(精品)球的反弹高度教案
《球的反弹高度》(教案)-五年级下册数学苏教版
《球的反弹高度》（教案）-五年级下册数学苏教版教学内容本课为五年级下册数学苏教版《球的反弹高度》章节，旨在让学生通过实验和观察，了解球的反弹高度与落地高度之间的关系，掌握反弹高度的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解球的反弹高度与落地高度之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学难点1. 球的反弹高度与落地高度之间的关系的理解。
2. 反弹高度的计算方法的掌握。
教具学具准备1. 篮球或足球一个。
2. 卷尺一把。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生分组实验所需器材。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考球的反弹高度与落地高度之间的关系，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 新课导入：介绍球的反弹高度的概念，引导学生观察和实验，发现球的反弹高度与落地高度之间的关系。
3. 实验操作：学生分组进行实验，测量球的落地高度和反弹高度，记录数据，并进行分析。
4. 知识讲解：讲解反弹高度的计算方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置与球的反弹高度相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
板书设计1. 《球的反弹高度》2. 教学目标：理解球的反弹高度与落地高度之间的关系，掌握反弹高度的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
3. 教学难点：球的反弹高度与落地高度之间的关系的理解，反弹高度的计算方法的掌握。
4. 教学内容：球的反弹高度的概念，实验操作，反弹高度的计算方法，练习巩固。
作业设计1. 测量不同高度下球的反弹高度，并计算反弹高度与落地高度之间的比例。
2. 观察不同材质的球（如篮球、足球、乒乓球等）的反弹高度，分析反弹高度与材质之间的关系。
课后反思本节课通过实验和观察，让学生了解了球的反弹高度与落地高度之间的关系，掌握了反弹高度的计算方法。
球的反弹高度(教案)
球的反弹高度（教案）一、教材分析：本课程是小学数学第四年级上册的内容，本节课主要涉及到了物体反弹的内容，它是我们日常生活中常见的现象，在篮球、乒乓球、足球等体育活动中都有应用。
本节课主要让学生通过实验和计算的方式来了解物体反弹的规律，进一步加深学生对物理和数学的认识。
二、教学目标：1.知识目标：（1）了解物体反弹的规律；（2）了解反弹高度与落地高度之间的关系；（3）能够应用所学知识，计算物体反弹高度。
2.能力目标：（1）培养学生观察和实验能力；（2）提高学生的计算能力；（3）培养学生的抽象思维能力。
3.情感态度目标：（1）培养学生积极探索的习惯和兴趣；（2）培养学生珍视每一个小实验的心态；（3）让学生善于发现与理解生活中的现象，培养好奇心与思考精神。
三、教学重难点：1.教学重点：物体反弹的规律及反弹高度计算。
2.教学难点：如何把实验结果进行计算，如何理解物理学中的弹性规律。
四、教学准备：1.工具：小球，测量尺，实验台，白板和黑板，尺子等。
2.材料：小球，自行车外胎等材料。
五、教学过程：1.导入新课：教师通过展示一个有弹性物体的小球，让学生感受一下小球在地上的反弹高度。
同时询问学生大厅，“假如这个小球从这个高度掉下来，它会反弹到哪个高度呢？”2.开展实验：教师把小球从不同高度落下，用测量尺测量它反弹的高度，并在黑板上记录相关数据。
然后，让学生（每组3人左右）进行自行车外胎的实验，也记錄下所得数据。
这个实验可以增加学生的趣味性，增强学生对物理规律的理解。
3.分析数据：根据实验和上课讲授的知识，在黑板上进行计算，让学生参与其中。
计算的公式为：反弹高度 = 落地高度×恢复系数4.讨论总结：最后，教师和学生一起讨论实验结果。
通过分析实验数据，让学生探讨小球反弹高度与落地高度之间的关系以及恢复系数对反弹高度的影响等重要问题。
六、巩固作业：1.完成课后习题，加深对反弹高度计算的理解。
2.自行寻找物体反弹的实例，并讲述它们的规律和应用。
实践活动反弹高度教案
一、活动目的1. 让学生通过实践活动，了解弹跳力的基本原理，掌握影响弹跳力反弹高度的因素。
2. 培养学生的动手操作能力、观察能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养创新精神和实践能力。
二、活动准备1. 教学场地：学校操场或室内体育馆。
2. 教学器材：篮球、排球、羽毛球、乒乓球等不同材质的球类，测量工具（如卷尺）、计时器。
3. 教学辅助材料：笔记本、画笔。
三、活动过程1. 导入：教师简要介绍弹跳力的概念，并提出问题：“你们知道影响弹跳力反弹高度的因素有哪些吗？”引导学生思考。
2. 分组讨论：学生自由分组，每组选择一种球类进行实验。
讨论并设计实验方案，探究影响球类反弹高度的因素。
3. 实验操作：各小组按照讨论的实验方案进行操作，记录数据。
教师巡回指导，确保实验安全、正确进行。
4. 数据分析：各小组整理实验数据，分析球类材质、用力程度等因素对反弹高度的影响。
5. 成果展示：各小组选出一名代表，向全班同学汇报实验过程、数据和分析结果。
其他同学可进行评价、提问。
6. 总结提升：教师引导学生总结实验结论，强调团队合作的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
四、活动评价1. 学生实验操作的正确性、数据记录的准确性。
2. 学生分析问题的能力、团队协作能力。
3. 学生创新精神、实践能力。
五、教学反思1. 教师应根据学生实际情况，调整教学内容和难度。
2. 在活动中，教师要注重引导学生主动探究、发现问题，培养学生的独立思考能力。
3. 教师要关注学生的安全，确保实验过程中不受伤害。
4. 针对不同学生，教师应给予适当的指导和鼓励，使他们在活动中获得成功体验。
六、活动延伸1. 邀请体育教练或专业人士，进行弹跳力训练指导，让学生深入了解提高弹跳力的方法和技巧。
2. 组织学生进行弹跳力比赛，检验活动效果，增进学生间的交流与合作。
3. 鼓励学生开展家庭科学实验，探究生活中其他现象与科学原理的联系。
七、安全与环保1. 教师在活动前向学生讲解实验注意事项，强调安全防护措施。
6.6 反弹高度(教案)2023-2024学年数学六年级上册
6.6 反弹高度（教案）一、教学目标1. 让学生理解反弹高度的概念，掌握反弹高度的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 反弹高度的概念2. 反弹高度的计算方法3. 实际问题中的反弹高度计算三、教学重点与难点1. 教学重点：反弹高度的计算方法2. 教学难点：实际问题中的反弹高度计算四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：直尺、计算器、小球五、教学过程1. 导入通过一个生活实例，引出反弹高度的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课介绍反弹高度的概念，讲解反弹高度的计算方法。
3. 案例分析分析一个实际问题，让学生了解反弹高度在实际生活中的应用。
4. 动手操作让学生分组进行实验，测量小球的反弹高度，并计算反弹系数。
5. 小结对本节课的内容进行总结，强调反弹高度的计算方法。
6. 课堂练习让学生独立完成一些反弹高度的计算题，巩固所学知识。
7. 课后作业布置一些反弹高度相关的练习题，让学生课后完成。
六、板书设计板书设计要突出教学重点，清晰展示反弹高度的计算方法。
七、作业设计设计一些反弹高度相关的练习题，包括计算题和应用题。
八、课后反思教师要对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为以后的教学提供参考。
注：本教案适用于2023-2024学年数学六年级上册，教学内容可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生获取知识、提高能力的关键环节。
以下是教学过程的详细补充和说明：一、导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
可以通过以下方式导入新课：1. 利用多媒体展示篮球运动员投篮后篮球反弹的视频，引导学生观察篮球反弹的高度与投篮高度的关系。
2. 提问学生：你们在生活中还见到过哪些物体反弹的现象？这些现象有什么共同特点？3. 引导学生思考：反弹高度与哪些因素有关？如何用数学知识来描述和计算反弹高度？通过以上导入，使学生产生对反弹高度探究的兴趣，为学习新课做好铺垫。
球的反弹高度教学设计
球的反弹高度教学设计教学设计：球的反弹高度一、教学背景分析球的反弹高度是物理学中的一个重要概念，也是力学中的一个基本问题。
对于初中生而言，他们对于球的反弹现象早有了解，但对于反弹高度的产生原因和计算方法可能还不太清楚。
通过本次教学设计，旨在帮助学生深入理解球的反弹高度与其它相关因素之间的关系，提高学生的物理学习兴趣。
二、教学目标知识与技能：1.了解球的反弹高度与其它因素的关系；2.掌握计算球的反弹高度的方法；3.能够应用所学知识解决实际问题。
思维与方法：1.培养学生观察、实验、分析和推理的能力；2.培养学生运用数学方法解决问题的能力；3.培养学生团队合作和沟通交流的能力。
情感、态度与价值观：1.培养学生对物理学的兴趣和探索精神；2.培养学生合作、互相尊重和共同努力的价值观。
三、教学重难点重点：球的反弹高度与其它相关因素的关系；难点：合理分配实验任务，准确测量反弹高度。
四、教学过程设计1.导入通过引导学生回忆或观察球的反弹现象，激发学生对球反弹高度的思考，并分组讨论球的反弹高度与哪些因素有关。
2.实验设计将学生分成若干小组，每组选择一种不同的球体进行实验。
每组确定实验任务：控制弹起高度不变，但改变球的种类、质量、弹性等属性，测量球的反弹高度。
学生自行设计实验步骤，并记录数据。
3.实验过程学生按照实验设计进行实验操作，提醒学生操作时要注意安全。
4.实验记录与数据分析学生将测得的实验数据整理并填入数据表格中，然后进行数据处理和分析。
分析不同因素对球的反弹高度的影响，让学生发现其中的规律和规律。
5.探究与总结通过学生数据的交流和展示，引导学生总结出球的反弹高度与弹起高度、球质量、弹性等因素之间的关系，并形成规律。
6.知识巩固通过练习题的形式，帮助学生巩固所学知识，并检查学生的理解和掌握情况。
7.拓展应用通过展示一些实际生活中的例子，让学生应用所学知识解决类似问题，提高学生的物理学习兴趣和实际应用能力。
8.课堂小结对本节课的要点进行总结，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
《球的反弹高度》(教案)
《球的反弹高度》（教案）教案：《球的反弹高度》一、教学目标1. 知识目标（1）掌握球的反弹高度公式的含义和应用；（2）了解影响球的反弹高度的因素。
2. 能力目标（1）培养学生思维能力和观察能力；（2）培养学生实验和探究能力。
3. 情感目标（1）让学生在学习中体会到成功的喜悦；（2）培养学生合作精神和自主学习的能力。
二、教学内容1. 反弹高度的概念通过观察实验和图表，让学生了解什么是反弹高度。
2. 反弹高度与初速度、重力加速度、反弹系数的关系通过实验比较不同初速度、不同重力加速度和不同反弹系数下的反弹高度，让学生了解反弹高度与这些因素的关系。
3. 反弹高度公式的推导通过实验、观察和理论分析，引导学生感知反弹高度公式的意义和推导过程。
4. 胡克定律的应用了解胡克定律的原理和应用，并通过实验比较不同弹簧的反弹高度，让学生了解反弹高度与弹簧的劲度系数和伸长量的关系。
三、教学重点和难点1. 教学重点（1）了解反弹高度的概念和公式；（2）掌握影响反弹高度的因素。
2. 教学难点（1）理解与公式推导；（2）应用反弹高度公式和胡克定律解决实际问题。
四、教学过程及时间安排1. 探究反弹高度的现象 10分钟教师出示一些有关平衡、地心引力、抛物线等的图片，引导学生探究反弹高度的现象。
2. 反弹高度与反弹系数的实验 20分钟要求学生用相同的力度将球从同一高度落地，然后观察不同硬度的地面反弹的高度。
用测量工具进行测量和比较。
3. 反弹高度与初速度和重力加速度的实验 30分钟要求学生将相同的球从不同高度落下，测量反弹高度，并记录实验结果。
4. 反弹高度的公式推导 40分钟通过理论分析，讲解反弹高度的公式是如何推导出来的。
5. 胡克定律的应用 20分钟让学生使用不同劲度系数或不同伸长量的弹簧进行实验，分析反弹高度与弹簧的劲度系数和伸长量的关系。
6. 课堂总结与回顾 10分钟五、课后作业1. 仿照实验，写一篇反弹高度的实验记录。
2023-2024学年五年级下学期数学《球的反弹高度》(教案)
2023-2024学年五年级下学期数学《球的反弹高度》（教案）教学内容：本节课主要研究球的反弹高度，通过实验和观察，让学生了解和掌握球的反弹高度与球的材质、下落高度、地面硬度等因素的关系。
同时，通过测量和计算，让学生掌握如何计算球的反弹高度，并学会运用数学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：了解球的反弹高度与球的材质、下落高度、地面硬度等因素的关系；学会测量和计算球的反弹高度；能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生观察能力和动手操作能力；通过数据分析，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生探索和求知的欲望；培养学生合作意识和团队精神。
教学难点：1. 球的反弹高度与多个因素的关系，如何找出其中的规律。
2. 如何测量和计算球的反弹高度，确保数据的准确性。
3. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、粉笔等。
2. 学具：小球（不同材质）、直尺、地面硬度测试仪、计算器等。
教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中的球的反弹现象，引发学生对球的反弹高度的好奇心，激发学生探索欲望。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察和记录不同材质、下落高度、地面硬度等因素对球的反弹高度的影响。
引导学生通过实验找出规律。
3. 数据分析：让学生整理实验数据，运用数学知识分析数据，找出球的反弹高度与各因素的关系。
4. 知识讲解：讲解如何测量和计算球的反弹高度，强调数据的准确性。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 练习巩固：设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
7. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生课后完成。
板书设计：1. 2023-2024学年五年级下学期数学《球的反弹高度》2. 重点内容：球的反弹高度与各因素的关系、测量和计算球的反弹高度的方法、运用数学知识解决实际问题。
球的反弹高度(教学设计)-2022-2023学年数学 五年级下册 苏教版
球的反弹高度（教学设计）-2022-2023学年数学五年级下册苏教版教学目标1.了解球的反弹特性；2.掌握计算球的反弹高度的公式；3.运用所学知识，解决实际问题；4.培养学生的观察力和动手能力。
教学重点1.让学生明白反弹高度与掉落高度和反弹系数之间的关系；2.帮助学生掌握计算反弹高度的公式，提高应用能力；3.鼓励学生自主思考、解决实际问题。
教学准备1.教师准备篮球、绳子、卷尺、计算器等教学工具；2.班级准备一些实践操作的物品，如书、瓶子等。
教学环节环节一：引入（1）用篮球示范，让学生观察篮球反弹时的变化；（2）和学生一起研究球的反弹规律和影响因素；（3）提出学习目标，引导学生思考：“如何计算球的反弹高度呢？”环节二：讲解公式（1）讲解计算球的反弹高度的公式及其推导过程；反弹高度 = 掉落高度× 反弹系数；（2）使用篮球示范，并请学生模仿，练习计算反弹高度的公式；（3）对反弹系数进行讲解，解释为何不同材质的地面有不同的反弹系数。
环节三：拓展应用（1）学生分组，用卷尺和篮球测量掉落高度和反弹高度，并计算出反弹系数；（2）拓展应用：让学生自行设计实验，探究掉落高度和反弹系数对反弹高度的影响。
环节四：总结（1）总结如何计算球的反弹高度的公式及其应用；（2）坚持反复练习，深入理解掉落高度、反弹系数与反弹高度之间的关系；（3）帮助学生巩固所学知识，培养学生的思辨能力。
教学评估1.课堂观察法：对学生的表现进行实时记录；2.反馈练习题：布置网上知识竞赛、思考题、编程等作业，评估学生的掌握程度。
总结通过这节课的学习，学生了解了球的反弹特性和计算反弹高度的公式，帮助学生掌握应用能力，能够解决实际问题。
当然，这也需要学生进行反复的练习，不断深入理解掉落高度、反弹系数与反弹高度之间的关系。
在教学过程中，我们应当更多地帮助学生发现问题、思考问题，培养学生的思考和观察能力。
球的反弹高度(教案)2023-2024学年数学 五年级下册 苏教版
球的反弹高度（教案）2023-2024学年数学五年级下册苏教版教学内容本节课将探讨球的反弹高度，引导学生通过实验和观察，理解球的反弹高度与初始高度的关系，并学会运用数学知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解球的反弹高度与初始高度的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验观察和数据分析能力。
教学难点1. 理解并运用球的反弹高度与初始高度的关系。
2. 通过实验和观察，收集并分析数据。
教具学具准备1. 篮球或足球一个。
2. 卷尺或测量工具。
3. 记录表。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：向学生介绍球的反弹高度的概念，并提出问题：“球的反弹高度与初始高度有什么关系？”引发学生的思考。
2. 实验：让学生分组进行实验，用卷尺或测量工具测量球的初始高度和反弹高度，并记录在记录表上。
3. 观察与讨论：让学生观察实验数据，讨论球的反弹高度与初始高度的关系，引导学生发现规律。
4. 总结与讲解：根据学生的讨论结果，总结球的反弹高度与初始高度的关系，并进行讲解。
5. 应用与练习：给出一些实际问题，让学生运用所学知识解决，并互相交流解答过程。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对球的反弹高度的理解和应用。
板书设计1. 球的反弹高度2. 内容：- 教学目标- 教学难点- 教学过程- 应用与练习作业设计1. 让学生回家后，用自己的球进行实验，记录球的初始高度和反弹高度，并分析数据。
2. 给学生一些实际问题，让他们运用所学知识解决。
课后反思本节课通过实验和观察，让学生理解了球的反弹高度与初始高度的关系，并学会了运用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，学生积极参与实验，观察数据，并进行了讨论和总结。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了球的反弹高度的知识，还培养了实验观察和数据分析的能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生探索其他物体反弹高度与初始高度的关系，以及不同材质的球反弹高度的特点，激发学生的探究兴趣，并提高他们的数学应用能力。
《反弹高度》(教案)2023-2024学年数学六年级上册
《反弹高度》（教案）20232024学年数学六年级上册《反弹高度》是一节数学六年级上册的课。
本节课的教学内容是教材第六章第三节，主要研究物体的反弹高度问题。
通过本节课的学习，学生能够理解反弹高度的概念，掌握计算反弹高度的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
一、教学内容1. 反弹高度的概念：物体从高处落下，经过反弹后再次落下，第二次落下的位置与第一次落下的位置之间的距离称为反弹高度。
2. 反弹高度的计算方法：反弹高度等于物体下落高度的一半。
3. 实际问题的解决：通过计算反弹高度，解决实际问题，如篮球运动员投篮后，计算篮球的反弹高度等。
二、教学目标1. 理解反弹高度的概念，掌握计算反弹高度的方法。
2. 能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对反弹高度的概念理解不清，难以掌握计算反弹高度的方法。
教学重点：学生能够理解反弹高度的概念，掌握计算反弹高度的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、投篮模型学具：练习本、笔五、教学过程1. 引入：通过展示篮球运动员投篮的视频，引导学生观察篮球的反弹高度，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解反弹高度的概念，解释反弹高度的计算方法，让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生进行随堂练习，计算不同高度下落物体的反弹高度，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算篮球的反弹高度，引导学生思考如何提高投篮的准确性。
六、板书设计板书设计如下：反弹高度 = 物体下落高度 / 2七、作业设计(1) 一颗篮球从高度 h 米处落下，求篮球的反弹高度。
(2) 一颗足球从高度 10 米处落下，求足球的反弹高度。
答案：(1) 反弹高度 = h / 2(2) 反弹高度 = 10 / 2 = 5 米(1) 一名篮球运动员投篮后，篮球的反弹高度为 3 米，求该运动员投篮时离地面的高度。
五年级数学下册教案-《球的反弹高度》苏教版
五年级数学下册教案-《球的反弹高度》苏教版一. 教材分析《球的反弹高度》这一课是苏教版五年级数学下册的一章内容。
本节课主要让学生通过实验和观察，探究球的反弹高度与投掷力度、角度等因素之间的关系，从而培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中的数学现象也有一定的好奇心。
但是，对于一些抽象的数学概念和原理，还需要通过具体的实验和操作来进行理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解球的反弹高度与投掷力度、角度之间的关系。
2.培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，探究球的反弹高度与投掷力度、角度之间的关系。
2.难点：让学生能够运用所学的知识和方法，解决实际生活中的数学问题。
五. 教学方法本节课采用实验法、观察法、讨论法、启发式教学法等方法，让学生在动手操作、观察思考、交流探讨的过程中，自主探究球的反弹高度与投掷力度、角度之间的关系。
六. 教学准备1.教具：篮球、乒乓球、羽毛球、投掷器等。
2.学具：记录表格、笔等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引发学生对球的反弹高度的好奇心，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以提问：“你们在生活中有没有遇到过球反弹的现象？球的反弹高度与什么因素有关呢？”2.呈现（10分钟）教师通过展示篮球、乒乓球、羽毛球等球类，让学生观察它们的反弹高度，引发学生的思考。
同时，教师提出问题：“这些球的反弹高度一样吗？它们的反弹高度与什么因素有关呢？”3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实验，让学生用投掷器投掷篮球、乒乓球、羽毛球等球类，并记录每次投掷的反弹高度。
学生在实验过程中，观察和记录球的反弹高度与投掷力度、角度之间的关系。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的实验结果，总结球的反弹高度与投掷力度、角度之间的关系。
五年级下册数学教案-球的反弹高度-苏教版
五年级下册数学教案：球的反弹高度（苏教版）教学内容本节课主要探讨球的反弹高度与落地高度之间的关系。
通过实验观察，记录数据，分析球的落地高度与反弹高度之间的数学关系，从而培养学生数据分析和解决实际问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解反弹高度的概念，掌握反弹高度与落地高度之间的关系。
2. 过程与方法：通过实验和数据分析，培养学生观察、记录、分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合作意识，激发学生对数学问题探索的兴趣。
教学难点1. 如何引导学生通过实验，准确记录球的落地高度和反弹高度。
2. 如何指导学生分析数据，找出反弹高度与落地高度之间的关系。
教具学具准备1. 教具：尺子、小球、记录表。
2. 学具：每组一个尺子、小球、记录表。
教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，什么是反弹高度？反弹高度与落地高度之间有什么关系？2. 实验操作：学生分组进行实验，记录球的落地高度和反弹高度，每组至少进行5次实验。
3. 数据分析：学生根据实验数据，分析反弹高度与落地高度之间的关系，尝试找出规律。
4. 小组讨论：每组分享实验结果和数据分析，讨论反弹高度与落地高度之间的关系。
5. 总结规律：教师引导学生总结反弹高度与落地高度之间的关系，并给出数学表达式。
板书设计1. 五年级下册数学教案：球的反弹高度2. 内容：反弹高度的概念、实验操作、数据分析、反弹高度与落地高度之间的关系。
作业设计1. 让学生根据课堂实验，计算反弹高度与落地高度之间的比例关系。
2. 让学生思考，如果球的落地高度是100厘米，反弹高度会是多少厘米？课后反思本节课通过实验和数据分析，让学生了解了反弹高度与落地高度之间的关系。
在教学过程中，教师应注重引导学生进行实验操作，准确记录数据，并通过数据分析找出规律。
同时，教师还需关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握本节课的知识点。
教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生通过实验准确记录球的落地高度和反弹高度，并指导学生分析数据，找出反弹高度与落地高度之间的关系。
实践活动反弹高度教案
实践活动反弹高度教案一、活动目标1. 让学生通过实践活动，了解和掌握反弹高度的基本原理。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 提高学生对物理学知识的兴趣和热情。
二、活动准备1. 教具：篮球、篮球场、尺子、计时器。
2. 学具：笔记本、笔。
三、活动过程1. 讲解反弹高度的基本原理，引导学生关注影响反弹高度的因素。
2. 将学生分成若干小组，每组选择一名组长。
3. 每组学生讨论并设计一个实验方案，用以探究影响反弹高度的因素。
4. 各组学生在篮球场进行实验，记录实验数据。
5. 各组学生汇报实验结果，分析影响反弹高度的因素。
6. 教师总结并讲解反弹高度的原理。
四、活动反思1. 学生回顾活动过程，总结自己在活动中的收获。
3. 教师对学生的活动报告进行评价，给予鼓励和建议。
五、活动延伸1. 学生根据活动经验，设计一个关于反弹高度的拓展实验。
2. 学生可以自愿组成兴趣小组，进行拓展实验。
3. 教师对拓展实验进行指导，并评价学生的实验成果。
六、活动实施步骤1. 学生分组，每组4-6人，并选定组长。
2. 教师发放实验器材，并简要介绍使用方法。
3. 学生根据活动目标和小组讨论，设计实验方案。
4. 学生按照实验方案进行实验，并记录数据。
5. 学生整理实验数据，进行分析。
七、活动注意事项1. 学生实验时要注意安全，避免受伤。
2. 学生要遵守实验器材的使用规则，避免损坏器材。
3. 学生在实验过程中要细心观察，确保数据准确。
八、活动评价标准1. 学生实验设计方案的合理性（20%）2. 学生实验操作的准确性（30%）3. 学生实验数据的完整性（20%）4. 学生实验报告的质量（20%）5. 学生团队协作和沟通能力（10%）九、活动反馈与建议1. 学生完成实验后，教师要给予及时的反馈，肯定学生的成果，并提出改进建议。
2. 教师要关注学生在活动中的表现，发现不足之处，引导学生进行改进。
3. 教师要鼓励学生积极参与讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
六年级数学《反弹高度》教学设计（精选五篇）
六年级数学《反弹高度》教学设计（精选五篇）第一篇：六年级数学《反弹高度》教学设计六年级数学《反弹高度》教学设计《反弹高度》教学设计【教学内容】北师大版小学数学六年级上册第80—82页。
【教学目标】1、结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量的方法，进一步了解分数在学习实验中的应用，解决现实生活中的测量问题。
2、经历对实验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实验经验。
3、经历实验操作的过程，与他人分工合作，增强合作意识。
4、在回顾、反思、交流的过程中，进一步学会合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。
【教学重点】引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题的过程。
【教学难点】分析球的反弹高度与下落高度之间的关系以及培养学生的合作意识。
【教学准备】课件、篮球、兵乓球，米尺、实验记录单【教学过程】一、激发兴趣，引入新课。
师：平时，同学们都喜欢玩球，这节课我们就用数学知识来玩球，有兴趣吗？今天老师带来了两种球（篮球和兵乓球），你想玩吗？抽两名学生分别来拍球，轮流把两种球都拍一拍，再说说拍两种球的感受。
其它学生补充介绍自己观察到的情况。
【设计意图：生活是数学的源泉，数学实践活动更离不开生活，玩球是学生十分喜爱的活动，从学生熟悉的喜爱的实践活动入手，激发了学生的兴趣，更能体现综合实践活动教学的现实性、生活性、趣味性和蕴含的问题性，同时让学生在活动中初步感受到球下落过程中不同的反弹结果。
】小结：各种球从高处落下都会反弹，但是反弹的高度却不相同，这里有什么规律吗？下面我们就来探究这个问题。
二、方案设计，探索新知。
1、请大家先猜猜如果从同一高度落下，哪种球会反弹的高一些？（生自由发表自己的见解）2、提问：同学们的猜测是否正确，不同的球反弹的高度又分别是多少呢？想知道这些，我们需要怎么办？（引导学生认识到实验是检验真理的唯一标准，从而激发学生的实验热情）3、怎样实验呢？实验前要做哪些准备呢？引导学生共同完成实验方案的设计：（大屏出示）（1）实验方案中应包含哪些内容？（2）小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。
五年级数学下册《球的反弹高度》教案、教学设计
4.教学资源：
（1）利用多媒体资源，如课件、视频等，展示实验过程和数据分析方法，提高学生的学习兴趣。
（2）提供丰富的实验器材，如不同材质的球、测量工具等，保证学生实验的顺利进行。
（3）借助网络资源，拓展学生的学习视野，让学生了解更多关于球的反弹高度的知识。
3.教师强调实验过程中应注意的问题，如准确记录数据、保证实验的公平性等。
4.布置课后作业：让学生结合生活实际，设计一个关于球的反弹高度的实验，并撰写实验报告。
五、作业布置
1.实践作业：结合本节课的学习内容，让学生在家中或学校内选择一个合适的环境，设计并完成一个关于球的反弹高度的实验。要求学生在实验中注意控制变量，确保实验结果的准确性。实验结束后，学生需撰写实验报告，内容包括实验目的、实验步骤、实验数据、数据分析以及实验结论。
1.学生们对于球类运动具有浓厚的兴趣，生活中也经常接触到各种球类，因此对本章节的学习具有较高的积极性。
2.学生们已经掌握了基本的测量方法，但可能对于影响球的反弹高度的因素认识不够全面，需要通过实践探究来加深理解。
3.在数据分析方面，学生们能够进行简单的数据处理，但可能缺乏对数据进行深入分析、发现规律的能力，需要教师引导和指导。
4.小组讨论作业：学生以小组为单位，针对以下问题展开讨论，并在课堂上进行分享：
a.在实验过程中，我们遇到了哪些困难？是如何克服的？
b.我们是如何进行团队合作，提高实验效率的？
c.通过本次实验，我们认为还有哪些方面可以改进和完善？
5.预习作业：布置下一节课的相关内容，让学生提前预习，为新课的学习做好准备。
（3）采用情境教学法，创设生活情境，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的应用能力。
《球的反弹高度》(教案)苏教版五年级下册数学
球的反弹高度一、教学目标1.了解球的反弹高度与弹球高度的关系；2.学习如何计算球的反弹高度；3.锻炼学生观察、实验、推理能力。
二、教学重难点1.教学重点：学习如何计算球的反弹高度；2.教学难点：掌握反弹时球的失重时间。
三、教学内容及过程1. 引入新知识向学生出示一个弹球，并询问学生：你们知道弹球的反弹高度跟弹球时给出的高度之间有什么关系吗？引发学生对问题的思考，并通过学生的回答逐渐引出本次的教学内容。
2. 计算反弹高度首先，老师向学生说明：当弹球从一定高度落到地面时，弹球与地面发生碰撞，弹球反弹的高度与弹球所落的高度之间有一定的关系。
然后，老师通过实验演示，让学生观察并记录数据。
实验过程如下：1.在实验室或操场上张贴一张 A4 纸；2.将弹球从 50 厘米的高度落下，观察弹球反弹高度并记录下来；3.将弹球从 100 厘米的高度落下，观察弹球反弹高度并记录下来；4.将弹球从 150 厘米的高度落下，观察弹球反弹高度并记录下来。
实验数据表格如下：落球高度（厘米）弹球反弹高度（厘米）50341006615098根据实验数据，可以得到以下结论：1.弹球落到地面时，速度为 0，球的动能已经全部转化为势能；2.当弹球与地面发生碰撞时，势能转化为动能，因此弹球反弹的高度应该跟弹球落下的高度成正比。
根据上述结论，可以得出计算公式：反弹高度 = 落球高度× 弹球反弹高度 / 落球高度例如：当落球高度为 100 厘米时，弹球反弹高度为 66 厘米，则反弹高度 = 100 × 66 / 100 = 66 厘米。
3. 讨论和展示请学生分组讨论并展示实验数据和计算结果，引导学生思考：1.弹球的弹力来自哪些因素？2.弹球在弹起的过程中误差大，如何减小误差？4. 总结通过本次实验和讨论，让学生了解到弹球反弹高度与弹球落下的高度成正比，同时锻炼学生观察、实验、推理能力。
四、教学评价1.完成实验数据记录和计算的情况；2.能否正确得出实验数据和计算结果；3.班级讨论展示的质量和效果。
反弹高度(教案)
反弹高度（教案）反弹高度（教案）教学目标：1. 让学生了解反弹高度的概念以及相关计算公式。
2. 培养学生观察、实验、推理和计算能力。
3. 提高学生创新思维能力。
教学重点：1. 反弹高度的概念和计算公式。
2. 实验观察和数据归纳。
教学难点：1. 反弹高度与物理学的关系。
2. 创新思维的引导和培养。
教学方法：1. 观察法。
2. 实验法。
3. 讨论法。
4. 演示法。
教学步骤：Step 1 引入新知老师可以用一个球不停地弹来弹去的方式，让学生观察第一次反弹与第二次反弹的高度、第二次反弹与第三次反弹的高度、以及第三次反弹与第四次反弹的高度等等。
让学生思考，是否存在高度的规律性？Step 2 实验探究让学生用不同高度、不同球体、不同地面等实验条件观察反弹高度，记录数据，并分析、归纳、总结规律。
例如，将一个球由各不同高度自由落下，观察其反弹高度是否一致；将不同资料的球体自由落下，观察其反弹情况；改变反弹面的材质，并观察散播。
Step 3 解释计算公式当反弹高度与球自由落下的高度h相同时，球在反弹前所具有的动能全部转化为弹起后的重力势能。
即Ek前=Ep后。
由上，mgh=mgH, H=h反弹高度H=h\*e其中，e是反弹系数，是衡量反弹能力的物理量，显然，e=\sqrt{H/h}。
Step 4 球体反弹实践和推导公式让学生以球体反弹的实践，来上推导计算公式。
将一个球从一定高度自由落下后，记录下其反弹高度，根据公式计算反弹系数，再通过多次实践，其计算值是否一致，从而得到计算公式的准确性，帮助学生更好地理解公式。
评价：1. 根据学生进行的实验结果，可以看出他们对反弹高度与运动能量之间的关系有了深刻的理解；2. 学生在实验过程中，自由落下的实验让学生看到了物体如何受到自由落下的重力，以及反弹时能量的转化；3. 实验中，让学生使用各种材料，观察对反弹的影响，学生的创造性思维得到了很大的发展。
Step 5 引导分组讨论在实验数据归纳和计算公式推导完成后，老师可以让学生自由组合，进行讨论，探究不同球体、材质、地面等因素对反弹高度的影响，并思考如何改变这些因素，使得反弹高度更高。
五年级下数学教案-球的反弹高度-苏教版
五年级下数学教案-球的反弹高度-苏教版教学目标1. 让学生理解球的反弹高度的概念，并掌握其计算方法。
2. 培养学生的观察能力和数据分析能力，使他们能够从实验中获取数据，并通过数据分析来解决问题。
3. 培养学生的合作能力，使他们能够通过团队合作来完成实验，共同解决问题。
教学内容1. 球的反弹高度的概念和计算方法。
2. 如何进行实验来获取球的反弹高度的数据。
3. 如何通过数据分析来解决问题。
教学重点与难点1. 教学重点：理解球的反弹高度的概念，掌握其计算方法，能够进行实验并分析数据。
2. 教学难点：如何准确地进行实验，如何处理和分析实验数据。
教具与学具准备1. 教具：篮球、排球、乒乓球等不同类型的球，尺子或测量工具，计算器。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
教学过程1. 引入：介绍球的反弹高度的概念，让学生了解本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解球的反弹高度的计算方法，以及如何进行实验来获取数据。
3. 实验：让学生分组进行实验，通过实际操作来获取球的反弹高度的数据。
4. 数据分析：引导学生通过数据分析来解决问题，例如分析不同类型的球的反弹高度是否有差异，或者反弹高度与球的重量、硬度等因素的关系。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 五年级下数学教案-球的反弹高度2. 内容：球的反弹高度的概念、计算方法、实验步骤、数据分析方法等。
作业设计1. 让学生回家后进行类似的实验，记录数据并进行分析，写出实验报告。
2. 提供一些问题，让学生通过数据分析来回答，例如比较不同类型的球的反弹高度，或者分析反弹高度与球的重量、硬度等因素的关系。
课后反思1. 教师可以通过学生的实验报告和数据分析来评估他们的学习效果，了解他们对球的反弹高度的理解程度。
2. 教师可以反思自己的教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解并掌握球的反弹高度的概念和计算方法。
3. 教师可以根据学生的反馈和表现来调整自己的教学策略，以提高教学效果。
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球的反弹高度：主备人：孙健
课题球的反弹高度
备课时间：年月日
第课时总课时教学内容苏教版义务教育教科书五年级下册第78～79页
教学目标
1.在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。
2.在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。
3.体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。
教学重点引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题的过程。
教学难点分析球的反弹高度与下落高度之间的关系，及培养学生的合作意识。
教具准备场地、充足气的足球、排球各5个，一个充气足的篮球、一个充气不足的篮球，测量用尺，实验记录单等。
教学过程课堂教学流程复备栏
一、情境导入
1．（媒体出示几组同学们玩球的图片）
谈话引入：这是老师在体育训练课上拍到的镜头，老师知道体
育课上大家都喜欢玩球，老师今天就带来了三种球。
（出示三种球：
篮球、足球、排球）
2．引出课题：当我们将这些球从一定高度抛下后，它们都会反
弹。
（板书：反弹）
3．游戏引出问题：
①（出示两个同样质地但球内空气含量不同的篮球）选两名学
生上台30秒比赛拍球，其余学生做评委。
②交换球再拍一次。
③交流感受，体会是球内空气的含量影响了球的反弹高度。
（根据学生回答，教师随机板书：球内空气）
4．小结揭示课题：球内空气含量不同，球的反弹高度不同。
（完整板书课题：球的反弹高度）
5．提出问题：球的反弹高度除了与球内部的空气含量有关，还
可能与哪些因素有关？
二、初步探究
简单了解与球的反弹高度有关的部分因素
1．猜猜球的反弹高度可能与哪些因素有关？（小组讨论）
2．集体交流，随机验证。
针对学生的交流，教师进行相关演示，并完成板书：
（球的材质、下落高度、接触面、拍球力度、球的大小……）
三、提出猜想
1．提出问题：如果从同一高度用同样的力度将这三种同样充足
气的球落向同样的地面，这三种球的反弹高度一样吗？
2．初步猜想：不同球的弹性是不一样的。
（板书）
3．（出示两个同样材质的篮球）提出问题：这两个充入同样多
的空气的篮球的弹性一样吗？
4．初步猜想：同一种球的弹性是一样的。
（板书）
5．提出质疑：这两条结论是否正确呢？（师在板书旁打上问号。
）6．过渡：学习数学需要进行大胆猜测，但科学的结论需要通过
精确的实验获得。
虽然我们没有条件进行精确实验，但我们可以依
据现有条件完成模拟实验。
四、实验验证
（一）明确实验步骤和注意点
1．讨论实验方法
师：我们要怎样进行研究呢？
学生讨论、介绍自己设想的实验的步骤。
2．观看操作图解
师：认真观看这一组同学是如何操作的，并思考实验时要注意
些什么？
3．交流汇报，明确实验各步骤中的注意点：
①测量时的注意点。
②落球时的注意点。
③观察球的反弹高度时应注意些什么？
4．出示实验要求：
选择不同的高度做三次实验。
（1）三次实验的下落高度分别为100厘米、120厘米、150厘米。
（2）小组分工活动并填好记录表。
（组员分工：落球人员，测
量人员，观察人员，记录人员）
（3）注意点：
①将球的上沿与高度齐平时可以用平直的工具（如书本、直尺等。
）
②测量时将尺子拉直与地面垂直，量准数据。
③观察反弹高度时要仔细，及时标记，若看不清可以重复一次。
（二）分组合作实验，收集数据
1．五人小组讨论分工。
（提示：即使分了工也应相互配合）
2．组长领球带领组员到指定地点合作完成实验，并及时填写好
实验记录单。
3．教师在各活动小组间巡视、指导。
4．对记录结果进行计算，得出“每次实验中球的反弹高度是下
落高度的几分之几”，把分数都全部化成小数（除不尽的保留两位
小数），然后进行对比、分析。
（三）分析数据、得出结论
1．同一种球实验结果的比较
（1）选择研究同一种实验球的代表小组展示、汇报。
（2）集体分析，比较数据。
生1：下落高度不同，反弹高度也不一样。
生2：下落高度越高，反弹高度也越高。
生3：表示反弹高度相当于下落高度的多少的数大多比较接近。
师：表示反弹高度与下落高度关系的数值反映的是实验球的什
么？（弹性）
师：为什么有些数值之间会存在误差，可能是由什么原因造成
的？
（3）得出结论：用同一种球从不同高度下落，反弹高度也不
一样，但表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变，这说明同一种球的弹性是一样的。
（4）选取、展示其他组研究的另外两种实验球的实验数据。
观察、比较同一种实验球的数据，进一步验证结论。
2．不同球间实验结果的比较
（1）从前面交流的三种球的实验记录单中各选一张，同时展示。
（2）比较三张实验记录单上的数据，分析、交流。
（3）得出结论：用不同的球从同一个高度下落，其反弹高度不
一样，表示反弹高度与下落高度关系的分数是不一样的，这说明不同的球的弹性是不一样的。
五、感受应用
1．过渡：这些实验用的球并不是正规的比赛用球，在正式球类
比赛时，对球的材质、弹性等都有明确的要求呢。
2．阅读“你知道吗？”。
同一种球的弹性，主要取决于球内部所受到的压力，而压力的
大小与球内充进的空气有关。
在正式进行球类比赛时，对球的弹性
都有明确的规定。
例如，比赛用的篮球，从 1.8米的高度自由落下后，第一次反弹的高度应大于 1.2米，小于 1.4米。
比赛用的网球
的标准是当它从2米的高度落至一个混凝土面时，其反弹的高度应
在1.06米到1.16米之间。
六、拓展延伸
1．完成《伴你学》第66页第1题
学生组内合作完成，指名展示交流。
七、回顾总结
通过这节课的活动，你有了哪些新的认识呢？有了哪些收获？
（不同的球的弹性不同；正常情况下，篮球、足球、排球中、篮球的弹性最大；球的弹性与球的材质、下落高度、接触面、拍球
力度、球的大小……等条件有关系。
）
板书设计
球的反弹高度
不同球的弹性是不一样的. 同一种球的弹性是一样的。
教学反思。