吴式颖《外国教育史教程》配套题库【章节题库】第10章 卢梭的教育思想【圣才出品】
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二、辨析题
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1．在卢梭看来，教育的培养目标是自然人，因而对培养公民的教育予以了彻底否定。
答：上述判断是错误的。
卢梭在《爱弥儿》中所表达的自然主义教育思想，是在封建制度发生危机、资产阶级革
命的时代已经来临、但封建专制尚未倒台的政治前提下提到的革命性主张。他反对培养国家
5．法国启蒙思想家卢梭，撰写了著名教育哲理小说（ ）。 A．《林哈德与葛笃德》 B．《爱弥儿》 C．《教育诗篇》 D．《巨人传》 【答案】B
6．卢梭认为教育的三个来源不包括（ ） A．自然教育 B．人的教育
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C．事物教育
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A．《爱弥儿》 B．《新爱洛漪丝》 C．《论人类不平等的起源和基础》 D．《关于波兰政治的筹议》 【答案】D 【解析】在《关于波兰政治的筹议》一文中，卢梭提出建立国家教育制度和培养良好的 国家公民的思想。他认为，教育要培养忠诚的爱国者，爱国主义教育应当从一个人诞生的时 候开始。主张从儿童能阅读时就看有关本国知识的书籍，以后随着年龄的增大逐渐了解国家 的物产、省区及城市，学习本国的历史以及一切法规，20 岁就是一个良好的国家公民。另 外，主张由国家掌管学校教育，要求儿童受同样的教育。“即使不可能建立一种完全免费的 公家教育，不管是哪一处，所收的费应该是放低到最贫苦的也能付与”。
11．“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里就全变坏了”，“大自然希望儿童 在成人以前就要像儿童的样子”，这句话出自（ ）。
A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．杜威 【答案】B 【解析】“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里就全变坏了”，“大自然希望 儿童在成人以前就要像儿童的样子”。这句话出自卢梭的《爱弥儿》，卢பைடு நூலகம்认为善良的人性存 在于纯洁的自然状态之中，社会的文明特别是城市的文明才使人性扭曲、罪恶丛生。因此， 只有“归于自然”的教育，远离喧嚣城市社会的教育，才有利于保持人的善良天性。
9．在卢梭划分的四个学龄阶段中， 的重点在于智育和劳动教育。（ ） A．婴儿期 B．童年期
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C．前青春期
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D．青春期
【答案】C
10．卢梭认为公民教育内容中最重要的是（ ）。 A．游戏 B．美术 C．音乐 D．体育 【答案】D
3．卢梭自然教育的方法是（ ） A．积极教育 B．消极教育
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C．不管不问
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D．自由发展
【答案】B
【解析】“消极教育”不是不管不问，而是不束缚，不强迫，让其自由发展，顺应自然。
4．（ ）在教育史上首次详细论述了如何训练儿童感官的问题。 A．狄德罗 B．赫尔巴特 C．洛克 D．卢梭 【答案】D
D．世界教育
【答案】D
【解析】卢梭的教育三个来源是自然、人与事物。
7．卢梭在《爱弥儿》一书中提出教育的最终培养目标是（ ） A．公民 B．绅士 C．官吏 D．自然人 【答案】D
8．卢梭自然教育思想的核心是（ ） A．把儿童当作儿童，使教育适合于儿童 B．注重感官教育 C．注意生活经验的教育 D．提出重视儿童年龄分期教育 【答案】A
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12．卢梭是反对（ ）教育的一位伟大的旗手。 A．奴隶 B．封建 C．资产阶级 D．无产阶级 【答案】B
13 ． 卢 梭 提 出 建 立 国 家 教 育 制 度 和 培 养 良 好 的 国 家 公 民 的 思 想 ， 这 一 思 想 体 现 在 （ ）。
三、简答题 1．试述卢梭《爱弥儿》一书的历史地位和理论价值。（华中师大 2003 研） 答：《爱弥儿》是法国启蒙思想家卢梭所著的一本教育哲理小说，是他教育上的代表作， 书中通过论述主人公爱弥儿及其未婚妻苏菲的教育过程，强烈批判封建专制下的经院主义教 育，宣扬追求个性解放的自然教育思想。 （1）《爱弥儿》的主要内容 ①自然主义教育的含义和目标，《爱弥儿》一书集中论述了卢梭的自然主义教育理论。 卢梭认为人生来具有自由、理性和良心的禀赋，顺乎天性发展就可成为善良的人，实现善良 的社会。因此教育要遵循人的自然本性，使人得到自由的发展，要以培养自然人为目的，自 然人相对于专制国家的公民来说是独立自主、平等自由、道德高尚、能力和智力极高的人。 自然人既能尽到作为社会成员的职责，又能保持纯真的天性、自由发展，不受腐蚀侵袭。 ②自然主义教育的方法和阶段，《爱弥儿》除了论述教育所要遵循的原则和教育目的之
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第 10 章 卢梭的教育思想
一、选择题 1．卢梭自然教育的核心是（ ） A．培养自然人 B．归于自然 C．培养公民 D．发现儿童 【答案】B 【解析】“回归自然”是卢梭自然教育的核心。
2．下列不属于“自然人”的特征是（ ） A．独立自主 B．人人平等 C．自由发展 D．各种能力一般 【答案】D 【解析】各种能力相当高。
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外，还论述了自然主义教育具体实施过程中的方法和阶段。自然主义教育实施时：首先要正 确看待儿童，卢梭认为儿童有其特有的看法、想法和感情，不能用成人的思想取代替儿童的 思想和感情；其次要给儿童以充分的自由，他主张对儿童实行“消极教育”，就是要求成人 不干预、不灌输、不压制和让儿童遵循自然率性发展。
公民，主张培养“自然人”；反对国家学校教育制度，提倡家庭教师实施教育。但这只是卢
梭教育思想的一个方面。另一方面，卢梭又是一个对新的社会制度充满幻想的思想家。当他
在设想新制度建立后的教育问题时，就特别主张建立国家教育制度和培养良好的国家公民
了。这一思想主要表现在他于 1773 年写的《关于波兰政治的筹议》一书中。
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二、辨析题
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1．在卢梭看来，教育的培养目标是自然人，因而对培养公民的教育予以了彻底否定。
答：上述判断是错误的。
卢梭在《爱弥儿》中所表达的自然主义教育思想，是在封建制度发生危机、资产阶级革
命的时代已经来临、但封建专制尚未倒台的政治前提下提到的革命性主张。他反对培养国家
5．法国启蒙思想家卢梭，撰写了著名教育哲理小说（ ）。 A．《林哈德与葛笃德》 B．《爱弥儿》 C．《教育诗篇》 D．《巨人传》 【答案】B
6．卢梭认为教育的三个来源不包括（ ） A．自然教育 B．人的教育
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C．事物教育
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A．《爱弥儿》 B．《新爱洛漪丝》 C．《论人类不平等的起源和基础》 D．《关于波兰政治的筹议》 【答案】D 【解析】在《关于波兰政治的筹议》一文中，卢梭提出建立国家教育制度和培养良好的 国家公民的思想。他认为，教育要培养忠诚的爱国者，爱国主义教育应当从一个人诞生的时 候开始。主张从儿童能阅读时就看有关本国知识的书籍，以后随着年龄的增大逐渐了解国家 的物产、省区及城市，学习本国的历史以及一切法规，20 岁就是一个良好的国家公民。另 外，主张由国家掌管学校教育，要求儿童受同样的教育。“即使不可能建立一种完全免费的 公家教育，不管是哪一处，所收的费应该是放低到最贫苦的也能付与”。
11．“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里就全变坏了”，“大自然希望儿童 在成人以前就要像儿童的样子”，这句话出自（ ）。
A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．杜威 【答案】B 【解析】“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里就全变坏了”，“大自然希望 儿童在成人以前就要像儿童的样子”。这句话出自卢梭的《爱弥儿》，卢பைடு நூலகம்认为善良的人性存 在于纯洁的自然状态之中，社会的文明特别是城市的文明才使人性扭曲、罪恶丛生。因此， 只有“归于自然”的教育，远离喧嚣城市社会的教育，才有利于保持人的善良天性。
9．在卢梭划分的四个学龄阶段中， 的重点在于智育和劳动教育。（ ） A．婴儿期 B．童年期
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C．前青春期
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D．青春期
【答案】C
10．卢梭认为公民教育内容中最重要的是（ ）。 A．游戏 B．美术 C．音乐 D．体育 【答案】D
3．卢梭自然教育的方法是（ ） A．积极教育 B．消极教育
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C．不管不问
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D．自由发展
【答案】B
【解析】“消极教育”不是不管不问，而是不束缚，不强迫，让其自由发展，顺应自然。
4．（ ）在教育史上首次详细论述了如何训练儿童感官的问题。 A．狄德罗 B．赫尔巴特 C．洛克 D．卢梭 【答案】D
D．世界教育
【答案】D
【解析】卢梭的教育三个来源是自然、人与事物。
7．卢梭在《爱弥儿》一书中提出教育的最终培养目标是（ ） A．公民 B．绅士 C．官吏 D．自然人 【答案】D
8．卢梭自然教育思想的核心是（ ） A．把儿童当作儿童，使教育适合于儿童 B．注重感官教育 C．注意生活经验的教育 D．提出重视儿童年龄分期教育 【答案】A
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12．卢梭是反对（ ）教育的一位伟大的旗手。 A．奴隶 B．封建 C．资产阶级 D．无产阶级 【答案】B
13 ． 卢 梭 提 出 建 立 国 家 教 育 制 度 和 培 养 良 好 的 国 家 公 民 的 思 想 ， 这 一 思 想 体 现 在 （ ）。
三、简答题 1．试述卢梭《爱弥儿》一书的历史地位和理论价值。（华中师大 2003 研） 答：《爱弥儿》是法国启蒙思想家卢梭所著的一本教育哲理小说，是他教育上的代表作， 书中通过论述主人公爱弥儿及其未婚妻苏菲的教育过程，强烈批判封建专制下的经院主义教 育，宣扬追求个性解放的自然教育思想。 （1）《爱弥儿》的主要内容 ①自然主义教育的含义和目标，《爱弥儿》一书集中论述了卢梭的自然主义教育理论。 卢梭认为人生来具有自由、理性和良心的禀赋，顺乎天性发展就可成为善良的人，实现善良 的社会。因此教育要遵循人的自然本性，使人得到自由的发展，要以培养自然人为目的，自 然人相对于专制国家的公民来说是独立自主、平等自由、道德高尚、能力和智力极高的人。 自然人既能尽到作为社会成员的职责，又能保持纯真的天性、自由发展，不受腐蚀侵袭。 ②自然主义教育的方法和阶段，《爱弥儿》除了论述教育所要遵循的原则和教育目的之
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第 10 章 卢梭的教育思想
一、选择题 1．卢梭自然教育的核心是（ ） A．培养自然人 B．归于自然 C．培养公民 D．发现儿童 【答案】B 【解析】“回归自然”是卢梭自然教育的核心。
2．下列不属于“自然人”的特征是（ ） A．独立自主 B．人人平等 C．自由发展 D．各种能力一般 【答案】D 【解析】各种能力相当高。
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外，还论述了自然主义教育具体实施过程中的方法和阶段。自然主义教育实施时：首先要正 确看待儿童，卢梭认为儿童有其特有的看法、想法和感情，不能用成人的思想取代替儿童的 思想和感情；其次要给儿童以充分的自由，他主张对儿童实行“消极教育”，就是要求成人 不干预、不灌输、不压制和让儿童遵循自然率性发展。
公民，主张培养“自然人”；反对国家学校教育制度，提倡家庭教师实施教育。但这只是卢
梭教育思想的一个方面。另一方面，卢梭又是一个对新的社会制度充满幻想的思想家。当他
在设想新制度建立后的教育问题时，就特别主张建立国家教育制度和培养良好的国家公民
了。这一思想主要表现在他于 1773 年写的《关于波兰政治的筹议》一书中。