐角，并用三角尺验证。
我们先折出第一个角，用三角尺的直角去验证，第一个角比直角大，是钝角，我们再折其次个角，再用三角尺的直角去验证其次个角和三角尺的直角同样大，是直角，我们再折出第三个角，用三角尺的直角去验证，这个角比直角小，是锐角，我们再把这个三个角进行大小比较钝角>直角>锐角
六、教学反思
优点：通过学生动手操作，动眼视察，比较归纳复习学过的图形，我利用用多媒体展示启发，引导直观演示，调动学生的多种感官参加学习，对图形学问加深理解，培育学生数学实力，调动学生的学习爱好，感受图形的美。
通过画一画、折一折等活动，给学生创设亲身体验的空间，使学生获得对图形感性相识，激发学生学习分数的爱好和自信念。
生2：我们还学过平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。
三年级下册数学教案-总复习图形的认识｜北师大版
三年级下册数学教案总复习图形的认识｜北师大版教案：三年级下册数学教案总复习图形的认识｜北师大版一、教学内容本节课是北师大版三年级下册的总复习课，主要复习第七单元“认识图形”的内容。
本节课主要通过复习长方形、正方形、三角形和圆的特征，让学生进一步理解和掌握这些图形的性质和特点。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，进一步理解和掌握长方形、正方形、三角形和圆的特征。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：理解和掌握长方形、正方形、三角形和圆的特征。
难点：能够灵活运用这些图形的性质和特点解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、图形卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）通过多媒体课件展示各种图形，引导学生观察和思考，让学生举例说出生活中见到的这些图形。
2. 知识梳理（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解典型例题，让学生进一步理解和掌握这些图形的性质和特点。
例如，讲解长方形的对边相等，正方形的四条边相等。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
练习题包括判断题、填空题和作图题。
5. 课堂小结（5分钟）6. 板书设计（5分钟）教师根据课堂内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆长方形、正方形、三角形和圆的特征。
六、作业设计1. 请用尺子和铅笔在纸上画出一个长方形和一个正方形，并标出它们的特征。
答案：长方形有四个角，对边相等；正方形有四个角，四条边相等。
2. 请用尺子和铅笔在纸上画出一个三角形和一个圆，并标出它们的特征。
答案：三角形有三个角，三条边；圆没有角，只有一条曲线。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过复习长方形、正方形、三角形和圆的特征，让学生进一步理解和掌握这些图形的性质和特点。
在教学过程中，注意引导学生观察、操作和交流，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
总复习第4课时图形的认识(教案)-三年级下册数学北师大版
总复习第4课时图形的认识（教案）三年级下册数学北师大版教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生进一步理解和掌握平面图形的特征，能够区分和识别各种常见的平面图形，如三角形、四边形、圆形等，并能够描述其基本性质。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论等活动，培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，增强学生合作交流的意识，让学生体验数学与日常生活的密切联系。
教学内容图形的分类：介绍平面图形的基本分类，包括点、线、面、角等基本概念。
图形的性质：讨论三角形、四边形、圆形等的基本性质，如边的数量、角的大小等。
图形的识别：学会识别和区分不同类型的图形，并能描述其特点。
教学重点与难点重点：学生能够识别和描述各种常见平面图形的特征和性质。
难点：学生在解决实际问题时，能够运用所学图形知识进行推理和判断。
教具与学具准备教具：多媒体课件、图形卡片、挂图等。
学具：直尺、圆规、量角器、剪刀、彩纸等。
教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入图形的认识，激发学生兴趣。
2. 新授：使用多媒体展示各种图形，引导学生观察、讨论图形的特征。
3. 实践：学生分组操作学具，通过实际测量和制作来加深对图形性质的理解。
4. 巩固：通过课堂练习和小游戏，巩固学生对图形知识的掌握。
板书设计图形的认识提纲：图形的分类图形的性质图形的识别关键词：平面图形、三角形、四边形、圆形、性质、识别作业设计必做题：完成练习册上关于图形认识的练习题。
选做题：观察周围环境，找出不同的图形，并记录其特点。
课后反思本节课通过生动的教学手段和实践活动，帮助学生复习和巩固了图形的基本知识。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，让学生在实际操作中发现和解决问题。
课后反思显示，学生对图形的认识有了明显的提高，但在解决复杂图形问题时仍存在困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
教学过程详细说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。
北师大版三年级数学下册《几何图形(一)》教学设计
北师大版三年级数学下册《几何图形(一)》教学设计了解常见几何图形的名称和特征能够正确辨认和描述不同的几何图形掌握几何图形的基本性质和属性能够运用几何图形解决简单问题本教学设计的主要内容是几何图形的引入和基本特征介绍。
具体包括以下几个方面的内容：1.点、线和面的概念2.常见几何图形（如：正方形、长方形、三角形、圆等）的定义和特征介绍3.不同几何图形的辨认和描述练4.几何图形的分类和比较第一课时1.导入：通过展示一些常见几何图形的图片，引发学生对几何图形的兴趣，并复已学的点、线和面的概念。
2.引入：通过观察具体图形，介绍不同几何图形的名称和特征，如正方形的四条边相等，长方形的两组对边相等且相互平行等。
3.练：让学生观察几何图形的图片，辨认并描述其特征。
4.小结：总结本课学到的几何图形的名称和特征。
1.导入：通过复上节课所学的几何图形的名称和特征，激发学生对几何图形的记忆和认知。
2.引入：通过展示不同几何图形之间的关系，如正方形是特殊的长方形等，让学生理解几何图形的分类和比较。
3.练：让学生从给出的几何图形中，找出不同种类的图形并进行分类。
4.小结：总结本课学到的几何图形的分类和比较方法。
教学评估可以通过以下方式进行：1.学生的日常观察记录，包括他们在课堂练中的发言和几何图形的描述准确程度。
2.组织小组活动，让学生合作解决一些简单的几何问题，检验他们对几何图形的理解和应用能力。
3.定期进行简单的测验，测试学生对几何图形的辨认和分类能力。
为了支持教学活动的开展，可以准备以下资源：1.包含不同几何图形图片的幻灯片或卡片。
2.学生练册，提供不同几何图形的辨认和描述练题目。
3.预先准备的分类图表，用于学生进行几何图形的分类和比较。
希望本教学设计能够帮助学生全面了解几何图形的基本概念和特征，并培养他们对几何图形的辨认和应用能力。
新北师大版小学数学三年级下学期图形的认识教案设计
新北师大版小学数学三年级下学期《图形的认识》教案设计设计说明本节课这部分的教学内容属于小学几何教学的起始阶段，重在促进学生空间观念的发展。
本节复习课在教学设计上主要关注以下两个方面：1．重视学生对图形特征的掌握。
教学中结合教材内容，进一步强调图形的特征，加深学生对图形的印象，并能利用所掌握的图形特征解决实际问题。
2．重视培养学生的解题能力。
教学中，把长方形和正方形的特征作为重点复习的内容之一，结合教材习题，引导学生灵活运用所学知识解决与长方形和正方形有关的问题，发展综合运用知识解决问题的能力。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙整理复习1．结合教材习题，复习学习过的几何图形。
师：同学们，我们已经学习过了很多图形。
请大家回忆一下，我们学习过哪些立体图形？哪些平面图形？哪些角？学生互相交流后汇报。
预设生1：我们学习过的立体图形有长方体、正方体、圆柱和球。
生2：我们学习过的平面图形有长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
生3：我们学习过的角有锐角、直角和钝角。
2．动手操作，感知三种角的大小。
师：请同学们拿出一张纸，在这张纸上折出一个直角。
学生独立动手操作。
师：你还能用这张纸折出锐角和钝角吗？请大家来试一试吧。
学生两人一组，一人折锐角，一人折钝角，并分别用三角尺进行验证，然后汇报。
集体总结：(1)直角等于90°。
(2)锐角比直角小。
(3)钝角比直角大。
3．复习长方形和正方形的特征。
(1)出示图形：(2)学生独立判断：哪个图形是长方形？哪个图形是正方形？(3)学生互相交流后汇报。
师引导学生重点说清自己判断的理由。
(4)集体总结：长方形的特征：两组对边分别相等，且四个角都是直角的四边形。
正方形的特征：四个角都是直角，且四条边都相等的四边形。
4．复习从不同角度观察物体。
(1)出示物体：(2)引导学生分组从不同角度进行观察，然后交流汇报自己观察到的结果。
(3)组织几名学生站在不同角度进行观察，然后验证发现。
总复习图形的认识与测量(教案)-三年级下册数学北师大版
总复习图形的认识与测量（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生掌握图形的基本特征，能识别和描述各种平面图形和立体图形。
2. 培养学生运用测量工具进行测量的能力，能准确读取和记录测量结果。
3. 培养学生运用图形的测量结果进行计算和推理的能力。
二、教学内容1. 平面图形的认识：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形，并能描述它们的基本特征。
2. 立体图形的认识：认识长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，并能描述它们的基本特征。
3. 图形的测量：学习使用直尺、量角器等测量工具进行长度、角度的测量，并能准确读取和记录测量结果。
4. 图形的计算：学习计算图形的周长、面积、体积等，并能运用测量结果进行计算和推理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的基本特征和测量方法，图形的周长、面积、体积的计算方法。
2. 教学难点：图形的识别和描述，测量工具的正确使用，图形计算公式的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、测量工具（直尺、量角器）、模型（长方体、正方体、圆柱、圆锥）。
2. 学具：学生自备直尺、量角器。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种图形，引导学生回顾已学的图形知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍图形的基本特征和测量方法，引导学生通过观察和操作，加深对图形的认识。
3. 实践操作：让学生分组进行测量活动，培养学生运用测量工具进行测量的能力。
4. 讲解与示范：通过讲解和示范，引导学生学习图形的周长、面积、体积的计算方法。
5. 练习与讨论：让学生进行练习，巩固所学知识，并通过讨论解决遇到的问题。
六、板书设计1. 板书总复习图形的认识与测量2. 板书内容：图形的基本特征、测量方法、周长、面积、体积的计算方法。
七、作业设计1. 课堂练习：完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 家庭作业：设计一些与生活实际相关的测量题目，让学生在家中进行测量实践。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对图形的认识和测量能力有了进一步的提高。
2023年北师大版三年级数学下册《图形的认识》总复习教案(精选3篇)
2023年北师大版三年级数学下册《图形的认识》总复习教案（精选3篇）教案一：教学目标：1. 通过总复习，复习巩固三年级下册数学《图形的认识》的相关知识。
2. 培养学生对图形的认识能力和观察能力。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 复习正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形的特点。
2. 复习图形的边、角、面的基本概念。
3. 复习图形的分类、比较和组合等运算。
教学重点：1. 复习图形的基本特点和概念。
2. 复习图形的边、角、面的概念和计数方法。
教学难点：1. 图形边、角、面的计数方法。
2. 图形的分类、比较和组合等运算。
教学准备：教学课件、图形模型、图形卡片、练习册。
教学过程：Step 1 引入通过展示一些图形的图片，让学生回忆起不同图形的特点和命名。
Step 2 复习基本图形特点和概念通过观察和讨论，复习正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形的特点和概念。
Step 3 复习图形的边、角、面的概念和计数方法通过观察和讨论，复习图形的边、角、面的概念和计数方法。
Step 4 复习图形的分类、比较和组合等运算通过展示不同的图形组合，让学生进行图形分类、比较和组合等运算的练习。
Step 5 拓展练习让学生结合自己身边的事物，设计一些图形的组合和应用。
Step 6 总结总结复习的重点和难点，并解答学生提出的问题。
教学反思：通过总复习，学生对图形的认识能力和观察能力得到了巩固和提高。
同时，学生也能够灵活运用图形的分类、比较和组合等运算解决问题。
教学效果良好。
=============================================== =====================================教案二：教学目标：1. 复习正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形的特点和命名。
2. 复习图形的边、角、面的概念和计数方法。
3. 复习图形的分类、比较和组合等基本运算。
三年级下册数学教案-第八单元总复习【第四课时】图形的认识北师大版
三年级下册数学教案第八单元总复习【第四课时】图形的认识北师大版教案内容：今天我们要复习的是三年级下册数学的第八单元——图形的认识。
我们将会回顾和巩固本单元的主要内容，包括平面图形的识别和性质。
教学目标是帮助学生巩固对平面图形的认识，能够识别和描述不同图形的特征，并能够进行简单的图形变换。
在教学过程中，我会通过一些实际生活中的例子引入不同的图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。
我会让学生观察这些图形的特征，并引导他们发现图形的性质和规律。
在讲解的过程中，我会强调教学的重点和难点。
重点是学生能够理解和掌握图形的性质和规律，难点是学生能够灵活运用图形的性质来解决问题。
为了帮助学生更好地理解和巩固所学内容，我会准备一些教具和学具，如图形卡片、尺子和剪刀等。
我会让学生通过实际操作这些教具和学具，来加深对图形的认识和理解。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式呈现图形的性质和规律，以及解题的步骤和方法。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让学生能够通过实际的操作和思考，巩固和加深对图形的认识和理解。
通过今天的复习，我希望学生能够更好地理解和掌握图形的性质和规律，并能够灵活运用图形的性质来解决问题。
同时，我也希望学生能够通过实际操作和思考，提高他们的解决问题的能力。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，学生是否能够理解和掌握所学的知识，以及是否需要进行进一步的教学调整和改进。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如通过观察生活中的图形，或者尝试创作自己的图形作品，来加深对图形的认识和理解。
这就是我对于三年级下册数学教案第八单元总复习【第四课时】图形的认识的教学设计。
希望通过我的教学，学生能够更好地理解和掌握图形的性质和规律，并能够灵活运用图形的性质来解决问题。
重点和难点解析：教学内容的选择和安排是非常重要的。
我选择了与学生生活密切相关的图形作为教学内容，这样能够激发学生的兴趣，并且帮助他们更好地理解和应用所学的知识。
新北师大版三年级下册数学《图形的认识》教案
第4课时图形的认识教学目标1、整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识，进一步发展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。
2、能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。
3、进一步掌握用自选单位和测量图形的面积方法。
教学重点能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。
进一步掌握用自选单位和测量图形的面积方法。
教学难点对所学的知识进行整理，形成系统的认知体系。
教学过程一、回顾与练习。
1、书本上第84页第1题。
让学生看懂图意，然后根据照相机的位置判断所拍到的熊猫照片。
2、出示书本上第84页第2题。
先让学生说说什么样的角叫锐角、直角、钝角，教师板书。
在下面星座中，用红笔描出5个角，并说说这些角中的哪些是锐角、直角、钝角。
3、在括号内填上适当的单位。
（1）长江大约长6300（）；（2）小华家住房面积是98（）；（3）豹子每时大约可以跑120（）；（4）数学书封面的面积大约是5（）；（5）课桌大约高80（）。
体会并认识长度和面积单位，会恰当地选择长度单位或面积单位。
4、出示书本上第85页的第4题。
题目：有一块长15米、宽12米的草地，草地占地面积是多少平方米？在草地四周围上护栏，护栏长多少米？（1）让学生回忆长方形的面积和周长的计算方法。
长方形面积=长×宽长方形周长=（长+宽）×2（2）让学生理解“占地面积”就是求长方形的面积，求护栏的长就是求长方形周长。
5、李红家准备在客厅地面上铺上方砖，选择哪种方砖便宜？需要这种方砖多少块？让学生思考先求出什么，再求出什么。
第一步先求出客厅的面积：6×4=24（平方米）=2400（平方分米）第二步再求出方砖的面积：2×2=4（平方分米）1×1=1（平方分米）第三步求出方砖的块数：2400÷4=600（块）2400÷1=2400（块）第四步求出价钱：600×5=3000（元）2400×3=7200（元）比较：边长为2分米的方砖要便宜，需要600块。
新北师大版数学三年级下册教案总复习图形的认识｜
北师大版数学三年级下册教案总复习图形的认识｜1、教学内容小学数学北师大版三年下册总复习图形的认识（92页-93页）2、教材分析:图形的认识主要复习所学过的立体图形、平面图形、角以及观察物体的相关知识。
通过对相关图形的回顾，对之前所学的知识进行巩固，最后通过不同形式的练习题来解决身边的数学问题。
（1）教材内容结构特点：这节内容包括三部分，1是角，2是长方形和正方形，3是观察立体图形。
教材这样安排从平面图形到立体图形体现了由浅入深，循序渐进的结构特点。
（2）在教材中的地位和作用：本节教学《图形的认识》是小学数学的重要教学内容之一，是对三年来所学的图形知识进一步加深和理解，为以后学习三角形、平行四边形、梯形等图形的面积计算，以及计算长方体、正方体的表面积、体积奠定基础。
因此，本节教学内容在小学教材中具有承上启下的作用。
3、学情分析：（1）学生的认知基础：学生在一、二年级初步认识了正方形、长方形、三角形和正方体、长方体，对它们有了直观、感性的认识。
（2）学生的活动经验基础：学生在经历认识图形的过程中，积累了描画、拼摆、观察等感性经验，具有初步的空间观念。
（3）学生学习遇到的困难：三年级学生的思维特点是由直观形象思维向抽象的空间思维过度的时期，学生认识事物只能停留在表面，对图形之间的联系与区别容易发生混淆，空间观念处于初始阶段。
4、教学目标（1）知识与技能：通过观察、操作、比较等活动，辩认角、长方形、正方形，能根据具体事物、照片直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
培养学生抽象、概括、实践、动手能力。
（2）过程与方法:通过学生动手操作、动眼观察、比较归纳复习学过的图形，教师用多媒体展示，启发引导、直观演示、调动学生的多种感官参与学习，对图形知识加深理解，培养学生数学能力。
（3）情感态度与价值观（核心素养）：激发学生的学习兴趣，培养合作意识，感受图形的美，渗透学生全面看问题的辩证唯物主义思想。
5、教学重点难点(1)教学重点：能够直观判断各种角，掌握长方形和正方形的区别与联系。
三年级下册数学教案-第八单元总复习【第四课时】图形的认识北师大版
三年级下册数学教案第八单元总复习【第四课时】图形的认识北师大版教学目标1. 让学生巩固和加深对平面图形和立体图形的认识。
2. 培养学生通过观察、操作等方式，识别和描述图形的属性。
3. 培养学生运用图形的属性解决实际问题的能力。
4. 培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
教学内容1. 平面图形的认识：点、线、角、三角形、四边形、圆等。
2. 立体图形的认识：立方体、长方体、圆柱、圆锥等。
3. 图形的属性：边长、角度、面积、周长等。
4. 图形的分类和识别。
教学重点与难点1. 教学重点：图形的属性和图形的分类。
2. 教学难点：图形的识别和运用图形的属性解决问题。
教具与学具准备1. 教具：图形卡片、模型、多媒体课件。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、彩纸、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过提问和展示实物，引导学生回顾已学的图形知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍图形的属性，如边长、角度、面积、周长等，并通过实例让学生理解和掌握这些属性。
3. 实践操作：让学生分组进行观察、操作和讨论，识别和描述各种图形的属性。
4. 巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题，加深对图形的认识。
6. 作业布置：布置一些相关的练习题，让学生在家中完成。
板书设计1. 图形的认识2. 提纲：平面图形、立体图形、图形的属性、图形的分类3. 关键词：边长、角度、面积、周长、识别、分类作业设计1. 书面作业：完成练习册上相关的练习题。
2. 实践作业：在家中寻找一些图形，描述它们的属性，并尝试分类。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能熟练地识别和描述各种图形的属性，是否能运用所学的知识解决实际问题。
2. 教学策略：是否采用了合适的教学方法和手段，是否有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学改进：针对学生的反馈和表现，如何调整教学策略和方法，以提高教学效果。
此教案旨在帮助学生在复习阶段对图形的认识有更深入的理解和掌握，培养学生的空间想象力和抽象思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。
北师大版数学三年级下册《总复习：图形的认识》公开课教学设计及导学案
北师大版数学三年级下册《总复习：图形的认识》教学设计课时主题图形的认识课型新授课□章/单元复习课□专题复习课☑习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1．课时学习目标（1）能辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体；能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等简单图形；（2）认识角，了解直角、锐角和钝角；（3）初步认识长方形、正方形的特征；（4）能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角观察到的简单物体。
（5）学生通过整理与复习，能构建一个思维模型：角可以从平面图形的一部分中找到，而平面图形可以从立体图形上找到。
2．课时评价任务（1）学生通过说一说已经学过的立体图形和平面图形，并从不同角度观察物体，检验学习目标1、3、4的达成情况。
（2）学生通过动手折一折，并用三角尺量一量的活动检验学习目标2的达成情况。
（3）学生通过归纳整理，检验目标5的达成情况。
3．课时学习内容分析本节课内容与生活息息相关，很多知识在日常生活中的经验都可以找到。
三年级结束，对于认识图形的相关知识要进行一个整理，把学生生活中的经验以及曾经所学知识都要经过数学的提炼与加工，形成属于数学特有的知识模型。
从宏观到微观，从立体到平面，然后到平面的一部分，从而形成学生观察世界的数学眼光和数学视角。
4. 课时学生实际水平学生已有知识与生活经验，能辨认出各种立体图形和平面图形，以及角，也能从不同角度观察物体。
本课内容分别在1、2年级以及三年级上期学习过，学生知识脉络是零散的，对于图形的特征有所遗忘，没有形成体系。
5.学习过程设计学生活动教师活动环节一：回顾交流(指向目标1、2)学生活动1活动1：我们学习过哪些图形？教师活动11、创设情境，让学生回顾学过哪些图形及其特征，引导学生分类进行汇报。
2、课件出示教材92页“回顾与反思”第1题。
立体图形：平面图形：角：《总复习：图形的认识》导学案学习内容总复习图形的认识学习目标（1）能辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体；能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等简单图形；（2）认识角，了解直角、锐角和钝角；（3）初步认识长方形、正方形的特征；（4）能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角观察到的简单物体。
三年级下册数学教案-总复习图形的认识-北师大版
三年级下册数学教案总复习图形的认识北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要复习的是北师大版三年级下册的数学教材，主要内容是图形认识的总复习。
我们将回顾和巩固本学期所学的平面图形和立体图形的知识，包括正方形、长方形、三角形、圆形以及立体图形的长方体和正方体等。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练地识别和命名各种平面图形和立体图形，理解它们的特点和性质，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：能够准确地识别和命名各种平面图形和立体图形，理解它们的特点和性质。
难点：理解和掌握图形的对称性、旋转和轴对称等概念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图形卡片、练习题。
学具：学生手册、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示各种图形，引导学生回顾和巩固已学的图形知识。
3. 实例讲解：以具体的图形为例，讲解图形的对称性、旋转和轴对称等概念。
例如，展示一个正方形，让学生观察其对称轴和对称点。
4. 随堂练习：分发练习题，让学生独立完成，巩固所学的图形知识。
5. 应用拓展：通过解决实际问题，让学生运用图形知识。
例如，设计一个路线图，让学生根据给定的条件，选择最佳的路线。
六、板书设计板书设计将包括各种图形的名称和特点，以及图形的对称性、旋转和轴对称等概念。
七、作业设计1. 作业题目：请根据教材第34页的练习题，完成第15题。
答案：1. 正方形；2. 长方形；3. 三角形；4. 圆形；5. 长方体2. 作业题目：请根据教材第36页的练习题，完成第610题。
答案：6. 对称轴；7. 对称点；8. 旋转；9. 轴对称；10. 不确定八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本次教学的效果，观察学生对图形的认识和运用的掌握程度，并根据学生的实际情况进行针对性的辅导。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，例如，自己设计一个图形，并解释其特点和性质。
重点和难点解析一、教学内容细节二、教学目标细节在教学目标中，我强调了学生能够熟练地识别和命名各种平面图形和立体图形，并理解它们的特点和性质。
三年级下册数学教案-第4课时图形的认识(北师大版)
三年级下册数学教案第4课时图形的认识（北师大版）教案：三年级下册数学教案第4课时图形的认识（北师大版）一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，第4课时图形的认识。
本节课主要让学生认识并理解长方形、正方形、平行四边形和梯形的特征，学会用这些图形的名称来描述物体，并能够进行简单的分类和比较。
二、教学目标1. 让学生能够识别和命名长方形、正方形、平行四边形和梯形。
2. 让学生能够理解这些图形的特征和性质。
3. 培养学生观察、描述和比较图形的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解和掌握长方形、正方形、平行四边形和梯形的特征。
2. 教学重点：让学生能够识别和命名这些图形，并能够用语言描述它们的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：准备一些长方形、正方形、平行四边形和梯形的实物或图片，用于展示和引导学生观察。
2. 学具：准备一些纸张和彩笔，让学生能够自己动手画出这些图形。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的实物，如书本、桌面、窗户等，引导学生观察它们的形状，并提问学生它们是什么形状。
2. 知识讲解：展示长方形、正方形、平行四边形和梯形的实物或图片，引导学生观察它们的特征，并用语言描述它们的形状和性质。
3. 实例讲解：通过一些实例，如长方形的长和宽、正方形的四条边相等等，让学生理解和掌握这些图形的特征。
4. 课堂练习：让学生自己动手画出一些长方形、正方形、平行四边形和梯形，并描述它们的特征。
六、板书设计板书设计如下：长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角。
正方形：四条边相等，四个角都是直角。
平行四边形：两对对边平行且相等。
梯形：两对对边平行，但不一定相等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生自己画出一些长方形、正方形、平行四边形和梯形，并描述它们的特征。
2. 答案：学生根据自己的理解和掌握程度，画出相应的图形，并描述它们的特征。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示生活中的实物，引导学生观察和描述图形的特征，让学生能够识别和命名长方形、正方形、平行四边形和梯形。
北师版三年级下册数学教案 4 图形的认识
4图形的认识课时目标导航复习内容图形的认识。
(教材第92页)复习目标1．进一步体验不同的位置观察物体，所看到的形状可能不同。
2．进一步认识学过的立体图形和平面图形的特征。
3．经历观察、操作等数学活动，培养观察能力，进一步发展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。
重点难点重点：认识学过的立体图形和平面图形，掌握它们各自的特征。
难点：能准确认识直角，锐角，钝角，能辨认从不同方向观察物体得到的形状。
复习过程一、知识回顾(1)立体图形及特征。
学过的立体图形有：长方体、正方体、圆柱和球。
长方体的特征：长长的、方方的，有6个平平的面。
正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，而且6个面都是一样的。
长方体和正方体的面都是平的，摆放时比较稳定。
圆柱的特征：上下都一样粗，上、下有2个面是平平的、圆圆的，中间的面是弯弯的、滑滑的，可以立在桌上，也可以滚动。
球的特征：弯弯的、滑滑的、圆圆的，可以轻易滚动。
(2)平面图形及特征。
学过的平面图形有：长方形、正方形、三角形和平行四边形。
长方形的特征：长方形的对边相等，四个角都是直角。
正方形的特征：正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
三角形的特征：三角形是由三条线段围成的封闭图形，有三个角，具有稳定性。
平行四边形的特征：平行四边形相对的边平行且相等，对角相等且相邻两个角的度数之和为180度，平行四边形容易变形。
(3)角的分类及特征。
学过的角有锐角、直角和钝角。
锐角小于90度，直角等于90度，钝角大于90度而小于180度。
(4)从不同的角度观察物体。
从不同角度观察物体所看到的形状一般不同。
二、巩固反馈1．完成教材第92页“回顾与交流”第1～4题。
第1题：学过正方体、长方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形、平行四边形、锐角、直角、钝角。
第2题：略第3题：左边的图形是正方形，右边的图形是长方形。
长方形的对边相等，四个角都是直角。
正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
三年级下册数学教案-第八单元 总复习【第四课时】图形的认识 北师大版
三年级下册数学教案-第八单元总复习【第四课时】图形的认识北师大版一、教材分析教材名称：《北师大版小学数学》三年级下册本次教学内容：第八单元总复习【第四课时】图形的认识教学目标：1.了解圆、椭圆、矩形、正方形、长方形、三角形、梯形等图形的特点；2.能够用简单的语言表述出各图形的特点；3.能够在日常生活及学习中灵活运用已学的图形知识。
二、教学准备1.教学用品：黑板、白板、彩色粉笔、干净的橡皮、铅笔等；2.教学素材：与图形相关的图书、课件、图片等；3.教学环节：引入、新内容讲解、练习、深化巩固、小结等。
三、教学过程1、引入（1）教师出示一些异形图形，并向学生提问：这是什么图形？（2）引导学生回答问题，通过互动让学生明确本节课的学习内容。
2、新内容讲解（1）教师出示圆、椭圆、矩形、正方形、长方形、三角形及梯形等图形，并一一讲解这些图形的特点。
（2）通过图形的比较，教师让学生掌握各图形间的异同。
3、练习（1）让学生根据老师的要求，在黑板上画出各种形状，并表述出它们的特点。
（2）通过绘画及口头表述练习，让学生更加深入地认识到各种图形的特点。
让学生练习分类，给出一些图形，要求学生根据形状分类。
4、深化巩固教师出示墙面上的图形，让学生根据这些图形的特点分组。
并让学生口头讲解怎么样分组。
5、小结教师让学生口头解答老师提出的问题，确保学生已经掌握本节课的知识点。
四、教学反思本节课主要是让学生进行图形的分类及特点的认识，通过反复训练，可以提高学生的分类能力及对图形特点的认识。
在教学过程中，教师应该注意不要让学生一次性记忆太多图形，要循序渐进，帮助学生掌握基本图形的特点。
同时，教师应该采用各种教学方法，帮助学生理解图形的内涵，以维持学生的兴趣。
三年级数学下册教案：几何图形认知
三年级数学下册教案：几何图形认知一、教学目标1.让学生能够正确辨认常见的几何图形，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
2.学生掌握几何图形的基本特征，比如正方形的四条边长度相等，长方形一对相邻的边长度相等等。
3.训练学生用适当的语言描述几何图形的形状和特征。
二、教学内容1.正方形和长方形2.圆形3.三角形三、教学方法1.观察学习法：通过展示各种几何图形的样本和它们的特点让学生进行观察，从而掌握它们的基本形状和特点。
2.比较学习法：通过比较不同几何图形之间的相似和不同之处进行学习，进一步巩固概念和技能。
3.实物比较法：通过比较不同物体的形状，如比较椅子和桌子的形状，让学生能够感性理解几何图形。
四、教学活动1.看图找形状：教师出示各种几何图形的样本，让学生逐个辨认，说出它的形状和特征。
2.触摸找同类：教师出示各种物品，如长方形的画框和正方形的照片相框等，让学生分辨出它们同属于什么形状，进一步提高学生的观察能力。
3.实物比较：在实践环节，将不同的几何图形尽可能的应用到日常生活中，如桌子是长方形，老师告诉学生，你们的书包或者铅笔盒都是长方形的，让学生感性理解长方形的形状。
4.小游戏：在学习过后，让学生来做出相应的几何图形，如用牛奶盒和饼干拼出正方形等。
五、教学评估1.上课期间教师不断的进行口述或者随堂测试，随时了解学生的掌握情况和难点。
2.上课之后让学生以课后作业或课堂测试来测试学生是否掌握该内容。
六、教学心得几何图形认知是学习数学知识非常重要的入门环节，在这个环节能否掌握好几何图形的基本形状和特征对以后的学习也会有很大的影响，所以我们不能草率的教这个环节，应该足够耐心的引导学生，帮助学生感性理解几何图形，才能在以后的学习中更加深入的理解这些知识点。
【北师版三年级数学下册教案】总复习.4图形的认识
图形的认识。
(教材第 92~93 页 )1.总结有关点、线、角、三角形、正方形、长方形等平面图形的有关知识。
2.总结正方体、长方体、圆柱等立体图形的特色,知道从不一样角度观察这些物体的形状是不一样的。
3.在学习活动中 , 使学生经历变化规律的发展过程,感觉发现数学中的规律是一件十分风趣的事情 ,激发学生踊跃学习的热忱。
要点 :总结有关点、线、角、三角形、正方形、长方形、长方体、正方体等平面图形和立体图形的有关知识。
难点 :进一步认识图形之间的关系,并结合详尽的生活情境,感觉并认识它们的详尽意义,养成踊跃主动的学习习惯。
多媒体课件、实物投影仪、各种实物立体图形。
师展现实物立体图形。
师 :大家看看老师带来了哪些图形?生 1:有很多平面图形 ,如长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等。
生 2:有很多立体图形 ,如长方体、正方体 ,圆柱、球等。
【设计企图 :用生活中的物体来引入新课, 让学生感觉到数学与平常生活的亲近联系】1.复习有关“点、线、角”的知识。
师 :老师带来的图形不完好,我们还学过哪些图形,你能增补一下吗?【设计企图 :增补老师的遗漏之处,让学生感觉很有意义,激发学生的学习踊跃性】生 1:我增补有关点、线的知识。
老师让学生将他画的内容在投影仪上展现,并介绍直线、射线、线段的特色。
生 2:我增补的是有关角的内容。
教师让学生将他画的内容在投影仪上展现。
师指名让学生谈谈这些角的特色。
2.领悟直角、钝角和锐角,用三角尺来考据。
师表达完要求后,让学生独立在自己练习本上操作。
师巡视、指导,认识学情。
师 :谁上来做一做?指名演示 , 师生评论。
【设计企图 : 让学生说一说自己的思路,既可以检查学生对知识的掌握状况, 又能鼓舞学生多思虑 ,锻炼学生的表达能力,还可以集中学生的注意力,帮助教师顺利完成教课任务】3.复习有关正方形和长方形的特色。
师用课件出示教材第92 页第 3 题 ,学生弄清题意后举手回答。
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第4课时图形的认识
教学目标
1、整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识，进一步发展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。
2、能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。
3、进一步掌握用自选单位和测量图形的面积方法。
教学重点
能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。
进一步掌握用自选单位和测量图形的面积方法。
教学难点
对所学的知识进行整理，形成系统的认知体系。
教学过程
一、回顾与练习。
1、书本上第84页第1题。
让学生看懂图意，然后根据照相机的位置判断所拍到的熊猫照片。
2、出示书本上第84页第2题。
先让学生说说什么样的角叫锐角、直角、钝角，教师板书。
在下面星座中，用红笔描出5个角，并说说这些角中的哪些是锐角、直角、钝角。
3、在括号内填上适当的单位。
（1）长江大约长6300（）；
（2）小华家住房面积是98（）；
（3）豹子每时大约可以跑120（）；
（4）数学书封面的面积大约是5（）；
（5）课桌大约高80（）。
体会并认识长度和面积单位，会恰当地选择长度单位或面积单位。
4、出示书本上第85页的第4题。
题目：有一块长15米、宽12米的草地，草地占地面积是多少平方米？
在草地四周围上护栏，护栏长多少米？
（1）让学生回忆长方形的面积和周长的计算方法。
长方形面积=长×宽长方形周长=（长+宽）×2
（2）让学生理解“占地面积”就是求长方形的面积，求护栏的长就是求长方形周长。
5、李红家准备在客厅地面上铺上方砖，选择哪种方砖便宜？需要这种方砖多少块？
让学生思考先求出什么，再求出什么。
第一步先求出客厅的面积：6×4=24（平方米）=2400（平方分米）
第二步再求出方砖的面积：2×2=4（平方分米）1×1=1（平方分米）
第三步求出方砖的块数：2400÷4=600（块）2400÷1=2400（块）
第四步求出价钱：600×5=3000（元）2400×3=7200（元）
比较：边长为2分米的方砖要便宜，需要600块。
二、解决问题。
1、书本上第85页第6题。
在一个长方形花坛四周，铺上宽1米的小路。
（1）花坛的面积是多少平方米？
（2）小路的面积是多少平方米？
问题1：要求学生独立完成，对学生来讲，难度不大。
算式：20×15=300（平方米）
问题2：让学生思考一下小路的面积如何去求？引导学生思考：
小路的面积=整个长方形的面积-花坛的面积并让学生思考：整个面积的长和宽是多少米？（20+1+1）×（15+1+1）=374（平方米）
小路的面积=374-300=74（平方米）
2、搭一搭、看一看。
出示由4个正方体所搭成的物体形状，然后辨认从正面、侧面、上面观
察到的简单物体的形状。
3、数一数一共有多少块小方块。
（1）出示书本上的小木块。
（2）组织学生开展数一数的活动中，有困难的学生可以搭一搭。
（3）组织交流你是怎么数的。
4、下面是5路公共汽车行驶的路线图。
（1）出示5路车的路线图。
（2）让学生回顾平面图上的方向：上北下南左西右东。
（3）然后根据路线图填写书上的内容。
5、下面图案中哪些是轴对称图形。
让学生思考怎么的图形是轴对称图形，然后判断，如果是轴对称图形，让学生画出轴对称线。